As Interfaces Nas Estratégias DD

Revista de Divulgao Cientfica em Lngua Portuguesa, Lingustica e Literatura Ano 07 n.
14 Edio Especial - 2011 - ISSN 1807-5193
AS INTERFACES NAS ESTRATGIAS DE CONSTRUO DE TPICO1

Equeni Sobrinha Rios Passos Fernanda Figueira Fonseca2
RESUMO: Alteraes na representao do sujeito pronominal, inverso livre do sujeito, construes de tpicos, diversos so os estudos acerca das diferentes mudanas por que passa o portugus brasileiro. A pesquisa prope investigar e identificar as construes de tpicos na fala dos informantes e analisar as ocorrncias de tpicos encontradas e classific-las a partir dos traos sintticos que os definem. A pesquisa tomar como aporte terico, os estudos realizados por Pontes (1987) e Arajo (2006). Para tanto, realizou-se uma investigao das estruturas de tpico e sujeito, considerando, na anlise, os fatores lingsticos e extralingsticos. A anlise feita evidenciou que a incidncia das estruturas de tpicos em todos os informantes, independente dos fatores citados acima, e corrobora para a hiptese levantada nessa pesquisa. A hiptese levantada foi confirmada consubstanciando a tendncia dessas ocorrncias no portugus do Brasil. Palavras-chave: Construes de tpico. Funo. Constituintes. Lngua falada. ABSTRACT: Alterations on representation of the subject pronominal , inversion free of the subject ,buildings of topics, diverse are the studies the hedge from the different what pass the Brazilian Portuguese. The search has how propose explore and identify the constructions of topics on the speak from the informants in the study and the conditioned internal and external of the language that favoring this realization. The research will take as it arrives in port theoretical the studies the Pontes (1987) and Arajo (2006, 2009). The done analysis evidenced that incidence of the structures of topics in all the informer independent of the cited factors above, corroborating for the hypothesis raised in this research. As which type of accomplishment of bigger recurrence was not inferred, the hypothesis was confirmed, confirming the tendency of that occurrences into the Portuguese of the Brazil. Key-words: Constructions of topic. Function. Constituent. Said language.
Introduo
Estudos diacrnicos, como o de Pontes (1987) e Arajo (2006), mostram que as construes de tpicos no so um fenmeno novo, pois ocorrem desde sculos passados e so determinantes para as mudanas produzidas nas comunidades, as quais de forma gradativa
Esse artigo parte do Trabalho de concluso do curso de Letras apresentado a Uneb Universidade do Estado da Bahia. 2 Especialistas em Literatura e Lingustica pela Universidade Federal da Bahia.
Revista de Divulgao Cientfica em Lngua Portuguesa, Lingustica e Literatura Ano 07 n.14 Edio Especial - 2011 - ISSN 1807-5193
caracterizam o percurso do comportamento da lngua empregada pelos seus falantes no decorrer do tempo. Uma anlise mais profunda das gramticas da lngua portuguesa brasileira deixa visvel que as sentenas lingsticas cannicas, aqui consideradas como a ordem no marcada, seguem uma estrutura que corresponde seqncia, sujeito, verbo e objeto. No entanto, o falante em seu processo de interao lingstica, para atender a uma necessidade pragmtica de comunicao cotidiana realiza construes sintticas que se distanciam dessa ordem bsica, a exemplo das construes com deslocamento esquerda, que em nenhum momento, foram devidamente incorporadas ao estudo da estrutura do portugus pelas gramticas normativas, apesar de comprovado que no so raras as sentenas identificadas e retiradas do uso coloquial que se distanciam das estruturas normatizadas pelas gramticas, a exemplo das construes com deslocamento esquerda que so analisadas pelos estudos lingusticos e descritas como estruturas cujas organizaes apontam para ocorrncias que recebem o rtulo de construes topicalizadas. A pesquisa tem como objetivo geral, investigar e comparar as construes de tpicos na fala dos informantes em estudo e os condicionadores lingsticos e extralingsticos que favorecem e codificam sua realizao, para ento classific-las a partir dos traos sintticos que as definem. Focalizando as construes de tpicos, pretende-se responder ao seguinte problema: por meio da realizao lingstica oral dos informantes, possvel afirmar que o portugus brasileiro falado na regio em estudo tende a tornar-se uma lngua com proeminncia de tpico? A hiptese levantada parte do princpio de que a estas realizaes se presentificam na fala dessas comunidades em estudo, mesmo estas sendo desprestigiadas e at marginalizadas pela gramtica tradicional. Os dados colhidos foram, a princpio, analisados estatisticamente de acordo a abordagem variacionista, para logo em seguida serem analisados segundo a perspectiva funcionalista. Tendo em vista o posicionamento gramatical e a falta de consenso entre os gramticos tradicionais em relao s construes dessas sentenas, busca-se demonstrar que as construes de tpico no podem ser tratadas como erro, mas, como possveis caractersticas da lngua que
no devem ser desconsideradas, porm, aceitas como uma necessidade lingstica do falante no processo comunicativo, pois interpretar o que est codificado em um discurso no sentido mais amplo, no depende apenas do que sintaticamente proferido, mas tambm do contexto interativo dos falantes.
