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PROGRAMACIN DE AULA Msica I ESO

UNIDAD DIDCTICA 1

El sonido. Cualidades del sonido


OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer el sonido como fenmeno fsico. Apreciar el sonido y el silencio como constituyentes del hecho musical. Tomar conciencia de los problemas creados por la contaminacin acstica y sus consecuencias. Experimentar con el sonido, el ruido y el silencio como medios de expresin musical y personal. Utilizar la voz, el cuerpo, objetos e instrumentos musicales para investigar las distintas cualidades del sonido y enriquecer sus posibilidades de expresin. Identificar las cualidades del sonido y su representacin con grafas alternativas. CONTENIDOS El sonido o Cmo se produce o Cmo se propaga o Cmo omos o Diferencia entre sonido y ruido El silencio o El silencio en la msica o El silencio en la sociedad actual: la contaminacin acstica Cualidades del sonido Grafas alternativas o Grafas para la altura o Grafas para la duracin o Grafas para la intensidad o Grafas para el timbre CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Reconocer auditivamente las distintas cualidades del sonido utilizando el lenguaje tcnico apropiado. Identificar y describir mediante el uso de distintos lenguajes las distintas cualidades del sonido como elementos bsicos de la obra musical. Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo posibles soluciones. Utilizar las grafas alternativas en el contexto de las actividades del aula como apoyo a la audicin, la interpretacin y la creacin.

SUGERENCIAS METODOLGICAS Investigacin sobre los fenmenos de produccin y propagacin del sonido en situaciones de la vida cotidiana. Representaciones grficas de las diferentes ondas sonoras manejando los aspectos bsicos de la acstica del sonido. Trabajo del vocabulario bsico relativo a las cualidades del sonido para la descripcin del hecho sonoro y para enriquecer sus posibilidades de comunicacin. Juegos de adivinacin de sonidos trabajando la concentracin y la memoria auditiva y la utilizacin de distintos recursos de expresin musical. Representaciones grficas espontneas y de movimiento de los distintos sonidos. Debate y reflexin sobre el exceso de ruido y el uso indiscriminado de la msica con el fin de generar hbitos saludables. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 11, act. 1 pg. 15, act. 1 pg. 16, act. 1 pg. 17, act. 5 pg. 19, act. 1 pg. 20, act. 3

Competencia en comunicacin lingstica

- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un vocabulario musical bsico.

- Utilizar la terminologa musical adecuada para realizar una correcta exposicin hablada de los trabajos realizados - Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido. - Utilizar con autonoma algunos de los recursos tecnolgicos

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y competencia digital

- Mejorar la calidad del medio ambiente con el fin de generar hbitos saludables. - Usar correctamente la voz y el aparato respiratorio. - Usar los recursos tecnolgicos en el campo de la msica. - Usar productos musicales y su relacin con la

pg. 15, act. 1 pg. 19, act. 1

pg. 16, act. 3 pg. 17, act. 5 pg. 20, act. 1

distribucin y los derechos de autor.

- Participar en actividades musicales de distinta ndole. - Participar en experiencias musicales colectivas para expresar ideas propias, valorar la de los dems y coordinar las acciones. - Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive. Competencia - Fomentar la capacidad cultural y artstica de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios. - Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje. Autonoma e iniciativa personal - Desarrollar el trabajo colaborativo y la habilidad para planificar y gestionar proyectos.

Competencia social y ciudadana

disponibles, valorando los beneficios que aporta su utilizacin, usando Internet adecuadamente para la bsqueda de informacin. - Conocer y valorar las principales manifestaciones musicales (tradicional, popular, actual) as como sus representantes ms significativos situndolos en su contexto. - Analizar y determinar mediante la audicin de distintas obras musicales, escuchadas previamente en el aula, la poca o cultura a la que pertenecen. - Participar en las actividades de interpretacin en grupo. - Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, tomando conciencia de los errores cometidos. - Utilizar con autonoma algunos de los recursos

pg. 8, act. 1 pg. 8, act. 2 pg. 11, act. 1 pg. 11, act. 2 pg. 15, act. 1 pg. 18, act. 1

pg. 11, act. 1 pg. 11, act. 2 pg. 15, act. 1 pg. 16, act. 3 pg. 18, act. 1 pg. 19, act. 1 pg. 20, act. 1 pg. 20, act. 3

pg. 8, act. 1 pg. 11, act. 2 pg. 15, act. 1 pg. 16, act. 1 pg. 16, act. 2 pg. 17, act. 4 pg. 18, act. 1 pg. 19, act. 1 pg. 20, act. 2 pg. 21, act. 1 pg. 8, act. 1 pg. 11, act. 1 pg. 11, act. 2 pg. 15, act. 1

