CONCENTRADO DE ASIGNATURAS

ASPECTOS ESPAOL MATEMTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFIA HISTORIA FORMACION CVICA Y TICA EDUCACIN FISICA EDUCACIN ARTISTICA

* Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. * Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar. * Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de textos, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. * Reconozcan la importancia del lenguaje para la construccin del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analtica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.

* Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, as como elaborar explicaciones para ciertos hechos numricos o geomtricos. * Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficiente los procedimientos de resolucin. * Muestren disposicin hacia el estudio de las matemticas, as como al trabajo autnomo y colaborativo.

* Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construccin, con alcances y limitaciones. * Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promocin de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable. * Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnologa y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad. * Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos naturales. * Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos. * Integren los conocimientos de las C. naturales a sus explicaciones sobre fenmenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.

* Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para construir una visin integral del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. * Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para asumirse como parte del espacio geogrfico, valorar la diversidad natural, social, cultural y econmica, y fortalecer la identidad nacional. * Participar de manera informada, reflexiva y crtica en el espacio donde se habita para el cuidado y la conservacin del ambiente, as como para contribuir a la prevencin de desastres.

* Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensin de los principales hechos y procesos histricos del pas y el mundo. * Desarrollen habilidades para el manejo de informacin histrica para conocer y explicar hechos y procesos histricos. * Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural. * Participen de manera informada, crtica y democrtica en la solucin de problemas de la sociedad en que viven.

* Se suman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autnomas para orientar la realizacin de su proyecto de vida y su actuacin como sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad. * Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autnoma para favorecer su actuacin apegada a principios ticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democrticos. * Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseo de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social.

* Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de si mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten, descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego motor como medio. * Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto, el inters, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad. * Participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la Educacin Bsica, compartiendo y reconociendo su importancia como un elemento primordial de vida, a partir de prcticas bsicas como la higiene personal, la actividad fsica, el descanso y una alimentacin correcta. * Reconozca la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma que los juegos tradicionales y autctonos constituyan una parte para la comprensin interculturalidad.

* Desarrollen la competencia artstica y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedaggico diseado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales. * Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artsticos: artes visuales, expresin corporal y danza, msica y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artstico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estticas que mejoren su desempeo creador. * Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artstico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentacin de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estticas.

PROPSITOS DE LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN BSICA

Mtra. Rossy

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* Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral. * Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de informacin y conocimiento. * Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito.

* Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema de numeracin y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. * Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. * Conozcan y usen las propiedades bsicas de ngulos y diferentes tipos de rectas, as como del crculo y tringulo, cuadrilteros, polgonos regulares e irregulares, prismas pirmides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.

* Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana. * Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. * Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente. * Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y procesos naturales cercanos a su experiencia. * Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente. * Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

* Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. * Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrfico. Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevencin de desastres.

* Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del mundo. * Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de informacin histrica para responder a preguntas sobre el pasado. * Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural. * Realicen acciones para favorecer una convivencia democrtica en la escuela y su comunidad.

* Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. * Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona y del mundo en que viven. * Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la participacin activa en asuntos de inters colectivo, para la construccin de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la humanidad.

* Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad comunicativa, de relacin, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sistema cooperativo. * Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando nuevos conocimientos y habilidades, de tal manera que puedan adaptarse a las demandas de su entorno ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que ocurren en el quehacer cotidiano. * Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento a la interculturalidad.

* Reflexionen
consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos. * Conozcan y valoren la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de nuestro pas. * Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos gneros literarios. * Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos gneros literarios.

* Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y la danza, la msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia artstica y cultural, as como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formacin integral en Educacin Bsica. * Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes cdigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepcin y la creatividad a partir del trabajo acadmico en los diferentes lenguajes artsticos. * Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artsticas del entorno, de su pas y del mundo.

PROPOSITOS DE LA ENSEANZA EN LA EDUCACIN PRIMARIA (PARTE 1)

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* Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares. * Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de permetros y reas de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares e irregulares. * Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos contenidos en imgenes, textos, tablas, grficas de barras y otros portadores para comunicar informacin o para responder preguntas planteadas por si mismos o por otros. Representen informacin mediante tablas y grficas de barras. * Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos sencillos.

Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas. Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solucin a problemas comunes de su entorno.

* Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno sociocultural y contribuyen a sus relaciones sociomotrices. * Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de higiene, el fomento de hbitos y el reconocimiento de los posibles riesgos al realizar acciones motrices para prevenir accidentes en su vida diaria.

* Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales tridimensionales, de la experimentacin de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploracin del fenmeno sonoro y de la participacin en juegos teatrales e improvisaciones dramticas.

PROPOSITOS DE LA ENSEANZA EN LA EDUCACIN PRIMARIA (PARTE 2)

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ASPECTOS

ESPAOL

MATEMTICAS

CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFIA

HISTORIA

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos. 2. Produccin de textos escritos.

ESTNDARES

1. Sentido numrico y pensamiento algebraico. 2. Forma, espacio y medida. 3. Manejo de la informacin (a partir de 4 y eje a partir de 3) 4. Actitud hacia el estudio de las matemticas. RESOLUCIN DE PROBLEMAS La metodologa didctica que se sugiere para el estudio de las matemticas, consiste en utilizar secuencias de situaciones problemticas que despierten el inters de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

1. Conocimiento cientfico. 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa. 3. Habilidades asociadas a la ciencia. 4. Actitudes asociadas a la ciencia. FORMACIN CIENTIFICA BSICA El enfoque se orienta a dar a los alumnos una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos. Estimular la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus conocimientos cientficos. Desarrollar de manera integrada los contenidos desde una perspectiva cientfica. Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como construccin humana. FORMATIVO Aborda el estudio del espacio geogrfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. El espacio geogrfico se concibe como el espacio socialmente construido, percibido, vivido y continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus componentes, a lo largo del tiempo. A partir de los conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos construirn una visin global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos. FORMATIVO Se le da prioridad a la comprensin temporal y espacial de sucesos y procesos. Se debe trabajar para que los alumnos analicen el pasado para encontrar respuestas a su presente y entender cmo las sociedades actan ante distintas circunstancias Desde esta perspectiva, la historia contribuye a entender y analizar el presente, planear el futuro y aproximar al alumno a la comprensin de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histrico. La historia permite hacer del aprendizaje un proceso de construccin permanente, tanto personal como social, mediante el desarrollo y fortalecimiento de los valores. PRINCIPIOS Se centra en el desarrollo de la autonoma del alumnado y en la adquisicin de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores democrticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos 1. El trabajo en torno a valores inscritos en el marco constitucional. 2. La formacin de la personalidad moral como un proceso dinmico de interrelacin entre el individuo y la sociedad. 3. La construccin de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicacin y el dilogo. 4. El fortalecimiento de una cultura de la prevencin. 5. El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia. GLOBAL DE LA MOTRICIDAD El alumno asume un rol de protagonista de la sesin, al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compaeros, asumiendo cdigos compartidos de conducta y comunicacin. La competencia artstica y cultural permite que los alumnos integren a sus habilidades las herramientas necesarias para conocer y comprender el mundo desde una perspectiva esttica, promoviendo el desarrollo del pensamiento artstico a partir de los lenguajes.

3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos. 4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje. 5. Actitudes hacia el lenguaje. COMUNICATIVO Y FUNCIONAL Tienen como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propsitos especficos e interlocutores concretos.

ENFOQUE DIDCTICO

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* Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. * Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
COMPETENCIAS

* Resolver problemas de manera autnoma. * Comunicar informacin matemtica. * Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.

* Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. * Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. * Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

* Manejo de informacin geogrfica. * Valoracin de la diversidad natural. * Aprecio de la diversidad social y cultural. * Reflexin de las diferencias socioeconmicas. * Participacin en el espacio donde se vive.

* Comprensin del tiempo y del espacio histrico. * Tiempo histrico. * Espacio histrico. * Manejo de informacin histrica. * Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

* Conocimiento y cuidado de s mismo. * Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. * Respeto y valoracin de la diversidad. * Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. * Manejo y resolucin de conflictos * Participacin social y poltica. * Apego a la legalidad y sentido de justicia * Comprensin y aprecio por la democracia.

* Manifestacin global de la corporeidad. * Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. * Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

* Artstica y cultural

* Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Prcticas sociales del lenguaje MBITOS 1. mbito de Estudio 2. mbito de Literatura 3. mbito de Participacin Social
ORGANIZACIN GENERAL

EJES 1. Sentido numrico y pensamiento algebraico 2. Forma, espacio y medida 3. Manejo de la informacin TEMAS 1. Nmeros y sistemas de numeracin 2. Problemas Aditivos 3. Medida

MBITOS 1. Desarrollo humano y cuidado de la salud. 2. Biodiversidad y proteccin del ambiente. 3. Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos. 4. Propiedades y transformaciones de los materiales. 5. Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.

