DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PIURA

Ser de la Regin una satisfaccin, ser del distrito de Huarmaca un orgullo, ser del Colegio reas Tcnicas UN HONOR. JRCHT

PRESENTACIN

En el marco de la mejora de la calidad en los servicios educativos que brinda nuestra Emblemtica Institucin Educativa, las acciones de supervisin, asesoramiento y monitoreo pedaggico es de suma importancia en el desarrollo de las actividades de nuestro Plantel. Una buena y eficiente planificacin y ejecucin de las actividades de supervisin, permitirn identificar las dificultades y/o potencialidades de los trabajadores docentes, administrativos de la institucin, los mismos que servirn como fuente e insumos para la reprogramacin de lo planificado, as como de los criterios e indicadores de monitoreo de la labor docente y administrativa; El objetivo fundamental del presente Plan, es la de acompaar la labor docente, y sugerir y/o potenciar las capacidades que ellos vienen desarrollando, buscando la mejora en el servicio que se viene prestando a los jvenes estudiantes y a la comunidad huarmaquina.

El "Plan Anual de Supervisin, Monitoreo y Acompaamiento 2012" est orientado al conocimiento de la realidad educativa de nuestra institucin, desde el punto de vista de la calidad de servicio que se brinda, as como de las capacidades y competencias propios para un aprendizaje eficiente, integral y comprometido con la sociedad; analizando su problemtica, causas y efectos y la manera especial en que influyen en el aspecto tcnico - pedaggico y acadmico, asimismo la labor y actividad del personal directivo y administrativo.

El presente Plan contiene entre otros la introduccin, la caracterizacin de la problemtica, visualizacin de los objetivos, propuestas, programacin de las actividades, recursos y evaluacin. Asimismo se incluye algunos formatos de Supervisin docente y administrativo

La calidad existe en nosotros de igual forma como existe el aire, el sol, la sonrisa de los nios. La calidad existe, aprendamos apreciarla y mejorarla cada da en cada lugar. An no somos conscientes de lo que tenemos y de lo que podemos ser. JRCHT

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IDENTIFICACIN

1.-DATOS GENERALES: Institucin Educativa Pblica Direccin Nmeros de Alumnos Director ; AREAS TECNICAS : JR. CHOQUEHUANCA S/N :SECUNDARIA 292 : Lic. JUAN ROMULO CHINCHAY TINEO

Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar: MIGUEL ZETA GARCIA Personal: Profesores Nombrados: Profesores Contratados: Turno que atiende Duracin : : SECUNDARIA 06 SECUNDARIA 05 MAANA Del 01 de Marzo 2012 hasta el 17 de Diciembre de 2012

2.-FINALIDAD: 2.1 Asesorar, orientar, ejecutar y evaluar las actividades programadas. 2.2 Consolidar una base de datos que nos permita procesar la informacin, detectar las potencialidades y deficiencias. 2.3 Proponer acciones relevantes y significativas para mejorar el servicio educativo. 3 METAS O ALCANCES: El trabajo de monitoreo y acompaamiento se realizar teniendo en cuenta la primordial jerarqua de los funcionarios en el siguiente orden: 3.1 Director del Plantel 3.2 Docentes 3.3 Personal de Secretara 3.4 Personal de Servicio 4 BASES LEGALES 4.1 Constitucin Poltica del Per 4.2 Ley General de Educacin N 28044 4.3 Ley del Profesorado N 24029 Y su modificatoria N 25212. 4.4 Ley N 29062, Ley de la Carrera Pblica Magisterial. 4.5 D.S. N 050-82-ED Reglamento de Supervisin. 4.6 DS N 013-2004-ED, Reglamento de EBR 4.7 D.S. N 007-2001-ED Disposiciones para las actividades a desarrollarse en los CC y PP. ED 4.8 D.S. N 009-2005-ED Reglamento de la gestin del sistema educativo 4.9 Directiva N 004-VMGP-2005 aprobado por RM N 0234-2005-ED Evaluacin de los estudiantes. 4.10 R.M. N 0622-2011-ED, que norma el inicio del ao escolar 2012 en las instituciones educativas de educacin bsica y educacin tcnico productiva.

