Taller. 1. Disglosia: Definicin: dificultades articulatorias, es un tipo de alteraciones orgnicas del sujeto.

. Caractersticas: - la terapia puede ser unilateral o cooperativa. - Generada por distintos factores etiolgicos. Tipos: disglosias labiales, disglosias mandibulares. Decreto: 170/ trastorno transitorio. Nivel afectado: fontico fonolgico. Disglosia. Dislalia. Disfasia. Disartria. Definicin: Dificultades articulatorias, es un tipo de alteraciones orgnicas del sujeto. Caractersticas: -Terapia puede ser unilateral o cooperativa. -generada por distintos factores etiolgicos Tipos: -disglosia labiales. -disglosia mandibulares. Decreto: Nivel afectado: Alteracin. Alteracin en la articulacin, confusin de letras. Trastorno especifico del lenguaje expresivo y comprensivo. - deficiencia mental, sordera, autismo. Trastorno motores del habla por debilidad muscular. -debilidad muscular. -coordinacin respiratoria. -parlisis cerebral.

- no pueden emitir un sonido en especfico.

Ambientales.

Alteracin.

Fontico, Fontico fonolgico y fonolgico, morfosintctico. morfosintctico.

-disartria: flccida, espstica, atxica, mixtas. 1 ley de 170 y decreto integracin. 1. 4 niveles del Expresivo. lenguaje.

Taller 2
Sndrome de Down: Caractersticas: Trastorno permanente, hereditario, genotipo gentico. Trisoma 21.

Fenotipo: caractersticas fsicas (ojitos rasgados, cuello corto, dos lneas en la mano, los meiques son chuecos, macroglosia, lengua grande, mano corta, orejas cortas y aplanadas). Miran a la gente y piensan que todos los quieren, siempre son felices. Mueren a temprana edad (porque tienen enfermedades asociadas). Caractersticas. Cara ancha, puente nasal aplanado, nariz pequea, ojos oblicuos, boca pequea, paladar poco profundo, protuccion de lengua. Nacen con talla y peso promedio. No crecen tan rpido como otros bebes. Poseen manos y dedos pequeos, cortos. Motricidad fina: -Demora en adquirir dominio de la mano. -Desarrollo de la presin que realiza es rudimentaria. -Capaz de jugar con bloques y construir torres. Motricidad gruesa: -Adquisicin de la marcha. -Comienza por soltarse y mantenerse parado. -Capaz de agacharse y levantarse. - Marcha independiente sin apoyo, aparece despus de los 2 aos. Expresivo y comprensivo: -Escucha sonidos. -Reacciona ante sonidos. -Balbucea. -Responde a su nombre. -Vocaliza. -Expresivo: primeras palabras aparecen entre 12 y 14 meses. -Van apareciendo las desventajas. -Se observa que es ms lento en aprender que lo otros nios. -Dificultades: para conceptuar y en la capacidad de abstraccin. -Vocabulario y complejidad de palabras, inferior a los nios de su misma edad cronolgica. -Identifica colores. -Se relacionan con las personas. -Sentido de pertenencia. -Necesitan ms tiempo que el resto para realizar algunas actividades. -Dependientes de sus padres.

Tipos. Rasgos faciales:

Peso y talla:

Motricidad:

Lenguaje:

Cognicin:

Socializacin:

Taller 3 yo pienso, yo siento test.

Definicion: instrumento orientado a esclarecer el modo como el nio vivencia su yo, tanto en la situacin familiar como especialmente del medio escolar. Caractersticas: Se le sugiere a los nios que no solo traduzcan lo que crean o piensen, tambin lo que sienten. Test consta de 45 tems y cubre en diversas reas. Da cabida a respuestas creativas, autnticas y personales.

Quienes pueden usarlos: Los profesores jefes como instrumento de diagnstico general. Para conocer mejor a sus alumnos y detectar problemas para llamar atencin de apoderados, direccin, orientador.

Como se aplica: Se aplica a cualquier curso o nio que pueda leer y escribir. Lapso exige no ser inferior a 45 minutos. Respuestas NO SE no sern aceptadas, pero si se le aclaran dudas a los alumnos. Comenzar con una breve introduccin que cree un clima de confianza ( explicando que no lleva nota).