REALIZAMOS ANIMACIONES DE UN INSECTO DATOS PERSONALES: 1.1 1.2 1.3. 1.4. 1.

5 Institucin Educativa : Grado : Profesora Turno: UGEL: Fe y Alegra N 34 5 grado C de primaria Alicia Alberca Reyna Maana 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS: Utilizan adecuadamente algunas herramientas de animacin del programa scratch, y etoys. Conocer los beneficios y perjuicios que producen los insectos. DESARROLLO DE LA SESIN PROCESOS Observan un video sobre los beneficios y perjuicios que producen los insectos en nuestra vida diaria. - Comenta y realizan preguntas sobre el video. - Buscan informacin sobre los insectos utilizando su laptop XO en la actividad WIKIPEPIA. Comparten informacin con sus compaeros. Qu insectos conocen? Les agradan los insectos? Les tienen miedo? Se pide que elijan un insecto favorito, pues utilizando su laptop le d animacin. - Utilizando la actividad ETOYS crean un nuevo PROYECTO - Pintan y dibujan su insecto favorito, luego le dan animacin. - En su cuaderno de ciencia y ambiente escriben sus opiniones sobre el proceso de dar animacin a un objeto digital, detallan sus dificultades y logros. Apoyarles personalizadamente durante el trabajo de animacin. - Realizan la metacognicin de manera oral. Recursos T Tec. / Inst. Eva.

Video, proyector multimedia Pizarra, plumn, cuaderno de ciencia y ambiente , laptop XO

90 Observ acin directa Lista de cotejo

CREAMOS TEXTOS COLECTIVOS DATOS PERSONALES: 1.1 1.2 1.3. 1.4. 1.5 Institucin Educativa : Grado : Profesora Turno: UGEL: Fe y Alegra N 34 4 grado C de primaria Alicia Alberca Reyna Maana 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS: Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad escribir r con ayuda de su laptop XO. Producir textos de manera coherente. DESARROLLO DE LA SESIN PROCESOS -Propiciar un clima adecuado para el trabajo. Disponer la clase en crculo. *Encender las XO. Abrir el programa WRITE. -Observan una lmina sobre el valor de la responsabilidad. Lminas -Responden de manera oral preguntas sobre la lmina. - Crean el inicio de la pequea historia sobre los personajes y situacin que se presenta en la lmina. Si desean pueden variar. La idea es que se considere el valor del respeto. -Cada cinco minutos pasan las laptop con su escrito al compaero de al lado. -El nio deber leer el trabajo anterior y procurar seguir el cuento con coherencia. -Se trata de continuar la narracin hasta que hayan participado en ella todos los alumnos. -Finalizada esta tarea cada uno se queda con su XO para terminar la Laptop Laptop XO Observaci n directa 20 Lista de cotejo 10 Recurs os T Tec. / Inst. Eva.

historia con un cierre adecuado. -Lectura de algunas producciones -Darle formato al texto -Ponerle nombre.

XO 10

CONOCEMOS LOS SMBOLOS PATRIOS DATOS PERSONALES: 1.1 1.2 1.3. 1.4. 1.5 Institucin Educativa : Grado : Profesora Turno: UGEL: Fe y Alegra N 34 4 grado C de primaria Alicia Alberca Reyna Maana 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS: Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad grabar y rompecabezas con ayuda de su laptop XO. Conocer las caractersticas de los smbolos patrios. DESARROLLO DE LA SESIN PROCESOS Recurs os T Tec. / Inst. Eva.

INICIO -Observan una lmina donde estn incluidos los smbolos patrios. Lminas 10 -Responden: Qu hacen los nios? Qu forma tiene la bandera del Per? Qu elementos encontramos en el escudo nacional? La escarapela ser un smbolo patrio? Por qu? CONSTRUCCIN -Escogen el smbolo patrio que ms les guste y lo dibujan. -Utilizando la laptop xo toman una foto a su dibujo. -Ingresan al icono grabar, seleccionar la cmarita y grabar la foto. -Guardar la foto, colorarle nombre y cerrar. Laptop XO 20

