Fenmenos Sintticos

2 edio

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Maria Alice das Neves Belleza Maria Luzia Paiva de Andrade

TROL

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DIREO SUPERIOR
Chanceler Reitora Presidente da Mantenedora Pr-Reitor de Planejamento e Finanas Pr-Reitor de Organizao e Desenvolvimento Pr-Reitor Administrativo Pr-Reitora Acadmica Pr-Reitor de Extenso Joaquim de Oliveira Marlene Salgado de Oliveira Wellington Salgado de Oliveira Wellington Salgado de Oliveira Jefferson Salgado de Oliveira Wallace Salgado de Oliveira Jaina dos Santos Mello Ferreira Manuel de Souza Esteves

DEPARTAMENTO DE ENSINO A DISTNCIA

Assessora Andrea Jardim

FICHA TCNICA
Texto: Maria Alice Neves Belleza e Maria Luiza Paiva de Andrade Reviso Ortogrfica: Walter P. Valverde Jnior Projeto Grfico e Editorao: Andreza Nacif, Antonia Machado, Eduardo Bordoni , Fabrcio Ramos, Marcos Antonio Lima da Silva e Ruan Carlos Vieira Fausto Superviso de Materiais Instrucionais: Janaina Gonalves de Jesus Ilustrao: Eduardo Bordoni e Fabrcio Ramos Capa: Eduardo Bordoni e Fabrcio Ramos

COORDENAO GERAL:
Departamento de Ensino a Distncia Rua Marechal Deodoro 217, Centro, Niteri, RJ, CEP 24020-420 B442f www.universo.edu.br

Belleza, Maria Alice das Neves. Fenmenos sintticos / Maria Alice das Neves Belleza e Maria Luzia Paiva de Andrade ; reviso de Walter P. Valverde Jnior . 2. ed. Niteri, RJ: EAD/UNIVERSO, 2011. 276 p. : il 1. Lngua portuguesa - Sintagma nominal. 2. Lngua portuguesa - Verbos. 3. Lngua portuguesa - Voz. 4. Lngua portuguesa - Oraes. 5. Lngua portuguesa - Aposto. 6. Lngua portuguesa Sujeito e predicado. I. Andrade, Maria Luiza Paiva de. II. Valverde Jnior, Walter P. III. Ttulo. CDD 469.5 Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca Universo Campus Niteri Bibliotecria: ELIZABETH FRANCO MARTINS CRB 7/4990

Departamento de Ensino a Distncia - Universidade Salgado de Oliveira Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicao pode ser reproduzida, arquivada ou transmitida de nenhuma forma ou por nenhum meio sem permisso expressa e por escrito da Associao Salgado de Oliveira de Educao e Cultura, mantenedora da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO).

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Palavra da Reitora

Acompanhando as necessidades de um mundo cada vez mais complexo, exigente e necessitado de aprendizagem contnua, a Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) apresenta a UNIVERSO Virtual, que rene os diferentes segmentos do ensino a distncia na universidade. Nosso programa foi desenvolvido segundo as diretrizes do MEC e baseado em experincias do gnero bem-sucedidas mundialmente. So inmeras as vantagens de se estudar a distncia e somente por meio dessa modalidade de ensino so sanadas as dificuldades de tempo e espao presentes nos dias de hoje. O aluno tem a possibilidade de administrar seu prprio tempo e gerenciar seu estudo de acordo com sua disponibilidade, tornando-se responsvel pela prpria aprendizagem. O ensino a distncia complementa os estudos presenciais medida que permite que alunos e professores, fisicamente distanciados, possam estar a todo momento ligados por ferramentas de interao presentes na Internet atravs de nossa plataforma. Alm disso, nosso material didtico foi desenvolvido por professores especializados nessa modalidade de ensino, em que a clareza e objetividade so fundamentais para a perfeita compreenso dos contedos. A UNIVERSO tem uma histria de sucesso no que diz respeito educao a distncia. Nossa experincia nos remete ao final da dcada de 80, com o bemsucedido projeto Novo Saber. Hoje, oferece uma estrutura em constante processo de atualizao, ampliando as possibilidades de acesso a cursos de atualizao, graduao ou ps-graduao. Reafirmando seu compromisso com a excelncia no ensino e compartilhando as novas tendncias em educao, a UNIVERSO convida seu alunado a conhecer o programa e usufruir das vantagens que o estudar a distncia proporciona.

Seja bem-vindo UNIVERSO Virtual! Professora Marlene Salgado de Oliveira Reitora

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Sumrio

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Apresentao da disciplina ....................................................................................................... 07 Plano da disciplina ........................................................................................................................ 08 Unidade 1 Sintagma Nominal e Sujeito ........................................................................ 13 Unidade 2 Predicao Verbal................................................................................................ 43 Unidade 3 O Nome: Seu Complemento, seu Adjunto e seu Aposto. ................. 85 Unidade 4 O Verbo: Suas Vozes e seu Adjunto............................................................. 109 Unidade 5 Perodo Composto: Definio. Perodo Composto

por Coordenao ...................................................................................................................................... 131 8. Unidade 6 Perodo Composto por Subordinao:

Orao Subordinada Adjetiva ............................................................................................................ 155 9. Unidade 7 Perodo Composto por Subordinao:

Orao Subordinada Substantiva ..................................................................................................... 185 10. Unidade 8 Perodo Composto por Subordinao: Orao Subordinada Adverbial .......................................................................................................... 221 11. Unidade 9 Outros tipos de Orao ..................................................................................... 253 12. Consideraes finais ..................................................................................................................... 265 13. Conhecendo as autoras .............................................................................................................. 267 14. Referncias ....................................................................................................................................... 269 15. Anexos ................................................................................................................................................ 271

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Apresentao da Disciplina

Caro aluno, Seja bem-vindo disciplina Fenmenos Sinttico. Antes de iniciarmos nossos estudos, necessrio sabermos a importncia dessa disciplina para formao do profissional da rea de Letras. Sintaxe indica relao entre termos, relao esta presente em nossa vida, j que passamos diariamente nos comunicando com os outros. Se os outros nos entendem, ns empregamos em nossos textos, mesmo orais, os sujeitos, os verbos, os complementos, os adjuntos. Ento, na verdade, adquirimos na escola um conhecimento que, em parte, j possumos, ainda que no tenhamos conscincia dele. A escola nos transmite um conhecimento formal, ampliando as possibilidades desses empregos em outros contextos. Assim sendo, a sintaxe vem norteando o ensino de lngua portuguesa desde as sries iniciais. Deve ento o futuro professor preparar-se adequadamente para a realidade que enfrentar em sala de aula depois de formado. Contrariamente ideia de que normalmente temos no ensino fundamental e mdio, nenhuma gramtica contm a verdade absoluta. Existem doutrinas, posicionamentos distintos, e o professor no pode ignor-los. Tm de conhec-los, compar-los, para perceber qual o mais coerente, qual est mais de acordo com os fatos lingusticos, a fim de formar academicamente o seu aluno com segurana. Alguns autores, embora seus livros estejam esgotados, no puderam deixar de ser citados, dada a grande contribuio que deram aos estudos de lngua portuguesa. Dentre eles destacamos os mestres Said Ali, Sousa da Silveira e Jos Oiticica, entre outros. Prepare-se ento, prezado aluno, para esse importante desafio. Nessa disciplina voc estudar todo o perodo simples e o todo o perodo composto, contedo essencial nas escolas de ensino fundamental e mdio. Estaremos sempre dispostos em auxili-los em suas atividades. Bons estudos!

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Plano da Disciplina

A disciplina Fenmenos Sintticos tem por objetivo principal possibilitar ao aluno o conhecimento das relaes entre os termos da orao. A disciplina est dividida em nove unidades, que esto subdivididas em tpicos a fim de facilitar a compreenso do aluno, j que a disciplina se caracteriza pela densidade do contedo e, consequentemente, pela grande quantidade de informao.

Segue um resumo das unidades, enfatizando seus objetivos para que voc tenha um panorama daquilo que ir estudar.

Unidade 1:Sintagma Nominal e Sujeito

Essa unidade trata da relao entre os nomes que constituem o sujeito. Objetivo: Compreender as relaes entre os termos do sintagma nominal.

Unidade 2: Predicao Verbal

Essa unidade trata da relao entre verbos e os nomes. Objetivo: Compreender a predicao verbal e as relaes entre os termos e o sintagma verbal.

Unidade 3: O Nome: Seu Complemento, seu Adjunto e seu Aposto.

Essa unidade trata de outros termos que compem o predicado. Objetivo: Compreender as relaes entre outros termos da orao.
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Unidade 4: O Verbo: Suas Vozes e seu Adjunto

Essa unidade trata do adjunto adverbial, das vozes verbais e do aposto. Objetivo: Compreender o emprego do adjunto adverbial, do aposto e das vozes verbais.

Unidade 5: Perodo Composto:Definio. PerodoComposto por Coordenao

Essa unidade trata da relao entre as oraes coordenadas assindticas e sindticas. Objetivo: Compreender a relao entre as oraes coordenadas.

Unidade 6: Perodo Composto por Subordinao: Orao Subordinada Adjetiva

Essa unidade trata da relao entre a orao principal e a orao subordinada adjetiva. Objetivo: Compreender a relao entre a orao principal e a orao subordinada adjetiva.

Unidade 7: Perodo Composto por Subordinao: Orao Subordinada Substantiva

Essa unidade trata da relao entre a orao principal e a orao subordinada substantiva. Objetivo: Compreender a relao entre a orao principal e a orao subordinada substantiva.
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Unidade 8: Perodo Composto por Subordinao:Orao Subordinada Adverbial

Essa unidade trata da relao entre a orao principal e a orao subordinada adverbial. Objetivo: Compreender a relao entre a orao principal e a orao subordinada adverbial.

Unidade 9: Outros tipos de Orao

Essa unidade trata das oraes eqipolentes, oraes intercaladas e oraes complexas. Objetivo: Entender as oraes equipolentes, oraes intercaladas e oraes complexas.

Bons Estudos

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Sintagma Nominal e Sujeito

Sintagma Sintagma Nominal Sujeito Definio: confronto entre as gramticas. Tipos de sujeito. Simples. Composto. Oculto. Indeterminado. Inexistente ou orao sem sujeito.

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Caro aluno, nesta unidade, voc estudar o sujeito, a sua definio, classificao e as controvrsias existentes. Como j foi salientado, em sintaxe dificilmente h unanimidade sobre o que vem a ser um determinado fato lingustico. Por isso, importante uma leitura atenta das principais gramticas, para que se perceba a linha de raciocnio mais coerente e se possa ento tomar uma posio definida. Bom estudo!

Objetivos da unidade:

Compreender as relaes morfossintticas do portugus. Identificar o sintagma nominal. Analisar criticamente a NGB - A definio tradicional de sujeito e os padres frasais do portugus. Identificar o sujeito. Depreender o ncleo do sujeito. Classificar o sujeito Tipos de Sujeito Conhecer o posicionamento dos gramticos a respeito do sujeito e da partcula se.

Plano da unidade:

Sintagma Sintagma Nominal Sujeito Definio: confronto entre as gramticas. Tipos de sujeito.

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Simples. Composto. Oculto. Indeterminado. Inexistente ou orao sem sujeito.

Bons estudos!

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Sintagma

Sintagma qualquer constituinte imediato da orao, exercendo funo de sujeito, complemento, predicativo, adjunto adverbial. Tanto pode ser uma palavra s como mais de uma palavra. A funo bsica da sintaxe das lnguas naturais consiste em combinar elementos lxicos para formar oraes. Essas possuem uma estrutura interna hierarquizada, que contm no s elementos lxicos, mas tambm elementos sintagmticos ou sintagmas. O nome o tpico, tema ou assunto. O nome por excelncia o substantivo, devido sua capacidade de aglutinar outras classes gramaticais, segundo o princpio sintagmtico centro / margem. Na frase o menino educado, a palavra menino aglutina as outras duas: Sintagma Nominal Substantivo (centro sintagmtico) menino

Artigo (margem sintagmtica) O

Adjetivo (margem sintagmtica) educado

Outro exemplo: O aluno Ele SS Siglas: SS: sintagma substantivo SV: sintagma verbal SP: sintagma preposicional (preposio + SS) SADV. Sintagma adverbial est lendo l SV o material isto SS com muita ateno atentamente SP/SAdv.

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Para compreender melhor os padres oracionais, tenha-se em conta a existncia de quatro posies ou casas sintticas: (1) Sujeito SS (2) Verbo SV (3) Complemento Verbal SS (4) Adjunto Adverbial SADV

Sintagma Nominal

Quando vocbulos, que no sejam verbos, precedidos ou no de preposio, constituem um grupo de palavras, formam um sintagma nominal. No sintagma nominal, h um conjugado binrio, isto , duas formas combinadas, em que uma delas o determinante (dependente, subordinado) e a outra o determinado (ncleo, central, subordinante). H no sintagma nominal uma relao de dependncia, de subordinao.

Veja:

. a bola o artigo a o determinante e o substantivo bola o determinado. . colgio de meninos de meninos o determinante e o substantivo colgio o determinado. Veja que o substantivo meninos o determinante, em decorrncia da preposio de. O Sintagma nominal pode chamar-se tambm preposicional quando precedido de uma preposio: Exemplificando : uma mulher de muitos recursos. Rafael come com os olhos. Fala pelos cotovelos.

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O ncleo do sintagma nominal O sintagma nominal compe-se sempre de um ncleo. As margens so optativas. Podem ocupar o centro de um sintagma nominal: a) um substantivo: Uma pessoa bondosa sempre simptica. b) um pronome: Ela, ele, aquele, este (...) sabe o que bom. c) uma palavra substantivada: Um adjetivo: Os atrevidos sempre tm sorte. Um infinitivo: O saber sempre til. Um advrbio: O sim do noivo foi ouvido por todos. Um particpio: O acusado recusou-se a ir embora. Uma preposio: Aquele at traiu o acusado. Uma conjuno: Nesssa histria h um porm. Uma interjeio: Seus ais no me comovem.

As margens do sintagma nominal Consideram-se determinantes os elementos sintagmticos perifricos que caracterizam o ncleo sem alterar o seu significado: Os artigos: O rapaz quer estudar. Os pronomes adjetivos: Possessivos: Minha bolsa est pesada. Demonstrativo: Aquela bolsa no minha. Indefinido: Nenhum aluno apareceu hoje. Relativo: O rapaz, cujo pai meu amigo, viajou. Interrogativo: Que bobagem voc acaba de dizer!

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Sujeito Observe agora as definies de sujeito encontradas nas principais gramticas.

Definio: Confronto Entre as Gramticas

Quando iniciamos o estudo de sintaxe da lngua portuguesa, percebemos que os gramticos trabalham com definies: seja de orao, seja de sujeito, seja de predicado, etc. Verificamos, contudo, o quanto difcil encontrar uma definio de sujeito que abranja todos os contextos em que ele surge.

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Voc deve lembrar-se de que, desde as sries iniciais, os professores ensinam que, para a identificao do sujeito, basta a formulao de uma pergunta, de modo que o pronome que em referncia a coisas e o pronome quem em referncia a pessoas ocorram antes do verbo. A resposta o sujeito.

Repare Exemplificando :

Algum entrou nesta casa. Quem entrou nesta casa? Resposta: Algum. Lus encontrou a casa vazia. Quem encontrou a casa vazia? Resposta: Lus Flores ornamentam a casa. O que ornamentam a casa? Resposta: Flores

Este recurso nos remete interessante observao que faz MACAMBIRA: A prova da pergunta s o artifcio da gramtica tradicional que tem certo valor didtico, e o que h sido amplamente aplicado na identificao do sujeito.(1990: 171 - 172) E chama a ateno para o fato de se formular a pergunta: omitindo exatamente o termo que funciona como sujeito, e por conseguinte demonstrando que j o conhecia. Neste caso seria intil fazer a pergunta, porque na realidade j previamente se sabia o resultado. (1990: 171 - 172)

Na verdade, prezado aluno, se voc reparar, perceber que nas perguntas feitas anteriormente, foi omitido exatamente o termo que deveria ser a resposta, ou seja, o sujeito.

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Alm disso, quando o professor ensina que o pronome interrogativo que se emprega para coisas e quem para pessoas, j se sabe de antemo se o sujeito coisa ou pessoa (1990: 171 - 172), o que tambm causa estranheza, pois se estou ensinando a identificao do sujeito a quem ainda no sabe, como posso empregar adequadamente as construes a seguir:

Exemplificando :

1 - O rapaz nada. Pergunta: Quem nada? Resp.: O rapaz. Empreguei quem para encontrar o sujeito porque rapaz pessoa.

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2 - A mesa quebrou. Pergunta: O que quebrou? Resp.: A mesa. Usei que para encontrar o sujeito porque mesa coisa.

Percebeu a incoerncia? E quando o sujeito o pronome quem? Como utilizar a pergunta se o termo que a inicia tambm a reposta, constituindo-se no sujeito? OBSERVE: Quem esteve aqui? Resposta: Quem. Mas por que quem o sujeito? Voc ver que esta funo prpria de um substantivo e lembre-se de que quem um pronome substantivo, conforme voc aprendeu em Morfologia, por ocupar o lugar de um substantivo, exercendo, como tal, no exemplo anterior, a funo de sujeito. Bem, at agora analisamos um recurso para a identificao do sujeito da orao. Mas que sujeito? Que significa sujeito da orao? Importantes gramticos vm considerando o sujeito como: a) O ser a propsito do qual se declara alguma cousa. expresso por um nome ou pronome.(ALI, 178) b) Um nome a respeito do qual se faz uma declarao. (OITICICA, 1940: 199) c) O ser de quem se diz algo. O sujeito expresso por substantivo, ou equivalente de um substantivo. (ROCHA LIMA, 1992: 234 - 235) d) O termo que exprime o ser de quem se diz alguma coisa. (KURY: 2006: 21) e) O termo do qual se diz alguma coisa. (MACEDO, 1991: 11) f) O ser de quem se diz alguma coisa (...) tem por ncleo um substantivo (nome ou pronome) ou palavra substantivada. (LUFT, 2005: 94)

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Ento, vejamos outros exemplos: Em: Quem esteve aqui? Macacos me mordam! O sujeito da primeira quem, e o da segunda macacos. Tambm em Olha! h um sujeito, tu, subentendido na forma verbal no modo imperativo. o tradicionalmente denominado sujeito oculto, que voc estudar mais adiante. Mas a primeira orao no interrogativa, a segunda exclamativa e a terceira imperativa? Exatamente! Logo, elas no contm nenhuma declarao. E a definio exposta nas gramticas? Pois ! J comeamos a perceber que ela insuficiente, pois no abrange todos os tipos de orao. Aplica-se apenas s afirmativas, e no s interrogativas, s exclamativas e s imperativas. Talvez, por isso, no sculo XIX, Epifnio Dias, gramtico portugus e grande estudioso da lngua portuguesa, tenha evitado apresentar uma definio de sujeito. Ao tratar deste assunto, mostra apenas, como tambm fazem os j citados, a classe gramatical que pode exercer a funo de sujeito: substantivo ou um equivalente do substantivo. (1970, 1) Posteriormente, outro grande estudioso, Sousa da Silveira, brasileiro, tambm no definiu o sujeito. Apenas, ao tratar do substantivo, afirmou que, dentre outras funes que no devem ser citadas agora por uma questo didtica, o substantivo figura na frase como sujeito e os pronomes pessoais eu, tu, ele, ela, ns, vs, eles, elas, so formas que se empregam como sujeitos(...). (SILVEIRA, 1964: 136) Tambm Said Ali no se preocupa propriamente com a definio, mas estabelece uma relao entre a ao e o sujeito: (...) os fatos que chegam nossa percepo representam-se-nos ou como fatos propriamente ditos sem referncia a quaisquer seres, ou como aes que se passam com algum ou alguma cousa. Esto no primeiro caso os fenmenos da natureza

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que se traduzem pelas expresses verbais chove, troveja, etc. (...)O caso mais frequente todavia aquele em que em nosso crebro existem dois conceitos, o de um ser e o da ao com que ele se passa (...).Temos as proposies de dois termos, os quais se chamam sujeito e predicado. (1966: 268) Para ilustrar podemos citar o exemplo: Algum entrou nesta casa. H um ser algum e uma ao entrar que se passa com algum. Ao dar nfase ao que se passa com o sujeito, desconsidera construes como A mquina permanece intocvel. Nenhuma ao expressa pelo verbo permanecer, mas a mquina no deixa de ser o sujeito. CUNHA tambm define o sujeito como o ser sobre o qual se faz uma declarao. (2005: 137) Mas tambm salienta que: Quando o verbo exprime uma ao, a atitude do sujeito com referncia ao processo verbal pode ser de atividade, de passividade, ou de atividade e passividade ao mesmo tempo. (2005: 137) Assim, em: Algum entrou nesta casa, h uma atividade do sujeito, pois algum exerce a ao de entrar. Ela se esvaziou sozinha, h uma atividade e passividade do sujeito ao mesmo tempo, pois ela exerce a ao de esvaziar a si mesma. Alguns cristais foram levados, h uma passividade do sujeito, pois algum leva alguns cristais. E mais adiante chama a ateno para os verbos que NO indicam ao: Quando o verbo evoca um estado, a atitude da pessoa ou da coisa que dele participa de neutralidade. O sujeito, no caso, no o agente nem o paciente, mas a sede do processo verbal, o lugar onde ele se desenvolve. (2005: 143 ) Assim, h neutralidade em: A mquina permanece intocvel. Porm, cabe aqui um comentrio. Parece estranho entender o sujeito, em relao aos verbos que evocam estado, como a sede do processo verbal, o lugar onde ele se desenvolve. Que processo existe em A mquina permanece intocvel?

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A ideia da declarao tambm considerada por BECHARA, mas no explicitamente: Sujeito o termo da orao que indica o tpico da comunicao representado por pessoa ou coisa de que afirmamos ou negamos uma ao ou uma qualidade. (2006: 26) Ora, se afirmamos ou negamos, estamos declarando algo. interessante salientar ainda que a definio no contm a ideia de verbo de estado, tal como apresenta CUNHA (2005: 143), mas a de qualidade do sujeito, afirmada ou negada pelo emprego do verbo. Alm disso, preciso entender o que seja tpico. Ser que pode ser confundido com o sujeito?

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Repare: Eu fazia barquinhos naquela poca. Barquinhos eu fazia naquela poca. A primeira orao inicia-se com o sujeito eu. A segunda, porm, comea com o termo, que no o sujeito, pois complementa o sentido do verbo. Complemento verbal ser estudado nas prximas unidades, mas voc deve lembrar-se de que quem faz, faz alguma coisa. Fazia o qu? Barquinhos. Este complemento barquinhos, que inicia a orao, passa a ser, o foco da informao, o tpico, embora o sujeito eu esteja presente nas duas oraes. Assim, o nome o tpico, tema ou assunto esttico ao qual se referem as aes ou processos centrais os verbos - , quando necessitam de um elemento complementar, o que nem sempre acontece. O nome por excelncia o substantivo, devido sua capacidade de aglutinar outras classes gramaticais, segundo o princpio sintagmtico centro / margem. (Masip, Vicente 2001)

Sintagma Mnima Unidade Sinttica Nome verbo Nome (margem sintagmtica) (centro sintagmtico) (margem sintagmtica) Ricardo chupa laranjas Veja ainda: Sintagma Nominal Artigo Substantivo Adjetivo (margem sintagmtica) (centro sintagmtico) (margem sintagmtica) A menina educada Na frase: A menina educada, a palavra menina aglutina as outras duas. Ento podemos chegar concluso de que a definio dada pelos gramticos em geral o ser de que se diz ou afirma algo no se aplica ao sujeito de todas as oraes afirmativas, como vimos no incio da unidade. Ela tambm serve para o tpico como acontece com barquinhos. Na verdade, estou afirmando algo sobre barquinhos, no momento em que inverto a ordem dos termos da orao, iniciando esta no com o sujeito, mas com um termo que exerce outra funo sinttica. (PONTES, 1986:179)

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Uma definio deve abarcar todas as construes que expressam aquilo que est sendo definido. No entanto, como voc j pde perceber, caro aluno, no o que vem ocorrendo, dada a riqueza de nossa lngua e as diversas possibilidades de construo lingustica. Na tentativa de encontrar uma soluo para o problema existente, PERINI prioriza os aspectos formais, afirmando: Sujeito o termo com o qual o verbo concorda. (1989: 17) E que vm a ser aspectos formais? So os relacionados aos morfemas categricos que voc j estudou em Morfologia: a) morfema de gnero e de nmero em relao aos nomes; b) morfemas modo - temporais e nmero pessoais em relao aos verbos. Assim sendo, se o sujeito est no singular, o verbo empregado no singular; se est no plural, o verbo ocorre no plural. Veja: - Bandeiras tremulam ao vento! Existem, contudo, situaes em que o verbo no concorda com o sujeito.

Observe: Tudo so flores. O pronome tudo o sujeito, mas o verbo concorda com o substantivo flores, cuja funo voc ir estudar mais adiante. Isso pode acontecer quando o sujeito um dos pronomes: isto, isso, aquilo. bom salientar que os gramticos tambm admitem a concordncia com o pronome: Tudo flores.

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L na frente, voc estudar algumas regras de concordncia. No se preocupe! Apesar disso, a definio, que leva em conta a concordncia, mais abrangente que as anteriores. De qualquer forma, caro aluno, j deu para perceber que as discusses so inmeras. O importante perceber as coerncias e incoerncias existentes e tentar encontrar um caminho.

Tipos de sujeito
H vrios tipos de sujeito. O sujeito pode ser:

Observe:

Simples

Nos verdes campos l vai o cavaleiro. Ao perguntarmos: Quem l vai nos verdes campos? Obtemos como resposta: O cavaleiro. Esta resposta o sujeito. Mas qual o centro da informao, ou melhor, com que termo o verbo estabelece uma relao obrigatria de concordncia? Cavaleiro, que o substantivo. O artigo o apenas acompanha o substantivo. Logo, o substantivo cavaleiro o ncleo do sujeito.

UM NCLEO APENAS = SUJEITO SIMPLES

importante, contudo, que voc observe as seguintes construes: - A paz, a calma, a tranquilidade revela a beleza deste lugar.

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No a paz que revela algo? No a calma que revela algo? No a tranquilidade que revela algo? Por que ento o verbo est no singular? Porque paz, calma, tranquilidade, no contexto em discusso, mostram-se como sinnimos. Neste caso, representam um todo, algo nico, tanto que os gramticos j citados recomendam o verbo no singular quando tratam das regras de concordncia. MELO (1954, 39) e LUFT (2005, 94) entendem expressamente que o sujeito simples. H o mesmo entendimento quando os substantivos revelam uma gradao. Percebemos isto no exemplo a seguir: Observe: - A atrao, a ternura, o amor brotava daquele encontro.

Observe:

Composto

- Um potro e um cavalo selvagem vivem em liberdade! Ao perguntarmos: Quem vive em liberdade? Obtemos como resposta: Um potro e um cavaleiro. Esta resposta o sujeito. Agora, no existe apenas um centro da informao, mas existem dois: potro e cavaleiro, que so os substantivos. O artigo um apenas acompanha os substantivos. Logo, os substantivos so os ncleos do sujeito.

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Observe:

Oculto

- Vivo num carrossel! - Escreves uma carta. - Canta bem! - Voaremos um dia! - Marchais bem! Repare que as desinncias nmero - pessoais o, s, mos, is tornam desnecessria a presena do sujeito na orao. Sabemos que eu o sujeito de vivo; tu o sujeito de escreves; ns o sujeito de voaremos; vs o sujeito de marchais. E em canta bem? Qual o sujeito? Como voc aprendeu, o morfema nmero pessoal da terceira pessoa do singular . Ento sabemos que o sujeito ele. Poderia ser ela, mas, de acordo com o contexto, o falante refere-se a um cantor. A esse sujeito que no est expresso na orao, mas subentendido no verbo, os gramticos chamam de oculto ou sujeito desinencial, j que so as desinncias nmero pessoais os indicadores do sujeito. O sujeito est implcito na desinncia verbal. H tambm um tipo de construo em que o sujeito est oculto. Leia atentamente o quadro abaixo: - O mascote comanda o desfile. Desperta a ateno de todos Repare que o mascote o sujeito da primeira e da segunda orao, sendo que nesta ltima est oculto. Por ter aparecido anteriormente, sua presena explcita torna-se desnecessria (MELO, 1954: 39) e (CUNHA, 2005: 127). De qualquer forma, faz-se presente implicitamente na forma verbal.

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Observe:

Indeterminado

- Pegaram meu violo! O verbo no est empregado na terceira pessoa do plural porque se refere a eles propriamente e sim pelo fato de o falante no saber quem exerceu o ato de pegar o violo. Portanto, h sujeito indeterminado. Tambm pode ocorrer a seguinte situao: - Falam que seu namorado tem sado com sua melhor amiga. Repare em que o verbo falam est empregado sem sujeito expresso. O falante sabe quem o sujeito, no entanto quis indetermin-lo, por se tratar da amiga de quem ouve. A indeterminao do sujeito intencional. Outro tipo de sujeito indeterminado aquele que ocorre com o verbo na terceira pessoa do singular seguido do pronome se, denominado ndice de indeterminao do sujeito. Observe: - Vivia-se melhor aqui. - Precisa-se de mais paz agora. Na primeira orao, no h nenhum substantivo nem termo equivalente. Logo, o sujeito no est expresso. Sabemos, todavia, que pessoas, sem sabermos quais, viviam melhor. Ento, estamos diante de um sujeito indeterminado. Na segunda orao, ocorre um verbo que se constri com a preposio de precisar de e a regra : sujeito no vem precedido de preposio . Mas entendemos que pessoas, sem sabermos quais, precisam de mais paz. Ento, estamos diante de um sujeito indeterminado. H construes, no entanto, que se fazem a partir de um verbo na terceira pessoa do singular sem preposio, seguido da partcula se e substantivo.

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Observe: - Libertou-se um pssaro. Os gramticos, em sua maioria, entendem que a construo anterior equivale a um pssaro foi libertado. Assim, um pssaro sujeito simples. Se pensarmos, porm, nas tabuletas de rua veremos que os autores dos anncios no fazem a concordncia do verbo com o substantivo. Observe: - Compra-se bicicletas velhas. Os tais gramticos condenam a construo apresentada, j que consideram bicicletas o sujeito do verbo consertar, pois haveria equivalncia com a orao bicicletas velhas so compradas. SAID ALI (1966: 98), no entanto, fez um estudo bastante detalhado do pronome se em suas Dificuldades da Lngua Portuguesa. O seu entendimento contrrio ao da maioria. Salienta que o falante de lngua portuguesa entende que algum compra bicicletas, o que gera o emprego do verbo no singular. Desta forma, afirma que o sujeito indeterminado. No deixa de enfatizar que, de acordo com o padro culto da lngua portuguesa, o verbo deve ser empregado no plural, deixando claro, no entanto, que a concordncia se d com o objeto direto bicicletas , tendo em vista o exemplo citado. Chama de falsa concordncia. (1966: 96-97) Objeto direto outra funo sinttica a ser estudada nas prximas unidades. O importante agora saber que para o estudioso citado o substantivo no exerce a funo de sujeito. Alm disso, a construo bicicletas velhas so compradas , numa tabuleta, pode exprimir no um hbito do dono da oficina, mas apenas aquelas que se encontram l so compradas, podendo indicar, inclusive, que o dono no o mesmo da oficina e sim outra pessoa.

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Em relao a isto, comenta SAID ALI: Aluga-se esta casa e esta casa alugada exprimem dois pensamentos, diferentes na forma e no sentido. H um meio muito simples de verificar isto. Coloque-se na frente de um prdio um escrito com a primeira das frases, na frente de outro ponha-se o escrito contendo os dizeres esta casa alugada. Os pretendentes sem dvida encaminham-se unicamente para uma das casas, convencidos de que a outra j est tomada. O anncio desta parecer suprfluo, interessando apenas aos supostos moradores, que talvez queiram significar no serem eles os proprietrios. Se o dono do prdio completar, no sentido hipergramatical, a sua tabuleta deste modo: esta casa alugada por algum, no se perceber a necessidade da declarao e os transeuntes desconfiaro da sanidade mental de quem tal escrito expe ao pblico. (1966: 98.) bom ainda apontar uma discusso em torno dos pronomes indefinidos. No incio da unidade, foi apresentado o seguinte exemplo:

Algum entrou nesta casa.

Segundo MACEDO, h duas questes a serem discutidas: uma questo semntica e uma questo sinttica. (1991: 265) Semanticamente, h sujeito indeterminado, pois no sabemos determinar quem entrou. Sintaticamente, pois, ocorre sujeito simples, visto existir uma relao entre o pronome e o verbo. Em relao a isto observa BECHARA: no h propriamente sujeito indeterminado, pois que no existe referncia massa humana indiferenciada, trao fundamental noo de indeterminao do sujeito. (2006: 35)

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Inexistente ou Orao sem Sujeito Observe: - Nunca chove aqui! - Entardece! - Faz muito frio! Os verbos anteriores exprimem fenmeno da natureza, so impessoais, portanto constituem orao sem sujeito . Podemos acrescentar: nevar, trovejar, relampejar, anoitecer, amanhecer, fazer calor, etc. Acrescentemos ainda que estes verbos podem constituir uma locuo verbal com os chamados auxiliares, como, por exemplo, haver, dever, poder, conseguir. Neste caso, os auxiliares so conjugados normalmente, e os principais ocorrem numa das formas nominais: infinitivo, gerndio e particpio. Por vezes, estes verbos podem ter outra conotao. Observe: Choveram aplausos aps o trmino de tua apresentao. Voc naturalmente j percebeu que o verbo chover, neste caso, no denota fenmeno da natureza, mas significa que muitas pessoas aplaudiram a cantora. H tambm orao sem sujeito quando o verbo haver ocorre no sentido de existir. Observe: - No havia pessoas aqui.

Por isso o verbo empregado na terceira pessoa do singular, impessoalmente. O substantivo pessoas no o sujeito, pois o complemento do verbo. Normalmente, uma pessoa falaria no tinha pessoas aqui. Esta construo, entretanto, condenada pelos gramticos, pois o verbo ter deve indicar um possuidor e algo possudo, o que no existe neste exemplo.

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O verbo haver pode constituir uma locuo verbal com os chamados auxiliares, como, por exemplo, estar, dever, poder, conseguir. Neste caso, os auxiliares so conjugados normalmente, e o principal haver ocorre numa das formas nominais: infinitivo, gerndio e particpio. Caso interessante o emprego do verbo ser com a indicao de hora. Observe: - So oito horas. Entende a maioria dos gramticos que, neste exemplo, no h sujeito. Voltaremos a este assunto, quando tratarmos do predicativo do sujeito, porque estes estudiosos consideram oito horas o predicativo do sujeito. Mas cabe a pergunta: Pode haver predicativo de um sujeito que no existe? Por isso, MACEDO (1991: 15), contrariando o entendimento majoritrio, afirma que a orao tem sujeito oito horas.

Leitura Complementar :

BECHARA, Evanildo. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Lucerna: Rio de Janeiro, 2006. KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica. So Paulo:tica, 2006 LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramtica Brasileira. So Paulo: tica, 2006. CUNHA, Celso & CINTRA, Luis Filipi Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. AZEREDO, Jos Carlos de. Fundamentos da Gramtica do Portugus. Rio de Janeiro, Zahar, 2007.

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hora de se avaliar!

Lembre-se de realizar as atividades desta unidade de estudo. Elas iro ajud-lo a fixar o contedo, alm de proporcionar sua autonomia no processo de ensinoaprendizagem. Caso prefira, redija as respostas no caderno e depois as envie atravs do nosso ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Interaja conosco!

Nesta Unidade voc estudou sujeito, sua definio, classificao e as controvrsias existentes. Na prxima, estudaremos o predicado e sua classificao. At l!

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Unidade 1 Exerccios
1- Leia atentamente o poema de Cesrio Verde e responda s questes seguintes. O Sentimento dum Ocidental Ave-Maria Cesrio Verde 1. Nas nossas ruas, ao anoitecer, H tal soturnidade, h tal melancolia, Que as sombras, o bulcio, o Tejo, a maresia, Despertam-me um desejo absurdo de sofrer.

2.

O cu parece baixo e de neblina, O gs extravasado enjoa-me, perturba; E os edifcios, com as chamins, e a turba

Toldam-se duma cor montona e londrina. 3. Semelham-se a gaiolas, com viveiros, As edificaes somente emadeiradas: Como morcegos, ao cair das badaladas, Saltam de viga em viga os mestres carpinteiros.

4.

Voltam os calafates, aos magotes, De jaqueto ao ombro, enfarruscados, secos; Embrenho-me, a cismar, por boqueires, por becos, Ou erro pelos cais a que se atracam botes.

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5.

E evoco, ento, as crnicas navais: Mouros, baixis, heris, tudo ressuscitado! Luta Cames no Sul, salvando um livro a nado! Singram soberbas naus que eu no verei jamais!

6.

E o fim da tarde inspira-me; e incomoda! De um couraado ingls vogam os escaleres; E em terra num tinir de louas e talheres Flamejam, ao jantar, alguns hotis da moda.

7.

Num trem de praa arengam dois dentistas; Um trpego arlequim braceja numas andas; Os querubins do lar flutuam nas varandas; s portas, em cabelo, enfadam-se os lojistas!

8.

Vazam-se os arsenais e as oficinas; Reluz, viscoso, o rio, apressam-se as obreiras; E num cardume negro, hercleas, galhofeiras, Correndo com firmeza, assomam as varinas.

9.

Vm sacudindo as ancas opulentas! Seus troncos varonis recordam-me pilastras; E algumas, cabea, embalam nas canastras Os filhos que depois naufragam nas tormentas.

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10. Descalas! Nas descargas de carvo, Desde manh noite, a bordo das fragatas; E apinham-se num bairro aonde miam gatas, E o peixe podre gera os focos de infeco! 1- Na primeira estrofe, os versos Nas nossas ruas, ao anoitecer, / H tal soturnidade, h tal melancolia apresentam: a) b) c) d) e) sujeito simples. sujeito composto. sujeito indeterminado. sujeito inexistente. sujeito expresso.

2- Na quinta estrofe, a orao, formada pelo verso E evoco, ento, as crnicas navais, apresenta sujeito: a) b) c) d) e) desinencial. explcito. indefinido. expresso. composto.

