APUNTES TERICOS EPISTEMOLOGA Es una asignatura de mucha abstraccin, lo que la hace dificultosa.

EPISTEMOLOGA: Es una disciplina filosfica, terminolgicamente est conformada por dos palabras griegas EPISTEME LOGOS. LOGOS: Declinacin o descendencia de la lengua castellana, normalmente se lo suele traducir como estudio o tratado. Hay que partir que para los griegos no haba diferencia entre el pensamiento y lenguaje conjuncin ---- discurso racional. Desde ah no sera desajustado. Heidegger ---- el pensamiento se estructura con lenguaje. No puede ser escindido. EPISTEME: Forma de conocimiento. Qu lo distingue de otros conocimientos? JUSTIFICADO Para Platn conocimiento verdadero y justificado. Surge de Dilogos de Tetetos, contiene la nota distintiva --- JUSTIFICACIN La DOXA es el conocimiento opuesto. Opinin, conocimiento cotidiano. El trmino es usado por Bourdieu en el campo sociolgico (Doxlogos opinlogos) tambin puede ser verdadero pero no es la nota. La gente sobrevive en base al conocimiento cotidiano por ello vive por el cmulo de opiniones pero hay diferencias. Todos conocemos desde que nacemos, adquirimos conocimiento. Hay diferencias---Griegos --- EPISTEME --- justificacin --- Yo puedo decir que algo es de determinada manera. El Porqu? Siempre remite a situaciones antecedentes que fundamentan el conocimiento. Si no digo los Porqus? Solo opino. Solo de aquello que puedo dar razn es conocimiento epistmico. Justificar es fundamentar, dar razones. Es la propiedad del conocimiento epistmico. Hoy se disiente mucho sobre la verdad lo que no se discute es la justificacin.

DIMENSIN HISTRICA: Paternidad --- simblica --- Tales de Mileto. Para los Griegos EPISTEME era la filosofa ms la ciencia. No exista la ciencia, sino la filosofa como conocimiento cientfico. Hoy se diferencia, se separa filosofa de ciencia no es lo mismo. Hasta que se van desmembrando las ciencias especficas. Conformacin de las ciencias. Cul es el criterio de diferenciacin? Conforme criterio de formacin de teoras. Campos de conocimiento. MATEMTICAS: Alcanzan teoras muy bien estructuradas. S III a.c. Euclides. Los Egipcios tuvieron desarrollada muy bien la matemtica para aplicacin agraria y arquitectnica. Tales de Mileto ---- Teorema de Tales. Plantea seis teoremas geomtricos aplicables actualmente SIV ac. Entre Euclides y Tales, mucha agua corri bajo el ro. Un largo proceso de conformacin --- Pitgoras. Euclides lo pone en construccin terica conjunta. Arma la red terica incluyendo lo de Egipto. Proceso de construccin terica. Arma la red terica incluyendo lo de Egipto. Proceso de construccin terica. Su mrito es la sistematizacin. Euclides ---- Escuela de Alejandra --- siglo IV. En vida de Aristteles invasin de Alejandro Magno que funda en Asia menor la ciudad de Alejandra que pasa a ser el centro cultural de sa poca. Continuidad del liceo Aristotlico. FSICA: Isaac Newton Siglo XVII, gran sistematizador. Teora del movimiento o mecnica clsica. Soy como enano en hombros de gigantes, Estructura sistemtica que permite explicar el movimiento. (Tolomeo, Galileo (Principio de inercia) Keppler (rbitas)). El fracaso tambin hace al proceso. QUMICA: Lavoiser S. XVIII. Proceso (prctica de la alquimia) transformacin de las sustancias a la ms pura que es el oro. Tuvo mucho desarrollo en la Edad Media y se usaba para justificar la transmutacin o transustanciacin en cuanto a la posibilidad del cuerpo y sangre de cristo en un pedazo de pan. (la qumica ha determinado que no hay posibilidad). BIOLOGA: Siglo XIX Darwin idem concepto de proceso. Grandes clasificaciones de seres vivos y piedras (Dineo Bufn) Aristteles era un gran clasificador. Su alumno Alejandro Magno le mandaba flores

de India para clasificar no es teora. La primera es la de Darwin quien clasifica y explica. Teora de la Evolucin. ECONOMA: Adam Smith (Aristteles, Williams, Pety) HISTORIA: Siglo XIX ---- Normativa Histrica (Pusmedes) Logra teorizar a travs de la escuela de Von Ronko S XIX ANTROPOLOGA ---- Tylor. S XIX SICOLOGA ---- Bund. S XIX SOCIOLOGA ---- Augusto Comte (Para la Profesora Marx) S XX CIENCIAS DE LA COMUNICACIN ----- Lazar Referente ---- Teoras Realidad ---- Hechos de Comunicacin ---- Medios de Comunicacin EPISTEMOLOGA ---- TRMINO / CONCEPTO Se desarrolla en orden creciente uno es ms abarcativo que el siguiente. Orden decreciente de extensin. Cuando uno lee un texto hay que ver de qu est hablando Cul es el trmino que utiliza? TRES CONCEPTOS: Decreciente/ en amplitud de contenidos. 1. Teora del conocimiento. 2. Filosofa de la Ciencia. 3. Lgica de la Ciencia. 1. TEORA DEL CONOCIMIENTO: Trabaja sobre problemticas generales del conocimiento. Gnoseologa. Uso sobre todo en Inglaterra y parte de los EEUU. Reflexiona sobre el problema del conocimiento no es especfico solo problemtica del conocimiento. 2. FILOSOFA DE LA CIENCIA : Reflexin sobre el conocimiento cientfico, cualquier problema que se presente en la indagacin del conocimiento cientfico (Armamento nuclear ---responsabilidad de los cientficos que trabajaron en su realizacin Problema tico), cualquier problema filosfico. (Lo que hace que una teora sea ms bella que otra ---- problema esttico) Teorizacin prctico cognitivo

