Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educacin Superior Universitaria Instituto Universitario de Tecnologa Los Llanos Calabozo, Edo.

Gurico Prosecucin Administracin

PROGRAMA DE FORMACIN PARTICIPATIVO EN MATERIA DE AUTO-GESTIN PARA EL REA DEL PREESCOLAR CENTRO DE EDUCACION INICIAL BOLIVARIANO NIO SIMN DE LA CIUDADELA TNT NICLAS HURTADO BARRIOS

Tutora: Lcda. Loana Velazque

Autores: T.S.U. Acevedo, Zainy T.S.U. Blanco, Ely T.S.U. Esteves, Mara T.S.U. Garca, Liliana T.S.U. Prez, Dariana T.S.U. Pulido, Yennys T.S.U. Rodrguez, Claudia T.S.U. Santiago, Georgina T.S.U. Torres, Carmen

Seccin 01 Mayo, 2013

CAPITULO I

DESCRIPCION DEL CONTEXTO

Razn Social El Centro de Educacin Inicial Bolivariano Nio Simn tiene un papel muy importante en la formacin de individuos, ya que facilita la construccin de conocimientos significativos y la apropiacin de las realidades en las cuales se desenvuelven todos los grupos sociales. Este proceso se debe basar en aprender a aprender, que incluyen experiencias donde la accin y el contacto directo con el medio ambiente son pilares fundamentales para las prximas generaciones.

Localizacin Geogrfica El Centro de Educacin Inicial Bolivariano Nio Simn, est ubicado en el Estado Gurico, Municipio Sebastin Francisco de Miranda, Parroquia Calabozo, Va San Fernando de Apure, Sector Guaitoito, Complejo Habitacional Ciudadela Nicols Hurtado Barrios, Zona 5. Entre sus linderos generales se tiene por el Norte: Terreno baldo, prximo a construir centro comercial, Sur: Liceo Bicentenario de las Amricas, Este: Iglesia, biblioteca, Casa de la Cultura y Oeste: Mina de Arena, Construtranca y Rio Gurico - Calle de Servicio.

Dimensin Histrica El Centro de Educacin Inicial Bolivariano Nio Simn es una institucin nacional, dependiente de la Zona Educativa Gurico y est adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Atendiendo el Sistema Educativo Bolivariano en el Nivel de Preescolar (de 1 a 3 Nivel), de tipo pblica, en turno integral. Dio inicio a sus actividades escolares el 01 de noviembre del 2010, atendindose en seis (06)

zonas comprendidas por 44 aulas, distribuidas en 24 de maternal y 20 de preescolar. El 24 de octubre del 2.010 fue inaugurado el Centro de Educacin Inicial Bolivariano "Nio Simn", direccionada por la Licenciada Julianis Salazar, una Subdirectora, 1 Acompaante Pedaggico, 1 Coordinador PAE, 114 docentes, 12 administrativos y 37 obreros contando con una matrcula general de 958 nios y nias en edades comprendidas entre 1 y 6 aos.

Infraestructura Comunitaria La comunidad la integra una gran variedad de organizaciones: ocho (08) Consejos Comunales, dos (02) Cooperativas de transporte, un (01) PDVAL, misiones educativas, un (01) Centro de acopio de materiales para la construccin de viviendas, entre otras, las cuales prestan servicio a la comunidad de acuerdo a sus funciones. Asimismo, cuenta con servicios bsicos de luz elctrica, aguas blancas, telfono, una institucin educativa macro que atiende el nivel de Primaria y otra para la Educacin Media General, de igual manera existe un mdulo asistencial de salud.

Dimensin Econmica Los medios de sustentacin de la comunidad son variados, algunos de los habitantes son empleados pblicos y trabajan en la misma comunidad en las diferentes instituciones educativas, tambin existen trabajadores informales, sin embargo, existe un alto ndice de desempleo, ya que por ser una comunidad naciente est conformada por personas que provienen de diferentes partes del pas, y la gran mayora no tiene empleo. Existen diferentes empresas aledaas a la comunidad que brindan gestin social a las instituciones educativas, tal es el caso de las Empresas Polar, la cual a travs de la facilitacin de talleres y visitas guiadas a sus instalaciones le proporciona formacin profesional, educacin y recreacin tanto a los docentes como a los estudiantes. Por otra parte, se encuentra la empresa Construtranca que aporta donativos de materiales de construccin para las mejoras de infraestructura de las instituciones educativas.

