CONSTRUCCIN DE CIUDADANA Marco terico La formacin ciudadana, a travs del tiempo, ha sido tema de permanente inters y debate en las

sociedades democrticas. Cada modelo de democracia tiene en cuenta diversos elementos para educar en ciudadana con el objetivo de que todos los individuos asuman su lugar y compromisos con la sociedad en la que les ha correspondido vivir. Por eso tica y poltica siempre estn presentes en la formacin ciudadana, especialmente en las sociedades democrticas que entienden la tica como un juicio de valor sobre los actos de los individuos. Es en estos juicios de valor sobre conductas buenas y malas donde la tica se mueve en las dimensiones individual y social del ciudadano. Adems, es el espacio en el que la tica converge con la poltica, puesto que es en el mundo de la poltica donde se discute, en un contexto determinado, sobre lo que es bueno y lo que es malo. Como producto de esta discusin, basada en el bien comn, surgen constituciones polticas, se promulgan leyes y se acuerdan normas de convivencia. La ciudadana se puede definir como "El derecho y la disposicin de participar en una comunidad, a travs de la accin autorregulada, inclusiva, pacfica y responsable, con el objetivo de optimizar el bienestar pblico." Teniendo en cuenta la anterior definicin es vlido decir, que en el mundo educativo debemos manejarnos o comportarnos de la misma manera, puesto que la Institucin Educativa es un escenario ideal para aprender a vivir juntos, a trabajar en equipo y a identificar nuestras particularidades y diferencias en una permanente interaccin con otros seres humanos (MEN, 2004: 5), debemos preguntarnos de qu forma la educacin escolar, bsica y media, puede contribuir efectivamente a una formacin para la vida ciudadana y preguntarnos de qu manera los procesos de globalizacin impulsados por los desarrollos de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) actualmente inciden en la redefinicin de territorialidad y de la idea moderna de ciudadana; Sin embargo, si la ciudadana se ejerce en un espacio geogrfico delimitado, la ampliacin del concepto de territorialidad producida por el vertiginoso avance de las TIC constituye hoy un reto para la formacin ciudadana. Hasta 1990 el espacio geogrfico y el territorio se ubicaban nicamente en trminos fsicos de latitud, longitud y altitud. En ese mismo ao un grupo de cientficos del CERN, en Ginebra, Suiza, sentaron las bases de lo que hoy conocemos como la red de redes: Internet. Este avance en las telecomunicaciones posibilit que hoy, prcticamente cualquier persona, pueda publicar o consultar informacin en esa red. Es as como adquiere sentido el ideal de formar ciudadanos reales, trascendiendo lo abstracto; formar un ciudadano democrtico, social, poltico, participativo, activo y crtico que ponga en prctica su ciudadana en un lugar, en un territorio, en un espacio geogrfico con fronteras. Para lo cual se requiere que los estudiantes en su proceso formativo alcancen los aprendizajes bsicos para vivir en la sociedad

de hoy, lo que incluye la adquisicin de las competencias cognitivas, comunicativas, de conocimiento del mundo actual, ticas, etc., que permitan un suficiente nivel de autonoma y de progreso personal y profesional (OEI, 2010: 108).