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CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA

REA

DEBILIDADES PROBLEMAS Falta de motivacin del profesor en asistir a reuniones para investigar, organizar y planificar documentos curriculares para mejorar las exigencias de los estudiantes.

CAUSAS Los lineamiento de planificacin no llegan oportunamente de los profesores Falta de capacidad en el desarrollo de temas. Poco inters en el procesamiento de la informacin y registro de datos innovadores. Falta de capacitacin en la elaboracin de material educativo para las diferentes reas. Falta de orientacin y asesora en lnea de accin educativa Falta de orientacin y asesoramiento en lnea de accin educativa.

EFECTOS Se realiza acciones estrictamente en base a las experiencias anteriores.

ALTERNATIVAS Crear una poltica de incentivos para que investiguen y cumplan sus actividades pedaggicas, luego promover reuniones periodstica para el aporte a la ciencia de pedagoga y prctica de mejora Desarrollar mediante grupo de inter aprendizaje GIA, la importancia de los contenidos transversales aprovechando los conocimientos previos de los alumnos y capacidad para registrar su experiencia profesional y su creatividad. Motivar al personal para el uso de materiales didcticos. Desarrollar talleres con los docentes y alumnos con motivacin y sensibilizacin con apoyo de docentes innovadores en inclusin digital. Fomentar talleres sobre globalizacin y diversificacin de la articulacin de las reas. Capacitar al docente en tcnicas de evaluacin eficaz constante y flexible Dilogo con los padres de familia

TCNICO PEDAGGICO

No aprovecha ni recoge los conocimientos previos de los alumnos. No registra sus experiencias ni materializa en un documento escrito. La mayora de docentes no hacen uso de materiales educativos en sus reas.

No globaliza los nuevos conocimientos con otras reas. No se aplican tcnicas de evaluacin articulando reas, ni evaluaciones formativas y no da validez al proceso.

Resta importancia de los contenidos transversales en el desarrollo de la actividad pedaggica. No existen datos escritos de la experiencia. Deficiencia en el desarrollo de la capacidad y aprendizaje del educando, limitando su desarrollo para hacer uso de las TIC Deficiente formacin en las habilidades y destrezas del educando Deficiencia en la relacin, interpretacin y anlisis de la comprensin de la evaluacin

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ALTERNATIVAS

REA

DEBILIDADES PROBLEMAS Deficiente aplicacin del Plan Anual, Reglamento Interno y Plan de Monitoreo. Indiferencia de los docentes al monitoreo y acompaamiento interna y externa

CAUSAS Poca seriedad en la aplicacin de los mismos

EFECTOS Limitaciones en brindar una mejor y eficiente aprendizaje para los alumnos Desviaciones en la aplicacin de las acciones tcnico pedaggico y administrativos. Desconocimiento de los docentes sobre monitoreo y gestin educativa. Deficiente atencin en la labor administrativa Irresponsabilidad de los coordinadores de rea, profesor de laboratorio, biblioteca, banda de msicos, etc.

Aplicar con inters las educativas y monitorearlas

normas

Limitado conocimiento sobre la teora y tcnica al monitoreo y acompaamiento educativo.

ADMINISTRATIVO

Incumplimiento de sus funciones del personal administrativo en sus labores de limpieza Falta de inventario fsico con responsabilidad de los coordinadores de rea, profesor de aula, laboratorios, biblioteca banda de msicos, etc.

Desconocimiento del manual de funciones Descuido del personal jerrquico en el manejo del inventario fsico de su rea

Realizar orientacin sobre los fines del monitoreo, acompaamiento y supervisin. Intensificar el dilogo y las acciones de coordinacin con los docentes Fijar fechas de los monitoreos internos Difundir el manual de funciones Implementar el personal administrativo por especialistas de la UGEL Otorgar responsabilidad a los coordinadores de rea, profesor laboratorio, biblioteca, banda de msicos, etc., con sus respectivos inventarios.