Es el uso ms comn en nuestro Pas con algunas salvedades. Pases de lengua hispana. Es un problema de definicin terica. Piaget a veces lo usa as y otras como teora del conocimiento. 3. LGICA DE LA CIENCIA: Slo los problemas lgicos fundamentales. Mtodo: Lgica aplicada. Punto de vista terico. La estructura sistemtica de la teora. Cmo queda estructurado. Distintas frmulas de aparicin del positivismo, sobre todo del siglo XX y es con quien nace la epistemologa (neopositivismo o positivismo lgico). KLIMOVSKY --- En las desventuras del conocimiento cientfico distingue entre: a. Filosofa de la Ciencia: b. Epistemologa: Entre 2. y 3. Deja lo que es estrictamente filosfico y puede ser abordado cuasicientficamente. Ciencia de la ciencia. c. Lgica de la ciencia: Solo aquellas disciplinas que vienen del campo de la ciencia no lo filosfico. Su formacin es matemtica. BUNGE escribe sobre la SIMPLICIDAD como categora cientfica ---- y esttico --- Decir de la manera ms simple lo mejor desde el punto de vista explicativo. Texto de Bunge Epistemologa Cap. I Como Filosofa de la Ciencia ya que filosofa y ciencia son complementarios se trata del examen filosfico de la ciencia, sus problemas, mtodos, tcnicas, estructura lgica y resultados generales. PROFESORA --- Opina que es filosofa de la ciencia. (Cuando hablamos de epistemologa hablamos de filosofa de la ciencia). A la epistemologa proveen de conocimiento las siguientes disciplinas, la lgica, la semitica, la historia de la ciencia, la filosofa y la problemtica de la filosofa tradicional, la sociologa y la psicologa. HISTORIA Es una de las disciplinas filosficas ms nuevas. Dcada del 20 del siglo XX Se conforman las primeras teoras epistemolgicas. 1923 ---- Accede Schlick a la ctedra de Filosofa de la ciencia. Su titular era Ernest Mach Universidad de Viena (Fred, Marx, Carnal, Chin, Birchanstain).

Parmetros empricos de diferenciacin. Hoy la situacin descripta por Bunge ha variado hay ms ctedras. Formacin en la disciplina especfica. Ctedra de formacin especfica. Existencia de lugares de difusin y discusin especfica. Congresos/revistas. Pero para que haya ciencia tiene que haber teora autnoma. Los referentes empricos indicados dejan ver eso. Cuando muere Mach toma la ctedra Schlick lo saca con el nombre de fsica. Piensa lo mejor es discutir con los que hacen ciencia, juristas, matemticos, filsofos formando lo que se llam CIRCULO DE VIENA --- Centro de la tradicin neo positivista. Con sta visin positivista la epistemologa nace con ellos. Publican la 1 revista el primer congreso pero reducida a la lgica de la ciencia. Por eso se llam al neo positivismo o positivismo lgico (el uso de la herramienta lgica es lo que diferencia como anlisis de la ciencia) La diferencia con el positivismo del siglo XIX (Comte) es que es fsico. Como problema lgico ---- la epistemologa nace como lgica de la ciencia. Las ciencias sociales nacen todas positivas. Sociologa, Historia. Porque hay que recortar el problema, es un mrito. Principios positivos --- solo recortan Solo stos problemas luego los delimitan actitud positivista. Reduccin del campo problemtico Crculo de Viena Se juntaban sistemticamente. El conocimiento es colectivo. Discusin con otros individuos que manejan el campo. CARNAP ---- el principal representante del positivismo de Viena, era Alemn. Escritura pronunciamientos de la escuela manifiesto fundacionales al uso de las vanguardias artsticas. Se forma una escuela subsidiaria en Berln Crculo de Berln Reichenbach/Hempel. Escuela de Polonia. Fines de los 20 comienzo de los 30 --- Nacional Socialismo Alemn. A Schick a Inglaterra. Popper se va a Australia y luego a Londres. Carnal publica el libro de Khun la sentencia de entierro del neo positivismo. Es muy honesto en la prctica cientfica. Hasta la dcada del 30 la epistemologa es neo positivista hay hegemona en la concepcin Gramsciana. Ahora sigue siendo as --- Becas del Conicet hegemona de determinadas concepciones tericas. Watson Clic y la estructura de la molcula de ADN. La doble hlice marca las cosas enteras, zancadillas y los reveces del mundo cientfico. lo mata un simpatizante del movimiento en las escalinatas de la Universidad. Muchos emigran. Judos a EEUU

