10. Los requerimientos propios para identificar y determinar el nivel de integracin curricular de las TICS son: 1.

Una filosofa de partida que valore sus posibilidades didcticas en el proceso educativo en el marco del objetivo de la escuela e insertas en el proyecto educativo 2. asumir el cambio de rol del profesor y del alumno 3. que el Curriculum oriente el uso de las TICS y no que las TICS orienten el Curriculum 4. implica una innovacin educativa 5. un uso invisible de las TICS, para hacer visible y aprender 6. un cambio desde una concepcin centrada en las TICS a una concepcin centrada en el aprender de las TICS. 7. La concrecin de un proyecto curricular que incorpore las TICS como estrategia de individualizacin educativa. 8. las habilidades en el uso de las TICS requeridas o desarrolladas tienen que estar unidas a un modelo y relacionadas con el contenido y las tareas de la clase. 9. las habilidades en el uso de las TICS requeridas o desarrolladas tiene que estar unidas a un modelo de aprendizaje lgico y sistemtico Los niveles son 3:

APRESTO: consiste en dar los primeros pasos en su descubrimiento y uso, es necesario vencer el miedo y descubrir las potencialidades de las TICs. Esto no Implica un uso educativo, el centro son las TIC y no un propsito educativo. Ejemplo: cuando aprendimos a usar el mouse, a encender y apagar la Pc

USO: consiste conocerlas y utilizarlas para diversas tareas, pero sin un propsito curricular definido. Consiste en una cultura informtica en donde se usen las tecnologas para preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software educativo, entre otras.

Ejemplo:

cuando

usamos

el

internet

en

buscar

determinada tarea, es decir, el internet no es solo para buscar tareas, sino se puede utilizar para muchas otras finalidades.

INTEGRACIN: consiste en que debe embeberse con el currculo para un fin educativo en especfico, con el propsito explcito en el aprender. Aqu el uso de las TIC es invisible y centrado en la tarea de aprender. Ejemplo: el can que tenemos en el saln de clases, ya que es un recurso que lo usamos ya por inercia.

11. Caractersticas de la integracin curricular de las TICS.

1. Utilizar transparentemente las tecnologas

2. Usar las tecnologas para planificar estrategias para facilitar la construccin del aprender Usar estas tecnologas para ayudarnos o apoyarnos en la construccin de planes de grado, de material didctico acorde a la materia en la que se usen, por ejemplo los procesadores de texto. 3. Usar las tecnologas en el aula Utilizarlas como material o auxilio didctico, por ejemplo la pizarra digita y poder desplazarnos en el saln de clases. 4. Usar las tecnologas para apoyar las clases Utilizando por ejemplo los procesadores de texto como Procesadores de texto: Word: Nos permite desarrollar trabajos escritos tales como monografas, informes, cuentos, etc., con correcto uso de la ortografa y nos ayuda amejorar nuestras habilidades para la escritura. Adems permite la inclusin de grficos, imgenes, sonidos.

Power

Point:

Generador

de

presentaciones

multimedia.

Cada

presentacin que realicemos puede contener textos, grficos, videos, organigramas, tablas, sonido, etc. La caracterstica elemental es que debe tener una presentacin, nudo y desenlace. 5. usar las tecnologas como parte del curriculum 6. usar las tecnologas para aprender el contenido de una disciplina Software Educativo de Ejercitacin: Estos permiten al estudiante reforzar conocimientos adquiridos con anterioridad, llevando el control los errores y llevando una retroalimentacin positiva. ejemplo: http://www.portalplanetasedna.com.ar/educativos.htm

7. Usar software educativo de una disciplina Por ejemplo los software de Simulacin: Simulan hechos y/o procesos en un entorno permitiendo al usuario modificar parmetros y ver como reacciona al sistema ante un cambio producido. ejemplo:http://www.simulart.cl/software_1.html