TUTORA, CONVIVENCIA Y

Indisciplina de algunos alumnos e incumplimiento de sus deberes.

DISCIPLINA ESCOLAR

Los auxiliares de educacin ni algunos docentes no aplican en RI con ms rigor. El coordinador de tutora, convivencia y disciplina escolar debe cumplir con eficiencia sus funciones

Desconocimiento del reglamento interno. Problema de carcter social y familiar Indisciplina de algunos alumnos por falta de control. Falta de coordinacin con los auxiliares de educacin, profesores y padres de familia

Relajamiento de la disciplina del educando Desprestigio del plantel en la comunidad, por indisciplina de algunos. Indisciplina dentro y fuera del plantel de los educandos

Mejorar la participacin del docente en la labores de coordinacin de tutora, convivencia y disciplina escolar. Que las autoridades capaciten a los tutores para la buena formacin del educando. Asesoramiento permanente del coordinador de tutora, convivencia y disciplina escolar, con la direccin, profesores, auxiliares y padres de familia.

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OBJETIVOS 6.1 Objetivos Generales. 6.1.1 Promover al logro de objetivos y metas previstas en el Plan Anual de Trabajo y el cumplimiento del Reglamento Interno del Plantel. 6.1.2 Elevar la calidad de servicio educativo mediante monitoreo y seguimiento profesional y de otros aspectos de la tecnologa. 6.1.3 Identificar las principales fortalezas y debilidades para brindar un servicio educativo con calidad y equidad, considerando las medidas pertinentes. 6.2 Objetivos Especficos 6.2.1 Realizar acciones de verificacin, orientacin y asesoramiento de las acciones educativas desarrolladas por los docentes conforme al diseo curricular diversificado, Proyecto Curricular del Centro, sus unidades, proyectos y/o mdulos de aprendizaje, de conformidad con los lineamientos de la poltica educativa institucional. 6.2.2 Sensibilizar, motivar y crear hbitos de superacin e innovacin educativa con la autoevaluacin, coevaluacin y aplicacin prctica de las buenas relaciones laborales y humanas. 6.2.3 Fortalecer el trabajo docente, estimulando el desarrollo de sus capacidades y potencialidades en bienestar de nuestros educandos, motivando su creatividad original. 6.2.4 Evaluar el nivel de logro del presente plan como experiencia que nos permita corregir y fortalecer las acciones innovadoras desarrolladas por los profesores.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

N de orden 1

A supervisarse Personal supervisado Responsable de laboratorio Coord. De Tut. Conviv. Y Disc. Esc.

Tipos de Supervisin Responsable General Director X X X X Especializado M A X M

CRONOGRAMA J X J X A S X O N X D

2 3

Personal Docente Personal de Secretaria Servicio de Personal

Director Director Director Coord. de T.C.D.E.

X X X X

Tutores

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RECURSOS 8.1 Potencial Humano Lo conforman todo el personal que labora en el plantel Director del Plantel Docentes. Personal de Secretara Personal de Servicio Coord. de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar

8.2 Recursos Materiales. De impresin: papel, copias, computadoras, impresoras, corrector, etc De verificacin: - Proyecto Educativo Institucional 9 Plan Anual de Trabajo Reglamento Interno Plan de Monitoreo y Acompaamiento Fichas de Monitoreo y Acompaamiento Actas de Monitoreo y Acompaamiento.

8.3 Recursos de Financiamiento Presupuesto que asigne la APAFA Producto de actividades econmicas Recursos propios Apoyo, transferencia y donaciones del Ministerio de Educacin.