Dimensin Social Durante el gobierno del Presidente Hugo Rafael Chvez Fras, se inici en Marzo del 2006, el proyecto de construccin de 2664 apartamentos, a travs del convenio suscrito entre Irn y Venezuela. La empresa encargada de ejecutar la construccin fue: Kayson Company C.A. El espacio de construccin eran terrenos baldos que se encontraban ociosos y que bien fueron detectados y aprovechados por el Gobierno Nacional para dignificar una gran cantidad de familias venezolanas. Es a partir del mes de Marzo del 2010 que unas 2664 familias del Municipio Francisco de Miranda del estado Gurico, reciben sus viviendas gracias al Proyecto Revolucionario.

Dimensin Cultural Los grupos de familias son provenientes de los distintos estados de Venezuela, como: Aragua, Distrito Capital, Miranda, Apure, Carabobo y en su mayora pertenecientes del estado Gurico. Las primeras familias que ocuparon el Complejo Habitacional fueron las siguientes familias: Bogot, Hidalgo, Crespo, Landaeta, Velzquez, Sifontes, Hernndez, Barreto, Huerta, Ruiz, Chvez, Gonzlez, Parada, entre otros. De igual forma, las creencias y costumbres de las familias de la comunidad son muy variadas, debido que las mismas provienen de diversos lugares del pas, por lo cual se evidencia la pluriculturalidad, en las celebraciones de festividades: navidad, carnaval, semana santa, entre otras. En la comunidad existen grupos organizados con creencias religiosas de evanglicos, catlicos, testigos de Jehov, entre otros.

Dimensin Ambiental Antes de la fundacin de la comunidad eran terrenos baldos sin ningn aprovechamiento, actualmente a pesar de ser una comunidad recientemente fundada tienen la problemtica de la basura en cuanto a la poca disponibilidad de conteiner; no cuenta con unas reas verdes adecuadas, ni tampoco con un rgano que canalice en su totalidad la solucin de este problema en las reas destinadas para la

ornamentacin de esta institucin, es necesario realizar un proyecto de investigacinaccin basado en la investigacin de campo, en el marco institucional de la democracia protagnica, como instancia de participacin que le permita ejercer directamente la gestin y solucin del problema con un proyecto orientado a la recuperacin de las reas verdes, ya que la misma no se encuentra en las condiciones que permitan a los nias y nios que all pasan el mayor de su tiempo recrearse; observar que sus reas verdes no satisfacen con la presencia ornamental que all existe, por lo tanto el proyecto se plantea con las caractersticas de los elementos necesarios como naturales, ecolgicos y sociales, que permitan el desarrollo del proyecto que ser de bienestar colectivo para la institucin y para las personas que asisten al preescolar antes mencionado y observen la recuperacin de las reas verdes.

Dimensin Institucional La educacin inicial intenta contribuir con las familias en la formacin de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperacin, para que los nios y las nias sean los ciudadanos que necesita la sociedad. En el desarrollo y la atencin del nio en forma integral, el docente de educacin preescolar juega un importante papel. Ser docente de nios tan frgiles y pequeos involucra estar capacitado para ayudarlos a crecer, actuar muchas veces como madres o padres, acompaarlos y asistirlos en momentos precisos cuando estn afectados emocionalmente (por ejemplo, la tristeza), saber jugar con ellos, entusiasmarlos, orientarlos y apoyarlos, tener que limpiarlos, alimentarlos, entre otros.