3- Na quarta estrofe, a orao, constituda pelos versos Voltam os calafates, aos magotes, / De jaqueto ao ombro, enfarruscados, secos, tem por sujeito o termo: a) b) c) d) e) aos magotes. ao ombro. enfarruscados. calafates. os calafates.

4- Na oitava estrofe, o sujeito expresso nos versos E num cardume negro, hercleas, galhofeiras,/ Correndo com firmeza, assomam as varinas classificado como: a) b) c) d) e) composto. simples. indeterminado. inexistente. oculto.

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5- Na sexta estrofe, a orao, formada a partir dos versos E em terra num tinir de louas e talheres / Flamejam, ao jantar, alguns hotis da moda, tem por sujeito: a) b) c) d) e) alguns hotis da moda. em terra. tinir de louas. talheres. ao jantar.

6- Na quarta estrofe, o verso Embrenho-me, a cismar, por boqueires, por becos apresenta um sujeito nomeado quanto classificao: a) b) c) d) e) composto. expresso. implcito. indeterminado. inexistente.

7- Na nona estrofe, o verso Vm sacudindo as ancas opulentas constitui uma orao com sujeito: a) b) c) d) e) opulentas. as ancas. ancas opulentas. as ancas opulentas. as varinas.

8- Na nona estrofe, a orao, constituda pelo verso E algumas, cabea, embalam nas canastras, tem por sujeito: a) b) c) d) e) cabea. canastras. algumas. nas canastras. cabea.

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9- Na oitava estrofe, o verso Vazam-se os arsenais e as oficinas apresenta o verbo vazar seguido da partcula se. Isto acarreta posicionamentos diversos em relao ao sujeito. Justifique esta afirmativa a partir da orao apresentada.

10- Com base na terceira estrofe, analise o sujeito considerando o verbo saltam em Como morcegos, ao cair das badaladas, / Saltam de viga em viga os mestres carpinteiros.

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Predicao Verbal

Sintagma verbal. Predicado: definio e tipos. Predicado nominal. Predicado verbal. Crtica NGB: Rocha Lima e o verbo transitivo relativo. Verbo intransitivo. Crtica NGB: Rocha Lima e o verbo transitivo circunstancial. Verbo transitivo direto e indireto. Crtica NGB: Rocha Lima e o verbo bitransitivo. Predicado verbo-nominal: verbo transitivo direto ou verbo intransitivo e predicativo do objeto ou predicativo do sujeito. Crtica NGB: Rocha Lima e o verbo transobjetivo

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Caro aluno, nesta unidade voc estudar o predicado e seus tipos, incluindo o verbo e seus complementos. Bom estudo!

Objetivos da unidade:

Identificar o sintagma verbal. Depreender o predicado. Identificar os diversos tipos de predicado. Perceber o verbo e seus complementos. Identificar o verbo intransitivo e o verbo transitivo com predicativo. Analisar as divergncias entre os gramticos.

Plano da unidade:

Sintagma verbal. Predicado: definio e tipos. Predicado nominal. Predicado verbal. Crtica NGB: Rocha Lima e o verbo transitivo relativo. Verbo intransitivo. Crtica NGB: Rocha Lima e o verbo transitivo circunstancial. Verbo transitivo direto e indireto. Crtica NGB: Rocha Lima e o verbo bitransitivo. Predicado verbo-nominal: verbo transitivo direto ou verbo intransitivo e predicativo do objeto ou predicativo do sujeito. Crtica NGB: Rocha Lima e o verbo transobjetivo Bons estudos!

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Sintagma Verbal
Quando um grupo de palavras se constitui tambm de um verbo, forma um sintagma verbal. O verbo a representao dinmica da lngua, opondo-se distintivamente representao esttica, que o nome. Por isso, os verbos so considerados plenos quando referem aes ou processos. Quando verbalizam apenas estados (ser, estar), so conhecidos como predicados nominais. O sintagma verbal pode possuir ncleo e margens, mas o ncleo do sintagma verbal pode prescindir de margens. Basta-se a si prprio. Por isso, h oraes que se compem apenas de um ncleo verbal, impessoal e intransitivo: chove, venta... (Masip, 2001) No sintagma verbal, h um conjugado binrio, isto , duas formas combinadas, em que uma delas o determinante (dependente, subordinado) e a outra o determinado (ncleo, central, subordinante). H no sintagma verbal uma relao de dependncia, de subordinao. O determinado o verbo e o determinante pode ser um substantivo, precedido ou no de preposio, um pronome e um advrbio. Veja: Comprei um livro ontem. Comprei = determinado um livro = determinante ontem = determinante

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Predicado: definio e tipos

Se, de acordo com a definio tradicional, sujeito o ser sobre qual dizemos alguma coisa, o predicado s pode ser tudo aquilo que falamos a respeito do sujeito. Caso no haja sujeito, o enunciado puro de um fato qualquer (LUFT: 2006, 51), como podemos perceber nas oraes sem sujeito apresentadas anteriormente. Se, no entanto, entendemos, juntamente com PERINI, que sujeito o termo com o qual o verbo concorda (1989: 17) automaticamente temos a definio de predicado: o termo, cujo ncleo, o verbo, mantm com o sujeito uma relao obrigatria de concordncia. O predicado basta-se a si prprio. Informao, vnculo, ao ou processo. (Masip, 2001) Dependendo da informao que queiramos dar, o predicado pode ser: nominal, verbal ou verbo-nominal.

Predicado nominal
Como o prprio nome indica, o ncleo o nome. Por qu? Veja a seguir. Verbo de ligao e predicativo do sujeito Observe: - O homem voador! A caracterstica dada ao sujeito, expressa pelo adjetivo voador, contm a informao principal, caracterstica esta que se encontra no predicado. Se retirarmos o verbo ser (), obteremos o homem voador, contedo principal da comunicao. Como bem observara SAID ALI (1954: 158), cabe ao verbo exprimir o predicado, termo essencial a toda proposio, como alis consta da NGB. Se o verbo perde esta prerrogativa, quando a caracterizao do sujeito a base da informao, a perda compensada no termo que assume funes prprias do verbo.

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No exemplo citado, este termo o adjetivo voador. Expandiu-se, ento, a ideia, inclusive nos compndios escolares, de que cabe ao verbo apenas ligar, relacionar o sujeito sua caracterstica, ao seu estado. Equivaleria, neste caso, s conjunes e s preposies, pois estabelecem uma conexo, uma relao entre termos ou oraes, conforme voc aprendeu em Morfologia na parte dedicada aos conectivos. CUNHA entende expressamente o verbo de ligao como copulativo:

Os verbos de ligao (ou copulativos) servem para estabelecer a unio entre duas palavras ou expresses de carter nominal. No trazem propriamente ideia nova ao sujeito; funcionam apenas como elo entre este e o seu predicativo. (2005: 130) Veja: - Minha filha est feliz! Temos aqui o verbo estar (estar). Com base no exposto, o verbo liga o estado de felicidade ao sujeito menina. A informao concentra-se no adjetivo feliz. Obtemos como resultado a menina feliz. Assim, a ausncia do verbo no geraria maiores prejuzos para a informao. O mestre Said Ali j considerava totalmente desprovidos de significado os verbos ser e estar, sendo o outro termo a prpria expresso do predicado: se este segundo termo figura (...) como o verdadeiro predicado, o verbo, por sua vez, degradado a servir de expresso subsidiria, um vocbulo de significao extinta (ser, estar). (1954: 158) No podemos esquecer, no entanto, de que o verbo de ligao difere das conjunes e das preposies porque possui aquelas quatro categorias verbais j estudadas em Morfologia: modo, tempo, nmero e pessoa, o que j pe em dvida ser este verbo apenas um elo. Ento, os verbos de ligao tornam-se responsveis pelas nuanas da caracterstica ou estado do sujeito. Pode ser uma caracterstica permanente ou transitria, que se d no presente, no passado e no futuro.

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Por isso, muitos estudiosos vm entendendo que o verbo de ligao no destitudo de significado.

Retirar o verbo da construo minha filha est feliz, por exemplo, implica a perda da noo de modo e tempo e do aspecto transitrio contidos na informao. Assim, o que se pretende informar sofre alguma modificao. Devemos lembrar que este tipo de verbo acarreta o chamado predicado nominal, pois o nome (adjetivo, substantivo ou termo equivalente a este) o ncleo. Este ncleo denomina-se predicativo do sujeito. Logo, no exemplo citado, feliz o predicativo do sujeito. Veja a seguir com maiores detalhes o verbo de ligao e as variaes que sofrem o predicativo, em decorrncia do emprego verbal. O verbo de ligao e as nuanas do predicativo do sujeito Observe: a) Tornar-se - Tornou-se heri! b) Permanecer - A nuvem permanece esttica! c) Continuar - Continuavam invencveis! d) Andar - Vocs andam sorridentes. e) Ficar - Ficaram alegres.

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f) Parecer - Pareo professor? g) Virar - Virei mdica! h) Acabar - Acabei piloto! i) Cair - Cairo doentes! Como bem nota LIMA (2005: 238): Os verbos que a figuram (ser, estar, andar, permanecer, continuar, ficar, parecer) so elementos indicativos dos diversos aspectos sob os quais se considera cada caracterstica. Interessante observao de MELO a respeito dos verbos de ligao: Verbo de ligao porque faz a ligao entre o predicado e o sujeito. Melhor, no entanto, dizer liame verbal. A nossa lngua portuguesa muito rica em liames verbais. Assim funcionam como tais os verbos ser, estar, parecer, ficar, permanecer, continuar, tornar-se, andar, etc. Na realidade, do segundo em diante todos so variantes, modalidades, aspectos do verbo ser. Estar ser por algum tempo, um ser transitrio. Parecer ser no conceito, no juzo, na impresso de algum. Ficar e tornar-se significam passar a ser. Permanecer indica durao de um estado. Andar estar, mas um estar de certo modo projetado no tempo, incluindo um passado recente e sugerindo um futuro prximo. Continuar manter-se num segundo estado, um ficar prolongado. (1954: 50)

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Se estabelecermos uma relao entre a exposio do gramtico e as oraes apresentadas, teremos:

a) transitoriedade em minha filha est feliz. b) impresso de algum em pareo professor? c) passar a ser em ficariam alegres, tornou-se heri, virei mdica acabei piloto e cairo doentes. d) durao de um estado em a nuvem permanece esttica. e) projeo no tempo passado recente e futuro prximo em vocs andam sorridentes. Repare em que aqui o sujeito vocs no exerce a ao de andar. f) um ficar prolongado em continuavam invencveis. Alm disso, estas modalidades do verbo ser sofrem influncias das categorias verbais modo, tempo, nmero e pessoa influncias estas que se refletem sobre a caracterstica do sujeito, conforme j foi salientado. Acrescentemos ainda que estes verbos podem constituir uma locuo verbal com os chamados auxiliares, como, por exemplo, haver, dever, poder, conseguir. Neste caso, os auxiliares so conjugados normalmente, e os principais ocorrem numa das formas nominais: infinitivo, gerndio e particpio. Analisemos agora os seguintes termos: voador, feliz, heri, esttica, invencveis, sorridentes, alegres, professor, mdica, piloto. Pois bem! Repare em que, nas construes apresentadas, estes vocbulos expressam caracterstica ou estado do sujeito. Exercem, portanto, a funo de predicativo do sujeito. Ora, este nome pressupe a existncia do sujeito, concorda? Acontece, porm, que muitos estudiosos defendem a existncia do predicativo do sujeito em oraes como eram dez horas.

Mas onde est o sujeito?

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Veja a seguir. O verbo ser e a indicao das horas Observe:

- Eram dez horas! Em relao construo apresentada, entendem os gramticos que se trata de uma orao sem sujeito, constituda de um verbo de ligao eram e um predicativo do sujeito dez horas. Mas como pode existir predicativo de um sujeito que no existe? no mnimo incoerente. Mas, na nossa lngua, vem se considerando o verbo ser como verbo de ligao por excelncia. Contudo, quando se quer informar a hora, MACEDO defende a ideia de que o verbo ser empregado intransitivamente e dez horas o sujeito. Para fundamentar sua opinio, remete-se ao latim: Sunt duae horae em que o sujeito de sunt duae horae e o verbo (sunt) est empregado, no como de ligao, mas como intransitivo. (1991: 15) BECHARA contra-argumenta: dez horas no poderia funcionar como sujeito, pois no verncula a comutao com o pronome elas (que assinalaria o sujeito): Elas j so (2006: 42). Utiliza-se de um recurso para a identificao do sujeito: o emprego de ele(s) ou ela(s) em substituio ao substantivo, como podemos perceber em As meninas saram / Elas saram. Tambm KURY (2006: 43) lembra que o verbo ser intransitivo na seguinte passagem bblica: Deus disse: S; e tu foste. Aqui, o verbo ser tem o sentido de existir. Bem, caro aluno, so estes os posicionamentos, compete a voc agora refletir sobre eles.

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Devemos lembrar, porm, as palavras de CUNHA: Como h verbos que se empregam ora como copulativos, ora como significativos, convm atentar sempre no valor que apresentam em determinado texto a fim de classific-los com acerto. (2005: 130) Assim sendo, necessrio considerar o contexto em que surge um determinado verbo. Se em determinada situao comunicativa de ligao, pode no o ser em outra, como voc ver a seguir.

Predicado Verbal
Aqui a significao do verbo no se limita s categorias gramaticais nem s variaes da caracterstica ou estado do sujeito. Que quer dizer isto? Se falamos simplesmente - Voltarei! O ouvinte sabe que o falante retornar. A ideia do retorno nos dada apenas pelo verbo. Se dissermos:

- Veremos! - O qu? - O trem! A ouvinte (a me), inicialmente, sabe que as crianas enxergaro algo, mas no sabe o qu, pois apenas o verbo utilizado na frase. E a me, curiosa, faz sua indagao e as crianas respondem. Foi necessrio o emprego de um termo para satisfazer a curiosidade materna, somente o verbo foi insuficiente. A predicao do verbo incompleta.
Predicao o resultado do nexo que se estabelece entre um predicado e seu sujeito. Quando para esse nexo suficiente o verbo este se diz de predicao completa. Quando o verbo no prescinde de um complemento, diz-se de predicao incompleta. (MATTOSO CMARA JR.,Joaquim. Dicionrio de Lingustica e Gramtica. 13 ed. Petrpolis: Vozes, 1977: 197.) 52

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A ouvinte obtm ento apenas parte da informao - ato de enxergar decorrente da forma veremos por meio do verbo. Parte da informao por qu? No se trata apenas de ver e sim ver algo. Pode tambm ocorrer:

- P r e... c i... s o. - De qu? - De ajuda.

A senhora percebe que o rapaz sente necessidade de algo, mas no sabe de qu. uma situao parecida com a anterior. O verbo tem predicao incompleta, pois se complementa no termo posterior. S que desta vez ocorre a preposio de. H verbos, portanto, que se complementam diretamente no termo seguinte - veremos o trem - e outros indiretamente - preciso de ajuda - porque a preposio se faz presente. Estes verbos so considerados, atualmente, transitivos , e esta denominao se deve ao fato de o sentido transitar do verbo para um outro termo seu complemento. Estamos ento diante de trs tipos de verbo que constituem o predicado verbal: o de predicao incompleta empregado sem preposio e com preposio e o de predicao completa. Veja a seguir. Verbo transitivo direto e objeto direto Quando a predicao se completa num termo no precedido de preposio, o verbo denominado transitivo direto, e o termo que complementa o seu sentido objeto direto.

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Observe o dilogo abaixo: - Guardarei esses documentos - Voc redigiu a petio - Elaborei. Consultei. Pesquisei. - Elaborou o qu? Consultou o qu? Pesquisou o qu? - Elaborei o texto. Consultei o dicionrio. Pesquisei palavras raras. Logo, os termos esses documentos, a petio, o texto, o dicionrio, palavras raras integram a predicao do verbo respectivo e no so precedidos de preposio. Por isso, so denominados objetos diretos. Anteriormente, salientamos a importncia do contexto porque, dependendo da situao em que ocorra, da informao que queiramos transmitir, o verbo poder ser ou no de ligao. Vejamos ento alguns verbos que foram tratados como copulativos (que une, que liga) tais como: continuar, virar, acabar. - Continuei meu caminho. - Virei algumas pginas da minha vida.. - Acabei meus trabalhos. Repare que agora, neste contexto, os verbos continuar, virar e acabar so transitivos porque a natureza da informao outra. Estes verbos agora no relacionam o sujeito sua caracterstica, mas expressam uma ao exercida pelo sujeito. Esta ao, contudo, no est encerrada em si mesma, pois recai respectivamente sobre meu caminho, algumas pginas, meus trabalhos. Poderamos dizer que o sentido transita do verbo para o complemento. O personagem, nos exemplos anteriores, no pretende simplesmente informar que: a) continuou, mas continuou algo meu caminho. b) virou, porm virou algo algumas pginas. c) acabou, todavia acabou meus trabalhos.

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Cabe lembrar que os objetos diretos anteriores de terceira pessoa podem ser substitudos pelos pronomes oblquos o, a, os, as . Ento podemos ter as seguintes construes: a) Continuei meu caminho. Continuei - o. b) Virei algumas pginas. Virei - as. c) Acabei meus trabalhos. Acabei - os. Tambm os pronomes oblquos tonos me, te, nos, vos, se podem exercer a funo sinttica de objeto direto se o verbo construdo sem preposio: .Ver algum O rapaz viu-me ontem no cinema. O rapaz viu-te ontem no cinema. O rapaz viu-nos ontem no cinema. O rapaz viu-vos ontem no cinema. O rapaz viu-se ontem no cinema. O Objeto direto e as origens da transitividade verbal importante, porm, caro aluno, que voc tenha conhecimento da origem da transitividade verbal. O que verbo transitivo? aquele que se constri com complemento por no possuir sentido completo? O sentido ento transita do verbo para outro termo? As respostas, atualmente, so positivas, como j foi salientado. Voc deve lembrar-se de que estas noes so transmitidas aos alunos desde as sries iniciais. Em latim, no entanto, a transitividade existe porque o verbo pode passar, transitar (do latim transire) para a voz passiva. Isto s possvel quando, na voz ativa, o vocbulo complemento verbal ocorre no caso acusativo. Quando a voz ativa cede lugar para a voz passiva, o acusativo deixa de ser utilizado, e o mesmo vocbulo surge no caso nominativo.

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Em portugus, o vocbulo, na voz ativa, que exerce a funo sinttica de objeto direto, o sujeito na voz passiva. Olhe a correspondncia entre o latim e o portugus: LATIM CASO NOMINATIVO ACUSATIVO PORTUGUS FUNO SINTTICA SUJEITO OBJETO DIRETO

Nos exemplos apresentados, o objeto direto o paciente da ao verbal, porque a ao recai sobre ele. Logo, o sujeito, na voz passiva, ser o paciente e no o agente da ao verbal. Veja: voz ativa = objeto direto voz passiva = sujeito = = paciente da ao verbal. paciente da ao verbal.

Continuei meu caminho. (objeto direto) Meu caminho foi continuado. (sujeito) Virei algumas pginas. (objeto direto) Algumas pginas foram viradas. (sujeito) Acabei meus trabalhos. (objeto direto) Meus trabalhos foram acabados. (sujeito) No podemos deixar de observar, contudo, que em algumas oraes o objeto direto denota o produto da ao.

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Observe :

- A leoa gerou trs filhotes. O termo trs filhotes o resultado de gerar ao exercida pela leoa. Como salienta SAID ALI: Num caso o acusativo significa um ser cuja existncia anterior da ao verbal; no outro caso, o ser aparece ulteriormente como resultado do ato que se pratica. (1958: 164) O ser anterior ao verbal o paciente desta; o ser posterior ao verbal o resultado, o produto desta. De qualquer forma, a construo verbal com acusativo objeto direto pode ir para a voz passiva. H situaes, todavia, em que este complemento vem precedido de preposio. Por uma questo didtica preferimos abordar este assunto na prxima unidade, pois at l voc ter estudado todos os tipos de complemento, conhecimento necessrio para o entendimento do emprego da preposio com o objeto direto. Veja agora os verbos que se empregam obrigatoriamente com preposio. Verbo transitivo indireto e objeto indireto Atualmente, considera-se verbo transitivo indireto aquele cuja predicao se completa num termo precedido de preposio. - Voc insiste nessa atividade?

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- Os beija-flores conversam com as flores! - Aspiro a um mundo melhor Nota-se que os verbos gostar, insistir, conversar e aspirar (sentido de desejar) so construdos com complemento precedido de preposio de, em, com, a : a) gostar de algo b) insistir em algo c) conversar com algum d) aspirar a algo Este complemento vem sendo considerado objeto indireto.

LIMA (2005: 248) e SAID ALI (1958: 164), contudo, no partilham da mesma opinio por entenderem que o objeto indireto representa o ser animado a quem se dirige ou destina a ao. Este entendimento tem razes no latim, visto provir o objeto indireto do caso dativo latino, cujo sentido se revela em a algum ou para algum, j que esta pessoa vem a ser aquela a quem se d algo, se atribui algo, sendo ento o destinatrio da ao verbal. Por esta razo, pode ser substitudo pelo pronome pessoal oblquo lhe. Veja: - Escrevi a meu amigo. - Escrevi-lhe Repare que a meu amigo o destinatrio do ato de escrever. Assim, um termo se constitui, numa orao, como objeto indireto, quando: a) o ser animado destinatrio da ao verbal. b) pode ser substitudo pelo pronome lhe. Podemos incluir os seres inanimados quando recebem tratamento igual ao de pessoas. (2005: 248)

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a seguinte, pois, a construo do objeto indireto tendo em vista o dativo latino: preposio a ou para + pessoa. De acordo com este ponto de vista, dentre os verbos arrolados, apenas escrever transitivo indireto: escrever a algum / escrever lhe ou escrever a ele ou escrever para ele. Os pronomes oblquos tonos me, te, nos, vos, se podem exercer ainda a funo sinttica de objeto indireto se o verbo construdo com a preposio a ou para. Podem ser substitudos por mim, ti, ns, vs, si respectivamente, precedidos destas preposies. . Meu amigo escreveu-me. Meu amigo escreveu a mim. Meu amigo escreveu para mim. . Teu amigo escreveu-te. Teu amigo escreveu a ti. Teu amigo escreveu para ti. . Nosso amigo escreveu-nos. Nosso amigo escreveu a ns. Nosso amigo escreveu para ns. . Nosso amigo escreveu-vos. Nosso amigo escreveu a vs. Nosso amigo escreveu para vs. . Nosso amigo escreveu-se. Nosso amigo escreveu a si mesmo. Nosso amigo escreveu para si mesmo. Estamos vendo o objeto indireto com o verbo transitivo indireto, ou seja, aquele que ocorre com complemento de pessoa precedido da preposio a ou para. Veremos agora que nem sempre o objeto indireto empregado apenas com este tipo de verbo. Outros empregos do objeto indireto So comuns as seguintes construes em portugus: A prova pareceu-me difcil. Foi-te penosa? Foi-me. Foi-lhe horrvel tambm? Para completar o professor me saiu de casa aborrecido.

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Pode haver a substituio pareceu a mim, foi a ti, foi a mim, foi a ele. Voc acabou de ver que a preposio a ou para + pessoa constitui o objeto indireto. Mas viu tambm que isto ocorre com os denominados verbos transitivos indiretos. Mas e a ocorrncia deste complemento com verbo de ligao pareceu, foi e com verbo intransitivo saiu se, como voc j conferiu, o verbo de ligao relaciona o sujeito sua caracterstica ou ao seu estado e o verbo intransitivo, como voc estudar na prxima unidade, no empregado com objeto? Vale ento lembrar as lies do mestre ROCHA LIMA (2005: 249) sobre este emprego do objeto indireto. Segundo ele, o objeto indireto mais um complemento de orao do que um complemento verbal, o que o torna dispensvel na maioria dos casos, pois pode ocorrer: a) com verbo de ligao, portanto no predicado nominal pareceu-lhe triste. b) com verbo intransitivo, portanto no predicado verbal chegou-me a casa agora. c) no predicado verbo-nominal a ser ainda estudado. No raro as pessoas dizem: Ser que vai me chover justamente agora? Na verdade, o objeto indireto alm de indicar o ser a quem se atribui algo tambm expressa a participao de quem fala, seu estado de nimo, sua opinio. Este transparece, em portugus, nos pronomes tonos: me, te, se, nos, vos, lhe. Trata-se, nos dois primeiros casos, do chamado dativo tico, e no terceiro com verbo de ligao do dativo de opinio. (BECHARA: 2006,53). H tambm um objeto indireto que indica o possuidor de algo: Beijava-lhe o rosto. (lhe = dele)

Como podemos perceber, a NGB desconsiderou a natureza diversa dos complementos verbais empregados com preposio.

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Por conta disso, o gramtico sugere uma nova classificao para o verbo que tenha um complemento precedido de preposio com caractersticas diferentes das apresentadas. Outros estudiosos, porm, tomando por base a lngua latina, nem consideraram tal verbo como transitivo. Veja ento os entendimentos a seguir.

Crtica NGB: Rocha Lima e o Verbo Transitivo Relativo

Aos verbos que se constroem sem a preposio a ou para + pessoa, LIMA (2005: 251-252) reconhece que so verbos transitivos, tomando naturalmente por base o sentido atual de transitividade, verbos que se constroem com complemento, por no apresentarem sentido completo. Contudo, entre o verbo e seu complemento, h apenas uma relao estabelecida por meio da preposio, mas no h o sentido de atribuio como j comentamos em referncia ao objeto indireto. Podemos citar gostar de, insistir em, conversar com, aspirar a. As preposies apenas relacionam o verbo ao seu complemento. No se encontra presente o destinatrio da ao verbal, o que corroborado pela impossibilidade de substituirmos o complemento por lhe: gostar-lhe, insistir-lhe, conversar-lhe, aspirar-lhe. So inaceitveis estas construes. Mas so aceitas: gostar dele, conversar com ele, etc. Assim, se a preposio apenas relaciona um ao outro, o verbo transitivo relativo, e o termo que o complementa denominado complemento relativo. Assim LIMA o define: Complemento relativo o complemento que, ligado ao verbo por uma preposio determinada (a, com, de, em etc.), integra, com o valor de objeto direto, a predicao de um verbo de significao relativa. Distingue-se nitidamente do objeto indireto pelas seguintes circunstncias:

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a) No representa a pessoa ou coisa a que se destina a ao, ou em cujo proveito ou prejuzo ela se realiza. Assim denota, como o objeto direto, o ser sobre o qual recai a ao. b) No corresponde, na 3 pessoa, s formas pronominais tonas lhe, lhes, mas s formas tnicas ele, ela, eles, elas, precedidas de preposio. (2005: 251 - 252) Ao salientar que o complemento relativo, tal como acontece com o objeto direto, o ser sobre o qual recai a ao, estabelece a distino com o objeto indireto que aponta como o destinatrio da ao, resgatando o sentido latino deste.
Servido gramatical: o termo que se aplica a fatos gramaticais meramente mrficos, sem correspondncia com uma noo ou categoria gramatical. Na servido gramatical a forma particular no traz em si uma significao gramatical especfica. (MATTOSO CMARA: 2000: 217)

Em relao semelhana com o objeto direto, CMARA partilha da mesma opinio chamando a ateno para o fato de que a preposio ocorre por servido gramatical (2000: 180).

Verificamos ento juntamente com MACEDO (1991: 78) que a preposio, neste tipo de complemento verbal, serve meramente de elo entre o objeto e o verbo, no tem valor significativo, opostamente ao que acontece com a preposio nos adjuntos adverbiais, em que a preposio apresenta nuana significativa, semntica orao, conforme veremos quando estudarmos os complementos circunstanciais e os adjuntos adverbiais.

Os elaboradores da NGB no introduziram a classificao verbo transitivo relativo.

Veja agora o entendimento baseado no latim em relao aos verbos transitivos. Crtica NGB: Said Ali e o verbo intransitivo relativo Os verbos comentados anteriormente gostar de, insistir em, conversar com, aspirar a so por SAID ALI considerados intransitivos relativos (1958: 165). Tambm o so por CMARA (2000: 235).

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Hoje pode parecer-nos estranho que um verbo reconhecidamente construdo com complemento seja considerado intransitivo. A base de tal entendimento sem dvida latina, pois, nesta lngua, verbo transitivo aquele que passa para a voz passiva, o que s possvel quando o complemento acusativo em portugus, objeto direto , como j enfatizamos. Assim, caso o complemento no seja objeto direto (acusativo) no deixa de ser complemento, mas o verbo intransitivo, porque no pode passar para a voz passiva. SAID ALI, contudo, opostamente a LIMA, no apresenta uma nova classificao para o complemento verbal, pois afirma que a este termo regido de preposio, com que se completa o sentido de verbos intransitivos, d-se de ordinrio o nome de objeto indireto(1958: 165). CMARA tambm fala em intransitivos relativos com objeto indireto (2000: 235). Objeto direto com preposio Vimos que o objeto direto o complemento verbal no-precedido de preposio. No entanto, corrente em nossa lngua o uso da preposio com o objeto direto. Quando isto acontece? Veja os casos a seguir. A preposio como posvrbio NASCENTES entende ser a preposio um posvrbio, quando ocorre com um complemento que deveria ocorrer sem preposio objeto direto. (NASCENTES apud BECHARA, 2006:54). Tal emprego serve para acrescentar ao verbo um novo matiz de significao do que reger o complemento desses mesmos verbos. (2006:54)

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Isto ocorre com alguns verbos, dentre eles: a) arrancar: Este verbo constri-se consequentemente sem preposio. Arranco a espada! Algumas vezes, no entanto, falamos Arranco da espada! Repare em que a fora semntica contida no ato da retirada da espada intensifica-se com a preposio, pois o posvrbio acentua a ideia do uso do objeto, a retirada total da bainha ou cinta. (2006:54) b) cumprir: Este verbo tambm se constri normalmente com objeto direto, consequentemente sem preposio. Cumpro meu dever! Mas dizemos ocasionalmente Cumpro com meu dever! Repare em que a fora semntica contida no cumprimento do dever aumente com a preposio, pois o posvrbio acentua a ideia de zelo ou boa vontade para executar algo. (2006:54) c) fazer: Este verbo tambm se constri normalmente com objeto direto, consequentemente sem preposio. Fao que ele estude! Contudo, falamos ainda: Fao com que ele estude! Veja que a fora semntica contida no ato de fazer algo cresce com a preposio, pois o posvrbio acentua a ideia do esforo ou interesse no fato. (2006:54) normalmente com objeto direto,

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d) olhar: Este verbo tambm se constri normalmente com objeto direto, consequentemente sem preposio. Olho o menino! Mas dizemos tambm Olho pelo menino! Observe que em relao a este verbo a diferena semntica entre as duas construes mais ntida, pois em olho o menino temos o sentido de ver; j em olho pelo menino temos o sentido de cuidado.

Repare em que o posvrbio acentua a carga afetiva. (2006:54)

Objeto direto preposicionado O emprego da preposio com objeto direto torna-se obrigatrio em algumas situaes, conforme o padro culto da lngua portuguesa. Temos ento uma diferena entre a preposio como posvrbio e o objeto direto preposicionado. Como j foi salientado, o posvrbio fornece um novo matiz de significao ao verbo. Quando isto no ocorre, estamos diante apenas de um objeto direto preposicionado. A obrigatoriedade do uso da preposio faz-se presente quando ocorre: a) a forma oblqua tnica dos pronomes pessoais:

Quero a ti.

b) o pronome quem, de antecedente expresso: o poeta a quem muito admiro.

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c) o nome Deus: Temos a Deus. d) a coordenao entre pronome pessoal oblquo tono e substantivo:

A professora a elogia e a suas colegas e) um verbo transitivo direto usado impessoalmente, com a partcula se: Ao aluno estudioso elogia-se frequentemente. Observe que, se a preposio no for empregada, teremos como resultado: O aluno estudioso elogia-se frequentemente. O sentido ento sofre mudana, pois h um autoelogio.

Verbo Intransitivo
Atualmente, considera-se verbo intransitivo aquele de predicao completa; o sentido do verbo no transita para outro termo que o complementa. Observe: Dormirei! O predicado constitudo apenas por ele contm toda a informao. Por isso, intransitivo. Se considerarmos, porm, o sentido etimolgico de transitividade verbal, como vimos at aqui, verificaremos que no h o objeto direto para que possa ser empregado na voz passiva. Por isso afirma Said Ali: Verbos que no admitem acusativo chamam-se intransitivos. Aqueles que, como viver, morrer, no necessitam de complemento algum so os intransitivos puros ou absolutos. (1966: 165)

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O verbo dormir, na construo apresentada, um destes. Por isso tambm acrescenta CMARA: (...) da, a diviso dos intransitivos em: a) relativos (com objeto indireto), b) absolutos (sem qualquer objeto) que so de predicao completa em geral(...) (2000: 235). Constatamos tambm que a classificao verbal pode variar em decorrncia do contexto. O verbo virar, por exemplo, pode ser, conforme j estudado:

a) verbo de ligao: Exemplo: O barco virou abrigo. Aqui, virar tem o sentido de passar a ser. b) verbo transitivo direto: As pessoas viraram o barco. Nesta orao, o sujeito pessoas exerce a ao de colocar o barco ao contrrio. O barco complemento do verbo. objeto direto. E tambm pode ser: c) verbo intransitivo: O barco virou. O sujeito o barco. Temos ento uma orao constituda de sujeito e verbo apenas, sem complemento. Voc tambm viu, na segunda unidade, que o verbo cair pode ser verbo de ligao: Cairo doentes! Agora, voc ver que pode ser verbo intransitivo: Cairo! (Inserir imagem de meninos correndo e algum apontando e falando.) Tambm so verbos de ligao os verbos estar, ficar, permanecer quando relacionam o sujeito a sua caracterstica, ao seu estado. No entanto, ensinam, geralmente, como intransitivos quando:

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a) ocorrem com a preposio em para indicar o lugar onde o sujeito se encontra estar em algum lugar, ficar em algum lugar, permanecer em algum lugar.

Estou na mesa.
Permanecerei no escritrio. Ficava em casa de praia durante as frias escolares.

b) com a preposio a, na indicao de proximidade: estar a, permanecer a, ficar a.

Estou mesa. Por que voc permanece janela? Ficarei na pia da cozinha? No! Na pia no! Ficar pia da cozinha! Sua vez!

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Percebeu a diferena entre na pia e pia? Intransitivo ainda considerado o verbo morar. Morarei em cidade pequena. Nas oraes apresentadas, os verbos estar, ficar, permanecer, morar so verbos de situao. Situam um ser num determinado espao. Logo, estar, ficar, permanecer, neste caso, no so verbos de ligao porque no relacionam nenhuma caracterstica ao sujeito. Tambm considerados intransitivos so os chamados verbos de movimento que normalmente se constroem da seguinte maneira: a) ir a algum lugar

b) vir a algum lugar ou vir de algum lugar

c) chegar a algum lugar ou chegar de algum lugar

d) voltar a algum lugar ou voltar de algum lugar

e) chegar a algum lugar ou chegar de algum lugar

f) partir para algum lugar ou partir de algum lugar

importante que percebamos a diferena entre aqueles verbos construdos obrigatoriamente com as preposies em, a, para, de, transitivos relativos, segundo Rocha Lima e estes verbos de situao e movimento, no que se refere ao emprego destas preposies. Estas preposies, no caso dos verbos de situao e movimento, indicam dentro dos limites de, direo e provenincia, respectivamente, portanto do ao contexto uma significao secundria, como salienta MACEDO. (1991: 78)

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Com os verbos transitivos relativos, no existe esta nuana significativa, conforme j foi observado. O emprego da preposio um mero caso de servido gramatical, tambm j comentado na unidade. Na terceira unidade, voc perceber os valores significativos que outras preposies tambm assumem quando constituem os adjuntos adverbiais. Valores significativos estes que esto ausentes quando as preposies fazem parte dos complementos verbais.

Veja agora o entendimento de alguns autores em relao indicao de lugar. Alguns entendem que complementa o sentido do verbo de movimento.

Na realidade, no raro um estudante no Ensino Fundamental seguir a mesma linha de raciocnio utilizada para os verbos transitivos: a) Quem compra compra algo. b) Quem gosta gosta de. c) Quem vai vai a algum lugar. Em relao, todavia, ao ltimo exemplo, o professor ensina ao aluno que a algum lugar no constitui complemento por se tratar de uma circunstncia. Considerando-se, entretanto, a linha de raciocnio para a identificao de um verbo transitivo, h gramticos que julgam a circunstncia um complemento. Assim, apresentam uma nova classificao. Veja a seguir.

Crtica NGB: Rocha Lima e o Verbo Transitivo Circunstancial

Em relao aos verbos estudados, LIMA (2000: 252) verificou que, sem a circunstncia de lugar, a informao acontece parcialmente.

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Se algum, como j foi exemplificado, ao estabelecer um dilogo com o outro, disser estou, ficarei, permanecia, o ouvinte esperar que o emissor termine a frase, pois a informao ainda no ter sido dada integralmente. O mesmo ocorre com o verbo morar: morarei em cidade pequena. Temos a construo morar em algum lugar. Logo, a circunstncia de lugar equivale a um complemento verbal, pois com ela a informao se completa.

Observe:

Amanh irei. Aonde? fazenda. O menino pergunta aonde o amigo ir, porque o verbo no traz consigo todo o contedo da informao. necessrio um termo que integre o seu sentido. Ao reconhecer que a circunstncia de lugar, nestes casos, complemento verbal de natureza adverbial, LIMA (2000: 252) nomeia estes verbos como transitivos circunstanciais e o termo que complementa seu sentido como complemento circunstancial. BECHARA tambm entende estes verbos como transitivos e os denomina transitivos adverbiais, pois tm como complemento uma expresso adverbial (2006: 52).

LIMA (2005: 253) chama a ateno ainda para alguns verbos, que vm a ser transitivos circunstanciais, quando ocorrem:

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. Com um nome no precedido de preposio, que indique peso; preo; distncia no espao e no tempo. Veja: a)custar (preo) Custa...! Quanto? Trinta reais. A omisso do valor preo compromete a comunicao. Ao comprador interessa o preo para decidir pela compra ou no do livro. b) valer (preo) Este cachorrinho vale duzentos reais! Tambm nesta situao o valor do animal interessa ao pai. Ele tem de saber o preo para compr-lo. c) pesar (peso) Parabns! Pesa... Quanto? Quatro quilos! Tambm a omisso do peso afeta a situao comunicativa, por ser seu contedo fundamental, tanto que os ouvintes olham a enfermeira e aguardam o trmino da informao. d) recuar (distncia no espao) Recuem dois metros! Recuem dois metros! e) envelhecer (distncia no tempo) Envelheci cinquenta anos! A distncia no tempo cinquenta anos permite se imaginar como estar a pessoa depois de passado este tempo.

