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INTRODUCCIN Al fin de llevar a cabo en el quehacer diario del aula una mejora de las estrategias de comprensin lectora y velocidad, nos proponemos redactar y poner en marcha, entre todos, el Presente Taller. OBJETIVOS: 1.- Mejorar el nivel lector de los alumnos: Aumentando la velocidad y la comprensin lectoras y adaptndolas al tipo y finalidad del texto utilizando la lectura como herramienta de trabajo. 2.- Crear en los alumnos el hbito lector: Utilizando la lectura como fuente de placer. Utilizando la lectura como fuente de informacin y aprendizaje. Utilizando la lectura como medio de perfeccionamiento lingstico y personal. MATERIALES: Libros de lectura infantil o juvenil, ajustados a la edad y al inters. Libros de texto especficos para lectura del nivel correspondiente. Libros de texto de las diferentes reas de los distintos niveles. Diccionarios. Otros tipos de material de texto: prensa, revistas, folletos, cmics,etc. Otros tipos de materiales como guas de desarrollo Material sacado de Internet, etc. Cualquier otro recurso aportado por el profesorado adecuado para desarrollar las actividades. Bibliotecas de centro y de aula, que existen en el colegio.
EVALUACIN: 1.- La comprensin lectora se realizara a travs del desarrollo de guas. 2.- Los alumnos sern evaluados con instrumentos de evaluacin de comprensin.
La velocidad lectora ser evaluada al finalizar cada semestre. Con textos de la fundacin FUNDAR. METODOLOGIA Se dedica al taller dos horas pedaggicas semanales a todos los alumnos/as de primero a quinto ao bsico de este establecimiento. Los grupos de alumnos/as son heterogneos, es decir se procura que en cada grupo los alumnos tengan distintos niveles de lectura, evitando discriminaciones y clasificaciones. En cuanto al proceso de lectura se siguen diferentes tipos de estrategias que nos ayudan a procesar la lectura. Cada una de ellas contribuye, en forma diferente, a pasar la nueva informacin a la memoria a largo plazo.
1.2 Lectura silenciosa Comprensin y velocidad son dos aspectos que deben ser desarrollados mediante la prctica de la lectura silenciosa. 1.3 lectura domiciliaria. Se desarrollar un plan de lectura domiciliaria, con libros entregados por el profesor.