EJERCICIOS DE LENGUA: Estos ejercicios se lo realizar frente al nio /a , o frente a un espejo, primeramente realiza el profesor /a luego los nios

/as y conjuntamente. Sacar la lengua lo mximo posible y volver dentro de la boca. Sacar la lengua lo mnimo posible, sin abrir la boca, de forma que aparezca la punta entre los labios. Sacar la lengua al mximo y mantener inmvil en posicin horizontal Sacar y meter la lengua, lentamente Sacar y meter la lengua rpidamente Con la punta de la lengua tocar la comisura labial de un lado a otro, lentamente, luego rpidamente. Se realizar un movimiento vertical de la lengua, subindola y bajndola, apoyando la punta de la lengua en el centro del labio superior y del inferior. Realizar movimientos giratorios de la lengua, siguiendo la superficie de los labios primero en un sentido la boca. Movimientos rpidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio superior. Sujetar la lengua dentro de la boca doblada hacia arriba y mantenida por los incisivos superiores y desde esta postura, impulsarla con fuerza hacia fuera. Sacar la lengua, hacerla ancha de forma que toque las dos comisuras de la boca y estrecha, en movimientos sucesivos. Sacar la lengua y doblarla juntando sus bordes laterales, formando un canal longitudinal, (acanalar). Con la boca abierta, pasar la punta de la lengua por el borde de los incisivos superiores, luego por el borde de los incisivos inferiores. Pedir al nio que pongan la lengua como si tuvieran un caramelo en y luego en el contrario, ejemplo: jugando como hace el gato, relamindose con la lengua alrededor de

Mst. Roco Buestn

 uno y otro lado de la boca. Realizar movimientos giratorios de la lengua, con la punta entre los labios y el sistema dentario, primero se realiza en un sentido y luego en sentido contrario. Pasar la punta de la lengua por el centro del paladar de atrs hacia delante y a la inversa. Pasar la punta de la lengua por los alvolos superiores e inferiores. Chasquear la lengua. Vibrar la lengua, como si articulara el fonema /r/. Enrollar la lengua EJERCICIOS DE LABIOS: Apretar y aflojar los labios sin abrir la boca Separar ligeramente y juntar los labios rpidamente Sonrer sin abrir la boca Unir los labios como si pronunciara el fonema /o/ luego estirar la boca como si fuera a sonrer. Realizar el ejercicio anterior con los labios entreabiertos. Morderse el labio superior, luego el inferior Articulando el sonido /p/, con rpidos movimientos de unin y separacin. Sostener un papel, cualquier objeto solo con los labios. Pasar de forma rpida del fonema /a/ a /o/ de /a/ a /u/, exagerando los movimientos. Inflar las mejillas, y aplastar con las manos haciendo explosin con los labios. Repetir el ejercicio anterior, reteniendo el aire, apretando los labios Los labios hacerlo con el sonido del beso. Zumbido de los labios, imitando el sonido del avin. Vibrar los labios, haciendo que el nio imite el sonido de la moto, carro etc.

Mst. Roco Buestn

 Ejercicios de soplo con diferentes materiales. Estirar los labios, luego encogerlos, arrugarlos, con la finalidad de aumentar la fuerza muscular. Llevar los labios fruncidos de derecha a izquierda. EJERCICIOS DE MANDBULA: Abrir y cerrar la boca con diferentes ritmos. Ejercicios de mascar Imitar el bostezo Apretar los dientes y aflojarlos. Realizar movimientos laterales de la mandbula inferior, llevndole de un lado a otro lado. Imitar como si estuviera comiendo, mascando chicle etc. EJERCICIOS DIRIGIDOS: Estos ejercicios se realizan con dibujos, lminas que contengan objetos o representen acciones que lleven el fonema que estamos trabajando. Se iniciar una serie de preguntas y conversaciones que obligue al nio a decir palabras de forma espontnea. Mediante juegos, se pide al nio que digan palabras que contengan un fonema o empiecen con l fonema que se est ayudando y otro cualquiera. Para reforzar la expresin espontnea se lo realiza mediante cuentos,

canciones conversaciones, leyendas, chistes, cachos, refranes, cuasi-refranes, juegos de palabras. El proceso de reeducacin va acompaado de la realizacin de un cuaderno de dislalias, en el que el nio (a) percibir visualmente la forma del fonema, y consonante conjuntamente con el punto y modo de articulacin del fonema afectado y simultneamente se le agrega las vocales para formar las slabas, luego las palabras con sus respectivos dibujos, empezando por el fonema inicial, medio y final, ejemplo. El nio presenta dificultad en pronunciar el fonema /s/, empezaramos con el modo y punto de articulacin del fonema /s/, mediante ejercicios, juegos,

Mst. Roco Buestn

repetiramos

el sonido de la /s/, luego elaboramos

el cuaderno con los

recortes, empezando de lo fcil a lo difcil.

MODO Y PUNTO DE ARTICULACIN

FONEMA.

SONIDO 1. Con el sonido s, pasamos el dedo o pinturas sobre los fonemas s. 2. REPETIR S..a S.o sa so

Mst. Roco Buestn

Repetimos sa.. sapo con ayuda So . sol Se ..sello Su..sumo Si .silla

Luego con ejercicios pintamos a la S varias veces con pinturas de diferentes colores repitiendo el sonido hasta que automatice el nio.

Siguiendo las lneas repetimos sssss

Mst. Roco Buestn

PINTA, PRODUCIENDO EL SONIDO /S/

LA LLUVIA

Mst. Roco Buestn

Fonema inicial

s........

Pegamos muchos dibujos que empiecen con ste fonema sol, silla, sopa , sumo, sapo , sanda.

S --------

sol

silla

sanda

sapo

Mst. Roco Buestn

Fonema -S- intermedia ....... S....... Casa, mariposa, payaso

-----s------

casa

mariposa

payaso

Fonema final

..........S

Gafas, sandalias, labios, ms, mis, tus, los etc.

------ s

mariposa

gafas

labios

sandalias

As iramos reforzando todos los fonemas que presente dificultad el nio /a/.
Mst. Roco Buestn

Todos estos ejercicios se realizar en forma individual, grupal; en el aula de clases se ayudara a los nios /as/ que tienen problemas en cualquier fonema y se reforzara al resto de nios /as/ en su lenguaje. Para realizar estos ejercicios necesitamos estar motivados, se integre fcilmente a realizar estos juegos. Cuando el nio ha llegado a dominar estos ejercicios hay que buscar nuevas tcnicas, variando los recursos, destrezas y habilidades que pueda desarrollar el nio /a/. Es aconsejable utilizar el cajn de arena, plastilina, hilos ensartadores, carteles con dibujos, todo esto sirve para seguir reforzando la pronunciacin. EJERCICIOS DE PRONUNCIACIN Y ENTONACIN: Dentro de estos ejercicios tenemos los trabalenguas, en la que el nio /a/ pronunciar y repetir varias veces a gran velocidad; es un juego que atrae a los nios /as/ de menor edad, a la vez que les permite ir dominando ciertos aspectos de la fontica, los trabalenguas pueden ser perfeccionados por los mismos maestros e ir incorporando los fonemas que tiene dificultad para ir reforzando. saltar, correr, rodar, trabajar en el piso, en el patio , hacer que el nio le llame la atencin y

Mst. Roco Buestn