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f) rejuvenescer (distncia no tempo) Rejuvenesceu trinta anos! O verbo rejuvenescer no citado por Rocha Lima, mas, por indicar tambm distncia no tempo, pode ser analisado como o verbo envelhecer. . Com um nome precedido ou no de preposio, que expresse tempo, ocasio. a) viver Viver muitos anos! A indicao dos anos enfatiza que a sade est totalmente recuperada. Se dissesse apenas viver, poderia ser que vivesse apenas um dia. Logo, a informao ficaria prejudicada. b) trabalhar Trabalhei minha vida inteira! c) durar Os exerccios duraro. Duraro seis meses. O fato de o mdico ter acrescentado o tempo de durao dos exerccios fsicos seis meses gerou no rapaz um certo pavor. Bem, os verbos arrolados serviram apenas para exemplificao, mas no devemos esquecer que h outros casos. Importa considerar sempre o contexto em que surge o verbo.

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Verbo Transitivo Direto e Indireto ao Mesmo Tempo

Em algumas construes, no obtemos a totalidade da informao se o objeto direto no seguido do objeto indireto. Como j vimos, este, para alguns autores, que tomam por base a lngua latina, o complemento de pessoa precedido da preposio a e pode ser substitudo por lhe. Equivale ao caso dativo por apresentar o sentido de atribuio, o ser a quem se destina a ao, a quem a ao satisfaz ou no. Observe: Entregarei o convite s meninas. Temos neste exemplo uma satisfao por parte do objeto indireto, pois o convite se destina a elas. Podemos citar, dentre outros, os seguintes: a) comprar algo para algum b) vender algo para algum c) oferecer algo para algum d) dar algo para algum De acordo com a NGB, no entanto, objeto indireto qualquer complemento com preposio. Ento podemos ter, dentre outros, os seguintes verbos transitivos diretos e indiretos: a) falar algo com algum b) informar algum de alguma coisa LIMA (2000: 251-252), no entanto, como j foi visto, classifica tais complementos como complementos relativos. Com base nisto, prope uma nova anlise para os verbos com dois complementos de naturezas distintas. Veja a seguir.

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Crtica NGB: Rocha Lima e o Verbo Bitransitivo

LIMA (2000: 340) entende que, se um verbo tem dois complementos um sem preposio e outro com preposio , BITRANSITIVO. Num sentido literal, tratase de um verbo transitivo duas vezes. Segundo o gramtico, em que situao isto acontece? a) quando empregamos objeto direto seguido de objeto indireto: entregar algo a algum. b) quando empregamos objeto direto seguido de complemento relativo: falar algo com algum; informar algum de alguma coisa. c) quando empregamos objeto direto seguido de complemento circunstancial: pr algo em algum lugar. Imagine um homem procurando um livro na estante e perguntando empregada: Voc ps o livro na estante? A empregada responde: Pus o livro na primeira prateleira. (A primeira prateleira bem no alto, quase no teto e o homem olha a prateleira desanimado). Se a resposta tivesse sido apenas pus, o homem continuaria a procurar no mesmo lugar, sem encontr-lo. O termo na primeira prateleira esclarece o lugar onde est o livro.

Predicado Verbo-Nominal: Verbo Transitivo Direto ou Verbo Intransitivo com Predicativo do Objeto ou Predicativo do Sujeito
Pode num predicado verbal ocorrer um predicativo. Neste caso, o predicativo pode estar relacionado ao sujeito ou ao objeto direto. Assim, o predicado deixa de ser verbal somente e passa a ser tambm nominal. Por isso, compreendido como predicado verbo-nominal.

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Observe: O avio chegou atrasado. Vemos nosso filho feliz. Na primeira orao, atrasado caracteriza o sujeito o avio. Ocorre, portanto, um predicativo do sujeito com verbo intransitivo. Na segunda, feliz caracteriza o objeto direto nosso filho. H, pois, um predicativo do objeto direto com verbo transitivo direto. Logo, o predicado verbo-nominal. H no predicado um verbo que no de ligao seguido de uma caracterstica, seja do sujeito, seja do objeto direto. Na segunda orao, feliz poderia estar caracterizando os pais: Vemos nosso filho felizes. Logo, pode ocorrer predicativo do sujeito com verbo transitivo direto. J vimos que sincronicamente verbo transitivo aquele cujo sentido transita para seu complemento. H verbos transitivos diretos, no entanto, que tm anexo predicativo. (2005: 341) Assim, o predicativo tambm influi no sentido do verbo. O sentido do verbo transita para o complemento, mas no para nele; continua at o predicativo. O sentido vai alm do objeto direto. Por isso, Rocha Lima prope uma nova classificao em relao a tal fato, embora no haja na NGB nenhuma referncia a este tipo de construo.

Crtica NGB: Rocha Lima e o Verbo Transobjetivo

Anteriormente percebemos que possvel a ocorrncia do predicativo com verbo transitivo direto e verbo intransitivo. H possibilidade, mas no obrigatoriedade. A caracterizao do sujeito ou do objeto decorre da vontade do falante. Ao dizermos vemos nosso filho feliz, ou vemos nosso filho, o sentido do verbo no se altera. Apenas a inteno do falante difere nas duas oraes, pois na primeira no quer informar somente que ele e a me veem o filho, mas tambm o estado em que o filho o objeto direto da orao se encontra.

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Existem verbos transitivos diretos, porm, que se constroem com predicativo do objeto direto porque o sentido deles assim o exigem. A ocorrncia do predicativo, portanto, independe da vontade do falante. Se ele faltar, o sentido do verbo estar incompleto. Observe os exemplos a seguir: As dificuldades tornaram o menino maduro. Se o predicativo maduro for retirado, a comunicao no se completar. O ouvinte ficar esperando o trmino da frase, o que s ser possvel com o acrscimo do predicativo do objeto direto. Segundo LIMA, conquanto tambm funcione como definidor do objeto direto, no deixa de ser exigido pelo sentido da expresso semntica formada pelo verbo + objeto direto(...). Neste caso, o verbo se chama particularmente transobjetivo, porque a compreenso do fato verbal vai alm do objeto direto. (2005: 342) H tambm os seguintes verbos que, se empregados em determinada acepo, o predicativo do objeto direto tem de acontecer. So eles: a) achar, julgar, saber, considerar, imaginar, reputar no sentido de emisso de opinio. Acho este rapaz um intruso. Caso o predicativo um intruso seja omitido, o sentido do verbo sofre mudana. Acho este rapaz! Com a omisso do predicativo, o verbo achar empregado no sentido de encontrar.

Veja ainda outros exemplos: JULGAR . O tribunal julgou o rapaz inocente. (julgar = emisso de opinio) . O tribunal julgou o rapaz. ( julgar = tomar uma deciso)

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SABER . Eu o sei maravilhoso. (saber = emisso de opinio) . Sei a matria ( saber = ter conhecimento) CONSIDERAR . Considerava-o inteligente . (considerar = emisso de opinio) . Considerava-o muito. (considerar = querer bem) IMAGINAR . Imaginei-o lindo! (imaginar = emisso de opinio) . Imaginei-o. (imaginar = construir na imaginao) REPUTAR . Reputava-o azul. (reputar = emisso de opinio) . Reputava o cu. (reputar = construir na imaginao) b) chamar, apelidar, cognominar, alcunhar, denominar, nomear, etc. sentido de pr um nome especfico. CHAMAR Chamam Castro Alves o poeta dos escravos. Se o predicativo o poeta dos escravos no for empregado, o verbo chamar ter o sentido de atrair para si. Se os verbos apelidar, cognominar, alcunhar, nomear substiturem o verbo chamar em chamam Castro Alves o poeta dos escravos, o sentido pr um nome especfico permanecer. H, no entanto, de salientar-se que, se os verbos apelidar, cognominar, alcunhar, nomear forem empregados sem o predicativo, tero o sentido de pr um apelido, um cognome, uma alcunha, um nome, sem especific-los. a) Apelidava-o. b) Cognominou-o. c) Alcunhava-o. d) Nomeia-o.

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O verbo denominar, contudo, sem o predicativo, passa a ter um sentido muito vago, como percebemos em denominaram a menina. Sentimos falta de um termo o predicativo. c) fazer, tornar, constituir, instituir, eleger, criar, nomear, proclamar, anunciar, declarar, etc. no sentido de efetivao em algum, ou alguma coisa, de uma certa situao . Eu o fiz poeta. Se o predicativo poeta no for empregado, o verbo fazer ter o sentido de produzir apenas, sem a afetivao de uma certa situao. Repare nos demais verbos: a) Constituram o Cdigo uma arma poderosa. Estas leis constituem o Cdigo. (=compor apenas) b) O presidente institui a amiga sua secretria. O rapaz presidente institui as regras. (=estabelecer apenas) c) O povo elegeu o candidato deputado. O povo elegeu o candidato. (=escolher apenas) d) Criava-os inocentes. Criava-os. (=educar apenas) e) Nomeou o rapaz diretor. Nomeou o rapaz. Veja que o verbo nomear pode ter o sentido de pr um nome, escolher, ou de efetivao em algum de uma certa situao. f) Todos proclamaram o rapaz culpado. Todos proclamaram a priso. (=dizer apenas) g) O diretor anunciou a vitria impossvel. O diretor anunciou a vitria. (=dizer apenas) h) O governador declara a manifestao ilegal. O governador declara a ilegalidade. (=dizer apenas)

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Na prxima unidade, sero discutidos o complemento nominal, o adjunto adnominal e o aposto. Continue estudando! Sempre...

LEITURA COMPLEMENTAR

BECHARA, Evanildo. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Lucerna: Rio de Janeiro, 2006. KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica. So Paulo:tica, 2006. LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramtica Brasileira. So Paulo: tica, 2006. CUNHA, Celso & CINTRA, Luis Filipi Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. AZEREDO, Jos Carlos de. Fundamentos da Gramtica do Portugus. Rio de janeiro, Zahar, 2007.

HORA DE SE AVALIAR!

Lembre-se de realizar as atividades desta unidade de estudo. Elas iro ajud-lo a fixar o contedo, alm de proporcionar sua autonomia no processo de ensinoaprendizagem. Caso prefira, redija as respostas no caderno e depois as envie atravs do nosso ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Interaja conosco! Nesta Unidade voc estudou o predicado e sua classificao com as possveis abordagens, alm das crticas NGB. Na prxima, estudaremos os outros termos da orao; o complemento nominal, o adjunto, o Aposto... At l!

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Exerccios - Unidade 2
Leia atentamente o poema de lvares de Azevedo e responda s questes que se seguem (1 a 9). Solido 1. Nas nuvens cor de cinza do horizonte A lua amarelada a face embua; Parece que tem frio, e no seu leito Deitou, para dormir, a carapua. Ergueu-se, vem da noite a vagabunda Sem xale, sem camisa e sem mantilha, Vem nua e bela procurar amantes; doida por amor da noite a filha. As nuvens so uns frades de joelhos, Rezam adormecendo no oratrio; Todos tm o capuz e bons narizes E parecem sonhar o refeitrio. As rvores prateiam-se na praia, Qual de uma fada os mgicos retiros... lua, as doces brisas que sussurram Coam dos teus lbios como suspiros! Falando ao corao que nota area Deste cu, destas se desata? Canta assim algum gnio adormecido De ondas mortas no lenol de prata? Minh'alma tenebrosa se entristece. muda como sala morturia... Deito-me s e triste, sem ter fome Vendo na mesa a ceia solitria. lua, lua bela dos amores, Se tu s moa e tens um peito amigo, No me deixes assim dormir solteiro meia-noite vem cear comigo!

2.

3.

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5.

6.

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1- Na primeira estrofe, a orao, formada a partir dos versos Nas nuvens cor de cinza do horizonte / A lua amarelada a face embua, apresenta: a) b) c) d) e) um objeto direto a lua amarelada. um verbo intransitivo embua. um verbo transitivo indireto. um verbo transitivo direto. um ncleo do objeto indireto face.

2- Na terceira estrofe, a orao As nuvens so uns frades de joelhos apresenta: a) b) c) d) e) um verbo intransitivo so. um ncleo do predicativo do sujeito de joelhos. um ncleo do predicativo do sujeito nuvens. um verbo transitivo direto so. um predicativo do sujeito uns frades de joelhos.

3- Na terceira estrofe, a orao Todos tm o capuz e bons narizes constitui-se tambm de: a) b) c) d) e) dois objetos diretos o capuz e bons narizes. dois ncleos do objeto direto capuz, bons. um objeto direto todos. verbo transitivo indireto. um verbo intransitivo.

4- Na quinta estrofe, a orao falando ao corao apresenta um termo em funo de: a) b) c) d) e) objeto direto. objeto indireto. complemento relativo, segundo Rocha Lima. objeto direto preposicionado. objeto direto com posvrbio.

5- Na sexta estrofe, o vocbulo muda em muda como sala morturia... exerce a funo sinttica de: a) b) c) d) e) sujeito. objeto direto. objeto indireto. complemento relativo. predicativo do sujeito.

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6- Na sexta estrofe, o verbo vendo tem por objeto direto o termo: a) b) c) d) e) fome. a ceia solitria. na mesa. sala. alma.

7- Na stima estrofe, h um vocbulo em funo de sujeito que vem a ser: a) b) c) d) e) lua. moa. tu. um peito amigo. comigo.

8- O verbo grifado em Se tu s moa e tens um peito amigo (stima estrofe) classifica-se como: a) b) c) d) e) transitivo direto. transitivo indireto. intransitivo. transitivo relativo. de ligao.

9- Na stima estrofe, suponha que o verso meia-noite vem cear comigo! seja alterado para meia-noite. Neste caso, a funo sinttica do termo meia-noite variar de acordo com o posicionamento do gramtico. Discuta esta afirmativa sob os pontos de vista existentes.

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10- Leia atentamente a estrofe abaixo: Perdoa-me, viso dos meus amores, Se a ti ergui meus olhos suspirando! ... Se eu pensava num beijo desmaiando Gozar contigo uma estao de flores! (lvares de Azevedo) A construo pensava num beijo pode ser analisada sob dois pontos de vista, considerando a predicao verbal. Explique-os.

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O Nome: seu complemento, seu adjunto e seu aposto

Outros termos da orao Complemento nominal Adjunto adnominal Aposto. Conceito e classificao do aposto

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Caro aluno, nesta unidade voc ver outros termos da orao: o complemento nominal, o adjunto adnominal e o aposto, com base nas diferentes abordagens. Bom estudo!

Objetivos da Unidade:

Analisar o complemento nominal e o adjunto adnominal. Estabelecer as diferenas entre complemento nominal e adjunto adnominal. Identificar o aposto. Classificar os diversos apostos.

Plano da Unidade:

Outros termos da orao Complemento nominal Adjunto adnominal Aposto. Conceito e classificao do aposto

Bons estudos

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Outros Termos da Orao

Complemento Nominal

Como o prprio nome indica, complemento nominal o termo que complementa, integra o sentido do nome, do mesmo modo que o faz o complemento do verbo. Quando se d sua ocorrncia? Observe: (Imagine um parque de diverses. O pai fala com a me o seguinte): Este cenrio agradvel para as crianas! (A me responde): E perto de nossa casa! (O pai diz olhando as crianas nos brinquedos, sorrindo): A lembrana da infncia ser bonita! Na primeira fala, o termo para as crianas complementa o sentido do adjetivo agradvel, pois sem ele o contedo da informao outro, ou seja, se o pai tivesse dito apenas o cenrio agradvel, poderamos obter o seguinte sentido: agradvel para todos, indistintamente. Mas no esta a informao que o pai quer transmitir. Na segunda fala, o termo de nossa casa complementa o sentido do advrbio perto. Se apenas ocorresse e perto caberia uma pergunta: perto de onde? O sentido seria genrico demais. Tambm desejo da me informar que o parque perto da casa em que moram. A informao, portanto, estaria incompleta. Na terceira fala, o termo da infncia complementa o sentido do substantivo lembrana. Aqui, o pai quer dizer que os filhos tero uma lembrana bonita da infncia, ou seja, os filhos se lembraro da infncia. Repare em que lembraro verbo e se constri com complemento: lembrar-se de algo ou de algum.

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No momento em que formamos um substantivo dele derivado lembrar / lembrana , em relao s situaes apresentadas, continuamos a ter um complemento, s que desta vez um complemento do nome. Por ser complemento, tem valor objetivo, o termo paciente, do mesmo modo que o o complemento verbal, como vimos anteriormente. E voc deve ter observado que ocorre preposio nos trs complementos: para e de. Ento a que concluso chegamos? O complemento nominal pode completar o sentido de substantivo, adjetivo ou advrbio e sempre vem precedido de preposio. Pode ocorrer tanto no sujeito quanto no predicado. Como afirma MELO (1954: 78) o complemento do nome termo integrante, essencial, penetra no mago do significado do termo subordinante, com o qual forma um todo semntico indecomponvel. Veja outros exemplos: Imagine alguns alunos aflitos, chegando atrasados e encontrando o porto fechado. Um deles fala olhando pelo buraco da fechadura. Exemplo 1: Temos de tentar falar com o inspetor. Ele est logo ali ... A sada do inspetor boa! (Diz o outro aluno.) O sentido desta fala : os alunos tm uma sada procurar o inspetor. Logo, do inspetor complemento nominal de sada. Tem valor objetivo. o termo paciente. Exemplo 2: A venda deste stio atrair muita gente! Diz um homem falando com outro que acaba de escrever numa tabuleta vende-se este stio. O sentido desta fala : algum vende o stio. Portanto, deste stio complemento nominal de venda. Tem valor objetivo. o termo paciente.

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Exemplo 3: Imagine uma mulher observando um menino tocando os sinos de uma igrejinha. O menino se balanando para l e para c com os sinos. O movimento dos sinos cansa seus braos. O sentido desta fala : o menino movimenta os sinos. Portanto, dos sinos complemento nominal de movimento. Tem valor objetivo. o termo paciente. Exemplo 4: Imagine uma moa entrando na casa da amiga e vendo a esttua que representa o irmo em cima do piano. Que linda esttua de seu irmo! Sinto como se visse seu irmo novamente! Repare em que o sentido este: a esttua representa o irmo. Logo, de seu irmo complemento nominal de esttua. Tem valor objetivo. o termo paciente. Exemplo 5: Imagine um menino, chegando de viagem com os pais, e dando o desenho da cidade (Dedo de Deus) que ele mesmo fez tia. Pra voc, um desenho de Terespolis! O sentido este: o desenho representa Terespolis. Portanto, de Terespolis complemento nominal de desenho. Tem valor objetivo. o termo paciente. Exemplo 6: Imagine um jovem retirando a foto do envelope e entregando irm. A foto do pampa gacho. Enviaram-lhe uma fotografia do pampa gacho. O sentido este: a fotografia representa o pampa gacho. Portanto, do pampa gacho complemento nominal de fotografia. Tem valor objetivo. o termo paciente.

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Exemplo 7: Imagine um jovem retirando a foto do envelope e entregando irm. A irm corre em sua direo pensando no namorado que est l. Enviaram-lhe uma fotografia de Ouro Preto. O sentido este: a fotografia representa Ouro Preto. Logo, de Ouro Preto complemento nominal de fotografia. Tem valor objetivo. o termo paciente. Ateno! No se emprega a vrgula entre o termo e seu complemento. Repare na correlao que pode ser feita entre o complemento verbal e o complemento nominal, a partir do verbo e do substantivo dele derivado. Recomendamos, porm, uma constante consulta ao dicionrio de regncia nominal, de Celso Pedro Luft Dicionrio Prtico de Regncia Nominal, tica, 2005, para que voc saiba com exatido a preposio que deve ser empregada com um determinado nome. Em muitos casos, podemos empregar mais de uma preposio. Preste ateno na CORRELAO a seguir:

VERBO insistir desejar necessitar assistir precisar viver apelar amar construir referir-se

COMPLEMENTO VERBAL em ajuda a vitria de auxlio ao educando de roupas esta situao ao pblico a ptria a casa ao assunto

NOME insistncia desejo necessidade assistncia preciso vivncia apelo amor construo referncia

COMPLEMENTO NOMINAL em ajuda de vitria de auxlio ao educando de roupas desta situao ao pblico da ptria da casa ao assunto

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apreender aprofundar arguir conhecer considerar crer lanar perder superar complementar desejar reservar interrogar simular representar transformar mudar apresentar suspeitar

a maleta uma discusso a incompetncia o assunto o ocorrido no amigo as redes os documentos as dificuldades a carga horria a vitria os convites o acusado o acidente a firma o estudante o menino o trabalho do crime

apreenso aprofundame nto arguio conhecimento considerao crena lanamento perda superao complementa o desejo a reserva o interrogatrio simulao representao transformao mudana apresentao suspeita

da maleta de uma discusso da incompetncia do assunto do ocorrido no amigo das redes dos documentos das dificuldades da carga horria da vitria dos convites do acusado do acidente da firma do estudante do menino do trabalho do crime

BECHARA faz a seguinte observao: Os substantivos e adjetivos que denotam sentimento constroem-se com variadas preposies: de, a, por (per), contra, para com, atendendo-se clareza e eufonia da expresso. (2006: 51) Em amor da ptria, por exemplo, podemos optar por ptria, pela ptria, se o sentido consiste em: amar a ptria. O resultado o objeto de um sentimento. Contudo, o sentido tambm pode expressar que a ptria ama algum. Neste caso s possvel da ptria, ou seja, a preposio de obrigatria. Por isso, para a expresso da primeira ideia existe a preferncia moderna por amor ptria, amor pela ptria, salienta o gramtico (2006: 51), naturalmente para que se evite a ambiguidade.

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Estes dois sentidos que provm do emprego da preposio de geram duas funes sintticas distintas. Uma o complemento nominal que estamos analisando, o objeto, o paciente. A outra o adjunto adnominal que equivale ao agente a ptria ama. Tem valor subjetivo, porque equivale orao em que ptria o sujeito. Mas como saber com exatido a funo sinttica? Basta depreender do contexto o sentido adequado e, automaticamente, voc saber se ocorre complemento nominal ou adjunto adnominal. Observe a seguir. Adjunto Adnominal Como o prprio nome indica, adjunto significa perto de, junto de, ou seja, perto do nome, junto do nome. No complementa o sentido do nome; mas sim modifica o nome, pois pode especific-lo, determin-lo, restringir seu sentido. Observe: Exemplo 1: Uma adolescente fala com um rapaz: O amigo fiel estava l. Repare que: a) o artigo definido o indica que no se trata de qualquer amigo; b) da mesma forma, o adjetivo fiel especifica amigo. Tambm podem ocorrer adjetivos, numerais, artigos indefinidos, outros pronomes como modificadores do nome. Em Morfologia voc aprendeu que os numerais e os pronomes podem ser substantivos ou adjetivos. Quando substituem o substantivo, so substantivos. Quando acompanham o substantivo, so adjetivos. Nesta qualidade de acompanhantes, so adjuntos adnominais. No se esquea de que, ao falarmos que o adjunto adnominal modifica o nome, este nome apenas o substantivo, visto no existir adjunto adnominal de adjetivo e advrbio. Estes podem ter apenas complemento nominal. Observe: Exemplo 2: Imagem algum olhando trs alpinistas escalando uma montanha. A montanha majestosa recebe trs garotos audaciosos.

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Repare em que, no sujeito, o artigo a e o adjetivo majestosa restringem, especificam o sentido de montanha, pois no se trata de qualquer montanha e sim de a montanha majestosa. Por isso, so modificadores do nome. Se analisarmos o sujeito, identificaremos montanha como o ncleo do sujeito e a, majestosa como adjuntos adnominais. Voc se lembra do que leu quando estudou o sujeito na primeira unidade? Para relembrar, o ncleo sempre um substantivo ou equivalente a um substantivo. E o termo que no complementa o sentido deste substantivo, mas apenas o especifica, o adjunto adnominal. Ento no sujeito ns podemos ter um ncleo ou mais de um e um adjunto adnominal ou mais. Agora, analisemos o predicado. Ocorre o verbo recebe e o complemento deste objeto direto , trs garotos audaciosos. Neste objeto, h um ncleo o substantivo garotos e seus adjuntos adnominais trs, audaciosos. Logo, o adjunto adnominal pode ocorrer tanto no sujeito quanto no predicado. Veja outros exemplos: Exemplo 3: Imagine uma velhinha olhando seus objetos de infncia, caixinha de msica, guardados num ba e a filha adulta falando com a outra. Gosta da recordao da tenra idade. Veja que da recordao complementa o sentido do verbo gostar. o objeto indireto, segundo alguns gramticos, e complemento relativo, de acordo com LIMA (2000: 251-252). Mas o que nos interessa agora o fato de no complemento da recordao ocorrer o artigo a. Logo, o adjunto adnominal do ncleo do complemento verbal recordao. A preposio no exerce funo sinttica, por isso separamos o artigo a da preposio de. O termo da tenra idade o complemento nominal de recordao, pois algum tem a recordao de algo, ou seja, da tenra idade. H um valor objetivo neste termo. Podemos pensar em: recordar-se de, conforme j foi estudado.

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Mas este complemento nominal constitudo de um artigo a, um adjetivo tenra e um substantivo recordao. Este o ncleo do complemento nominal e a, tenra so seus adjuntos adnominais. O adjunto adnominal, portanto, pode fazer-se presente em qualquer grupo nominal. No se emprega a vrgula entre o termo e seu adjunto. Importa salientarmos, como j o fizemos anteriormente, o cuidado que devemos ter com o substantivo precedido da preposio de, pois esta uma das formas assumidas tanto pelo adjunto adnominal quanto pelo complemento nominal. Por isso, pode gerar equvocos. Se nos depararmos com a orao a lembrana do pai comove a todos, poderemos depreender dois sentidos: a) O pai se lembra. Neste caso, temos em do pai um valor subjetivo, porque corresponde orao em que pai o sujeito. o agente. Ento, do pai adjunto adnominal. Repare que a lembrana pertence ao pai. H, portanto, uma relao de posse. b) Algum se lembra do pai. Neste caso, temos em do pai um valor objetivo, pois corresponde orao em que pai o complemento, o objeto, o paciente, conforme j estudado. Ento, do pai em lembrana do pai complemento nominal. Aqui, no h relao de posse, porque a lembrana no pertence ao pai, no o pai que se lembra. Veja ainda. Exemplo 4: Imagine algum falando com uma pessoa sobre um menino que comanda a ajuda aos desabrigados por causa de um temporal. A insistncia do menino em socorro s pessoas do pequeno bairro estimulou a ajuda da populao da grande cidade. Observe a seguinte anlise: a) a insistncia do menino O menino insiste. Logo, do menino adjunto adnominal. Este adjunto adnominal tem seu ncleo menino e este ncleo possui um adjunto adnominal o artigo o.

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b) insistncia em socorro O menino insiste em socorro. No a insistncia que tem o socorro. Se assim fosse, em socorro seria o adjunto adnominal. Portanto, em socorro o complemento nominal de insistncia. c) socorro s pessoas O menino socorre as pessoas. No so as pessoas que tm socorro. Se assim fosse, s pessoas seria adjunto adnominal. Logo, s pessoas o complemento nominal de socorro. Este complemento tem seu ncleo pessoas e este ncleo possui um adjunto adnominal o artigo as. Separamos a preposio a do artigo as. Repare que o acento grave indica a crase a fuso da preposio a com o artigo a. d) s pessoas do pequeno bairro O pequeno bairro tem as pessoas. H relao de posse, logo do pequeno bairro adjunto adnominal de s pessoas. Este adjunto adnominal possui um ncleo bairro e este ncleo tem seus adjuntos adnominais o, pequeno.

Aposto. Conceito e Classificao do Aposto

Que vem a ser aposto? Observe: Imagine um menino falando com um adulto, colocando o capacete na cabea e saindo com a moto. Veja meus brinquedos: uma moto e um capacete! Este carro, um transporte veloz, tambm teu! Grita o homem para o menino apontando para o carro num canto. O menino volta correndo. Uau! Exclama o menino olhando o carro ao voltar. A moto, o capacete, o carro, tudo te pertence. Diz o homem apontando para todos os brinquedos. Preciso dos dois transportes: um no asfalto, outro na estrada de cho! Exclama o menino.

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Entrego a voc, um menino estudioso, os dois veculos! Responde o homem. Eu os levarei para a cidade de Niteri, no ms de dezembro, durante as frias! Continua o menino, imaginando-se na cidade dirigindo os dois transportes. O oferecedor dos presentes teu pai, seu Tcio. Fala o homem. ... O oferecedor dos presentes meu pai, seu Tcio, dono da loja de brinquedos. Continua o menino. A confiana em mim, um garoto srio, gera os presentes de meu pai! Fala o menino de um modo convencido, salta da moto, pula no carro e sai em disparada, buzinando. Observe que os termos em destaque em cada fala so substantivos ou equivalentes a substantivos e esclarecem o termo anterior, identificam-no de algum modo. Esta funo de esclarecer, de identificar um ser denomina-se aposto. O aposto uma funo substantiva. No entanto, se fizermos uma leitura atenta de cada fala, perceberemos que no h um nico tipo de aposto. Analisemos agora cada construo. 1 - A primeira apresenta um objeto direto meus brinquedos e dois termos que o enumeram uma moto e um capacete. Em virtude deste carter enumerativo, temos o chamado aposto enumerativo. 2 - A segunda apresenta um sujeito este carro e um termo que o explica um transporte veloz. Em virtude deste carter explicativo, temos o chamado aposto explicativo. 3 - A quarta apresenta um sujeito composto a moto, o capacete, o carro que resumido, ou sintetizado, ou recapitulado no pronome indefinido substantivo tudo. Repare que, neste caso, o verbo concorda com o aposto, denominado aposto resumitivo ou sinttico ou recapitulativo. A funo deste tipo de aposto pode ser exercida pelos demais pronomes nada, algo, algum, ningum, outrem, quem ou, ainda, por o mais, o restante, etc. 4 - A quinta apresenta um objeto indireto ou complemento relativo, segundo Rocha Lima , dos dois transportes , que explicado em distribuio por dois elementos: o artigo indefinido um e o pronome indefinido outro. Por isso, e denominado aposto distributivo.

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5 - A sexta apresenta um objeto indireto a voc e um termo que o explica um menino estudioso. Em decorrncia deste carter explicativo, temos o j visto chamado aposto explicativo. S que aqui em referncia ao objeto indireto. 6 - A stima apresenta um adjunto adverbial de lugar ou complemento circunstancial para a cidade e um termo precedido da preposio de que o especifica de Niteri. Tambm apresenta um adjunto adverbial de tempo no ms e um termo que o especifica de dezembro. Em virtude deste carter especificativo, temos o nomeado aposto especificativo ou aposto de especificao. Em relao a este tipo de aposto, salienta LIMA (2000: 255) que um tipo em que no se usa vrgula: aquele com o qual se d a denominao do ser, individualizando-o dentro do seu gnero. E para que no se confunda este tipo de aposto com o adjunto adnominal precedido da preposio de, faz ainda uma interessante observao: Repare-se em que, na construo A cidade de Londres, os dois termos (cidade e Londres) se identificam, pois que ambos designam o mesmo ser. No se confunda, portanto, com estruturas do tipo de A neblina de Londres, A populao de Londres, etc., em que de Londres tem valor adjetivo, funcionando como adjunto adnominal. (2000: 256) H de salientar-se ento que o valor semntico em de Londres sofre variao em a cidade de Londres e em a neblina de Londres. Podemos entender assim: Londres o nome da cidade, mas no o nome da neblina. Por isso, Londres e cidade identificam-se e Londres e neblina, no. Tambm CUNHA (2000: 163) chama a ateno para o fato de que h aposto de especificao em: a cidade de So Paulo, o poeta Cames, o ms de junho, o rei D. Manuel. E acrescenta: O aposto de especificao no deve ser confundido com certas construes formalmente semelhantes, como: a garoa de So Paulo, as festas de junho, o soneto de Cames, a poca de D. Manuel. A as expresses de So Paulo, de junho, de Cames e de D. Manuel equivalem a adjetivos (=paulistana, junina, camoniano e manuelino) e funcionam, portanto, como adjuntos adnominais.(2000: 163)

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Assim: 1 - So Paulo o nome da cidade, mas no o nome da garoa. Por isso, de So Paulo o aposto especificativo de cidade e adjunto adnominal em garoa de So Paulo. 2 - De junho o nome do ms, mas no o nome da festa. Por isso, de junho o aposto especificativo em ms de junho e adjunto adnominal em festa de junho. 3 - Cames o nome do poeta, mas no o nome do soneto. Por isso, Cames o aposto especificativo em o poeta e adjunto adnominal em o soneto de junho. 4 - Cabe acrescentar ainda que o aposto especificativo ou aposto de especificao nem sempre vem precedido de preposio, como podemos verificar em: . O escritor Jorge Amado . O cantor Plcido Domingo . A obra Os Lusadas . O poeta Homero . A Alameda So Boa Ventura . O Rio So Francisco 5 - A oitava fala apresenta um predicativo do sujeito teu pai e um termo que o explica seu Tcio. Em decorrncia deste carter explicativo, temos o j estudado aposto explicativo, s que aqui em referncia ao predicativo do sujeito. 6 - A nona fala apresenta um aposto seu Tcio e um termo que o explica dono da loja de brinquedos. Em decorrncia deste carter explicativo, temos o j estudado aposto explicativo. S que aqui em referncia a um aposto anterior. 7 - A dcima fala apresenta um complemento nominal em mim e um termo que o explica um garoto srio. Em decorrncia deste carter explicativo, temos o j analisado aposto explicativo. S que aqui em referncia a um complemento nominal. Importa enfatizar agora juntamente com CUNHA (2000: 164) que o aposto tem o mesmo valor sinttico do termo a que se refere. Voc acabou de ver aposto no sujeito, aposto no objeto direto, aposto no objeto indireto, aposto no predicativo, aposto no objeto indireto, aposto no adjunto adverbial e aposto no complemento nominal. Discutvel, porm, o aposto circunstancial, como ensinam alguns autores.

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Observe: A moto, nova e bonita, encantou o menino! Veja que os adjetivos ocorrem separados do substantivo menino a que se referem por uma pausa, marcada pelas vrgulas. Por isso, no podem ser adjuntos adnominais. Pelo seu emprego na orao e pela possibilidade de variar de posio: Nova e bonita, a moto encantou o menino. ou A moto encantou o menino nova e bonita

Comenta KURY (2006: 59) que se trata aparentemente de aposio, o que levaria alguns estudiosos a inclu-lo entre os casos de aposto. E acrescenta: Como a funo de aposto exercida somente por substantivo, cumpre excluir dessa funo os adjetivos que ocorrem nessa situao: so simplesmente PREDICATIVOS, pela sua natureza atributiva. (2006: 59) Exercem ento a funo de predicativos atributivos. Podem ainda os adjetivos ser empregados da seguinte maneira: Esperto, o menino cai da moto! No v, desatento, o poste! Assustado, vai parar no cho. Alimentado, no tem pressa de ir para a casa. Ao analisarmos o emprego de cada adjetivo, podemos depreender de cada um deles um valor circunstancial. Que significa valor circunstancial? a expresso de uma circunstncia de concesso, causa, modo, tempo, etc., que voc estudar a seguir. Nas situaes apresentadas, so estas as circunstncias presentes.

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Veja: 1 - Em esperto, o menino cai da moto, o adjetivo expressa o sentido de concesso, ou seja, estabelece com a ideia seguinte cai uma relao de oposio. Na concesso, duas ideias se opem apesar de ser esperto, o menino cai da moto. 2 - Em no v, desatento, o poste, o adjetivo expressa o sentido de causa, pois cai da moto porque desatento. 3 - Em assustado, vai parar no cho, o adjetivo expressa o sentido de modo, porque o menino vai parar no cho de um modo assustado. 4 - Em alimentado, no tem pressa de ir para a casa, o adjetivo expressa o sentido de tempo, pois quando o menino est alimentado, no tem pressa. Assim sendo, KURY (2006: 60) entende que a funo sinttica exercida por estes adjetivos a de predicativo circunstancial. MELO (1954:86) prefere a denominao atributo circunstancial. Para encerrar este assunto e estudar os adjuntos adverbiais, as vozes verbais, o agente da passiva e o vocativo na prxima unidade, bom que leia as palavras de CUNHA sobre a impossibilidade de ser o adjetivo um aposto: O adjetivo, enquanto adjetivo, no pode em nenhum caso exercer a funo apositiva, porque ele no designa o prprio ser, e sim uma caracterstica do ser.(2000: 167) Leitura complementar

BECHARA, Evanildo. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Lucerna: Rio de Janeiro, 2006. KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica. So Paulo:tica, 2006. LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramtica Brasileira. So Paulo: tica, 2006. CUNHA, Celso & CINTRA, Luis Filipi Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. AZEREDO, Jos Carlos de. Fundamentos da Gramtica do Portugus. Rio de Janeiro, Zahar, 2007.

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hora de se avaliar!

Lembre-se de realizar as atividades desta unidade de estudo, presentes no caderno de exerccio! Elas iro ajud-lo a fixar o contedo, alm de proporcionar sua autonomia no processo de ensino-aprendizagem. Caso prefira, redija as respostas no caderno e depois as envie atravs do nosso ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Interaja conosco!

Nesta Unidade voc estudou o complemento nominal, o adjunto adnominal e o aposto. Na prxima estudaremos o adjunto adverbial, as vozes verbais e o vocativo. At l!

