Corporacin Universitaria Minuto de DIOS

Cules son las diferencias entre medicin y evaluacion?

Consultas sobre medicin y evaluacin

Modulo de: Psicologa VI MAYO de 2013

- Cindy Paola Lpez Dr Alejandra.

INTRODUCCION

La MEDICIN hace referencia a Medir es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenmeno, de una caracterstica o de un producto. Hay medicin cuando se compara una cosa cualquiera con otra que se ha elegido como unidad de medida. Ejemplo: Determinar en metros el largo de un saln, el peso de una persona en kilogramos, el nivel de inteligencia de un alumno, los resultados del aprendizaje mediante un test. En cuanto a la EVALUACIN se involucra el apreciar el valor de una cosa, de un fenmeno, de una caracterstica o de un producto. Hay evaluacin cuando decimos que un alumno es deficiente o aprovechado, despus de haber medido el rendimiento de su aprendizaje mediante una prueba y haber comparado el resultado con un criterio previamente establecido, como la escala del rendimiento del aprendizaje. Para concluir la RELACION ENTRE MEDICION Y EVALUACION se relaciona a continuacin La medicin proporciona informacin que posibilita la evaluacin. En este sentido, la medicin es previa a la evaluacin, est supeditada a sta y sirve a sus propsitos. En el sistema educativo tanto la medicin como la evaluacin constituyen un solo componente.3.1 Semejanzas:*Ambas se ocupan del rendimiento del alumno.*Ambas concurren a un mismo propsito: la toma de decisiones. Para terminar las Diferencias ms significativas son:*Mientras la medicin proporciona informacin, la evaluacin juzga dicha informacin.*Mientras la medicin es cuantitativa, la evaluacin es cualitativa.

DIFERENCIAS ENTRE LA MEDICION Y LA EVALUACION

RESUMEN Se realiza una consulta acerca de las diferencias entre la medicin y la evaluacin, se establecen algunas caractersticas respectivas a cada instrumento, evidenciando las diferencias ms relevantes. Adems la importancia de implementar estas dos herramientas en diversas situaciones cotidianas con el fin de obtener resultados satisfactorios y verdicos tomando en cuenta sus variables, sus etapas y sus tipos. Para concluir: MEDIR: es el proceso de comparar para determinar el grado o la amplitud de alguna caracterstica asociada con un objeto o persona. Por ejemplo, cuando se determina el largo de una mesa, el peso de un objeto, etc. se efecta una medicin. EVALUAR: es un acto de comparar una medida con un estndar y emitir un juicio basado en la comparacin. Hacemos una evaluacin cuando decimos por ejemplo: la mesa es muy larga, esto est caliente, el alumno no est motivado, es honesto, es demasiado lento. Se toma nota de la magnitud de una caracterstica, se compara con un estndar y luego se estima el juicio basado en la comparacin

ABSTRACT Is queried about the differences between the measurement and evaluation, sets some specific features of each instrument, highlighting the most relevant differences. Besides the importance of implementing these tools in various everyday situations in order to obtain satisfactory results and true taking into account their varying stages and types. To conclude: MEASURE: The process of comparing to determine the degree or extent of a feature associated with an object or person. For example, when determining the length of a board, the weight of an object, etc. a measurement is made. EVALUATE: is an act of comparing a measurement with a standard and make a judgment based on the comparison. We make an assessment when we say for example: the table is very long, this is hot, the student is not motivated, honest, is too slow. It notes the magnitude of a characteristic, compared to the standard and then the trial is estimated based on comparison

Palabras clave: Medir, evaluar, comparar, estndar, indicador, describir, cualitativo, cuantitativo, registros. Key words: Measure, evaluate, compare, standard, indicator, describe, qualitative, quantitative, records.