2 A estrutura da informao e a estrutura gramatical
A lngua dispe de mecanismo de expresso que permitem ao falante expressar o mesmo contedo de diversas formas, conforme distintas organizaes discursivas. Enunciados com o mesmo contedo semntico podem ser expressos por diferentes combinaes sintticas dos termos sujeito, verbo e objeto, como ilustrados nas sentenas que se sequem: 1) Paulo comprou o livro. 2) O livro foi comprado por Paulo. 3) Foi Paulo quem comprou o livro. 4) Foi o livro que Paulo comprou. 5) O livro, Paulo comprou. Ou seja, as sentenas possuem o mesmo contedo pragmtico proposicional e relatam o acontecido, entretanto, se diferenciam pela forma de organizao dos constituintes no texto. Observa-se que a sentena (1) diz algo sobre Paulo, ao passo que a (2) fala do livro, assim tem se, Paulo e livro como tema em (1) e (2) respectivamente, o que implica contextos discursivos diferentes. Nas construes (3) e (4), o tema desaparece, pois no h asseres nem sobre Paulo, nem sobre o livro. As frases (3) e (4) vm em oposio a (1) e (2), pois a informao de que o livro foi comprado ou Paulo comprou algo j pressuposta, ou seja, uma informao que compartilhada pelos falantes informao velha. J em (5), tem-se um objeto direto deslocado. A anlise demonstra que por meio da sintaxe possvel inferir que as lnguas possuem recursos que codificam a noo do velho e do novo no contexto discursivo. As construes realizadas pelo falante demonstram aquilo que este considera proeminente no contexto da situao e, a partir dessa considerao, ele elabora sua construo oracional. Assim, o
estudo sobre o tpico no pode ser direcionado apenas sintaxe ou ao discurso, pois as estruturas sinttica e informacional encontram-se atreladas por diversas formas. A noo de tpico, na estrutura da informao, concebida como a forma pela qual so distribudos os elementos lingsticos e sua reflexo no conhecimento comum entre os interlocutores - o dado e o novo. Este estatuto informacional serve, portanto, como critrio para distinguir essas informaes no discurso. 2.2 O tpico na perspectiva tradicional Para o estudo da Gramtica Tradicional brasileira, existem determinados critrios, como o semntico e o sinttico, os quais permitem estabelecer e definir a funo sinttica do sujeito que se caracteriza pela relao necessria de concordncia com o verbo. As anlises feitas, normalmente, se restringem ao registro formal da lngua; contudo, na oralidade, existem determinadas construes que no seguem as estruturas pr-determinadas pela normatividade da gramtica, muito menos, so confundidas com estas. Diante de construes que possuem sintagmas nominais deslocados esquerda, a Gramtica Tradicional se refere como figuras de sintaxe, que podem ser classificadas como anacoluto e objeto pleonstico, que na explicao de Bechara (1992) a quebra da estrutura sinttica lgica da orao para evidenciar a ideia que se considera relevante. 2.3 O tpico na perspectiva funcional O estatuto informacional apresenta duas funes pragmticas: a de tpico e a de foco, ambas so estratgias de que o portugus se serve para evidenciar determinados elementos do texto. A primeira est ligada ao assunto em discusso dado o contexto da informao e a segunda, aos constituintes tidos como mais importantes ou eminentes da comunicao em funo do que sabe o falante em relao informao pragmtica. Essas funes discursivas encontramse inseridas nas categorias internas do discurso. Vejamos 6) Maria beijou Rafael. Quando o falante passa essa informao ao ouvinte, este tem conhecimento de quem a Maria, porm quem ela beijou pode ser ou no conhecido do ouvinte. Quem Maria beijou , portanto, uma informao no pressuposta entre falante-ouvinte. Assim, a estrutura da informao pode ser definida como: pressuposio, a informao que o falante entende ser
partilhada pelo ouvinte; e a assero, a informao que aquele pretende partilhar com o ouvinte. O foco relaciona-se informao no pressuposta entre eles, e o tpico, pressuposio, informao do conhecimento comum entre os falantes. A noo de tpico, concebida como a forma que se distribuem os elementos lingusticos e sua reflexo no conhecimento comum entre os interlocutores o dado e o novo. Este estatuto informacional serve, portanto, como critrio para distinguir essas informaes no discurso. Lambrecht (2001) e Zubizarreta (1998), estudam o tpico a partir dos conceitos pragmtico-semnticos, j que este refere-se ao conhecimento pressuposto, comum entre
falantes no ato da comunicao, no entanto, para eles, nem sempre o tpico precisamente uma informao velha, pois ainda que o referente da expresso referencial que se estabelece como tpico no aparea no contexto discursivo, os falantes so capazes de preencher a sua referncia em suas representaes mentais. Assim, tanto a informao NOVA quanto a VELHA correspondem a proposies e no podem ser equiparadas aos itens lexicais; desse modo, no se pode segmentar uma informao como se faz com uma sentena, uma vez que a parte normalmente considerada NOVA ou VELHA no pode funcionar sozinha como informao sem que esteja conectada outra. Alm disso, s o contexto pode definir o que pode ser considerado NOVO ou VELHO.
