TESIS 2 COMIENZO

De acuerdo a Vallaeys (2007)

TESIS 2 COMIENZO

Desde hace un buen periodo las empresas han desarrollado esta idea de ser socialmente responsables y han creado una serie de herramientas e indicadores para mejorar une serie de practicas y el impacto sobre su entorno. Pero la conciencia de Responsabilidad Social en las instituciones universitarias apenas comienza. (s/p)

Pero al hablar de Responsabilidad Social Universitaria Jimnez (2001) plantea: En las universidades se pretende formar al ms alto nivel a las futuras generaciones, adems de realizar las investigaciones necesarias para crear y difundir la cultura, todo ello bajo el supuesto de que la universidad es un componente esencial en el desarrollo social que debe contribuir al incremento de la produccin, la satisfaccin de los niveles de vida de la poblacin, as 1 como participar en la transformacin de la sociedad. Se evidencia la importancia de inculcar en los estudiantes valores como solidaridad, vocacin de servicio, honestidad, entre otros, por estas razones, ya muchos pases latinoamericanos se han unido al programa de Servicio Comunitario, como es el caso de Colombia, Chile, Mxico, Puerto Rico, Per, Argentina, Paraguay, Uruguay y especialmente Venezuela en donde se di entrada en vigencia a la Ley de Servicio Comunitario en muchas universidades pblicas y privadas tales como: La Universidad Central de Venezuela, la UNEFA, La Universidad Jos Antonio Pez, La Universidad del Zulia, La Universidad de Oriente y la Universidad de Carabobo, entre otras. En tal sentido Ferreira, Abraham, Querales y Snchez (2007) expresan: La semilla inicial de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior naci de una tesis de grado de, la hoy abogado de la Repblica, Cristina Mendoza, quien escogi el tema, de la

Responsabilidad Social de la Universidad como norte para su tesis. Expuso el contenido de la misma, la cual era para un reglamento de su Universidad, la Fermn Toro de Barquisimeto, Estado Lara, al Dr. Danilo Prez Monagas, Mdico especialista en Medicina Interna (Profesor Agregado del Decanato de Medicina de la UCLA). En su condicin de Diputado por el Estado Lara a la Asamblea Nacional, durante los periodos Agosto 200D-Enero 2006, el Dr. Danilo Prez Monagas introdujo un borrador de ese proyecto de Ley a la Comisin de Participacin Ciudadana, Descentralizacin y Desarrollo Regional del Parlamento Nacional, la cual presida. Este papel de trabajo sirvi como esfuerzo inicial para la Ley de Servicio Comunitario actual. Luego de dos aos de consulta, sufri modificaciones generadas de las consultas realizadas, fue aprobada por unanimidad tanto en primera como en segunda discusin en la Asamblea Nacional; es decir todas las fuerzas polticas la apoyaron y desde el 1 de Septiembre del 2005 es Ley de nuestro pas, s_e Jo publicada en la Gaceta Oficial No 38.272. (p. 15). La ley de servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior (2005) en su Articulo 2 establece que la ley se regir por los principios constitucionales de solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperacin, corresponsabilidad, participacin ciudadana y asistencia humanitaria, entre otros. De igual manera la misma ley establece en su Artculo 7, que el Servicio Comunitario tiene entre sus fines enriquecer la actividad de educacin superior, a travs del Aprendizaje-Servicio, con la aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la formacin acadmica, artstica, cultural y deportiva adems de fomentar en el estudiante la solidaridad y el compromiso con la comunidad como norma tica y ciudadana. En vista de que toda institucion de educacin superior debe contribuir a que el estudiante desarrolle actividades en las comunidades, la Universidad de Carabobo implement el programa' de Servicio Comunitario en sus 7 facultades mediante un proceso de induccin para profesores y estudiantes inscritos en el mismo para eI primer semestre del ao 2007. En el caso de la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales de la Universidad de