PROBLEMAS, NECESIDADES O INTERESES DEL CONTEXTO

Diagnstico Participativo El docente que se desenvuelve en el contexto de la educacin preescolar e Inicial, debe estar dispuesto a crear un clima psicolgico favorable y equitativo dentro del ambiente de aprendizaje, porque el xito o el fracaso de su labor va a depender de la manera como planifica sus estrategias, de tal manera que tome en cuenta la organizacin, el tiempo, el espacio, los materiales y las interacciones. Para que se pueda dar un desarrollo integral en el nio y la nia debe lograrse unas condiciones ptimas para el ejercicio del proceso de enseanza y aprendizaje; lo cual significa que la institucin preescolar debe favorecer y potencializar ciertas condiciones en sus alumnos, partiendo desde la posesin de una infraestructura fsica adecuada hasta la dotacin de los recursos instruccionales necesarios. Como es el caso de este proyecto de investigacin accin, el cual se complementar con la dotacin de un tobogn, que va cumplir no solo con la funcin de aumentar el nmeros de aparatos de juegos en el parque, sino que favorecer el desarrollo motor, tanto fino como grueso, de los nios y nias, as como tambin desarrollar su imaginacin y creatividad, permitindole, adems, a los alumnos que utilicen este aparato (tobogn) poder socializar con sus compaeros de la institucin, y as poder desarrollar en ellos satisfaccin en el juego y la recreacin, que se genere un desarrollo integral en los alumnos de este plantel. Corroborando de esta manera lo sostenido por: Jimnez en su libro hacia nuevo currculo, (p. 25) donde resalta las necesidades de movimiento de los nios y nias, segn el cual las edificaciones preescolares requieren de espacios externos amplios, al aire libre, que les permita apreciar el mundo que lo rodea. Descripcin del Diagnostico Participativo. Mientras la comunidad analiza y produce el diagnstico va comprendiendo mejor su situacin. Identifica los problemas y obstculos que impiden su desarrollo, y le proporciona los elementos para establecer las prioridades. El diagnstico sirve, adems, como base para que los miembros de la comunidad planifiquen

colectivamente actividades que les permitan mejorar su situacin actual. Existe una marcada diferencia entre un diagnstico hecho por agentes externos a una localidad y aqul hecho por los propios vecinos. Los planes de accin y las soluciones suelen ser ms apropiados y eficaces cuando se basan en un anlisis de los problemas hecho por las personas afectadas. El diagnstico participativo es una actividad del colectivo comunitario, sin embargo, es conveniente que la comunidad cuente con el apoyo de facilitadores para explicar la metodologa adecuada al proceso investigativo llevado a cabo por los sectores populares. En este sentido, de acuerdo al diagnstico realizado existe la necesidad de un programa de formacin participativo en materia de auto-gestin para el rea del Preescolar Centro de Educacin Inicial Bolivariano Nio Simn de la Ciudadela TNT Nicols Hurtado Barrios. Tambin se presentan situaciones problemticas a nivel social como la falta de convivencia entre los habitantes, problemtica de la basura en cuanto a la poca disponibilidad de conteiner, falta de un centro comercial acorde a las instalaciones del complejo habitacional, inseguridad, falta de espacios recreativos para los nios de la comunidad, y as como tambin la deficiencia de servicios pblicos como: gas, luz, telfono, INFOCENTRO, sistema de riego para las reas verdes en todas las avenidas, servicio de desmalezamiento de terrenos baldos, y alrededores de las instituciones educativas.

JERARQUIZACIN DE LAS NECESIDADES

Identificacin de las Necesidades. En reuniones sostenidas con la comunidad de la zona 5 y el Consejo Comunal de la zona se nos informa de la inquietud y la necesidad de un programa de formacin participativo en materia de auto-gestin para el rea del Preescolar Centro de Educacin Inicial Bolivariano Nio Simn de la Ciudadela TNT Nicols Hurtado Barrios

Cuadro N 01 Matriz FODA Fortaleza Buen ambiente laboral Trabajo En conjunto con los Docentes Experiencia de los recursos humanos Oportunidades Siembre de plantas ornamentales Recuperacin de las Areas

verdes y entretenimiento Charlas para el cuidado de las mismas

Debilidades Espacios Deteriorados Incorporacin de los representantes y comunidad en general. Explotacin de los conocimientos de los participantes.