3. As vrias propostas: Pontes (1987), Kato (1989) e Galvez (1998)
Do ponto de vista sinttico, Pontes (1987) considera que as construes de tpicos possuem um elemento inicial exterior a sentena, seguido de uma pausa e um comentrio. Caso no seja verificado o vnculo sinttico entre eles, encontra-se uma construo na qual a relao apenas semntica, impossibilitando estabelecer a co-referncia entre esses elementos. Para a autora, no portugus, qualquer SN (sintagma nominal) pode ser tpico e este pode corresponder a diferentes funes sintticas na sentena. Observao que pode ser comprovada nos exemplos citados pela autora: 7) A Joana no se deve confiar. 8) A Belina, o Hlio levou pra oficina.
9) Esse negcio o prazo acaba. 10) Isso a eu tenho dvida. 11) Qualquer elemento voc pode fazer isso. 12) Essa competncia ela de natureza mental. Observa-se nas oraes, os deslocamentos da ordem cannica dos constituintes que exercem a funo de: 7) Objeto indireto - Joana; No se deve confiar na Joana 8) Objeto direto - A Belina; O Hlio levou a Belina pra oficina. 9) Adjunto adnominal- Esse negcio; O prazo desse negcio acaba. 10) Complemento nominal isso a; Eu tenho dvida disso a. 11) Adjunto circunstancial -Qualquer elemento; Voc pode fazer isso com qualquer elemento. 12) Sujeito Essa competncia; Essa competncia de natureza mental. O que pode se verificar nessas construes que o tpico se realiza independente da funo sinttica que ocupa na sentena, ou seja, no h restrio quanto ao tipo de elemento da sentena. 3.1 O tpico e o sujeito Li e Thompson (1976 apud Pontes 1987), com base em traos diversos, estabelecem algumas propriedades que diferenciam tpico de sujeito, para. Para eles, esses dois elementos possuem formas distintas: o tpico possui a funo de estabelecer referncia, enquanto que o sujeito posto numa perspectiva da ao em relao ao verbo, pois este que determina o sujeito, j o tpico tem sua seleo independente do verbo. Da mesma forma, so distintos em relao ao papel funcional que eles desempenham, pois o tpico sempre centro, o que nem sempre acontece com o sujeito. Segundo esses mesmos autores, o que caracteriza o tpico nas lnguas como o chins o fato de esse elemento estabelecer um quadro de referncia para o que vai ser dito a seguir. (LI e THOMPSON 1976 apud PONTES 1987 p.13). Quanto s caractersticas apresentadas pelo tpico em chins e em lnguas de tpico, estabelecem que: (i) O tpico sempre definido, pois anuncia o tema do discurso impossibilitando a construo de uma estrutura com um tpico indefinido. O sujeito pode ser indefinido;
(ii)
O tpico no estabelece necessariamente relaes selecionais com o verbo, exceto quando ele idntico ao sujeito.
(iii) (iv)
O verbo determina o sujeito, porm no o tpico; O papel funcional do tpico constante: ele o centro da ateno e anuncia o tema do discurso;
(v)
O tpico raras vezes pode apresentar concordncia verbal, a no ser nos casos em que o tpico o prprio sujeito do enunciado;
(vi)
O tpico normalmente ocupa a posio inicial da sentena. De forma geral, Pontes (1987), entende que o tpico dependente do discurso enquanto
que o sujeito dependente da sentena. 3.2 A perspectiva de Kato (1989)
Em uma pesquisa que analisa o estatuto categorial e funcional do tpico e do sujeito

entre o japons e o portugus, Kato (1989) estabelece uma comparao entre essas duas lnguas no intuito de verificar se elas se encaixam em um mesmo tipo de lngua. Nesse estudo, a autora observa que essas duas lnguas se posicionam em plos extremos das demais lnguas, como o Ingls e o Francs, uma vez que aquelas permitem a extrao de complemento de nomes para a posio de tpico, portanto, assim como no japons, o portugus tambm, licencia alamentos no oriundos de argumentos do verbo, o que torna esta uma lngua orientada para o tpico. Quanto ao papel funcional, Kato (1989) afirma que o tpico encarregado de anunciar o tema do discurso enquanto que o sujeito s o faz quanto tpico tambm. 13) A. A garota escorregou. B. *Uma garota escorregou. 14) A: Caiu uma rvore nesse quarteiro. B: Caiu a rvore nesse quarteiro. 15) A: As garotas escorregaram. B: As garotas escorregou. 16) A: Escorregaram as garotas. B: Escorregou as garotas.