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Exerccios-Unidade 3
Leia atentamente o soneto abaixo e responda s questes 1 e 2: 1. Brandas ribeiras, quanto estou contente De ver-vos outra vez, se isto verdade! Quanto me alegra ouvir a suavidade, Com que Flis entoa a voz cadente! Os rebanhos, o gado, o campo, a gente, Tudo me est causando novidade: Oh! Como certo que a cruel saudade Faz tudo, do que foi, mui diferente! Recebi (eu vos peo) um desgraado, Que andou at agora por incerto giro, Correndo sempre atrs do seu cuidado: Este pranto, estes ais com que respiro, Podendo comover o vosso agrado, Faam digno de vs o meu suspiro. Cludio Manuel da Costa 1- A segunda estrofe apresenta os dois primeiros versos constitudos de uma nica orao. Dentre os termos que a compem se destacam: a) rebanhos, gado, campo, gente ncleos do sujeito; tudo complemento nominal destes termos. rebanhos, gado, campo, gente ncleos do objeto direto; tudo aposto no objeto direto. rebanhos, gado, campo, gente apostos no sujeito; tudo sujeito simples. d) rebanhos, gado, campo, gente ncleos do sujeito; tudo aposto no sujeito. e) os rebanhos, o gado, o campo, a gente ncleos do sujeito; tudo complemento nominal destes termos.

2.

3.

4.

b)

c)

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2- Na quarta estrofe, o termo de vs exerce a funo sinttica de: a) adjunto adnominal. b) aposto. c) complemento nominal. d) sujeito. e) predicativo do objeto direto. Leia atentamente o soneto de Teixeira de Pascoaes e responda s questes 3, 4 e 5. Poeta 1. Quando a primeira lgrima aflorou Nos meus olhos, divina claridade A minha ptria aldeia alumiou Duma luz triste, que era j saudade. 2. Humildes, pobres cousas, como eu sou Dor acesa na vossa escuridade... Sou, em futuro, o tempo que passou Em num, o antigo tempo nova idade. 3. Sou fraga da montanha, nvoa astral, Quimrica figura matinal, Imagem de alma em terra modelada. 4. Sou o homem de si mesmo fugitivo; Fantasma a delirar, mistrio vivo, A loucura de Deus, o sonho e o nada. Teixeira de Pascoaes 3- No terceiro verso da primeira estrofe, h um vocbulo aldeia em funo de: a) b) c) d) e) ncleo do sujeito. aposto no objeto direto. aposto no sujeito. aposto no adjunto adnominal. aposto no complemento nominal.

4- Na terceira estrofe, o termo da montanha exerce a funo sinttica de: a) adjunto adnominal. b) complemento nominal. c) aposto no predicativo do sujeito. d) aposto no sujeito. e) aposto no objeto direto.

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5- O primeiro verso da quarta estrofe constitui-se de uma orao formada, dentre outros, dos seguintes termos: a) fugitivo complemento nominal de homem; de si mesmo aposto de fugitivo, logo aposto no complemento nominal. fugitivo predicativo do sujeito; de si mesmo aposto de fugitivo, logo aposto no predicativo do sujeito. o homem fugitivo predicativo do sujeito; de si mesmo aposto de fugitivo, logo aposto no adjunto adnominal. fugitivo adjunto adnominal; de si mesmo adjunto adnominal. fugitivo adjunto adnominal de homem; de si mesmo complemento nominal de fugitivo.

b)

c)

d) e)

Leia atentamente o poema de Castro Alves e responda s questes 6, 7 e 8. Amrica 1. Tpida sombra das matas gigantes, Da Amrica ardente nos pampas do Sul, Ao canto dos ventos nas palmas brilhantes, luz transparente de um cu todo azul, A filha das matas cabocla morena Se inclina indolente sonhando talvez! A fronte nos Andes reclina serena. E o Atlntico humilde se estende a seus ps. As brisas dos cerros ainda lhe ondulam Nas plumas vermelhas do arco de avs, Lembrando o passado seus seios pululam, Se a ona ligeira boliu nos cips. So vagas lembranas de um tempo que teve!... Palpita-lhe o seio por sob uma cruz. E em cisma doirada qual gara de neve Sua alma revolve-se em ondas de luz.

2.

3.

4.

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5.

Embalam-lhe os sonhos, na tarde saudosa, Os cheiros agrestes do vasto serto, E a triste araponga que geme chorosa E a voz dos tropeiros em terna cano. Se o gnio da noite no espao flutua Que negros mistrios a selva contm! Se a ilha de prata, se a plida lua Clareia o levante, que amores no tem! Parece que os astros so anjos pendidos Das frouxas neblinas da abbada azul, Que miram, que adoram ardentes, perdidos, A filha morena dos pampas do Sul. Se aponta a alvorada por entre as cascatas, Que estrelas no orvalho que a noite verteu! As flores so aves que pousam nas matas, As aves so flores que voam no cu!

6.

7.

8.

6- No primeiro verso da primeira estrofe, o termo das matas gigantes exerce a funo sinttica de: a) b) c) d) e) atributo circunstancial. aposto no sujeito. adjunto adnominal. aposto no adjunto adnominal. complemento nominal.

7- Na orao constituda pelos dois primeiros versos da segunda estrofe A filha das matas cabocla morena / Se inclina indolente sonhando talvez! , os termos que precedem o verbo podem ser analisados do seguinte modo:

a)

filha ncleo do sujeito; a adjunto adnominal; das matas complemento nominal; cabocla morena aposto no sujeito; morena adjunto adnominal de cabocla.

b)

filha ncleo do sujeito; a adjunto adnominal; das matas adjunto adnominal; cabocla morena aposto no sujeito; morena adjunto adnominal de cabocla.

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c)

filha ncleo do sujeito; a adjunto adnominal; das matas complemento nominal; cabocla morena aposto no sujeito; morena aposto de cabocla.

d)

filha ncleo do sujeito; a adjunto adnominal; das matas aposto no sujeito; cabocla morena complemento nominal; morena adjunto adnominal de cabocla.

e)

filha ncleo do sujeito; a adjunto adnominal; das matas adjunto adnominal; cabocla morena aposto no sujeito; morena atributo circunstancial.

8- No primeiro verso da quarta estrofe, o termo de um tempo constitui-se em: a) b) c) d) e) agente. atributo. circunstncia. paciente. estado.

Leia atentamente o poema de Fernando Pessoa (Ricardo Reis) para responder a questo 9. AQUI Aqui, neste misrrimo desterro Onde nem desterrado estou, habito, Fiel, sem que queira, quele antigo erro Pelo qual sou proscrito. O erro de querer ser igual a algum Feliz em suma quanto a sorte deu A cada corao o nico bem De ele poder ser seu.

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9- A funo sinttica do adjetivo fiel varia conforme o entendimento do gramtico. Explique esses entendimentos, nomeando os gramticos.

10- A estrofe abaixo pertence ao poema Luar de vero, de lvares de Azevedo. Leia atentamente. O que vs, trovador? - Eu vejo a lua Que sem lavar a face ali passeia; No azul do firmamento inda mais plida Que em cinzas do fogo uma candeia.

Suponha que a construo no azul do firmamento seja substituda por minha viso do firmamento. A funo sinttica de do firmamento sofre modificao? Justifique sua resposta.

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O Verbo: Suas Vozes e seu Adjunto

Adjunto Adverbial Vozes Verbais Vocativo Voz Ativa. Voz Passiva. Voz Passiva Analtica. Voz Passiva Pronominal ou Sinttica. Voz Reflexiva.

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Caro aluno, estamos finalizando o assunto termos da orao. Esperamos que voc tenha entendido bem o contedo estudado at aqui, pois ele fundamental para quem pretende exercer o magistrio. Nesta unidade, voc estudar o adjunto adverbial (termo acessrio da orao), as vozes verbais, o agente da passiva (termo integrante da orao) e o vocativo (termo independente).

Objetivos da Unidade:

Identificar o adjunto adverbial. Estabelecer as diferenas entre as vozes verbais. Analisar o agente da passiva. Identificar o vocativo.

Plano da Unidade:

Adjunto Adverbial Vozes Verbais Vocativo Bons estudos! Voz Ativa. Voz Passiva. Voz Passiva Analtica. Voz Passiva Pronominal ou Sinttica. Voz Reflexiva.

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Adjunto Adverbial
Voc se lembra de quando estudou advrbios em Morfologia? Aquelas palavras que exprimem circunstncias? Pois, ! A funo sinttica do advrbio adjunto adverbial. Morfologicamente, o adjunto adverbial representado por advrbio ou locuo adverbial. Essa funo tambm pode ser exercida por locues prepositivas. O adjunto adverbial o termo que denota a circunstncia do fato expresso pelo verbo ou intensifica o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio.

Entendemos por locuo prepositiva um grupo de palavras que termina com preposio. J a locuo adverbial o resultado da unio de uma preposio inicial com um substantivo, com um adjetivo ou com um advrbio. Deste modo, adjunto adverbial a funo sinttica exercida por uma nica palavra ou grupos de palavras que expressam a circunstncia em que se d o fato indicado pelo verbo. Podem tambm exprimir as particularidades que cercam ou precisam o fato por este indicado. (CUNHA: 2005, 257) De acordo com a NGB, os advrbios classificam-se como: de lugar, de tempo, de modo, de negao, de dvida, de intensidade e de afirmao. Os advrbios com estas classificaes constam do contedo de Morfologia. Por isso, no os citaremos novamente, mas eles podero ocorrer nos exerccios, nos testes e nas avaliaes. Apenas a ttulo de exemplificao, mostraremos um de cada, mais adiante. Se voc, caro aluno, ainda no os assimilou, necessria uma reviso, para que voc no encontre dificuldade na realizao das atividades. bom lembrar que a NGB acrescenta ainda os advrbios interrogativos, classificados como: de causa (por qu?), de lugar (onde?), de modo (como?) e de tempo (quando?), intensidade (quo, quanto?). Estes advrbios tambm exercem a funo de adjunto adverbial. Os gramticos, porm, entendem que no possvel fazer uma relao de todos os adjuntos adverbiais com suas respectivas classificaes. Muitas vezes, torna-se difcil a sua denominao. preciso que consideremos o contexto a fim de que possamos depreender adequadamente o sentido para ento chegarmos a uma classificao precisa.

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Se juntarmos, no entanto, as classificaes contidas na NGB com as j arroladas em algumas gramticas, identificaremos os adjuntos adverbiais de: a) afirmao - funo exercida por um advrbio ou por um grupo de palavras que expressam o sentido de afirmao. Veja os exemplos a seguir: Certamente viajar. Vir com certeza. Por certo eles se casaro. Sem dvida concordaro com a ideia. Certamente conseguiremos aprovao nesta maria.

b) assunto - funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de assunto. Discorreu sobre um tema difcil. Discutiram acerca do ocorrido. Falou de muitas coisas quando chegou. O professor falar sobre o movimento modernista. c) causa - funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de causa. (por qu?, em virtude de qu?, em razo de qu?)

Aborrecia-se de tdio. A causa do aborrecimento o tdio. Guarda dinheiro por preveno. O ato de guardar o dinheiro tem como causa a preveno. Chegou atrasado por causa do trnsito congestionado. Chegou cedo graas ao feriado. O jovem poeta morreu de tuberculose. d) companhia - funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de companhia. Cavalgarei com voc. O sentido : Cavalgarei em sua companhia. Meus filhos viajaro comigo. (em minha companhia) . Valor significativo da preposio com- companhia, associao. e) concesso - funo exercida por uma palavra ou grupo de palavras que expressam o sentido de concesso, oposio entre ideias.

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Apesar do barulho, estuda! Observe a oposio estabelecida entre as ideias: estudo x barulho. A despeito dos avisos, no mudou seu comportamento. Observe a oposio estabelecida entre as ideias: aviso x sem mudana de comportamento. Malgrado a doena, estava tranquilo. Observe a oposio estabelecida entre as ideias: doena x tranquilidade. Apesar de pobre, ele no miservel. f) condio - funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de condio. necessrio um acontecimento para que algo se realize. Sem sua compreenso, seu filho no progredir. Sem estudo, voc no progredir. g) conformidade - funo exercida por uma palavra ou grupo de palavras que expressam o sentido de conformidade, combinao, acordo, adequao. Agimos, conforme os padres morais da sociedade. Apresentamos o trabalho de acordo com as normas. Expem a opinio, segundo as regras. h) dvida - funo exercida pelos advrbios que expressam dvida. Talvez, volte amanh. Talvez voc a encontre na Universidade. i) fim, finalidade - funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de finalidade. A realizao de algo consiste em atingir-se um fim. Estuda muito, para aprimoramento intelectual. Eles no estavam preparados para a prova final. . Valor significativo da preposio para - fim, finalidade.

j) instrumento - funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de instrumento. O instrumento utilizado para a realizao de algo. - Fiz a prova a lpis! - No acredito! Abriram a porta do carro com uma chave de fenda. l) intensidade - funo exercida por um advrbio ou por um grupo de palavras que expressam o sentido de intensidade.

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Parece bem feliz. Aqui o advrbio bem intensifica o estado de felicidade do sujeito. Dormiu farta. Aquele professor fala muito. m) lugar: (aonde) - funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de direo. Irei ao cinema. . Valor significativo da preposio a- direo. n) lugar: (donde) - funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de origem, provenincia. Vem da cidade grande. . Valor significativo da preposio de- origem, provenincia. o) lugar: (onde) - (situao)- funo exercida por um advrbio ou grupo de palavras que expressam o sentido de permanncia, situao. Mora longe. Estuda num bom colgio. O parque situa-se acerca de dez quilmetros. O acordo ser assinado no sindicato. . Valor significativo da preposio de- permanncia, situao. p) lugar para onde- funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de direo para. Partirei para a Frana. . Valor significativo da preposio de- direo. q) lugar por onde - funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de passagem. Retornou pelo caminho seguro. r) matria - funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de matria. O piso feito de madeira. s) meio - funo exercida por um grupo de palavras que expressa o sentido de meio. O meio utilizado para a realizao de algo.

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Vou a p. Seguirei de trem. Viajaremos de avio t) modo - funo exercida pelos advrbios ou por um grupo de palavras que expressam o sentido de modo. Falou com calma. Saiu calmamente. Cantou bem. u) negao - funo exercida por um advrbio ou por um grupo de palavras que expressam o sentido de negao. No faro o acordo. No sabemos se poderemos participar do jogo. v) tempo - funo exercida por um advrbio ou por um grupo de palavras que expressam o sentido de tempo. Chegou ontem. Depois da entrega do trabalho, ficou feliz. Antes da cobrana, estavam tranquilos. Vieram noite. (=de noite) Chegaram tarde. (=de tarde) Viajaram de manh. A relao das locues prepositivas com valor semntico de lugar so mais extensas. Destacamos apenas algumas.

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LOCUES PREPOSITIVAS COM VALOR DE LUGAR abaixo de acima de alm de adiante de ao lado de ao redor de atrs de defronte de dentro de embaixo de em cima de Veja a seguir algumas locues adverbiais. em frente a em frente de em redor de junto a junto de para baixo de para cima de por detrs de por diante de por entre por trs de

LOCUES ADVERBIAIS DE LUGAR direita esquerda distncia ao lado de dentro de cima de longe de perto em cima para dentro para onde por ali por aqui por dentro por fora por onde por perto por l LOCUES ADVERBIAIS DE MODO toa vontade ao contrrio ao lu s avessas de cor de m vontade de regra em geral em silncio

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s claras s direitas s pressas com gosto com amor de bom grado

em vo frente a frente gota a gota ombro a ombro passo a passo por acaso

As locues apresentadas so apenas exemplos (CUNHA: 2005, 501 e 502). Existem outras. Como identific-las na orao? Por meio do sentido, conforme j foi salientado. Quanto ao emprego da vrgula, a recomendao a seguinte: a) Caso a orao finalize com o adjunto adverbial, aps o verbo ou seu complemento, no se emprega a vrgula. b) Caso a orao inicie com o adjunto adverbial, ou este ocorra no meio da orao, se for de pequena extenso, no se emprega a vrgula, a menos que se lhe queira dar nfase.

Vozes Verbais
Assinala CMARA (2000: 244) que morficamente, voz designa a forma em que se apresenta o verbo para indicar a relao entre ele e seu sujeito. Geralmente, as vozes verbais so identificadas com as formas que um verbo assume a fim de expressar o sujeito como agente ou paciente da ao verbal. De acordo com a NGB, so trs as formas verbais: ativa, passiva e reflexiva. Segundo tambm a NGB, voz verbal um caso de flexo. Voc viu em Morfologia que flexo implica a permanncia do radical a que se acrescentam os morfemas. Isto acontece apenas na voz ativa, pois nela o verbo conjugado normalmente. O radical permanece e a ele so acrescidos os morfemas modotemporais e nmero-pessoais.

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Nas outras vozes, h uma estruturao sinttica ou mecanismo sinttico, visto existir relao entre vocbulos para o emprego da voz passiva e reflexiva. Morfemas no so adicionados ao radical para o emprego destas vozes. Voz Ativa

Denomina-se voz ativa aquela que, normalmente, indica o sujeito como agente da ao verbal. Temos ento: a) Os meninos recolheram os jornais. b) Os rapazes cantaram belas msicas. c) As meninas sorriram. d) Os garotos correm. e) Os alunos faziam bons trabalhos.

Em alguns momentos a partcula se empregada, mas com um carter expletivo, ou seja, ela no se faz necessria e, consequentemente, o verbo no deixa de estar na voz ativa.

Observe: a) Vai-se o menino alegremente. b) A menina riu-se toda para o pai. Em relao a este fato, acrescenta HAUY: Como palavra denotativa de espontaneidade o se serve para exprimir a espontaneidade de uma atitude ou de um movimento do sujeito. Emprega-se com verbos que indicam movimento ou atitudes do agente em relao ao seu prprio corpo: ir-se, partir-se, sentar-se, sorrir-se. Sintaticamente expletivo, este se tem grande valor estilstico. No caso, por exemplo, de no haver espontaneidade, mas constrangimento, omite-se obrigatoriamente o se. (1992: 9)

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H verbos, contudo, que so ativos apenas quanto forma, mas, quanto ao seu contedo semntico, so passivos. Observe: Imagine uma secretria recebendo os documentos de algum e falando: No se preocupe! Recebo com cuidado estes documentos, porque sofro crticas sempre por ser descuidada. Voc deve ter percebido que o sujeito a secretria sofre a ao praticada por outrem outro entrega e outro faz crticas. Logo, semanticamente o sujeito no o agente da ao verbal, mas, sob aspectos formais, o verbo se encontra na voz ativa. Voz Passiva

Voz passiva a forma que o verbo passa a ter quando o sujeito sofre a ao verbal, o paciente da ao verbal. Quando voc estudou o sujeito na primeira unidade, inteirou-se da discusso em torno da existncia ou no da voz passiva pronominal. Este assunto j foi amplamente abordado na primeira unidade, mas, j que agora trataremos tambm das vozes verbais, temos de retomar a voz passiva pronominal, sem entrarmos nos questionamentos apresentados anteriormente. Recomendamos ento uma reviso deste assunto e uma releitura da primeira unidade. Atualmente, a maioria dos gramticos, seguindo a NGB, aceita dois tipos de voz passiva. Vejamos a seguir. Voz Passiva Analtica

A voz passiva analtica aquela que se constri com um verbo auxiliar conjugado em qualquer tempo, dependendo somente do contexto ser, estar, ficar , seguido do particpio de um verbo principal e do agente da passiva, precedido geralmente da preposio por, pelo(a).

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O agente da passiva no precisa necessariamente estar expresso na orao, pode estar implcito, como acontece algumas vezes com o sujeito, conforme voc j estudou. Depende do contexto e da informao que queiramos transmitir. De acordo com Celso Cunha: Alm do verbo ser h outros auxiliares, que, combinados com um particpio, podem formar a voz passiva. Esto nesse caso certos verbos que exprimem estado ( estar, andar, viver, etc.), mudana de estado ( ficar ) e movimento ( ir, vir ): Os inimigos j estavam vencidos pelos nossos. O Presidente vinha acompanhado de seus ministros.(2000: 370) Podemos substituir de seus ministros por pelos seus ministros. Logo, o agente da passiva tambm pode vir precedido da preposio de. Podemos tambm passar para a voz ativa: Os nossos venciam os inimigos. Os ministros acompanhavam o Presidente. Veja: O cavalo treinado pelo filho do administrador da fazenda No exemplo apresentado, ocorre o verbo ser no presente do indicativo , seguido do verbo principal no particpio treinado e pelo agente da passiva pelo filho do administrador da fazenda. Falamos verbo principal porque a informao se concentra nele. Podemos provar pela inverso: O filho do administrador da fazenda treina o cavalo.

O sujeito na voz ativa o agente da passiva na voz passiva. Repare no mecanismo sinttico ou estruturao sinttica: verbo ser + particpio.

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Voz Passiva Pronominal ou Sinttica

A voz passiva pronominal ou sinttica, para quem aceita a sua existncia, conforme j foi discutido na primeira unidade, aquela que se constitui de um verbo transitivo direto conjugado na terceira pessoa e o pronome se, denominado pronome apassivador ou partcula apassivadora, como observamos em: Aluga-se este imvel. Alugam-se estes imveis. A concordncia obrigatria porque o substantivo o sujeito na voz passiva pronominal, j que uma construo equivalente a: Este imvel alugado. Estes imveis so alugados. Mais uma vez recomendamos que necessrio que voc, caro aluno, releia a primeira unidade referente a este assunto, j que existem controvrsias a respeito da voz passiva pronominal. De qualquer modo, repare no mecanismo sinttico ou estruturao sinttica: verbo + partcula se. Voz Reflexiva A voz reflexiva aquela que se constitui de verbo na voz ativa conjugado com pronome pessoal oblquo tono da mesma pessoa do sujeito, porque o sujeito pratica e sofre a ao por ele exercida. Veja: Eu me penteio. Tu te penteias. Ele se penteia. Ns nos penteamos. Vs vos penteais. Eles se penteiam.

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No entanto, alguns gramticos preferem chamar voz passiva medial, porque o emprego do pronome pode indicar ainda uma reciprocidade, ou seja, um sujeito pratica em outro uma ao e esta se volta contra o primeiro. Assim, a voz medial compreende dois sentidos: o reflexivo e o recproco. Observe: Imagine um casal de namorados e a namorada falando: Ns nos abraamos com muito amor. Um exerce a ao de abraar o outro. s vezes pode ocorrer uma ambiguidade, isto , um duplo sentido, conforme verificamos em: Eles se estimam. . Um sentido um estima o outro. (sentido recproco) . Outro sentido cada um estima a si prprio. (sentido reflexivo) Tambm pode haver ambiguidade quando depreendemos um sentido recproco e outro diferente do reflexivo. Veja: Eles se casaram. . Um sentido um casou com o outro. (sentido recproco) . Outro sentido cada um se casou com uma pessoa diferente. O contexto esclarece o sentido. Devemos apenas acrescentar que, na voz reflexiva ou voz medial, o pronome exerce funo sinttica. Nos exemplos apresentados, a funo objeto direto.

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Chamamos aqui a ateno para o fato de ser apenas parte integrante de alguns verbos a partcula se. Como bem nota Rocha Lima: Verbos como arrepender-se, abster-se, aterse, atrever-se, dignar-se, esforar-se, queixarse, ufanar-se, etc. trazem preso a si um pronome reflexivo fossilizado. Tais verbos, ainda que pronominais, no tm objeto direto, nem indireto. Alis, ningum pode arrepender outrem, nem a si , devendo, ento, ter surgido o pronome por ANALOGIA com outros verbos, tais como: aborrecer-se, magoar-se, ferir-se, nos quais o pronome realmente o objeto direto.(2005: 342) Veja: O rapaz se magoa. (=ele mesmo) Logo, o se o objeto direto. Vejamos agora um termo que se encontra parte da orao: o vocativo.

Vocativo
Muitas vezes, ao construirmos uma frase, dirigimo-nos a algum. Neste caso, estamos invocando, chamando. O termo que indica esta invocao, este chamamento o vocativo. Veja: Imagine um pai numa canoa chamando os filhos. Os filhos correm em direo a ele pulando no barco. Meninos, venham! Quando queremos dar uma nfase maior, o vocativo vem precedido de algumas interjeies, principalmente por !, ou Oh! Oh, meus lindos pssaros, venham a mim! O vocativo vem isolado na orao por vrgula ou por ponto de exclamao.

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Bem, prezado aluno, aqui encerramos mais uma unidade de estudo. Esperamos que voc tenha assimilado bem as informaes e questionamentos pontuados at aqui e esteja com o esprito crtico aguado para receber as novas informaes referentes ao perodo composto por coordenao.

Leitura complementar:

BECHARA, Evanildo. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Lucerna: Rio de Janeiro, 2006. KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica. So Paulo:tica, 2006. LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramtica Brasileira. So Paulo: tica, 2006. CUNHA, Celso & CINTRA, Luis Filipi Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. AZEREDO, Jos Carlos de. Fundamentos da Gramtica do Portugus. Rio de Janeiro, Zahar, 2007.

hora de se avaliar!

Lembre-se de realizar as atividades desta unidade de estudo.Elas iro ajud-lo a fixar o contedo, alm de proporcionar sua autonomia no processo de ensinoaprendizagem. Caso prefira, redija as respostas no caderno e depois as envie atravs do nosso ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Interaja conosco! Assim, caro aluno, na prxima unidade, voc vai estudar e compreender a estrutura sinttico-semntica do perodo composto por coordenao. At breve!

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Exerccios-Unidade 4

1- Leia atentamente o poema abaixo de lvares de Azevedo e responda s questes que se seguem.

Soneto III 1. Passei ontem a noite junto dela. Do camarote a diviso se erguia Apenas entre ns - e eu vivia No doce alento dessa virgem bela... Tanto amor, tanto fogo se revela Naqueles olhos negros! S a via! Msica mais do cu, mais harmonia Aspirando nessa alma de donzela! Como era doce aquele seio arfando! Nos lbios que sorriso feiticeiro! Daquelas horas lembro-me chorando! Mas o que triste e di ao mundo inteiro sentir todo o seio palpitando... Cheio de amores! E dormir solteiro!

2.

3.

4.

1- Podemos depreender da primeira estrofe: a) b) c) d) e) um adjunto adverbial de tempo. um adjunto adverbial de modo. um adjunto adverbial de concesso. um adjunto adverbial de finalidade. um adjunto adverbial de dvida.

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2- No segundo verso da primeira estrofe Do camarote a diviso se erguia , podemos entender, com alguns gramticos, que o verbo se encontra: a) na voz passiva analtica, porque a construo se assemelha a a diviso do camarote era erguida. na voz reflexiva, pois um personagem v o outro. na voz passiva pronominal, pois podemos fazer a seguinte transformao a diviso do camarote era erguida. na voz reflexiva por haver reciprocidade de ao entre dois personagens. na voz passiva analtica sinttica por haver semelhana construo a diviso do camarote era erguida. com a

b) c)

d) e)

3- A orao formada a partir dos dois primeiros versos da segunda estrofe Tanto amor, tanto fogo se revela / Naqueles olhos negros! pode ser analisada do seguinte modo: a) a voz do verbo encontra-se na passiva pronominal, pois a construo equivale, segundo alguns gramticos, a tanto fogo revelado e naqueles olhos negros! exerce a funo de adjunto adverbial de lugar. b) a voz do verbo reflexiva, pois a construo equivale, segundo alguns gramticos, a voz analtica, pois a ao de revelar recproca, e olhos o ncleo do adjunto adverbial de lugar. c) a partcula se expressa a voz passiva analtica pela semelhana existente com a orao tanto fogo revelado e naqueles olhos negros expressa o modo pelo qual a ao de revelar realizada. d) a voz do verbo encontra-se na passiva recproca, pois a construo equivale, segundo alguns gramticos, a tanto fogo revelado e naqueles olhos negrosI exerce a funo de adjunto adverbial de tempo. e) a voz do verbo reflexiva, pois reflete uma ao conjunta entre dois seres. O amor exerce a ao de revelar em fogo e fogo exerce a ao de revelar em amor. O termo naqueles olhos negros exprime a condio atravs da qual a ao de revelar ocorre.

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4- No ltimo verso da segunda estrofe Aspirando nessa alma de donzela- o termo nessa alma de donzela pode ser analisado como: a) b) c) d) e) vocativo. adjunto adverbial de lugar. adjunto adverbial de modo. sujeito. a expresso da voz passiva analtica.

Leia atentamente as duas estrofes de Gonalves Dias e responda s questes 5, 6 e 7. A noite 1. Eu amo a noite solitria e muda, Quando no vasto cu fitando os olhos, Alm do escuro, que lhe tinge a face, Alcano deslumbrado Milhes de sis a divagar no espao, Como em salas de esplndido banquete Mil tochas aromticas ardendo Entre nuvens d`incenso! Eu amo a noite taciturna e queda! Amo a doce mudez que ela derrama, E a fresca aragem pelas densas folhas Do bosque murmurando: Ento, malgrado o vu que envolve a terra, A vista, do que vela enxerga mundos, E apesar do silncio, o ouvido escuta Notas de etreas harpas.

2.

5- No primeiro verso da primeira estrofe Eu amo a noite solitria e muda o verbo est na voz: a) b) c) d) e) reflexiva. recproca. analtica. ativa. medial.

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6- Da segunda estrofe, podemos depreender o seguinte termo pelas densas folhas do bosque em funo de: a) b) c) d) e) vocativo. adjunto adverbial de lugar por onde. agente da passiva. adjunto adverbial de modo. adjunto adverbial de causa.

7- No penltimo verso da segunda estrofe, o termo apesar do silncio identificado como: a) adjunto adverbial de causa por estabelecer uma relao de causa e consequncia com o termo seguinte notas de etreas harpas. b) c) d) e) adjunto adverbial de modo por exprimir a maneira como o ouvido escuta. adjunto adverbial de dvida por no se saber quem escuta. adjunto adverbial de assunto. adjunto adverbial de concesso por exprimir um sentido de oposio com a ideia contida em o ouvido escuta / Notas de etreas harpas. Leia atentamente o poema de Cludio Manuel da Costa e responda s questes 8 e 9. XXVII Apressa-se a tocar o caminhante O pouso, que lhe marca a luz do dia; E da sua esperana se confia, Que chegue a entrar no porto o navegante: Nem aquele sem termo passa avante Na longa, duvidosa e incerta via, Nem este atravessando a regio fria Vai levando sem rumo o curso errante. Depois que um breve tempo houver passado, Um se ver sobre a segura areia, Chegar o outro ao stio desejado:

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Eu s, tendo de penas a alma cheia, No tenho que esperar, que o meu cuidado Faz, que gire sem norte a minha ideia. 8- O segundo verso da terceira estrofe apresenta o termo sobre a segura areia em funo de adjunto adverbial de: a) assunto. b) modo. c) lugar. d) meio. e) instrumento.

9- A orao construda a partir dos dois primeiros versos da primeira estrofe Apressa-se a tocar o caminhante o pouso expressa uma voz verbal. Nomeie-a e explique-a.

10- Leia atentamente o poema de Castro Alves, e responda: A um corao Ai! Pobre corao! Assim vazio E frio Sem guardar a lembrana de um amor! Nada em teus seios os dias ho deixado!... fado? Nem relquias de um sonho encantador? No, frio corao! que na terra Ningum te abriu... Nada teu seio encerra! O vcuo apenas queres tu conter! No te faltam suspiros delirantes, nem lgrimas de afeto verdadeiro... que nem mesmo o oceano inteiro Poderia te encher!... Analise os termos pobre corao primeira estrofe e frio corao segunda estrofe.

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Perodo Composto: Definio. Perodo Composto por Coordenao

Definio de perodo composto e tipos Perodo composto por coordenao: classificao das oraes. Oraes coordenadas assindticas Oraes coordenadas sindticas Oraes coordenadas sindticas aditivas Oraes coordenadas sindticas adversativas Oraes coordenadas sindticas conclusivas Oraes coordenadas sindticas explicativas Oraes coordenadas sindticas alternativas Paralelismo sinttico e subordinao semntica Coordenao e/ou correlao

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Caro aluno, nesta unidade, voc estudar o perodo composto: sua definio, classificao e a composio por meio da coordenao. Como j foi salientado anteriormente, dificilmente h unanimidade sobre o que vem a ser um determinado fato lingustico. As controvrsias so muitas. Por isso, o estudo da Sintaxe da Lngua Portuguesa requer ateno e reflexo, para que se perceba a linha de raciocnio mais coerente e se possa ento tomar uma posio definida. Bom estudo!

Objetivos da Unidade:

Definir perodo composto. Identificar o perodo composto por coordenao. Classificar as oraes coordenadas. Depreender as crticas relacionadas classificao das oraes coordenadas. Identificar os valores semnticos da conjuno coordenativa Empregar adequadamente a pontuao no perodo composto por coordenao.

Plano da Unidade:

Definio de perodo composto e tipos Perodo composto por coordenao: classificao das oraes. Oraes coordenadas assindticas Oraes coordenadas sindticas Oraes coordenadas sindticas aditivas Oraes coordenadas sindticas adversativas Oraes coordenadas sindticas conclusivas Oraes coordenadas sindticas explicativas

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Oraes coordenadas sindticas alternativas Paralelismo sinttico e subordinao semntica Coordenao e/ou correlao

Bom estudo!

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Definio de Perodo Composto e Tipos

Perodo composto aquele constitudo de mais de uma orao. O elemento identificador da orao o verbo. Assim, se ocorrer mais de um verbo num perodo, este ser composto. Observe: Os pssaros anunciam o fim da noite e amanhece! A vida segue seu rumo, os dias vm, os dias vo, continuo meu caminho. Quando chega o dia, aparece a esperana. Como voc pode verificar, a primeira fala apresenta um perodo formado por duas oraes, pois apresenta dois verbos anunciam e amanhece.

Tradicionalmente, entende-se por perodo composto aquele em que as oraes se encontram interligadas por meio de dois processos sintticos: a coordenao e a subordinao. Alguns autores, entretanto, vm questionando a existncia de apenas esses dois processos de estruturao sinttica do perodo composto. As crticas sero mostradas mais adiante quando tratarmos da coordenao e/ou correlao (item 5.9, conforme plano da unidade). Salientemos apenas que na prpria Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) encontramos: Composio do perodo: coordenao e subordinao. Mas que vm a ser coordenao e subordinao? comum encontrarmos nos compndios escolares e nas gramticas em geral que o perodo composto por coordenao forma-se de oraes independentes. Aproveitemos o exemplo anterior: A vida segue seu rumo, os dias vm, os dias vo, continuo meu caminho.

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Poderamos simplesmente dizer: A vida segue seu rumo. Os dias vm. Os dias vo. Continuo meu caminho. Isso possvel, porque as oraes possuem a mesma natureza sinttica, ou seja, cada uma possui os seus prprios termos. Assim, A vida segue seu rumo, os dias vm, os dias vo, continuo meu caminho. um perodo composto por coordenao. Veja que a primeira orao apresenta sujeito a vida verbo transitivo direto segue e objeto direto seu rumo. A segunda orao contm sujeito os dias e verbo intransitivo vm. A terceira orao tambm contm sujeito os dias e verbo intransitivo vo. A quarta orao tem sujeito implcito na forma verbal (eu) continuo e objeto direto meu caminho. Portanto, uma orao no exerce funo sinttica de outra qual est ligada. So independentes entre si. H entre elas independncia sinttica. J em: Quando chega o dia, aparece a esperana. A primeira orao introduzida pela conjuno quando indica o momento em que aparece a esperana. Repare em que esse momento no est na orao aparece a esperana; est em outra quando chega o dia. Logo, quando chega o dia adjunto adverbial de tempo da segunda orao, como voc estudar na parte dedicada subordinao. H, pois, uma relao de dependncia entre elas dependncia sinttica. No podemos deixar de ressaltar que entre as oraes tambm pode haver uma relao de independncia e dependncia semntica.

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Voltando orao a que pertence a conjuno quando quando chega o dia percebemos, alm da dependncia sinttica, conforme j foi observado, a dependncia semntica, pois o tempo se relaciona ao surgimento da esperana. J em: A vida segue seu rumo, os dias vm, vo, continuo meu caminho O sentido de cada orao no decorre do sentido de outra. As aes seguir, vir, ir, continuar independem umas das outras. Assim, se o sentido de uma orao independe do sentido de outra, h independncia semntica. Se o sentido de uma decorre do sentido de outra, existe dependncia semntica.

IMPORTANTE Independncia sinttica cada orao possui seus prprios termos. Dependncia sinttica uma orao exerce funo sinttica de outra. Independncia semntica o sentido de uma orao no se relaciona ao de outra. Dependncia semntica o sentido de uma orao decorre do sentido de outra.

Ento, voc j deve estar se perguntando: As oraes coordenadas so sempre independentes sinttica e semanticamente? Ao longo desse estudo, voc perceber que, embora sintaticamente independentes, nem sempre as oraes coordenadas so semanticamente independentes. o que tambm estudaremos a seguir. Preste ateno!

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Perodo Composto por Coordenao: Classificao das Oraes

Primeiramente vale ressaltar que a coordenao pode ocorrer por meio de sndeto CONJUNO ou de assndeto AUSNCIA DE CONJUNO. Assim, o perodo composto por coordenao pode ser constitudo de oraes coordenadas assindticas e oraes coordenadas sindticas. Analisemos, agora, cada uma em separado. Oraes Coordenadas Assindticas Como o prprio nome indica, trata-se de oraes separadas sem sndeto, que quer dizer conjuno. O termo assindtica apresenta o prefixo de negao -a, que significa ausncia de sndeto, de conjuno. Veja: Imagine uma moa comemorando a aprovao no vestibular no colgio em que estudou desde criana. Cheguei, criana, a este colgio, estudei muito, formei grupo de estudo, fui aprovada no vestibular! O perodo constitui-se de quatro oraes coordenadas assindticas, pois no so introduzidas por conjuno. Diz-se ento que elas esto justapostas. No h nenhum elemento de conexo entre as oraes, apenas vrgulas entre elas. Podemos chamar tambm de assindetismo. As oraes coordenadas podem tambm separar-se por dois-pontos e por pontoe-vrgula. Observe: Imagine um senhor andando numa rua com os netos e falando com eles: Gosto desta rua: suas rvores me encantam; trazem-me recordao. Esse perodo constitui-se de trs oraes relacionadas por duas pausas expressas por dois-pontos e ponto-e-vrgula, sem conjuno.

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Logo, so oraes coordenadas assindticas. Observe que uma no exerce nenhuma funo sinttica em relao a outra, ou seja, no sujeito, no complemento nem adjunto de outra. SINTATICAMENTE, portanto, so independentes. Se perguntssemos, porm, so elas independentes semanticamente? Que diria, caro aluno? REFLITA: O gostar da rua no vem a ser uma consequncia de as rvores encantarem, trazerem recordao? Certamente. As trs oraes estabelecem entre si uma relao de causa e consequncia. Portanto, SEMANTICAMENTE, so dependentes. Veja: CAUSA encantamento recordao CONSEQUNCIA gostar da rua

Repare, agora, nas oraes introduzidas por conjuno. Oraes Coordenadas Sindticas As oraes coordenadas sindticas so introduzidas pelas denominadas conjunes coordenativas que voc j estudou em Morfologia. Aqui, voc aprender seu emprego e o sentido que elas expressam.

