tica de la investigacin

La meta y el contenido de un proyecto de investigacin - sea o encontrar conocimiento o mejorar un estado de cosas - sern planeados normalmente desde elpunto de vista de la gente que se piensa para utilizar los resultados del proyecto. Sin embargo, es bastante posible que el proyecto cause consecuencias tambin a otras personas que las previstas. Considerar estos efectos secundarios fortuitos es el tema en una subdivisin especial de la metodologa - la tica de la investigacin. Su puntera deber aminorar las inconveniencias que un proyecto de investigacin pudo causar a exteriores, y adems puede intentar maximizar las ventajas de un proyecto de investigacin a esta gente annima. Los ajenos a que un proyecto de investigacin puede afectar pertenecen a cualquiera uno de los dos "mundos" donde esa investigacin tiene relaciones: o a la comunidad cientfica de investigadores, o al mundo prctico de empiria y profanos. Un proyecto de investigacin a menudo conecta con ambas esferas en sus bordes de la "entrada" y de la "salida", que hacen en conjunto cuatro clases de relaciones con la gente exterior, cada uno de que puede potencialmente traer problemas ticos. Cada una de estas cuatro clases de relaciones entre un proyecto de investigacin y su contexto se discute a su turno en el siguiente:

tica de apuntar proyectos de investigacin

La puntera tradicional de la investigacin cientfica - recolectar conocimiento confiable sobre el mundo - es, por supuesto, una meta respetable en s mismo. Sin embargo, no es la meta nica ni necesariamente suprema en las vidas de la gente media. Otros objetivos usuales de la vida humana diaria incluyen aspiraciones prcticas innumerables de la vida cotidiana, o hablando en trminos ms generales: el placer personal, paz, seguridad, gozando de la libertad de la accin y de otros derechos humanos, y para alguna gente la salvacin personal del alma. Para lograr cualquiera de stos, el conocimiento reuni por investigacin puede ayudar a veces, pero no siempre. Cul es dicho arriba pertenece al tipo de investigacin que busca conocimiento. Esta clase del estudio aqu se llama "descriptiva" o "desinteresada". Otra clase de investigacin, el tipo normativo, tiene como objetivo el encontrar de maneras de mejorar el objeto del estudio (o de otros objetos similares) y este tipo de investigacin puede a veces satisfacer mejor las necesidades de la gente fuera del mundo cientfico. Sin embargo, los proyectos normativos son financiados a menudo por empresas privadas y sus blancos se

fijan por consiguiente de modo que avancen los intereses de los autores privados, no de otros. La reflexin en lo que varios grupos de gente esperan de proyectos de investigacin, y el esfuerzo de dirigir la investigacin para armonizar mejor con las preferencias o necesidades de la mayora de gente en el pas (o en el mundo), es un tema que podemos llamar el tica de apuntar proyectos de investigacin. Si salimos del principio tico que la investigacin debe traer conocimiento, placer y bienestar a tanta gente como sea posible, no podemos dejar de notar que la cantidad efectiva de investigacin est a menudo en contraste agudo a los deseos de la gente. Los programas de investigacin ms costosos son realizados a menudo por organizaciones gubernamentales en campos como defensa, la investigacin del espacio o la energa atmica, mientras que los recursos mnimos se asignan a las reas que el inters pblico preferira. La asimetra de la tabla arriba llega a ser comprensible cuando pensamos que los presupuestos de la investigacin son hechos y aprobados sobre todo por de ejecutivos de gobiernos y de empresas privadas. Cuando estos ejecutivos seleccionan los proyectos por supuesto favorecen esos proyectos de investigacin que la mejor ayuda las metas de la organizacin. Sin embargo, entendiendo la situacin no elimine la necesidad de cambiar el estado, si nos sentimos que estara en el inters pblico. Los mtodos disponibles para el cambio dependen del tipo de organizacin que sea responsable de la investigacin: Las empresas privadas quizs saben lo ms mejor posible qu clase de investigacin necesitan, y se motiva una tentativa del exterior de alterar sus prioridades solamente cuando los proyectos de investigacin de la empresa o su uso estn generando efectos claramente perjudiciales (vase abajo). Para el uso interno de una empresa, con el fin de definir y de lanzar los proyectos de investigacin ms provechosos, hay tcnicas como plan de sugerencias, lainvestigacin-accin y la respuesta de los clientes. Las agencias gubernamentales se suponen funcionar bajo control democrtico y solamente para la ventaja de los ciudadanos; sin embargo no es infrecuente que sus transacciones estn en desacuerdo con las ambiciones por lo menos de algunos ciudadanos. La explicacin es que el control democrtico es generalmente relativamente flojo, y una agencia tiene manos libres para asignar sus recursos a esos asuntos que apoyen directamente su campo de la actividad particular. Ejemplos de tales agencias relativamente independientes son ciertos laboratorios de la alta tecnologa e.g. para la investigacin de la energa atmica,