Nas sentenas acima, o movimento realizado pelo SN busca atender os requerimentos temticos, entretanto, para atender os requerimentos discursivos, ele se move posio de tpico. 3.3 A perspectiva de Galves (1998) Realizando pesquisas sobre o portugus o Brasil, Galves (1998) defende como principal caracterstica sinttica desta lngua, quando comparada com as demais lnguas latinas, o fato de ser ela uma lngua de tpico. As anlises realizadas por Galves (1998) registram a presena de diferentes construes que poderiam ser atribudas a uma simples diferena de uso entre pessoas em situao distintas, entretanto, a autora demonstra que essa diferena nas sentenas est relacionada a uma especificidade estrutural da sintaxe do portugus. As estruturas de tpico presentes nas frases do portugus esto associadas maneira como o falante se refere s coisas, e diz respeito forma como um determinado acontecimento enunciativo especfico se refere a algo. Em um estudo contrastivo do portugus do Brasil e do portugus europeu, Galves (1998) apresenta duas construes de tpico no PB que no possuem semelhana com as realizaes ocorridas no portugus de Portugal, so eles: a) O tpico sujeito: que se caracteriza devido o tpico ocupar a posio esquerda e poder ser representado por um PP locativo ou adjunto sem preposio que se comporta como sujeito da sentena, pois mantm relao de concordncia como verbo; nesse tipo, no h concordncia verbal entre o verbo e o constituinte ps verbal (DP), o que impede que o argumento externo seja projetado, como na ilustrao seguinte: 17) Esta casa bate sol. b) O Tpico com pronome lembrete: neste h possibilidades de dois tipos de construes: A primeira que ocorre com o deslocamento do sujeito para esquerda o qual retomado por um pronome lembrete em sua posio pr-verbal e estabelece concordncia com o verbo. 18) Essa competncia ela de natureza mental 19) Esse rapaz a que encontrei ele... (GALVES, 1998, p.45)
A segunda construo, como explica Arajo (2006, 2009), o nome ou um locativo deslocado esquerda, porm retomado internamente, tambm, por um pronome lembrete. Esse caso difere do que acontece com as construes de tpico sujeito, pois no estabelece concordncia com o verbo, como ocorre nos exemplos acima. Arajo (2006, 2009) argumenta que, em ambos os casos, h uma conectividade sinttica entre o elemento deslocado e o pronome lembrete, uma vez que ambos so co-refernciais e portam os mesmos traos morfolgicos. Partindo dessas particularidades distintivas, fica evidenciado que tpico e sujeito se diferenciam em vrios aspectos o que torna necessrio compreender as funes sintticas que eles desempenham dentro do contexto que se encontram.
4 Tipologia do tpico: a proposta de Pontes (1987)
Dentro da perspectiva da lingstica funcional, Pontes (1987) estabelece quatro tipos de Construes de tpico, identificando formas distintas dessas construes: o anacoluto, a topicalizao, o deslocamento esquerda e o tpico-sujeito. Dois tipos dessas estruturas de tpico-comentrio possuem vnculos sintticos: o tpico-sujeito e a topicalizao, caso no seja possvel reconhecer trao de vnculo sinttico nessas construes, tem-se uma construo na qual a relao puramente semntica, o que impossibilita estabelecer qualquer co-referncia entre as partes. 1. Anacoluto ou duplo sujeito: esse tipo conhecido pelos gramticos tradicionais como anacoluto e no possui vnculo sinttico entre o tpico e o comentrio. Os elementos da sentena-comentrio no so topicalizados, nem h relao argumental do tpico com o verbo. 20) Jogo de futebol, eu nunca fui ao estdio. 21) Msica, eu gosto de samba. Pontes (1987) associa esses anacolutos formao de duplo sujeito, indcio de lngua com proeminncia de tpico e emprega o sentido de duplo sujeito para referir-se, de forma indistinta, a todas as estruturas de tpico-comentrio.
2. Topicalizao: usualmente chamado de inverso. Nesse tipo, no h retomada do componente inicial na sentena comentrio. A sentena elaborada com inverso da ordem cannica do portugus brasileiro (PB). 22) Aquele sapato, eu no gosto. 23) Essa cadeira, ningum senta. 3. Deslocamento esquerda: Observa-se a retomada do primeiro elemento na sentenacomentrio atravs dos pronomes ele e eles, uma vez que h uma categoria vazia no comentrio, que preenchido pelo pronome cpia3. 24) Os meninos, eles chegaram atrasados. 25) O bolo, as crianas gostaram dele. Vale ressaltar, na proposta de Pontes (1987), a existncia de uma pertinente distino entre tpico e deslocamento esquerda. Essa distino ocorre devido presena do pronome cpia em deslocamento esquerda e sua ausncia nas construes de tpico. Este pronome se caracteriza como um co-referente ao sujeito e, apesar da aparente redundncia, contribui para marcar o tpico. A presena do pronome co-referente pode ser explicada devido distncia entre o tpico e o verbo a que se encontra ligado. 4. Construes de tpico-sujeito: esse tipo denominado de tpico-sujeito porque se caracteriza pela reunio de traos de ambas as categorias. Ocorre um processo de gramaticalizao, no qual o tpico reanalisado como sujeito. A concordncia verbal estabelecida e conserva a ordem cannica da sentena. A relao puramente semntica, o que impossibilita estabelecer qualquer co-referncia entre as partes. 26) A bicicleta quebrou o raio. 27) O livro rasgou a pgina. Entretanto, autores, a exemplo de Pezzati (2007), desfazem essa distino, pois consideram esse movimento como um princpio da gramtica funcional, e no de um constituinte que muda de posio. Assim, o que Pontes (1987) defende como tpico, para Pezzati (2007), equivale apenas noo desse elemento, uma viso que distancia essa autora de grande parte dos pesquisadores sobre o tema.
