2013.

Ao Del Bicentenario de los Sentimientos de la Nacin

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

Formar Para Transformar Con Calidad, Calidez y Compromiso Social

ASIGNATURA: CAMPO DE FORMACIN:

HISTORIA EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL LA FORMACION DE UNA NUEVA SOCIEDAD: EL VIRREYNATO DE NUEVA ESPAA. -COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTRICO. -MANEJO DE INFORMACION HISTRICA. -FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA. -IDENTIFICA LA DURACIN DEL VIRREINATO APLICANDO LOS TRMINOS DE DCADA Y SIGLO, LOCALIZA EL TERRITORIO QUE OCUP. -DISTINGUE LOS GRUPOS QUE CONFORMABAN LA SOCIEDAD VIRREINAL Y LA ESTRUCTURA DE GOBIERNO DE NUEVA ESPAA

BLOQUE IV:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

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CONTENIDOS

-IDENTIFICA LA INFLUENCIA ECONMICA, POLTICA, SOCIAL Y CULTURAL DE LA IGLESIA NOVOHISPANA. -SEALA LA IMPORTANCIA DE LAS NUEVAS ACTIVIDADES ECONMICAS Y LOS CAMBIOS QUE PROVOCARON EN EL PAISAJE. - UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL VIRREINATO EN NUEVA ESPAA. - LA SOCIEDAD VIRREINAL. - LA ORGANIZACIN POLTICA: EL VIRREINATO - LAS ACTIVIDADES ECONMICAS: AGRICULTURA MINERA, GANADERA Y COMERCIO. - LA IGLESIA NOVO HISPANA -LECTURA Y ESCRITURA DE IDEAS, CONCEPTOS. - REVISAR Y ANALIZAR DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS. -INCREMENTAR LAS HABILIDADES DE COMPRENSIN LECTORA. -PRODUCIR DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS PARA DISTINTOS FINES. 2 SEMANAS DE LAS CUALES SE RETOMAN

ACTIVIDADES PERMANENTES A DESARROLLAR:

DURACIN:

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6 HORAS DE HORA Y MEDIA CADA UNA. MATERIALES EDUCATIVOS: LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO DEL ALUMNO CARTULINAS PLUMONES/COLORES MARCADORES EQUIPO CON PROYECTOR E INTERNET MAPAS DE LA REPBLICA MEXICANA PAPEL BOND

CONCEPTOS DE PRIMER ORDEN:

VIRREINATO, COQUISTA, NUEVA ESPAA, MESTIZAJE, COSEJO DE INDIAS, CRIOLLOS. EMPATA, TIEMPO Y ESPACIO, RELEVANCIA HISTRICA, CONTINUIDAD Y CAMBIO, CAUSALIDAD.

CONCEPTOS DE SEGUNDO ORDEN:

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SECUENCIA DIDCTICA DE HISTORIA

MARTES 12 DE MARZO 2013 INICIO TAREA DEL LUNES: INVESTIGAR inicios bsicos del virreinato (lugar, fecha, cmo se origin, quienes estaban involucrados).

SITUACIN DIDCTICA 1

1. Los alumnos comenzarn por ver los materiales audio-visuales que se proyectarn para contextualizar el ambiente histrico del saln; haciendo nfasis en que el tema a conocer es el BLOUE IV: LA FORMACION DE UNA NUEVA SOCIEDAD: EL VIRREINATO DE NUEVA ESPAA Y logrando una lluvia de ideas a partir de lo que percibieron con el material y logrando expresar sus ideas acerca del virreinato. (15 min) Preguntas Qu caractersticas tiene el virreinato? Cmo perciben la vida en el virreinato y qu diferencias hay con lo actual? Cmo era la msica, la vestimenta?

DESARROLLO 2. Posteriormente se analizar la investigacin recabada (tarea que se haba dejado el lunes) y la cual se integrarn en equipos de 4 personas, tomando los inicios bsicos del virreinato (lugar, fecha, como se origin, quienes estaban involucrados).

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3.

