FACULDADE DE SINOP CURSO DE PSICOLOGIA

CARLA ALESSANDRA ARAJO MISAEL FERNANDO RODRIGO JAMBERS CLEMENTE TAYLA GROFF DE ANDRADE

FUNCIONALISMO

Sinop/MT 2012

6661

CARLA ALESSANDRA ARAJO MISAEL FERNANDO RODRIGO JAMBERS CLEMENTE TAYLA GROFF DE ANDRADE

FUNCIONALISMO

Trabalho apresentado Disciplina de Histria da Psicologia como requisito parcial para nota bimestral do Curso de Psicologia do 1 Semestre, da FASIPE Faculdade de Sinop. Professora: Ana Paula

Sinop/MT 2012

6662

SUMRIO

INTRODUO 1 FUNCIONALISMO 2 OS FUNCIONALISTAS DE CHICAGO

03 04 05

2.1 Jhons Dewy (1859-1952): o Arco do Reflexo

05

2.2 James R. Angell (1869-1949): o Campo da Psicologia funcional

06

2.3 Harvey Carr (1873-1954): O Amadurecimento do Funcionalismo

07

3 OS FUNCIONALISTAS DE COLMBIA

08

3.1 Edward L. Thorndike (1874-1949): O Conexionismo

08

3.2 A Controvrsia Thorndike-Mills

08

3.3 Robert S. Woodworth (1869-1962): Uma psicologia Dinmica

09

CONCLUSO

12

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

13

6663

INTRODUO
Em 1982 E. B. Titchener formou-se, com Wundt, em Leipzig, porm tinha suas prprias idias acerca da definio correta da psicologia cientfica. Seu principal objetivo era analisar a mente adulta em seus elementos estruturais fundamentais mediante uma maneira precisa de introspeco que exigia treinamento extensivo. Para ele, a psicologia era uma cincia puramente positivista centrada no laboratrio e no estava interessado em possveis aplicaes. Enquanto Titchener achava que a estrutura da mente deveria ser elucidada antes do estudo de suas funes, a maioria dos psiclogos norte-americanos discordou e adotou a corrente que seria conhecida como funcionalismo. Os psiclogos funcionais estavam espalhados por toda a paisagem acadmica, mas duas escolas associaram-se mais estreitamente ao movimento: Chicago e Columbia. Traando um paralelo explcito com a biologia, ele afirmava que o estruturalismo era exatamente como a anatomia: o objetivo anlise. Assim como o anatomista organiza o conhecimento do corpo com base nas estruturas que o compe, o psiclogo estrutural deveria analisar a mente humana com base em suas unidades elementares. O funcionalismo, por sua vez, era como a fisiologia. O fisilogo analisa como as vrias partes do corpo funcionam e as funes a que servem para manter o indivduo vivo; do mesmo modo, o psiclogo funcional estuda como a mente serve para adaptar o indivduo ao ambiente

6664

1 - O FUNCIONALISMO
Titchener pode no ter tido interesse na psicologia aplicada nem em diferenas individuais, como tampouco no estudo de animais, crianas e insanos, mas praticamente todos os outros psiclogos dos Estados Unidos estavam. Isso se deve em parte ao contexto histrico do pas no fim do sculo XIX. Ao longo das trs ltimas dcadas do sculo, depois da Guerra Civil, os Estados Unidos entraram num perodo de grande crescimento. Foi a poca da reconstruo do sul, da expanso do oeste, da construo de ferrovias, de inovaes tecnolgicas (como o telefone, a mquina de datilografia), da industrializao em larga escala e do acmulo de fortunas por empresrios como Rockfeller, Vanderbilt, Morgan, Carnegie e Mellon. A maioria dos norte-americanos (machos, brancos) adotou um conceito de carter nacional que valorizava muito a responsabilidade individual pelo sucesso ou fracasso, por tornar-se algum independente das prprias origens e por competir e vencer no mercado, sempre pensando na utilidade ou no valor prtico de idias e objetos. Mesmo assim, eles foram atrados pelas idias do britnico que popularizou a evoluo, Hebert Spencer (18201903), que promoveu uma espcie de evoluo do lado vencedor das coisas simpticas aos norte-americanos. Foi Spencer, e no Darwin, quem cunhou a frase sobrevivncia dos mais aptos, s que a sua noo de aptido no era igual de Darwin. Os darwinistas sociais pegaram o lema se apto, ento bem-sucedido e inverteram os termos, criando assim uma afirmativa logicamente falha: se bem sucedido, ento apto. Assim, a aptido evolucionria tornou-se um meio de racionalizar a imensa distncia entre os ricos e os pobres e de perpetuar a crena na superioridade do macho branco sobre todos os outros seres humanos. A maioria dos psiclogos norte-americanos, especialmente os interessados pela testagem mental, era em gral favorvel ao darwinismo social. O pensamento evolucionrio com que os psiclogos simpatizavam levou-os naturalmente a interessar-se pelo estudo das diferenas individuais, do desenvolvimento, do comportamento animal e do comportamento anormal, e pela busca de aplicaes prticas dos princpios psicolgicos. Essa tendncia a uma psicologia mais diversificada que o estruturalismo de Titchener estava claro na obra de James e Hall, que foram influenciados por Darwin e fizeram importantes contribuies antes de Titchener chegar de Leipzig. O movimento veio a chamar-se funcionalismo e, apesar de difundir-se o bastante para ser conhecido como psicologia dos Estados Unidos, normalmente associada a duas escolas: Chicago e Columbia.
6665