3
Para Duarte (1995), ocorrncia desse tipo considerada como duplo sujeito.
4.1 A proposta de Arajo (2006, 2009) As anlises realizadas pela autora partem do princpio de que o tpico se caracteriza como um sintagma nominal definido, identificvel, ativo e referencial, uma informao que faz parte do conhecimento dos falantes e que se realiza pela retomada de um constituinte do texto anterior. Dentre as construes identificadas e classificadas por Arajo (2006, 2009), encontramse: 1. TOD (Topicalizao do Objeto Direto): esse tipo de construo possui, como caracterstica, o deslocamento do objeto direto esquerda sem a retomada cltica no comentrio. O sintagma nominal normalmente acompanhado por um determinante definido. 28) O livro a menina comprou 29) A bola ele chutou. Nessas construes, o sintagma nominal com funo de objeto direto deslocado para o incio da sentena sem retomada cltica no interior da orao. 2. CLLD (Deslocado Esquerda Cltica): nessa construo, h a recuperao de um cltico correferencial ao tpico e que possui a mesma funo sinttica. No objeto direto, a retomada cltica obrigatria; entretanto, para o objeto indireto ela opcional. 30) Esse jornal eu no o faria (ARAJO, 2006 p. 115). 31) Ao amigo que prega os guardanapos grande, sucedeu-lhes nesse dia uma desgraa. (ARAJO, 2006 p. 115) 3. Tpico sujeito: esse tipo de estrutura sinttica tem como caractersticas o deslocamento esquerda; um locativo ou adjunto sem a presena da preposio e que se impe como sujeito, uma vez que mantm relao de concordncia com o verbo; no h retomada do sintagma deslocado por pronome lembrete; e o verbo no mantm concordncia verbal com seu argumento externo. 32) A Sarinha t nascendo dente. (PONTES, 1987 p. 86) 4. Tpico pendente: este se caracteriza pela relao semntica do sintagma nominal com a frase. Sendo que no h nenhum vinculo sinttico, o sintagma nominal pode vir acompanhado de um determinante. Nos exemplos citados abaixo, o sintagma acompanhado por um elemento ou uma expresso que o introduz, como: quanto a..., em relao a..., sobre...
33) Em relao aos meus irmos, minha me sempre foi uma pessoa calma. 34) De novela s sei uma coisa: que cada trama mais boba que outra. As sentenas apresentadas mostram que a relao sinttica entre o tpico e o comentrio mnima, uma vez que no h papel temtico entre o tpico e um dos elementos internos da sentena. 5. Tpico pendente com retomada: existe uma relao sinttica entre o tpico e o comentrio, pois o tpico retomado por um elemento dentro da orao, que pode ser um pronome forte ou cltico, uma expresso genrica, uma categoria vazia, um pronome demonstrativo, um numeral, dentre outros (Araujo 2006, p. 108). Observa-se ainda que este tipo de tpico estabelece relao gramatical de nmero, gnero e pessoa com o elemento que o retoma dentro do comentrio. 35) A gente, ns nunca amos juntos ao cinema. 36) As crianas, os pais precisam ser mais firmes com elas. 6. Tpico cpia: nesse tipo de tpico, ocorre a retomada interna na orao com uma cpia do elemento topicalizado. 37) Muita comida, eu no como muita comida. 38) Vlei, Marcio gosta de jogar vlei. 7. Duplo sujeito: ocorre, nessa construo, o deslocamento do sintagma nominal esquerda da orao e, logo aps, esse sintagma pronominal retomado como sujeito da sentenacomentrio. 39) Os homens, eles acham que podem tudo. Porque as vez, o cliente, ele sempre exige coisa. 40) Juliana, ela gosta de comer bastante. 8. Topicalizao Selvagem: ocorre o deslocamento de um sintagma PP, sem estar regido por uma preposio que, ao se deslocar para posio de tpico, pode ser suprimida por no carregar contedo semntico, como exemplificado: 41) Fabiana, eu no confio. 42) Outro tipo de vestido, Suzane no gosta.
9. Locativo: essa construo se caracteriza pela topicalizao de um locativo e, normalmente, diferente do que acontece com a topicalizao selvagem, a preposio acompanha o sintagma nominal deslocado. 43) No campo, os agricultores cultivam diversos produtos. 44) Daquela casa, o muro alto. As propostas acima apresentadas nem sempre correspondem a nomenclaturas dadas por outros autores para classificar essas construes, isto , caractersticas de uma determinada construo so inseridas, por outro autor, em uma outra classificao.