Amenaza Poca participacin de la

comunidad Limitacin del tiempo Escaso sistema de riego

Fuente: Los Investigadores (2013)

Seleccin de las Necesidades En entrevistas realizadas a un porcentaje de la poblacin de zona 5, se determin las siguientes necesidades: 1. Alumbrado del rea de recreacin de los nios y nias del preescolar C.E.I. Nio Simn 2. Embellecer el rea (sembrar plantas) preescolar C.E.I. Nio Simn. 3. Colocar cestas de papelera preescolar C.E.I. Nio Simn. 4. Hacer espacios de diversin (columpio, tobogn, trencito, entre otros para los nios y nias del preescolar C.E.I. Nio Simn. 5. Colocar Afiches alusivos al cuidado de las reas verdes.

Alternativas de Solucin En consenso con las compaeras del grupo se determina el solucionar el problema del alumbrado del rea de recreacin de los nios y nias preescolar C.E.I. Nio Simn, al mismo tiempo se sembraran arboles en el rea seleccionado de recreacin, se colocaran cestas (papeleras) y se harn afiches carteles alusivo al medio ambiente y cuidado de las reas. Implementando Programa de Formacin Participativo en materia de Auto-Gestin para el rea del Preescolar Centro de Educacin Inicial Bolivariano Nio Simn de la Ciudadela TNT Nicols hurtado barrios

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Uno de los principales problemas ambientales existentes en el mundo es el calentamiento global, el problema del cambio climtico en este ltimo siglo ha causado variaciones aceleradas anormales, la cual afecta a tal grado a la vida planetaria, muchos cientficos han encontrado que existe una relacin directa entre el calentamiento global o cambios climticos y el aumento de las emisiones de gases provocado principalmente por las sociedades industrializadas. Asimismo, los gases provocados por las emisiones automotrices e industriales han producido otra serie de impactos en el medio ambiental como lo son la destruccin de la capa de ozono, lo cual indican estudios que mostraron que esta capa estaba siendo afectada por el uso creciente de clorofluorocarbonos (CFC), que se emplean en refrigeracin, aire acondicionado, disolventes de limpieza, materiales de empaquetado y aerosoles. Por esta razn, los principales causantes de los problemas ambientales existentes a nivel mundial son los seres humanos, ahora bien, lo que mucho de nosotros no sabemos es que este problema ha afectado, tanto a la poblacin como a los recursos naturales, los cuales para un futuro no van a existir. Es por ello, que en la actualidad se deben apoyar campaas que puedan ayudar a combatir este inmenso problema que en un futuro no muy lejano acabar con la raza humana y dar inicio a

la desintegracin total del planeta. Por otra parte Ceballos (2004), en un artculo publicado en Latinoamrica on line. it, postula que Capturar metano, uno de los gases que producen el calentamiento de la Tierra, apunta a ser uno de los ms atractivos negocios ambientales para pases desarrollados y sus contrapartes en Amrica Latina. Pero esta tendencia produce irritacin entre activistas sociales y ecolgicos. Brasil ya inscribi oficialmente en instancias internacionales el primer proyecto para capturar ese gas, responsable de 20 por ciento de las emisiones que causan efecto invernadero y el trastorno del clima, y usarlo en la produccin de electricidad. De igual forma, Colombia tiene su propio plan de captura de metano, ubicado en el occidental valle del Cauca, donde la empresa azucarera Ingenio del Cauca (Incauca) utilizar residuos de caa para desplazar al carbn como combustible. Por su parte, en Venezuela, existe una serie de problemas ambientales, la regin Norte de Venezuela presenta graves problemas de contaminacin de fuentes de agua. La extraccin de petrleo, el procesamiento de alimentos, las industrias textiles y las industrias pesadas de hierro, aluminio y la insipiente industria del oro son y han sido actividades productivas altamente contaminantes en nuestro pas. Los sistemas de tratamiento de desechos txicos han sido implantados solo de manera parcial. Sin embargo, aun cuando se instalasen los debidos sistemas de tratamiento de agua, existe contaminacin acumulada de muchos aos que debe ser tratada con tecnologa que resulta altamente costosa. Otro de los problemas ambientales existentes en nuestro pas, se va a desplegar en lo referente a la contaminacin atmosfrica la cual es causada por el poco mantenimiento de los vehculos por parte de la ciudadana, las empresas transportistas y la deficiente supervisin de las autoridades nacionales, regionales y municipales. Adems, todo esto debido a la falta de educacin y conciencia ambiental, el desconocimiento de la normativa ambiental por parte de la ciudadana, que limitan su actuacin responsable, la falta de reconocimiento a la gestin conservacionista de los particulares y el aislamiento en los esfuerzos y poca coordinacin interinstitucional, especialmente entre las Organizaciones Nacionales Gubernamentales ambientales. Por su parte; la Ley Orgnica de Educacin postula en su artculo 3 que:

La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana, para la conservacin y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales y contribuir a la formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la promocin de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano, hacia el logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente. (p.3) Mientras tanto, en Venezuela la situacin del ambiente presenta un evidente deterioro arbitrario, determinado por el mal uso de los recursos naturales, por la expansin petrolera y el crecimiento demogrfico por la falta de planificacin urbanstica y la concentracin econmica en la capital y principales ciudades del pas. Dada la gravedad del problema ambiental en el pas que se ha agudizado en los ltimos aos parte de los organismos competentes los cuales han buscado diferentes soluciones a travs de los instrumentos legales que permitan debatir de una manera u otra y minimizar en parte la problemtica ambiental con las disposiciones instrumentales. Para continuar, en el Estado Gurico existe una problemtica ambiental sobre la contaminacin de aguas continentales debido al arrastre de agroqumicos, disminucin del cauce de los ros y embocadura de embalses por arrastre de sedimentos, al mismo tiempo, la degradacin de suelos con una moderada erosin y la degradacin o destruccin de la vegetacin a causa de los Incendios de vegetacin. Adems esta contaminacin se extiende hasta Calabozo donde se puede encontrar distintos tipos de contaminacin del aire, de los suelos, sin embargo, el ms destacado es el del embalse de la represa el cual es vctima de los restos agroqumicos de la produccin agrcola, de las comunidades cercanas. Ahora bien en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) establece en su artculo 107: La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, as como tambin en la educacin ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones pblicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseanza de la lengua castellana, la historia y la geografa de Venezuela, as como los principios del ideario bolivariano. (p.27)

Es decir, que dentro de la escuela se debe fomentar una educacin ambiental integral en cada una de las materias asignadas, la cual le va a permitir al estudiante a fortalecerse como ciudadano que quiere tener un ambiente limpio y conservado. Ahora bien, el docente adems debe lograr que el estudiante aplique la educacin ambiental dentro de la escuela, tambin debe seguirla practicando en cada sitio que vaya y visite. Una de las comunidades cercanas a esta problemtica es la del Preescolar C.E.I. Nio Simn ubica en el Estado Gurico, Parroquia Calabozo, Municipio Sebastin Francisco de Miranda, sector Guaitoito, Complejo Habitacional Ciudadela Nicols Hurtado Barrios. Al norte con el Barrio la Coromoto, al sur con el Ro Gurico, al este con la Urbanizacin Guaitoito y al Oeste con el Ro Gurico. Dicha comunidad actualmente cuenta con una poblacin de 2.668 familias aproximadamente, las cuales en su mayora son de escasos recursos econmicos, de ese mismo modo, sus ingresos son adquiridos por trabajos realizados eventualmente, lo cual tiene como promedio menos del salario mnimo. Estos habitantes informan acerca de los problemas ambientales que frecuentemente o comnmente afectan a la comunidad, resaltando en primer plano de la quema de la basura, que es constante por los alrededores, el arrojo de desechos inorgnicos por los alrededores y dentro de la misma comunidad la cual solo contamina el medio ambiente. Tal situacin, fue evidenciada por los investigadores, en constantes visitas realizadas a la comunidad, donde adems se pudo detectar otro problema de orden ambiental que la institucin educativa de la comunidad no est provista de suficientes reas verdes. Tambin se observ que la escuela participa en actividades recreativas o ambientales que promueven el desarrollo de la educacin ambiental en el plano prctico. De all el inters del investigador de diagnosticar la recuperacin de areas verdes tal en el desarrollo del aprendizaje significativo en los estudiantes de Preescolar C.E.I.B. Nio Simn, sobre la base de lo antes planteado, se espera dar respuesta a las siguientes interrogantes: 1. Qu percepcin sobre la recuperacin de reas verdes y educacin ambiental tienen los estudiantes del Preescolar C.E.I.B. Nio Simn?