- Desarrollar capacidades y habilidades tales como perseverancia, responsabilidad, autocrtica y autoestima.

tecnolgicos disponibles, realizando sencillas producciones audiovisuales de manera creativa e imaginativa. - Percibir, identificar y valorar el silencio en el contexto de una interpretacin en grupo.

pg. 18, act. 1 pg. 19, act. 1 pg. 20, act. 2

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS


Instrumentos Indicadores Reconoce auditivamente las distintas cualidades del sonido utilizando el lenguaje tcnico apropiado Identifica y describe mediante el uso de distintos lenguajes las distintas cualidades del sonido como elementos bsicos de la obra musical Identifica en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo posibles soluciones Utiliza las grafas alternativas en el contexto de las actividades del aula como apoyo a la audicin, la interpretacin y la creacin Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

UNIDAD DIDCTICA 2

Cualidades del sonido: la altura


OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer las formas de representacin grfica convencional para la altura del sonido. Identificar y manejar de forma autnoma en una partitura los distintos elementos de notacin relativos a la altura del sonido para el conocimiento y disfrute de la msica. Leer msica en el contexto de las actividades del aula como apoyo a las tareas de audicin, interpretacin y creacin. Valorar la importancia de la notacin musical como representacin del hecho sonoro. Reconocer la distribucin de tonos y semitonos entre las notas de la escala y analizar intervalos meldicos sencillos. Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo a la altura del sonido. Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y expresin musical, tanto individuales como en grupo. CONTENIDOS Elementos del lenguaje musical que determinan la altura o Notas o Escala o Pentagrama o Claves o Tono y semitono o Intervalo o Alteraciones o Notas enarmnicas o Escala diatnica CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Reconocer auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la altura del sonido. Comprender los conceptos bsicos relativos a la altura del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin. Identificar y manejar la lectura de las notas en el pentagrama y en clave de sol. Discriminar auditivamente intervalos meldicos ascendentes y descendentes. Reconocer la distribucin de las escalas mayores y menores, y su sonoridad.

Interpretar y elaborar diseos meldicos sencillos dentro de un mbito determinado de alturas. SUGERENCIAS METODOLGICAS Lectura y escritura de notas en clave de sol. Juegos de relacin de notas manejando intervalos de 2 y 3 ascendentes y descendentes. Juegos de discriminacin de alturas de sonido interpretadas con la voz o con los instrumentos del aula. Anlisis del intervalo meldico inicial de distintos ejemplos musicales (populares y clsicos) para afianzar su conocimiento y memoria auditiva. Interpretacin de intervalos meldicos en instrumentos de lminas manteniendo las mismas distancias desde diferentes notas de partida. Entonacin afinada y mantenida por imitacin de un sonido dado. Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales en tonalidades mayores y menores asociando los distintos modos con colores o estados de nimo. Creacin y escritura de melodas sencillas sobre una escala determinada. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 31, act. 6 pg. 35, act. 1

Competencia en comunicacin lingstica

- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un vocabulario musical bsico. - Usar los recursos tecnolgicos en el campo de la msica. - Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

- Localizar errores en diferentes enunciados. - Leer y comprender textos traducidos. - Utilizar con autonoma algunos de los recursos tecnolgicos disponibles, para buscar informacin sobre La flauta mgica y Rquiem.

pg. 35, act. 1

- Participar en actividades musicales de distinta ndole. - Participar en experiencias musicales colectivas para expresar ideas propias, valorar la de los dems y coordinar las acciones. - Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive. Competencia - Fomentar la capacidad cultural y artstica de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios. - Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje. Autonoma e iniciativa personal - Desarrollar el trabajo colaborativo y la habilidad para planificar y gestionar proyectos. - Desarrollar capacidades y habilidades tales como perseverancia, responsabilidad, autocrtica y autoestima.