EJES TEMTICOS 1. Espacio geogrfico y mapas. 2. Componentes naturales. 3. Componentes sociales y culturales. 4. Componentes econmicos. 5. Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres.

MBITOS DE ANALISIS 1. Econmico 2. social 3. Poltico

MBITOS 1. El aula 2. El trabajo transversa 3. El ambiente escolar 4. La vida cotidiana del alumnado CONTENIDOS

EJES PEDAGGICOS 1. La corporeidad como el centro de la accin educativa 2. El papel de la motricidad y la accin motriz 3. La Educacin Fsica y el deporte escolar 4. El tacto pedaggico y el profesional reflexivo 5. Valores, gnero e interculturalidad MBITOS 1. Ludo y sociomotricidad 2. Promocin de la salud 3. Competencia motriz

EJES DE ENSEANZA 1. La Apreciacin 2. La Expresin 3. La Contextualizacin LENGUAJES ARTSTICOS 1. Artes visuales 2. Expresin corporal y danza 3. Msica 4. Teatro

4. Cultural
Caractersticas: La distribucin de las competencias en los bloques El desarrollo de los contenidos

Los bloques se conforman por tres Proyectos Didcticos; uno por cada mbito.

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MBITOS mbito de Estudio Las prcticas sociales del lenguaje agrupadas en este mbito tienen el propsito de apoyar a los alumnos en el desempeo de sus estudios, para que puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y acadmico. Se vincula con la produccin de textos propios, estructura sintctica y semntica de los textos, ortografa, puntuacin y su organizacin grfica. mbito de Literatura En este mbito las prcticas se organizan alrededor de la lectura compartida de textos literarios; mediante la comparacin de las interpretaciones y el examen de las diferencias los alumnos aprenden a transitar de una construccin personal y subjetiva del significado a una ms social o intersubjetiva. Incluye lectura dramatizada de una obra, dar voz a un texto, leer obrar de diferentes periodos. Se pretende formar lectores competentes y habilidades para producir textos creativos y de inters del alumno.

EJES Sentido numrico y pensamiento algebraico. Alude a los fines ms relevantes del estudio de la aritmtica y el lgebra. Forma, espacio y medida. Integra los tres aspectos esenciales alrededor de los cuales gira el estudio de la geometra y la medicin en la educacin primaria. Manejo de la informacin. Incluye aspectos relacionados con el anlisis de la informacin que proviene de distintas fuentes y su uso para la toma de decisiones informadas.

AMBITOS Desarrollo humano y cuidado de la salud Cmo mantener la salud? Este mbito resalta la promocin de la salud y la cultura de la prevencin, entendida como un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes en torno a la seguridad, las situaciones de riesgo y la participacin. Biodiversidad y proteccin del ambiente Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? El mbito alude a la comprensin de las caractersticas de los seres vivos, sus interacciones en el ambiente, su cambio a lo largo del tiempo y el reconocimiento del valor e importancia de la biodiversidad para contribuir a su proteccin en la perspectiva del desarrollo sustentable. Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos Cmo son los cambios y por qu ocurren? Esta pregunta se plantea para acercarse a la comprensin de algunos fenmenos y procesos de la naturaleza, a partir del anlisis de las interacciones entre objetos que permitan describir, inferir y predecir los cambios.

EJES TEMTICOS Espacio geogrfico y mapas Contribuye a que los alumnos reconozcan el espacio donde viven y los lugares significativos de acuerdo con su contexto. Favorece el desarrollo de habilidades geogrficas por medio del trabajo con mapas, as como la obtencin, el manejo, la interpretacin y la representacin de informacin. Componentes naturales En este eje se abordan las relaciones del relieve, agua, clima, vegetacin y fauna, su interaccin y diversidad, as como su distribucin, fomentando actitudes necesarias para valorar su importancia. Componentes sociales y culturales Integra el crecimiento, la composicin, la distribucin y el movimiento de la poblacin, sus condiciones presentes y tendencias a futuro, generadas por su concentracin y dispersin en el espacio geogrfico, as como las caractersticas propias de los espacios rurales y urbanos, con atencin especial a la migracin y a los problemas actuales de la poblacin.