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Seguindo a classificao tradicional das conjunes coordenativas, as oraes coordenadas sindticas dividem-se em cinco tipos, conforme as conjunes que as introduzem. Estudaremos agora cada uma delas:

Oraes Coordenadas Sindticas Aditivas

Observe: Imagine duas meninas na sala de uma casa que est sendo reformada. Esto conversando. Os rapazes pintaram a parede e puseram os lustres. No descansam nem comem. H, em cada perodo, uma constatao de fatos, ideias que se adicionam: Veja: a) pintar a parede e pr os lustres. b) no descansar e no comer. Poderamos reescrever o ltimo perodo da seguinte maneira: No descansam e no comem. Logo, a conjuno nem equivale a e no. Em: Os rapazes pintaram a parede e puseram os lustres h unio de duas afirmaes. Em No descansam nem comem h unio de duas negaes. Como voc j deve ter reparado, tornou-se comum o emprego do e com o nem. Assim, ouve-se com frequncia: No estuda e nem trabalha. O professor Bechara (2006:120) no considera um erro tal emprego, por entender que, nesse caso, o e exerce o papel de intensificador. Discorda assim de alguns estudiosos.

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Jos Oiticica (1942), por exemplo, s aceitava o emprego de e nem quando nem pertence s expresses (claras ou no) como nem sequer, nem por isso, nem assim, nem ao menos, nem sempre, nem todos ou se ocorrer a srie aditiva negativa nem...nem Assim sendo, h duas conjunes coordenativas: e, nem. Enquanto a primeira - e - une duas afirmaes, a segunda adiciona duas negaes - nem. Os perodos ento so analisados da seguinte maneira: a) primeiro perodo composto por coordenao Os rapazes pintaram a parede e puseram os lustres. A orao os rapazes pintaram a parede classifica-se como orao coordenada assindtica. A orao e puseram os lustres classifica-se como orao coordenada sindtica aditiva. b) segundo perodo composto por coordenao No descansam nem comem. A orao no descansam classifica-se como orao coordenada assindtica. A orao nem comem classifica-se como orao coordenada sindtica aditiva. Tradicionalmente, considera-se mas tambm, precedido de no s (este elemento ocorre na orao anterior) como conjuno coordenativa aditiva. Assim:

Imagine a seguinte cena: uma mulher falando com outra num escritrio, referindo-se a um faxineiro. Como trabalha! No s trabalha, mas tambm estuda! (responde a outra)

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a orao mas tambm estuda classifica-se como orao coordenada sindtica aditiva. A questo a ser pensada a seguinte: A segunda orao desencadeada pela primeira orao. Logo, h dependncia semntica. H, na verdade, um par correlativo no...s mas tambm, a ser melhor estudado mais adiante, no item coordenao e/ou correlao. Voc acabou de estudar as oraes que se adicionam. Voc estudar agora aquelas que estabelecem entre si uma relao de adversidade. Por isso so denominadas oraes coordenadas sindticas adversativas. Bom estudo!

Oraes Coordenadas Sindticas Adversativas

Observe:

Comprei a passagem, mas no viajarei. A orao introduzida pela conjuno mas expressa o sentido de adversidade, oposio, ou seja, a ideia de no viajar se ope ao fato de ter comprado a passagem, uma vez que no se compra uma passagem, sem a inteno de viajar. Logo, a orao mas no viajarei classifica-se como orao coordenada sindtica adversativa, e a orao comprei a passagem, como orao coordenada assindtica.

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Embora o sentido de oposio seja frequentemente transmitido na escola e nos livros didticos, alguns gramticos chamam a ateno para outros sentidos, como o de contraste ou compensao (MELO: 1975, 75), (KURY: 2006, 67) e (LUFT: 2006,189 ); contraste (CUNHA & CINTRA: 2006, 566) e (ROCHA LIMA: 2005, 185). Os professores Bechara (2006:323) e Garcia (2007:135) reafirmam o sentido de oposio, embora este ltimo saliente que a oposio possa conter, s vezes, um matiz semntico de restrio ou ressalva.

Podemos perceber o sentido de compensao em: No obtive boa nota em Portugus, mas consegui um excelente resultado em Matemtica.

Verificamos o sentido de restrio em: Sua nota no est ruim, mas voc tem de estudar mais. No lugar do mas podemos empregar porm, todavia, contudo, no entanto, entretanto. Essas so tradicionalmente ensinadas como conjunes coordenativas adversativas. importante salientar que a conjuno mas a nica dessas conjunes que ocorre no incio da orao a que pertence. As outras so mveis, ou seja, podem introduzir a orao, ocorrer no meio ou no final. Chove bastante, contudo a rua est movimentada. H muitas pessoas; no vejo, porm, crianas. (Responde a outra). As crianas no trabalham; os pais labutam, entretanto.

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DICA

1 - Caso a conjuno inicie a orao, poderemos empregar a vrgula e o ponto-evrgula antes dela. 2 - Caso a conjuno ocorra no meio da orao, ser empregada entre vrgulas. 3 - Caso a conjuno aparea no final da orao, ser empregada a vrgula antes dela. Observao: comum o emprego da conjuno e com essas conjunes, como observamos em: Estudei e, todavia, no fui aprovado. Poderamos tambm dizer: Estudei e, contudo, no fui aprovado. Estudei e, no entanto, no fui aprovado. Estudei e, entretanto, no fui aprovado. Uma vez ocorrendo as construes e, todavia, / e, contudo, / e, no entanto, / e, entretanto, /, como classificar a orao em que elas se inserem? Coordenada sindtica aditiva ou adversativa? Ou constituem um erro tais construes? Vamos por partes: Tais construes esto corretas, pois as conjunes entendidas, atualmente, como coordenativas adversativas so, etimologicamente, advrbios. Esse trao de advrbio j no se encontra presente em mas e porm. marcante ainda em todavia, contudo, no entanto, entretanto, por isso frequente o emprego com e. Nesse caso, classifica-se a orao como coordenada sindtica aditiva.

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Aqueles vocbulos ocorrem como advrbios, significando nesse meio tempo, entrementes (KURY: 2006, 167), como observamos em: Estudei e, contudo, no fui aprovado (e, entrementes, no fui aprovado). Por isso, entende Rocha Lima (2005: 185) que, exceo da conjuno mas, adversativa por excelncia, as demais tm fora adversativa. J o professor Bechara (2006: 323) afirma que as adversativas por excelncia so mas, porm e seno. E acrescenta que mas e porm acentuam a oposio; seno marca a incompatibilidade.

Observe:

O menino no almejou os ratos com a comida, seno os gatos O verbo almejou est subtendido na segunda orao. A conjuno seno pode ser substituda por mas sim. Ocorre aps uma negao.

IMPORTANTE

De qualquer modo, essas palavras, sejam conjunes ou advrbios acarretam dependncia semntica, pois s existe adversidade, contraste ou incompatibilidade em relao a algo anteriormente expresso.

Observao: bom chamar a ateno para o fato de que a conjuno e, muitas vezes, une oraes cujos sentidos se opem. Alguns livros didticos, nesse caso, classificam o e como conjuno coordenativa adversativa. Em geral, os gramticos divergem de tal posicionamento porque o papel do e consiste primordialmente em unir, adicionar sentidos opostos ou no, como verificamos em: Fui ao shopping e no comprei nada!

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Da mesma forma que h oraes, cujo sentido o oposto da anteriormente expressa, existem ainda aquelas que concluem algo expresso na orao precedente. So as chamadas oraes coordenadas sindticas conclusivas. Veja a seguir!

Oraes Coordenadas Sindticas Conclusivas

Observe: Est doente, portanto no poder ir praia. A orao introduzida por portanto uma concluso ou consequncia lgica de algo anteriormente dito, ou seja, se algum est doente natural, concluise que no poder ir praia; consequentemente, no ir praia. No lugar de portanto, podemos empregar logo, por isso, por conseguinte. No devemos confundir, no entanto, a conjuno coordenativa conclusiva logo com o advrbio de tempo logo. Como perceber a diferena?

Pelo sentido expresso no contexto. Em logo no poder ir praia s cabe o sentido de concluso e no de tempo, tanto que pode substituir portanto, no exemplo citado. Cabe tambm o emprego de pois, sendo que, com o sentido de concluso, empregado, apenas, no meio ou no fim da orao: Est doente; no poder, pois, ir praia. Est doente; no poder ir praia, pois.

Repare na pontuao. a mesma regra das conjunes coordenativas adversativas. As gramticas, em geral, arrolam como conjunes coordenativas conclusivas: portanto, logo, por isso, por conseguinte, pois.

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Podemos ainda acrescentar: ento, assim, de modo que, em vista disso (KurY: 2006). Na realidade, so tambm etimologicamente advrbios. Como bem salienta Evanildo Bechara no incluir tais palavras entre as conjunes coordenativas j era lio antiga na gramaticografia de lngua portuguesa; vemo-la em Epifnio Dias e, entre brasileiros, em Gramtica.(2006:323) Maximino Maciel, nas ltimas verses de sua

Dada essa etimologia, tambm possvel o emprego da conjuno e com tais palavras. Veja: Chove muito e, portanto, ningum ir praia. Nesse caso, classificamos a orao e, portanto, ningum ir praia como orao coordenada sindtica aditiva. Em relao posio, notemos o seguinte: a) logo, de modo que- incio da orao, ou seja, antes do verbo. b) pois- no meio ou no final da orao, ou seja, depois do verbo. c) as outras- no incio, no meio ou no final da orao, ou seja, antes ou depois do verbo. No podemos deixar de notar ainda a independncia sinttica.

IMPORTANTE

Mas entre as oraes h dependncia semntica, pois s existe concluso ou consequncia de algo anteriormente expresso.

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Observao: bom chamar a ateno para o fato de que a conjuno e, muitas vezes, pode introduzir uma orao cujo sentido conclua o expresso anteriormente, ou seja, uma consequncia do anteriormente expresso. Alguns livros didticos classificam o e, nesse caso, como conjuno coordenativa conclusiva. Em geral, os gramticos citados divergem de tal posicionamento porque o papel do e consiste primordialmente em unir, adicionar, mesmo que uma ideia conclua a outra, como constatamos em:

Treinei bastante e venci!

Voc acabou de estudar as oraes que concluem algo anteriormente dito. Voc estudar agora aquelas que explicam algo j apresentado antes. So as chamadas oraes coordenadas sindticas explicativas. Preste ateno!

Oraes Coordenadas Sindticas Explicativas

Observe: Imagine um menino soltando pipa. De repente a pipa comea a cair e o menino grita para outro. Vrios meninos correm atrs da pipa.

Corre, que est caindo! A orao que est caindo encerra o motivo contido na primeira. O emissor esclarece o motivo de sua ordem. DICA

Verbos no modo imperativo so seguidos de orao coordenada sindtica explicativa.

Como a ordem expressa uma ao que ainda est para acontecer, no h causa, pois esta s se d em relao a uma realidade j existente.

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No exemplo citado, a conjuno que pode ser substituda por pois, porquanto, porque. So conjunes coordenativas explicativas: que, pois, porquanto, porque. IMPORTANTE

Etimologicamente tambm so advrbios. A conjuno coordenativa explicativa pois inicia sempre a orao a que pertence. Veja: O jardineiro trabalhou hoje, pois a grama est cortada. A orao pois a grama est cortada contm o motivo, a explicao da ideia expressa pela orao anterior. Classifica-se como orao coordenada sindtica explicativa. DICA

Conjuno pois conclusiva meio ou final da orao. Conjuno pois explicativa incio da orao. Bem, voc acabou de estudar as oraes que se adicionam s anteriores, que se opem s anteriormente expressas, que explicam e concluem as precedentes. Voc estudar agora aquelas que estabelecem entre si o sentido de alternncia. So as oraes coordenadas sindticas alternativas. Bom estudo!

Oraes Coordenadas Sindticas Alternativas

Observe: Imagine uma menina, com ar de reprovao, dirigindo-se ao irmo que est ouvindo rdio, gritando, cantando.

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Grita ou canta. Ou peo ou mando: desliga isso! (Fala a me desesperada.) A conjuno ou contm o sentido de opo, escolha, alternncia, excluso. Assim denominada conjuno coordenativa alternativa, podendo vir repetida ou no. Podemos tambm entender que as alternativas ligam dois termos ou oraes de sentido distinto, indicando que, ao cumprir-se um fato, o outro no se cumpre (CUNHA & CINTRA: 200, 566). Assim, a orao ou canta classificada como orao coordenada sindtica alternativa. A orao constituda apenas pelo verbo grita vem a ser orao coordenada assindtica. Em Ou peo ou mando, as duas oraes so coordenadas sindticas alternativas e desliga isso! orao coordenada assindtica. Como ou...ou, so tambm ensinadas, nas escolas, as seguintes conjunes coordenativas alternativas: ora...ora, j...j, quer...quer..., seja...seja. Trata-se de palavras de outras classes gramaticais, que esto totalmente gramaticalizadas, ou seja, apenas ligam termos ou oraes, exceo do par seja...seja, que se flexiona em alguns casos, mantendo o seu valor verbal, como observamos em: Seja estudioso, seja malandro, meu filho! Fosse estudioso, fosse malandro, era meu filho! As oraes introduzidas com seja e fosse so coordenadas sindticas alternativas e as oraes meu filho e era meu filho so oraes coordenadas assindticas. Devemos tambm salientar a subordinao semntica presente nos exemplos citados, pois s existe opo, escolha, alternncia, excluso em relao a duas ideias no mnimo. Veja agora o que vem a ser paralelismo sinttico. Voc tambm ver a sua relao com a subordinao semntica. Preste ateno!

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Paralelismo Sinttico e Subordinao Semntica

O paralelismo sinttico, na verdade, nada mais do que a simetria exigida entre as oraes coordenadas, j que esto no mesmo nvel, ou seja, so independentes sintaticamente. Nos pares correlativos no s... mas tambm, ou...ou, ora... ora, quer...quer, seja...seja, a expectativa da simetria ainda maior, pois o primeiro elemento desencadeia o segundo, da o nome par correlativo. Ento natural que a segunda construo mantenha a estrutura semelhante da primeira, como podemos observar em: Fala a me com uma outra pessoa olhando a filha, que escreve e desenha. No s escreve mas tambm desenha. J em: No s escreve, mas tambm desenhista. No h paralelismo sinttico, pois o segundo elemento mas tambm do mesmo par desencadeia uma estrutura diferente da primeira, o que deve ser evitado. H, porm, em todos os pares correlativos subordinao semntica, pois a segunda orao consequncia da primeira. Veja o quadro abaixo com alguns exemplos: PARLELISMO SINTTICO E SUBORDINAO SEMNTICA Ou canta ou declama. Ora dana ora pula. Ou canta ou declamadora. Ou dana ora saltadora. AUSNCIA DE PARALELISMO

A seguir veja o entendimento sobre a coordenao e a correlao.

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Coordenao e/ou Correlao

Como j foi salientado, a correlao uma construo sinttica constituda de dois elementos que formam um par. O primeiro elemento anuncia o segundo, fazendo com que a dependncia semntica esteja muito clara. Isso faz com que alguns autores, como Jos Oiticica, considere a correlao como um processo sinttico autnomo, como o so a coordenao e a subordinao. No concorda com tal posicionamento o professor Bechara por salientar que coordenao e subordinao relacionam-se independncia ou dependncia sinttica entre as oraes, e a correlao se refere ao modo de ligao dessas mesmas oraes. (2006:116) Assim chegamos ao final da primeira unidade. Daqui para frente, voc estudar o processo sinttico da subordinao. Estudaremos, na prxima unidade, a orao subordinada adjetiva. At l!

Leitura complementar

BECHARA, Evanildo. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Lucerna: Rio de Janeiro, 2006. KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica. So Paulo:tica, 2006. LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramtica Brasileira. So Paulo: tica, 2006. CUNHA, Celso & CINTRA, Luis Filipi Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. AZEREDO, Jos Carlos de. Fundamentos da Gramtica do Portugus. Rio de janeiro, Zahar, 2007.

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hora de se avaliar!

Lembre-se de realizar as atividades desta unidade de estudo. Elas iro ajud-lo a fixar o contedo, alm de proporcionar sua autonomia no processo de ensinoaprendizagem. Caso prefira, redija as respostas no caderno e depois as envie atravs do nosso ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Interaja conosco!

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Exerccios-Unidade 5

Leia atentamente o texto de Machado de Assis e responda s questes que se seguem. um Aplogo 1. 2. 3. 4. 5. Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha: Por que est voc com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo? Deixe-me, senhora. Que a deixe? Que a deixe, por qu? Porque lhe digo que est com um ar insuportvel? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabea. Que cabea, senhora? A senhora no alfinete, agulha. Agulha no tem cabea. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. Mas voc orgulhosa. Decerto que sou. Mas por qu? boa! Porque coso. Ento os vestidos e enfeites de nossa ama, quem que os cose, seno eu? Voc? Esta agora melhor. Voc que os cose? Voc ignora que quem os cose sou eu e muito eu? Voc fura o pano, nada mais; eu que coso, prendo um pedao ao outro, dou feio aos babados... Sim, mas que vale isso? Eu que furo o pano, vou adiante, puxando por voc, que vem atrs obedecendo ao que eu fao e mando... Tambm os batedores vo adiante do imperador. Voc imperador? No digo isso. Mas a verdade que voc faz um papel subalterno, indo adiante; vai s mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e nfimo. Eu que prendo, ligo, ajunto... Estavam nisto, quando a costureira chegou casa da baronesa. No sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao p de si, para no andar atrs dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, geis como os galgos de Diana para dar a isto uma cor potica. E dizia a agulha: Ento, senhora linha, ainda teima no que dizia h pouco? No repara que esta distinta costureira s se importa comigo; eu que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...

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18. A linha no respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e no est para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela no lhe dava resposta, calou-se tambm, e foi andando. E era tudo silncio na saleta de costura; no se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e no outro, at que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile. 19. Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessrio. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava de um lado ou outro, arregaava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha para mofar da agulha, perguntou-lhe: 20. Ora, agora, diga-me, quem que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da elegncia? Quem que vai danar com ministros e diplomatas, enquanto voc volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga l. 21. Parece que a agulha no disse nada; mas um alfinete, de cabea grande e no menor experincia, murmurou pobre agulha: 22. Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela que vai gozar da vida, enquanto a ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que no abro caminho para ningum. Onde me espetam, fico. 23. Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabea: 24. Tambm eu tenho servido de agulha a muita linha ordinria! (http://www.releituras.com/machadodeassis_cartomante.asp) 1- O perodo a senhora no alfinete, agulha (p.5) constitudo de: a) b) c) d) e) orao coordenada assindtica e orao coordenada sindtica adversativa. duas oraes coordenadas assindticas. orao coordenada assindtica e orao coordenada sindtica aditiva. orao coordenada assindtica e orao coordenada sindtica conclusiva. orao coordenada assindtica e orao coordenada sindtica alternativa.

2- A orao grifada em importe-se com a sua vida e deixe a dos outros (p.5) classifica-se como: a) orao coordenada sindtica adversativa. b) orao coordenada assindtica. c) orao coordenada sindtica conclusiva. d) orao coordenada sindtica aditiva. e) orao dependente semanticamente.

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3- O perodo chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser (p.16) constitudo respectivamente de: a) b) c) d) e) seis oraes independentes sinttica e semanticamente. seis oraes dependentes sinttica e semanticamente. seis oraes independentes sintaticamente, mas dependentes semanticamente. cinco oraes independentes sinttica e semanticamente e uma orao independente sintaticamente, mas dependente semanticamente. trs oraes independentes e trs dependentes sintaticamente.

4- O perodo a linha no respondia; ia andando (p.18) constitudo respectivamente de: a) b) c) d) e) orao coordenada assindtica e orao coordenada sindtica aditiva. orao coordenada assindtica e orao coordenada sindtica adversativa. orao coordenada assindtica e orao coordenada assindtica. orao coordenada sindtica conclusiva e orao coordenada assindtica. orao dependente sintaticamente e orao dependente semanticamente.

5- A orao grifada em veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se (p.19) vem a ser: a) b) c) d) e) independente sintaticamente. dependente sintaticamente. dependente semanticamente. caracterizada pelo assindetismo. justaposta.

6- A orao grifada em vamos, diga l (p.20) classificada como: a) b) c) d) e) orao coordenada sindtica conclusiva. orao coordenada sindtica explicativa. orao coordenada assindtica. orao coordenada sindtica aditiva. orao coordenada sindtica adversativa.

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7- O perodo anda, aprende, tola (p.22) constitudo de: a) b) c) d) e) trs oraes dependentes sinttica e semanticamente. trs oraes independentes sintaticamente e trs oraes dependentes semanticamente. duas oraes independentes sintaticamente e uma orao dependente semanticamente. duas oraes dependentes sintaticamente e uma orao dependente semanticamente. trs oraes independentes sinttica e semanticamente.

8- Semanticamente, a orao grifada em a senhora no alfinete, agulha (p.5) vem a ser: a) b) a) d) e) independente sintaticamente, mas dependente semanticamente. dependente sinttica e semanticamente. independente sinttica e semanticamente. porque expressa o sentido de concluso. porque expressa o sentido de alternncia.

9- Por que algumas conjunes coordenativas alternativas formam pares correlativos?

10- As oraes coordenadas semanticamente? Por qu?

sindticas

explicativas

so

dependentes

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Perodo Composto por Subordinao: Orao Subordinada Adjetiva

Definio O pronome relativo e a orao subordinada adjetiva Orao subordinada adjetiva explicativa Orao subordinada adjetiva restritiva Funo sinttica do pronome relativo Orao subordinada adjetiva reduzida Orao subordinada adjetiva reduzida de infinitivo Orao subordinada adjetiva reduzida de gerndio Orao subordinada adjetiva reduzida de particpio

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Caro aluno, a p artir desta unidade voc estudar o perodo composto por subordinao. Comearemos pelas oraes subordinadas adjetivas, que voc naturalmente estudou no Ensino Fundamental e Mdio. Se voc est preocupado por ter esquecido esse assunto, no se atormente. Voc perceber que o contedo dessa unidade de fcil entendimento. Bom estudo!

Objetivos da Unidade:

Definir orao subordinada adjetiva. Identificar o pronome relativo. Distinguir as diferenas entre a orao subordinada adjetiva restritiva e a explicativa. Enumerar as funes do pronome relativo. Identificar as oraes subordinadas adjetivas reduzidas.

Plano da Unidade: Definio O pronome relativo e a orao subordinada adjetiva Orao subordinada adjetiva explicativa Orao subordinada adjetiva restritiva Funo sinttica do pronome relativo Orao subordinada adjetiva reduzida

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Orao subordinada adjetiva reduzida de infinitivo Orao subordinada adjetiva reduzida de gerndio Orao subordinada adjetiva reduzida de particpio

Bons Estudos!

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Definio
Voc j aprendeu, na unidade anterior, que no perodo composto por subordinao h dependncia semntica e sinttica; semntica porque o sentido de uma orao decorre do de outra; sinttica porque uma orao exerce, na outra, uma funo. Voc tambm j estudou at aqui todas as funes sintticas, s que no perodo simples, ou seja, a funo de um nico termo de uma orao. A partir desta unidade, voc observar todas aquelas funes em forma de orao. Lembra-se delas? Vamos recordar: Sujeito, predicativo, objeto direto, objeto indireto, complemento relativo (Rocha Lima), complemento nominal, adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto e agente da passiva. Assim, no perodo composto por subordinao, uma orao a subordinada exerce funo sinttica em outra, denominada orao principal. Comecemos pelo adjunto adnominal funo exercida pela orao subordinada adjetiva. Orao subordinada adjetiva aquela que vem introduzida ou no por um pronome relativo e exerce a funo de adjunto adnominal do termo antecedente substantivo ou palavra substantivada, pronome, advrbio pertencente outra orao, ou seja, principal. Passamos a ter ento um perodo composto de duas oraes: . Primeira orao o rapaz progride orao principal. . Segunda orao que trabalha orao subordinada adjetiva. A quantidade de oraes depende da quantidade de verbos. No exemplo apresentado: dois verbos duas oraes. A primeira orao chamada de orao principal, porque nela que a outra orao exerce funo sinttica.

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E qual a funo sinttica? Adjunto adnominal, por ser um desdobramento do adjetivo que ocorre no perodo simples. Quando no vem introduzida por um pronome relativo, o verbo ocorre numa forma nominal infinitivo, gerndio ou particpio. chamada ento de orao subordinada adjetiva reduzida de infinitivo, de gerndio ou de particpio, conforme voc aprender no final desta unidade. Estudemos agora as chamadas oraes desenvolvidas, construdas com pronome relativo e, consequentemente, com verbo conjugado normalmente.

O Pronome Relativo e a Orao Subordinada Adjetiva

Como o prprio nome indica, o pronome relativo aquele que se relaciona a um termo anterior, ou seja, a seu antecedente. Substitui na orao a que pertence esse termo que pode ser um substantivo ou palavra substantivada, um pronome e um advrbio. Como voc j estudou em Morfologia, os pronomes relativos so: Variveis Masculino o qual cujo quanto os quais cujos quantos Feminino a qual cuja _____ as quais cujas quantas que quem onde como Invariveis

Vejamos o uso de cada um numa orao! Iniciemos pelos invariveis. . QUE

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Observe: Imagine a seguinte cena: em uma alameda, duas meninas andando. Cigarras voam ao redor. (Uma menina se dirige outra). Voc que estava triste alegrou-se com as cigarras. (A outra responde). As cigarras que trouxeram a msica para a bela alameda so muitas. As duas falas constituem dois perodos formados de duas oraes, pois cada um tem dois verbos. Lembre-se: dois verbos duas oraes. Enquanto no primeiro perodo o pronome que liga-se a voc (pronome de tratamento), no segundo, relaciona-se a cigarras (substantivo). Veja a anlise dos dois perodos. Primeiro perodo: . Primeira orao voc alegrou-se com as cigarras orao principal. . Segunda orao que estava triste orao subordinada adjetiva. Segundo perodo: . Primeira orao as cigarras so muitas orao principal. . Segunda orao que trouxeram a msica para a bela alameda orao subordinada adjetiva.

Tambm podemos ter a seguinte construo: esta a alameda a que todos se referem com admirao. Repare em que neste perodo o pronome que ocorre precedido da preposio a. Isso ocorre por causa da regncia do verbo referir-se: referir-se a algo. OUTROS EXEMPLOS PRIMEIRO: (gostar de) O livro de que gosto este.

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. primeira orao o livro este orao principal. . segunda orao de que gosto orao subordinada adjetiva. SEGUNDO: (sair com) A bolsa com que sempre saio sumiu. . Primeira orao a bolsa sumiu orao principal. . Segunda orao com que sempre saio orao subordinada adjetiva. TERCEIRO: (passar por) No conhecamos a estrada por que passamos. . Primeira orao No conhecamos a estrada orao principal. . Segunda orao por que passamos orao subordinada adjetiva. QUARTO (estar em) Na sala em que todos estavam havia apenas silncio. . Primeira orao Na sala havia apenas silncio. orao principal. . Segunda orao em que todos estavam orao subordinada adjetiva.

DICA

Sempre que o verbo da orao a que pertence o pronome relativo for construdo com preposio, esta ser empregada antepostamente ao pronome relativo. Ateno! O pronome que NO ocorre com preposio em referncia a pessoas. Nesse caso, emprega-se quem, que voc estudar em seguida. At aqui vimos apenas um perodo constitudo de duas oraes: uma orao principal e uma orao subordinada. Pode haver tambm mais de duas oraes. A orao subordinada pode ser ainda principal de outra.

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Se construirmos o seguinte perodo, Voc que estava triste alegrou-se com as cigarras que trouxeram a msica para a bela alameda a que todos se referem com admirao. Teremos a seguinte a anlise: . Voc alegrou-se com as cigarras orao principal de duas oraes subordinadas adjetivas: que estava triste / que trouxeram a msica para a bela alameda . que trouxeram a msica para a bela alameda orao principal da posterior tambm subordinada adjetiva: a que todos se referem com admirao. IMPORTANTE Os pronomes demonstrativos aquele, aquela, aquilo, o, a podem ser os antecedentes do pronome relativo que: Veja: - Desconheo o que acontece. (o = aquilo) - Vi a que voc guardou. (a = aquela) - Trouxe aquele que voc admira. - Vejo aquela que voc conhece. - Repetiu aquilo que j falou. Vejamos agora o pronome quem. . QUEM Observe: Imagine a seguinte cena: Uma menina olha o retrato de um poeta numa livraria e fala com quem est com ela.

o poeta a quem me dirigi ontem. Temos um perodo formado de duas oraes: . Primeira orao o poeta orao principal. . Segunda orao a quem me dirigi ontem orao subordinada adjetiva. O termo antecedente de quem o substantivo poeta.

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O pronome ocorre precedido da preposio a, por causa da regncia do verbo dirigir-se a. DICA Em referncia a pessoas emprega-se o pronome quem. Estudemos agora o emprego de onde. . ONDE Observe: a cidade onde nasci. (O senhor fala com o neto.) Temos um perodo formado de duas oraes: . Primeira orao a cidade orao principal. . Segunda orao onde nasci orao subordinada adjetiva. O termo antecedente de onde o substantivo cidade, que indica lugar.

Vejamos agora o uso de como. . COMO Observe: bem diferente a maneira como as pessoas vivem. (Algum, um pouco distante, fala com o amigo.) Temos um perodo formado de duas oraes: . Primeira orao bem diferente a maneira orao principal. . Segunda orao como as pessoas vivem orao subordinada adjetiva. Tambm podemos dizer: A maneira como as pessoas vivem bem diferente. O termo antecedente de como o substantivo maneira.

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Assim, temos: . Primeira orao A maneira bem diferente orao principal. . Segunda orao como as pessoas vivem orao subordinada adjetiva. Observao Alguns gramticos incluem quando entre os pronomes relativos caso possa ser substitudo por em que, significando tempo. O momento quando todos se renem tranquilo. Temos um perodo formado de duas oraes: . Primeira orao O momento tranquilo orao principal. . Segunda orao quando todos se renem orao subordinada adjetiva. O termo antecedente de quando o substantivo momento, que indica tempo. O termo antecedente de quando pronome relativo pode ser ainda hora,dia.

Estudemos agora os pronomes variveis. . O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS. Veja:

A situao sobre a qual conversamos no est nada boa. O diretor perante o qual assumimos o compromisso nada diz. Traga as pautas das reunies durante as quais tomamos algumas decises. (Um fala com o outro no meio da conversa.)

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DICA Esses pronomes so empregados com preposio nomonossilbica. Concordam com o antecedente em gnero e em nmero. Referem-se a coisas ou a pessoas. Veja a anlise dos trs perodos. Primeiro perodo - termo antecedente de a qual - situao . Primeira orao a situao no est boa orao principal. . Segunda orao sobre a qual conversamos orao subordinada adjetiva. Segundo perodo - termo antecedente de o qual - diretor . Primeira orao o diretor nada diz orao principal. . Segunda orao perante o qual assumimos o compromisso orao subordinada adjetiva. Terceiro perodo - termo antecedente de as quais - reunies . Primeira orao Traga as pautas das reunies orao principal. . Segunda orao durante as quais tomamos algumas decises orao subordinada adjetiva.

Vejamos agora o emprego de cujo, cuja, cujos, cujas. . CUJO, CUJA, CUJOS, CUJAS. Veja: O poeta cujos livros esto venda aqui jovem. (Um fala com o outro). Seus poemas sobre cuja temtica discutem nas salas de aula so admirveis. (Um outro responde). Este rapaz perante cujos crticos reage equilibradamente tem boa formao acadmica. (O outro fala).

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DICA

Esses pronomes so empregados sem ou com preposio: monossilbica ou no. Estabelecem relao de posse. Referem-se ao antecedente que pode ser coisa ou pessoa, mas concordam em gnero e em nmero com o posterior. Veja a anlise dos trs perodos. Primeiro perodo - termo antecedente de cujos - poeta - termo posterior com o qual concorda livros . Primeira orao o poeta jovem orao principal. . Segunda orao cujos livros esto venda aqui orao subordinada adjetiva. Repare na relao de posse- livros do poeta. Segundo perodo - termo antecedente de cuja- poemas - termo posterior com o qual concorda - temtica . Primeira orao seus poemas so admirveis. orao principal. . Segunda orao sobre cuja temtica discutem nas salas de aula orao subordinada adjetiva. Repare na relao de posse- temtica de seus poemas. Terceiro perodo - termo antecedente de cujos- rapaz - termo posterior com o qual concorda crticos . Primeira orao este rapaz tem boa formao acadmica. orao principal. . Segunda orao perante cujos crticos reage equilibradamente orao subordinada adjetiva. Repare na relao de posse- crticos deste rapaz. Vejamos agora o emprego de quanto, quanta, quantos, quantas.

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. QUANTO, QUANTOS, QUANTAS. Observe: Considere a imagem de um homem abraado a um menino, falando com ele. Veja: Farei tudo quanto for possvel por voc. Agradecerei a todos quantos me ajudarem. O menino responde olhando os outros. Agradecerei tambm a todas quantas me prestarem auxlio. O menino continua a falar.

DICA

Esses relativos tm por termo antecedente os pronomes indefinidos tudo, todos, todas. Concordam com os indefinidos em gnero e em nmero. Veja a anlise dos trs perodos. Primeiro perodo - termo antecedente de quanto - tudo . Primeira orao farei tudo por voc orao principal. . Segunda orao quanto for possvel orao subordinada adjetiva. Segundo perodo - termo antecedente de quantos - todos . Primeira orao agradecerei a todos orao principal. . Segunda orao quantos me ajudarem orao subordinada adjetiva. Terceiro perodo - termo antecedente de quantas - todas . Primeira orao agradecerei tambm a todas orao principal. . Segunda orao quantas me prestarem auxlio orao subordinada adjetiva.

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Orao Subordinada Adjetiva Explicativa

Pense na seguinte situao: Uma mulher tem um filho apenas que est na Europa estudando. Encontra-se com uma amiga e deseja transmitir-lhe essa informao. Ento diz: Meu filho, que lindo, est na Europa. Repare em que a orao que lindo torna-se acessria, porque se trata de um filho apenas. Esse filho referncia mxima, porque s ele existe. Temos ento uma orao subordinada adjetiva explicativa. Nesse caso, vem entre vrgulas, porque se trata de mera explicao. DICA

Quando o relativo tem por termo antecedente um nome prprio, a orao desse pronome, em geral, subordinada adjetiva explicativa, porque o nome prprio j referncia mxima, a menos que se trate de pessoa e exista mais de uma com o mesmo nome.

Orao Subordinada Adjetiva Restritiva

Como o prprio nome indica, restringe o significado do termo antecedente, que se faz abrangente. Nesse caso, ocorre sem vrgulas. Pense na seguinte situao: Uma professora tem em sua turma vinte alunas. Apenas uma estudiosa e tem oito anos. Ela se encontra com uma amiga e diz: Minha aluna que estudiosa tem oito anos.

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Nesse caso, vem sem vrgulas, porque se trata de restrio. A professora no se refere a qualquer aluna e sim quela que estudiosa.

Funo Sinttica do Pronome Relativo

O pronome relativo, por ser pronome, exerce na orao de que faz parte uma funo sinttica. Vejamos: a) O pronome cujo exerce sempre a funo de adjunto adnominal. b) O pronome onde exerce sempre a funo de adjunto adverbial de lugar. c) O pronome como exerce sempre a funo de adjunto adverbial de modo. d) O pronome quando exerce sempre a funo de adjunto adverbial de tempo. e) O pronome que pode exercer todas as funes sintticas e quem, apenas algumas. Observe as funes sintticas exercidas pelo pronome relativo que. SUJEITO

O rapaz que saiu meu amigo. Que sujeito de saiu. OBJETO DIRETO

O rapaz que vejo meu amigo. Que objeto direto de vejo. OBJETO INDIRETO O livro de que gosto este. Que objeto indireto de gosto, de acordo com a tradio gramatical. Para Rocha Lima vem a ser complemento relativo. PREDICATIVO Ela espalha a paz que . Que predicativo do sujeito ela.

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COMPLEMENTO NOMINAL

A criana lhe dava a tranquilidade de que tinha necessidade naquele momento. Que complemento nominal de necessidade. ADJUNTO ADVERBIAL

Traz-me recordaes a rua em que passo. Que adjunto adverbial de lugar passar em algum lugar.

AGENTE DA PASSIVA

Aquele o cavalo por que fui atacado. Que agente da passiva ser atacado por. Por que pelo qual Observe a seguir as funes sintticas exercidas pelo pronome relativo quem. OBJETO INDIRETO

L vai o menino a quem dei a bicicleta. Quem objeto indireto de dei. COMPLEMENTO RELATIVO

o menino a quem voc se referiu. Quem complemento relativo de referiu-se. Muito bem! At aqui voc estudou apenas as oraes subordinadas adjetivas desenvolvidas. Voc agora estudar as reduzidas, ou seja, aquelas construdas sem pronome relativo e com verbo em sua forma nominal infinitivo, gerndio ou particpio. Vamos l?!

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Orao Subordinada Adjetiva Reduzida

Como j foi comentado anteriormente, a orao subordinada adjetiva reduzida vem sem pronome relativo e com verbo no infinitivo, no gerndio ou no particpio. Comecemos pela orao subordinada adjetiva reduzida de infinitivo.

Orao Subordinada Adjetiva Reduzida de Infinitivo

Observe: Este animalzinho a beijar as flores enfeita esta paisagem. O perodo pode ser analisado da seguinte maneira: . Primeira orao este animalzinho enfeita esta paisagem orao principal. . Segunda orao a beijar as flores orao subordinada adjetiva reduzida de infinitivo. Ns podemos transformar a orao reduzida em desenvolvida, ficando assim: Este animalzinho que beija as flores...