2 OS FUNCIONALISTAS DE CHICAGO
Em Maio de 1889, John D. Rockfeller, com os bolsos estourados com os lucros da Standard Oil, fez uma doao inicial de US$600 mil para a criao de uma universidade batista em Chicago, que estava entre as cidades norte-americanas de maior ndice de crescimento no final do sculo XIX. Suas centenas de acres de currais de sunos e bovinos, de matadouros e frigorficos tornaram-na o centro da indstria da carne, e sua localizao a transformava em uma encruzilhada natural para as ferrovias e uma rea privilegiada para as indstrias que dependiam do transporte ferrovirio e lacustre (como as da madeira, do ao e da agricultura). A nova universidade era uma empresa arrojada, pois estava muito longe da comunidade acadmica da costa leste, e seu sucesso dependia de seu reitor William Rainey Harper, um estudioso da Bblia que obtivera seu doutorado em Yale aos 18 anos. Dois anos depois da abertura, Harper contratou um jovem professor da University of Michigan para catedrtico do departamento de filosofia. Embora viesse a ser mais famoso por seus escritos filosficos sobre a democracia e por sua abordagem inovadora da educao, John Dewey escreveu um artigo que muitas vezes considerado o ponto de partida oficial do funcionalismo nos Estados Unidos.

2.1 JHONS DEWEY (1859-1952): o Arco do Reflexo

Enquanto cursou a universidade, estudou o currculo tradicional de clssicas e humanas, mas tambm conheceu o pensamento evolucionrio estudando as novas cincias da geologia e da zoologia. A Johns Hopkins era a estrela que despontava nos cus acadmicos, e Dewey matriculou-se l em 1882 para estudar filosofia. A nova psicologia fazia parte do currculo de filosofia da Johns Hopkins, e o programa de Dewey inclua o trabalho recmaberto laboratrio de G. Stanley Hall. Depois de obter seu PH. D. em 1884, Dewey foi para Michigan. L ensinou filosofia e psicologia, publicando seus apontamentos em 1886 sob o ttulo de Psychology. Dewey tornou na universidade o centro do funcionalismo, em parte pelo recrutamento de colegas afins ao movimento, mas principalmente pela publicao, em 1896, de um artigo intitulado The Reflex Ar Concept in Psychology /O Conceito do Arco Reflexo em Psicologia. Nesse artigo, ele divergia do pensamento tradicional sobre os reflexos. Desde a separao por Bell e Magendie do reflexo em caminhos sensrios e motores separados, os
6666

fisiologistas viam o arco do reflexo em termos de trs componentes elementares: o estmulo, que produzia a sensao; o processo central, que produzia uma idia; e o ato ou reao motora. Porm, Dewey achava que a diviso nesses elementos era artificial e resultava num conceito de reflexo que no era um todo orgnico, mas um conjunto de partes desconexas. Para ele, a melhor maneira de pensar no reflexo era v-lo como um todo integrado, coordenado, que serve funo de adaptar o organismo ao meio em que vive. Dewey argumentava, de modo contundente, que os psiclogos que estudavam os atos humanos no deveriam interessar-se pela anlise microscpica de seus elementos, mas sim pela maneira como esses atos funcionam na promoo do bem-estar do organismo, em sua luta para adaptar-se a um mundo em constante mudana. Ou seja, propunha uma mudana de foco no estudo do comportamento: em vez de o que?, a pergunta deveria ser pra qu?. Ainda, acreditava que a educao era a chave para a democracia, pois dava a todos igual oportunidade de progredir. Numa poca em que a educao pblica crescia a passos largos, a reforma educacional era essencial. Dewey reagiu criando em Chicago uma escolalaboratrio em 1896, a fim de estudar como as crianas mais aprendiam em sala de aula, e escrevendo The School and Society/A escola e a sociedade (1899), que estabeleceu sua liderana como filsofo da educao.

