Dentro da teoria marxista a raiz dos conflitos entre as classes se pe pela distribuio desigual, ou o acesso desigual dos homens

aos meios de produo e, por conseguinte, ao resultado da produo seja na sua forma material, a mercadoria, ou na de valor, a nica maneira de super-la seria pela eliminao da propriedade privada desses meios, tornando-os propriedade coletiva de toda a sociedade. Os movimentos sociais e as lutas dos trabalhadores encontraram na teoria de Marx um alicerce slidos para a realizao de seus idias. Durante o sculo XIX e XX socialistas e revolucionrios procuraram aplicar e desenvolver as teorias de Marx e com o objetivo de por fim ao capitalismo e explorao de uma maneira geral. No entanto, com o desenvolvimento do capitalismo e sua forma imperialista foi possvel ao proletariado vivenciar importantes movimentos, muitos dos quais vitoriosos, ao longo do sculo XX. O maior e mais influente de todos foi a Revoluo bolchevique de 1917. Essa concepo de transformao social postulada por Marx, foi demonstrada, com muita clareza, em suas anlises sobre o desenvolvimento do capitalismo. Da mesma forma que o desenvolvimento dos modos de produo anteriores, o desenvolvimento do modo capitalista de produo se caracteriza pelas contradies que se estabelecem entre foras produtivas e relaes de produo. No capitalismo como nos outros modos de produo o desenvolvimento das foras produtivas provoca simultaneamente dois fenmenos inter-relacionados: de um lado a contradio entre a produo e o consumo e, de outro lado, a contradio ou antagonismo entre os interesses das classes sociais. Marx acreditava que a educao era parte da superestrutura de controle usada pelas classes dominantes. Por isso, ao aceitar as idias passadas pela escola classe dos trabalhadores (que Marx denominava classe proletria) cria uma falsa conscincia, que a impede de perceber os interesses de sua classe. Assim, Marx concebia uma educao socializada e igualitria a todos os cidados. Marx no via com bons olhos uma educao oferecida pelo EstadoNao burgus, capitalista, basicamente por desacreditar no currculo que ela traria e na forma como seria ensinado. Defendia a educao tcnica e industrial, mas no um vocacionalismo estreito, essas idias tiveram um impacto posterior na educao, especialmente no que diz respeito educao tecnolgica. Um ponto forte do marxismo como filosofia que ela fornece uma viso da transformao social e promove uma viso da ao humana determinada a levar adiante essa transformao. Ela retrata um mundo onde as coisas no so fixas e luta por mudana. Por essas caractersticas, o marxismo, muitas vezes, tem um apelo queles que se vem como oprimidos. Alm disso, enfatiza um ideal de poder social para as classes menos favorecidas, dessa forma, tm um forte elo para aqueles que vivem sob regimes ou em circunstncias que demonstram pouca preocupao com a classe mais pobre. Com base nas idias de Marx pode-se inferir que educar um desafio social. Assim sendo, esta prtica pode tornar-se um instrumento mobilizador

para com a situao atual em que vive a populao. preciso superar uma sociedade voltada produo aos bens de consumo, que despreza a natureza humana e histrica. O ser humano precisa ser respeitado em sua totalidade, em suas potencialidades, modo de expresso e de pensar, ter o direito a uma educao igualitria baseada em princpios democrticos e no de escravido. Neste sentido, Marx contribuiu para a educao do homem moderno, em sua teoria educacional, o marxismo, mistura a teoria e a prtica e apresenta aos aprendizes a necessidade crucial da atividade racional e um sentido de responsabilidade social necessrio para uma existncia mais humana. Um dos objetivos da revoluo prevista por Marx recuperar em todos os homens o pleno desenvolvimento intelectual, fsico e tcnico. nesse sentido que a educao ganha nfase no pensamento marxista. Combater a alienao e a desumanizao era, para Marx, a funo social da educao. Para isso seria necessrio aprender competncias que so indispensveis para a compreenso do mundo fsico e social. O filsofo alertava para o risco de a escola ensinar contedos sujeitos a interpretaes "de partido ou de classe". Ele valorizava a gratuidade da educao, mas no o atrelamento a polticas de Estado, o que equivaleria a subordinar o ensino religio. Marx via na instruo das fbricas, criada pelo capitalismo, qualidades a ser aproveitadas para um ensino transformador principalmente o rigor com que encarava o aprendizado para o trabalho. O mais importante, no entanto, seria ir contra a tendncia "profissionalizante", que levava as escolas industriais a ensinar apenas o estritamente necessrio para o exerccio de determinada funo. Marx entendia que a educao deveria ser ao mesmo tempo intelectual, fsica e tcnica. Em suma, a Pedagogia maxiana segue alguns princpios: Atribuio da fora educativa aos princpios ambientais e metodolgicos; Educao no seio do grupo e no meio do grupo; Prioridade da formao prtica do aluno, sobre a sua formao terica Sistema educativo baseado na escola do trabalho Integrao do trabalho produtivo no currculo escolar A concepo marxista tinha como principais objetivos promover a mudana por meio do estabelecimento de uma conscincia socialista; e construir uma sociedade socialista. Em contrapartida, a educao que Marx idealizava consistia numa doutrina de pensamento nico, baseada numa concepo rgida, inflexvel e burocrtica, apresentando desconsiderao e desprezo pelas questes filosficas e pela liberdade intelectual.