AMBITOS DE ANALISIS Econmico La manera en que los seres humanos se han relacionado a lo largo de su historia para producir, intercambiar, distribuir y consumir bienes. Socia Las diversas formas en que los grupos humanos se han organizado y relacionado. Tiene que ver con la dinmica de la poblacin en el espacio, las funciones e importancia de distintos grupos en las sociedades a lo largo de la historia. Poltico Se relaciona con las transformaciones que han caracterizado el desarrollo de la humanidad por medio de las distintas formas de gobierno, leyes, instituciones y su ejercicio para la organizacin de los pueblos a lo largo del tiempo.

EJES FORMATIVOS Formacin de la persona. Este eje busca que los alumnos aprendan a conocerse y a valorarse, a adquirir conciencia de sus intereses y sentimientos, a disfrutar de las diferentes etapas de su vida, a regular su comportamiento, a cuidar su cuerpo y su integridad personal. Se distinguen dos dimensiones: La dimensin personal pone en el centro del proceso educativo al nio y al adolescente con la finalidad de facilitar el desarrollo y la formacin de todas las potencialidades. La dimensin social atiende un conjunto de necesidades colectivas bsicas para el desarrollo de facultades de los individuos. Formacin tica Se espera que a partir de la formacin tica los alumnos se apropien y acten de manera reflexiva, deliberativa y autnoma, conforme a principios y valores. Formacin ciudadana. Este eje pretende promover en los alumnos el inters por lo que ocurre en su entorno y en el pas. Los componentes esenciales de la formacin ciudadana son la participacin social, la formacin de sujetos de derecho y la formacin de sujetos polticos.

EJES PEDAGGICOS La corporeidad como el centro de la accin educativa. La corporeidad se concibe como una expresin de la existencia humana que se manifiesta mediante una amplia gama de gestos, posturas, mmicas y acciones, entre otros, relacionados con sentimientos y emociones. El papel de la motricidad y la accin motriz. La motricidad tiene un papel determinante en la formacin del nio, porque le permite establecer contacto con la realidad que se le presenta y, para apropiarse de ella, lleva a cabo acciones motrices con sentido e intencionalidad. La Educacin Fsica y el deporte escolar. Se promover el deporte escolar desde un enfoque que permita, canalizar el sentido de participacin, generar el inters ldico y favorecer hbitos. El tacto pedaggico y el profesional reflexivo. Por medio del docente, se promover intervenciones (acciones educativas) que no premien o estimulen el dolor, por lo que harn uso de su tacto pedaggico.

EJES DE ENSEANZA La Apreciacin Favorece el desarrollo de habilidades perceptuales: auditivas, visuales, tctiles y kinestsicas. Este eje permite la aproximacin de los alumnos al arte. La Expresin Facilita la prctica de los principios y elementos de cada lenguaje mediante el ensayo de distintas tcnicas, as como del aprovechamiento de materiales e instrumentos para disear y elaborar obras y/o representaciones. La Contextualizacin Pretende que los alumnos obtengan las herramientas necesarias para apreciar los diferentes lenguajes artsticos y expresarse por medio de ellos, conozcan acerca de lo que existe y circunda al arte. LENGUAJES ARTSTICOS Artes visuales Estn integradas por todas aquellas expresiones que involucran a las imgenes artsticas; su estudio brinda la posibilidad de aprender a mirar las imgenes del entorno y descubrir informacin que permita interpretar la realidad por medio del pensamiento artstico.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES (PARTE 1)

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mbito de Participacin Social En este mbito, las prcticas sociales del lenguaje tienen como propsito ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y favorecer el desarrollo de otras formas de comprender el mundo y actuar en l. Incluye lectura, documentos administrativos y legales, defensa de sus opiniones y de la bsqueda de soluciones, actitud crtica de los medios de comunicacin, investigacin y reflexin de la riqueza lingstica. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES (PARTE 2)

Propiedades y transformaciones de los materiales De qu est hecho todo? Si bien los seres vivos y los objetos parecen estar formados por materiales distintos, todos estn constituidos bsicamente por los mismos elementos qumicos combinados de distintas maneras. Este mbito se centra en el estudio de las propiedades y las transformaciones de los materiales, as como en la energa relacionada con el calor y la temperatura; con la intencin de aproximar a los alumnos progresivamente a la comprensin de la estructura interna de la materia. Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad Cmo conocemos y cmo transformamos el mundo? Este mbito se orienta al reconocimiento de la estrecha relacin entre la ciencia y la tecnologa y sus implicaciones en la sociedad, de manera que los alumnos identifiquen que la interaccin entre ambas ha favorecido su desarrollo, y que si bien cada una de estas empresas humanas tiene su propio carcter e historia, son interdependientes y se fortalecen entre s.