5 Procedimentos metodolgicos
Apesar de a pesquisa restringir-se ao recncavo baiano buscou-se uma explicao das construes realizadas pelos informantes, a fim de se postular as modificaes dos parmetros do portugus brasileiro e principalmente para verificar se a hiptese inicial da pesquisa tinha ou no procedncia. Nesse sentido, estabeleceu-se como objeto de anlise um corpus constitudo a partir da lngua falada nessas localidades. Para a formao do corpus, foram entrevistados 16 informantes, inseridos na faixa etria entre 20 a 60 anos. Na escolha dos informantes para a composio do corpus, considerou-se como fator a ser observado, ser natural de uma das cidades do recncavo e acatar as variveis: nvel de escolaridade (escolarizados e no-escolarizado4), gneros (masculino e feminino) e residentes da zona urbana e rural dos municpios do recncavo. As amostras foram colhidas no espao urbano e rural das cidades levando em conta as variveis citadas. Foram realizadas um total de 16 entrevistas, com durao de 40 minutos cada uma. 1) Lazer, eu gosto de assisti filme. (S1 MEU) 2) ....assalto no tem no. (S3 FER) 3) ...uma roa de mandioca muito difcil eu... eu cultivar, plantar ( S8 MNR)
No-escolarizado refere-se queles que no concluram o 1 grau, ensino fundamental.
Durante a realizao das entrevistas, consideram-se todas as condies e posies situacionais do entrevistador em relao ao entrevistado, segundo o que proposto pela teoria sociolingustica de Labov (1972) e Tarallo (1989). 5.1 Aspectos lingusticos observados A anlise das construes de tpico no corpus em estudo baseia-se nas pesquisas desenvolvidas por Pontes (1987) e Arajo (2006). Ambas as autoras consideram o tpico como um sintagma nominal lexical ou pronominal que se desloca para a esquerda da sentena com a funo de estabelecer um quadro de referncia para o que vai ser dito a seguir. partir dessas orientaes, a identificao das construes de tpico ocorreu atravs da identificao do SN deslocado esquerda e da retomada feita pelo entrevistado da fala do documentador. 4) ...agora a leitura, nunca gostei muito no, a fiquei burra. (S6 FNU) 5) Ento assim... minha infncia, eu no tenho, eu posso dizer que foi uma infncia assim legal, no foi uma infncia ruim no. (S1 MEU) Em (1), o SN ...agora a leitura deslocado para o incio da sentena para a realizao do tpico. Nos exemplos citados, os elementos destacados e citados pelo documentador so retomados pelo informante, que o coloca no incio da sentena acompanhado do respectivo comentrio. No exemplo (3), o informante desloca objeto direto para a esquerda a fim de sinalizar que a partir dele que far o comentrio. Aps o estudo da amostra descrita, foram assinalados os tipos de CTs mais freqentes na modalidade oral dessas localidades e classificados segundo a tipologia apresentada no item 4 deste trabalho. 6 Anlises dos dados Em relao s construes de tpico, na anlise dos dados, foram encontradas 342 ocorrncias. Os tipos foram distribudos em conformidade com a tabela (1) abaixo: Tabela 1: Quantificao dos tipos de tpicos encontrados Quantidade Tpico pendente c/ retomada Tpico cpia 60 56 % 18 16
Topicalizao do objeto Tpico pendente Duplo sujeito Locativo Topicalizao selvagem Tpico sujeito Total
56 50 42 40 36 2 342
16 15 12 11 11 1 100
As diferentes realizaes identificadas no corpus sero apresentadas a seguir de acordo com a ordem decrescente de realizao como foi mostrado na tabela 1. 6.1 Tpico pendente com retomada Conforme a demonstrao acima, esse tipo de construo obteve maior nmero de realizaes, um total de 60. As ilustraes seguintes retratam algumas dessas realizaes no corpus. 1) Vereador...ah!eu votei pra um do l do Bem Fica que ele me fez um grande favor (S6 FNU) 2) prefeito mais, que eu gostei era Renato Machado. (S6 FNU) 3) meu lado social, eu acho que [-] est includo...includo no meu ser. (S5 MNU) Essas construes so realizadas a partir de alguns requerimentos, como: uma maior relao sinttica com o comentrio atravs da retomada de um elemento interno orao. No exemplo (1), observa-se que a retomada do SN se deu atravs de um numeral; em 2) por um nome prprio; em 3) tem-se uma encaixada em que ocorre a retomada por um pro na posio de sujeito. 6.2 Tpico cpia As realizaes desse tipo computaram 56 e se caracterizam pela retomada interna orao de uma cpia do constituinte topicalizado, como nos exemplos abaixo: 4) Isso a, voc ta falando isso por que? (S7 FNR) 5) ... coisa triste assim, eu nem tenho coisa triste assim... (S6 FNU)
Os constituintes topicalizados so retomados parte interna da orao e estabelecem concordncia com o verbo como mostram os exemplos acima. 6.3 TOD Topicalizao do objeto direto Realizaes desse tipo totalizaram 56 ocorrncias. Dos exemplos encontrados, enumeram-se: 6) O karate, hoje eu fui praticamente assim obrigado a parar [-] n... (S1 MEU) 7) ...meu lado social.. eu adquiri [-] com...o Dom Esmeraldo. (S5 MNU) 8) No... beiju eu fazia [-]. (S7 FNR) Nessas construes o constituinte com funo de objeto direto deslocado esquerda sem retomada cltica interna orao. Normalmente, construes como essas, so acompanhadas por um determinante definido e pode ocorrer, tambm, em contexto de encaixadas. 6.4 Tpico pendente Foram registradas 50 sentenas de tpico pendente. Essas construes so caracterizadas pela relao semntica do SN com a frase. Porm, no existe relao sinttica com a orao. Essas particularidades so observadas nos exemplos a seguir: 9) em relao a sogro, primeiro eu me deparei com uma... (S5 MNU) 10) a agricultura , quem mora na zona rural um pouco discriminada. (S8 MNR) Os sintagmas deslocados nessas sentenas fazem a transio do assunto anteriormente falado ao assunto que ser introduzido. Porm, no h conectividade sinttica. 6.5 Duplo sujeito Foram contabilizadas 42 sentenas de duplo sujeito. O que caracteriza essa construo a retomada pronominal do sintagma topicalizado que ocupa a posio de sujeito interno orao, conforme pode ser verificado abaixo: 11) ...e a.. quando Marluce ela teve a segunda filha. (S1 MEU) 12) Dom Esmeraldo, ele se envolve muito com as causas sociais (S5 MNU) 13) Maria da conceio era uma moa tamm que ela tem 3 filhos onde a gua, a chuva de.. (S5 MNU)