Competencia social y ciudadana

- Cantar piezas musicales e interpretar con instrumentos diferentes melodas.

pg. 32, act. 1 y2 pg. 33, act. 2

- Analizar y determinar mediante la audicin de distintas obras musicales, escuchadas previamente en el aula, la poca o cultura a la que pertenecen. - Participar en las actividades de interpretacin en grupo. - Practicar la lectura de notas. - Analizar intervalos. - Resolver un crucigrama con definiciones musicales. - Comparar diferentes audiciones. - Crear diseos meldicos propios. - Contestar a ciertas cuestiones sobre fragmentos musicales.

pg. 34, act. 1

pg. 25, act. 1 pg. 26, act. 1 pg. 28, act. 1 pg. 29, act. 1 pg. 30, act. 1 pg. 31, act. 25 pg. 33, act. 1 pg. 34, act. 2 pg. 35, act. 2 pg. 33, act. 3 pg. 35, act. 1

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS


Instrumentos Indicadores Reconoce auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la altura del sonido Comprende los conceptos bsicos relativos a la altura del sonido y utiliza el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin Identifica y maneja la lectura de las notas en el pentagrama y en clave de sol Reconoce la distribucin de las escalas mayores y menores, y su sonoridad Discrimina auditivamente intervalos meldicos ascendentes y descendentes Interpreta y elabora diseos meldicos sencillos dentro de un mbito determinado de alturas Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

UNIDAD DIDCTICA 3

Cualidades del sonido: la duracin


OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer las formas de representacin grfica convencional para la duracin del sonido. Identificar y manejar de forma autnoma en una partitura los distintos elementos de notacin relativos a la duracin del sonido para el conocimiento y disfrute de la msica. Leer msica en el contexto de las actividades del aula como apoyo a las tareas de audicin, interpretacin y creacin. Valorar la importancia de la notacin musical como representacin del hecho sonoro. Reconocer e interpretar esquemas rtmicos sencillos. Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo a la duracin del sonido. Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y expresin musical, tanto individuales como en grupo. CONTENIDOS Elementos del lenguaje musical que determinan la duracin o Figuras o Silencios o Compases o Signos de prolongacin o Tempo CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Reconocer auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la duracin del sonido. Comprender los conceptos bsicos relativos a la duracin del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin. Identificar y manejar la lectura de figuras y silencios en compases de 4/4, 3/4 y 2/4. Discriminar auditivamente los conceptos de pulso y acento. Reconocer los trminos ms comunes referidos al tempo musical. Interpretar e identificar diseos rtmicos sencillos binarios y ternarios.

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SUGERENCIAS METODOLGICAS Juegos de equivalencias de figuras y silencios. Lectura y escritura de figuras y silencios en diferentes compases. Lectura rtmica de diferentes textos marcando las slabas acentuadas y los signos de puntuacin. Elaboracin de composiciones rtmicas sobre textos determinados adecuando la acentuacin y los puntos de reposo para traducirlos en notacin musical. Interpretacin de esquemas rtmicos sencillos con percusin corporal. Acompaamiento rtmico de diferentes audiciones musicales utilizando instrumentos de pequea percusin. Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales con diferentes ritmos y tempi. Creacin y escritura de frases rtmicas sencillas en distintos compases. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 45, act. 3 pg. 48, act. 1

Competencia en comunicacin lingstica

- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un vocabulario musical bsico.

- Leer y comprender textos y saber localizar errores en diferentes enunciados. - Saber redactar un rap. - Saber interpretar un ritmo 4/4, introducir silencios, interpretar un rap en 3/4 y en 2/4. - Escuchar melodas y comprenderlas.

Competencia social y ciudadana

- Participar en actividades musicales de distinta ndole. - Participar en experiencias musicales colectivas para expresar ideas propias, valorar la de los dems y coordinar las acciones. - Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la

pg. 47, act. 14 pg. 49, act. 1 pg. 50, act. 1

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sociedad en que se vive. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.

Autonoma e iniciativa personal

- Desarrollar el trabajo colaborativo y la habilidad para planificar y gestionar proyectos. - Desarrollar capacidades y habilidades tales como perseverancia, responsabilidad, autocrtica y autoestima.