FORMULACION DEL PROBLEMA Cules son las diferencias entre medicin y evaluacin? 1. MARCO TEORICO. Segn

Articulo base de datos de Recuperado http://es.wikipedia.org/wiki/Kuru_(enfermedad)

La medicin es el Proceso en el cual se desarrollan y utilizan instrumentos para obtener informacin cuantitativa. Su naturaleza cuantificable define los mtodos de medicin. Basa sus hallazgos en el supuesto de que es posible identificar unidades aisladas de fenmenos y disear instrumentos que las detecten y midan, asignndoles categoras objetivas. Adems Implica compara lo que se mide con una unidad de medida. En donde Se debe establecer en primer lugar lo que se pretende medir y determinar los atributos de lo que ser estudiado. Se miden los efectos del atributo y no el atributo mismo. En consecucin Se aplican criterios de validez y confiabilidad. De igual forma Responde a diversos tipos de escalas: nominal, ordinal, intervalos o razones. ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA MEDICION 1- Cuando se trata de objetos fsicos, el proceso de medicin es uno directo y sencillo, ya que escuestin de seguir unas reglas prescritasexpresadas mediante determinadas escalas. 2- Cuando se trata de la ejecucin del estudiante en trminos de conducta o dominio ante una determinada tarea, se refiere a toda actividad que se lleva a cabo, en este caso por el estudiante, ya sea esta voluntaria o no y que pueda ser observable.

ESCALA CARACTERSTICAS USOS/EJEMPLOS LIMITACIONES Nominal: Caractersticas: Escala en que se clasificanlas personas, eventos u objetos en categoras. Ejemplos: Grupos religiosos, polticos, codificaciones en la clasificacin de objetos, pinturas, movimientos literarios. Limitaciones: No se pueden determinar diferencias cuantitativas entre las categoras. Ordinal: Caractersticas: Escala en que se clasifican u ordenan las personas, objetos y eventos en determinada posicin. Ejemplos: Orden de llegada de en eventos deportivos, puntuaciones de un examen, rangos militares, nivel de popularidad de estudiantes en una escuela. Limitaciones Limitada a identificar diferencias relativas, y no lleva a establecer diferencias en cantidades absolutas entre personas y objetos. Intervalos: Caractersticas: Escala que posee unidades de igual magnitud. El punto cero de la escala es arbitrario y no refleja la ausencia del atributo. ejemplos Temperaturas (Celsius, y Fahrenheit), fechas del calendario, escala de inteligencia. Limitaciones: Las razones no tienen sentido ya que el punto cero es establecido convencionalmente. Razones: Escala que posee un punto cero absoluto e intervalos de igual magnitud. Ejemplos: Distancia, peso, estatura, tiempo requerido para realizar una tarea escolar. Limitaciones: Ninguna, excepto que su uso se supedita mayormente a medir cualidades fsicas ms que a la medicin de aspectos psicolgicos. Evaluacin Proceso sistemtico y continuo que integra todas las experiencias de enseanza y aprendizaje para determinar el nivel o grado de efectividad en que los alumnos alcanzan dentro de un programa educativo. A dems la evaluacin Realiza juicios sobre el impacto de un programa o estrategias utilizadas en el proceso de enseanza y aprendizaje. Es un proceso ms amplio que la medicin y el assessment. Algunos tipos de evaluacin son: ubicacin, diagnstica, formativa y sumativa. El propsito final de una evaluacin es tomar una decisin. O cual a su vez Constituye una interpretacin de una medida del aprendizaje relacionada con un conjunto de normas ya establecidas para tomar una decisin.

PRINCIPIOS DE LA EVALUACIN formativa: orienta y regula el proceso. sumativa: valora el desarrollo del proceso. integral: toma en cuenta elementos y procesos relacionados con el objeto de Evaluacin. individualizada: considera las caractersticas de cada elemento. cualitativa: describe, explica e interpreta los procesos del entorno del elemento. conceptualiza: las decisiones a tomar estn en relacin con los proyectos del contexto del elemento. PROCESO METODOLOGICO DE EVALUACION DEFINIR PROPOSITO: Quin? para que? Qu? ELABORAR PLAN: objeto, criterios, tcnicas e instrumentos, uso y cronograma. EJECUTAR PLAN: aplicacin, organizacin y anlisis. OBJETIVOS. a. Objetivo General establecer las principales diferencias entre medicin y evaluacion. b. Objetivos Especficos 1. Identificar las caractersticas de cada herramienta. 2. Definir la medicin y la evaluacin. 3. Mencionar la metodologa de cada herramienta. METODOLOGIA Se realiza una revisin terica en la que se evidencia, un origen aspectos y caractersticas de la medicin y la evaluacin , se establece una recopilacin de datos, que me llevan a conclusiones especficas.