EVALUACIN 9.1 De Proceso Para los casos los responsables evaluarn el proceso de monitoreo y acompaamiento, considerando el cronograma. Los responsables tomarn como base normas que indica el D.S. N 050-82-ED, realizando un monitoreo y acompaamiento. En el monitoreo y acompaamiento especializado se debe llegar hasta el alumno. El asesoramiento o acompaamiento antes y despus de un monitoreo estar a cargo de los responsables tomando como base el cumplimiento de sus funciones y la tecnologa de informacin en el desempeo de la misma. Se elaboran informes bimestrales o semestrales y a peticin del inmediato superior.

9.2 Informe Final Eficiencia de logros alcanzados y dificultades detectadas en la aplicacin de las fichas de monitoreo y acompaamiento.

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Cada responsable evaluar los resultados obtenidos como base en antecedente y otro consecuente con el mismo personal monitoreado o grupo de ellos que cumplen la misma funcin.

Cada responsable deber elaborar el informe final y remitir a la superioridad inmediata todo lo actuado segn cronograma de presentacin.

La Direccin

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FICHA DE SUPERVISIN, ASESORAMIENTO Y MONITOREO ESPECIALIZADO DEL PERSONAL DOCENTE DE EDUCACIN SECUNDARIA 1.-DATOS INFORMATIVOS 1.1 1.2 1.3 1.4 I.E.P. Nombre del Profesor supervisor Director Fecha : : : : reas Tcnicas - Huarmaca .............................................. Lic. Juan Rmulo Chinchay Tineo Huarmaca,............................

2.-ASPECTOS DE VERIFICACIN ASPECTOS 2.1 PLANEAMEINTO Y PORGRAMACIN 2.1.1 Cuenta con la programacin anual 2.1.2. Cuenta con unidades didcticas 2.1.3 Tiene los temas o sesiones de trabajo a realizar 2.1.4 El avance curricular est en funcin de los objetivos previos y contenidos planificados 2.1.5 En caso de prdida de horas /clase o dificultades, reprograma y/o nivela los contenidos propuestos TOTAL 2.2 EJECUCIN 2.2.1 Desarrolla la programacin curricular de acuerdo al diseo curricular diversificado 2.2.2 Tiene por periodos las unidades didcticas anual 2.2.3 Tiene cronogramado los temas o sesiones de aprendizaje propuesto 2.2.4 El avance curricular est en funcin de los objetivos previstos 2.2.5 Reprograma y adopta medidas correctivas en caso de dificultades ene. Desarrollo de la programacin 1 ESCALA VALORATIVA 2 3 4 5

3.-DIFICULTADES .. .. . .................................................................................................................................................................... 4.-SUGERENCIAS .. .. ............................ ...................................................................................................................................................................

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FICHA DE SUPERVISIN, ASESORAMIENTO Y MONITOREO ESPECIALIZADO DEL PERSONAL DE SERVICIO 1.-DATOS INFORMATIVOS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 UGEL I.E.P. Nombre del Profesor supervisor Director Fecha : : : : : Piura reas Tcnicas - Huarmaca .............................................. Lic. Juan Rmulo Chinchay Tineo Huarmaca,.............................

2.-ASPECTOS DE VERIFICACIN ASPECTOS 1 2 Tiene responsabilidad y puntualidad en la hora de ingreso a la I.E. Cumple con la gestin administrativa, llevando su carpeta personal actualizado y observa orden en el archivo de los documentos emitidos y recibidos, a si como referentes al cargo 3 Apoya, participa y colabora activamente en las acciones que realiza la I.E. (actividades cvicas) 4 Realiza con eficiencia y responsabilidad su trabajo en los sectores asignados, a si como colabora con su compaero de trabajo 5 Manifiesta inters y activa participacin en colaborar con la disciplina de los alumnos, as como en su aseo y presentacin personal. 6 7 8 Colabora con la conservacin y mantenimiento de los bienes de la I.E. Existe empata y buenas relaciones con los dems trabajadores de la I.E. Ejecuta la limpieza de las aulas, patios, pasadizos y corredores durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje, as como la seguridad de los dems 9 Se identifica con La I.E. manifestando desprendimiento al realizar labores fuera del horario establecido 10 Es amable y corts es su trato y con los padres de familia ESCALA VALORATIVA

3.-DIFICULTADES .. . . 4.-SUGERENCIAS . .. ..