Hopeinhaimer ---- Gran fsico. Confeccin bomba nuclear Hiroshima se critica. Airestein. 1962 --- Se public el libro de Thomas Khun. ERC (Estructura de las Revoluciones Cientficas) 1969 ---- Posdata. 1965 --- Se discute el libro de Khun Coloquio de filosofa Se lo critica a ful y se ampla la discusin. La ciencia deja de ser condensada en el plano terico para ser entendida en el contexto histrico social. Khun no hubiera sido posible sin un conocimiento cientfico previo sin un cmulo de antecedentes. Bunge--- esquemtica. 1962 La Ciencia como una prctica histrico social Para Bacones una actividad llevada a cabo por comunidades determinadas. Institucin Social determinada que posee recursos naturales y humanos necesarios y suficientes para generar ese conocimiento. Actividad productiva llevada a cabo or comunidades de expertos nucleados en instituciones especializadas. Para Merton --- Como un ethos determinado. Complejo mas o menos coherente y autnomo de normas y valores sostenidos por una comunidad de expertos. Cuerpo de teoras, reglas, colegios de investigadores, publicaciones. Complejo dinm,ico compuesto por prcticas, acciones e instituciones orientadoras hacia el logro de fines, en funcin de intereses y valores determinados. CIENCIA prctica histrico social institucionalizada productora de conocimiento. BUNGE: La Epistemologa como META CIENCIA. CON V + A LINGUISTICO MUNDO REAL LENGUAJE QUE SE REFIERE AL LENGUAJE SIMBLICO VASITO

METALENGUAJE METACIENCIA SE REFIERE A LA CIENCIA COMO HACEN PARA DECIR LO QUE DICEN EPISTEMOLOGA LA CIENCIA COMO CONOCIMIENTO DECIR ALGO INSTITUCIN REALIDAD

El CONOCIMIENTO CIENTFICO: La ciencia es el paradigma del conocimiento desde la modernidad una de las posibles formas del saber. Otro conocimiento es el cotidiano, religioso, mstico, etc. El criterio de diferenciacin o de demarcacin del conocimiento en cientfico es discutido desde la modernidad. La diferenciacin entre ciencia y seudo ciencia. La bsqueda del ncleo identitario. Un ejemplo es el citado por Gould en su libro --- En Arcansas y Luisiana EEUU, se dicta la Ley de igual tiempo que consista que en los establecimientos escolares se tena que dedicar igual tiempo para estudiar el creacionismo (no es cientfico sino teolgico) que la teora de la Evolucin. Se hace una presentacin ante la Corte y se declara la inconstitucionalidad de la ley vulneraba enmiendas. Y fall a favor de los profesores y se tena que abolir la ley de igual tiempo. El Juez overton fall en 1982. Se publica en la revista Sciense- Se utiliza el criterio de demarcacin de la VERDAD falsedad del creacionismo. Creacionismo ----- Landa (fundament) ---- es falso segn l tendra 5000 aos de no contrastacin. 4000 aos aproximadamente antes de cristo. Se equivocaron por mucho. Por suerte fueron varios epistemlogos pero no defendieron el modelo de Landa ya que la ciencia es falible y puede ser el conocimiento falso, la nfasis no est puesta en la verdad. Esa teora era cientfica aunque no era verdadera. Ese criterio de verdad no es vlido para determinar el conocimiento cientfico.

El criterio de verdad. Crtica: En la historia de la ciencia muchas teoras han sido reconocidas como falsas y han sido abandonadas pero representan una visin cientfica de un momento histrico determinado. Criterio de una buena lgica: No es una teora cientfica porque no sigue los procedimientos cientficos- viva experiencia emprica lgica. Conocimiento de la naturaleza fsico y social ---- no de las creencias. Coln ---- Discusin del dimetro de la circunferencia en eso estaban ms acertados los curas de la Corte para l era ms pequea. Desde la antigedad se saba que era redonda. Los jesuitas han tenido alto manejo de conocimientos cientficos solo que en ltima instancia estaban con el dogma. Galileo discuta de igual a igual. Criterio de Buena Lgica: Disposicin de los conocimientos en sistemas tericos complejos. Por evidencia emprica, la obligatoria contratacin de los conocimientos con la realidad, tambin cambiante que intenta explicar. Criterio de justificacin: Ciencia (Bunge) Un conjunto de enunciados ---- estructura lgica donde se afirma algo, se predica algo de algo. Est definida la ciencia como un resultado. (sinnimo de conocimiento) Con las siguientes caractersticas: RACIONALES, EXACTOS, SISTEMTICOS, VERIFICABLES Y FALIBLES. Si el conocimiento no cumple con esas caractersticas, el conocimiento no es cientfico. Por lo general son aceptadas de manera general, Hay dos discutidas VERIFICABLES RACIONALES (Bunge es insuficiente) RACIONALES: Racionalidad ---- Fundamentacin: Cuando puedo dar motivos suficientes de justificacin (ah lo agota Bunge) Conocimiento antecedente que da razn de lo que se dice. Conocimiento X y Z ---- X Qu me permite fundamentar? Porqu es de esa manera? Porqu? No se puede no tener fundamentos para todo aquello que se enuncia. Legitimar fundamentar dar razones. ----- Crtica: Establece la bidimencionalidad de la racionalidad --- Slo como fundamento? Se plantea en la ctedra de fsica de la UBA. Si entendemos que es as producira cierta