2.

Cul es la participacin en la conservacin del medio ambiente que

tiene la Escuela Bsica Bello Horizonte y su integracin con la comunidad? 3. Cules estrategias se pueden desarrollar para la mejora del medio que

rodea a los preescolares y comunidad Nicols Hurtado Barrio?

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo General Formar al personal en la parte administrativa, que se encuentra Preescolar en el C.E.I.B. Nio Simn de la Ciudadela TNT Nicols Hurtado Barrios

Objetivos Especficos Diagnosticar la percepcin sobre la recuperacin de reas verdes y educacin ambiental que presente los estudiantes del Preescolar C.E.I.B. Nio Simn. Identificar que estrategias didcticas en educacin ambiental utilizan los docentes para optimizar el aprendizaje significativo en el Preescolar C.E.I.B. Nio Simn Disear estrategias didcticas de recuperacin de reas verdes y educacin ambiental para optimizar el aprendizaje significativo en los estudiantes del Preescolar C.E.I.B. Nio Simn

Justificacin de la Investigacin

La justificacin de la investigacin tiene como fin lograr una mejor educacin ambiental en las instituciones educativas y no solo eso sino lograr que la prctica no solo quede en la escuela sino que se desarrolle en todos los ambientes que nos rodeen, ya sea en nuestros hogares, en las calles o a sitios que visitemos que necesitan de personas que estn consientes del gran deterioro que existe en nuestro planeta.

Desde el Punto de Vista Terico mbito de Accin

La Educacin Ambiental en el desarrollo del aprendizaje significativo en los estudiantes del Preescolar C.E.I.B Nio Simn en Calabozo Estado Gurico, desde el mbito educativo, social, cultural y ambiental debe permitir el intercambio y la pluralidad de saberes en el camino tentador de percibir un ser humano que comprenda e integre la complejidad al mundo. Al mismo tiempo, en este estudio se establecer la forma en la cual se integra la escuela a la comunidad que permitir dar respuestas para mejorar la calidad de vida de los mismos. De la misma manera, la investigacin desde el contexto de la indagacin aspira resaltar la importancia que tiene la Educacin Ambiental en el desarrollo del aprendizaje significativo que tenga incidencia en el cambio de los valores y de comportamientos, ms all de los aspectos de sensibilizacin e informacin ambiental. Al mismo tiempo, esta exploracin aspira servir de fuente de informacin a los docentes y estudiantes de otras instituciones educativas, con la finalidad de proporcionar lneas de accin que puedan ensear la educacin ambiental, como formacin integral del individuo y para sensibilizarlo en el cuidado y conservacin del medio ambiente. En la actualidad, la educacin ambiental se considera primordial en la formacin del individuo, ya que ella abre una perspectiva vital si manipula todas las variables de la dinmica de la vida y si logra disponer al individuo como un ser natural y social. Esta doble visin es lo que le va a permitir al individuo ser consciente de su realidad e intensificar los procesos de cambio de una manera racional, buscando siempre un equilibrio en la conduccin de su medio. Por lo tanto, la investigacin se evidencia con el propsito de contribuir a la problemtica existente dentro de la comunidad Nicols Hurtado Barrio.

Desde el Punto de Vista Legal Desde el punto de vista legal este proyecto permite destacar la importancia de del Colectivo de Coordinacin Comunitaria dentro del Consejo Comunal, que es la

instancia de articulacin, trabajo conjunto y funcionamiento, conformado por los voceros y voceras de la Unidad Ejecutiva, Unidad Administrativa y Financiera Comunitaria y Unidad de Contralora Social del consejo comunal, tal como lo establece el artculo 25 de la Ley Orgnica del Consejo Comunal que seala: Artculo 25. El Colectivo de Coordinacin Comunitaria como expresin de articulacin de las unidades del consejo comunal, tendr las siguientes funciones: 2. Coordinar la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan Comunitario de Desarrollo Integral articulado con los planes de desarrollo municipal y estadal de conformidad con las lneas generales del Proyecto Nacional Simn Bolvar. Desde el Punto de Vista Social Desde el punto de vista social este proyecto constituye un aporte significativo, porque se lograr la conformacin y organizacin del personal en la parte administrativa, que se encuentra Preescolar en el C.E.I.B. Nio Simn de la Ciudadela TNT Nicols Hurtado Barrios, lo cual era una necesidad de formacin participativa en materia de autogestin.