de los militares o del espacio. El resultado es que tales proyectos que prometen ventajas generales "justas" a una gran cantidad de ciudadanos ordinarios, consiguen raramente la prioridad ms alta de los ojos de los ejecutivos de las agencias especializadas. De esta manera muchos proyectos potencialmente altamente beneficiosos nunca encuentran el financiamiento y nunca se comienzan. El control exterior directo de agencias gubernamentales por ciudadanos ordinarios es difcil. Uno de los mejores mtodos para causar cambios en la poltica de una agencia es a menudo la discusin pblica, que incluye la evaluacin, de diversos puntos de vista, de la investigacin real y de sus aplicaciones. Se presenta a veces una necesidad dentro de una autoridad pblica de recolectar vistas y evaluaciones de su actividad del exterior. A este fin las tcnicas de laevaluacin de la tecnologa y del diseo participante se pueden utilizar, y tambin muchos de esos mtodos que las empresas privadas utilicen en el desarrollo de producto. Las universidades podran ser agentes muy poderosas en promover el equilibrio democrtico en la actividad de investigacin. Las universidades tienen gran habilidad en la investigacin y tambin recursos libres grandes en el trabajo potencial de los estudiantes. Ay, desde el punto de vista de la gente en los laboratorios de investigacin, los problemas ms interesantes de la investigacin no son siempre mismos que son agudos desde el punto de vista de ciudadanos exteriores. Por dentro del laboratorio, tales problemas se parecen a menudo prometedores que conectan de cerca a la teora existente y donde los mtodos bien conocidos puede se aplicar; es decir la mayora de los laboratorios de la universidad prefieren el hacer de "ciencia normal" sin importar las preferencias de forasteros. Kuhn, 20, lo describe como sigue: "El cientfico creativo puede ... concentrarse exclusivamente en los aspectos ms sutiles y ms esotricos de los fenmenos naturales que conciernen su grupo. Y cuando l hace esto, sus comunicados de la investigacin comenzarn a cambiar de modos ... cuyos productos finales modernos son obvios a todos y opresivos a muchos. ... Aparecern generalmente como artculos breves dirigidos slo a colegas profesionales, hombres cuyo conocimiento del paradigma comn se puede asumir y que finalmente son los nicos capaces de leer los papeles." Texto original Aunque los investigadores acadmicos mantienen que su tipo de investigacin es "bsico" y puede rendir ventajas ms adelante en el futuro, debe ser visto como

deber tico de la investigacin, financiada par la comunidad, intentar conseguir estas ventajas tan pronto como posible. Un mtodo para mejorar la utilidad de la investigacin acadmica sera incluir alguna evaluacin de su utilidad ya en una fase temprana de cada investigacin nueva, en su etapa de planear el proyecto. Podra dirigir los objetivos el estudio y su contenido entero en una direccin ms aceptable al mundo fuera de la comunidad de la normal-ciencia. La evaluacin se podra obtener de la industria o del gran pblico, con mtodos interrogativos convenientes, o con la ayuda de un comit permanente de laicos. Del punto de vista de una nacin podra ser mirado como poco tica la costumbre que las decisiones sobre grandes nuevos proyectos de investigacin son tomadas por los cientficos solos. La ciencia es una cosa demasiado importante para ser dejado a cientficos. Otro mtodo para dirigir la investigacin en una universidad ms hacia las necesidades de la poblacin exterior es crear arreglos con los cuales individuos pueden entrar en contacto con la universidad y conseguir ayuda cientfica para sus problemas. Un arreglo nuevo para este propsito, la tienda de la ciencia, ha llegado a ser comn ahora en universidades holandesas. El sistema de la tienda de la ciencia puede ayudar a tales individuos, grupos locales y tambin empresas pequeas que no tengan los medios financieros de pagar la investigacin cientfica sobre los asuntos donde han encontrado problemas. El cliente de una tienda de la ciencia satisface generalmente los tres de los criterios siguientes:

Se parece altamente probable que el cliente realmente utilizar en la prctica los resultados de la investigacin, el cliente tiene medios financieros escasos de hacer la investigacin, y los intereses comerciales del cliente no obstaculizan la fabricacin del pblico de los resultados.

La tienda de la ciencia consiste en voluntarios, sobre todo estudiantes de la universidad pertinente, y unos o ms coordinadores empleados. Cuando un cliente llega la tienda de la ciencia, los miembros del personal del primer intento de la tienda para contestar a las preguntas en base de su propia habilidad en el campo. En caso de necesidad, los coordinadores analizan el problema, gratuitamente, y lo investigan si existen las soluciones para el problema dado ya. Si hay una solucin disponible, la tienda de la ciencia provee el aspirante de, por ejemplo, la direccin de un instituto o de una compaa donde la solucin puede ser encontrada. En caso de que no haya solucin confeccionada

en la literatura o en el mercado, la tienda de la ciencia puede intentar encontrar a una compaa el querer producir el servicio o el dispositivo necesario. En preguntas complicadas el consejo de investigadores de las varias facultades de la universidad se toma. A menudo, una parte grande del trabajo de investigacin es hecha por los estudiantes, sin paga y como parte de sus estudios. Cuando el problema se parece ser de importancia permanente, la tienda de la ciencia puede intentar tener el asunto incluido en los programas del curso de su universidad de la madre Nota, finalmente, que el problema de la ciencia normal acadmica que da slo ventajas ocasionales a la comunidad exterior, pertenece casi exclusivamente a la ciencia descriptiva, tambin acertadamente llamada "desinteresada". Por el contrario, en estudios normativos la utilidad de los resultados es casi siempre un criterio principal de la evaluacin. Su contacto cercano con prctica ayuda en dirigir la investigacin en esos temas que la comunidad mire como importantes, y l tambin prueba los resultados que se alcanzan al aplicar los resultados en la prctica, vase Evaluar propuestas normativas. Pedir prestado un modelo terico. Una piedra angular en el progreso rpido de la ciencia moderna es que los cientficos basan a menudo su trabajo en los resultados alcanzados por investigadores anteriores. Es a menudo conveniente pedir prestado un modelo terico de un informe publicado ms temprano porque hace posible el uso de mtodos eficientes de investigacin, por ejemplo estudiobasado de hiptesis, o refinacin un modelo anterior. De esta manera, no necesita hacer lainvestigacin exploratoria que es generalmente lenta e imprevisible. Es normal y legtimo utilizar los resultados de cientficos anteriores a condicin de que reconozcan el inventor original en el informe, veLa tica de publicar. El mismo razonamiento se puede aplicar tambin a adoptar un problema de la investigacin que se ha definido en un informe publicado. Usted puede encontrar a menudo las ideas provechosas para los nuevos proyectos en los captulos finales de los informes anteriores de la investigacin, y el autor original no debe protestar si usted adopta su oferta como el punto de partida de su trabajo.