inmovilidad que no me permite entender su movilidad. El cambio es frecuente, por ello hay que agregarle la dimensin crtica (Maliandi) Popper es quien comienza a preocuparse por el cambio. Criticar- destruir Presocrticos. Tales de Mileto --- Principio o auge --- el agua (fsico-metafsico). Marca el comienzo del conocimiento racional. paso del mito al logos Porque sostiene el agua por la humedad de las semillas (Dimensin de la Fundamentacin). Pero quien sostiene el agua? (Dimensin crtica) La razn trabajando en su dimensin crtica. Deben trabajar conjuntamente exceso en el F sera similar al Dogma, no contribuye a la movilidad del conocimiento Y exceso en la C escepticismo total, tampoco avanza. (Maliandi) Todo es relativo es una enunciacin absoluta --- contradiccin. Si no tengo certeza no puedo avanzar y tengo certeza no puedo avanzar. En otro sentido se habla de racional como oposicin al campo subjetivo personal, no es tan tcnico est ms presente en el campo cotidiano. Como que no tiene sentimiento afectivo. Hombre Mujer emotividad pura opuesto al campo emotivo. ----- Se usa objetivo para ello OBJETIVO (Sentidos) No son antnimos se van deslizando del uno al otro a. Separado de lo emotivo No se puede dejar fuera totalmente lo emotivo en su casa en la investigacin se est completo. Sino que se trata de dejar de lado lo emotivo mediante procedimientos que lo tornaran objetivo para todo el que lo lee. Posiciones equivocadas No es tal manera lo lleva a confirmas lo contrario, no es forma de efectuar la crtica. Entre es y no es hay millones de matices. No es si hay que separar pero tiende a la objetividad Trata que lo personal y emotivo no se cuelen en el conocimiento cientfico. El error del positivismo fue pensar que lo poda lograr de una manera total. Los cientficos hacen con todo ciencia. Procedimientos de contralor--- cedazo ---- limpiando. b. Reflejar el objeto tal cual es NO los reflejas tal cual son. Aristteles, forma ingenua.

Edad Moderna, ninguno cree que el conocimiento nos diga tal cual son las cosas. Siempre hay mediacin. OB -------------------------- Sujeto que conoce. Siempre el conocimiento es relacional. Incluso hay conformacin de mediaciones. Teoras gnoseolgicas (Representatividad- fenmeno Kant) Los primeros modernos se dieron cuenta que lo que veo puede que no sea todo lo que veo de la realidad. Cualidades primarias De cantidad posicin tamao forma Las que le pertenecen al objeto Si soy ciega las puedo captar cualidades secundarias color, sabor, olor si tengo una disminucin del sentido no la puedo captar cualitativas Deja de lado ___ El

color: refaccin de la luz y ondas que nos permite ver de determinada manera. No quiere decir que no es objetivo, trata de plantear con aproximacin (aspira) a aprehender el mundo natural y social a los objetos del mundo de la mejor manera posible. c. Universalmente compartido: Si todos lo ven de una manera igual que la de los dos anteriores. No hay (fenmeno) consenso terico en el total de la comunidad ---- Ciencias Sociales. La pretensin es de que sea universalmente compartido o que lo comparta la mayor parte. Lmites: No todos estn de acuerdo, se pretende mucho ms ampliar. Tiene que ser compartido --- intersubjetividad consenso: campo disciplinario ms ampliamente posible, es excesivo decir todos. En a. b. y c. hay lmites eso no se logra la ciencia tiende a tratar mecanismos, gua la actividad cientfica pretende, no se puede lograr, la ciencia no sella, sigue trabajando. Sentidos gnoseolgicos. d. Neutral: Categora. Sentido tico poltico No es neutral. Hace hincapi en la prctica rama de la filosofa prctica. La poltica es la forma superior de la tica (individuo). Cules son las actitudes ticas de las personas Poltica --- que hago que sea bueno para el conjunto (para el bien comn) Conjunto en sociedad. Neutral --- dirigida a la prctica. Bourdieu no trabajo la ciencia como conocimiento sino vinculada con el espacio social circunstancias sociales, econmicas, polticas. Esta categora es

impensable como prctica social, viene de la poca de su conformacin

(evitar lo

poltico religioso de la Edad media) En ese momento histrico era correcto. Pero la ciencia es una prctica histrico social recibe influencia e influencia. Avance tecnolgico, armamenticios, Bomba atmica ---- Einstein parte importante hizo mea culpa no trabaj en la bomba --- los tomos. Hopeinhaimer si trabaj y dirigi despus de Hiroshima y Nagasaki s pidi disculpas, los cientficos no se lo perdonaron. Se neg a trabajar en la fabricacin de la bomba de hidrgeno y lo llamaron comunista. Guerra de Vietnam era una guerra de guerrillas donde trabajaron cientficos socilogos, antroplogos y siclogos. Uno sepa para que y para quien trabaja. Concepto de racionalidad desde la prctica ---- Discusin accin social siglo XX --Teora de la accin --- si era racional, prctica racional. Trabajo con las acciones colectivas ---- movimientos evaluados desde la racionalidad. Aristteles --- tica nicmena. Fundamentacin de la accin de los individuos en base al silogismo prctico creen que debe ser as yo creo que alimentarse de una manera correcta es saludable, quiero estar bien --- explica porqu me alimento de determinada manera --- llevarse de lo colectivo --- huelgas. Maliani ---- Tambin criticar esas acciones porque hay elementos que son ideolgicos dentro de los colectivos. Permite que no sea dogmtica y se repita Si la ciencia es racional no solo por ser conocimiento sino tambin por ser una prctica --- justifica, fundamenta y critica. A veces se entiende por objetividad ---------- A. MATEMTICA EXACTO posibilidades ----------- B. SEMNTICA (Consiste en la tendencia de definir unvocamente todas las palabras. Cada trmino un nico significado) ----------- C. LGICA

A. MATEMTICA: Todo aquello sometido a operacin de cuantificacin deben serlo (exacto) en el campo de la ciencia. Aquellas variables que puedan ser sometidas a operaciones matemticas tiene que ser exactas. Las Ciencias Sociales no se agotan en variables cuantitativas (muestra cuantos porcentajes) lo que se puede contar que se cuente no las variables cualitativas