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FICHA DE OBSERVACIN DEL DOCENTE Docente observador: ... Docente visitado: ..... rea: . Grado y Seccin: .. Nombre de la actividad:. Fecha: . Tiempo de observacin 1.-LA PARTICIPACIN DEL DOCENTE PROPICIA UN CLIMA FAVORABLE EN EL AULA N 01 02 ACCIONES Promueve la participacin entre alumnos (dilogos , debates, discusiones) Permite que los alumnos intervengan manifestando con libertad y fluidez, sus lluvias de ideas, opiniones, dudas y experiencias. 03 04 05 Se preocupa por establecer relaciones afectivas positivas con los alumnos Acta asertivamente propiciando un clima favorable Promueve la prctica de valores en las diversas situaciones que genera en el aula 06 Brinda orientaciones con leguaje claro y sencillo MB B R No se dio el caso

2.-LA PARTICIPACIN DEL DOCENTE PROMUEVE APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES N 01 ACCIONES La actividad de aprendizaje es significativo, tiene relacin con la realidad de los estudiantes 02 La actividad denota secuencia entre los momentos del proceso de aprendizaje 03 Motiva y propicia en el estudiante, actitudes hacia la investigacin cientfica, reflexin crtica y creatividad. 04 05 Respeta los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos Tiene claridad de las competencias, capacidades y actitudes a desarrollar con los alumnos dentro de su rea 06 07 Utiliza estrategias para recoger las experiencias de los alumnos Recoge los saberes previos de tal forma que se puedan confrontar con los nuevos saberes 08 Propicia que los alumnos relacionen la informacin recolectada con sus saberes previos 09 10 11 Contextualiza y ampla los contenidos de aprendizaje para su desarrollo Usa estrategias metodolgicas pertinentes para los fines que persigue La motivacin es permanente MB B R No se dio el caso

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3.-CAPACIDAD DEL DOCENTE PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS N 01 ACCIONES Desarrolla una evaluacin con carcter formativo, orientado a identificar los logros, avances y dificultades de aprendizaje de los estudiantes 02 Utiliza criterios, indicadores de logros y escalas de evaluacin que permite recoger informacin valida 03 Monitorea permanente el trabajo individual y grupal de los alumnos en funcin de la capacidad propuesta 04 05 Promueve la autoevaluacin y coevaluacin Lleva un control de los avances de los estudiantes (registro auxiliar y oficial) . MB B R No se dio el caso

4.-CAPACIDAD DEL DOCENTE PARA FAVORECER LA ADQUISICIN DE APRENDIZAJE EN BASE A UN TRABAJO COOPERATIVO N 01 ACCIONES Selecciona contenidos transversales que favorece a desarrollar un trabajo cooperativo 02 03 Maneja estrategias metodolgicas de organizacin de grupos Genera participacin democrtica de los estudiantes respetando las opiniones de los dems 04 Dosifica el tiempo para las actividades en funcin de las caractersticas de los estudiantes 05 Orienta individualmente y grupalmente al estudiando MB B R No se dio el caso

5.-CAPACIDAD DEL DOCENTE PARA UTILIZAR MATERIALES EDUCATIVOS COMO MEDIOS PARA GENERAR APRENDIZAJES N 01 ACCIONES Cuenta con materiales didcticos necesarios para el desarrollo de la actividad 02 03 04 05 Los materiales utilizados favorecen el desarrollo de la actividad Los estudiantes cuentan con textos distribuidos por el MED El docente tiene los textos y cuadernos de trabajo para su uso personal Los cuadernos de trabajo y/o textos forman parte de la biblioteca de aula y est al alcance de los nios MB B R No se dio el caso