DESCRIPCION DE LAS DIFERENCIAS ENTRE MEDICION Y EVALUACION. Hay diferencias importantes entre evaluar y medir. La medicin se refiere al proceso de comparar para determinar el grado o la amplitud de alguna caracterstica asociada con un objeto o persona. Por ejemplo, cuando se determina el largo de una mesa, el peso de un

objeto, etc. se efecta una medicin. EVALUAR: es un acto de comparar una medida con un estndar y emitir un juicio basado en la comparacin. Hacemos una evaluacin cuando decimos por ejemplo: la mesa es muy larga, esto est caliente, el alumno no est motivado, es honesto, es demasiado lento. Se toma nota de la magnitud de una caracterstica, se compara con un estndar y luego se estima el juicio basado en la comparacin. En consecuencia la evaluacin puede definirse en la forma siguiente: Sala de Instructores de la escuela de Infantera "Gral. Manuel Jos Arce"La evaluacin es un proceso continuo de reunin e interpretacin de informacin para valorar las decisiones tomadas en el diseo de un sistema de aprendizaje.Esta definicin tiene tres implicaciones importantes: en primer lugar, la evaluacin es un proceso continuo y no algo que se hace al final de un curso nicamente. Es un proceso que empieza antes de que inicie la instruccin y sigue hasta el final de sta.En segundo lugar, el proceso de evaluacin no est sujeto al azar, sino que se encuentra dirigido hacia una meta especfica y su finalidad es encontrar respuesta sobre la forma de mejorar la instruccin.En tercer lugar, la evaluacin requiere el uso de instrumentos de medicin exactos y adecuados para reunir la informacin que le facultar saber cmo progresa la instruccin, cmo resultar al final y cmo mejorarla para la prxima vez. La evaluacin y la medicin cumplen una serie de requisitos que las diferencian entre s, y deben ser consideradas por los profesore/as. El trmino evaluacin es mucho ms amplio que el de medicin. Medir significa indicar una actuacin en metros segundos, horas, total en el peso levantado, etc. Evaluar constituye pronunciarse sobre esa actuacin, ejemplo: lo ha realizado bien, regular, mal, excelente, es decir se ha observado determinadas cuestiones que permiten emitir un juicio de valor de lo realizado. (Blzquez, D 1997) DIFERENCIAS:

Medir 1.- Expresin cuantitativa. 2.- Proceso descriptivo. 3.- Fin en s mismo. 4.- Es restringido: Se concreta en un rasgo definido y procura determinar el grado o la cantidad en que es posible.

Evaluar 1.- Trmino bsicamente evaluativo. 2.- Proceso de valoracin. 3.- Es un medio para un fin: Mejora el proceso educativo. 4.- Concepto ms amplio: Abarca todos

5.- Pretende ser objetivo e impersonal.

los elementos del proceso educativo. 5.- Es susceptible de subjetividad.

Instrumentos que se utilizan en la medicin y en la evaluacin. Concepto Evaluacin: Juicio de valor. Medicin: Cuantificacin de una variable. Test o Prueba. Instrumento de medida Ejemplo Bueno o malo? VO2 max 35 ml. (Kg. Min). Carrera 12 minutos

CONCLUSIONES La calidad de las mediciones y evaluaciones depende de los procedimientos utilizados. Evaluar es enjuiciar y valorar a partir de cierta informacin desprendida de la realidad, de modo que en el proceso de enseanza-aprendizaje la informacin puede ser la medicin o cuantificacin de los datos aportados por los exmenes, siempre y cuando d lugar a ulteriores interpretaciones o establecimiento de juicios. Medir es cuantificar aciertos y errores y adjudicar calificaciones, son entonces pasos previos a la verdadera evaluacin, suele ser deseable como antecedente de esta, por el mayor rango de objetividad que ofrece.

2. BIBLIOGRAFIA Articulo base de datos de eupromed.ucol.mx Recuperado http://ceupromed.ucol.mx/nucleum/APRENDER%20A%20ENSE %C3%91AR/AaE_6_diferen-medir-evaluar.htm Articulo base de datos de club ensayos Recuperado http://clubensayos.com/Psicolog%C3%ADa/Medir-Y-Evaluar-Establecer-La/6281.html Articulo base de datos de unesdoc Recuperado http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001836/183651s.pdf Articulo base de datos de buenas tareas. Recuperado http://www.buenastareas.com/ensayos/Diferencia-Entre-Evaluar-y-MedirTomado/2019216.html