No todas las ciencias salvo la matemtica pura (todas las variables se cuantifican) no son exactas perfectamente desde ste punto de vista. Las Ciencias sociales no aspiran a ser exactas. B. SEMNTICA: Rama de la semitica. Relacin del signo con el significado. Que los trminos tengan asignados los mismos significados para todos. Mueca, trmino equvoco --- juguete articulacin. La ciencia lo que intenta circunscribir los trminos a un solo significado, se logra en aquellas teoras que logran establecer un lenguaje especfico para la teora. Al crear lenguaje le adjudico significado. lgebra matemtica --- las variables numricas se designan como x, y, z, como nmeros naturales. El lenguaje es una construccin histrico social vara el significado. Es una aspiracin, que se logra en teoras ms formalizadas. No se puede lograr no hay pretensin pero s aspiracin. Ciencias Sociales: Uso lenguaje cotidiano --- cuidando en circunscribir el significado de los trminos. C. LGICA: S o s tiene que cumplir exactitud lgica. Todas son exactas de sta forma. Procedimientos lgicos, operaciones de Fundamentacin. Uso de algoritmos cannicos que nos dicen cmo se deriva de una cosa otra cosa. Hay una lgica en el uso de la facultad racional. Por ello no es necesario pero su estudio refresca la lgica. Nosotros ya pensamos lgicamente. Ejemplo: relacin entre la conclusin y el cuerpo del trabajo. Los fundamentos deben estar en el cuerpo del trabajo no puedo hacerlo ms all de los fundamentos. No es problema de retrica. FALIBLE Que tiene posibilidad de error. Que pueden haber enunciados falsos. Lo falible es la autonoma de lo perfecto. VERIFICABLES: Es un conjunto de enunciados verificables. Verificacin: Las ciencias que intentan dar informacin a cerca del mundo natural o social intentan constatar los enunciados con el campo emprico solo hay ciencia si el enunciado coincide con la realidad. Verdad es igual a coincidencia con la realidad. El problema que se nos presenta es que la mayor parte de los enunciados son generales predican acerca de un gran nmero de individuos. Los generales de stos

enunciados no existen en la realidad (no existen los universales existen los individuos (lo que deca Aristteles: la sustancia primera) con lo cual el proceso de verificacin se complica. Lo que hace la ciencia es deducir de un enunciado general a uno particular o individual para poder decir de manera estricta --- es verdadero. Los enunciados individuales no forman parte de la ciencia. De la verdad del enunciado protocolar o bsico se le adjudica la verdad al enunciado general. Entonces hasta que punto la ciencia verifica los enunciados. Popper corrobora los enunciados es decir hasta que se demuestre lo contrario el falsacionismo. CIENCIAS MODERNAS SCIENTA NUOVA Nacimiento de las ciencias modernas, caractersticas. 1) TRADICIN PLATNICA PITAGRICA: En el cosmos hay ciertos ordenamientos matemticos. Las relaciones numricas estaban presente en casi todos los enunciados. 2) TRADICIN MECANICISTA: Explicar los fenmenos como causa- efecto. No tiene que ver con ser operaciones matemticas. Negacin de que no hay nada ms all. Cualquier fenmeno del mundo tiene una causa por la cual llega a ser de esa manera.

Las ciencias modernas nacen con la idea de que siempre hay algo ms atrs que est motivando. Nace fsica ---- materia Movimiento {nicas variables Teora del movimiento de Newton. Se juntan un estilo matematizante con el indagar ms all se juntan las dos tradiciones del pensamiento. Es lo distintivo del pensamiento moderno. 3. Experimentalismo: Necesidad de operar de tal manera que se pueda comprobar lo que pensamos, comprobar en el campo emprico. Los modernos son grandes experimentalistas. Francis Bacn (canciller, participacin poltica. descubre que la carne congelada dura ms que a temperatura ambiente Gracias a l se llevaron la carne de ac. Por poner los pollos en la nieve se muri de pulmona, lo que demuestra la vocacin experimental) junto con Descartes son quienes imaginan la modernidad. Filsofos. Fuerte vocacin experimentalista. Newton ----

pula lentes, no falsificaban conocimiento y no haber si quedaban bonitos los intentaban comprobar. Si bien los griegos tenan el conocimiento puro para crear la mquina al vapor (la energa mecnica), no tenan la visin moderna de enlace con la realidad, tenan los esclavos y ante la falta hacan la guerra. Fuente mecnica de energa----Fuente elctrica de energa ----- Modificaron la visin nuestra del mundo Modernidad cambio radical de modificacin del mundo. 4. Vinculacin tecnolgica: Manuales Tecnologa --- conocimiento cientfico aplicado. 1ero

