BARDALES K. / CHAVEZ Z.

Las redes sociales pueden ir juntas con la Universidad?

Curso:
Herramientas Informticas.

Alumnas:
Bardales Saavedra, Kelly. Chvez Chvez, Zully.

Docente:
Castillo Silva Johnny.

TRUJILLO - PER

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Presentacin:

El propsito de este trabajo es dar a conocer cmo el desarrollo tecnolgico a influenciado nuestras vidas en distinto aspectos, en este caso nos enfocaremos en cmo las redes sociales pueden ser de mucho beneficio para nuestra vida universitaria. Este documento de trabajo contiene informacin desde diferentes puntos de vista que nos ayudaran a entender como Facebook, Twitter, My Space, etc., no solo sirven para comunicarnos con amigos o personas con las que queremos mantener contacto si no tambin pueden influir positivamente en nuestra vida universitaria, ya sea estableciendo una mejor comunicacin con nuestros profesores, o tal vez compartiendo diversas opiniones sobre la clase brindada o aclarando dudas. En este documento comenzaremos definiendo qu es una red social y la variedad de redes con las que contamos hoy en da, y as poco a poco veremos la forma en como nuestra Universidad puede ser vinculada con ellas y los beneficios que nos puede traer.

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TABLA DE CONTENIDO

1. Qu son las redes sociales? ................................................. 8 2. Caractersticas de las Redes Sociales ms difundidas ........ 8 3. Redes sociales en educacin ............................................... 12 4. El atractivo de las relaciones sociales ................................. 12 5. El trabajo de clase en las redes sociales ............................. 13 5.1. Mejoras en la comunicacin ............................................... 13 5.2 Grupos de trabajo............................................................... 14 6. Objetos de la red social ......................................................... 14 7. Control de la red y privacidad ............................................... 15 8. Conclusiones ......................................................................... 15

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Tabla Ilustraciones

1 Linkedin ................................................ 10 2 Redes sociales ..................................... 11

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INTRODUCCIN

La masiva irrupcin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) a la que asistimos actualmente, ha transformado sustancialmente las formas en que se aprende, ensea, comunica, trabaja, y por ende, en cmo se vive. En este contexto, la irrupcin de las redes sociales, supone un salto cualitativo que aduce potenciar significativamente los modos de comunicacin y generacin del conocimiento de los escenarios involucrados en este aspecto, por tal motivo es preciso focalizar en el uso institucional que realizan las Universidades de Amrica Latina en las redes sociales. Desde esta perspectiva se puede percibir la importancia que genera el hecho de que las universidades estn en constante comunicacin con sus alumnos, ya que es una ventaja de interaccin con ellos, tal vez no fsicamente pero si virtualmente lo cual ayuda en el desarrollo de la universidad e influye en la comodidad del estudiante en dicha institucin educativa; por tal motivo este documento de investigacin hablar de las distintas redes que existen y de los variados beneficios que pueden adquirir estudiante y la institucin educativa a la cual pertenecen.

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INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD

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1. Qu son las redes sociales? Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, y mediadas por plataformas tecnolgicas que constituyen el canal de intercambios que posibilitan las interacciones definidas. Se caracterizan por ser:

Persistentes: duraderos en el tiempo. Recprocos: En ambos sentidos entre los nodos conectados. Prevalentes: Ms significativo que otros que estn dando al mismo tiempo en la misma red.

Las comunidades de aprendizaje, fuentes de informacin y los individuos pueden considerarse nodos1 y las conexiones que lleguen a formar se consideran vnculos2.

2. Caractersticas de las Redes Sociales ms difundidas

Las posibilidades que permiten las aplicaciones sociales ms conocidas estn en constante evolucin y expansin, hacia la confluencia de servicios y aplicaciones en una amplia variedad de dispositivos, entre ellas tenemos:

Son los puntos o lugares de la red (personas, grupos, instituciones) en los cuales confluyen de manera estable los lazos o hilos de la red (recursos, relaciones e interacciones).
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Los constituyen todos los tipos de relaciones existentes entre los nodos de una red social. 8

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Twitter

Es una red social basada en el microblogging, servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves, generalmente slo de texto. La red permite mandar mensajes de texto plano con un mximo de 140 caracteres, llamados tweets, que se muestran en la pgina principal del usuario. Los usuarios pueden suscribirse a los tweets de otros usuarios a esto se le llama "seguir" y a los suscriptores se les llaman "seguidores" o tweeps ('Twitter' + 'peeps'). Los usuarios pueden twittear desde la web del servicio, desde aplicaciones oficiales externas (como para Smartphone), o mediante el Servicio de mensajes cortos (SMS). Si bien el servicio es gratis, acceder a l va SMS, supone abonar tarifas fijadas por el proveedor de telefona mvil.