Orao Subordinada Adjetiva Reduzida de Gerndio

Observe: Vejo as crianas correndo com os cachorrinhos. O perodo pode ser analisado da seguinte maneira: . Primeira orao vejo as crianas orao principal. . Segunda orao correndo com os cachorrinhos orao subordinada adjetiva reduzida de gerndio. Ns podemos transformar a orao reduzida em desenvolvida: (...) que correm com os cachorrinhos.

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Orao Subordinada Adjetiva Reduzida de Particpio

Observe: A professora, enviada para a fazenda, admirou o cenrio. O perodo pode ser analisado da seguinte maneira: . Primeira orao A professora admirou o cenrio orao principal. . Segunda orao enviada para a fazenda orao subordinada adjetiva reduzida de particpio. Ns podemos transformar a orao reduzida em desenvolvida: (...) que foi enviada para a fazenda. Observao Professor Adriano da Gama Kury no aceita a existncia da orao subordinada adjetiva reduzida de particpio por entender que: A presena de orao, nesses casos, inadmissvel: o particpio a, pelo seu valor de adjetivo, deve analisar-se como simples que no tem sujeito prprio. Mesmo quando mais acentuado o valor verbal do particpio, persiste a falta de sujeito prprio, o que aconselha a sua anlise como adjunto. (2006:81) adjunto adnominal, uma vez

Opostamente aos ilustres gramticos Bechara, Luft e Cunha, o autor argumenta ainda que reconhecer uma elipse, como no exemplo citado que foi enviada para a fazenda (na orao reduzida haveria elipse de que foi), algo foroso, porque, nesse caso, j no seria orao reduzida, uma vez que, desfeita a suposta elipse, aparece um relativo e um verbo de ligao em forma finita. (2006:82) Causa-nos estranheza, no entanto, o mestre falar verbo de ligao, porque, na realidade, o verbo ser, nesse caso, mero auxiliar, j que se trata da voz passiva foi enviada.

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Leitura complementar

BECHARA, Evanildo. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Lucerna: Rio de Janeiro, 2006. KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica. So Paulo:tica, 2006. LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramtica Brasileira. So Paulo: tica, 2006. CUNHA, Celso & CINTRA, Luis Filipi Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. AZEREDO, Jos Carlos de. Fundamentos da Gramtica do Portugus. Rio de janeiro, Zahar, 2007.

hora de se avaliar!

Lembre-se de realizar as atividades desta unidade de estudo. Elas iro ajud-lo a fixar o contedo, alm de proporcionar sua autonomia no processo de ensinoaprendizagem. Caso prefira, redija as respostas no caderno e depois as envie atravs do nosso ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Interaja conosco! Na prxima unidade estudaremos todas as oraes subordinadas substantivas, os pronomes indefinidos e advrbios com valor de conectivos, as oraes subordinadas substantivas reduzidas e os verbos causativos e sensitivos. Preparados? Vamos l!

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Exerccios-Unidade 6

Leia o conto de Machado de Assis e responda s questes que se seguem. A Cartomante 1. Hamlet observa a Horcio que h mais coisas no cu e na terra do que sonha a nossa filosofia. Era a mesma explicao que dava a bela Rita ao moo Camilo, numa sexta-feira de Novembro de 1869, quando este ria dela, por ter ido na vspera consultar uma cartomante; a diferena que o fazia por outras palavras. 2. Ria, ria. Os homens so assim; no acreditam em nada. Pois saiba que fui, e que ela adivinhou o motivo da consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que era. Apenas comeou a botar as cartas, disse-me: "A senhora gosta de uma pessoa..." Confessei que sim, e ento ela continuou a botar as cartas, combinou-as, e no fim declarou-me que eu tinha medo de que voc me esquecesse, mas que no era verdade... 3. Errou! Interrompeu Camilo, rindo. 4. No diga isso, Camilo. Se voc soubesse como eu tenho andado, por sua causa. Voc sabe; j lhe disse. No ria de mim, no ria... 5. Camilo pegou-lhe nas mos, e olhou para ela srio e fixo. Jurou que lhe queria muito, que os seus sustos pareciam de criana; em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante era ele mesmo. Depois, repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente andar por essas casas. Vilela podia sab-lo, e depois... 6. Qual saber! Tive muita cautela, ao entrar na casa. 7. Onde a casa? 8. Aqui perto, na rua da Guarda Velha; no passava ningum nessa ocasio. Descansa; eu no sou maluca. 9. Camilo riu outra vez: 10. Tu crs deveras nessas coisas? Perguntou-lhe. 11. Foi ento que ela, sem saber que traduzia Hamlet em vulgar, disse-lhe que havia muita coisa misteriosa e verdadeira neste mundo. Se ele no acreditava, pacincia; mas o certo que a cartomante adivinhara tudo. Que mais? A prova que ela agora estava tranquila e satisfeita.

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12. Cuido que ele ia falar, mas reprimiu-se, No queria arrancar-lhe as iluses. Tambm ele, em criana, e ainda depois, foi supersticioso, teve um arsenal inteiro de crendices, que a me lhe incutiu e que aos vinte anos desapareceram. No dia em que deixou cair toda essa vegetao parasita, e ficou s o tronco da religio, ele, como tivesse recebido da me ambos os ensinos, envolveu-os na mesma dvida, e logo depois em uma s negao total. Camilo no acreditava em nada. Por qu? No poderia diz-lo, no possua um s argumento; limitava-se a negar tudo. E digo mal, porque negar ainda afirmar, e ele no formulava a incredulidade; diante do mistrio, contentou-se em levantar os ombros, e foi andando. 13. Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. Rita estava certa de ser amada; Camilo, no s o estava, mas via-a estremecer e arriscar-se por ele, correr s cartomantes, e, por mais que a repreendesse, no podia deixar de sentir-se lisonjeado. A casa do encontro era na antiga rua dos Barbonos, onde morava uma comprovinciana de Rita. Esta desceu pela rua das Mangueiras, na direo de Botafogo, onde residia; Camilo desceu pela da Guarda velha, olhando de passagem para a casa da cartomante. 14. Vilela, Camilo e Rita, trs nomes, uma aventura, e nenhuma explicao das origens. Vamos a ela. Os dois primeiros eram amigos de infncia. Vilela seguiu a carreira de magistrado. Camilo entrou no funcionalismo, contra a vontade do pai, que queria v-lo mdico; mas o pai morreu, e Camilo preferiu no ser nada, at que a me lhe arranjou um emprego pblico. No princpio de 1869, voltou Vilela da provncia, onde casara com uma dama formosa e tonta; abandonou a magistratura e veio abrir banca de advogado. Camilo arranjou-lhe casa para os lados de Botafogo, e foi a bordo receb-lo. 15. o senhor? Exclamou Rita, estendendo-lhe a mo. No imagina como meu marido seu amigo; falava sempre do senhor. 16. Camilo e Vilela olharam-se com ternura. Eram amigos deveras. Depois, Camilo confessou de si para si que a mulher do Vilela no desmentia as cartas do marido. Realmente, era graciosa e viva nos gestos, olhos clidos, boca fina e interrogativa. Era um pouco mais velha que ambos: contava trinta anos, Vilela vinte e nove e Camilo vente e seis. Entretanto, o porte grave de Vilela fazia-o parecer mais velho que a mulher, enquanto Camilo era um ingnuo na vida moral e prtica. Faltava-lhe tanto a ao do tempo, como os culos de cristal, que a natureza pe no bero de alguns para adiantar os anos. Nem experincia, nem intuio. 17. Uniram-se os trs. Convivncia trouxe intimidade. Pouco depois morreu a me de Camilo, e nesse desastre, que o foi, os dois mostraram-se grandes amigos dele. Vilela cuidou do enterro, dos sufrgios e do inventrio; Rita tratou especialmente do corao, e ningum o faria melhor.

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18. Como da chegaram ao amor, no o soube ele nunca. A verdade que gostava de passar as horas ao lado dela; era a sua enfermeira moral, quase uma irm, mas principalmente era mulher e bonita. Odor di femina: eis o que ele aspirava nela, e em volta dela, para incorpor-lo em si prprio. Liam os mesmos livros, iam juntos a teatros e passeios. Camilo ensinou-lhe as damas e o xadrez e jogavam s noites; ela mal, ele, para lhe ser agradvel, pouco menos mal. At a as coisas. Agora a ao da pessoa, os olhos teimosos de Rita, que procuravam muita vez os dele, que os consultavam antes de o fazer ao marido, as mos frias, as atitudes inslitas. Um dia, fazendo ele anos, recebeu de Vilela uma rica bengala de presente, e de Rita apenas um carto com um vulgar cumprimento a lpis, e foi ento que ele pde ler no prprio corao; no conseguia arrancar os olhos do bilhetinho. Palavras vulgares; mas h vulgaridades sublimes, ou, pelo menos, deleitosas. A velha calea de praa, em que pela primeira vez passeaste com a mulher amada, fechadinhos ambos, vale o carro de Apolo. Assim o homem, assim so as coisas que o cercam. 19. Camilo quis sinceramente fugir, mas j no pde. Rita como uma serpente, foi-se acercando dele, envolveu-o todo, fez-lhe estalar os ossos num espasmo, e pingou-lhe o veneno na boca. Ele ficou atordoado e subjugado. Vexame, sustos, remorsos, desejos, tudo sentiu de mistura; mas a batalha foi curta e a vitria delirante. Adeus, escrpulos! No tardou que o sapato se acomodasse ao p, e a foram ambos, estrada fora, braos dados, pisando folgadamente por cima de ervas e pedregulhos, sem padecer nada mais que algumas saudades, quando estavam ausentes um do outro. A confiana e estima de Vilela continuavam a ser as mesmas. 20. Um dia, porm, recebeu Camilo uma carta annima, que lhe chamava imoral e prfido, e dizia que a aventura era sabida de todos. Camilo teve medo, e, para desviar as suspeitas, comeou a rarear as visitas casa de Vilela. Este notou-lhe as ausncias. Camilo respondeu que o motivo era uma paixo frvola de rapaz. Candura gerou astcia. As ausncias prolongaram-se, e as visitas cessaram inteiramente. Pode ser que entrasse tambm nisso um pouco de amor-prprio, uma inteno de diminuir os obsquios do marido, para tornar menos dura a aleivosia do ato. 21. Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, correu cartomante para consult-la sobre a verdadeira causa do procedimento de Camilo. Vimos que a cartomante restituiu-lhe a confiana, e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o que fez. Correram ainda algumas semanas. Camilo recebeu mais duas ou trs cartas annimas, to apaixonadas, que no podiam ser advertncia da virtude, mas despeito de algum pretendente; tal foi a opinio de Rita, que, por outras palavras mal compostas, formulou este pensamento: a virtude preguiosa e avara, no gasta tempo nem papel; s o interesse ativo e prdigo.

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22. Nem por isso Camilo ficou mais sossegado; temia que o annimo fosse ter com Vilela, e a catstrofe viria ento sem remdio. Rita concordou que era possvel. 23. Bem, disse ela; eu levo os sobrescritos para comparar a letra com a das cartas que l aparecerem; se alguma for igual, guardo-a e rasgo-a... 24. Nenhuma apareceu; mas da a algum tempo Vilela comeou a mostrar-se sombrio, falando pouco, como desconfiado. Rita deu-se pressa em diz-lo ao outro, e sobre isso deliberaram. A opinio dela que Camilo devia tornar casa deles, tatear o marido, e pode ser at que lhe ouvisse a confidncia de algum negcio particular. Camilo divergia; aparecer depois de tantos meses era confirmar a suspeita ou denncia. Mais valia acautelarem-se, sacrificandose por algumas semanas. Combinaram os meios de se corresponderem, em caso de necessidade, e separaram-se com lgrimas. 25. No dia seguinte, estando na repartio, recebeu Camilo este bilhete de Vilela: "Vem j, j, nossa casa; preciso falar-te sem demora. Era mais de meio-dia. Camilo saiu logo; na rua, advertiu que teria sido mais natural cham-lo ao escritrio; por que em casa? Tudo indicava matria especial, e a letra, fosse realidade ou iluso, afigurou-se-lhe trmula. Ele combinou todas essas coisas com a notcia da vspera. 26. Vem j, j, nossa casa; preciso falar-te sem demora, repetia ele com os olhos no papel. 27. Imaginariamente, viu a ponta da orelha de um drama, Rita subjugada e lacrimosa, Vilela indignado, pegando na pena e escrevendo o bilhete, certo de que ele acudiria, e esperando-o para mat-lo. Camilo estremeceu, tinha medo: depois sorriu amarelo, e em todo caso repugnava-lhe a ideia de recuar, e foi andando. De caminho, lembrou-se de ir a casa; podia achar algum recado de Rita, que lhe explicasse tudo. No achou nada, nem ningum. Voltou rua, e a ideia de estarem descobertos parecia-lhe cada vez mais verossmil; era natural uma denncia annima, at da prpria pessoa que o ameaara antes; podia ser que Vilela conhecesse agora tudo. A mesma suspenso das suas visitas, sem motivo aparente, apenas com um pretexto ftil, viria confirmar o resto (...) http://www.releituras.com/machadodeassis_cartomante.asp 1- O pronome relativo destacado em era a mesma explicao que dava a bela Rita ao moo Camilo, numa sexta-feira de Novembro de 1869, quando este ria dela, por ter ido na vspera consultar uma cartomante; a diferena que o fazia por outras palavras (p.1) exerce a funo sinttica de: a) sujeito. b) complemento nominal. c) objeto direto. d) objeto indireto. e) adjunto adnominal.

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2- Os pronomes relativos destacados em tambm ele, em criana, e ainda depois, foi supersticioso, teve um arsenal inteiro de crendices, que a me lhe incutiu e que aos vinte anos desapareceram (p.12) exercem respectivamente a funo sinttica de: a) objeto direto e sujeito. b) sujeito e objeto direto. c) sujeito e adjunto adverbial. d) predicativo do sujeito e sujeito. e) adjunto adnominal e adjunto adverbial. 3- O pronome relativo destacado em no dia em que deixou cair toda essa vegetao parasita, e ficou s o tronco da religio, ele, como tivesse recebido da me ambos os ensinos, envolveu-os na mesma dvida, e logo depois em uma s negao total (p.12) exerce a funo sinttica de: a) adjunto adnominal. b) objeto indireto. c) complemento nominal. d) aposto. e) adjunto adverbial. 4- Exerce a funo sinttica de sujeito o pronome relativo destacado em: a) Camilo respondeu que o motivo era uma paixo frvola de rapaz. (p.20) b) Pode ser que entrasse tambm nisso um pouco de amor-prprio, uma inteno de diminuir os obsquios do marido, para tornar menos dura a aleivosia do ato. (p.20) c) temia que o annimo fosse ter com Vilela, e a catstrofe viria ento sem remdio. (p.22) d) Um dia, porm, recebeu Camilo uma carta annima, que lhe chamava imoral e prfido, e dizia que a aventura era sabida de todos. (p.20) e) A opinio dela que Camilo devia tornar casa deles, tatear o marido, e pode ser at que lhe ouvisse a confidncia de algum negcio particular. (p.24) 5- classificada como orao subordinada adjetiva explicativa a grifada em: a) Se ele no acreditava, pacincia; mas o certo que a cartomante adivinhara tudo. (p.11) b) De caminho, lembrou-se de ir a casa; podia achar algum recado de Rita, que lhe explicasse tudo. (p.27) c) Rita estava certa de ser amada; Camilo, no s o estava, mas via-a estremecer e arriscar-se por ele, correr s cartomantes, e, por mais que a repreendesse, no podia deixar de sentir-se lisonjeado. (p.13)

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d)

e)

Voltou rua, e a idia de estarem descobertos parecia-lhe cada vez mais verossmil; era natural uma denncia annima, at da prpria pessoa que o ameaara antes; podia ser que Vilela conhecesse agora tudo. (p.27) Camilo saiu logo; na rua, advertiu que teria sido mais natural cham-lo ao escritrio; por que em casa? (p.25)

6- classificada como orao subordinada adjetiva restritiva a grifada em: a) b) c) d) Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. (p.13) Camilo confessou de si para si que a mulher do Vilela no desmentia as cartas do marido. (p.16) Assim o homem, assim so as coisas que o cercam. (p.18) Jurou que lhe queria muito, que os seus sustos pareciam de criana; em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante era ele mesmo. (p.5) A opinio dela que Camilo devia tornar casa deles, tatear o marido, e pode ser at que lhe ouvisse a confidncia de algum negcio particular. (p.24)

e)

7- Ocorre pronome relativo na orao grifada em: a) No princpio de 1869, voltou Vilela da provncia, onde casara com uma dama formosa e tonta; abandonou a magistratura e veio abrir banca de advogado. (p.14) "Como da chegaram ao amor, no o soube ele nunca. (p.18) Camilo respondeu que o motivo era uma paixo frvola de rapaz. (p.20) No imagina como meu marido seu amigo; falava sempre do senhor. (p.15) Hamlet observa a Horcio que h mais coisas no cu e na terra do que sonha a nossa filosofia. (p.1)

b) c) d) e)

8- O termo grifado em vimos que a cartomante restituiu-lhe a confiana, e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o que fez (p.21) vem a ser: a) b) c) d) e) artigo indefinido. pronome pessoal oblquo. pronome demonstrativo. artigo definido. pronome pessoal reto.

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9- Escreva a funo sinttica do pronome relativo destacado em o livro cujo autor admiro foi comprado ontem. Justifique.

10- Diga a funo sinttica do pronome relativo destacado em a maneira como tudo aconteceu causou estranheza a todos. Justifique.

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Perodo Composto por Subordinao: Oraes Subordinadas Substantivas

Definio Orao subordinada substantiva e conjuno integrante Orao subordinada substantiva subjetiva Orao subordinada substantiva objetiva direta Orao subordinada substantiva objetiva indireta Orao subordinada substantiva predicativa Orao subordinada substantiva completiva nominal Orao subordinada substantiva apositiva O no-reconhecimento pela NGB do agente da passiva oracional Pronomes indefinidos e advrbios com valor de conectivos: o posicionamento dos gramticos Oraes subordinadas substantivas reduzidas Verbos causativos e sensitivos.

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Caro aluno, nesta unidade voc estudar as oraes subordinadas substantivas. Voc perceber que elas equivalem quelas funes sintticas estudadas no perodo simples. So, no entanto, as exercidas por um substantivo. Preste ateno e bom estudo!

OBJETIVOS:

Definir orao subordinada substantiva. Identificar a conjuno integrante. Classificar as oraes subordinadas substantivas. Distinguir as oraes subordinadas substantivas reduzidas.

PLANO DA UNIDADE

Definio Orao subordinada substantiva e conjuno integrante Orao subordinada substantiva subjetiva Orao subordinada substantiva objetiva direta Orao subordinada substantiva objetiva indireta Orao subordinada substantiva predicativa Orao subordinada substantiva completiva nominal Orao subordinada substantiva apositiva O no-reconhecimento pela NGB do agente da passiva oracional Pronomes indefinidos e advrbios com valor de conectivos: o posicionamento dos gramticos Oraes subordinadas substantivas reduzidas Verbos causativos e sensitivos. Bons Estudos

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Definio

Voc j aprendeu nas unidades precedentes que no perodo composto por subordinao h dependncia semntica e sinttica. Voc estudou essa relao de dependncia entre a orao principal e a orao subordinada adjetiva, agora voc estudar entre a orao principal e a orao subordinada substantiva.

Mas o que orao subordinada substantiva? aquela que exerce as funes prprias de um substantivo no perodo simples. Veja a seguir.

Orao Subordinada Substantiva e Conjuno Integrante

Devemos relembrar novamente as funes sintticas visto que, nesta unidade, voc estudar, em forma de orao, essas funes. So elas: Sujeito, predicativo, objeto direto, objeto indireto, complemento relativo (Rocha Lima), adjunto adnominal, complemento nominal, aposto e agente da passiva. As oraes desenvolvidas, que exercem uma dessas funes, iniciam-se com um elemento denominado conjuno integrante: que ou se. Observe: No sei se iremos praia amanh. Desejo que o sol aparea bem forte! A primeira fala constitui-se de duas oraes: a) uma principal no sei b) uma subordinada se iremos praia amanh.

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Essa orao subordinada introduzida pelo se, que vem a ser uma conjuno integrante. O seu emprego deve-se dvida existente. Repare em que a orao subordinada complementa o sentido do verbo sei da orao principal:

No sei o qu? Se iremos praia amanh.

Lembre-se de que complemento verbal sem preposio objeto direto. Assim, classificamos a orao como orao subordinada substantiva objetiva direta. A segunda fala constitui-se tambm de duas oraes: a) uma principal desejo b) uma subordinada que o sol aparea bem forte. Essa orao subordinada introduzida pelo que, que vem a ser uma conjuno integrante. O seu emprego deve-se certeza existente. Repare em que a orao subordinada complementa o sentido do verbo desejo da orao principal: Desejo o qu? Que o sol aparea bem forte! Assim, classificamos a orao como orao subordinada substantiva objetiva direta. O verbo da orao subordinada tambm pode ocorrer numa forma nominal infinitivo, gerndio ou particpio sem conjuno integrante. chamada ento de orao subordinada substantiva reduzida de infinitivo, de gerndio ou de particpio, conforme voc aprender no final desta unidade. Estudemos agora as chamadas oraes desenvolvidas, construdas com conjuno integrante e, consequentemente, com verbo conjugado normalmente.

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Orao Subordinada Substantiva Subjetiva

Como o prprio nome indica, a orao subordinada substantiva subjetiva o sujeito da orao principal. H trs contextos distintos em que ocorre esse tipo de orao subordinada.

PRIMEIRO CONTEXTO Observe: Convm que voc estude! Veja a anlise do perodo: . Primeira orao convm orao principal. .Segunda orao que voc estude orao subordinada substantiva subjetiva.

OBSERVAO: Na anlise de qualquer perodo, devemos primeiramente separar as oraes. Isso acontece quando depreendemos os verbos. Em seguida, identificamos o sujeito. Caso no esteja na orao principal, estar na orao subordinada. Em relao ao perodo que est sendo analisado podemos pensar no seguinte: Algo convm. Que algo esse? Que voc estude. Assim, encontro o sujeito da orao principal. Temos aqui um caso de orao subordinada substantiva porque o verbo da orao principal convm unipessoal, ou seja, pelo sentido que expressa s admite um sujeito da terceira pessoa do singular ou do plural. Na orao principal, ocorre sempre na terceira pessoa do singular. verbo que indica necessidade, convenincia, sensao: convir, cumprir, importar, urgir, admirar, espantar, parecer, etc.

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Temos ainda ocorrer, acontecer, suceder, constar, etc. Veja outros exemplos: Cumpre neste momento que acabemos com isso Algo cumpre neste momento. Que algo esse? [Que acabemos com isso!] Espanta-me que reajam assim. Algo me espanta. Que algo esse? [Que reajam assim.] Parece que no so amigos. Algo parece. Que algo esse? [que no so amigos.] Consta que nunca brigaram. Algo consta. Que algo esse? [que nunca brigaram.] Verbos ainda que merecem destaque so lembrar e recordar no sentido de vir memria, sentido esse pouco usado atualmente. Nesse caso, so unipessoais e ocorrem na terceira pessoa. Podem pertencer orao principal num perodo composto por subordinao em que a orao subordinada substantiva subjetiva. Veja: Lembra-me que havia grandes rvores aqui O raciocnio o mesmo. Algo me lembra. Que algo esse? [que havia grandes rvores aqui.] Equivale a vem-me memria [que havia grandes rvores aqui]. Algo me vem memria.

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Que algo esse? [que havia grandes rvores aqui.] Podemos substituir o verbo lembrar por recordar, como podemos observar em Recorda-me [que havia grandes rvores aqui]. SEGUNDO CONTEXTO Observe: necessrio que voc estude! Veja a anlise do perodo. . Primeira orao necessrio orao principal. . Segunda orao que voc estude orao subordinada substantiva subjetiva. Podemos seguir a mesma linha de raciocnio. Algo necessrio. Que algo esse? Que voc estude. Assim, encontro o sujeito da orao principal. Temos aqui um caso de orao subordinada substantiva subjetiva porque o verbo da orao principal de ligao, seguido de predicativo do sujeito, sujeito esse que se encontra em outra orao, conforme verificamos em: era necessrio, bom, foi conveniente, claro, parece difcil, torna-se evidente, etc. preciso deixar claro que o tempo do verbo da orao principal no importa.

TERCEIRO CONTEXTO Observe: Comenta-se que o estudo importante. Veja a anlise do perodo: . Primeira orao Comenta-se orao principal. .Segunda orao que o estudo importante orao subordinada substantiva subjetiva.

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Tambm seguimos a mesma linha de raciocnio: Algo se comenta. Que algo esse? Que o estudo importante. Assim, encontro o sujeito da orao principal. Temos aqui um caso de orao subordinada substantiva porque o verbo da orao principal est na voz passiva, como constatamos em: comenta-se, comentou-se, sabe-se, provou-se, diz-se, dir-se-ia; foi comentado, sabido, ficou provado; estava combinado. Voc acabou de verificar ento que existem trs situaes em que ocorre a orao subordinada substantiva subjetiva ou sujeito oracional, como tambm pode ser denominado esse tipo de orao. Veja a seguir a orao subordinada substantiva objetiva direta.

Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta

Como o prprio nome indica, a orao subordinada substantiva objetiva direta o objeto direto da orao principal. Assim, o verbo da orao principal transitivo direto. Verifiquei que a porteira estava fechada. Veja a anlise do perodo: . Primeira orao Verifiquei orao principal. . Segunda orao que a porteira estava fechada orao subordinada substantiva objetiva direta. Podemos substituir a conjuno integrante que pela conjuno integrante se, se houver sentido de dvida, conforme foi visto no incio da unidade: Desconheo se a porteira estava fechada. O verbo da orao principal tambm pode ser bitransitivo.

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Observe: Mostrarei a ela que h girassis aqui. Veja a anlise do perodo: . Primeira orao mostrarei a ela orao principal. . Segunda orao que h girassis aqui orao subordinada substantiva objetiva direta. Na orao principal, encontra-se o objeto indireto a ela. O verbo mostrar tem a seguinte regncia: mostrar algo a algum.

Veja outro exemplo com verbo bitransitivo.

Falarei com os meninos que esta casa tem um belo campo de futebol. Veja a anlise do perodo: . Primeira orao falarei com os meninos orao principal. . Segunda orao que esta casa tem um belo campo de futebol orao subordinada substantiva objetiva direta. Na orao principal, encontra-se o objeto indireto ou complemento relativo, segundo Rocha Lima com os meninos. O verbo falar tem dentre outras regncias a seguinte: falar algo com algum. Voc acabou de verificar a existncia da orao subordinada substantiva objetiva direta ou objeto direto oracional, como tambm pode ser denominado esse tipo de orao. Veja a seguir a orao subordinada substantiva objetiva indireta.

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Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta

Como o prprio nome indica, a orao subordinada substantiva objetiva indireta o objeto indireto da orao principal. Assim, o verbo da orao principal transitivo indireto aquele que, tradicionalmente, se constri com qualquer preposio. Imagine a seguinte cena: Uma festa de aniversrio, pessoas indo embora, despedindo-se do dono e este insistindo que fiquem. Insisto em que todos fiquem. Veja a anlise do perodo: . Primeira orao insisto orao principal. (insistir em) . Segunda orao em que todos fiquem orao subordinada substantiva objetiva indireta. Seguem abaixo outros exemplos. Primeiro: Gosto muito de que venham aqui. Veja a anlise do perodo: . Primeira orao gosto muito orao principal. (gostar de) . Segunda orao de que venham aqui orao subordinada substantiva objetiva indireta.

DICA: Ao fazermos a pergunta gosto muito de qu?, obtemos a resposta de que venham aqui. A resposta a orao subordinada.

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Segundo: No precisava naquela poca de que o ajudassem. Veja a anlise do perodo: . Primeira orao no precisava naquela poca orao principal. (precisar de) . Segunda orao de que o ajudassem orao subordinada substantiva objetiva indireta. DICA:

Ao fazermos a pergunta no precisava naquela poca de qu?, obtemos a resposta de que o ajudassem aqui. A resposta a orao subordinada. Voc deve lembrar, caro aluno, que Rocha Lima considera esses verbos transitivos relativos, por que verbo transitivo indireto para ele aquele que tem por complemento um termo que designa pessoa, seguido da preposio a ou para. Esse complemento pode ser substitudo por lhe. Assim, no h, segundo o autor, orao subordinada substantiva objetiva indireta, j que no se poderia transformar aquele complemento em orao. Como ficaria o termo grifado em o poltico agrada ao povo em forma de orao introduzida pela conjuno integrante que? Existe sim, segundo Rocha Lima, orao subordinada substantiva completiva relativa (2005:264). O professor Bechara tambm aceita a sua existncia (2006:340). Tambm pode ser chamada de complemento relativo oracional. o caso dos exemplos apresentados. Veja agora a denominada orao subordinada substantiva predicativa.

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Orao Subordinada Substantiva Predicativa

Como o prprio nome indica, a orao subordinada substantiva predicativa o predicativo do sujeito da orao principal. Por isso, tambm denominado predicativo oracional. Assim, a orao principal constituda basicamente de sujeito e verbo de ligao. A orao subordinada ento o predicativo desse sujeito. Observe: Imagine uma festa de aniversrio de criana, um mgico fazendo mgicas e as crianas bastante felizes. A verdade que todas as crianas gostam de mgicas. Veja a anlise do perodo: . Primeira orao A verdade orao principal. (sujeito = verdade / = verbo de ligao) .Segunda orao que todas as crianas gostam de mgicas orao subordinada substantiva predicativa. predicativo oracional do termo verdade, da orao principal. Assim como existe o predicativo oracional h o complemento nominal oracional. Veja a seguir.

Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal

Como o prprio nome indica, a orao subordinada substantiva completiva nominal o complemento nominal da orao principal. Complementa o sentido de um nome pertencente orao principal. Por isso, tambm denominado complemento nominal oracional. Veja: Tenho necessidade de que me ajudem!

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Veja a anlise do perodo: . Primeira orao tenho necessidade orao principal. . Segunda orao de que me ajudem orao subordinada substantiva completiva nominal.

DICA:

Ao fazermos a pergunta tenho necessidade de qu?, obtemos a resposta de que me ajudem. A resposta a orao subordinada substantiva completiva nominal. s vezes, o aluno fica em dvida e pensa tratar-se de dois complementos verbais: um no-oracional necessidade e outro oracional de que me ajudem. Basta o seguinte recurso prtico para dissipar essa dvida: riscar o vocbulo necessidade. Se a segunda orao no for complemento verbal, a frase ficar sem sentido. Observe:

Tenho necessidade de que me ajudem. E agora? Uma vez riscado o vocbulo necessidade, faz sentido a orao tenho de que me ajudem? No, logo a orao de que me ajudem complementa o sentido do nome necessidade e no do verbo tenho. Seguem abaixo outros exemplos.

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Primeiro: Possuo a esperana de que retornem. Veja a anlise do perodo: . Primeira orao possuo a esperana orao principal. .Segunda orao de que retornem orao subordinada substantiva completiva nominal.

DICA:

Ao fazermos a pergunta possuo a esperana de qu?, obtemos a resposta de que retornem.A resposta a orao subordinada substantiva completiva nominal. Utilizemos o recurso prtico. Risquemos o vocbulo esperana: Possuo a esperana de que retornem. E agora? Uma vez riscado o vocbulo esperana, faz sentido a orao possuo de que retornem? No, logo a orao de que retornem complementa o sentido do nome esperana e no do verbo possuo. Segundo: Havia desejo de que a paz vingasse. Veja a anlise do perodo: . Primeira orao havia desejo orao principal. .Segunda orao de que a paz vingasse orao subordinada substantiva completiva nominal.

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DICA:

Ao fazermos a pergunta havia desejo de qu?, obtemos a resposta de que a paz vingasse.A resposta a orao subordinada substantiva completiva nominal. Utilizemos o recurso prtico. Risquemos o vocbulo desejo: Havia desejo de que a paz vingasse. E agora? Uma vez riscado o vocbulo desejo, faz sentido a orao havia de que a paz vingasse? No, logo a orao de que a paz vingasse complementa o sentido do nome desejo e no do verbo havia. Voc acabou de ver uma orao que complementa o sentido de um nome presente na orao principal. Agora voc ver uma orao a orao subordinada substantiva apositiva que explica um termo (nome ou pronome) presente na orao principal. Preste ateno! Vamos seguir?

Orao Subordinada Substantiva Apositiva

Como o prprio nome indica, a orao subordinada substantiva apositiva o aposto da orao principal. Assim, a orao subordinada explica um termo (nome ou pronome) da orao principal. Observe: Dei um conselho ao jovem: que presenteasse a namorada.

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. Primeira orao Dei um conselho ao jovem orao principal. . Segunda orao que presenteasse a namorada orao subordinada substantiva apositiva. aposto oracional do termo conselho, da orao principal. Pode ainda ocorrer a vrgula no lugar dos dois pontos e a conjuno integrante que ser omitida, como verificamos em: Imagine esta situao: Crianas alegres entrando em um avio e os pais comentando: Destino = Disney World. Uma coisa certa, esto felizes! Sem conjuno, a orao tida por justaposta. A orao esto felizes aposto oracional, ou seja, orao subordinada substantiva apositiva em relao anterior. Veja outro exemplo: Ele no entende isto: o mar perigoso! A orao o mar perigoso aposto oracional, ou seja, orao subordinada substantiva apositiva em relao anterior. Muito bem! Voc acabou de estudar as oraes subordinadas substantivas arroladas na Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB). Mas existe um tipo de orao agente da passiva oracional no consignado pela NGB, mas reconhecido por alguns gramticos, como Luft (2006:83), Kury (2006:77), Cunha (2006:558) Veja a seguir!

O No-Reconhecimento pela NGB do Agente da Passiva Oracional

Voc estudou no incio desse contedo, na unidade quatro, o agente da passiva. Lembra? Este trabalho foi feito por um aluno estudioso! Temos em por um aluno estudioso o agente da passiva, ou seja, aquele que exerce ou exerceu uma ao.

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Podemos transformar por um aluno estudioso em orao. Observe: Este trabalho foi feito por quem estuda muito!

Assim, passamos a ter o agente da passiva oracional por quem estuda muito da orao principal este trabalho foi feito. Essa orao, no entanto, no introduzida pela conjuno integrante que e sim, segundo Celso Cunha (2006:558) e Gama Kury (2006:77), por um pronome indefinido quem, quantos precedido de uma das preposies por ou de. Por isso, justaposta. Para o professor Celso Pedro Luft (2006:83), contudo, no se trata de pronome indefinido, mas de relativo sem antecedente. Para o autor, as oraes subordinadas substantivas com funo de agente da passiva derivam de oraes adjetivas restritivas: por omisso do antecedente substantivo, elas se tornam substantivas. Ento, no exemplo citado, teramos, inicialmente, este trabalho foi feito por um aluno que estuda muito. Com a omisso do antecedente substantivo aluno, empregado quem no lugar de que este trabalho foi feito por quem estuda muito! Pode ser citado ainda como exemplo o seguinte perodo: O professor querido de todos quantos estudam com ele. Podemos analis-lo da seguinte maneira: . Primeira orao o professor querido de todos orao principal. .Segunda orao quantos estudam com ele orao subordinada adjetiva. Se omitirmos o pronome antecedente todos, teremos o seguinte resultado: O professor querido de quantos estudam com ele. Assim, teremos, segundo o autor, um relativo sem antecedente quantos e, consequentemente, o agente da passiva oracional de quantos estudam com ele.

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IMPORTANTE: Por ser pronome, seja indefinido, seja relativo sem antecedente, sempre exerce funo sinttica na orao subordinada. Nos exemplos apresentados, os pronomes exercem a funo de sujeito.

Observao: A NGB tambm no arrola o adjunto adnominal oracional. Gramticos, porm, como Luft (2006:83) consideram a sua existncia em perodos como: O fato de que no haja discusso j um grande avano. Assim, esse perodo poderia ser analisado do seguinte modo: . Primeira orao O fato j um grande avano orao principal. . Segunda orao de que no haja discusso orao subordinada substantiva adjuntiva adnominal. Tem a funo de adjunto adnominal do substantivo fato pertencente orao principal. introduzida pela conjuno integrante que, precedida da preposio de.

Poderamos pensar em complemento nominal oracional. Mas essa hiptese pode ser descartada pelo fato de o substantivo a que esse complemento se relaciona ter natureza transitiva, o que no acontece com fato, no exemplo apresentado. Mas que significa ter natureza transitiva? Observe: Necessito de ajuda. [de ajuda complemento verbal Tenho necessidade de ajuda. [de ajuda complemento nominal do substantivo necessidade, derivado do verbo necessitar] Tenho necessidade de que me ajudem. [de que me ajudem complemento nominal oracional do substantivo necessidade]

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Ter natureza transitiva ento significa que o substantivo deriva de um verbo transitivo, como ocorre com o substantivo necessidade que advm do verbo necessitar de algo. Se o verbo tem um complemento (complemento verbal), o substantivo derivado, em regra, possui um complemento (complemento nominal). esse o argumento utilizado por Gama Kury (2006:77), ao reconhecer que a orao subordinada do tipo de que no haja discusso possui uma identidade formal com as substantivas e, pelo motivo apresentado, no seria um complemento nominal oracional, e sim um adjunto adnominal oracional. Mas, apesar de reconhecer essa identidade formal, entende que a classificao deve ser funcional, arrolando a orao subordinada entre as adjetivas, opondo-se ento a Celso Pedro Luft. H oraes tambm introduzidas pelo chamado relativo sem antecedente por Celso Pedro Luft (2006:83) e arroladas como subordinadas substantivas adjuntivas adnominais. Vejamos os exemplos abaixo. Primeiro: Corao de quem tem filho no se engana. Anlise do perodo: . primeira orao corao no se engana orao principal. . segunda orao de quem tem filho orao subordinada substantiva adjuntiva adnominal ou adjunto adnominal oracional do substantivo corao da orao principal. Repare em que esse substantivo no possui natureza transitiva. Por ser pronome, quem exerce funo sinttica na orao subordinada. No exemplo citado, sujeito. Segundo: Incomodava o rapaz os olhares de quantos o observavam. Anlise do perodo: . Primeira orao Incomodava o rapaz os olhares orao principal. .Segunda oraode quantos o observavam orao subordinada substantiva adjuntiva adnominal ou adjunto adnominal oracional do substantivo olhares da orao principal. Esse substantivo tambm no possui natureza transitiva.