Componentes econmicos Agrupa contenidos relacionados con los espacios econmicos en diferentes escalas, lo que permite reconocer la relacin de los recursos naturales y las actividades econmicas, as como su localizacin y distribucin desde el medio local hasta la expresin mundial, enfocndose en su uso responsable de los mismos. Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres En este eje se abordan contenidos enfocados a la calidad de vida de las sociedades, el cuidado del ambiente desde la perspectiva de la sustentabilidad y la prevencin de desastres, con la finalidad de promover acciones que los alumnos puedan emprender ante los problemas ambientales y los posibles riesgos del lugar que habitan.

Cultural Contempla la manera en que los seres humanos han representado, explicado, transformado e interpretado el mundo que les rodea. Se ha procurado seleccionar algunos aspectos relacionados con la vida cotidiana, creencias y manifestaciones populares y religiosas, la produccin artstica, cientfica y tecnolgica de una poca determinada.

MBITOS El aula Se basa en la aplicacin de estrategias que estimulen la toma de decisiones, la formulacin de juicios ticos, el anlisis, la comprensin crtica y el dilogo. Demanda el empleo de fuentes informativas de diversos tipos. El trabajo transversal Al anlisis de temticas y situaciones de relevancia social que se realiza en y desde otras asignaturas se le denomina trabajo transversal, lo cual permite aprovechar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se promueven en el currculo. El ambiente escolar El ambiente escolar ofrece oportunidades para que los alumnos ejerciten el dilogo, desarrollen la toma de decisiones en lo personal y en grupo, reflexionen acerca de sus actos como un gesto de responsabilidad ante lo que sucede a su alrededor, y abre posibilidades de colaboracin con otros en la bsqueda del bien comn. La vida cotidiana del alumnado Las experiencias cotidianas de los alumnos sintetizan parte de su historia individual y colectiva, sus costumbres y los valores en que se han formado como personas. En sentido inverso, el trabajo en la escuela requiere articularse y cobrar sentido hacia lo que sucede fuera de ella.

Valores, gnero e interculturalidad. El docente, debe considerar la educacin en valores, la equidad de gnero y la educacin intercultural. MBITOS Ludo y sociomotricidad. El docente atender las necesidades de movimiento de sus alumnos, dentro y fuera del saln de clases, las canalizar mediante el juego motor, identificar sus principales motivaciones e intereses, y las llevar a un contexto de confrontacin que sea divertido, creativo, entretenido y placentero. Promocin de la salud. Se sugiere que el docente, implemente estrategias que les permitan a los alumnos entender qu deben hacer para lograr el cuidado del cuerpo, la prevencin de accidentes, y propiciar ambientes de aprendizaje adecuados para una mejor convivencia. Competencia motriz Esta competencia busca consolidar aprendizajes mediante la participacin y la prctica, lo que permitir a los alumnos realizar acciones motrices, vinculadas con las relaciones interpersonales que establecen.

Expresin corporal y danza La expresin corporal es la introduccin bsica para el estudio de la danza como lenguaje artstico; con ella los alumnos experimentan una variedad de movimientos que les permite expresar ideas, sentimientos y emociones. Msica Mediante la experimentacin de las cualidades del sonido, el pulso, la meloda, el canto, la elaboracin de cotidifonos, del registro de los eventos sonoros y de los primeros recursos de la notacin musical convencional, los alumnos contarn con los elementos necesarios para dar claridad y rumbo a su experiencia musical. Teatro La actividad teatral debe provocar el inters del alumno por el arte dramtico en su dimensin prctica, donde l sea el autntico protagonista, quien realice juegos de expresin corporal y voz, improvisaciones y ejercicios de socializacin; viva los procesos de creacin literaria y produccin escnica, como escritor-creador, protagonista de una historia, partcipe de la produccin teatral o como espectador informado.

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