- Transcribir esquemas con figuras y silencios. - Colocar lneas divisorias y escribir el numerador correspondiente. - Resolver un crucigrama con definiciones musicales. - Saber dibujar equivalencias de figuras y silencios. - Utilizar con autonoma tu sentido de la velocidad y comprala con tus compaeros. - Tener iniciativa y autonoma para inventar un rap.

pg. 39, act. 1 pg. 40, act. 1 y2 pg. 42, act. 1 y2 pg. 44, act. 1 pg. 45, act. 2 pg. 46, act. 47 pg. 51, act. 1 y2

pg. 43, act. 1 pg. 48, act. 1

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS


Instrumentos Indicadores Reconoce auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la duracin del sonido Comprende los conceptos bsicos relativos a la duracin del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y amplia sus posibilidades de expresin Identifica y maneja la lectura de figuras y silencios en compases de 4/4, 3/4 Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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y 2/4 Discrimina auditivamente los conceptos de pulso y acento Reconoce los trminos ms comunes referidos al tempo musical Interpreta e identifica diseos rtmicos sencillos binarios y ternarios

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UNIDAD DIDCTICA 4

Cualidades del sonido: la intensidad


OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer las formas de representacin grfica convencional para la intensidad del sonido. Identificar y manejar de forma autnoma en una partitura los distintos elementos de notacin relativos a la dinmica y la expresin musical para el conocimiento y disfrute de la msica. Leer msica en el contexto de las actividades del aula como apoyo a las tareas de audicin, interpretacin y creacin. Valorar la importancia de la notacin musical como representacin del hecho sonoro. Reconocer e interpretar las diferentes indicaciones de intensidad y expresin. Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo a la dinmica y la expresin musical. Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y expresin musical, tanto individuales como en grupo. Valorar la importancia del silencio como condicin previa imprescindible para la percepcin y la expresin musical. CONTENIDOS Elementos del lenguaje musical que determinan la intensidad o Letras o Trminos o Reguladores CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Reconocer auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la intensidad del sonido. Comprender los conceptos bsicos relativos a la intensidad del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin. Identificar en una partitura las diferentes indicaciones de intensidad, carcter, fraseo y articulacin. Discriminar auditivamente los diferentes matices de una obra musical. Reconocer los trminos ms comunes referidos a la expresin musical. Interpretar diseos rtmicos y meldicos con diferentes dinmicas.

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SUGERENCIAS METODOLGICAS Juegos de pregunta y respuesta con cambios de dinmica. Lectura y escritura de las diferentes indicaciones de intensidad y expresin. Lectura de diferentes adjetivos adecuando el volumen y la entonacin de la voz a su significado. Creacin e interpretacin de efectos sonoros inspirados en textos de carcter descriptivo o en imgenes, utilizando diferentes dinmicas. Interpretacin de esquemas rtmicos y meldicos aplicando diferentes matices. Adecuacin de la expresin corporal (mediante gestos o movimientos) a las distintas intensidades del sonido. Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales con diferentes tratamientos dinmicos. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 63, act. 2

Competencia en comunicacin lingstica

- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un vocabulario musical bsico. - Mejorar la calidad del medio ambiente con el fin de generar hbitos saludables. - Usar correctamente la voz y el aparato respiratorio.

- Leer y comprender textos relacionados con la contaminacin acstica. - Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un sonido. - Estudiar los ambientes sonoros que te rodean. - Investigar en la red la contaminacin acstica.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

pg. 56, act. 15 pg. 60, act. 1

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Competencia

- Usar los recursos tecnolgicos en el campo de la msica. - Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor. - Fomentar la capacidad

pg. 63, act. 1 y2

- Analizar y

pg. 55, act. 1

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de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios. - Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje. Autonoma e iniciativa personal - Desarrollar el trabajo colaborativo y la habilidad para planificar y gestionar proyectos. - Desarrollar capacidades y habilidades tales como perseverancia, responsabilidad, autocrtica y autoestima.

cultural y artstica

determinar mediante la audicin de distintas obras musicales, escuchadas previamente en el aula, la poca o cultura a la que pertenecen. - Apreciar la obra Oda a la alegra, patrimonio de la humanidad. - Sealar los elementos del lenguaje musical. - Resolver un crucigrama con definiciones musicales. - Saber aplicar intensidades y alturas. - Utilizar con autonoma los recursos del lenguaje corporal. - Reflexionar sobre los ruidos de la sociedad. - Debatir sobre lo que se considera msica y ruido. - Reflexionar sobre el texto La sordera del Ipod.

pg. 61, act. 2

pg. 55, act. 1 pg. 58, act. 1 pg. 59, act. 1 y2 pg. 62, act. 1 y2

pg. 59, act. 3 y 4 pg. 60, act. 1 pg. 61, act. 2 pg. 63, act. 2

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS


Instrumentos Indicadores Reconoce auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la intensidad del sonido Identifica en una partitura las Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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diferentes indicaciones de intensidad, carcter, fraseo y articulacin Discrimina auditivamente los diferentes matices de una obra musical Reconoce los trminos ms comunes referidos a la expresin musical Interpreta diseos rtmicos y meldicos con diferentes dinmicas