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6.-OBSERVACIN EN RELACIN A LA PROGRAMACIN N 01 02 03 04 05 Cuenta con el P.E.I. Cuenta con su P.C.C. diversificados y contextualizado Cuenta con su programacin anual Cuenta con unidad didctica correspondiente al mes Se consideran en las unidades didcticas las estrategias de enseanza aprendizaje 06 Las estrategias didcticas usadas evidencian un trabajo integrado de las diferentes reas curriculares. ACCIONES MB B R No se dio el caso

7.-OBSERVACIN EN RELACIN A LA ORGANIZACIN FSICA DEL AULA Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA N 01 02 03 04 ACCIONES El aula se observa limpia y ordenada Cuenta con normas de convivencia Cuenta con biblioteca de aula Existen sectores organizados en el aula que contribuyen al desarrollo de las capacidades propuestas 05 Los materiales educativos (textos, material concreto) los accesibles a los estudiantes 06 La ambientacin del aula contribuyen al desarrollo de la unidad didctica programada y a los valores relacionados con esta MB B R No se dio el caso

OBSERVACIONES: .............. .............. .............. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................................

.. Docente de Aula

................................ Responsable de la Observacin

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FICHA DE SUPERVISIN, ASESORAMIENTO Y MONITOREO DEL AUXILIAR DE EDUCACIN 2010 1.-DATOS INFORMATIVOS I.E.P. Distrito Provincia Grado Tiempo : N 20874 Caete

:..................................................... :....................... Lugar ..................Fecha................................................................. UGEL N 08 Caete

:......................Seccin............. :............................

Director: Felipe Huamn Gutirrez N de Estudiantes.....................Varones

Nombre del auxiliar de Educacin...........................................

Nombre del Monitor...................................................................................................................... .......... 2.-ASPECTOS DE VERIFICACIN ASPECTOS 1 2 Responsabilidad y puntualidad en la hora de ingreso a la Institucin Educativa Cumple con la gestin administrativa llevando su carpeta personal actualizado y observa orden en el archivo de los documentos emitidos y decepcionados, as como otros referentes al aspecto tcnico pedaggico 3 Mantiene el Registro del consolidado del comportamiento de los alumnos de todas las reas por grado y secciones a su cargo 4 Mantiene el Registro del consolidado del comportamiento de los alumnos de todas las reas por grado y secciones a su cargo. 5 Cuenta con instrumento de apoyo, mantiene actualizado y en orden su cuaderno anecdotario, indicando tardanzas, indisciplinas, faltas, suspensiones, constancias de citaciones, as como las virtudes y destacadas participaciones de los alumnos, como las virtudes y destacadas participaciones de los alumnos, como tambin el cuaderno de Registros de visitas de los padres de familia 6 Colabora con los docentes y la disciplina de los alumnos as como apoya y fortalece las acciones de mejoramiento de la calidad del servicio educativo 7 Realiza acciones de orientacin , problemas de drogadiccin, pandillaje, desnutricin y acompaamiento de las actitudes en ausencia de los docentes 8 Manifiesta preocupacin e inters por el aseo y presentacin del alumno (etiqueta social) 9 Monitorea las aulas, patios, pasadizos y corredores durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje 10 Participa activamente en el desarrollo de las actividades cvico patritico dentro y fuera de la Institucin 11 Participa en la organizacin de los Brigadieres y Policas Escolares y los promociona para el apoyo ene. Control de sus dems compaeros 12 Es atento, educado con su trato con los padres de familia 13 Apoya en el control del parte de asistencia de los profesores e informa a la superioridad oportunamente 14 Existe amplia y buenas relaciones con los dems trabajadores de la Institucin 15 Carencia de espacio adecuado en la Institucin Educativa 3.-DIFICULTADES . . 4.-SUGERENCIAS . . . ESCALA VALORATIVA 1 2 3 4 5

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FICHA DE OBSERVACIN AL DOCENTE TUTOR EN AULA

I.E.P. DISTRITO PROVINCIA GRADO TIEMPO NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL MONITOR SECCIN LUGAR FECHA