Carabobo se realizaron 4 talleres para la preparacin de los estudiantes. Dichos talleres se llevaron a cabo de manera que los estudiantes fuesen capaces de identificar la problemtica existente dentro de su comunidad, impartindose conocimientos sobre tpicos relacionados con el tema, tales como: Proyecto Aprendizaje-Servicio, Marco Legal de la Ley, Formulacin de Proyectos de Participacin Ciudadana, entre otros y as establecer una integracin entre estudiantes-universidad-sociedad, en las cuales todas las partes salgan beneficiadas ya que en la misin de esta facultad se expresa el compromiso de fomentar y desarrollar individuos capaces de enriquecer el patrimonio del pas y as permitir una sociedad una sociedad ms justa y equitativa. Presentar en los estudiantes la incertidumbre de como aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera en la solucin de los problemas o necesidades de la comunidad. Cmo consideran tanto profesores y estudiantes el ser y el deber ser de la Ley del Servicio Comunitario? .Cmo contribuye el programa de Servicio Comunitario en la formacin integral de los futuros profesionales en Contaduria Pblica y Administracin Comercial? Objetivos especificos: percepcin que tienen los docentes percepcin que tienen los estudiantes Comparar la percepcin de los estudiantes y profesores Determinar la contribucin o impacto esperado del servicio comunitario en la formacin integral de los futuros profesionales mediante la percepcin de docentes y estudiantes . Se considera fundamental realizar un estudio de la percepcin que tienen los docentes y estudiantes sobre la implantacin del Programa de Servicio Comunitario en la Facultad de Ciencias economicas y sociales, Universidad de Carabobo ncleo Aragua. El desarrollo de esta investigacin contribuir con nuevos aportes tericos al campo de la investigacin, aportes prcticos ya que podra ayudar a los estudiantes y docentes a aclarar dudas respecto a ste tema, aceptarlo como un medio de desarrollo ante la sociedad y servir de gua para otras Universidades que se estn iniciando en el Tema de Servicio Comunitario, as como tambin servir de antecedentes para los estudiante! y pblico en general que deseen indagar ms sobre dicho tema. MARCO TEORICO

Se introduce Ia tica, concepto y como se debe percibir la tica en las Universidades, en donde no slo. se forman profesionales de excelencia y aprendizaje cientfico, sino orientada hacia el amor, los valores, la responsabilidad. A partir de esta perspectiva de anlisis, se abordan aspectos relacionados, la Universidad Pblica, sus definiciones y principios. Se presentan la definicin, visin, objetivo de la direccin de Extensin y Servicios a la comunidad. Se debe reformar la enseanza impartida por los docentes universitarios, los cuales deben promover conocimientos en pro del desarrollo humano de la colectividad. Alonso, F (2004) en su trabajo de investigacin titulado Adquisicin de actitudes de Responsabilidad Social a traves de un programa de promocin al voluntariado, presentado en la Universidad de Catalua (Espaa), trabajo que se realiz con base a una investigacin cuasi-experimental, en donde se escogi un grupo de alumnos para la parte experimental y otro grupo para la parte de control. El objetivo de este trabajo fue profundizar en la educacin para la responsabilidad social en la escuela y as poder elaborar y aplicar un programa pedaggico para desarrollar actitudes de Responsabilidad Social en alumnos. Para tal efecto el autor elabor un primer programa con la finalidad de acercar a los alumnos a la realidad social de su comunidad e igualmente aplic un cuestionario de actitudes de responsabilidad social a los dos grupos. A travs de esto el autor concluy que el grupo experimental obtuvo una mejora significativa en los descriptores de conciencia social y responsabilidad a diferencia del grupo de control y de esta manera afirm I que el trabajo coordinado de educadores y voluntarios sociales puede aumentar en los alumnos el sentido de responsabilidad social. En el se expone la importancia de impartir la Responsabilidad Social en las instituciones educativas y de esta manera establecer un puente entre la escuela y la comunidad a la que sirve,: para que as los alumnos puedan adquirir un mayor sentido de responsabilidad hacia las cuestiones sociales y contribuir al desarrollo del Estado. Igualmente se resaltan los beneficios de los trabajos coordinados de los educadores en la formacin ciudadana del estudiante. Las Universidades son formadoras de profesionales de excelencia, pero esa excelencia se pondr de manifiesto no solamente en el aprendizaje de las ciencias y tcnicas sino tambin y fundamentalmente en el aprendizaje, en la vivencia de los valores Responsabilidad Social Responsabilidad Social Empresarial, Responsabilidad Social Universitaria, el Rol social de