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UNIDAD DIDCTICA 5

Cualidades del sonido: el timbre


OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Ejercitar la correcta emisin de la voz y descubrir sus posibilidades como medio de expresin musical. Afianzar las tcnicas de interpretacin instrumental explorando las posibilidades de diversas fuentes sonoras. Conocer la clasificacin de los instrumentos y voces, y sus agrupaciones ms habituales. Identificar por su tesitura los distintos registros vocales. Identificar por su forma y timbre los distintos instrumentos musicales. Leer msica en el contexto de las actividades del aula como apoyo a las tareas de audicin, interpretacin y creacin. Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo al timbre. Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y expresin musical, tanto individuales como en grupo. Participar en las actividades musicales con la disposicin adecuada para la superacin de dificultades y para el enriquecimiento del grupo. CONTENIDOS La voz y su clasificacin o Emisin de la voz o Clasificacin de la voz Agrupaciones vocales o Cantante solista o Pequeas agrupaciones o Coros Los instrumentos y su clasificacin o Clasificacin segn las familias de la orquesta o Clasificacin segn el elemento vibratorio Agrupaciones instrumentales o Solistas o Pequeas agrupaciones o Agrupaciones medianas o Grandes agrupaciones Notacin para el timbre CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:

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Comprender los conceptos bsicos relativos al timbre del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin. Manejar la clasificacin de los instrumentos y las voces. Reconocer auditivamente los principales registros de voz. Reconocer visual y auditivamente los principales instrumentos musicales. Identificar en partitura y audicin las principales agrupaciones vocales e instrumentales. Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles. Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin. SUGERENCIAS METODOLGICAS Prctica de la relajacin y la respiracin para la emisin correcta de la voz. Improvisaciones vocales explorando los diferentes timbres y registros de voz. Improvisaciones instrumentales explorando las diferentes sonoridades de los instrumentos. Discriminacin auditiva de diferentes agrupaciones vocales e instrumentales. Audicin de obras vocales de diferentes estilos para analizar los distintos registros y usos expresivos de la voz. Audicin de diferentes obras instrumentales para identificar los distintos timbres y las tcnicas caractersticas de los principales instrumentos. Utilizacin de fuentes escritas, grficas, audiovisuales e informticas para el estudio de los instrumentos. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 99, act. 1

Competencia en comunicacin lingstica

- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un vocabulario musical bsico.

Tratamiento de la

- Usar los recursos

- Utilizar la terminologa musical adecuada para realizar una correcta exposicin hablada de los trabajos realizados - Buscar

pg. 71, act. 1

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informacin y competencia digital

Competencia social y ciudadana

tecnolgicos en el campo de la msica. - Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor. - Participar en actividades musicales de distinta ndole. - Participar en experiencias musicales colectivas para expresar ideas propias, valorar la de los dems y coordinar las acciones. - Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive.

informacin sobre la pera de La flauta mgica y la pera Carmen. - Conocer y valorar las principales manifestaciones musicales (tradicional, popular, actual) as como sus representantes ms significativos situndolos en su contexto. - Saber cantar un canon e interpretar un rock. - Construir instrumentos musicales con objetos cotidianos. - Dibujar y sealar los rganos de la voz. - Completar esquemas musicales. - Localizar en una sopa de letras instrumentos, voces y agrupaciones. - Saber identificar los instrumentos en diferentes fragmentos musicales.

y2

pg. 71, act. 1 y2 pg. 87, act. 1 pg. 93, act. 1 y2 pg. 94, act. 1, 2y3 pg. 95, act. 47

Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.

pg. 67, act. 1 pg. 78, act. 1 pg. 92, act. 1 pg. 96, act. 1 pg. 99, act. 2

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS


Instrumentos Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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Indicadores Comprende los conceptos bsicos relativos al timbre del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y amplia sus posibilidades de expresin Maneja la clasificacin de los instrumentos y las voces Reconoce auditivamente los principales registros de voz Identifica en partitura y audicin las principales agrupaciones vocales e instrumentales Participa en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles Lee distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin

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UNIDAD DIDCTICA 6

Cualidades del sonido: ritmo, meloda, textura


OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Escuchar una amplia variedad de obras apreciando su valor como fuente de conocimiento y enriquecimiento cultural y personal. Apreciar en la audicin de distintas obras el trabajo relativo a los principales elementos musicales. Representar mediante la notacin convencional esquemas rtmicos, meldicos y armnicos. Discriminar ritmos binarios y ternarios, as como esquemas rtmicos concretos. Reconocer los principales elementos de composicin y estructuracin de la meloda. Reconocer los principales tipos de textura musical. Elaborar arreglos sencillos utilizando los acordes fundamentales. Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y expresin musical, tanto individuales como en grupo. Participar en las actividades musicales con la disposicin adecuada para la superacin de dificultades y para el enriquecimiento del grupo. CONTENIDOS Ritmo o Ritmos bsicos o Frmulas rtmicas Meloda o Escala diatnica o Otras escalas o Estructura de la meloda o Diseos meldicos Armona o Consonancia y disonancia o Construccin de acordes o Inversin de acordes o Principales acordes o Cadencias Textura o Escritura horizontal (basada en la meloda) o Escritura vertical (basada en la armona) El estilo musical o Evolucin del ritmo o Evolucin de la meloda o Evolucin de la textura

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CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Comprender los conceptos bsicos relativos a los principales elementos musicales y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o verbal) los principales elementos relacionados con la organizacin del sonido. Conocer los tipos de ritmos bsicos, la distribucin de la escala diatnica y sus grados fundamentales, y la construccin de acordes de trada. Elaborar arreglos de piezas vocales e instrumentales sencillas partiendo de elementos rtmicos, meldicos o armnicos. Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles. Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin. SUGERENCIAS METODOLGICAS Interpretacin de ritmos con percusin corporal, textos e instrumentos. Dictados rtmicos y juegos psicomotrices de apreciacin rtmica. Improvisacin e interpretacin de esquemas meldicos con frmulas de pregunta-respuesta. Improvisacin de esquemas armnicos sobre los grados de tnica, dominante y subdominante. Representacin visual de los distintos tipos de textura musical. Construccin de escalas mayores y menores, y de acordes trada en estado fundamental. Audicin de obras de diversos estilos para reconocer la evolucin de los principales elementos musicales. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 104, act. 1 pg. 119, act. 2

Competencia en comunicacin lingstica

- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un

- Saber recitar palabras. - Localizar errores en los

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vocabulario musical bsico. - Fomentar la capacidad de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios. - Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje. Competencia cultural y artstica

enunciados y redactarlos correctamente. - Interpretar diferentes obras con la voz.

pg. 120, act. 1 pg. 121, act. 2 pg. 122, act. 3 pg. 124, act. 1 pg. 126, act. 3

- Saber identificar fragmentos musicales. - Construir escalas y sealar los grados de tnica, subdominante y dominante. - Interpretar un fragmento y analizar su estructura y diseo.

pg. 104, act. 2 y3 pg. 107, act. 1, 2 y 3 pg. 109, act. 1 y2 pg. 110, act. 1 pg. 111, act. 1 pg. 114, act. 1, 2, 3 y 4 pg. 118, act. 1 pg. 123, act. 1 pg. 125, act. 2 pg. 127, act. 1, 2 y 3

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS


Instrumentos Indicadores Comprende los conceptos bsicos relativos a los principales elementos musicales y utiliza el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin Identifica y describe, Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o verbal) los principales elementos relacionados con la organizacin del sonido Conoce los tipos de ritmos bsicos, la distribucin de la escala diatnica y sus grados fundamentales, y la construccin de acordes de trada Elabora arreglos de piezas vocales e instrumentales sencillas partiendo de elementos rtmicos, meldicos o armnicos Participa en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles Lee distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin

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UNIDAD DIDCTICA 7

La estructura de la msica: la forma musical


OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Escuchar una amplia variedad de obras apreciando su valor como fuente de conocimiento y enriquecimiento cultural y personal. Apreciar en la audicin de distintas obras el trabajo relativo a los principales procedimientos de estructuracin musical. Representar mediante letras y musicogramas la estructura formal de una obra musical. Reconocer en audicin los distintos procedimientos de repeticin y contraste. Reconocer las principales formas de la msica vocal e instrumental. Reconocer los principales tipos de formas simples en las audiciones seleccionadas. Elaborar composiciones sencillas utilizando los principales procedimientos de construccin formal. Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y expresin musical, tanto individuales como en grupo. Participar en las actividades musicales con la disposicin adecuada para la superacin de dificultades y para el enriquecimiento del grupo. CONTENIDOS La forma musical o Principios de construccin formal: repeticin y contraste o La representacin de la forma Tipos de formas musicales o Clasificacin general o Formas de la msica vocal o Formas de la msica instrumental o Las formas simples Evolucin de las formas musicales CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Comprender los conceptos bsicos relativos a la forma musical y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o verbal) los principales elementos relacionados con la estructuracin musical. Conocer las principales formas de la msica vocal e instrumental y su evolucin en la historia.

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Reconocer estructuras formales simples utilizando los cdigos de representacin apropiados. Elaborar composiciones sencillas combinando secciones de repeticin y contraste. Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles. Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin. SUGERENCIAS METODOLGICAS Improvisacin de frases musicales organizadas en estructuras de 4 y 8 compases. Juegos de improvisacin alternando distintas respuestas basadas en la repeticin o el contraste respecto al modelo dado. Elaboracin de musicogramas para facilitar el anlisis formal de una obra musical. Utilizacin de tarjetas individuales (A, B, C, A1, A2, etc.) para afianzar el reconocimiento en audicin de las principales formas simples. Audicin de obras de diversos estilos para reconocer la evolucin de las principales formas musicales. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 145, act. 1

Competencia en comunicacin lingstica

Competencia cultural y artstica

- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un vocabulario musical bsico. - Fomentar la capacidad de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios.

- Conocer las expresiones musicales coloquiales. - Escuchar e Interpretar obras musicales.

pg. 133, act. 1 pg. 134, act. 1 pg. 135, act. 1 pg. 137, act. 1 y2 pg. 138, act. 1, 2 y 3 pg. 139, act. 1 y2

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- Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje. - Saber analizar el ritmo, la meloda y la textura. - Resolver un crucigrama con temas de la unidad.

pg. 140, act. 1 y2 pg. 141, act. 1 pg. 142, act. 1 pg. 146, act. 1 pg. 147, act. 2 pg. 150, act. 1 pg. 151, act. 1 pg. 137, act. 1 y2 pg. 144, act. 1 pg. 146, act. 1 pg. 147, act. 3 pg. 148, act. 1

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS


Instrumentos Indicadores Comprende los conceptos bsicos relativos a la forma musical y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin Identifica y describe, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o verbal) los principales elementos relacionados con la estructuracin musical Conoce las principales formas de la msica vocal e instrumental y su evolucin en la historia Reconoce estructuras formales simples utilizando los cdigos de representacin apropiados Elabora Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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composiciones sencillas combinando secciones de repeticin y contraste Participa en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles Lee distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin

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UNIDAD DIDCTICA 8

El contenido y la funcin de la msica: el gnero musical


OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Escuchar una amplia variedad de obras apreciando su valor como fuente de conocimiento y enriquecimiento cultural y personal. Reconocer las caractersticas y funciones de diferentes obras musicales como ejemplos de la creacin artstica, aplicando la terminologa apropiada para describirlas y valorarlas crticamente. Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes, as como la funcin y el significado de la msica en diferentes producciones y medios. Elaborar juicios y criterios personales, mediante un anlisis crtico, de los diferentes usos sociales de la msica, aplicndolos a situaciones cotidianas y valorando la contribucin de la msica a la vida personal y a la de la comunidad. Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y expresin musical, tanto individuales como en grupo. Participar en las actividades musicales con la disposicin adecuada para la superacin de dificultades y para el enriquecimiento del grupo. CONTENIDOS Clasificacin de los gneros musicales o Segn la funcin de la msica o Segn el pblico al que va dirigida o Segn el contenido y la manera de exponerlo Msica culta o Edad Media o Renacimiento o Barroco o Clasicismo o Romanticismo o Siglos XX y XXI Msica popular o Msica tradicional o Msica popular urbana La msica para el teatro y el cine o La msica para el teatro o La msica para el cine CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:

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Reconocer auditivamente y determinar la poca o cultura a la que pertenecen las obras musicales trabajadas previamente, interesndose por ampliar sus preferencias. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal, verbal) los principales elementos y formas de organizacin musical de una obra interpretada en vivo o grabada. Comunicar a los dems juicios personales acerca de la msica escuchada utilizando la terminologa adecuada. Utilizar con autonoma distintas fuentes de informacin y recursos tecnolgicos para el aprendizaje de la msica y la realizacin de sencillas producciones musicales. Reconocer la evolucin de los principales gneros musicales explicando su funcin y contenido. Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles. Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin. SUGERENCIAS METODOLGICAS Lectura y elaboracin de textos variados sobre las distintas funciones sociales de la msica. Anlisis y redaccin de crticas musicales sobre la funcin y el significado de la msica en diferentes producciones y medios de comunicacin. Utilizacin de los recursos tecnolgicos disponibles para el estudio de la msica y la realizacin de producciones audiovisuales sencillas. Elaboracin de efectos sonoros y composiciones sencillas partiendo de diferentes contenidos textuales y grficos. Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 155, act. 1 pg. 187, act. 2

Competencia en comunicacin lingstica

- Enriquecer los intercambios comunicativos. - Adquirir y usar un vocabulario musical bsico. - Mejorar la calidad del

Competencia en

- Leer y comprender textos musicales. - Comentar frases con definiciones de msica. - Identificar en el

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medio ambiente con el fin de generar hbitos saludables. - Usar correctamente la voz y el aparato respiratorio. Tratamiento de la - Usar los recursos informacin y tecnolgicos en el campo competencia de la msica. digital - Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor. Competencia - Participar en actividades social y musicales de distinta ciudadana ndole. - Participar en experiencias musicales colectivas para expresar ideas propias, valorar la de los dems y coordinar las acciones. - Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive. Competencia - Fomentar la capacidad cultural y artstica de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales. - Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios. - Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. - Estimular la imaginacin y la creatividad. Competencia para - Potenciar capacidades y aprender a destrezas para el aprender aprendizaje guiado y autnomo. - Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.

el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido. - Buscar informacin sobre autores de textos, obras musicales y gneros. - Conocer y valorar las principales manifestaciones musicales (tradicional, popular, actual) as como sus representantes ms significativos situndolos en su contexto. - Analizar, determinar, escuchar e interpretar diferentes obras. - Participar en las actividades de interpretacin en grupo.

pg. 155, act. 1 y2 pg. 163, act. 2

pg. 158, act. 1 pg. 161, act. 1 pg. 162, act. 1 pg. 166, act. 1 pg. 167, act. 1 pg. 170, act. 1 y2 pg. 172, act. 1 pg. 174, act. 1, 2 y 3 pg. 179, act. 1 pg. 180, act. 2 pg. 185, act. 1 pg. 186, act. 1 pg. 156, act. 1 pg. 157, act. 1 pg. 159, act. 1 pg. 160, act. 1 pg. 162, act. 1 pg. 166, act. 2 pg. 172, act. 1 pg. 174, act. 3 pg. 176, act. 1 pg. 178, act. 1 y2

- Saber identificar a qu regin pertenecen diferentes obras. - Escuchar y analizar audiciones. - Hacer trabajo de campo con canciones

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Autonoma e iniciativa personal

- Desarrollar el trabajo colaborativo y la habilidad para planificar y gestionar proyectos. - Desarrollar capacidades y habilidades tales como perseverancia, responsabilidad, autocrtica y autoestima.

tradicionales. - Relacionar compositores cinematogrficos con bandas sonoras. - Crear e interpretar una banda sonora. - Comparar gustos musicales con los compaeros. - Inventar historias por cada fragmento que escuches. - Crear e interpretar una banda sonora. - Hacer un debate sobre las distintas definiciones de la msica.

pg. 179, act. 1 pg. 180, act. 2 pg. 184, act. 1 pg. 187, act. 1

pg. 163, act. 1 y2 pg. 174, act. 2 pg. 184, act. 1 pg. 187, act. 2

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS


Instrumentos Indicadores Reconoce auditivamente y determinar la poca o cultura a la que pertenecen las obras musicales trabajadas previamente, interesndose por ampliar sus preferencias Identifica y describe, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal, verbal) los principales elementos y formas de organizacin musical de una obra interpretada en vivo o grabada Comunica a los dems juicios personales acerca de Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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la msica escuchada utilizando la terminologa adecuada Utiliza con autonoma distintas fuentes de informacin y recursos tecnolgicos para el aprendizaje de la msica y la realizacin de sencillas producciones musicales Reconoce la evolucin de los principales gneros musicales explicando su funcin y contenido Participa en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles Lee distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin

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