Se har la lectura de la pgina 124 y 125 del libro de texto de historia, donde conjuntarn sus ideas y en su cuaderno harn un producto libre sobre LA UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL VIRREYNATO DE NUEVA ESPAA, agregando datos base para el proceso del conocimiento de la poca virreinal. (40-50 min)

CIERRE 4. Cada alumno dir una frase de aprendizaje TAREA: MAPA DE LA REPBLICA CON NOMBRES TAMAO CARTA JUEVES 14 DE MARZO 2013 INICIO: Se retomarn los conocimientos de la clase pasada para comenzar la ubicacin temporal y espacial del virreinato en la nueva Espaa. (15 min) DESARROLLO: En un mapa localizarn y sealarn la expansin territorial de Mxico por dcada como lo marca el libro y a su vez se realizarn sus acotaciones (pag 125) con apoyo de la docente en formacin. (40 min)

SITUACIN DIDCTICA 2

CIERRE: 1. Se respondern las preguntas del libro (pag 125) y se comentarn las ideas ms relevantes del ejercicio, para concretizar los aprendizajes de la etapa de ubicacin temporal y espacial del virreinato de nueva Espaa. - Registro de trabajo - . (15-20 min)

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VIERNES 15 DE MARZO 2013 INICIO: 1. Los alumnos leern las pginas 126 y 127 para comprender el mestizaje.

SITUACIN DIDCTICA 3

DESARROLLO: 2. posteriormente leern por equipos de 3 (total de 8 equipos) y analizarn una parte de la organizacin de la sociedad en el virreinato. ( rey de Espaa, consejo de indias, casa de contratacin de Sevilla, virrey de nueva Espaa, audiencias, gobernadores, cabildo o ayuntamiento e iglesia). 3. Se les repartirn 8 cuadros de hojas de color por equipo para que anoten las funciones de la institucin que les toc. Los dems cuadros se quedarn en blanco, y se irn llenando al trmino de cada exposicin de los dems equipos. 4. Un alumno de cada equipo pasar a exponer de forma representativa su funcin en la sociedad del virreinato, mostrando sus carteristas ms relevantes.

CIERRE: 5. Para finalizar, los alumnos organizarn sus cuadros de colores, tomando como ejemplo el cuadro que se muestra en el libro pg. 129 del libro de texto en una cartulina. TAREA: LEER PAG 130-132 Y VISITAR EL MUSEO DEL VIRREINATO DE TEPOZOTLAN

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MARTES 18 DE MARZO 2013 INICIO: Se socializarn las experiencias de la visita al museo del virreinato y se proyectarn algunas imgenes del museo

SITUACIN DIDCTICA 4

DESARROLLO: 1. Se realizar la lectura de la pgina 130 a la 132 (opcional) 2. Los nios realizarn una pirmide de jerarqua de cmo estaba organizada la sociedad virreinal, por lo cual: 3. Se organizarn en 6 equipos para ubicar su jerarqua en un pedazo de papel bond (la cual forma la pirmide completa) 4. En el pedazo de pirmide anotarn las caractersticas del grupo social que les haya tocado y pasarn al pizarrn a construir la pirmide, haciendo una exposicin breve. CIERRE: 5. Los alumnos realizarn como producto su pirmide en hojas blancas para evidencia de aprendizaje.

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SITUACIN DIDCTICA 5

JUEVES 21 MARZO 2013 INICIO: 1.Se darn instrucciones al trabajo a realizar en las actividades econmicas de las paginas 136-144. (organizacin del grupo con 3 equipos de 4 y 1 de 5) DESARROLLO: Los alumnos dispondrn de una hora para organizar su exposicin para la siguiente sesin , la cual debe contener: Imgenes Representacin (vestimenta, herramientas de trabajo, utensilios etc...) 6. Los nios deben revisar su informacin del libro y otras fuentes en casa para la consumacin del proceso. CIERRE: Informe de organizacin por equipos para ver el avance de trabajo.

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VIERNES 22 DE MARZO 2013 INICIO:

1. Se darn 15 min para que los nios preparen su exposicin.

SITUACIN DIDCTICA 6

DESARROLLO: 2. Pasarn los equipos exponiendo sus actividades econmicas (Agricultura, minera, ganadera y comercio). (1 hora 15 min) 3. Los alumnos irn haciendo su producto individual (cuadro comparativo) en su cuaderno.

CIERRE 4. Se entregarn los productos 5. Se comentar lo ms significativo del virreinato estas 2 semanas de trabajo

CIBERGRAFA Y BIBLIOGRAFA