No exemplos o sintagma topicalizado imediatamente retomado por um pronome que se encontra na orao na posio de sujeito. Sendo que, entre o tpico e o pronome que o retoma pode haver elementos intervenientes. 6.6 Locativo Construes desse tipo perfizeram um total de 40 realizaes. Normalmente essas construes apresentam um SN acompanhado da preposio, que do idia ou de localizao espacial ou temporal, como se verificou nos exemplos a seguir: 14) Todas as frias que tinha, a gente trabalhava. (S2 FEU) 15) Em casa, eu no ajudo absolutamente em nada. (S1 MEU) 6.7 Topicalizao selvagem Foram identificadas 36 sentenas que se encaixam nesse tipo de construo. O constituinte deslocado esquerda tem a funo de objeto indireto da orao, porm sem a regncia da preposio, como demonstrado a seguir: 16)... a leitura, nunca gostei [-] muito no... (S6 FNU) 17) tudo isso ele brincava [-] mas no era .. meninos de... (S6 FNU) Observa-se que nessas oraes, o objeto indireto encontra-se deslocado da ordem SVO para a posio esquerda da sentena e desacompanhado da preposio. 6.8 Tpico sujeito De incio observa-se que esse tipo de construo foi de menor incidncia, perfazendo um total de 2. 18) O fumo quer a semana pra ele toda e a farinha no, a gente arrancou hoje, levou pra casa de farinha, amanha ta livre, e o fumo a semana toda. (S7 FNR) Nessa construo, tpico e sujeito se fundem, pois o tpico incorpora traos dessas duas categorias. Nesse processo de gramaticalizao, o tpico reanalisado como sujeito porque concorda com verbo, colaborando para a manuteno da ordem cannica no Portugus do Brasil: SVO. Para Pontes (1987), essas frases que tem o sujeito na ordem direta, posposto ao verbo, concorda com o sujeito, mas no com o tpico. o que acontece com a as sentenas acima. Em (26), normalmente a sentena seria organizada da seguinte forma: a semana toda pro fumo.
Nessa orao, o constituinte fumo teria a funo sinttica de adjunto adverbial, diferente da forma inversa, como se expressou o falante, o fumo a semana toda, em que fumo ocupa posio de sujeito. Diante das possibilidades de elaborao desses e tipo de sentena, Pontes (1987) no considera a concordncia como elemento determinante para identificar o sujeito, j que quando ele est posposto a relao de concordncia desaparece.
7 Concluso dos dados lingsticos 7.1 Gnero No que se refere ao gnero, realizou-se um confronto das construes de tpico encontradas em ambos os gneros. No entanto, os dados da tabela revelam uma diferena insignificante entre feminino que fez 168 realizaes e masculino 174. De acordo com os dados apresentados acima, observa-se um equilbrio na realizao das construes tpicas no que se refere ao fator gnero. Tabela 2: nmero de realizaes de tpico quanto aos gneros, masculino e feminino. Quantidade Feminino Masculino Total 168 174 342 % 49 51 100
7.2 Localizao Os dados da tabela 3 apresentam o levantamento das realizaes para as construes de tpico no que concerne a varivel localizao. Tabela3: nmero de realizaes em relao localizao, zona urbana e zona rural. Quantidade Zona rural Zona urbana Total= 194 148 342 % 57 43 100
Nessa varivel pode-se observar que houve maior incidncia de construes de tpico na zona urbana (57%), apresentando uma diferena de 14% em relao s construes produzidas na zona rural (43%). 7.3 Escolarizao Os resultados obtidos para a varivel escolarizao podem ser observados a partir dos dados descritos na tabela 4:
Tabela 4: nmero de realizaes em relao escolarizao Escolarizado Quantidade Escolarizado No- escolarizado Total= 186 156 342 % 54 46 100
Quanto escolarizao, os dados da tabela acima revelam que as pessoas escolarizadas (54%) produzem mais construes de tpicos do que as no-escolarizadas (46 %). Uma diferena de 8%. 7.4 Escolaridade x Localizao Tabela 5: Relao entre escolaridade e localizao ESCOLARIZADO Urbana Quantidade 108 % 31 Rural Quantidade 78 % 23 NO-ESCOLARIZADO Urbana Quantidade 84 % 25 Rural Quantidade 70 % 21
A anlise comparativa dos dados obtidos das variveis escolaridade e localizao, revelam que h uma considervel aproximao no nmero de tpico na fala de escolarizadas e no escolarizados. Sendo que o nmero de falantes escolarizados da zona urbana, foi 6% a mais que os no escolarizados. Em relao localidade, quanto confrontando esses nmeros evidente que apesar de contextos bem distintos essas realizaes foram freqentes em ambos os contextos o que leva
inferncia de que essas ocorrncias na lngua no so isoladas a determinados espaos, mas se encontram nos contextos de comunicao dos falantes do portugus brasileiro, e, como afirma Arajo (2009), essas construes no so alvos da poltica repressora lingustica da escola; da se justifica a no diferena quantitativa entre as produes de escolarizados e no-escolarizados.