precedencia del conocimiento cientfico. Lgica e histricamente es al revs. Primero la prctica, primero la tecnologa y despus el conocimiento primero los individuos hacen y luego lo piensan, una vez que hay teora la relacin es una imbricada dialctica relacin entre ambos. Relacin del conocimiento con la tecnologa. A. Generacin del conocimiento. Telescopio de Galileo. Posibilidad de producir conocimiento. Posibilit la medicin del espacio / del tiempo. Los primeros relojes Relojes. Mapas, telescopios y microscpicos. Dispositivos tecnolgicos. representaban todo son realmente cuadros. Telescopio es de 1609, las lentes eran un hallazgo de los holandeses. Posibilit la observacin de lo lejano. De all se mejoraron los microscpicos posibilitando la observacin de lo ms cercano. ---B. Aplicacin del conocimiento. Lo especulativo se rompe en la poca moderna ahonda en la modificacin de la realidad. Es conocimiento aplicado para modificar las condiciones sociales y materiales. Bacn saber es poder La mquina al vapor da la posibilidad de pasar de un capitalismos de manufactura a uno industrial. Produccin de energa, la mquina, centralizada y todas las personas alrededor. Lo que extendi fue la electricidad la posibilidad de llevar el taladro a otro lado. 5). Como la ciencia no es conocimiento sino una prctica surgen instituciones. Nacen en y en contra de las universidades ya que estas son creacin de la Edad Media perodo feudal. En el Siglo XVII existan haca rato son del siglo XII de Italia en Salerno (Medicina) y Bolognia (Jurisprudencia) Son instituciones medievales dirigidas a un sector eclesistico manejado por el poder de la iglesia. La idea de autonoma e suna idea posterior. La ciencia moderna nace en contra

fueron de los alemanes. Mejores cartgrafos fueros los portugueses, muy detallados,

de las universidades Galileo trabaja en Pizza pero sus conocimientos los elabora despus. Newton es el nico que trabaja todo el tiempo en la Universidad pero no produjo todo all. Las academias --- punto de de la ciencia y tcnica moderna. Importancia de las reformas en el campo religioso tuvo mucho que ver, las reformas fueron mltiples no era una sola en el transcurso de pocas sucesivas. Un siglo. Iglesia de Roma --- reformas --- Movimiento contrareformista tiene que ver con la constitucin institucionalidad. Para poder publicarse un texto inclusive en el Siglo XVII Galileo tiene que pasar por la censura el visto bueno del vaticano. Y el idioma oficial era el latn. Los pases reformados, en Inglaterra se conform el referato de la publicacin cientfica ya no de la iglesia sino de los pares. Newton para publicar era evaluado por sus pares. Usaron la publicacin en la lengua cotidiana. Lucero permite la lectura de la Biblia en alemn. Las universidades eran muy medievales. claustros lo eclesistico. Roma Siglo VI. Roma ---- Galileo Papa Urbano VIII lo condena, era su amigo pensaba que iba a tener su respaldo. Evala mal ya que por su jerarqua lo tiene que condenar. Chimento ---- Florencia. La iglesia siempre hizo trabajo cientfico o desarrollo terico. Los jesuitas sobre todo. Urbano VIII era un avanzado por ello galileo hace un error de clculo no tiene respaldo. Proceso de Galileo pasa su vida encerrado hasta su muerte. GALILEO, todos los rasgos de la modernidad se encuentran en el, muere ciego por la experimentacin desarrollada. Coprnico (medieval y cura) en el siglo XVI ya deca que la tierra giraba alrededor del sol. Lo que hace galileo es dejar de lado o establecer la ruptura de la teora de la doble verdad. No hay dos verdades sino una cambiemos la otra Su teora era fsica era as, lo de Coprnico era astronoma. Esta es la verdad lo otro corre por la religin. Academia Real de Florencia Luis XIV. Real Academia de Londres era ms importante. Se juntan diez individuos --- realidad fsica. Revolucin gloriosa. Restauracin de la monarqua. Cambridge vuelven a Londres y crean la real academia de Londres difiere con la Francesa de Pars que sta tiene una poltica de contratacin de los mejores cientficos de toda Europa sobre todo de holandeses. Compra de cerebros. Era elitista. El Rey pona plata para los mejores bajo las prioridades del Rey.

La de Londres tuvo una poltica distinta entraba el que quera, la mayor apertura generaba que de esa gran cantidad quedaban los mejores. Centro principal de la ciencia y de la tcnica era muy democrtico. De la cantidad surge o se pueden mejorar lo cualitativamente ms elevado. El dominio de Inglaterra hay que verlo desde all. El liberalismo es un producto de los ingleses. Siglo XIX ---- Se produce la reforma en la Universidad alemana. La Universidad como formadora y productora de conocimiento. Extensionismo. Lo toma Inglaterra Cambridge y Oxford Y EEUU son de primera lnea. Instituciones de ciencia y tcnica. En el perodo de conquista se anulan los avances tecnolgicos de los pueblos originarios. Lo nico que importaba a las colonias fue la actividad extractiva. No importaba el conocimiento. Distinto es pensar como vamos a modificar. El desarrollo de tecnologa no sufri cambio al pasar a ser pas independiente. Lo fundamental en el cambio es en el siglo XX la dcada del 30 con el bloqueo de la importacin y el desarrollo de la industria. Crisis mundial. Perodo de sustitucin de importaciones. Perodo significativo y distintivo. 1958 --- Perodo de desarrollismo gran inversin de capitales extranjeros diferencia con el perodo anterior. Instituciones de Ciencia y Tcnica: No hay mucho desarrollo porque no hay desarrollo econmico. No en relacin causal sino con funcional relacin complicada y compleja. UNC 1613 revesta la caracterstica medieval es profesionalista. La reforma se hace ah. UBA Fines de siglo XIX investigaciones mdicas. Incipiente. Primeros grupos. Universidad de la Plata. Fines de siglo XX fuerte influencia del positivismo. Joaqun V. Gonzlez nace con la idea que tiene hasta la dcada del 30. La punta en investigacin nace con hincapi en la investigacin que traen los cientficos de Europa. Despus la posta la toma la UBA. Tucumn ---- son influencia en regionalismo. Docencia. Los museos y los laboratorios son absorbidos por las Universidades. Museos (antropologa) tambin el observatorio, el de Crdoba lo crea Sarmiento en la dcadas el 80 ya exista la Universidad recin hace poco pas a ser parte de ella casi veinte aos. Marcada caractersticas de que no estuvo conectada con el desarrollo. Tuvieron un reformismo violento, bastante eclesisticas.