ticos; donde se inculque el amor, el respeto a la naturaleza, el espritu de servicio, donde se difunda la nocin de empresa no slo como generadora de riqueza, sino adems como herramienta de transformacin social que incluya explcitamente entre sus objetivos el desarrollo y mejora de las comunidades en las que acta. Responsabilidad Social: Segn Ardiles (2003) "la Responsabilidad Social es la capacidad y obligacin de cada persona, de responder ante la sociedad por acciones u omisiones". (p. 24) Responsabilidad Social Empresarial: Para Vallaeys (2007), Ia Responsabilidad Social Empresarial es un conjunto de prcticas de la organizacin que forman parte de su estrategia corporativa, y que tienen como fin evitar daos y/o producir beneficios para todas las partes interesadas en la actividad de la empresa (clientes, empleados, accionistas, comunidad, entorno, etc.), siguiendo fines racionales y que deben redondear en un beneficio tanto para la organizacin como para la sociedad. (s/p) Responsabilidad Social Universitaria: Para Fernndez, Delpiano y De Ferrari (2006) la nocin de la Responsabilidad Social Universitaria consiste en "Ia capacidad que tiene la universidad como institucin de difundir y poner en prctica un conjunto de principios y valores, por medio de cuatro procesos claves: gestin, docencia, investigacin y extensin. Respondiendo socialmente, ante la propia comunidad universitaria y al pas." (p. 25). Por lo tanto mediante el desarrollo de los procesos claves de gestin, docencia, investigacin y extensin, las instituciones de educacin superior ponen en prctica los principios generales de la vida universitaria que provienen de la calidad del entorno en que ella se desenvuelve y los valores especficos que la orientan. Respondiendo as a la comunidad universitaria, a los acadmicos, funcionarios y alumnos, ante cada uno en particular y ante todos como comunidad y de esta manera responde responsablemente al . pas. En relacin al tema Fernndez, Delpiano y De Ferrari (2006) sealan: Las instituciones universitarias cumplen una funcin pblica, la de educar, la cual les genera una responsabilidad social, en lo

relacionado con la formacin de estudiantes. Los grupos de inters de una universidad incluyen, entre otros, profesores, estudiantes, cuerpo administrativo, directivos, futuros empleadores, organizaciones/instituciones, la comunidad, el sector pblico, los cuales se ven afectados por las decisiones que toma la universidad, en cuanto a la forma como preparan a sus estudiantes para que sean profesionales y ciudadanos, capaces de asumir ticamente el contexto social al que se enfrentan desde las diversas disciplinas. Es imperativo, que la universidad logre abrir espacios, a travs de la informacin y del conocimiento, para que los estudiantes aprendan a tomar decisiones autnomas y responsables con respecto a ellos mismos, su entorno y su comunidad inspirados en los valores y principios particulares de cada universidad, coherentes con los valores y principios constitucionales, en este sentido la universidad puede utilizar varias modalidades: En lo acadmico, cumpliendo con las expectativas de los diferentes programas, en lo disciplinario, respetando las reglas de convivencia propias de la institucin a la que pertenecen; en la investigacin, fomentando la creatividad y generando espacios para el desarrollo social, cientfico, poltico y econmico, en pro de la sociedad en la que se vive. (p. 25). Toda Universidad para poder ser considerada socialmente responsable debe cumplir con una serie de principios y valores, los cuales son los faros que orientan el comportamiento humano. Estos se pueden ordenar en tres planos: Valores del plano personal: - Dignidad de la persona: Considera a la persona humana como un ser que nace libre e igual en dignidad, derechos y deberes, viviendo su pertenencia desde varias dimensiones: fsico-biolgico; psquico-espiritual, sociocultural; conformando as una unidad firme. - Integridad: Considera a las personas e instituciones que son coherentes con sus principios y valores, tanto en sus declaraciones como en sus acciones; siendo rectas, transparentes y honestas. - Libertad: Es la potencia de vida de la persona humana por la cual cada uno es capaz de auto realizarse en todas las dimensiones de su dignidad, haciendo efectiva la responsabilidad sobre su propia vida y la de la sociedad a la que pertenece. Valores del plano social: Bien_Comn y equidad social: Conjunto de condiciones materiales, socio culturales y espirituales que permiten a la sociedad y a quienes la ntegran (las personas) acceder a una