REL HUARMACA DIRECTOR: Juan R. Chinchay Tineo N de Estudiantes

1.-DEMUESTRA CONOCER LOS ROLES Y FUNCIONES DE LA TUTORA N 01 02 03 04 ACCIONES Orienta individual y gradualmente a los estudiantes Establece con precisin el objeto que quiere lograr con sus alumnos Cuenta con un manual de tutora Ejecuta el trabajo de manera vivencial MB B R No se dio el caso

2.-FACILITA LA REFLEXIN DE LOS ALUMNOS SOBRE EL DESARROLLO ACADMICO Y ACTITUDINAL N 01 02 ACCIONES Formula preguntas abiertas que facilitan procesos de autorreflexin Plantea y replantea las ideas de los estudiantes para generar procesos reflexivos en ellos 03 Recoge y resalta las ideas de los estudiantes para generar procesos reflexivos en ellos 04 Promueve un comportamiento personal para que a partir de acciones concretas se posibilite el fortalecimiento y cambio actitudinal 3.-SE RELACIONA Y COMUNICA ASERTIVAMENTE N 01 02 03 ACCIONES Demuestra con gestos sus sentimientos de efecto Expresa opiniones de manera clara y oportuna Recepciona crticas y desacuerdos de sus alumnos de manera constructiva y lo incorpora dentro de lo tratado 04 05 06 Plantea con claridad, seguridad y firmeza consignas e indicadores Llama a los alumnos por su nombre Muestra control de sus impulsos y emociones MB B R No se dio el caso MB B R No se dio el caso

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4.-TIENE UNA ACTITUD EMTICA Y REFLEXIVA N 01 02 ACCIONES Escucha atentamente e interviene cuando es necesario Acoge las emociones y sentimientos de sus alumnos demostrando su comprensin en sus gestos y/o frases. MB B R No se dio el caso

5.-LISTA DE COTEJO CON RELACIN A LA PROGRAMACIN N 01 02 03 04 ACCIONES Cuenta con el Plan anual de Trabajo Tutorial Tiene el Plan de Tutora del aula Disea las sesiones de Tutora Se han realizado Asambleas de aula, considerando el protagonismo de los alumnos 05 06 07 08 Considera estrategias activas que facilitan los procesos de aprendizaje Se desarrolla la hora de tutora de acuerdo a lo programado Combina formas de trabajo (individual, grupal y en plenarias) Los temas tratados en las sesiones responden a los intereses de los alumnos MB B R No se dio el caso

6.-LISTA DE COTEJO CON RELACIN A LA ORGANIZACIN FSICA DEL AULA Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA N 01 ACCIONES Los acuerdos con respecto a las normas de convivencia estn ubicados en una zona visible 02 La redaccin de las normas de convivencia compromete la participacin de los alumnos. 03 04 El aula se observa limpia y ordenada La organizacin fsica y la ambientacin son funcionales para el trabajo en el aula 05 06 Las sesiones inician y terminan con puntualidad Los cambios de actividades respetan los horarios programados MB B R No se dio el caso

OBSERVACIONES .. .. ..

........................................................................

................................................................

DOCENTE TUTOR DE SECCIN

RESPONSABLE DE TUTORA

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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA IEP. AREAS TECNICAS HUARMACA

DIRECTOR UGEL PIURA CONEI

DIRECTOR IE. AREAS TECNICAS

PERSONAL ADMINISTRAT.

APAFA

RESP LABORAT.

COORD. TUTORIA

RESP. ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

COM.

ID. EXT

MATEM

CTA

HistG Eco FormCivC iu

E. TRAB

PFRH

E.ARTE

E.FIS

ED. REL

DOCENTES DE EDUCACIN SECUNDARIA

DOCENTE AIPH

ALUMNOS DEL 1 A 5 DE EDUCACIN SECUNDARIA

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ORGANIGRAMA NOMINAL DE LA IEP AREAS TECNICAS - HUARMACA MIGUEL LIZANO TRONCOS UGEL PIURA

PERSONAL ADMINISTRAT.