Hoy las universidades nacionales con sus problemas presupuestarios siguen siendo parte del complejo cientfico tecnolgico. 1945-1955. Comisin Nacional de Energa Atmica. Rister alemn, base experimental agua pesada lo dej fuera por corrupcin ms otros avatares polticos (desaparecidos, presiones extranjeras). Instituto Balseiro. Centro en Ezeiza. A diferencia de corea del norte que sigue ms all de las presiones. CONICET --- Concejo Nacional de Investigacin cientfico y tcnica con problemas en cuanto al destino de los fondos. INTA --- estaciones experimentales (Pern) INTI ---- Industrial casi no existe (Pern) Son los nicos lo dems adquirimos directamente de afuera. YPF ---- tena centros de investigacin cay con la privatizacin Revoluciones industriales, capitalismo, todo se da junto. All nace la idea de ciencia neutral tena que bloquear la intromisin de las instituciones anteriores es una astucia de la razn deca Hegel. En ese momento fue oportuno histrico. No somos neutrales. Sin ello no hubiera habido desarrollo capitalista sin conocimiento cientfico. De esta forma se configuran los institutos ya que la inquisicin era re jodida. Juzgaban en base a los cnones del dogma. Ante la contrarreforma se exagera. Clasificacin de la ciencia: Problema que surge a partir de la modernidad. En la antigedad hay un intento de clasificacin del conocimiento. La clasificacin aristotlica que abarca casi la totalidad del conocimiento de la poca, dicho de otro modo Aristteles era enciclopedista.

1.TERICA

1.1.Metafsica

1.2.

1.2.1 Fsica 1.2.2.Matemtica 1.2.3.Biologa

2.PRCTICA

2.1.

.Etica

Acciones

de

los

individuos en s mismas volitivas 2.2. Poltica Problemas del bien FILOSOFA 3.POTICA O TECNE comn. Estudia la conducta social acciones colectivas. 3.1.Produccin de un bien con cierto valor. Aristteles es el padre de la lgica pero no est incluida porque l la consideraba un instrumento, un rgano. La sistematizacin de la obra de Aristteles la realiza en Alejandra Andrnico y es quien la denomina metafsica. En la modernidad las primeras clasificaciones no se han tenido en cuenta por ejemplo Bacon --- en Facultades del alma dice: Las grandes clasificaciones de las ciencias la tratan de hacer los enciclopedistas franceses. No hay intentos epistemolgicos o histricos de clasificaciones. Ninguna clasificacin que se establecen son perfectas. Hay tres formas clsicas de agrupar: a) LINEAL: Agrupa y yuxtapone una con otra Ej. Augusto Comte. MATEMATICA/ ASTRONOMA/ FSICA/QUIMICA/ BIOLOGA /SOCIOLOGA En orden creciente de generalidad y decreciente en complejidad. Y habla de la Ley de los tres estadios Teolgico / Metafsico/ Positivo. Comte consideraba que la sociedad o humanidad ha evolucionado en tres estadios porque con un criterio histrico cada ciencia fue evolucionando tambin en ese orden 1 matemtico 2 astronoma, etc. Comte deduce todo al estudio de la fsica Inorgnico (celeste/ terrestre) Orgnico (individual/ social). Piaget: Critica la falta de lgica lo que podra ser como consecuencia de que la lgica matemtica tiene su despegue a partir del s. XIX despus de la muerte de Comte, pero en realidad la excluye del campo de la ciencia. b) CICLICO: Similar al anterior pero hace hincapi en la relacin de una con otra. Piaget.

LOGICA MATEMTICA/ FISICA QUIMICA/ BIOLOGA / SICOLOGA. Sostiene que la astronoma no es una ciencia sino que es parte de la fsica e incluye la sicologa , Lo plantea en circularidad por lo tanto epistemolgicamente no hay una primer ciencia (si desde la historicidad) Sino que cada ciencia tiene un dominio: DOMINIO MATERIAL: Est dado por el objeto de estudio de cada ciencia Qu es lo que estudia cada ciencia? DOMINIO CONCEPTUAL: Teoras y categoras tericas que implementan cada ciencia para poder estudiar. DOMINIO EPISTEMOLGICO: Propio especfico. DOMINIO EPISTEMOLGICO: Derivado /general. Piaget: En el DOMINIO MATERIAL: hay interdisciplinariedad pueden coincidir distintas ciencias que coinciden en el objeto. En el DOMINIO CONCEPTUAL no hay posibilidad de interdisciplinariedad cada ciencia construye sus propias categoras conceptuales. En el DOMINIO EPISTEMOLGICO PROPIO no hay interdisciplinariedad. Y en el General, si la hay. c) Dicotmica: Por oposicin o diferenciacin CARNAP Formales (Usan enunciados analticos / enunciados necesariamente verdaderos y lgicamente verdaderos) FACTICAS (Conforman su cuerpo principalmente con enunciados sintticos aunque tambin usan analticos/ E. Sintticos son aquello que pueden ser verdaderos o falsos y que dependen de la relacin con el mundo) CIENCIAS FORMALES: Nada dicen de la realidad. Matemtica / lgica. Su objeto no existe en el espacio temporal. Meras ideas y pensamientos aplicables a la realidad. Signos vacos que pueden ser interpretados en correspondencia con determinadas entidades empricas. Enunciados propiamente analticos Relacin entre signos vacos interpretables. Mtodo: lgico deductivo. Verdad Formal y necesaria. CIENCIAS FCTICAS: Informan acerca de una realidad extralinguistica. Realidad emprica . Los hechos. Refieren a esos hechos Proposiciones sintticas. Contratacin emprica. Fcticas y Positivas.