Facebook

Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero actualmente est abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrnico. Los usuarios pueden participar en una o ms redes sociales, en relacin con su situacin acadmica, su lugar de trabajo o regin geogrfica. Ha recibido mucha atencin en la blogsfera y en los medios de comunicacin al convertirse en una plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y expandir negocios a partir de la red social. Su infraestructura principal est formada por una red de ms de 50.000 servidores que usan distribuciones del sistema operativo GNU/Linux usando LAMP.3 Existen diferentes implementaciones o maneras de conectarse a travs de esta red: como usuarios de cuentas individuales, que permiten a su vez incorporarse a grupos (abiertos o cerrados, pblicos o privados), y pginas que posibilitan otro tipo de comunicaciones y estrategias; destinadas principalmente a organizaciones, instituciones, y emprendimientos sociales o comerciales.

Quien haya usado Facebook, o una red de caractersticas similares, slo una o dos veces es probable que se haya llevado la impresin de que estas redes
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sociales son bastante intiles y que no permiten hacer nada en particular, al menos, algo que sea productivo. Sin embargo los beneficios de las redes sociales no son inmediatos (cmo lo pueden ser otras aplicaciones de tipo 2.0). Aquel que haya tenido un poco de constancia habr comprobado que es un medio excelente para mantener y seguir la pista a las personas que tengamos definidas como nuestras amistades. Sean realmente amigos o personas de las que nos interesa estar informados, por ejemplo, por motivos laborales.

Linkedin

Es un sitio web orientado a negocios, fundado en diciembre de 2002 y lanzado en mayo de 2003, principalmente como red profesional. Linkedin es una red social compuesta por ms de 55 millones de usuarios y miles de empresas y que se diferencia de redes sociales como Facebook o Twitter, pues su objetivo principal es ayudar a los profesionales de todos los sectores a encontrar otros profesionales, ponerse en contacto con ellos, generar negocios y ampliar contactos: consultora, asesora, trabajo,

colaboracin, etc.

1 Linkedin

Google+

Es la opcin de la empresa Google para competir dentro de las redes sociales. Similar a Facebook en ciertos aspectos, pero introduciendo el concepto de crculos, posibilita conformar de manera muy flexible e intuitiva, grupos de contactos independientes entre s; y sin que los contactos sepan cmo fueron agrupados. Permite agregar a una misma persona a varios crculos independientes, sin que sea necesaria la aceptacin de la misma, para seguir sus contenidos pblicos, a menos que uno sea expresamente bloqueado.
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Por otra parte, se puede seleccionar el nivel de privacidad de los contenidos propios publicados, o los compartidos por otros. Los mismos pueden ser completamente pblicos, o restringidos a una o ms personas en particular, integrantes de un crculo, o hasta los crculos extendidos (amigos de amigos, hasta un segundo grado). Permite integrar dentro de un crculo los servicios de google drive, posibilitando compartidas. El botn +1 similar en ciertos aspectos a me gusta, posibilita seguir temas de inters personal de forma fcil. Tambin hay una manera de recibir automticamente novedades a travs de sparks o intereses, respecto a temas generales o tpicos, previamente seleccionados. Adems la herramienta hangouts o quedadas, provee de videoconferencias mltiples. YouTube trabajar colaborativamente sobre documentos y agendas

Aunque muchos lo consideran como una red social, no es propiamente una de ellas, pero si es un importante repositorio de contenidos con un papel principal en la mayora de las redes. YouTube es un sitio web que permite a los usuarios publicar y compartir videos, ofreciendo tambin algunas herramientas bsicas para generar intercambios de opiniones, valoraciones, y estructuras sociales muy bsicas en torno a un contenido. Pero fundamentalmente, apoyando las interrelaciones creadas por otras redes a travs de la publicacin de videos en cualquier sitio web.