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Por ser pronome, quantos exerce funo sinttica na orao subordinada. No exemplo citado, sujeito. Gama Kury, no entanto, pela razo j exposta, e Evanildo Bechara consideram essas oraes como subordinadas adjetivas justapostas. Para o primeiro so introduzidas por um pronome indefinido sem antecedente e para o segundo, por um relativo sem antecedente. H ainda outro tipo de orao substantiva que pode ser introduzida por conjuno integrante ou pronome ou advrbio: a objetiva direta.

Veja a seguir.

Pronomes Indefinidos e Advrbios Com Valor de Conectivos: O Posicionamento dos Gramticos

s vezes, a orao subordinada substantiva objetiva direta pode iniciar-se com pronome indefinido, para usar a terminologia de Gama Kury, e advrbio interrogativo. Entende esse tipo de orao como assindtica, no conjuncional, sem conectivo. Nesse caso, temos uma orao subordinada substantiva justaposta, j que no introduzida por conjuno. E acrescenta: H quem considere os pronomes e advrbios introdutores de orao substantiva investidos do papel de conectivo. Como quer que seja, o importante que a conjuno integrante, conectivo puro, no tem outra funo na orao subordinada, enquanto aqueles sempre tm. (2006:72) Assim, ope-se claramente a Celso Pedro Luft (2006:80) quando este afirma que o tipo de orao em questo conjuncional e pronominal, pois o pronome acumula funo (sincretismo), j que tambm se investe do papel da conjuno integrante. Como pronome, segundo o autor, exerce funo sinttica, e, como conjuno integrante, estabelece, de acordo com o entendimento tradicional, uma conexo entre as oraes, como qualquer conectivo.

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Observe: Imagine a seguinte cena: um adolescente entrando em seu quarto e vendo tudo mexido, revirado. Perguntarei quem entrou aqui. Desconheo por que mexeram nas suas coisas. (Suas irms entram e uma fala.) No sei como fizeram isso. (Outra acrescenta.) Ignoro quando aconteceu. (Outra ainda fala.) No responderei onde esto seus pertences. (Entra um irmo menor e fala olhando para cima, como se tivesse colocado algumas coisas em cima do armrio.) As oraes: quem entrou aqui, por que mexeram nas suas coisas como fizeram isso quando aconteceu onde esto seus pertences Complementam o sentido dos respectivos verbos da orao principal. Trata-se de um complemento sem preposio, por conseguinte um objeto direto oracional ou orao subordinada substantiva objetiva direta. Temos ento os pronomes quem em funo de sujeito e que, precedido da preposio por, em funo de adjunto adverbial de causa, nas oraes a que pertencem. Em seguida, ocorrem os advrbios interrogativos como, quando, onde em funo de adjunto adverbial de modo, tempo, lugar, respectivamente, na orao da qual fazem parte.

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Nenhum gramtico nega essas funes sintticas. No entanto, de acordo com os entendimentos j apresentados: a) no so conectivos (KURY: 2006, 72) b) so tambm conectivos. (LUFT: 2006,80) Para finalizar o estudo desses pronomes e advrbios em oraes subordinadas, cabe chamar a ateno para algumas construes. Observe atentamente as que seguem. PRIMEIRA CONSTRUO Quem aceita desafios recebe o prmio da vitria! Esse perodo constitui-se de duas oraes: . Primeira orao quem aceita desafios. . Segunda orao recebe o prmio da vitria. H dois entendimentos em relao anlise desse perodo. Observe-os a seguir: Primeiro entendimento: Gama Kury (2006:74), Bechara (2006:127) e Luft (2006:81) consideram quem aceita desafios como orao subordinada substantiva subjetiva e recebe o prmio da vitria como orao principal. Temos assim um perodo composto por subordinao substantiva. Em relao ao quem, no entanto, h divergncias. Para o professor Gama Kury, trata-se de um pronome indefinido. Para os professores Bechara e Luft um relativo sem antecedente. Sendo que para o professor Luft, como j foi visto, trata-se tambm de um conectivo por introduzir uma orao subordinada substantiva. Haveria assim o sincretismo: acmulo de funo, ou seja, pronome e conjuno integrante. Bem, sendo um pronome indefinido ou relativo sem antecedente a orao justaposta. Se, alm de pronome, tem o papel da conjuno integrante, a orao conectiva e no justaposta (LUFT: 2006:80).

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Cabe ainda lembrar que Celso Cunha (2005:350) denomina esse quem relativo indefinido. Segundo entendimento: J Rocha Lima (2005:271) chama o quem, na situao apresentada, de relativo condensado, por entender que condensa em si duas funes: uma de um termo da orao principal, e outra de um termo da orao adjetiva. Nesse caso, o perodo dado como exemplo: Quem aceita desafios recebe o prmio da vitria!

analisado da seguinte maneira:

Aquele [que aceita desafios] recebe o prmio da vitria! . Orao principal- aquele recebe o prmio da vitria! . Orao subordinada adjetiva- que aceita desafios O que se desdobra em aquele que. Assim, no h orao subordinada substantiva e sim orao subordinada adjetiva. Em relao a essa anlise, cabe lembrar as palavras do mestre Gama Kury: processo artificial e aleatrio: as oraes subordinadas devem classificar-se pela sua funo no perodo. E sempre na frase dada, no noutra referida por quem analisa. Assim o praticavam mestres como Said Ali, Sousa da Silveira, Mattoso Cmara Jr., e assim o indicava o Anteprojeto da NGB. (2006:73) Muito bem! Voc acabou de constatar a existncia de oraes subordinadas substantivas desenvolvidas introduzidas por pronomes e advrbios. Agora estudar as oraes subordinadas substantivas reduzidas. Como tais, tambm no so introduzidas por conjuno integrante. Bom estudo!

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Oraes Subordinadas Substantivas Reduzidas

Como j foi comentado no incio da segunda unidade, as oraes subordinadas reduzidas so aquelas que se constroem com verbo em uma forma nominal: infinitivo, gerndio e particpio.

IMPORTANTE

Somente em reduzidas de infinitivo podem transformar-se as oraes subordinadas substantivas.

Comecemos pela orao subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo. Orao subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo com verbo unipessoal na orao principal Observe: Convm arrumar o quarto! (Fala a me com a filha.) Veja a anlise do perodo: . Primeira orao convm orao principal. . Segunda orao arrumar o quarto orao subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo.

A linha de raciocnio a mesma utilizada anteriormente: Algo convm. Que algo esse? Arrumar o quarto. Assim, encontro o sujeito da orao principal.

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IMPORTANTE

Os verbos convm arrumar no formam locuo verbal, porque os sujeitos so distintos. O sujeito de convm toda a orao arrumar o quarto. J o sujeito de arrumar algum, ou melhor, segundo o contexto, a filha.

Sujeitos distintos oraes distintas perodo composto Com verbo de ligao mais adjetivo (predicativo do sujeito)

Observe:

Foi conveniente comprar o stio! (A me fala com o pai) Veja a anlise do perodo: . Primeira orao foi conveniente orao principal. . Segunda orao comprar o stio orao subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo.

A linha de raciocnio a mesma utilizada anteriormente: Algo foi conveniente. Que algo foi esse? Comprar o stio. Assim, encontro o sujeito da orao principal. Orao subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo Observe: Ponderou no ser a ocasio propcia para a discusso do assunto proposto. (Uma pessoa fala com a outra.)

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O perodo pode ser analisado da seguinte maneira: . Primeira orao ponderou orao principal. . Segunda orao no ser a ocasio propcia para a discusso do assunto proposto orao subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo. Repare em que o verbo da orao principal transitivo direto. Orao subordinada substantiva objetiva indireta reduzida de infinitivo Observe: O professor duvidou de os alunos terminarem os trabalhos rapidamente. (Um inspetor falando com outro perto da porta e vendo os alunos sarem.) O perodo pode ser analisado da seguinte maneira: . Primeira orao O professor duvidou orao principal. . Segunda orao de os alunos terminarem os trabalhos rapidamente orao subordinada substantiva objetiva indireta reduzida de infinitivo. Repare em que o verbo da orao principal transitivo indireto para a maioria dos gramticos e transitivo relativo para Rocha Lima. Assim, esse gramtico classifica a orao como subordinada substantiva completiva relativa reduzida de infinitivo. Orao subordinada substantiva predicativa reduzida de infinitivo Observe: Seu desejo era refazer a vida. O perodo pode ser analisado da seguinte maneira: . Primeira orao Seu desejo era orao principal. .Segunda orao refazer a vida orao subordinada substantiva predicativa reduzida de infinitivo. Repare em que a orao principal se constitui de sujeito seu desejo seguido de verbo de ligao era . A orao reduzida o predicativo do sujeito da orao principal.

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Orao subordinada substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo

Observe: Est certo de o filho obter aprovao no exame. (Um inspetor fala com outro na entrada do colgio vendo os dois chegando).

O perodo pode ser analisado da seguinte maneira: . Primeira orao est certo orao principal. . Segunda orao de o filho obter aprovao no exame orao subordinada substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo. Repare em que a orao principal apresenta um adjetivo certo. Como voc j aprendeu, adjetivo no tem adjunto adnominal, mas pode ter um complemento nominal. No exemplo citado, o adjetivo certo tem um complemento nominal oracional de o filho obter aprovao no exame. No se esquea de que complemento nominal se constri com preposio.

Orao subordinada substantiva apositiva reduzida de infinitivo Observe: Tenho um nico desejo: conhecer o mundo. (A menina fala com uma amiga pensando nas cidades mais famosas do mundo). O perodo pode ser analisado da seguinte maneira: . Primeira orao tenho um nico desejo orao principal. . Segunda orao conhecer o mundo orao subordinada substantiva apositiva reduzida de infinitivo. Repare em que a orao principal apresenta uma explicao do vocbulo desejo pertencente orao principal, explicao essa em forma de orao conhecer o mundo. H, portanto, um complemento nominal oracional. Alm dessas oraes, h aquelas constitudas com os denominados verbos causativos e sensitivos. Veja a seguir.

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Verbos causativos e sensitivos

Existem verbos conhecidos por causativos mandar, deixar, fazer e sensitivos sentir, ver, ouvir que jamais constituem locuo verbal. Assim em perodos do tipo . Mandei [entregar o trabalho]. . Deixou [o filho sair]. . Fazia [as meninas trabalharem]. . O pai sentiu [estar triste o menino]. . Vejo [meus filhos chegarem alegremente]. . Os pais ouvem [as crianas cantarem]. Os verbos mandei, deixou, fazia, sentiu, vejo, ouvem pertencem orao principal e as oraes reduzidas formadas pelos verbos entregar, sair, trabalharem, estar, chegarem, cantarem so seus objetos diretos oracionais. As oraes entre colchetes so subordinadas substantivas objetivas diretas reduzidas de infinitivo. Os termos grifados nas oraes reduzidas exercem a funo de sujeito nessas oraes. Podem ser substitudos por um pronome pessoal oblquo o, a, os, as, me, te, se. a nica situao em que o pronome pessoal oblquo exerce a funo de sujeito. O termo o trabalho exerce a funo de objeto direto na orao reduzida. o complemento sem preposio do verbo entregar no perodo mandei [entregar o trabalho]. O sujeito de entregar est implcito ele ou ela. Assim podemos ter as seguintes construes em substituio s anteriores: . Deixou -[o sair]. . Fazia-[as trabalhar]. . O pai sentiu-[o estar triste]. . Vejo -[os chegar alegremente]. . Os pais ouvem-[nas cantar]. Podemos tambm dizer: . Mandou -[me sair]. . Deixou -[te sair]. . viu -[se estar cansado].

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Os pronomes me, te, se so sujeitos dos verbos no infinitivo, ou seja, das oraes reduzidas.

IMPORTANTE No se flexiona o infinitivo quando seu sujeito um pronome pessoal oblquo. Caro aluno, voc acabou de estudar as oraes subordinadas substantivas. Na prxima unidade veremos as oraes subordinadas adverbiais. Vamos l? Bom estudo!

Leitura complementar

BECHARA, Evanildo. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Lucerna: Rio de Janeiro, 2006.715p. KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica. So Paulo:tica, 2006 LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramtica Brasileira. So Paulo: tica, 2006, 265p. CUNHA, Celso & CINTRA, Luis Filipi Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. 700p. AZEREDO, Jos Carlos de. Fundamentos da Gramtica do Portugus. Rio de Janeiro, Zahar, 2007.

HORA DE SE AVALIAR! Lembre-se de realizar as atividades desta unidade de estudo. Elas iro ajud-lo a fixar o contedo, alm de proporcionar sua autonomia no processo de ensino-aprendizagem. Caso prefira, redija as respostas no caderno e depois as envie atravs do nosso ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Interaja conosco!

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Exerccios-Unidade 7
1- Leia atentamente a passagem de A cartomante, de Machado de Assis. A verdade que o corao ia alegre e impaciente, pensando nas horas felizes de outrora e nas que haviam de vir. A orao destacada vem a ser um: a) objeto indireto oracional. b) predicativo oracional. c) sujeito oracional. d) complemento nominal oracional. e) aposto oracional. 2- Leia atentamente a passagem de A cartomante, de Machado de Assis. A cartomante f-lo sentar diante da mesa, e sentou-se do lado oposto, com as costas para a janela, de maneira que a pouca luz de fora batia em cheio no rosto de Camilo. Considerando a orao em destaque, podemos afirmar que se trata de uma orao subordinada substantiva: a) completiva nominal reduzida de infinitivo com um objeto direto de infinitivo lo. b) subjetiva reduzida de infinitivo com um sujeito de infinitivo lo. c) objetiva direta reduzida de infinitivo com um pronome pessoal oblquo em funo de sujeito. d) apositiva reduzida de infinitivo com um aposto de infinitivo lo. e) predicativa reduzida de infinitivo com um pronome pessoal oblquo em funo de sujeito. 3- Leia atentamente a passagem de O alienista, de Machado de Assis. As crnicas da vila de Itagua dizem que em tempos remotos vivera ali um certo mdico, o Dr. Simo Bacamarte, filho da nobreza da terra e o maior dos mdicos do Brasil, de Portugal e das Espanhas. Trata-se de um perodo constitudo de uma orao principal e uma orao subordinada substantiva ligadas por: a) b) um pronome relativo que. uma preposio que.

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c) d) e)

um substantivo que. um adjetivo que. uma conjuno integrante que.

4- Leia atentamente a passagem de O alienista, de Machado de Assis. Essa pode ser, com efeito, a explicao divina do fenmeno, concordou o alienista, depois de refletir um instante, mas no impossvel que haja tambm alguma razo humana, e puramente cientfica, e disso trato... Considerando a funo sinttica, a orao destacada equivale ao termo grifado em: a) Ao passar pela Glria, Camilo olhou para o mar, estendeu os olhos para fora, at onde a gua e o cu do um abrao infinito, e teve assim uma sensao do futuro, longo, longo, interminvel. (A cartomante) Subiu os seis degraus de pedra, e mal teve tempo de bater, a porta abriuse, e apareceu-lhe Vilela. (A cartomante) Em verdade, ela adivinhara o objeto da consulta, o estado dele, a existncia de um terceiro; por que no adivinharia o resto? (A cartomante) Tudo lhe parecia agora melhor, as outras coisas traziam outro aspecto, o cu estava lmpido e as caras joviais. (A cartomante) Apeou-se, empurrou a porta de ferro do jardim e entrou. (A cartomante)

b) c)

d) e)

5- Leia atentamente a passagem de A cartomante, de Machado de Assis. Camilo inclinou-se para beber uma a uma as palavras. Ento ela declarou-lhe que no tivesse medo de nada. Nada aconteceria nem a um nem a outro; ele, o terceiro, ignorava tudo. Considerando que o perodo destacado constitudo de duas oraes, podemos afirmar que: a) b) c) d) e) a orao principal apresenta um verbo com dois complementos oracionais objeto indireto e objeto direto. se trata de uma orao principal e uma orao subordinada substantiva subjetiva. a primeira subordinada substantiva e a segunda orao principal. a primeira a orao principal com um verbo construdo com dois complementos objeto indireto no-oracional e objeto direto oracional. uma principal e a outra subordinada equivalente a um substantivo em funo de complemento nominal.

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6- Leia atentamente a passagem de O alienista, de Machado de Assis. Note-se e essa uma das laudas mais puras desta sombria histria note-se que o Porfrio, desde que a Casa Verde comeara a povoar-se to extraordinariamente, viu crescerem-lhe os lucros pela aplicao assdua de sanguessugas que dali lhe pediam; mas o interesse particular, dizia ele, deve ceder ao interesse pblico. Considerando a orao destacada, podemos afirmar que se trata de uma equivalncia a um substantivo em funo de: a) b) c) d) e) adjunto adnominal. sujeito. objeto direto. adjunto adverbial. objeto indireto.

7- Leia atentamente a passagem de A parasita azul, de Machado de Assis. O comendador no perdera a ideia de meter o filho na poltica. Justamente nesse ano havia eleio; o comendador escreveu s principais influncias da provncia para que o rapaz entrasse na respectiva assembleia. A orao destacada equivale a um substantivo em funo de: a) b) c) d) e) aposto. complemento nominal. complemento circunstancial. complemento adverbial. sujeito.

8- A orao que vem a ser um sujeito oracional a grifada em: a) Quando voltou a si, quis ir outra vez tentar contra os seus dias; eu e minha mulher impedimo-lo de fazer tal. (A parasita azul, de Machado de Assis) b) A primeira impresso foi aparentemente nenhuma; o rosto no revelou a tempestade que imediatamente rebentara no corao. Dez minutos depois a tempestade subiu aos olhos e transbordou num verdadeiro mar de lgrimas. (A parasita azul, de Machado de Assis)

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c)

O pai estava aterrado; a notcia do acontecimento correu por toda parte em dez lguas ao redor. No fim de cinco dias de infrutferas pesquisas soube-se que um moo, com todos os sinais de Camilo, fora visto a meia lgua da cidade, a cavalo. Ia s e triste. (A parasita azul, de Machado de Assis)

d)

Ser necessrio dizer a dor que sofreu a formosa Isabel quando lhe foram dar notcia do desaparecimento de Camilo? Machado de Assis) (A parasita azul, de

e)

No creio que a lngua humana possua palavras assaz enrgicas para pintar a indignao que se manifestou no rosto de Leandro Soares. O sangue subia-lhe todo s faces, enquanto os olhos pareciam despedir chispas de fogo. (A parasita azul, de Machado de Assis)

Leia atentamente o poema de Fernando Pessoa e responda s questes 9 e 10. O amor uma companhia O amor uma companhia. J no sei andar s pelos caminhos, Porque j no posso andar s. Um pensamento visvel faz-me andar mais depressa E ver menos, e ao mesmo tempo gostar bem de ir vendo tudo. Mesmo a ausncia dela uma coisa que est comigo. E eu gosto tanto dela que no sei como a desejar. Se a no vejo, imagino-a e sou forte como as rvores altas. Mas se a vejo tremo, no sei o que feito do que sinto na ausncia dela. Todo eu sou qualquer fora que me abandona. Toda a realidade olha para mim como um girassol com a cara dela no meio. http://www.revista.agulha.nom.br/fp257.html

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9- Podemos afirmar que h locuo verbal em faz-me andar na construo um pensamento visvel faz-me andar mais depressa? Justifique sua resposta.

10- O termo destacado em e eu gosto tanto dela que no sei como a desejar analisada de modos distintos por Adriano da Gama Kury e Celso Pedro Luft. Explique essa afirmativa.

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Perodo Composto por Subordinao:Orao Subordinada Adverbial

Definio Orao subordinada adverbial: Classificao Orao subordinada adverbial causal: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial comparativa: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial conformativa: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial condicional: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial temporal: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial concessiva: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial consecutiva: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial final: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial proporcional: desenvolvida e reduzida Subordinao e / ou correlao Orao introduzida por onde, aonde, donde Orao que exprime modo, maneira

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Caro aluno, nesta unidade voc estudar as oraes subordinadas adverbiais. Voc perceber que elas equivalem aos adjuntos adverbiais estudados na Unidade 4. So, portanto, adjuntos adverbiais oracionais. Preste ateno e bom estudo!

Objetivos da Unidade:

Definir orao subordinada adverbial. Identificar as conjunes subordinativas adverbiais. Classificar as oraes subordinadas adverbiais. Distinguir as oraes subordinadas adverbiais reduzidas.

Plano da Unidade:

Definio Orao subordinada adverbial: Classificao Orao subordinada adverbial causal: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial comparativa: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial conformativa: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial condicional: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial temporal: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial concessiva: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial consecutiva: desenvolvida e reduzida Orao subordinada adverbial final: desenvolvida e reduzida

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Orao subordinada adverbial proporcional: desenvolvida e reduzida Subordinao e / ou correlao Orao introduzida por onde, aonde, donde Orao que exprime modo, maneira

Bons Estudos!

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Definio
Voc estudou, nas unidades precedentes, a relao de dependncia entre a orao principal e a orao subordinada adjetiva e a orao subordinada substantiva. Nesta unidade, estudar a relao entre a orao principal e a orao subordinada adverbial. Mas o que orao subordinada adverbial? aquela que equivale a um adjunto adverbial. Exprime as diversas circunstncias j estudadas a unidade 4. Veja a seguir.

Orao Subordinada Adverbial: Classificao

Conforme a conjuno que introduz a orao subordinada adverbial, esta pode ser tradicionalmente classificada como: causal, comparativa, conformativa, condicional, temporal, concessiva, consecutiva, final, proporcional. Tradicionalmente, porque apenas alguns gramticos reconhecem a existncia de oraes modais e locativas, no-arroladas na NGB. No final da unidade, discutiremos esse assunto. Dependendo do sentido que expressa, a orao subordinada pode ainda ser constituda com um verbo numa forma nominal infinitivo, gerndio ou particpio. Nesse caso, ser reduzida. Comecemos pela orao subordinada adverbial causal. Orao Subordinada Adverbial Causal: Desenvolvida e Reduzida A orao subordinada adverbial causal equivale a um adjunto adverbial de causa. Expressa a causa do acontecimento presente na orao principal. Pode ser desenvolvida ou reduzida.

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A orao subordinada adverbial causal desenvolvida pode ser introduzida por uma das seguintes conjunes ou locues conjuntivas subordinativas adverbiais causais: porque, como, uma vez que, visto que, visto como, j que. Observe:

Como est machucado, cuidarei de voc. Veja a anlise do perodo: . Primeira orao como est machucado orao subordinada adverbial causal, introduzida pela conjuno subordinativa adverbial causal como. . Segunda orao cuidarei de voc orao principal. O perodo iniciado por uma orao subordinada. Esta, no exemplo apresentado, expressa a causa do fato expresso na orao principal. Na verdade, h uma relao de causa e consequncia. O fato expresso na orao principal a consequncia do que a orao subordinada exprime.

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Veja: CONSEQUNCIA cuidado com o passarinho CAUSA passarinho machucado

IMPORTANTE:

A conjuno como expressa a causa, quando a orao subordinada se antepe principal. J a conjuno porque empregada quando a orao subordinada se pospe principal, como verificamos em: Cuidarei de voc porque est machucado. As demais conjunes podem ser empregadas quando a orao subordinada se antepe ou se pospe principal, conforme constatamos em: Cuidarei de voc visto que est machucado. Uma vez que est machucado, cuidarei de voc.

Observao: O professor Gama Kury (2006: 86) arrola entre as conjunes subordinativas adverbiais causais os conectivos pois e porquanto, tradicionalmente classificadas como coordenativas explicativas. No raro o seu emprego atualmente, em substituio quelas conjunes causais. Portanto, para serem classificadas como conjunes subordinativas adverbiais causais, necessrio que haja uma relao de causa e consequncia entre as oraes. o que observamos em: Meu filho nada bem, pois est na aula de natao. (Fala um dos pais). Repare: CONSEQUNCIA bom nadador CAUSA aula de natao

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J em: Vem, meu filho, pois est na hora da aula de natao. A primeira orao vem, meu filho tem o verbo vir no imperativo. Quando isso acontece, a orao posposta pois est na hora da aula de natao coordenada sindtica explicativa. A orao vem, meu filho, como voc j aprendeu, coordenada assindtica. Muito bem! Voc acabou de estudar as oraes subordinadas adverbiais causais desenvolvidas.

Veja a seguir as oraes subordinadas reduzidas.

A orao subordinada adverbial causal reduzida pode ser: a) de infinitivo No saiu de casa [visto estar doente]. [Por chover], a rua est deserta. Repare: CONSEQUNCIA permanncia em casa rua deserta Logo: A orao visto estar doente subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo e tem por principal no saiu de casa. A orao por chover subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo e tem por principal a rua est deserta. b) de gerndio [Sendo feriado], foi praia. Repare: CONSEQUNCIA ida praia CAUSA feriado CAUSA doena chuva

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Logo: A orao sendo feriado subordinada adverbial causal reduzida de gerndio e tem por principal foi praia.

DICA Para uma classificao adequada, imprescindvel que se perceba o sentido presente na orao reduzida. Bem, voc acabou de estudar as oraes que expressam o sentido de causa. Estude agora aquelas que exprimem uma comparao.

Orao Subordinada Adverbial Comparativa A orao subordinada adverbial comparativa equivale a um adjunto adverbial de comparao. sempre desenvolvida. Estabelece com a orao principal uma comparao, que pode ser de dois tipos: a) assimilativa - mostra a semelhana em relao ao que se expressa na orao principal. construda com a conjuno como. Veja: Essa menina canta como um rouxinol. (Fala uma pessoa para a outra.) Esse perodo formado pela: . Primeira orao essa menina canta orao principal. .Segunda orao como um rouxinol orao subordinada adverbial comparativa. O verbo est implcito por ser o mesmo da orao principal. No h necessidade de repeti-lo. apontada a semelhana entre a menina e o rouxinol.

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DICA s vezes aparece o verbo vicrio (= substituto) fazer: l muito [como faz um estudioso], como se dissssemos l muito como um estudioso l. O verbo faz substitui o segundo l.

Rocha Lima (2005: 280) chama a ateno para o fato de que abrindo o perodo, a partcula como pode vir simples, ou reforada por expresses intensivas deste tipo: como... assim; assim como... assim (ou assim tambm). Assim e assim tambm ocorrem na orao principal. Nesse caso, podemos ter as seguintes construes: - [Assim como um pssaro descobre no voo sua liberdade], assim tambm o ser humano percebe a sua no exerccio do pensamento. - [Como um pssaro descobre no voo sua liberdade], assim o ser humano percebe a sua no exerccio do pensamento. Observao: Quando comparamos algo a outro que poderia existir, empregamos a conjuno como seguida de se, o que resulta em como se. Assim, a conotao de hiptese adicionada comparao. Gama Kury (2006:91) chama essa juno de locuo. E comenta: Alguns desdobram desnecessariamente essa construo em mais uma opo (condicional), subentendendo aps o como o verbo da orao principal. Assim, o perodo acordou como se estivesse feliz seria analisada do seguinte modo: Acordou, como acordaria, se estivesse feliz. A orao acordou seria principal de como acordaria. Esta seria subordinada adverbial comparativa da anterior. No entanto, seria principal da posterior se estivesse feliz, classificada como orao subordinada adverbial condicional. Esse tipo de orao ser estudado mais adiante.

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Importa agora perceber que a orao pode ser subordinada de uma e principal de outra. Cabe depreender a relao estabelecida entre elas. No exemplo citado, o verbo acordaria est relacionado a um fato hipottico estivesse feliz. Como j foi ressaltado, Gama Kury rejeita tal desdobramento. Da mesma opinio partilha Rocha Lima (2005): Para a comparao referida a fato inexistente emprega-se o conglomerado comparativo-hipottico como se, com o verbo no imperfeito do subjuntivo. Repare em que o gramtico denomina como se conglomerado comparativo-hipottico, j descartando a possibilidade do desdobramento.

b) quantitativa ou intensiva - revela a igualdade, superioridade ou inferioridade em relao ao que se expressa na orao principal. construda com as conjunes como, que, quanto, que formam pares correlativos. Assim, a igualdade expressa em: - (to)...como, (tanto)...como- Canta to bem [como qualquer cantora profissional.] - (to)...quanto, (tanto)...quanto- Tem tanto carisma [quanto qualquer adulto.] A superioridade encontra-se presente em: - (mais)...que, (melhor)...que, (maior)...que- mais talentosa [que a irm]. melhor [que a colega]. Pode ocorrer do antes do que. E a inferioridade ocorre em: - (menos)...que, (pior)...que, (menor)...que- Sem dvida, a irm menos talentosa [que ela]. Pode ocorrer do antes do que. Bem, voc acabou de estudar a relao de comparao entre as oraes. Estude agora as oraes que estabelecem uma relao de conformidade. Orao Subordinada Adverbial Conformativa: Desenvolvida e Reduzida A orao subordinada adverbial conformativa equivale a um adjunto adverbial de conformidade. sempre desenvolvida.

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Exprime acordo ou conformidade de um fato com outro. A orao subordinada adverbial conformativa pode ser introduzida por uma das seguintes conjunes subordinativas adverbiais conformativas: como, conforme, consoante, segundo. Veja: Cuidei do jardim conforme acertamos. (Fala a menina.) Como disse, voc a pessoa ideal para esse trabalho. (Responde o rapaz.) Observe a anlise dos dois perodos: Primeiro perodo: Cuidei do jardim conforme acertamos.

. Primeira orao: cuidei do jardim- orao principal. .Segunda orao: conforme acertamos- orao subordinada adverbial conformativa. O verbo acertamos exprime o sentido de acordo. Segundo perodo: Como disse, voc a pessoa ideal para esse trabalho. . Primeira orao: como disse- orao subordinada adverbial conformativa. Expressa o sentido de conformidade. . Segunda orao: voc a pessoa ideal para esse trabalho- orao principal. Assim como existe um fato em conformidade com outro, existe tambm aquele cuja existncia depende da realizao de outro. H uma condio para que algo se realize presente na denominada orao subordinada adverbial condicional. o tipo de orao que voc estudar a seguir. Vamos continuar?! Orao Subordinada Adverbial Condicional: Desenvolvida e Reduzida A orao subordinada adverbial condicional equivale a um adjunto adverbial de condio. Pode ser desenvolvida ou reduzida. A orao subordinada adverbial condicional desenvolvida pode ser introduzida por uma das seguintes conjunes ou locues conjuntivas subordinativas adverbiais condicionais: se, caso, sem que (= se no), contanto que, dado que, desde que, a menos que, a no ser que.

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Veja: Se casse neve aqui, sempre lhe faria bonecos bem ali. (O rapaz fala com a menina apontando para o quintal.) Contanto que me desenhe, firmarei o namoro com voc. (A menina responde). A menos que soubesse o seu desejo, j o teria realizado. (O rapaz fala). Observe a anlise dos dois perodos: Primeiro perodo: Se casse neve aqui, sempre lhe faria bonecos bem ali. . Primeira orao: se casse neve aqui- orao subordinada adverbial condicional. . Segunda orao: sempre lhe faria bonecos bem ali.- orao principal. Segundo perodo: contanto que me desenhe, firmarei o namoro com voc. . Primeira orao: contanto que me desenhe - orao subordinada adverbial condicional. . Segunda orao: firmarei o namoro com voc. - orao principal.

Terceiro perodo: a menos que soubesse o seu desejo, j o teria realizado. . Primeira orao: a menos que soubesse o seu desejo - orao subordinada adverbial condicional. . Segunda orao: j o teria realizado.- orao principal. Se fizermos uma leitura atenta dos trs perodos, perceberemos que, em cada um, a orao subordinada denota uma condio diferente. Com base nessa diversidade semntica, Rocha Lima (2005:278) apontou que a orao subordinada adverbial condicional pode exprimir: a) um fato de realizao impossvel (hiptese irrealizvel)- [Se casse neve aqui], sempre lhe faria bonecos bem ali. b) um fato cuja realizao possvel, provvel, ou desejvel: - [Contanto que me desenhe], firmarei o namoro com voc. c) desejo, esperana, pesar: - [A menos que soubesse o seu desejo], j o teria realizado.

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Muito bem! Essas so as oraes subordinadas desenvolvidas.

Veja a seguir as oraes subordinadas reduzidas. A orao subordinada adverbial condicional reduzida pode ser: a) de infinitivo [Sem fazer uma temperatura amena], no passearei amanh. [A no haver nenhum sol forte], passearei amanh. Repare: REALIZAO POSSVEL DE UM FATO passeio no dia seguinte passeio no dia seguinte Logo: A orao sem fazer uma temperatura amena subordinada adverbial condicional reduzida de infinitivo e tem por principal no passearei amanh. CONDIO temperatura amena sem sol forte

A orao a no haver sol forte subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo e tem por principal passearei amanh. O infinitivo vem regido pela preposio a e equivale desenvolvida com verbo no futuro do subjuntivo se no houver sol forte. b) de gerndio [Sendo feriado amanh], viajarei. Repare:

REALIZAO POSSVEL DE UM FATO viagem Logo:

CONDIO feriado no dia seguinte

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A orao sendo feriado amanh subordinada adverbial condicional reduzida de gerndio e tem por principal viajarei. A orao reduzida pode transformar-se em desenvolvida com o verbo no futuro do subjuntivo se for feriado amanh.

b) de particpio [Reconhecido seu direito], teriam tido outro comportamento. Repare: HIPTESE IRREALIZVEL outro comportamento Logo: A orao reconhecido seu direito subordinada adverbial condicional reduzida de particpio e tem por principal teriam tido outro comportamento. A orao reduzida pode transformar-se em desenvolvida se fosse reconhecido seu direito. CONDIO reconhecimento de direito

No exemplo apresentado, a orao principal expressa uma hiptese irrealizvel outro comportamento porque o sujeito j se comportou de um modo. Bem, voc acabou de estudar que um fato pode ocorrer sob uma condio. Estudar, em seguida, que algo pode acontecer num determinado tempo, presente na orao subordinada adverbial temporal. Orao Subordinada Adverbial Temporal: Desenvolvida e Reduzida

A orao subordinada adverbial temporal equivale a um adjunto adverbial de tempo. Indica o tempo em que ocorre o fato apresentado na orao principal. Pode ser desenvolvida ou reduzida. A orao subordinada adverbial temporal pode ser introduzida por conjunes e locues conjuntivas subordinativas adverbiais temporais que traduzem:

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a) a anterioridade do acontecimento expresso na orao principal - antes que, sem que (=antes que). As rimas vinham antes que percebesse. (O poeta pensando) Dediquei-me poesia sem que chegasse idade adulta. (O poeta pensando) Observe a anlise dos dois perodos: Primeiro perodo: As rimas vinham antes que percebesse. . Primeira orao: as rimas vinham- orao principal. .Segunda orao: antes que percebesse- orao subordinada adverbial temporal.

Segundo perodo: Dediquei-me poesia sem que chegasse idade adulta. . Primeira orao: dediquei-me poesia - orao principal. . Segunda orao: sem que chegasse idade adulta - orao subordinada adverbial temporal. (sem que = antes que) b) a posterioridade do acontecimento expresso na orao principal - depois que, quando. Depois que fui apresentado literatura, minha imaginao voou. Quando me ocupei com a leitura de grandes poetas, escrevi melhor. Observe a anlise dos dois perodos: Primeiro perodo: Depois que fui apresentado literatura, minha imaginao voou. . Primeira orao: depois que fui apresentado literatura - orao subordinada adverbial temporal. . Segunda orao: minha imaginao voou - orao principal.

Segundo perodo: Quando me ocupei com a leitura de grandes poetas, escrevi melhor.

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. Primeira orao: quando me ocupei com a leitura de grandes poetas - orao subordinada adverbial temporal. . Segunda orao: escrevi melhor - orao principal. c) a posterioridade imediata do acontecimento expresso na orao principal logo que, assim que, desde que, mal, apenas. Mal pensava nela, escrevia poemas. (O poeta pensa numa moa) Apenas vinha a saudade, as rimas me chegavam. Observe a anlise dos dois perodos: Primeiro perodo: Mal pensava nela, escrevia poemas. . Primeira orao: mal pensava nela- orao subordinada adverbial temporal. . Segunda orao: escrevia poemas- orao principal. Segundo perodo: Apenas vinha a saudade, as rimas me chegavam. . Primeira orao: apenas vinha a saudade- orao subordinada adverbial temporal. . Segunda orao: as rimas me chegavam- orao principal. d) a repetio ou a frequncia (tempo frequentativo ou repetido) com que se d o fato expresso na orao principal - sempre que, todas as vezes que, (de) cada vez que. Sempre que sua ausncia me doa, fazia versos. (O poeta pensa numa moa). Observe a anlise do perodo: Sempre que sua ausncia me doa, fazia versos. . Primeira orao: sempre que sua ausncia me doa - orao subordinada adverbial temporal. (A conjuno sempre que pode ser substituda por todas as vezes que, (de) cada vez que. . Segunda orao: fazia versos- orao principal. e) a concomitncia do fato expresso na orao principal com algo presente na orao subordinada enquanto.

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Enquanto escrevia, distraa-me. (O poeta pensando.) Observe a anlise do perodo: Enquanto escrevia, distraa-me. . Primeira orao: enquanto escrevia (orao subordinada adverbial temporal). . Segunda orao: distraa-me - orao principal. Veja: CONCOMITANTES / SIMULTNEOS O ato de escrever O ato de distrao Muito bem! Essas so as oraes subordinadas desenvolvidas. Veja a seguir as oraes subordinadas reduzidas. A orao subordinada adverbial temporal reduzida pode ser: a) de infinitivo [Antes de perceber], as rimas vinham. [Depois de ser apresentado literatura], minha imaginao voou. [Ao me ocupar com a leitura de grandes poetas], escrevi melhor. b) de gerndio [Pensando nela], escrevia poemas. [Ocupando-me com a leitura de grandes poetas], escrevi melhor. [Sendo apresentado literatura], minha imaginao voou. c) de particpio [Apresentado literatura], minha imaginao voou. [Ocupado com a leitura de grandes poetas], escrevi melhor. [Chegada a lua], fazia versos. OBSERVAO: Para encerrarmos o estudo sobre as oraes subordinadas adverbiais temporais, necessrio um comentrio sobre a construo h muito tempo (que)... ou faz muito tempo (que)... em perodos do tipo h (faz) muito tempo que no venho aqui. H trs posicionamentos em relao a essa construo.