vida humana digna y a una cada vez mejor calidad de vida. - Desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente: Proceso que permite que la vida humana pueda continuar indefinidamente; los individuos humanos y la sociedad puedan participar y prosperar; las culturas humanas puedan desarrollarse; y los efectos de la actividad humana (econmica) se mantengan dentro de sus lmites, de modo que no se destruya la diversidad, la complejidad y el funcionamiento del sistema ecolgico que sirve de sostenimiento a la vida, as como al capital social que asegura la gobernabilidad democrtica. - Sociabilidad y solidaridad para la convivencia: Dado que los seres humanos no pueden realizar su originalidad sino a travs de su participacin en la comunidad, debern responder a las obligaciones para la calidad de la convivencia. - Aceptacin y aprecio de la diversidad: Capacidad de valorar al otro e integrar sin discriminacin por razones de raza, sexo, edad, condicin religiosa, social y poltica. - Ciudadana, democracia y participacin: Prctica de la persona que se hace consciente de sus derechos y obligaciones, que se adquieren por el mero hecho de pertenecer a una comunidad social y/o poltica, de carcter nacional, regional o local, ya travs de la cual se contribuye a la construccin \ y cambio de la misma comunidad. . Valores del plano Universitario: - Compromiso con la verdad: Que es el alma del saber. La verdad es el fruto de una relacin de conocimientos y siempre esta en progreso. Ella exige un conjunto de principios ticos para su obtencin. - Excelencia: Expresin de calidad o bondad superior que distingue y hace objeto de especial aprecio al quehacer de personas u organizaciones. - Interdependencia e nterdisciplina: Relacin dinmica entre la universidad y la sociedad que reconoce su mutua necesidad y que, por ello, requiere un dilogo permanente. De esta manera al ser la Universidad Socialmente Responsable, se le contribuye al estudiante una visin que van a facilitar el ejercicio de la Responsabilidad Social en el mbito profesional, ya que durante su formacin va adquiriendo valores, actitudes y practicando conductas socialmente responsable. Rol Social de la Universidad Pblica Fernndez, Delpiano y De Ferrari (2006), expresan:

La Universidad Pblica debe asumir total e integralmente la misin universitaria: sus funciones, sus normas y su conducta. Generada por la sociedad para transmitir el saber, debe asumir la investigacin con inters, debe realizar docencia, y con ello, la formacin de las personas con excelencia, debe establecer una buena vinculacin con la sociedad para reconocer sus exigencias, y mejorar con la experiencia y de esta manera ser impulsora del desarrollo social, colaborando en el beneficio y cambio de la sociedad. (p. 67). Del mismo modo los mencionados autores expresan que para la Universidad Pblica, su primera Responsabilidad Social es cumplir su Misin en un marco normativo que garantice la efectiva realizacin de los principios de EQUIDAD, PLURALISMO Y TOLERANCIA, a travs de sus funciones y respondiendo siempre a los problemas y a los superiores intereses de la Nacin. Fernndez, Delpiano y De Ferrari (2006) establecen que: En aras de la equidad, el mrito debe ser el nico factor considerado para ingresar y permanecer en nuestra corporacin. Acadmicos, funcionarios y estudiantes deben ingresar y permanecer en la Universidad sin discriminacin de ndole alguna. As, respetando la diversidad, la universidad Estatal se constituye en rplica de la sociedad, mientras que el pluralismo es la positiva aceptacin de la existencia de diversas y hasta contrapuestas concepciones, en el entendido de que la unidad no se afecta, sino que por el contrario, se nutre y desarrolla con la riqueza de las opiniones y las diferencias en libre y respetuoso contrapunto, a su vez la tolerancia garantiza este actuar a travs del compromiso de la Universidad en orden a constituirse en un espacio donde las concepciones puedan concurrir, expresarse y confrontarse libre y racionalmente. De este modo se concurre al establecimiento del necesario dialogo racional para la bsqueda de la verdad y la formacin profesional y personal de los estudiantes. (p. 6) La Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales de la Universidad de Carabobo posee una planificacin, la cual contiene una serie de valores y principios a fomentar, a fin de proveer pautas amplias sobre cmo se debe proceder mientras se persigue la misin. Adicionalmente se inserta en el marco estratgico de la Universidad de Carabobo, cumpliendo sus objetivos y metas. La Facultad promociona sus valores y smbolos, para posicionar su slido sentido de pertenencia y transmitir pedaggicamente la importancia de la coincidencia de los valores de la organizacin con su filosofa. Segn la pgina Web de la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales de la Universidad de Carabobo la Misin de la Facultad es la de Fomentar y desarrollar una comunidad acadmica con capacidad de

producir, almacenar y distribuir conocimientos en el rea de las Ciencias Econmicas y Sociales, con el fin de enriquecer el patrimonio acadmico y profesional del pas, el cual funciona como catalizador de procesos que permiten una sociedad ms justa y equitativa. Objetivo de la DESCO (direccin de extensin y servicio a la comunidad): Disear la estrategia de extensin universitaria, generando polticas y lineamientos, estableciendo los mecanismos de articulacin de las funciones de la academia, promoviendo el conocimiento de la realidad socioeconmica, poltica y cultural de las comunidades, sus potencialidades, necesidades y problemas fundamentales, las alianzas estratgicas universitarias y extra universitarias, lo cual permitir construir alternativas de . solucin de los mismos, a travs de los proyectos socialmente pertinentes que ejecutarn las Facultades de la Universidad de Carabobo conjuntamente con las comunidades. Proyectos: Segn Sapag y Sapag (1996), un proyecto no. es ms que "Ia bsqueda de una solucin inteligente al planteamiento de un problema que tienda a resolver, entre tantas, una necesidad humana." (p. 1). Es decir, el proyecto surge como una respuesta a una idea que busca ya sea la solucin de un problema o la forma de aprovechar una oportunidad de negocio, que por lo general corresponde a la solucin de un problema de terceros. Para Sapag y Sapag (1996): La evaluacin de proyectos pretende abordar el problema de la asignacin de recursos en forma explcita, recomendando a travs de distintas tcnicas que una determinada iniciativa se lleva adelante por sobre otras alternativas de proyectos. Este hecho lleva implcitamente una responsabilidad social de hondas repercusiones que afecta de una manera u otra a todo el conglomerado social, ya que los proyectos surgen de las necesidades individuales y colectivas de la persona, por lo tanto,. es ella la que importa, son sus necesidades las que deben satisfacerse a travs de una adecuada asignacin de los recursos, teniendo en cuenta la realidad social, cultural y poltica en la que el proyecto pretende desarrollarse. (p. 1) La evaluacin privada trabaja con el precio de mercado, mientras que la evaluacin social compara los beneficios y costos que una determinada inversin pueda tener para la comunidad de un pas en su conjunto. Ahora bien, Ferreira, Abraham, Ouerales y Snchez (2007) plantean que:

Un proyecto social es un conjunto organizado de acciones realizadas ordenadamente durante un perodo determinado, que responden a una necesidad sentida o problema identificado de una o varias comunidades dentro de un determinado espacio de participacin, con el propsito de disponer de un instrumento concreto para captacin de recursos en el seno de las polticas pblicas, ofreciendo con ello una solucin que eleve la calidad de vida de los grupos beneficiarios. (p.5). Tambien los referidos autores establecen que cada etapa del ciclo de vida de un proyecto, a su vez, est integrada por una secuencia de pasos bsicos, que deben dar respuestas al Qu?, Cmo?, Quin?, Para quin?, Para qu?, Con qu?, Cunto?, Cundo? y En dnde se har?, a partir de los beneficios que se esperan obtener para los destinatarios del proyecto. Bases Legales. Declaracin Universal de Derechos Humanos: Artculo 29: Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que slo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad. Desde antes que se hiciera obligatorio por decreto de Ley el Servicio Comunitario, ya nuestra carta magna plantea el hecho de que cualquier persona que aspire ejercer una profesin, tiene el deber de prestar servicio a la comunidad por solidaridad y responsabilidad social. Siguiendo un orden jerrquico de las leyes, prosigue la Ley Orgnica de Educacin, la cual en el ltimo prrafo del artculo 3 ratifica que, la educacin impulsar el desarrollo de la conciencia ciudadana para el mejoramiento de la calidad de vida y ayudar a la creacin de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y del pueblo venezolano con la finalidad de lograr su desarrollo integral. Ley Orgnica de Educacin: Artculo 3: La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada en la familia como clula fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que

favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana. La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales; y contribuir a la formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la promocin de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente. Ley de Universidades (1970): Artculo 2. Las Universidades son Instituciones al servicio de la Nacin y a ellas corresponde colaborar en la orientacin de la vida del pas mediante su contribucin doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales. Artculo 4. La enseanza universitaria se inspirar en un definido espritu de democracia, de justicia social y de solidaridad humana En los artculos citados anteriormente de la Ley de Universidades, se evidencia la misin y funcin de la universidad, la cual est al servicio de la Nacin y le corresponde colaborar a travs de los conocimientos en ella impartidos a formar a los profesionales que necesita el pas para solucionar los problemas, mediante la aplicacin de los principios de solidaridad humana, justicia social, entre otros. Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior: La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior consta de cuatro Ttulos y un total de 23 Artculos. En la cual el Captulo I del Ttulo I menciona el objeto la Ley, los principios por la cual se regir y que su mbito de aplicacin ser todo el territorio nacional, pero queda determinado por la ubicacin de cada instituto de Educacin Superior. En el Captulo II del Ttulo I, artculo 4, define lo que se entiende por Servicio Comunitario: A los efectos de esta Ley, se entiende por, Servicio Comunitario, la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educacin superior que cursen estudios de formacin profesional, aplicando los conocimientos cientficos, tcnicos, culturales, deportivos y humansticos adquiridos durante su formacin acadmica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participacin al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. El artculo 6 plantea el hecho de que el Servicio Comunitario es un requisito obligatorio