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2 Redes sociales

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3. Redes sociales en educacin En el mbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la primera caracterstica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no acta solo en el uso de tecnologas a travs de Internet, ya que otros profesores tambin lo hacen, o aun estando solo, dispone de un elevado nmero de alumnos (por ejemplo, ms de 150), la dispersin en las fuentes de informacin de profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran nmero de recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes entre s. Realmente este fue uno de los escollos importantes que apunt al uso de blogs en uno de mis primeros artculos titulado Edublogs, un medio poco apropiado? All alertaba sobre el caos que poda producirse si se utilizaba el blog como medio generalizado en la enseanza, debido a la multiplicidad de asignaturas, profesores y alumnos que conviven juntos en un mismo centro educativo. Las redes sociales, muy especialmente algunas como Ning o Elgg, permiten una gestin muy eficiente cuando hay implicado un gran nmero de alumnos y profesores. Es ms, cuanto mayor sea el nmero de miembros de una red social, mayor ser su productividad. Una red social con 500 miembros ser mucho ms efectiva que una con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes sociales pierden su eficacia y no merece la pena su utilizacin. 4. El atractivo de las relaciones sociales El entorno y las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el mismo. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de relacin por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el nmero de los participantes ms atraccin genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con sus profesores, sus amigos y compaeros de otros cursos a los que quizs conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del xito de las redes sociales.

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Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse por s mismo, entablar relaciones con otros, as como atender a las exigencias propias de su educacin. Sera un autntico error que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con redes sociales y limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto su propia pgina personal, suban fotos, vdeos o msica, por ejemplo. Hay que tener presente que la red social basa su xito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes. Que los otros me conozcan a travs de lo que yo hago y yo a ellos por lo que hacen. Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a travs de nuestra red implica tambin ensearles a conocer dnde estn sus lmites y a respetar al centro educativo, el colectivo de profesores y a los propios compaeros. La red social es un medio excelente para aprender este tipo de cosas y aunque slo fuese por esto ya merecera la pena su uso. 5. El trabajo de clase en las redes sociales 5.1. Mejoras en la comunicacin Disponer en un slo espacio 100 200 de los propios alumnos, junto a otros a los que ni siquiera conocemos, lejos de ser algo catico o un impedimento se convierte en una autntica ventaja. Los buscadores de las redes permiten localizar una persona o un colectivo en escasos segundos, igualmente los grupos internos de la red pueden agrupar a toda una clase en un nico espacio. La comunicacin directa con el alumno se transforma en algo muy sencillo, bien de forma pblica a travs de su "muro" (mensajes que podemos dejar en su pgina personal), mediante mensajes privados de correo electrnico interno o mediante mensajes enviados a todos los miembros de un grupo. Lo mismo se aplica a los alumnos, ya que pueden contactar con cualquiera de sus profesores y compaeros de forma directa. As pues, la red social tiene un efecto directo en la mejora de la comunicacin personal alumnoprofesor.

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5.2 Grupos de trabajo La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la coordinacin, el contacto entre unos y otros, la colaboracin, el compartir materiales y la creacin de productos digitales. Tanto alumnos como profesores pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos ltimos se accede por invitacin. El sistema para pertenecer al grupo as como la moderacin en la creacin de los grupos es configurable segn las necesidades del momento. Algunas sugerencias para los grupos pueden ser, por ejemplo:

Grupos de clase para tutora, donde el tutor d avisos relacionados con la misma o se establezcan dilogos sobre los temas que se consideren oportunos.

Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor ponga los deberes, el blog de su clase (que puede ser externo o interno a la red), las notas de los exmenes o los alumnos hagan preguntas sobre la materia.

Se pueden hacer grupos de unos pocos alumnos, para que estn en contacto mientras realizan trabajos temporales en alguna asignatura.

6. Objetos de la red social Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar mediante la red social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos, foros de discusin, etc), imgenes, sonidos, blogs, objetos incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc. En un artculo posterior se detallarn los objetos que se pueden crear a travs de la red social de Ning. Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de incrustar objetos externos hace que en la prctica su versatilidad sea muy elevada. Cuando se plantea utilizar la red social para determinadas actividades
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es posible que haya que utilizar servicios externos que pueden ser referenciados a travs de la red, quedando sta como centro de encuentro, coordinacin y referencia exterior. 7. Control de la red y privacidad Las redes son perfectamente controlables por parte de los administradores de las mismas. stos pueden eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como bloquear a los usuarios que estn dando problemas. El trabajo con menores de edad obliga a trabajar con redes cerradas para evitar la difusin de sus nombres u otros datos que permitan su identificacin, como puede ser la fotografa de su perfil. 8. Conclusiones Podemos citar algunos de los beneficios que nos puede aportar una red social creada para trabajar con los alumnos:

Permite centralizar en un nico sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.

Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercana que producen las redes sociales.

Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de inters, as como los propios del trabajo que requiere la educacin.

Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicacin entre profesores y alumnos.

Incremento de la eficacia del uso prctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinacin de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo.