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PRIMEIRO O que expletivo nesse caso consideramos apenas h muito tempo e a orao seguinte principal no exemplo apresentado no venho aqui (LIMA: 2005). SEGUNDO A partcula que uma conjuno temporal, sendo ento a orao subordinada adverbial temporal a introduzida por ela no exemplo apresentado que no venho aqui . A orao seguinte, com o verbo haver e fazer no exemplo apresentado h muito tempo a orao principal (ALI: 1951). TERCEIRO A partcula que uma conjuno integrante e a orao introduzida por ela subordinada substantiva subjetiva no exemplo apresentado que no venho aqui. Assim, o verbo haver (e igualmente fazer) seria unipessoal com o sentido de ter, durar, completar. Logo, um perodo como h muito tempo que no venho aqui deve ser entendido como A minha vinda aqui tem muito tempo. Bem, voc acabou de estudar as oraes subordinadas adverbiais temporais. Estudar, em seguida, as oraes subordinadas adverbiais concessivas. Orao Subordinada Adverbial Concessiva: Desenvolvida e Reduzida A orao subordinada adverbial concessiva equivale a um adjunto adverbial de concesso. Indica que um obstculo real ou suposto no impedir, de modo algum a declarao da orao principal (BECHARA: 2006,142). Pode ser desenvolvida ou reduzida. A orao subordinada adverbial concessiva pode ser introduzida por conjunes e locues conjuntivas subordinativas adverbiais concessivas: embora, ainda que, mesmo que, conquanto, se bem que (bem que), posto que (posto), sem que (=embora no), nem que, apesar de que. Dentre essas, esto arroladas aquelas que Said Ali (1951: 191) chama de intensivas, pois... se referem a uma qualidade ou modalidade qualquer, consideradas em grau intensivo e sem limites. Caracterizam-se pelas expresses por mais...que, por muito...que, ou simplesmente por...que, eliminando as palavras mais ou muito. Podemos tambm acrescentar por menos...que.

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Observe: Embora haja sol forte, a praia est vazia. (Uma fala com a outra.) Sem que percebam, o descuido das pessoas o responsvel por isso. (A outra fala referindo-se ao lixo trazido pelas ondas.) Nem que se coloque um aviso para a preservao da limpeza, no adiantar. (A outra fala desanimada.) Posto que seja bonita, a garotada procura outras praias. (A outra fala apontando para uns surfistas que esto num carro indo para outra praia.) Por mais que a beleza seja um grande atrativo desta praia, a poluio espanta a maioria. (A outra fala apontando para uns surfistas que esto num carro indo para outra praia.) Por conhecida que seja, muita gente prefere outras praias a esta. (A outra fala.) Por menos que o lixo atraia, eu gosto desta praia. (A outra fala.) Observe a anlise dos dois perodos: Primeiro perodo: Embora haja sol forte, a praia est vazia. . Primeira orao: embora haja sol forte- orao subordinada adverbial concessiva. . Segunda orao: a praia est vazia- orao principal. Segundo perodo: Sem que percebam, o descuido das pessoas o responsvel por isso. . Primeira orao: sem que percebam- orao subordinada adverbial concessiva. . Segunda orao: o descuido das pessoas o responsvel por isso. - orao principal. Terceiro perodo: Nem que se coloque um aviso para a preservao da limpeza, no adiantar. . Primeira orao: nem que se coloque um aviso para a preservao da limpezaorao subordinada adverbial concessiva. . Segunda orao: no adiantar- orao principal.

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Quarto perodo: Posto que seja bonita, a garotada procura outras praias. . Primeira orao: posto que seja bonita- orao subordinada adverbial concessiva. . Segunda orao: a garotada procura outras praias- orao principal. Quinto perodo: Por mais que a beleza seja um grande atrativo desta praia, a poluio espanta a maioria. . Primeira orao: por mais que a beleza seja um grande atrativo desta praiaorao subordinada adverbial concessiva. . Segunda orao: a poluio espanta a maioria- orao principal. Sexto perodo: Por conhecida que seja, muita gente prefere outras praias a esta. . Primeira orao: por conhecida que seja - orao subordinada adverbial concessiva. Repare na omisso do mais, muito em por...que. . Segunda orao: muita gente prefere outras praias a esta- orao principal. Stimo perodo: Por menos que o lixo atraia, eu gosto desta praia. . Primeira orao: por menos que o lixo atraia- orao subordinada adverbial concessiva. . Segunda orao: eu gosto desta praia- orao principal. Muito bem! Essas so as oraes subordinadas desenvolvidas. Veja a seguir as oraes subordinadas reduzidas. A orao subordinada adverbial concessiva reduzida pode ser: a) de infinitivo [Apesar de haver sol forte], a praia est vazia. [Sem perceberem], o descuido das pessoas o responsvel por isso. b) de gerndio [Mesmo existindo muito lixo], gosto desta praia. [Sendo bonita], as pessoas preferem outras praias. c) de particpio [Colocado um aviso para a preservao da limpeza], no adiantar.] Bem, voc acabou de estudar as oraes subordinadas adverbiais concessivas. Estudar, em seguida, as oraes subordinadas adverbiais consecutivas.

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Orao Subordinada Adverbial Consecutiva: Desenvolvida e Reduzida A orao subordinada adverbial consecutiva equivale a um adjunto adverbial de consequncia. Denota a consequncia do que se exprime na orao principal. Pode ser desenvolvida ou reduzida. A orao subordinada adverbial consecutiva desenvolvida introduzida pela conjuno que, podendo se ligar principal por um termo intensivo (to, tanto, tamanho, tal), havendo assim os pares correlativos to...que, tanto...que, tamanho...que, tal...que. Observe: No difcil imaginar a seguinte situao: duas pessoas olhando a rua cheia dgua e o trnsito muito engarrafado por causa da chuva. Choveu que encheu tudo. (Uma fala com a outra.) Tal foi a tempestade que ocorreu um grande engarrafamento. (Uma fala com a outra.) Veja a anlise dos dois perodos: Primeiro perodo: Choveu que encheu tudo. . Primeira orao: choveu- orao principal. . Segunda orao: que encheu tudo.- orao subordinada adverbial consecutiva. Repare em que tambm h relao de causa e consequncia, sendo que a causa se encontra na orao principal. CONSEQUNCIA CAUSA chuva tudo cheio Segundo perodo: Tal foi a tempestade que ocorreu um grande engarrafamento. . Primeira orao: tal foi a tempestade- orao principal. . Segunda orao: que ocorreu um grande engarrafamento - orao subordinada adverbial consecutiva. CAUSA tempestade CONSEQUNCIA um grande engarrafamento

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Chama a ateno o professor Bechara (2006:145) para o fato de que a orao consecutiva no s exprime a consequncia devida ao ou ao estado indicado na principal, mas pode denotar que se deve a consequncia ao modo pelo qual praticada a ao da principal. Para este ltimo caso servimo-nos, na orao principal, das expresses de tal maneira, de tal sorte, de tal forma, de tal modo. Observe: Imagine uma mulher falando com outra e se referindo ao filho. Estuda de tal maneira que s obtm nota dez. (Uma fala com a outra.) Veja a anlise do perodo: Estuda de tal maneira que s obtm nota dez. . Primeira orao: Estuda de tal maneira- orao principal. . Segunda orao: que s obtm nota dez.- orao subordinada adverbial consecutiva. Caso esteja completo o sentido da primeira orao, as expresses de tal maneira, de tal sorte, de tal forma, de tal modo ocorrem sem tal. Nesse caso, ocorrem na orao subordinada, como percebemos em estuda [de maneira que s obtm nota dez]. Muito bem! Essas so as oraes subordinadas desenvolvidas. Veja a seguir as oraes subordinadas reduzidas. A orao subordinada adverbial consecutiva reduzida pode ser apenas reduzida: - de infinitivo Choveu [de encher tudo]. Bem, voc acabou de estudar as oraes subordinadas adverbiais consecutivas. Estudar, em seguida, as oraes subordinadas adverbiais finais. Orao Subordinada Adverbial Final: Desenvolvida e Reduzida A orao subordinada adverbial final equivale a um adjunto adverbial de finalidade. Expressa a finalidade do acontecimento presente na orao principal. Pode ser desenvolvida ou reduzida.

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A orao subordinada adverbial final desenvolvida pode ser introduzida por uma das seguintes conjunes ou locues conjuntivas subordinativas adverbiais finais: que, para que, porque (=para que), a fim de que. Observe: Estudo para que obtenha um bom emprego. Falta muito que isso acontea Veja a anlise dos perodos. Primeiro perodo: Estudo para que obtenha um bom emprego. . Primeira orao: estudo- orao principal. . Segunda orao: para que obtenha um bom emprego- orao subordinada adverbial final. Segundo perodo: Falta muito que isso acontea. . Primeira orao: falta- orao principal. . Segunda orao: que isso acontea- orao subordinada adverbial final. Muito bem! Essas so as oraes subordinadas desenvolvidas. Veja a seguir as oraes subordinadas reduzidas. A orao subordinada adverbial final reduzida pode ser apenas reduzida: - de infinitivo [A fim de obter um bom emprego], estuda muito. Bem, voc acabou de estudar as oraes subordinadas adverbiais finais. Estudar, em seguida, as oraes subordinadas adverbiais proporcionais. Orao Subordinada Adverbial Proporcional A orao subordinada adverbial proporcional equivale a um adjunto adverbial de proporcionalidade. sempre desenvolvida. A orao proporcional exprime um fato que aumenta ou diminui na mesma proporo do que se declara na principal (BECHARA: 2006).

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A orao subordinada adverbial proporcional pode ser introduzida por uma das seguintes conjunes ou locues conjuntivas subordinativas adverbiais proporcionais simples medida que, proporo que, ao passo que e correlatas quanto mais, quanto menor, quanto melhor, quanto pior , pois se acham em correlao com um termo que inicia a orao principal (mais, menos, tanto mais, tanto menos). Observe: Quanto melhor se estuda, mais se aprende. Veja a anlise do perodo quanto melhor se estuda, mais se aprende. . Primeira orao: quanto melhor se estuda- orao subordinada adverbial proporcional. . Segunda orao: mais se aprende- orao principal. Bem, voc acabou de estudar as oraes subordinadas adverbiais proporcionais. Estudar, em seguida, a subordinao e / ou correlao.

Subordinao e / ou Correlao

Em relao subordinao e / ou correlao cabe apenas salientar que o professor Jos Oiticica (1942) considerava os pares correlativos como um processo sinttico autnomo. Assim, alm da coordenao e da subordinao, haveria tambm a correlao. Salienta, no entanto, o professor Bechara (2006:116) que os conceitos de coordenao e da subordinao dizem respeito ao valor sinttico de independncia ou dependncia em que se acham as oraes dentro do contexto. Correlao se refere ao modo de se ligarem entre si essas mesmas oraes. Voc acabou de estudar a subordinao e a correlao. Estudar agora as oraes introduzidas por advrbio de lugar.

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Orao Introduzida Por Onde, Aonde, Donde

Existem oraes que no so introduzidas por nenhuma conjuno e sim pelo advrbio de lugar onde (aonde, donde). Embora a NGB no reconhea essas oraes, elas so consideradas por alguns gramticos, como Gama Kury (2006) e Celso Luft (2006), oraes locativas, arroladas entre as subordinadas adverbiais. Indicam o lugar onde se realiza o fato expresso na orao principal. Observe: O pssaro ficou onde pousou aquela hora. Veja a anlise do perodo o pssaro ficou onde pousou aquela hora. . Primeira orao: o pssaro ficou- orao principal. . Segunda orao: onde pousou aquela hora- orao locativa. Bem, voc acabou de estudar as oraes locativas. Estudar, em seguida, as oraes que exprimem modo, maneira.

Orao Que Exprime Modo, Maneira

Tambm existe um tipo de orao, no considerado pela NGB, mas por alguns gramticos, como Gama Kury (2006) e Celso Luft (2006), que exprime a maneira, o modo pelo qual se realiza o fato expresso na orao principal. Esses gramticos denominam esse tipo de orao como: orao modo, e equivalente a um adjunto adverbial de modo. o que podemos perceber nas oraes desenvolvidas e reduzidas destacadas nos perodos abaixo: a) Veio [como deveria]. b) Saiu [sem que o notassem]. c) Saiu sem o [notarem]. d) Recebeu a nota [rindo de felicidade].

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Muito bem, caro aluno, assim terminamos mais uma unidade. Na prxima e ltima unidade, estudaremos as denominadas oraes equipolentes e complexas. Bom estudo!

Leitura Complementar , BECHARA, Evanildo. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Lucerna: Rio de Janeiro, 2006. KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica. So Paulo:tica, 2006 LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramtica Brasileira. So Paulo: tica, 2006. CUNHA, Celso & CINTRA, Luis Filipi Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. AZEREDO, Jos Carlos de. Fundamentos da Gramtica do Portugus. Rio de janeiro, Zahar, 2007.

hora de se avaliar!

Lembre-se de realizar as atividades desta unidade de estudo. Elas iro ajud-lo a fixar o contedo, alm de proporcionar sua autonomia no processo de ensinoaprendizagem. Caso prefira, redija as respostas no caderno e depois as envie atravs do nosso ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Interaja conosco!

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Exerccios-Unidade 8
1- Leia atentamente o poema de Fernando Pessoa. A criana que ri na rua A CRIANA que ri na rua, A msica que vem no acaso, A tela absurda, a esttua nua, A bondade que no tem prazo. Tudo isso excede este rigor Que o raciocnio d a tudo, E tem qualquer cousa de amor, Ainda que o amor seja mudo. http://www.revista.agulha.nom.br/fpessoa14.html Na orao ainda que o amor seja mudo (2 estrofe), a conjuno grifada pode ser substituda, sem prejuzo do sentido, por: a) b) c) d) e) por causa. quando. embora. de modo que. visto que.

2-Leia o poema de Fernando Pessoa e responda s questes 2 e 3. Ao entardecer, debruado pela janela, E sabendo de soslaio que h campos em frente, Leio at me arderem os olhos O livro de Cesrio Verde. Que pena que tenho dele! Ele era um campons Que andava preso em liberdade pela cidade. Mas o modo como olhava para as casas, E o modo como reparava nas ruas, E a maneira como dava pelas cousas, o de quem olha para rvores, E de quem desce os olhos pela estrada por onde vai andando E anda a reparar nas flores que h pelos campos...

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Por isso ele tinha aquela grande tristeza Que ele nunca disse bem que tinha, Mas andava na cidade como quem anda no campo E triste como esmagar flores em livros E pr plantas em jarros... http://www.revista.agulha.nom.br/fpessoa14.html A orao ao entardecer (1 estrofe) expressa o sentido de: a) b) c) d) e) tempo. causa. condio. proporo. finalidade.

3- A orao como esmagar flores em livros (3 estrofe) classificada como orao subordinada adverbial: a) b) c) d) e) causal reduzida de infinitivo. temporal reduzida de infinitivo. concessiva reduzida de infinitivo. consecutiva reduzida de infinitivo. comparativa reduzida de infinitivo.

4-Leia o pensamento de Rabindranath Tagore. Quanto maiores somos em humildade, tanto mais prximos estamos da grandeza. http://www.pensador.info/p/pensamentos_tagore/1/ A orao apresentada quanto maiores somos em humildade transmite a ideia de: a) b) c) d) e) comparao. explicao. alternncia. proporo. oposio.

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Leia atentamente o poema de Fernando Pessoa e responda s questes 5, 6 e 7. sino da minha aldeia sino da minha aldeia dolente na tarde calma, cada tua badalada soa dentro da minha alma... E to lento o teu soar, to como triste da vida, que j a primeira pancada tem o som de repetida. Por mais que me tanjas perto, quando passo, sempre errante, s para mim como um sonho, soas-me na alma distante. A cada pancada tua, vibrante no cu aberto, sinto o passado mais longe, sinto a saudade mais perto... http://www.revista.agulha.nom.br/1fpessoa041p.html 5- A orao por mais que me tanjas perto (3 estrofe) classificada como orao subordinada adverbial: a) b) c) d) e) consecutiva. concessiva. causal. final. proporcional.

6- A conjuno grifada em quando passo, sempre errante (3 estrofe) recebe a mesma classificao tradicional da que ocorre em: a) b) c) d) e) mesmo que. posto que. assim que. para que. caso.

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7- A orao s para mim (3 estrofe) vem a ser: a) b) c) d) e) a orao principal de quando passo, sempre errante. a orao principal de soas-me na alma distante. a orao coordenada assindtica em relao quando passo, sempre errante. a orao principal de por mais que me tanjas perto. a orao subordinada adverbial temporal.

8- Leia o pensamento de Rabindranath Tagore. Se fechar a porta a todos os erros, a verdade ficar l fora. http://www.pensador.info/p/pensamentos_tagore/1/ O perodo pode ser analisado da seguinte forma: a) b) c) d) e) orao principal se fechar a porta a todos os erros e orao subordinada adverbial condicional a verdade ficar l fora. orao subordinada adverbial causal se fechar a porta a todos os erros e orao principal a verdade ficar l fora. orao subordinada adverbial temporal se fechar a porta a todos os erros e orao principal a verdade ficar l fora. orao subordinada adverbial condicional se fechar a porta a todos os erros e orao principal a verdade ficar l fora. duas oraes principais.

Leia atentamente o poema de Fernando Pessoa e responda s questes 9 e 10. s vezes s vezes tenho ideias felizes, Ideias subitamente felizes, em ideias E nas palavras em que naturalmente se despegam... Depois de escrever, leio... Por que escrevi isto? Onde fui buscar isto? De onde me veio isto? Isto melhor do que eu... Seremos ns neste mundo apenas canetas com tinta Com que algum escreve a valer o que ns aqui traamos?... http://www.revista.agulha.nom.br/facam55.html

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9- Analise o perodo depois de escrever, leio....

10- Analise o perodo Isto melhor do que eu... (2 estrofe).

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Outros Tipos de Orao

Oraes equipolentes Oraes intercaladas Oraes complexas

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Caro aluno, Chegamos ltima unidade. Aqui voc estudar os perodos constitudos de coordenao e subordinao ao mesmo tempo. So perodos mais complexos, pois apresentam simultaneamente oraes coordenadas e subordinadas. Voc perceber tambm que as oraes subordinadas podem estar coordenadas entre si.

Objetivos da Unidade:

Definir orao equipolente. Identificar as oraes intercaladas. Analisar as oraes complexas.

Plano da Unidade:

Oraes eqipolentes Oraes intercaladas Oraes complexas

Bons Estudos!

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Oraes Equipolentes

Voc estudou, nas unidades precedentes, as oraes coordenadas e subordinadas em separado. Agora, aprender que as oraes subordinadas podem estar coordenadas entre si. So as chamadas oraes equipolentes. Observe: Quero que fique e passe uns dias conosco. (Diz a dona da casa para uma criana que est em seu colo.) O perodo quero que fique e passe uns dias conosco constitudo de trs oraes: . Primeira orao- quero . Segunda orao- que fique . Terceira orao- passe uns dias conosco Repare em que o verbo da primeira orao orao principal quero possui dois complementos oracionais, que so a segunda e a terceira oraes. So as oraes subordinadas substantivas objetivas diretas coordenadas entre si. Logo, so oraes equipolentes. A conjuno e coordena as oraes substantivas.

DICA No h necessidade de se empregar a conjuno na segunda orao.

As oraes equipolentes podem ser: a) subordinadas adjetivas- O livro [que comprei e j est na estante] muito bom. - orao principal- o livro muito bom. - oraes subordinadas adjetivas coordenadas entre si- que comprei e j est na estante. So coordenadas por meio da conjuno e. b) subordinadas substantivas objetivas diretas- Desejo [que estude e trabalhe]. - orao principal- desejo. - oraes subordinadas substantivas objetivas diretas coordenadas entre si- que estude e trabalhe. So coordenadas por meio da conjuno e.

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c) subordinadas substantivas objetivas indiretas- Preciso [de que me ajude e chegue cedo]. - orao principal- preciso. - oraes subordinadas substantivas objetivas indiretas coordenadas entre si- de que me ajude e chegue cedo. So coordenadas por meio da conjuno e.

d) subordinadas substantivas subjetivas- necessrio [que venha e me auxilie]. - orao principal- necessrio. - oraes subordinadas substantivas subjetivas coordenadas entre si- que venha e me auxilie. So coordenadas por meio da conjuno e. e) subordinadas substantivas predicativas- A verdade [que voc no veio nem me ajudou]. - orao principal- a verdade . - oraes subordinadas substantivas predicativas coordenadas entre si- que voc no veio nem me ajudou. So coordenadas por meio da conjuno nem. f) subordinadas substantivas apositivas- A verdade esta: [que voc no veio nem me ajudou]. - orao principal- a verdade . - oraes subordinadas substantivas predicativas coordenadas entre si- que voc no veio nem me ajudou. So coordenadas por meio da conjuno nem. g) subordinadas adverbiais causais- No veio festa [porque chegou tarde e est cansado]. - orao principal- no veio festa. - oraes subordinadas adverbiais causais coordenadas entre si- porque chegou tarde e est cansado. So coordenadas por meio da conjuno e. h) subordinadas adverbiais conformativas- Tudo aconteceu [conforme combinaram e previram]. - orao principal- no veio festa. -oraes subordinadas adverbiais conformativas coordenadas entre si- conforme combinaram e previram. So coordenadas por meio da conjuno e. i) subordinadas adverbiais comparativas- Este menino inteligente [como o irmo e como a irm]. - orao principal- este menino . -oraes subordinadas adverbiais comparativas coordenadas entre si- como o irmo e como a irm. So coordenadas por meio da conjuno e.

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j) subordinadas adverbiais condicionais- [Se ficar tarde e ele no tiver chegado], iremos atrs dele. - orao principal- iremos festa. -oraes subordinadas adverbiais condicionais coordenadas entre si- se ficar tarde e ele no tiver chegado. So coordenadas por meio da conjuno e. k) subordinadas adverbiais temporais- [Depois que partiu e tudo mudou], a casa pareceu triste. - orao principal- a casa pareceu triste. -oraes subordinadas adverbiais temporais coordenadas entre si- depois que partiu e tudo mudou. So coordenadas por meio da conjuno e.

l) subordinadas adverbiais concessivas- [Embora esteja cansado e no tenha disposio], ir festa. - orao principal- ir festa. -oraes subordinadas adverbiais concessivas coordenadas entre si- embora esteja cansado e no tenha disposio. So coordenadas por meio da conjuno e. m) subordinadas adverbiais consecutivas- Ficou doente [de modo que no saiu nem recebeu ningum em casa]. - orao principal- ficou doente. -oraes subordinadas adverbiais consecutivas coordenadas entre si- de modo que no saiu nem recebeu ningum em casa. So coordenadas por meio da conjuno nem. n) subordinadas adverbiais finais- Estudou muito [para que fosse aprovado e obtivesse bom emprego]. - orao principal- estudou muito. -oraes subordinadas adverbiais finais coordenadas entre si- para que fosse aprovado e obtivesse bom emprego. So coordenadas por meio da conjuno nem. o) subordinadas adverbiais proporcionais- [ medida que o tempo passava e o menino crescia], a esperana da famlia aumentava]. - orao principal- a esperana da famlia aumentava. -oraes subordinadas adverbiais proporcionais coordenadas entre si- medida que o tempo passava e o menino crescia. So coordenadas por meio da conjuno nem.

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IMPORTANTE As oraes subordinadas reduzidas tambm podem ser equipolentes.

Voc acabou de estudar as oraes equipolentes. Estude agora as oraes intercaladas.

Oraes Intercaladas
A orao intercalada tambm denominada interferente interpe-se no perodo sem exercer funo sinttica em outra orao. Por isso, uma orao independente, sendo tratada por Jos Oiticica como orao justaposta. (1955) No se encontra arrolada na NGB, mas ocorre com frequncia, quando queremos fazer um comentrio subjetivo, uma ressalva, um desabafo do autor, de valor antes expressivo, estilstico, do que sinttico, gramatical. (KURY:2006)

Observe:

A verdade, digo sempre, que a persistncia torna-se necessria. O exemplo pode ser analisado da seguinte maneira: - orao principal- a verdade . -orao subordinada substantiva predicativa- que a persistncia torna-se necessria. (que = conjuno integrante) - orao intercalada ou interferente- digo sempre. Perceba, caro aluno, que na orao digo sempre h um comentrio do autor, colocado no meio do perodo, sem exercer funo sinttica em nenhuma outra orao.

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Outro exemplo: noite, as estrelas que lindo brilho possuem! enfeitam a noite escura, que recai sobre a cidade. - noite, as estrelas enfeitam a noite escura- orao principal. - que recai sobre a cidade- orao subordinada adjetiva explicativa. - que lindo brilho possuem!- orao intercalada ou interferente. Na orao que lindo brilho possuem! h um comentrio do autor, colocado no meio do perodo, sem exercer funo sinttica em nenhuma outra orao. Voc acabou de estudar as oraes intercaladas. Estude agora as oraes complexas.

Oraes Complexas
H oraes como: Quem entende melhor o outro quem viveu mais Elas so denominadas por Sousa da Silveira (1964) e Jos Oiticica (1940) oraes complexas, visto que a orao principal fica truncada e, em geral, totalmente desprovida de sentido, s perceptvel quando se considera o conjunto. (KURY:2006) Assim esses autores preferem a seguinte anlise: - quem entende melhor o outro- sujeito - quem viveu mais

Oraes complexas tambm: Os que estudam so os que vencem Visto que a orao principal se reduziria a os so os, sem qualquer sentido nem estrutura sinttica (KURY:2006).

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Leitura Complementar

BECHARA, Evanildo. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Lucerna: Rio de Janeiro, 2006. KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica. So Paulo:tica, 2006 LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramtica Brasileira. So Paulo: tica, 2006. CUNHA, Celso & CINTRA, Luis Filipi Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. AZEREDO, Jos Carlos de. Fundamentos da Gramtica do Portugus. Rio de Janeiro, Zahar, 2007.

HORA DE SE AVALIAR!

Lembre-se de realizar as atividades desta unidade de estudo. Elas iro ajud-lo a fixar o contedo, alm de proporcionar sua autonomia no processo de ensinoaprendizagem. Caso prefira, redija as respostas no caderno e depois as envie atravs do nosso ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Interaja conosco! Bem, prezado aluno, assim chegamos ao fim da disciplina Fenmenos Sintticos. Boa sorte em sua caminhada!

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Exerccios-Unidade 9

1- Oraes equipolentes so aquelas: a) b) c) d) e) subordinadas e coordenadas simultaneamente. subordinadas e coordenadas entre si. que se subordinam a uma principal. coordenadas entre si. que apresentam uma orao principal relacionada uma subordinada substantiva.

2- Orao intercalada sempre: a) b) c) d) e) orao principal. orao subordinada adverbial. orao subordinada adjetiva. aquela que se interpe no perodo sem exercer funo sinttica em outra orao. orao subordinada substantiva.

3- Orao complexa vem a ser aquela que: a) b) c) d) e) fica truncada e, em geral, totalmente desprovida de sentido, s perceptvel quando se considera o conjunto. subordinada de uma orao, estando coordenada a uma outra. principal e coordenada ao mesmo tempo. tambm denominada orao intercalada. est sempre subordinada a uma orao coordenada.

4- exemplo de orao intercalada a destacada em: a) b) c) d) e) O fato que no viro amanh, como todos j sabem. Sabia que ningum concordaria com a idia. O rapaz que nunca era visto com a namorada havia sido surpreendido pelos amigos na praia. A escola onde estudava era elogiada. A vida, como digo sempre, bonita.

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5- So oraes subordinadas substantivas objetivas diretas equipolentes as destacadas em: a) b) c) d) e) Desejo que seja aprovado e consiga um bom emprego. Era um menino que estudava e trabalhava. O presente que recebeu e guardou alegrou-o muito. provvel que chegue e v festa. Embora fosse estudioso e agradasse me, no foi aprovado.

6- So oraes subordinadas adverbiais condicionais equipolentes as destacadas em: a) b) c) d) e) No irei praia porque chove e estou cansada. Se no chover e no estiver cansada, irei praia. Quando chegar e descansar, conversaremos. Como conversaram e combinaram, no viajaram naquele dia. Depois que saiu e encontrou-se com a namorada, ficou triste.

7- So oraes subordinadas adjetivas equipolentes as destacadas em: a) b) c) d) e) Era necessrio que mudasse e amadurecesse. Precisava de que o ajudassem e o compreendessem. O que era necessrio e o que se fazia urgente, providenciou imediatamente. A verdade que gostava de msica e tocava piano. Disse exatamente isto: que no concordava com a idia e no voltaria l.

8- So oraes subordinadas substantivas objetivas diretas reduzidas de infinitivo equipolentes as destacadas em: a) b) c) d) e) Sentiu que se aproximava e estava feliz. Insistiu em que terminassem a briga e se entendessem. Quis chegar e resolver o problema. Hei de estudar e trabalhar. Mandou-o entrar e sentar-se.

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9- A orao destacada em ouvia a cano que voz linda a do cantor! atentamente denomina-se orao intercalada. Justifique.

10- Por que so complexas as oraes os que choravam sua morte eram os que se fizeram seus verdadeiros amigos?

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Consideraes Finais
Caro aluno, chegamos ao final dos estudos de Fenmenos Sintticos. Ao longo das unidades de estudo, voc analisou todo o perodo simples, o perodo composto e as diferentes abordagens. Mais uma vez, ressaltamos que, se no existe verdade absoluta em nossa rea de conhecimento, h, ao menos, aquela viso mais coerente dos fatos lingusticos. O importante entend-la para um melhor desempenho em sala de aula como professor de Portugus. A Universo Virtual o parabeniza por ter concludo seus estudos, aumentando sua bagagem com conhecimentos e habilidades que iro benefici-lo por toda a vida. Mas a aprendizagem no para por aqui. Mantenha o hbito de ler, atualize-se sempre e no se esquea de praticar o que foi aprendido.

Sucesso! Equipe Universo Virtual.

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Conhecendo as Autoras
Maria Alice das Neves Belleza

Licenciada e Mestra em Letras pela UFF e graduada em Direito pela Universo. J ocupou o cargo de Coordenao do Curso de Letras e de Vice-Direo do Centro de Letras e Artes, nessa mesma Instituio. Atua h dezesseis anos no Magistrio Superior e h vinte anos no Ensino Fundamental e Mdio. Leciona nos cursos de Letras e de Direito na Universidade Salgado de Oliveira. No curso de Letras, atua de 1995. Desde 2006, trabalha no Ensino a Distncia como tutora e conteudista.

Maria Luzia Paiva de Andrade

Especialista em Lngua Portuguesa pela Universidade Federal Fluminense, especialista em Educao a Distncia pelo Senac/RJ e professora da Universidade Salgado de Oliveira desde 2002, onde atua nos cursos de Letras e Pedagogia em disciplinas na rea de Lngua, Linguagem e Lingustica. Compe a equipe de Educao a Distncia da Universo (Universo Virtual) desde 2005 como professoratutora e plantonista de Lngua Portuguesa I e II. autora dos contedos das disciplinas do Curso de Letras 100% - Universo Virtual: Aspectos Fonolgicos da Lngua, Estudos da Linguagem II, Prtica Social da Leitura e Produo Textual em Lngua Portuguesa, Aspectos Fonticos da Lngua e Estilstica. Leciona, ainda, nas redes Estadual e Municipal de Educao, tendo atuado tambm como Coordenadora Pedaggica dos Ensinos Mdio e Fundamental. Sua rea de pesquisa relaciona-se Variao e Mudana Lingustica com foco na aquisio de conhecimentos que possam contribuir para a compreenso, a utilizao e a sistematizao do processo de aprendizagem da Lngua Portuguesa. Possui trabalho publicado nesta rea em I Caderno de Portugus no Brasil. Niteri: UFF, 1997.

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Referncias
BECHARA, Evanildo. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Lucerna: Rio de Janeiro, 2006. KURY, Adriano da Gama. Novas Lies de Anlise Sinttica. So Paulo: tica, 2006. AZEREDO, Jos Carlos de. Fundamentos da Gramtica do Portugus. Rio de Janeiro, Zahar, 2007. CMARA JUNIOR, J. Mattoso. Dicionrio de Lingustica e Gramtica. 16 ed. Petrpolis: Vozes, 2002. CARONE, Flvia de Barros. Subordinao e Coordenao: Confrontos e Contrastes. So Paulo: tica, 1999. CUNHA, Celso & CINTRA, Lus Filipi Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. DIAS, Augusto Epifnio. Sintaxe Histrica Portuguesa. 5 ed. 1970, Lisboa, Livraria Clssica. GARCIA, Othon M. Comunicao em Prosa Moderna. Rio de Janeiro: Getlio Vargas, 2005. LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramtica Brasileira. 2 ed. So Paulo: tica, 2006. MACAMBIRA, Jos Rebouas. A Estrutura Morfossinttica do Portugus. So Paulo: Livraria Pioneira, 1990. MACEDO, Walmrio. Anlise Sinttica em Nova Dimenso. 5 ed. Rio de Janeiro: Presena, 1991. MELO, Gladstone Chaves de Melo. Novo Manual de Anlise Sinttica. Rio de Janeiro: Organizao Simes, 1954. OITICICA, Jos. Manual de Anlise Sinttica. Rio de Janeiro: Organizao Simes, 1940. PERINI, A. Perini. Para Uma Nova Gramtica do Portugus. So Paulo: tica, 1989. SILVEIRA. lvaro Ferdinando de Sousa da. Lies de Portugus. Rio de Janeiro: Livros de Portugal, 1964.

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nexos

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Gabaritos
Unidade 1 1-d 2-a 3- e 4-b 5-a 6-c 7- e 8-c 9- A maioria dos gramticos considera sujeito composto os arsenais e as oficinas. A orao equivale construo os arsenais e as oficinas so vazados. J o mestre Said Ali afirma que no existe essa equivalncia. O sujeito indeterminado, e os arsenais e as oficinas constituem o objeto direto. 10- O sujeito simples, porque tem como ncleo um nico termo o substantivo mestres, de os mestres carpinteiros agente de saltar. Quem salta? Os mestres carpinteiros. Unidade 2 1-d 2- e 3- a 4-b 5-e 6-b 7- c 8-e 9- A maioria dos gramticos considera a indicao da hora meia-noite um predicativo do sujeito, pois o verbo ser de ligao. Walmrio Macedo discorda de tal posicionamento, porque no pode haver predicativo de um sujeito que no existe. Neste caso, o verbo ser intransitivo.

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10- A maioria dos gramticos considera o verbo pensava como transitivo indireto porque se constri com a preposio em. Logo, num beijo objeto indireto. Rocha Lima no concorda com tal posicionamento porque objeto indireto vem do caso dativo latino, que indica atribuio de algo a algum. Assim sendo, o verbo ocorre com a preposio a seguida de um termo que signifique pessoa. Entre o verbo pensava e seu complemento num beijo existe apenas uma relao estabelecida por meio da preposio em, mas no h o sentido de atribuio. Por isso, Rocha Lima o denomina verbo transitivo relativo e o complemento chamado complemento relativo. Unidade 3 1-d 2- c 3- b 4-a 5-e 6-c 7- b 8-d 9- Alguns gramticos consideram, nesse caso, o adjetivo fieI um aposto circunstancial. Outros gramticos, como Gladstone Chaves de Melo, no concordam com tal posicionamento, porque entre um substantivo e um adjetivo h uma relao de subordinao e o aposto est no mesmo nvel do termo a que ele se refere. Ele ento afirma que esse adjetivo um atributo circunstancial. 10- Sim, porque entre azul e firmamento h relao de posse, logo do firmamento adjunto adnominal de azul. J em minha viso do firmamento equivale a ver o firmamento. No momento em que formamos um substantivo dele derivado ver / viso , em relao situao apresentada, continuamos a ter um complemento, s que desta vez um complemento do nome. Por ser complemento, tem valor objetivo, o termo paciente, do mesmo modo que o o complemento verbal ver o firmamento / viso do firmamento.

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Unidade 4 1-a 2- c 3- a 4-b 5-d 6-b 7- e 8-c 9- Trata-se da voz reflexiva, pois a ao de apressar recai sobre o prprio agente. O caminhante apressa a si mesmo. 10- So dois vocativos, pois h um chamamento, uma invocao. Unidade 5 1-b 2- d 3- a 4-c 5-a 6-c 7- e 8-a 9- Porque um elemento desencadeia o outro, como podemos observar em ora..ora. 10- Por que s pode haver explicao de algo anteriormente expresso. Unidade 6 1-c 2- a 3- e 4-d 5-b 6-c 7- a 8-c 9- O pronome relativo cujo exerce a funo sinttica de adjunto adnominal, porque indica uma relao de posse. Trata-se do autor do livro, ou seja, o livro tem um autor. 10- O pronome relativo como exerce a funo sinttica de adjunto adverbial de modo, porque indica o modo, a maneira como as coisas aconteceram.

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Exerccios-Unidade 7 1-b 2- c 3- e 4-a 5-d 6-c 7- b 8-d 9- Os verbos causativos, tais como mandar, deixar, fazer no formam locuo verbal, pois o sujeito desses verbos no o mesmo do outro verbo. Assim sendo, a construo constitui-se de orao principal- um pensamento visvel faz e orao subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo- me andar mais depressa. O pronome pessoal oblquo me exerce a funo sinttica de sujeito do infinitivo andar. 10- Adriano da Gama Kury considera como um advrbio interrogativo que introduz uma orao subordinada substantiva objetiva direta complemento oracional do verbo sei .J Celso Pedro Luft considera como um pronome relativo sem antecedente com valor de conectivo, pois inicia uma orao subordinada substantiva objetiva direta. Em oposio a Gama Kury, afirma tratar-se de uma orao conectiva, ou seja, no justaposta. Ocorre um sincretismo, j que como um pronome e conectivo ao mesmo tempo. Unidade 8 1-c 2- a 3- e 4-d 5-b 6-c 7- d 8-d 9- O perodo constitudo da orao subordinada adverbial reduzida de infinitivo depois de escrever e da orao principal leio. 10- O perodo constitudo da orao principal isto melhor e da orao subordinada adverbial comparativa do que eu.

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Exerccios-Unidade 9 1-b 2- d 3- a 4-e 5-a 6-b 7- c 8-e 9- A orao intercalada tambm denominada interferente interpe-se no perodo sem exercer funo sinttica em outra orao. Por isso, uma orao independente, sendo tratada por Jos Oiticica como orao justaposta. (1955) 10- Porque a orao principal se reduziria a os eram os.

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