SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 2

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa: Sor Querubina de San Pedro 1.2 Distrito: Surquillo 1.3 Provincia: Lima 1.2. Nivel: Primaria 1.3. Grado y Seccin: Quinto Bien 1.4. Docente: Mara Zoila Joya Rodrguez 1.5. rea: Matemtica 1.6 Tema Transversal: Educacin en valores o formacin tica 1.7 Nombre de la Unidad: Cuando leo y comprendo me siento feliz 1.8 Nombre de la sesin: Sistema de numeracin. 1.9 Fecha: 20 de Octubre del 2012. 1.10 Duracin (en minutos): 90 minutos 1.13 Tutora: Vernica Carrillo

ORGANIZADOR
Nmero, Relaciones y Operaciones

CAPACIDAD
Hacen inferencias y obtienen conclusiones.

CONOCIMIENTO
Valor de posicin . Lectira, escritura de nmeros hasta nueve cifras.

ACTITUD
Muestra autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas.

INDICADORES DE EVALUACIN

TCNICAS DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

*Leer y escribir nmeros hasta de nueve cifras. *Compara sus resultados obtenidos con las de sus compaeros.

Participacin grupal e individual.

Registro de saberes previos. Lista de cotejo

II. DESARRROLLO DE LA SESIN PROCESOS PEDAGGI COS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y ACTIVIDADES DEL DOCENTE
Los estudiantes cogen objetos de su cartuchera que tengan cdigo de barras.

DURACION (MINUTOS) 05 minutos

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Los nios salen a la pizarra y escogen nmeros con nueve cifras.

MATERIALES
Productos de su cartuchera o de su lonchera.

MOTIVACION

RECOJO DE

El docente pregunta: Cmo se lee un nmero con 4 cifras, 5 cifras, 6 cifras, 7 cifras. SABERES PREVIOS

Los nios respetan a los dems y solicitan la palabra para intervenir.

La pizarra.

05minutos

CONFLICTO CONGNITIVO

La profesora pregunta cul es el valor posicional de los nmeros propuestos en la pizarra.

Se forman de 10 alumnos.

05 minutos

PROCESAMIENTO DE

LA INFORMACION

El docente les proporciona cartulina de colores. Monitorea constantemente el trabajo de los grupos.

Los nios en forma grupal elaboran tarjetas de 10cm x 10cm. Escriben en las tarjetas los dgitos: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9.

Cartulina, reglas, limpia tipo

30 minutos

A PLICACIN DE

LO APRENDIDO

El docente en la pizarra hace una tabla con los valores posicionales de los nmeros hasta las centenas de millar de milln.

Se les formula diversos ejercicios de aplicacin: *Los alumnos forman nmeros con sus tarjetas con determinadas condiciones. Por ejemplo: El nmero que tiene un 8 en el lugar de las unidades de millar y un 3 en el lugar de las centenas de millar de milln.

Ficha

30minutos

TRANSFERENCIA

El docente interroga: Cul ser la cantidad de poblacin del Per aproximadamente?

Los estudiantes averiguan cul es la superficie del Per? Cul es la cantidad de personas que hablan ingls? Exponen sus resultados al pleno.

Internet

05 minutos

METACOGNICION

El docente interroga Cmo aprendiste a leer y escribir nmeros naturales? Tuviste dificultades?

Los nios responden las interrogantes planteadas por el maestro. Explican todo el proceso aprendido para leer y escribir nmeros naturales hasta el orden de la centenas de millar de milln.

05 minutos

EVALUACION

Proporciona una ficha de cotejo

Desarrollan la ficha de manera individual

05 minutos

III. BIBLIOGRAFIA: V B L. Galds. Dominando las matemticas. Aritmtica1.- Madrid, Espaa. 2005. Santivaez Marin, Jos. Razonamiento Matemtico.- Lima, Per. 2006.

Directora

.. Profesor(a)