2.2 JAMES R. ANGELL (1869-1949): o CAMPO DA Psicologia funcional

Como Dewey, James Rowland Angell nasceu em Burlington, Vermont. Cresceu no ambiente acadmico de Ann Arbor, freqentando a universidade do pai. Ali estudou filosofia, clssicas e cincias naturais, por meio de cursos de botnica. Sua introduo psicologia deuse mediante um curso com Dewey, no qual o professor usava seu recm-publicado livro-texto. Como o laboratrio de Wundt estava lotado, estudou por um breve perodo com Ebbinghaus em Berlim, antes de optar pela Universidade Halle. A importncia de Angell para a psicologia decorre de seu trabalho no perodo de 1894 a 1911, quando conduziu pesquisas importantes nas reas de tempo de reao, imagens e localizao do som. Alm disso, tornou-se o porta-voz mais visvel do funcionalismo ao escrever um popular livro-texto introdutrio e proferir um memorvel discurso depois de ser eleito para a presidncia da American Psychology Association em 1906. O artigo de Dewey sobre o arco do reflexo pode ter sido o documento fundador do pensamento funcionalista, mas no era um estudo de tipo explanatrio. O de Angell intitulado The Province of Functional
6667

Psychology /O campo da psicologia funcional o foi. Em parte, constitua uma resposta a The Postulates of a Structural Psychology /Postulados de uma psicologia estrutural, artigo que Titchener publicara em 1898. Angell comea seu artigo dizendo modestamente que a psicologia funcional no era uma escola dogmtica de psicologia, mas pouco mais que um ponto de vista, um programa, uma ambio. Em seguida, estabelece um pronunciado entre as psicologias funcional e estrutural, afirmando que, enquanto o estruturalista est interessado nos contedos mentais, no o qu? da experincia consciente, o psiclogo funcional que estudar as operaes mentais, o como? e o por qu? da conscincia. Se o estruturalismo perguntava "o que a conscincia?", o funcionalista perguntava para que a conscincia? A abordagem funcionalista da conscincia defendida por Angell tinha o mesmo sabor evolucionista encontrado em James. Como este, Angell situava funo da conscincia no permitir ao indivduo resolver problemas e, assim, adaptar-se a novas situaes.

2.3 HARVEY CARR (1873-1954): O Amadurecimento do Funcionalismo

Na University of Colorado, Carr conheceu a nova psicologia e os procedimento de laboratrio por meio de Arthur Allin, que havia estudado com Hall e Sanford na Clark. Sua contribuio para a evoluo do funcionalismo de Chicago com seu impacto sobre os alunos e da publicao de um livro-texto que foi muito utilizado: Psychology: A Study of Mental Activity/Psicologia: um estudo da atividade mental. Nos anos que passou em Chicago, Carr participou do doutorado de nada menos que 131 alunos e foi orientador de 53 teses (18 de psicologia comparada, 6 de percepo espacial e 29 de aprendizagem). O texto de 1925 pode ser considerado uma declarao de maturidade do funcionalismo, com a compr eenso de que o movimento seria sempre mais uma atitude que uma posio terica sistemtica.

6668

3 OS FUNCIONALISTAS DE COLMBIA
Como era mais um estado de esprito que um sistema rigoroso, o funcionalismo ultrapassou muito os muros de Chicago. Com efeito, podiam-se encontrar elementos do pensamento funcionalista em todo o cenrio acadmico norte-americano, com a possvel exceo de Cornell.

3.1 EDWARD L. THORNDIKE (1874-1949): O Conexionismo

Thorndike deu significativas contribuies psicologia da educao e testagem psicolgica, geralmente mais lembrado entre os psiclogos por haver estudado como os gatos aprendiam a fugir de toscas gaiolas. Por isso, considerado um pioneiro da psicologia comparada e um exemplo do que Lloyd Morgan consideraria o modo certo de fazer pesquisa com animais. Foi uma figura de transio entre os primeiros psiclogos comparados e os ltimos behavioristas. No se sabe ao certo como foi que Thorndike se interessou pelo comportamento animal, mas um dos seminrios que fez com James baseava-se em Lectures on Human na Animal/Palestras sobre a psicologia humana e animal, de Wundt. Alm disso, pode ser que ele tenha assistido s palestras abertas que fez o visitante C. Lloyd Morgan, o principal psiclogo comparado da Gr Bretanha. Em Columbia, ele estendeu a pesquisa a vrias outras espcies, mas seu trabalho mais famoso foi realizado como gatos em gaiola, publicado em 1898 como: Animal Intelligence: Na Experimental Study of the Associative Processes in Animals /Inteligncia animal: um estudo experimental dos processos associativos em animais.