para la obtencin del ttulo de pregrado, pero que la prestacin del mismo no crea derechos ni obligaciones laborales y que se debe prestar sin ningn tipo de pago. El artculo 7 establece la finalidad del Servicio Comunitario las cuales son: 1. Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con la comunidad como norma tica y ciudadana. 2. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad. 3. Enriquecer la actividad de educacin superior, a travs del aprendizaje servicio, con la aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la formacin acadmica, artstica, cultural y deportiva. 4: Integrar las instituciones de educacin superior con la comunidad, para contribuir al desarrollo de la sociedad venezolana 5. Formar, a travs del aprendizaje servicio, el capital social en el pas. El artculo 8 expone que el Servicio Comunitario tendr una duracin mnima de 120 horas acadmicas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de 3 meses. En el Ttulo II de la Ley est lo referente a la capacitacin y para esto el artculo 12 plantea que las Universidades coordinarn, a travs de seminarios, cursos, talleres, sobre la realidad comunitaria, con el fin de capacitar a los docentes, asesores y estudiantes en cuales sern las responsabilidades, metas y propsitos para la realizacin del Servicio Comunitario. En el artculo 13 de la Ley se indica que las Universidades tienen el deber de facilitar las condiciones necesarias para el cumplimiento del Servicio Comunitario y ofertarn a los estudiantes los proyectos para su participacin. Referente a las atribuciones el artculo 15 expresa que: Las instituciones de educacin superior tendrn como atribuciones: 1. Garantizar que los proyectos aprobados por la institucin, estn orientados a satisfacer las necesidades de la comunidad. 2. Ofertar a los estudiantes de educacin superior los proyectos existentes, segn su perfil acadmico. 3. Celebrar convenios para la prestacin del servicio comunitario, con el sector pblico, privado y las comunidades. 4. Expedir la constancia de culminacin de prestacin del servicio comunitario. 5. Elaborar los proyectos de acuerdo al perfil acadmico de cada disciplina y a las necesidades de las comunidades. 6. Brindar al estudiante la asesora necesaria para el cumplimiento del servicio comunitario.

7. Elaborar su reglamento interno para el funcionamiento del servicio comunitario. 8. Ofrecer al estudiante reconocimientos o incentivos acadmicos, previa evaluacin del servicio ejecutado. 9. Determinar el momento de inicio, la duracin, el lugar y las condiciones para la prestacin del servicio comunitario. 10. Adaptar la duracin del servicio comunitario a su rgimen acadmico. 11. Establecer convenios con los Consejos Locales de Planificacin Pblica, Consejos Estadales de Planificacin y Coordinacin de Polticas Pblicas, instituciones y organizaciones pblicas o privadas y comunidad organizada entre otros. 12. Evaluar los proyectos presentados por los sectores con iniciativa, a objeto de ser considerada su aprobacin. 13. Establecer las condiciones necesarias para la ejecucin de los proyectos. 14. Garantizar de manera gratuita, la inscripcin de los estudiantes de educacin superior en los proyectos ofertados. En el ttulo III de la Ley se establecen derechos, obligaciones, infracciones y sanciones de los prestadores del Servicio Comunitario, que para los efectos de esta Ley sern los estudiantes de educacin superior que hayan aprobado al menos el 50% de la carga acadmica de la carrera, los cuales poseen las siguientes obligaciones consagradas en el artculo 18 que dice: Son obligaciones de los prestadores del servicio comunitario: 1. Realizar el servicio comunitario como requisito para la obtencin del ttulo de educacin. superior. Dicha labor no sustituir las prcticas profesionales incluidas en los planes de estudio de las carreras de educacin superior. 2. Acatar las disposiciones que se establezcan en los convenios realizados por las instituciones de educacin superior. 3. Actuar con respeto, honestidad y responsabilidad durante el servicio comunitario. 4. Acatar las directrices y orientaciones impartidas por la coordinacin y el asesor del proyecto para el cumplimiento del servicio comunitario. 5. Cumplir con el servicio comunitario segn lo establecido en esta Ley y sus reglamentos. 6. Cursar y aprobar previa ejecucin del servicio comunitario, un curso, taller o seminario sobre la realidad de las comunidades. Sern considerados como infractores al personal acadmico y a los estudiantes que incumplan con las obligaciones establecidas en la presente Ley y estarn sometidos a la observacin y control del cumplimiento de dicha ley por el Ministerio del Poder Popular para