8 Consideraes finais
As anlises probabilsticas das sentenas, confirmam a hiptese suscitada neste trabalho, a de que as construes de diferentes tipos de tpicos estariam presentes na fala dos informantes em estudo. Entretanto, importante ressaltar que os resultados dos dados cruzados foram intrigantes e causaram surpresa no que concerne freqncia de tpico nas zonas rural e urbana, pois, a primeira demonstrou uma menor quantidade de realizao em relao segunda, um contraditrio expectativa da anlise. Considerando que, devido escolaridade ser mais
acessvel zona urbana, a exigncia aos padres da norma mais cobrada, ou seja, de se esperar que ela se distancie desse tipo de construo que no se encaixa aos requerimentos da modalidade padro. Por sua vez, esperava-se que essas realizaes se concretizassem com maior nmero na zona rural, o que no aconteceu. Levando em conta a diferena entre a zona rural e a zona urbana fica o inquietante questionamento: tem a escola conseguido influenciar o falante com sua modalidade padro ou tem ela sido influenciada pelo percurso natural da lngua? Estabelecendo um comparativo com os resultados alcanados e a proposta terica de Pontes (1987), verifica-se que estes no corroboram com a afirmao da autora de que o portugus brasileiro caminha para uma lngua de proeminncia de tpico sujeito, contrariamente, os dados mostram ser exguos essa construo. Contudo, as sentenas encontradas a partir do que apresenta Arajo (2006, 2009) permitem inferir que essas realizaes fazem parte de um conjunto de variao da lngua portuguesa do Brasil, principalmente em relao s construes de Topicalizao de Objeto Direto, que so freqentes nesta variedade do portugus, mas inexistentes no portugus europeu.
REFERNCIAS
ARAUJO, Edivalda Alves. As construes de tpico do portugus nos sculos XVIII e XIX : uma abordagem sinttico-discursiva. Tese de doutoramento. Salvador: UFBA, 2006. 293p. ARAUJO, Edivalda. Construes de tpico. In: LUCCHESI, Dante; RIBEIRO, Ilza (org.). Portugus afro-brasileiro. Salvador: EDUFBA, 2009. Cap.9 BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 37 ed, Rio de Janeiro: Lucerna, 2006. GALVES, Charlotte. Tpicos, sujeitos, pronomes e concordncia no portugus brasileiro. In: Cadernos de Estudos Lingsticos. (34). Campinas: Editora da UNICAMP, jan/jun. 1998. p. 1931. LAMBRECHT, K. (2001). A framework for the analysis of cleft constructions. Linguistics, v. 39, n. 3, p. 465-512. KATO, Mary A. Tpico e sujeito: duas categorias na sintaxe? In: Cadernos de Estudos Lingsticos (17). Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 1989. KATO, Mary; ROBERTS Ian (Orgs). Portugus Brasileiro: uma Viagem Diacrnica. Campinas: ED. Unicamp,1996. PONTES, Eunice. O tpico no portugus do Brasil. Campinas, SP: Pontes, 1987 PONTES, Eunice S. L. Sujeito: da sintaxe ao discurso. So Paulo: tica, 1986 PEZZATI, Erotilde Goreti. O funcionalismo em lingstica. In: MUSSALIM, Fernanda (Org.). Introduo a lingstica: fundamentos epistemolgicos. 3 ed. So Paulo: CORTEZ, 2007. ZUBIZARRETA, M. L. Prosody, Focus and Worder Order. M.I.T. Press. 1998.

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Revista de Divulgao Cientfica em Lngua Portuguesa, Lingustica e Literatura Ano 07 n.

14 Edio Especial - 2011 - ISSN 1807-5193

AS INTERFACES NAS ESTRATGIAS DE CONSTRUO DE TPICO1

2 A estrutura da informao e a estrutura gramatical

3. As vrias propostas: Pontes (1987), Kato (1989) e Galvez (1998)

que o sujeito dependente da sentena. 3.2 A perspectiva de Kato (1989)

Em uma pesquisa que analisa o estatuto categorial e funcional do tpico e do sujeito

4 Tipologia do tpico: a proposta de Pontes (1987)

No-escolarizado refere-se queles que no concluram o 1 grau, ensino fundamental.

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