PROPOSTAS DE EXPLORAO PARA PAIS E EDUCADORES

As pistas e propostas de trabalho que se seguem so apenas isso mesmo: propostas e pistas, pontos de partida, sugestes, pontaps de sada... No so lies nem chas de trabalho, no procuram respostas certas ou erradas, no so obrigatrias, nem se deseja que sejam levadas letra. Gostvamos apenas que ajudassem pais, educadores, bibliotecrios, professores... grandes e pequenos leitores, a melhor descobrirem os livros editados pelo Planeta Tangerina.

> SIGAM AS PISTAS...

NA CAPA

BOM TRABALHO PARA TODOS!

Observar como as formas se encaixam: o cotovelo da me e a curva do brao do lho; o joelho do lho e a curva do brao da me. Reparar tambm como as letras (muito orgnicas) entram neste jogo de cumplicidade e sabem moldar-se imagem, adaptando-se, sem cerimnias, aos espaos em branco. Abrir o livro (deixando que a capa e a contracapa se encontrem), para descobrir que a ilustrao se estende pela contracapa. Perguntar: como se sentiro esta me e este lho?

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AS GUARDAS

Um livro que se chama Corao de Me, que fala, ao longo das pginas, desse msculo especial onde acontecem as mais extraordinrias das coisas, tem, obrigatoriamente, de nos mostrar coraes? Talvez sim, talvez no... Se repararem bem, nunca o miolo do livro mostra um s corao. Talvez por isso as guardas se tenham vingado, desta vez: em resposta deciso do ilustrador (de no desenhar coraes), lanaram uma rajada de coraes vibrantes sobre os leitores, para os deixar meio atordoados mal abram este livro. Uma sugesto: verdade que no se escreve nos livros... porque os livros no so para estragar. Mas, se escrever no for estragar, porque no aproveitar estas guardas iniciais para escrever uma dedicatria s mes da nossa vida? Era bonito...

L DENTRO

Observar as cores de que feito este livro: muitas, poucas, sucientes? Quantas so? Observar as formas, o desenho: h muitos detalhes, ou apenas o essencial? Como que o texto se relaciona com a imagem: h um lugar certo e predenido para o arrumar ou o texto surge sempre de um modo surpreendente, adaptando-se a cada imagem, a cada situao ilustrada? Reparar no modo como a me ilustrada ao longo das diferentes pginas: nem sempre aparece a sua cara, por vezes o corpo que lhe d expresso; por vezes vemos-lhe apenas os ps ou a barriga... Descobrir como o ilustrador pegou nos textos e os transformou em imagens. Como que se ilustra um texto que j uma imagem, no sentido em que no quer dizer literalmente o que l est escrito? (Esta pergunta pode ser feita aos leitores mais velhos.)

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AO TRABALHO!
Ao longo das pginas deste livro, vamos conhecendo melhor as emoes vividas por todas as mes atravs das imagens criadas pelo texto. Quando os lhos precisam de ajuda, o corao de me um sino que toca sem parar. ou Quando um lho aprende uma palavra nova, no corao de me abre-se uma janela. Antes de serem recursos da Literatura, as imagens e as metforas so formas que encontrmos para fazer comparaes entre as coisas que conhecemos e assim nos exprimirmos melhor: desde pequenas, tambm as crianas procuram imagens que as ajudem a melhor se fazerem entender e usam-nas quase sem darem por isso. Para tornar tudo mais claro, comece por explicar aos mais novos que imagens so estas: mas, anal, um texto tambm consegue criar imagens? Sero, estas imagens, ilustraes ou fotograas... ou uma coisa diferente? Explique que criar uma imagem como fazer uma comparao, uma espcie de truque para melhor exprimirmos o que sentimos e pensamos. Em conjunto, procurem lembrar-se de imagens simples usadas no dia-a-dia: - s um piolho elctrico (diz uma me a uma lha que no pra de saltar) - s mesmo me galinha (diz um lho a uma me que gosta de o proteger) - Tenho a barriga a dar horas! - Tu carregas o mundo s costas... - Sinto a cabea a explodir! Todos sabemos que as barrigas no so relgios, que as mes humanas no tm penas ou que as crianas no so piolhos e muito menos elctricos... No entanto, e apesar de sabermos tudo isto, usamos estas palavras e aquilo que elas signicam para representar outras experincias: a nossa fome, a irrequietude das crianas, as coisas que nos preocupam, uma dor de cabea forte.

AS IMAGENS DO-NOS IMENSO JEITO!

Podem ser rpidas e simples, mais elaboradas ou complexas, mais comuns ou mais inesperadas... mas permitem-nos sempre exprimir com maior nitidez as nossas experincias e problemas, os nossos medos ou desejos. s vezes, o que sentimos e vivemos interiormente to complexo... que s mesmo uma imagem muito simples pode ajudar-nos a traz-lo c para fora. isso que vos propomos nas actividades que se seguem.