3.2 A CONTROVRSIA THORNDIKE-MILLS

Thorndike estava entusiasmado com a pesquisa que fizera para a sua tese e pronto para enfrentar os crticos, dizendo em carta a sua futura mulher que sua tese uma beleza. [...] Proponho umas teorias que deixam as velhas autoridades em apuros. Uma das autoridades que no acharam graa nessa exuberncia juvenil foi Wesley Mills, psiclogo comparado que criticou a pesquisa de Thorndike no encontro de 1898 da American Psychological Association e, em seguida, publicou um artigo na Psychological Review. Mills comeou por reprovar a falta de respeito de Thorndike pelos mais velhos, observando que o Dr. Thorndike no foi
6669

atrapalhado em suas pesquisas por nem um pouco desse respeito para com os que trabalharam antes dele, {...} o qual geralmente fez os homens parar antes de divergir radicalmente deles, para no dizer regozijar-se em lan-los s chamas da psicologia. A polmica Mills-Thorndike um bom exemplo de uma diferena de opinio quanto propriedade dos mtodos de labioratrio que continua at hoje. Por um lado, esto aqueles que acham que a compreenso do comportamento animal requer a preciso permitida pelo ambiente controlado de um laboratrio. Nesse cenrio, os efeitos das vrias influncias sobre o comportamento podem ser estudas sistematicamente, postura que adotada pela maioria dos pesquisadores norte-americanos que ficaram conhecidos como behavioristas (como Skinner, por exemplo). Em contraste, outros psiclogos concordaram com Mills, argumentando que o comportamento animal s pode ser compreendido se for estudado fora dos limites artificiais do laboratrio. A maior parte dos pesquisadores europeus do sculo XX adotou essa opo, criando uma rea conhecida como etologia o estudo do comportamento animal em seu ambiente natural.

3.3 ROBERT S. WOODWORTH (1869-1962): Uma psicologia Dinmica

Nasceu na pequena cidade de Belchertown, Massachusetts, filho de um ministro. Sua me era professora, formada pelo Mt. Holyoke Colege e fundadora do Lake Erie Female Seminary, em Ohio. Como Angell e Thorndike, Woodworth queria experincia direta do mestre e, assim, seguiu para Harvard no outono de 1895. Woodworth lembrado (a) por sua pesquisa com Thorndike sobre a transparncia de aprendizagem, (b) por sua psicologia dinmica, voltada para os impulsos e as variveis organsmica e (c) por seu impacto direto e indireto sobre os alunos, por meio da criao de livros-textos, em especial a Bblia de Columbia. S esse livro j seria suficiente para garantir sua importncia para a psicologia experimental do sculo XX. A pesquisa sobre transferncia decorreu de um problema fundamental da educao superior: a validade das alegaes em favor da doutrina da disciplina formal. Baseada na psicologia das faculdades, essa doutrina consistia na crena de meados do sculo XIX de que o currculo da educao superior deveria ser projetado com vistas a exercitar e fortalecer as faculdades intelectuais. Woodworth muitas vezes chamado de ecltico quando se trata de teorias, pois no se incomodava em incorporar caractersticas de sistemas diversos. No seu conhecido livro de introduo psicologia, por exemplo, ele definiu a psicologia como o estudo tanto dos
66610

processos mentais quanto do comportamento, fundindo assim o novo behaviorismo a tradicional psicologia do consciente. Antes dele, o termo experimento fora amplamente usado como referncia a procedimento que iam desde a introspeco de um evento mental a uma observao em circunstncias controladas, passando por testes mentais. Contudo, Woodworth aprimorou a definio e contrastou a pesquisa experimental com aquilo que chamou de pesquisa correlacional, definido pela manipulao do fator que constitua o principal foco do estudo, por ele chamado de varivel independente, e essa varivel tinha efeito sobre uma medida de comportamento ou, conforme suas palavras, a varivel dependente.

66611

CONCLUSO

O funcionalismo tornou-se parte da principal corrente da Psicologia americana. A sua precoce e vigorosa oposio ao estruturalismo teve um grande valor para o desenvolvimento da Psicologia dos Estados Unidos. Tambm foi importante a transferncia da nfase da estrutura para a funo, uma das conseqncias deste aspecto foi a pesquisa sobre o comportamento animal, que no fazia parte da abordagem estruturalista e que veio a ser um elemento fundamental da Psicologia. A Psicologia funcionalista incorpora tambm estudos de bebs, crianas e indivduos com atrasos mentais. O funcionalismo permitiu que os psiclogos complementassem o mtodo da introspeco com outras tcnicas de obteno de dados, como a pesquisa fisiolgica, testes mentais, questionrios e descries objetivas do comportamento. No entanto, o funcionalismo j no existe hoje como escola distinta de pensamento. Devido ao seu sucesso, j no h necessidade de se manter como uma escola e deixou a sua marca na Psicologia americana contempornea, especialmente coma a nfase na aplicao dos mtodos e das descobertas da Psicologia a problemas do mundo real.

66612

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

MARQUES, Paula. O funcionalismo. 2003. Disponvel em http://pcmarques.paginas.sapo. pt/Li3. htm. Acesso em 30 de Setembro de 20012, 16:39:10.

66613