Concepto De Rol
Sobre el concepto de rol y los factores de su desempeo. Resulta conveniente dejar planteado el concepto de rol con que aqu se trabaja, el cual est referido a varias aristas. Por un lado, se ubica como una emergencia grupal asumida por la persona o asignada, en lo que se observa el desempeo de la persona ante una situacin dada. Por consiguiente, se pudiera plantear resumidamente que el rol es la manera en que una persona demuestra lo que se espera de su posicin en una determinada tarea. El efecto es que el rol tiene una funcin reguladora de la conducta que seguir el sujeto, a partir del compromiso que asume concientemente o que se le asigna a travs de determinadas orientaciones. En este marco resulta prudente destacar los factores del desempeo del rol. En primer lugar, es necesario reconocer que para que el rol se produzca debe existir un factor situacional. Esto se refiere a la tarea concreta a la que se va a enfrentar el sujeto. En segundo lugar, considerar las caractersticas personolgicas dentro de las cuales resultan relevantes las actitudes, definidas como las posibilidades de desempear la tarea y las aptitudes vistas como las condiciones que tiene el sujeto para realizar la tarea. Un tercer factor, es el propio conocimiento del rol que va a desempear la persona, que segn se reconoce anteriormente puede ser asignado o asumido. Un cuarto factor de desempeo que contribuye a que se concrete el rol es que el sujeto tenga conocimiento de las expectativas de los otros, es decir, que interiorice lo que esperan los otros de su actuacin. A partir de la definicin del concepto de rol y de identificar los factores situacionales, a continuacin se har una valoracin aproximada acerca del posible rol que podran desempear los sujetos que participan en el desarrollo de la tarea integradora.

Expectativas de rol
Dimensin cognitiva que delimita y configura el rol. Comprenden los deberes y obligaciones en relacin con las otras personas, que ocupan otros roles. Son creencias y actitudes acerca de comportamientos y caractersticas que posee la persona que ha de realizarlos. Se generan por parte de otras personas. Es un concepto relacional que hace referencia a la persona focal del rol y a quien tiene roles relacionados, el conjunto de rol, o role set. Las dimensiones de las expectativas de rol son:

Incertidumbre. Algunos estn formalmente definidos pero otros son ms ambiguos lo que puede dar problemas al sujeto. Generalidad o especificidad de algunas expectativas. Amplitud. Algunas expectativas, como las que emanan de roles derivados de edad o sexo tienen repercusin en una amplia gama de comportamientos.

Las expectativas de rol pretenden reducir la incertidumbre de los comportamientos, facilitando la interaccin al dar medios de prediccin parcial de la conducta de otros. Se han propuesto diversos modelos para clarificar las interacciones que determinan las actividades caractersticas de los roles, el modelo de Khan es el ms relevante:

Qu son los Dilemas ticos?

Un procedimiento muy usado en las aulas es trabajar a partir de los dilemas ticos. Se trata de problematizar a partir de diversas situaciones que inviten al alumno a reflexionar y a argumentar moralmente. Definicin y tipos Un dilema tico es una narracin breve, a modo de historia, en la que se plantea una situacin posible en el mbito de la realidad pero conflictiva a nivel moral, y se solicita de los oyentes o bien una solucin razonada del conflicto, o un anlisis de la solucin elegida por el sujeto protagonista de la historia. Por regla general la situacin se presenta como una eleccin disyuntiva: el sujeto protagonista se encuentra ante una situacin decisiva ante la cual slo existen dos, y nada ms que dos, opciones (A) (B), siendo ambas soluciones igualmente factibles y defendibles. El individuo se encuentra, pues, ante una verdadera e inevitable situacin conflictiva, en la cual se pueden presentar muchos cuestionamientos antes de una eleccin. Los dilemas pueden ser hipotticos, cuando se plantean problemas abstractos, generales, que a veces son de difcil ubicacin en la realidad, pero quienes los analizan reconocen que son siempre posibles de presentarse en determinadas ocasiones de la vida real. Se suelen obtener de la literatura, de los medios de comunicacin o de la propia imaginacin de quien los elabora. Las situaciones y los personajes generalmente estn alejados del mundo real de los sujetos a los que se les proponen, pero o bien se parecen en algo a otras situaciones vividas o conocidas por el sujeto, o bien algn miembro de su entorno social o familiar es susceptible de verse reflejado en la narracin. Este tipo de dilemas presentan menos inters para el estudiante al faltarles la riqueza y la variedad de la propia experiencia, pero pueden favorecer el razonamiento como habilidad discursiva.

