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U NIV E R S IDA D A U T NO M A DE S A NT O DO M ING O (C UR S A) Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de educacin fsica y ciencias aplicadas al deporte Direccin de Postgrado

Maestra En Pedagoga de la Educacin Fsica Impartida por: Mtra. Sara Alarcn de Vargas Asignatura: Informacin cientfico-tcnica y uso de las TIC

Tema: Reporte de un documento textual de Word sobre las TIC en la educacin

Presentado por: Wendy del Carmen Pea Moronta

Provincia Santiago de los Caballeros, Rep. Dom. Junio, 2013.

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NDICE ESQUEMTICO DEL CONTENIDO

Introduccin..3 Importancia ..3 Objetivos ...3

Captulo I: Produce un documento textual en Word, en el que desarrolla una concepcin sobre las TIC en la educacin fundamentado en cuatro pilares

1.1

Integracin de la competencia digital al currculo De formacin docente 4

1.2

Paradigmas emergentes en educacin superior..6

1.3

Algunos principios para el desarrollo de buenas prcticas Pedaggicas con las TICs en el aula .7

1.4

Aportes del internet al cambio pedaggico en la educacin superior8

Conclusiones .9 Fuentes bibliogrficas 10

Introduccin

Este informe de investigacin, breve en su contenido pero muy interesante en el mensaje, se presenta como requisito de lo exigido por la maestra en esta asignatura y surge como esencia de la comprensin del tema en relacin a las TICs, es decir, a las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, con un enfoque hacia el desarrollo de las habilidades en todas las reas del saber humano. Importancia: Es muy importante explicar el tema sobre las Tecnologas de la informacin y la comunicacin en esta era digital y tecnolgica, pues el inters de la asignatura es orientar al profesor a emplear las herramientas informticas para que las incorpore en su labor docente y se adapte a las teoras constructivistas que promueve esta abundancia de conocimientos digitales actuales. Objetivos: General: Explicar la importancia y uso del TIC en el rea digital para beneficio de los estudiantes. Especficos: resumirlos cuatro puntos principales de enfoque de la asignatura, estudiar los beneficios que tiene en la actual elaboracin de prcticas estudiantiles y explicar el enfoque personal sobre todos estos temas.

Captulo I: Produce un documento textual en Word, en el que desarrolla una concepcin sobre las TIC en la educacin fundamentado en cuatro pilares 1.1 Integracin de la competencia digital al currculo De formacin docente

Este tiempo moderno de la era digital, es el tiempo adecuado para promover el actualizarse, en base a las exigencias de los nuevos tiempos. Ya las clases no pueden ser montonas, usando solo diccionarios, enciclopedias fsicas y muy pesadas. Existe un mundo ciberntico que espera ser usado, valorado y entendido. No solo usando una computadora, sino empleando las herramientas adecuadas en el internet por medio de excelentes prcticas educativas que edifiquen el entendimiento del estudiantado. Las tres principales vertientes en esta nueva corriente pedaggica, que son:

1. Aprendizaje significativo. 2. Aprendizaje a lo largo de la vida. 3. Aprendizaje centrado en competencia.

Estos tres pilares se fundamentan en reconocer al maestro como parte esencial del aprendizaje, aunque el enfoque central est en el estudiante, es a l al que hay que formar, ensear y hacer crecer de forma integral, Para eso, el maestro hace la funcin principal, promover competencias que destaquen y desarrollen sus habilidades en todo el sentido de la palabra.

Las competencias que tienden a desarrollarse en ambiente escolar, son: las competencias personales internas, personales externas, interpersonales, de negocios competencias bsicas, personales, profesionales, tcnicas, organizacionales, institucionales competencias profesionales y sociales, actitudes, capacidades creativas y actitudes existenciales y ticas

Las universidades actuales a los nuevos tiempos centran su estructura armnica en la capacitacin profesional de sus profesores, con un constante manejo en las tecnologas de la informacin y la comunicacin, que permita contrarrestar la brecha digital que realmente existe.

Y hay cambios que se pueden ejecutar ene l mbito universitario: Cambios en la forma de organizar la enseanza gestin y distribucin del conocimiento universitaria, el enfoque en competencias, cambios propicios por las TICs, cambios en la generacin,

La complejidad de los procesos sociales es impactante y esta sorprende por su amplitud de prcticas docentes mediadas por las TICs, como: Quin Qu Dnde Cundo Cmo Para qu Por qu
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Todos estos puntos, por breves que parezcan, requieren de un seguimiento creativo en las actividades educativas. En base a la realidad de ir con el paso de la modernidad, se exige una actitud positiva ante las TICs y se espera emplearlas para el provecho de todos en todos los ngulos d e la sabidura humana.