la Educacin Superior y aquellos que incumplan con las mismas sern sancionados de acuerdo a las leyes que regulan la materia. En el Ttulo IV, est lo referente al desarrollo de los proyectos, los cuales deben ser elaborados respondiendo a las necesidades de las comunidades, ofreciendo soluciones de manera metodolgica y tomando en cuenta los planes de desarrollo tanto municipales, estadales y nacionales. Estos proyectos deben ser presentados por escrito y en el planteamiento del problema se deber incluir la problemtica o necesidad detectada en la comunidad, as como todo el enfoque metodolgico necesario para la elaboracin de proyectos. Todo proyecto de Servicio Comunitario deber ser aprobado por la institucin de educacin superior correspondiente. Reglamento del Servicio Comunitario del Estudiante de la Universidad de Carabobo: Con la finalidad de dar cumplimiento a la Ley de Servicio Comunitario del estudiante de Educacin Superior, la Universidad de Carabobo desarroll el Reglamento del Servicio Comunitario del Estudiante de esta institucin, el cual consta de 40 artculos que regulan el desarrollo del mismo. A continuacin se hace mencin de algunos artculos considerados de importancia para la realizacin del programa de Servicio Comunitario: Artculo 3. Se consideran objetivos del Servicio Comunitario del Estudiante de la Universidad de Carabobo: a) Insertar la funcin de extensin en el diseo curricular y articularla con las de docencia e investigacin; b) Retribuir a la sociedad venezolana con servicio social el beneficio de la educacin universitaria; y c) Integrar a la universidad con su entorno social a los fines de contribuir con el "bienestar y desarrollo sostenible de las comunidades. Artculo 5. Se asume como metodologa para el servicio comunitario, el Modelo Aprendizaje-Servicio, entendido como el servicio solidario y protagnico, desarrollado por los estudiantes, destinado a cubrir necesidades reales de una comunidad, planificado institucionalmente en forma integrada con el currculo, en funcin del aprendizaje de los estudiantes. Este modelo garantiza interdisciplinaridad, transdisciplinaridad, y sinergia. Artculo 6. La Universidad de Carabobo atender la formacin y sensibilizacin de sus docentes en aspectos relacionados con la realidad social del pas y construccin de proyectos sociales, mediante el programa de formacin social, de manera tal, que todos

los profesores puedan actuar como tutoresasesores de los estudiantes prestadores del servicio comunitario. Artculo 16. El Servicio Comunitario en la Universidad de Carabobo est basado en el modelo pedaggico de Aprendizaje-Servicio y ser instrumentado mediante la insercin curricular de un eje social transversal en cada una de las carreras. Este eje desarrollar tres objetivos curriculares: fortalecimiento de valores sociales (actitudes), comprensin de la realidad social del pas y de las comunidades, e instrumentacin del Servicio Comunitario. Para cubrir estos tres objetivos cada facultad de la Universidad de Carabobo propiciar foros, talleres y seminarios sobre tica, Capital Social, Responsabilidad Social y Valores Ciudadanos (objetivo actitudinal), sern creadas las actividades preparatoria y prctica, esta ltima de 120 horas se corresponde con la ejecucin del proyecto de Servicio Comunitario. Artculo 26. La funcin de docente-tutor del Servicio Comunitario ser desempeada por los profesores, preferiblemente a dedicacin exclusiva y tiempo completo, o bien personas que tengan las competencias especficas o que pertenezcan a una ONG de comprobada trayectoria y que estn dispuestas a suscribir los compromisos que la Universidad pueda exigir para cumplir esta funcin. Definicin de trminos: Capital Social: Conjunto de valores y expectativas comunes de _na comunidad determinada. El capital social es una condicin previa para la cooperacin y la organizacin de actividades humanas, incluidos los negocios. El capital social puede transformarse, consumirse o reponerse, igual que el capital financiero. Ferreira, Abraham, Ouerales y Snchez (2007)

FIN tesis 2

fin Tesis 2