UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

Resumen de la conferencia:
DATOS DEL EXPOSITOR: Nombre(s): ngel Emilio 1er. apellido: Castaeda 2do. apellido: Hevia Ttulo: Dr. Cs. Ingeniero Civil. Labor que desempea: Profesor Titular rea a la que pertenece: Facultad de Ingeniera Civil CURRCULO Graduado en: Ingeniera Civil Fecha de Graduacin: 10/01/1974 Grado Cientfico: Doctor en Ciencias Tcnicas Fecha: 17/12/1982 Grado Cientfico (2): Doctor en Ciencias Fecha (2): 25/12/1985 Categora Docente: Profesor Titular Obtenida el: 11/01/2006 La conferencia inici con la presentacin de 2 videos: el primero de Paulo F.; Brasileo con el tema de Comunicacin y Respeto y el segundo de Mario R. un profesor cubano; se hizo nfasis a que cada clase hay que prepararla, cada uno debe preparar sus clases. La presentacin del Instituto Superior Politcnico Jos Antonio Echeverra de Cuba, se realiz haciendo hincapi en el tema de investigacin en Ingeniera Civil; dicho instituto tiene casi la misma edad que la Universidad Nacional de Cajamarca, pero se dej claro que en Cuba la investigacin se encuentra ms respaldada que aqu en Cajamarca. En el Instituto Politcnico Jos Antonio Echeverra se forman grupos de investigacin que se encargan de Identificar en una Realidad una Necesidad Social; dicho punto fue ejemplificado con las Fallas que sufran las Torres de las Telecomunicaciones en Cuba a causa de los Tornados. Cada grupo de investigacin se encuentra conformado por:
-

3 investigadores 2 PhD candidates 4 Master Candidates 15 estudiantes de Ing. Civil

Otro punto que se dej bien claro es que la investigacin tiene ancestros; por tal motivo hay que leer, estudiar y saber que se ha hecho antes. Pero considerando que No hay que repetir lo qu e est hecho sino enriquecerlo; por dicha razn ningn problema se cierra definitivamente; pues el trabajo llega hasta un punto y luego debe poder seguir investigando porque aparecen nuevas dudas e inquietudes; es decir es una cadena. Luego de la introduccin se toc el tema central de la conferencia PROBLEMA ENSEANZA APRENDIZAJE Resumen de la Conferencia Pgina 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

El objetivo de la conferencia era reflexionar sobre algunos de los problemas actuales de la enseanza aprendizaje. En la actualidad se puede apreciar que pese a toda la tecnologa con la que contamos los problemas de aprendizaje y enseanza siguen aumentando. Un ejemplo de ello es la existencia del Currculo Real, Currculo Desarrollado, Currculo Oculto, y Currculo Nulo; y la gran diferencia que hay entre ellos. Otro punto es cmo a la educacin con el pasar de los aos: 1969 Culpable el alumno

2009 Culpable el maestro

Los cambios en la tecnologa de mayor connotacin he impacto social; tenemos que leer, pues la informacin ms culta est en los libros; tomamos notas y no leemos lo que anotamos; escribimos para recordar no para volver a leer; hoy hay enseanza audiovisual. Existe mayor brecha digital ente pases, entre familias e incluso en la pedagoga pues existe una enajenacin con la comunicacin digital; se corre un alto peligro con copiar y pegar informacin y porque se emplea el PowerPoint no para mostrar una sntesis sino para mostrar textos y ms textos. Lo que la sociedad espera de cada uno de nosotros: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Ser Culto (no aprendizaje memorstico) Ser Observador (Pensar como Ing. Civil) Ser Estudioso (No pasividad sino actividad) Ser trabajador Ser sensible (Abordar el problema) Ser tico (Respetar la fuente de donde obtenemos la informacin) Ser crtico (Pero para ayudar a avanzar) Ser honesto Ser Colaborativo Pgina 2

Resumen de la Conferencia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

Ser firme (Al tomar decisiones) Ser creativo Ser flexible Ser condescendiente Ser valiente Ser comunicativo Estructurar lo no estructurado Manejar la incertidumbre Tomar decisiones fundamentales Reconstruir sus aprendizajes Hallar soluciones alternativas Crear soluciones en grupo Modelar problemas Trabajar en grupo Dominar el ingls Captar y procesar informacin Saber motivar Saber escuchar

Tanto los profesores como los estudiantes deben trabajar en conjunto; el profesor no debe ser ni informador, ni juez, ni decir no cambios, ni slo proyectar para leer. No debe darse el rol de profesor tradicionalista y estudiante tradicionalista: PROFESOR TRADICIONALISTA ESTUDIANTE TRADICIONALISTA Lo sabe todo No ms de un mtodo Tal como dice Vigila que no copie en el examen No propone cambios Trata a muchos como burros Slo terico Dependiente Mejor as para el examen Memorista Acordeones, mentiras Le conviene la estabilidad No preguntan si tienen dudas No quiere ms que eso

Asimilacin de las TICS en la enseanza, para ello es necesario conocer los componentes de las TICS y GIC: Mdulo de Materiales del curso, entorno virtual de aprendizaje, CMS. Unir todos los conocimientos para realizar un proyecto. La tecnologa es el resultado de la ingeniera y la ingeniera se ayuda de ellos; pues la ingeniera requiere modelacin y clculo. Las necesidades exigen respuesta a la ingeniera y sta selecciona o desarrolla la tecnologa. La ingeniera satisface necesidades humanas adecuando o transformando la tecnologa. Resumen de la Conferencia Pgina 3

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

La tecnologa tambin aborda necesidades y le impone retos a la ingeniera. La ingeniera provee y responde por todo el proceso para la obtencin de la obra; extrae experiencias y conocimientos de sus xitos y de sus fracasos. La ingeniera requiere toma de decisiones con informacin incompleta y riesgos porque la ingeniera tambin es incertidumbre. No importa la obra ni lo tcnico pero la ingeniera tiene un modo de actuacin profesional:
-

Identificar necesidades y buscar soluciones. Ajustarse a los recursos posibles y restricciones existentes. Captar y gestionar informacin. Socializar y compartir ideas.

Tambin se hizo referencia a los cambios en las condiciones espacio-temporal del proceso:
-

Hoy hay ms flexibilidad espacio-temporal Modelamiento de la educacin De lo pasivo a lo activo En el carcter de la enseanza En la experimentacin El profesor debe tener nuevas habilidades

Herramientas:
-

Motores de bsquedas Meta buscadores Directorios de materiales Base de datos

Se propuso un modelo de enseanza semi presencial de 7 componentes:

-

Cara a cara (Disminuir horas de clase parta tener el tiempo de investigar) Individual Grupo presencial Actividades presenciales Individual digital El grupo en la red Actividades en la red

Concluy su exposicin con lo siguiente: Necesitamos un CHAA de contenidos, un CHAA de pedagoga y un CHAA de tecnologa. CHAA: Conocimiento, Habilidades, Aptitudes y Actitudes. Las buenas tecnologas son las que se desvanecen, se funden de tal manera con la vida cotidiana, que se hacen invisibles..... Mark Weiser Resumen de la Conferencia Pgina 4