Desde el Punto de Vista Institucional. Este proyecto se considera importante desde el punto de vista institucional ya que permitir agilizar los distintos procesos administrativos a llevarse a cabo en la ejecucin de programas de autogestin.

Vinculacin del Proyecto con el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013. Profundizar la universalizacin de la educacin bolivariana. Extender la cobertura de la matrcula escolar a toda la poblacin, con nfasis en las poblaciones excluidas. Garantizar la permanencia y prosecucin en el sistema educativo. Fortalecer la educacin ambiental, la identidad cultural, la promocin de la salud y la participacin comunitaria.

Ampliar la infraestructura y la dotacin escolar. Adecuar el sistema educativo al modelo productivo socialista. Fortalecer e incentivar la investigacin en el proceso educativo. Incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al proceso educativo.

Lneas Estratgicas del PNF y Transversalidad con el Eje Proyecto Socio Critico y Profesional. Este proyecto se encuentra vinculado con las lneas 1 y 2 del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin Simn Bolvar, la primera lnea enmarca la nueva tica socialista la cual expresa entre otras cosas la construccin de un estado tico, con funcionarios honesto, eficientes, con una conducta moral en relacin con su entorno y con una vocacin de servicio, donde sus ciudadanos se responsabilicen con la vida pblica, teniendo siempre presente valores como la justicia y la equidad, donde adems se puede gozar de derecho a la vida, derechos civiles, derecho a la libertad de conciencia, de expresarse y pensar libre mente, as como los derechos econmicos, sociales y culturales entre otros. Por otra parte la segunda lnea a la cual se encuentra ligada este proyecto es la suprema felicidad social ya que esta seala en primera instancia la construccin de una estructura social incluyente, formando una nueva sociedad, un nuevo modelo social productivo socialista, humanista, endgeno donde se persigue la realizacin de un proceso de transicin hacia una formacin econmica social ms incluyente, la poltica de inclusin econmica y social forma parte de planificacin, produccin y distribucin donde lo relevante es el desarrollo progresivo de la propiedad social, teniendo como fin esencial la satisfaccin de las necesidades sociales, y la vinculacin con el sistema de produccin, distribucin de bienes y servicios, promoviendo la atencin personalizada. Estas dos lneas se relacionan con el proyecto por promulgacin de la justicia y la equidad, as como la inclusin social, donde se busca la inclusin de los participantes con la comunidad y la institucin en la cual se desarrolla dicha

investigacin, obteniendo y dado un trato justo y sin distincin de ningn tipo. (Principio de equidad). Se destaca que, con la formacin de funcionarios ticos, responsables y honesto que se hagan responsable y se comprometan con la transicin del nuevo modelo productivo socialista, la cual es fundamental y necesario para la realizacin de este proyecto. Siguiendo este orden de ideas, este proyecto se vincula con la lnea III del PNFA la cual es la construccin de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los procesos administrativos en el mbito de la gestin pblica; desarrollando valores socialista mediante la conciencia colectiva a travs del trabajo liberado y productivo para todos aplicando principios de justicia y equidad de manera de satisfacer las necesidades fundamentales. Es por esto que esta lnea se vincula directamente, ya que con este proyecto lo que se busca es la eficiencia en los procesos administrativos especficamente la planificacin de la inversin, todo esto con el fin de lograr un trabajo productivo y liberados para todos. Todo esto se relaciona de igual modo en forma transversal con el eje de proyecto, el cual lleva como nombre diseo, planificacin, desarrollo e innovacin de sistemas administrativos.

Beneficiarios Con la formulacin y ejecucin de este proyecto se beneficiar principalmente todo el personal que conforma el C.E.I.B. Nio Simn as como la comunidad en general que se beneficia de dicha institucin.