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PARA OS LEITORES DE MEIO PALMO (AT AOS 5 ANOS)

CAA S IMAGENS
Explique sucintamente que, s vezes, queremos tanto que os outros nos percebam que inventamos maneiras engraadas e diferentes de dizer as coisas (ver exemplos de metforas simples na pgina anterior). Depois, desae as crianas a fazer uma espcie de jogo, cujo objectivo dizer o que queremos dizer, de uma maneira mgica que nos faa transformar noutras coisas. Em folhas de papel escreva incios de frases, como: Tive tanto medo... Senti-me to bem... Fiquei to triste... Ou outras que evoquem momentos da vida da criana que tenham sido, por uma ou outra razo, fortes e signicativos. Leia as frases em voz alta e pea s crianas que as completem como quiserem, transformando-se em coisas, paisagens ou animais que conheam. O objectivo ajud-las a exprimir o que sentem, recorrendo a imagens menos habituais, ou dizendo o que sentem procurando palavras e expresses novas. Para ajudar, adulto e criana(s) podem tentar lembrar-se de momentos em que as emoes em questo estiveram presentes. Pode tambm ser til que o adulto acrescente expresses como senti-me como... ou senti-me igual a... para que a procura de imagens seja mais fcil: Tive tanto medo... (que me senti um ratinho.) Senti-me to bem... (que parecia o sol.) Fiquei to triste... (que comecei a chover!) Uma forma de desbloquear as ideias (no caso de estarem bloqueadas) poder ser disponibilizar um conjunto de imagens variado (paisagens, animais, objectos...), para que as crianas mais facilmente escolham as que melhor se relacionam com aquilo que sentiram. O adulto pode ir escrevendo as frases mais importantes em cada folha e pedir, depois, criana que a ilustre como mais gostar. A actividade pode ser feita tambm apenas com recurso s imagens: as crianas podem fazer uma colagem, compondo imagens que melhor ilustrem o que sentem.

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PARA OS LEITORES PALMO E MEIO (A PARTIR DOS 6 ANOS)

EU TAMBM J ME SENTI ASSIM...!

Observe com as crianas cada pgina do livro e procure saber se j houve momentos em que se sentiram como estas mes de que fala o livro: J houve algum dia em que se sentiram como um sino que toca sem parar? E um novelo embaraado? Em que situaes que sentimos que passa uma nuvem escura por cima de ns? Quando estamos contentes? Tristes? Preocupados? Se a actividade for individual, cada criana pode escolher uma das situaes do livro e escrever um texto ou fazer um desenho que a ajude a contar a experincia que a levou a sentir-se da mesma maneira. Se a actividade for feita em grupo, poder ser criado um painel (tendo por base uma grande folha de papel de cenrio), no qual se do alguns motes para as crianas completarem. Exemplos: Sinto que se abre uma janela quando... Sinto-me ganhar ferrugem quando... Sinto-me um passarinho quando... Sinto-me um vulco em erupo quando... Cada criana escreve ou desenha nos espaos que quiser. No nal, o adulto pode convidar todos os participantes a observarem o resultado deste painel. Deste modo, poder estimular-se a partilha de histrias e contribuir para o autoconhecimento do grupo.

OUTRA IDEIA:
Sentar todos num crculo e lanar uma bola (acompanhada de uma frase) para algum que est na roda: Sentes-te um novelo embaraado quando... A criana apanha a bola, completa a frase e lana-a a outro jogador que, por sua vez, lana nova frase (e faz um novo lanamento da bola): Sentes-te uma noite escura quando... Estimular as crianas a inventarem novas metforas.

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PARA OS LEITORES DE MUITOS PALMOS (A PARTIR DOS 9 ANOS)

O LIVRO AO CONTRRIO: O QUE SENTE O CORAO DE FILHO?

E o corao de lho, como bate? Como se sente? Desaar os leitores a construir um livro sobre esta base: O corao de lho no apenas um msculo que bate sem parar. E um lugar mgico onde acontecem as mais extraordinrias das coisas... Antes de comear, importante uma boa conversa sobre o que isto de ser lho... Em que momentos uma coisa boa? Em que momentos o sentimos como uma priso? O que nos dizem os nossos pais que nos faz sentir bem? Que nos enfurece? Que nos baralha? Que nos faz sentir envergonhados? Que nos faz pensar? Dar espao a estes jovens (j pr-adolescentes) para que dem voz aos sentimentos (quase sempre fortes e, muitas vezes, contraditrios) que resultam da sua relao com os pais. Uma sugesto: o miolo deste livro pode ser feito com dobragem em harmnio, com folhas dobradas ora esquerda, ora direita, que assentam depois numa superfcie mais dura (em carto ou cartolina) a servir de capa. Depois basta desdobr-lo para ir lendo...

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ESCOLAS, BIBLIOTECAS, PAIS, GRANDES E PEQUENOS LEITORES: O Planeta Tangerina tem o maior prazer em receber imagens, textos e trabalhos produzidos volta deste livro. Enviem-nos os resultados para editora@planetatangerina.com. Gostaramos muito de os mostrar no nosso blogue: www.planeta-tangerina.blogspot.com.