Se espera una evolucin constante y sensible en las pedagogas, del aprendizaje lineal de hipermedia, de la enseanza memorstica a la construccin del conocimiento y de la instruccin al descubrimiento, del aprendizaje competitivo, al aprendizaje cooperativo y el punto ms importante: De absorber informacin dictada, a navegar en el explore y cmo navegar para la adquisicin de conocimientos y ejercicios prcticos. 1.2 Paradigmas emergentes en educacin superior Las diferentes tecnologas de las TICs estn permitiendo que cada vez ms personas puedan acceder al mundo global de navegar por la red. Esto est permitiendo que se desarrollen socialmente las culturas internacionales con acceso la tecnologa de la informacin en las nubes, lo cual permite: Visitar salas de chat para conocer gentes y pases. Ver ofertas de trabajos expuestas en la web. Consultar los correos electrnicos y observar los mensajes, guardar informacin, documentos, imgenes Participar activamente en encuestas, inforweb, salas de conferencias, citas por internet Explorar buscando informaciones, videos, busca personas
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1.3 Algunos principios para el desarrollo de buenas prcticas Pedaggicas con las TICs en el aula Un punto de destacado en esta parte sobre algunos principios para el desarrollo de buenas prcticas pedaggicas con las TICs en el aula, es que, las buenas prcticas de enseanza con ordenadores en el aula, necesitan principios educativos de referencia. Las tecnologas estn en las aulas, pero lo importante de esto es promover, incentivar y ejecutar procesos de enseanza y aprendizaje de calidad pedaggica. Los principios fundamentales son los que siguen a continuacin: - 1ro. Ser conscientes de que los ordenadores no generan por s solos una mejora en la enseanza, para lograr eso, el maestro debe estar preparado y capacitado en el uso pleno del ordenador. - Las TICs deberan ser utilizadas para la organizacin y desarrollo de procesos de aprendizaje de naturaleza constructivista. Dicha teora constructivista est fundada en las expuestas por Piaget, Vygostsky, Brunner y otros. - La tecnologa informtica, a diferencia de la impresa o el soporte audiovisual, permite manipular, almacenar, distribuir, y recuperar con gran facilidad y rapidez, grandes volmenes de informacin. - Por ltimo, las tecnologas digitales son poderosos recursos digitales para la comunicacin entre sujetos, alumnos y maestros, que se encuentran distantes geogrficamente o bien, no coinciden en el tiempo.

1.4

Aportes del internet al cambio pedaggico en la educacin superior En esta parte hay mucho que decir y mucho que aprender, ya que, los

aportes del internet al cambio pedaggico en la educacin superior han producido un auge incomparable, por ejemplo:

- Las redes telemticas permiten extender los estudios universitarios a colectivos sociales que por circunstancias personales no pueden acceder a las aulas. - La red rompe con el monopolio del maestro como fuente nica y principal de conocimiento. - El internet promueve la constante bsqueda de reelaboracin de informaciones obtenidas en las redes. - Las redes promueven la autonoma de los estudiantes. - Surge la flexibilidad con el horario y espacio escolar. - Los modos, formas y tiempos de interaccin cambian vertiginosamente con el uso de las redes online. - En fin, internet como herramienta de informacin y comunicacin, permite y favorece la colaboracin entre docentes y alumnos, esto va ms all de los lmites fsicos y acadmicos de las universidades a las que se pertenece. Realmente, comparto positivamente con estos puntos de inters en el avance que se ha logrado con las TICs, y eso es muy positivo, pues el conocimiento y su adquisicin resultan ser ms amplios y abiertos para todo el pblico en general.
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Conclusiones Este tema ha sido de verdadero inters, pues me encuentro ante las dos fases actuales de ser maestra y ser alumna a la vez. Dicha circunstancia me permite percibir lo que espera el alumno del maestro actualizado, moderno y tecnolgico. Tambin observo lo que mis estudiantes, sin importar su nivel, grado y seccin, me van a exigir o lo que ellos esperan de su profe. Las muchas tecnologas de la informacin y la comunicacin TICs, permiten promover un espritu crtico e inquisitivo ante el mundo, me brinda la oportunidad de primero ejercerlo como estudiante universitaria en el rea superior, y luego promoverlo en el mbito estudiantil que ejerzo. El objetivo o propsito de todo esto es actualizarnos, estar al nivel de la tecnologa, de la red de internet, de un navegador, que, como lo indica su nombre, me estimula a navegar o andar con ahnco en el mundo de la informacin, beneficindome de todo lo que brinda la informacin digital y sacar el mejor de los provechos en las reas del saber humano. Lo que se anima es hacia la integridad de la persona. La persona integral est completa de conocimientos, saberes y experiencias que se aprenden por s mismo y por las experiencias de los dems. Ha sido muy edificante y positivo este anlisis de los puntos expuestos en el desarrollo, pues dan la idea clara de valorar las TICs y hacer promocin de su uso e importancia.
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Fuentes Bibliogrficas Diccionario Ocano Mundo Color (2013) Ediciones Santander, S. R. L. Sevilla, Espaa.

Enciclopedia libre: http://wikipedia.com Consultas del folleto estudiantil entregado por la profesora para el anlisis de la asignatura de Estrategias de aprendizaje en educacin fsicas, mayo-junio 2013.

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