Observaci n directa Lista de cotejo

Luego: -Ingresar al cono de rompecabezas, seleccionar la opcin Mi foto, al abrir la ventana escoger la foto grabada con su dibujo de smbolo patrio. -Seleccionar la cantidad de piezas. - Dar clic en la ventana barajar. - Arman su rompecabezas. SALIDA Laptop -Se intercambian de sitios para que otros nios puedan XO armar los rompecabezas creados por los nios. Comparten sus trabajos. 10

Creamos rimas y las digitamos DATOS PERSONALES: 1.1 1.2 1.3. 1.4. 1.5 Institucin Educativa : Grado : Profesora Turno: UGEL: Fe y Alegra N 34 1 grado C de primaria Alicia Alberca Reyna Maana 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS: Crea correctamente una rima sencilla Reproduce 2 rimas con adecuada entonacin M I N I C I O PROCESOS Motivacin Observan rimas: 1.-Erre con erre guitarra, Erre con erre barril rpido corren los carros, por el ferrocarril. 2.- Pito, pito, colorito De la cera verdadera pin pon afuera. Recursos T -.

Tec. / Inst. Eva.

3.-A Ral le gusta nadar en el ro. Un da vio un caimn enorme y se asusto.

Papelgraf o

10 Observacin directa

Exploracin Responden: Leen las rimas y comparan los tres tipos de textos. Qu tienen en comn estos textos? Qu parte del texto coincide? Dar ejemplos. Cul es diferente?

10

por qu creen?

Problematizacin con que nombres se le conoce cuando coinciden en sonidos los versos? y cuando no coinciden todos? Los estudiantes dan sus conclusiones. C O N S T R U C C I N Observacin reflexiva y relaciones Escuchan la explicacin de la docente: A estas oraciones (textos) se les llama rimas, porque tienen palabras que terminan con el mismo sonido. Estas palabras pueden estar al inicio o al final. Por grupos reciben un papelote con una rima. Sealan cuales son las palabras que rima. (O parte del verso que rima) - Leen en forma coral la rima que le toc. Escogen un voluntario, para que nombre las palabras que riman.. 1.- Yo soy una nia, y me gusta una pia. 2..-- Mam tiene una ros y pap una mariposa. 3.- Tengo una cometa y t una trompeta. 4.- Que rica manzana dice la seora rana. Un rico pepin para Sebastin. 5. Yo me llamo Alicia y, me gusta la caricia. 6.-Ayer pas por tu casa Me tiraste un membrillo El jugo me qued en la cabeza Y las pepas en los calzoncillos. Conceptualizacin Dicen su nombre y cada nio(a) crea una rima cortita con su nombre : Yo me llamo Arn, me encanta ser varn. -sacan su laptop XO, la encienden y dan clic en la actividad ESCRIBIR (Su cono es una hoja de texto) - Digita su rima creada y lo comparten con sus compaeros, en voz alta, y entonada OPCIONAL:

10

20

papelgraf o lminas

Laptop XO Aula de 15 innovacin.

acompaarlo con un gesto creativo). Realizan la meta cognicin de manera oral. Qu aprend? Para qu me servir lo que aprend? Cmo puedo utilizar en mi vida diaria lo aprendido? S Transferencia A Escogen dos rimas trabajadas en clase y las aprende. LI -Realizan un dibujo creativo de su rima creado D utilizando la actividad Pintar de su laptop XO. A L I B R e

Laptop XO

Registro auxiliar

FIGURAS CERRADAS Y ABIERTAS DATOS PERSONALES: 1.1 1.2 1.3. 1.4. 1.5 Institucin Educativa : Grado : Profesora Turno: UGEL: Fe y Alegra N 34 2 grado C de primaria Alicia Alberca Reyna Maana 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explorar las herramientas de tortugArte y crear figuras sencillas. Conocer variedad de figuras abiertas y cerradas. DESARROLLO DE LA SESIN PROCESOS Recurs os T Tec. / Inst. Eva.

INICIO Observan y manipulan toda clase de objetos, formas, tamaos, etc. -Cmo son los objetos? -Todos son del mismo tipo? -Por qu se diferencian? -Qu clase de figuras son? -Que formas tienen? CONSTRUCCIN Los nios se agrupan de 4 - Encienden la XO. -Explicacin del programa tortugArte. Los nios hacen click en tortugArte e inician su trabajo -Trazan figuras abiertas y cerradas segn el-grupo que le toco. -Usando la tortuguita realizan diferentes figuras geomtricas. SALIDA Terminado el trabajo exponen en el plenario cada jefe de grupo, las figuras que crearon.