JUAN R. CHINCHAY DIRECTOR IEP A.T. H

CONEI Juan R. Chinchay Ral Pea C

APAFA Arqumedes Pacheco Emiliano Chinchay

Juan R. Chinchay JEFE LABORAT.

Miguel Zeta Garca Coord. Tutora CDE

Jorge Huancas ACTIV. PRODUCT

COM.

ID. EXT

MATEM

CTA

Hist, Geo, Eco yCiv

E. TRAB

PFRH

E.ARTE

E.FIS.

ED. REL

DOCENTES DE EDUCACIN SECUNDARIA Juan R. Chinchay Luis Bustamante Alfonso Yajahuanca Jorge Huancas Jessica Cobeas Julliana Carrasco Miguel Zeta Edgar zapata Nandi Cruzado Elas Tineo Santos cruz

ALUMNOS DEL 1 A 5 DE EDUCACIN SECUNDARIA

La calidad existe en nosotros de igual forma como existe el aire, el sol, la sonrisa de los nios. La calidad existe, aprendamos apreciarla y mejorarla cada da en cada lugar. An no somos conscientes de lo que tenemos y de lo que podemos ser. JRCHT

Ser de la Regin una satisfaccin, ser del distrito de Huarmaca un orgullo, ser del Colegio reas Tcnicas UN HONOR. JRCHT

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ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA I.E.P. N 20874 SAN VICENTE CAETE DIRECTOR UGEL PIURA Organiza, Administra, supervisa actividades educativas UGEL PIURA
DIRECTOR IEP N 20874 Organiza, administra, acompaa y monitorea actividades tcnico Pedaggico. Mxima Autoridad Institucional.

CONEI Participacin Concert y vigilancia. Democratiza gestin educativa. Emite opinin APAFA Apoya al plantel para mejor cumplimiento de Activ. Tcnico Pedaggico de los profesores

PER ADMINIST SERV: Mantenim, Conser. Limpieza Infraestruct educativa, Secret Dirije, coordina controla tramite documentario

RESP. LABORAT. Programa, supervisa y orienta enseanza aprendizaje en laboratorio y funciones que delegue el Director.

COORDIN. TUTORIA Formacin integral del educando, promoviendo armona en desarrollo psicosocial, organiza encuentro y jornadas juveniles y PP.FF.

RESP. ACT. PRODUCT Funciones tcnico pedaggico en el nivel y las funciones que delegue el Director

COORDINADORES DE REAS Encargado consolidar ideas, creaciones e innovaciones propuestas en coordinacin con su equipo de trabajo de rea Proponen PEME, PIN, etc.

DOCENTES EDUCACIN SECUNDARIA Orientar, supervisar y evaluar el comportamiento de los alumnos, fomentar hbitos de higiene y salud, de disciplina, buenas costumbres, solidaridad y otros valores. Programa, desarrollan, evalan acciones tcnico pedaggica en el proceso enseanza aprendizaje. Realizan acciones de Tutoria. Participan en las acciones de investigacin y experimentacin de nuevos mtodos y tcnicas de trabajo educativo.

La calidad existe en nosotros de igual forma como existe el aire, el sol, la sonrisa de los nios. La calidad existe, aprendamos apreciarla y mejorarla cada da en cada lugar. An no somos conscientes de lo que tenemos y de lo que podemos ser. JRCHT

Ser de la Regin una satisfaccin, ser del distrito de Huarmaca un orgullo, ser del Colegio reas Tcnicas UN HONOR. JRCHT

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La calidad existe en nosotros de igual forma como existe el aire, el sol, la sonrisa de los nios. La calidad existe, aprendamos apreciarla y mejorarla cada da en cada lugar. An no somos conscientes de lo que tenemos y de lo que podemos ser. JRCHT