Facilita la coordinacin y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creacin de los grupos apropiados.
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Aprendizaje del comportamiento social bsico por parte de los alumnos: qu puedo decir, qu puedo hacer, hasta dnde puedo llegar, etc .

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BIBLIOGRAFA
http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html

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ANEXOS

LAS REDES SOCIALES, UNA HERRAMIENTA CADA VEZ MS USADA POR LAS UNIVERSIDADES
La Universidad de Salamanca aparece como una de las ms activas en Twitter y Facebook dentro del ranking de un portal especializado

La presencia en las redes sociales cada vez est ms demandada por parte de las empresas. A travs de ellas, entre otras cosas, pueden conocer el perfil de uno de sus futuros trabajadores o dar a conocer sus productos. En las universidades hay un aliciente mayor, pues tienen que adaptarse a los nuevos tiempos para conectar con sus estudiantes. No obstante, son mayora las que an les cuesta entrar en este mundo. As lo constante la web especializada avanzaentucarrera.com, en cuyo ranking de los diez centros universitarios ms activos socialmente en el entorno on line, la nica universidad castellano y leonesa que est representada es la Universidad de Salamanca, ocupando el quinto puesto en Facebook y el sexto en Twitter: Nuestro objetivo nunca fue tener tantos seguidores sino trasladar la vida universitaria a travs de las redes sociales, cuenta uno de los responsables del gabinete de comunicacin de la Usal. El estudio hace referencia al uso que hacen de ambas redes sociales las instituciones acadmicas. Segn los datos que aporta el portal, la Universidad de Salamanca ha conseguido un total de 9.862 seguidores en Twitter, mientras que a 16.947 personas les gusta su espacio en Facebook. En ella, el centro publica entradas con informacin de la centro, las ltimas noticias relacionadas con l y aspectos de inters para los estudiantes como becas, concursos, etc. En cuanto a seguidores en Twitter, aunque no participa en el ranking, le sigue de cerca laUniversidad de Len (ULe) con 5.180 seguidores en Twitter. A pesar de que no interacta con los alumnos u otros usuarios de la red social, s que divulga informacin relacionada con la universidad, adems de otras noticias de inters para los estudiantes. Adems, la ULe tambin se mueve en el mundo de Zuckerberg, creador de Facebook, logrando que ya sean 5.929 personas las que les guste su pgina, donde publican ms de una noticia sobre la universidad todos los das. Esa interaccin tampoco se produce en Twitter, pero s aporta informacin til para el alumnado y su actividad social en internet es muy activa, pues publica cada da varios mensajes en esta red social. Instituciones acadmicas como la Univesidad de Burgos (Ubu) o la Catlica de vila, esta ltima privada, tienen su pgina de Facebook privada, por lo que los alumnos tienen que agregarla como amigo para poder verla. Una estrategia que quizs no ayude a conocer su actividad y que los expertos en el uso de las redes sociales no recomiendan. En cambio, s que se puede
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conocer la vida social de estas dos universidades a travs de Twitter, donde interactan con los estudiantes, resolviendo dudas, ofreciendo noticias relacionadas con la institucin y otras actividades de inters como son eventos, concursos o becas para los estudios. Tambin encontramos universidades castellano y leonesas que son bilinges no solo en su entorno sino tambin a travs de Twitter y Facebook. Es el caso de la IE University en Segovia, donde desde estas redes sociales se responde a los alumnos en ingls o en espaol, adems de publicar los mensajes de 146 carcteres de Twitter en alguno de los dos idiomas. Respecto a las dos instituciones acadmicas vallisoletanas (la Universidad de Valladolid y laMiguel de Cervantes), ambas tienen mucha actividad social, responden a sus alumnos las dudas y problemas que demanden a travs de estos medios y ofrecen informacin de inters sobre el centro universitario y los temas que le ataen. No obstante, la Universidad Europea Miguel de Cervantes opta por usar un lenguaje diferente a la hora de responder a los usuarios de Twitter en funcin de si son un alumno o futuro alumno o una institucin. Con los estudiantes usamos un lenguaje ms cercano. No solo interactuamos en lo relacionado con lo educativo, sino tambin en aquellos problemas que puedan tener dentro de la universidad, explican desde el gabinete de comunicacin de la UEMC. Una de las claves de este servicio on line que cada vez es ms usado por las instituciones universitarias es la rapidez en el mensaje. Cuanto antes respondan a las demandas, mejor ser la calidad de la red social que lleven. De momento estas instituciones han dado sus primeros pasos en el mundo social de internet, pero muchas de ellas se van abriendo camino logrando a travs de ellas ayudar e informar a partes iguales.

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