Los dilemas pueden ser reales, cuando plantean situaciones conflictivas tomadas de la vida diaria. Se basan en hechos reales, cercanos en el tiempo o en el espacio a los sujetos y suelen extraerse de los distintos medios de comunicacin, de situaciones o sucesos histricos, de situaciones o vivencias personales, etc. Este tipo de dilemas son ms motivadores y facilitan la implicacin de los sujetos participantes que, de una u otra manera, ven reflejadas en ellos situaciones ms o menos cercanas.
Conflicto

El conflicto humano es una situacin en que dos o ms individuos con intereses contrapuestos entran en confrontacin, oposicin o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, daar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontacin sea verbal, para lograr as la consecucin de los objetivos que motivaron dicha confrontacin. Por su condicin a menudo extrema o por lo menos confrontacional en relacin a objetivos considerados de importancia o incluso urgencia (valores,estatus, poder, recursos escasos) el conflicto genera problemas, tanto a los directamente envueltos, como a otras personas.

Conflicto entre individuos

Se han avanzado muchas teoras acerca del origen de este (conflicto). ltimamente se puede alegar que el hombre es un animal social, y, por lo tanto, que responde a las tendencias tanto de competicin como cooperacin que se observan en animales sociales. As se aduce que hay motivos ltimamente biolgicos o psicolgicos para la agresividad. Desde este punto de vista la idea ms bsica, desde la que habra que partir para resolver un conflicto social de manera adecuada, es que el conflicto empieza con una emocin desbordada. Otras visiones aducen que si bien podra haber tales causas inherentes o innatas, no es menos cierto que a menudo tal conflicto o violencia se expresa ya sea en formas socialmente permitidas o aceptadas o tiene como meta objetivos que son socialmente valuables. Como mnimo, el conflicto se expresa en un acto ejercido en relacin con otros. As, el conflicto no se puede entender o estudiar sino en un contexto social.

Conflicto entre grupos sociales

Artculo principal: Conflicto social.

El conflicto social se refiere al amplio espectro que, en la interaccin e interrelacin humana, va desde situaciones y cuestiones aparentemente simples y sin problemas de consecuencias dolorosas para las partes, hasta situaciones complejas, peligrosas y violentas. Desde este punto de vista se aduce que La convivencia social es considerada una mina abundante de conflictos, donde la fuente ms abundante de molestia son los dems. Para Lewis A. Coser un conflicto es 1 social cuando transciende lo individual y procede de la propia estructura de la sociedad. Dos aspectos centrales de los estudios del conflicto social se refieren al origen y la funcin social de los conflictos. As, por ejemplo, para Ralf Dahrendorf, el conflicto es un hecho social universal y necesario que se resuelve en el cambio social.

De mayor importancia para estos estudios son consideraciones acerca del papel que tanto el consenso como la coaccin y elcontrol social juegan en la sociedad ya sea en general como en el desarrollo y resolucin de los conflictos.

Teoras del conflicto social

Las teoras del Conflicto social buscan explicar, a partir de una percepcin de la sociedad que requiere tanto orden e integracin como innovacin y cambio, las estrategias que se observan y/o se pueden seguir para lograr ambas necesidades sociales. Una asuncin central de las teoras del conflicto es que en una sociedad tanto los individuos como los grupos -no solo pero incluyendo las clases sociales- buscan maximizar sus beneficios -lo que inevitablemente produce cambio social- Ese cambio no necesariamente envuelve conflicto fsico sino que puede expresarse en confrontaciones verbales. Paradjicamente, ese conflicto y cambio busca lograr un orden a fin de mantener en forma estable esos beneficios. Lo anterior da origen a diversas estrategias y mecanismos tanto a fin de lograr ese cambio como de mantener las formas ya sea existentes o emergentes. En otras palabras, el objeto de inters no es el origen o causas del conflicto sino las situaciones o maneras a travs de las cuales ese conflicto se puede resolver a fin de lograr una solucin estable y duradera. Partiendo de la base que el conflicto es el factor principal del cambio social, que se expresa, por ejemplo, con la formacin degrupos de presin y accin social, se busca estudiar como ese conflicto se integra socialmente, a travs de pactos, ya sea acordados o impuestos, con el resto de los actores sociales, en cambio de estructuras, que, se supone, ocasionaran estabilidad social. As, desde este punto de vista, el conflicto social se percibe como algo que, propiamente controlado o integrado, es esencial para el buen funcionamiento o estabilidad social. Lo anterior se puede estudiar no solo observando el como los diversos sectores o individuos se han conducido en la prctica, sino tambin tericamente, a travs de la teora de los juegos.