Objetos variados 10

Observaci n directa Laptop XO 20 Lista de cotejo

Laptop XO 10

Escribimos y pronunciamos palabras con M m DATOS PERSONALES: 1.1 1.2 1.3. 1.4. 1.5 1.6. Institucin Educativa : Grado : Profesora Turno: UGEL: Duracin: Fe y Alegra N 34 1 grado C Alicia Alberca Reyna Maana 07 San Borja 6 horas pedaggicas

APRENDIZAJES ESPERADOS: Utilizan la laptop XO para ejercitar la escritura y pronunciacin correcta de palabras con M m Conocen la consonante y fonema de la M- m Identifican la consonante M en diferentes textos. Sigue el trazo correcto de la grafa M- m

DESARROLLO DE LA SESIN PROCESOS Recurso s Tec. / Inst. Eva.

INICIO -Observan una lmina en la que aparece una escena familiar donde la mam, el pap, Mal, Memo y la gatita Mim Lminas compartiendo actividades hogareas. -Contestan preguntas sobre el tema de la lmina -Dramatizan, creando los dilogos que puedan imaginar sobre los personajes de la lmina. -Responden Con qu letra se inicia la palabra mam? CONSTRUCCIN Observan el grafema m-M presentado por el profesor lminas de colores. Dicen a qu se parece la letra. Trazan el grafema minsculo y maysculo en el aire, en el suelo con el pie, en la mesa con el dedo, en la pizarra con plumn.

El propio cuerpo, siluetas, dibujos, plumon Repiten correctamente el fonema /m/ pronunciado por el es profesor. tijeras. Corrigen el punto de articulacin mirndose en un espejito o con el compaero. Juegan a Ha llegado un barco cargado con... frutas, colores, animales, juguetes, con nombres que comienzan con /m/, etc. Rellenan la silueta de la letra con materiales diversos: lana picada, algodn, maicillo, fideos, lentejuelas, papel picado, otros. -Recortan de material impreso el grafema minsculo y maysculo y lo pegan en el cuaderno o en una ficha. -Seleccionan 4 palabras con M m trabajadas y lo escriben en Laptop su laptop XO. Mam, Memo, Mim. Mal. XO -Encienden su laptop y dan clic en el cono hablar. -Escriben las 4 palabras en su laptop (Lo hacen una por una. - Escuchan su pronunciacin correcta y verifican si lo han escrito bien. SALIDA -Con ayuda de su laptop XO ingresan a la actividad pintar y dibujan la palabra con M m que ms le ha gustado durante la Laptop clase. XO -En su cuaderno dibujan y escriben todas las palabras trabajadas en clases.

Observaci n directa

Lista de cotejo

Encontramos sinnimos y antnimos DATOS PERSONALES: 1.1 1.2 1.3. 1.4. 1.5 Institucin Educativa : Grado : Profesora Turno: UGEL: Fe y Alegra N 34 2 grado C de primaria Alicia Alberca Reyna Maana 07 San Borja

APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocen palabras antnimas sencillas Utilizan la laptop XO para realizar la actividad Memoria DESARROLLO DE LA SESIN PROCESOS Recurs os T Tec. / Inst. Eva.

INICIO -Por grupos reciben 6 tarjetas con variadas figuras y palabras antnimas. Lminas 10 -Las aparean segn la relacin de antonimia. CONSTRUCCIN -Presentan sus trabajos y exponen. - Escuchan la explicacin de los ANTNIMOS. - Corrigen el trabajo realizado anteriormente por grupos. - Felicitar a los grupos que lo hicieron muy bien, y dar nimo a los grupos que se equivocaron. - Encienden su laptop XO y dan clic en la actividad memoria. - Buscan en el portapapeles el juego de Memoria sobre antnimos. - Empiezan a jugar. - Gana el equipo que todos sus participantes terminen de jugar. - Con ayuda del cronmetro miden el tiempo que demoran en realizar el apareamiento de palabras antnimas en su laptop. SALIDA -Leen en voz alta las palabras antnimas que encontraron. -Felicitar y colocarle sellitos al grupo ganador.

20 Laptop XO

Observaci n directa Lista de cotejo

Sellitos

10