METODO. Reichenbach --- contexto de educacin (Agrega Javier Echevarra) descubrimiento (Todos los procedimientos que se siguen para formular una hiptesis).

---- contexto de

----- contexto de justificacin (Procedimientos que se siguen para validar o justificar una hiptesis) ---contexto de aplicacin.

Forma de descubrimiento --- Razonamiento Proceso de inferencia --- lgico la conclusin se deriva necesariamente de una premisa. Analgico Por comparacin. Deduccin --- dan lugar a procedimientos de descubrimientos Induccin --- no deductivos Analoga ---- no deductivos Deduccin: en el escritorio (de la ley de la gravedad / masa/ cuerpo) se descubre platn y uranio con informacin terica. Yo tengo informacin terica y de ah derivo descubro. Hay innumerables descubrimientos por deduccin. Induccin: Un emisor, un receptor, un canal veo una vez y otra vez y tres veces y experimento y generalizo. Enunciado General. Se descubren muchas cosas. Analoga: Tambin se descubre, posibilidad de vida por aproximacin al sol. Estructura del tomo (lo que no se puede dividir) hoy lo dividimos partculas atmicas. La primera hiptesis de su concepcin se hizo por analoga con el sistema solar un centro y partculas que giran alrededor del sol. A partir de ah se sigue profundizando. Estructura atmica --- fisin y desintegracin --energa atmica. Agotamos la posibilidad de descubrimiento? La intuicin: La filosofa s la menciona como mtodo. Como posibilidad metdica. Es indirecta en las ciencias, dentro del procedimiento de descubrimiento, captacin directa e inmediata de conocimiento se han dado algunos descubrimientos por intuicin. Por ejemplo Qumico vio un movimiento en el fuego. Se encuentra condicionado al conocimiento e intencin descubrimiento. Por azar: Escapa a procedimiento metodolgico. Hay posibilidades

Razonamiento -- Deductivo -- Indirecto -- Inductivo} No deductivos -- Analoga} No deductivos Formas -- procedimientos De descubrimiento -- Directo ---- Intuicin

Azar --- Hay pero se da enmarcado en un sistema cientfico determinado busco algo y se me aparece otra cosa. Estoy trabajando --- Descubrimiento de los rayos x --- libro de Kuhn. Se les cruz un fenmeno no esperado. Buena formacin buena educacin en ciencia. CONTEXTO DE JUSTIFICACIN Bunge ---- el deductivo. Positivismo. La ciencia tiene que trabajar sobre el contexto de justificacin. Mtodo de las ciencias actuales formales. Las ciencias formales deductivas y se justifican por un procedimiento racional deductivo. Hoy es impensable lgica y matemticamente otro procedimiento. Las ciencias factuales Universo recortado. Hechos. Contexto de justificacin se da en la discusin del conjunto de la ciencia factual. Procedimientos ms o menos similares. Enunciado singular --- Enunciado bsico. Bunge oculta que hay discusin no todos opinan que el nico mtodo es el hipottico deductivo para justificar. Hiptesis --- enunciado legal - teora solo se pude discutir procedimientos deductivos / inductivos (mirar la realidad) --- ninguno lo niega lo que se discute es la jerarqua.

Enunciado General Enunciado singular (Enunciado bsico, E. Particular Carnap, Prediccin, consecuencia observacional)

Lo contrasto con el mundo emprico Ciencias factuales Las cosas del mundo son como son Campo Real Fctico, sucesos o acontecimientos Este procedimiento es un procedimiento deductivo es derivativo. Todos los deductivistas no van a negar que haya que mirar la realidad. Cul tiene la corona?

Es el problema. Solo la discusin entre los deductivistas y los inductivistas es la nfasis que se le da a cada factor. Enunciado General, ninguno puede clausurar la discusin diciendo que el mtodo es solo este. Se trata de una cuestin de nfasis. Discusin abierta que se complejiza. Enciclopedia de la ciencia pareciera unificada, --- Carnap canonizar, pero se les hizo agua. El mtodo es un problema en ciencias. En la escuela nos ensean que hay que aplicar el mtodo cientfico --- es absurdo es errneo hablar de el mtodo. En qu contexto? Mtodo de descubrimiento, Mtodo de Justificacin (eminentemente cientfico Positivistas, no pudieron cerrar. INDUCTIVO Observo 1000 veces... variables --- para todos los casos. Inconveniente --- miles Razonamiento --- crticas ms importantes lgicas. Que tiene que ver con la observacin ---- que se asienta en la observacin de casos. Punto de arranque.

La observacin es muy antigua. Los griegos desconfiaron muchsimo sobre la observacin. Ejemplo el del remo en el agua --- es recto cuando lo introduzco se quiebra Qu veo? El remo est quebrado. Antes de los socrticos ya se deca que los sentidos nos engaan. Escuela Gestalt Estudia mucho el tema de la percepcin. Sistematiz la Teora de la percepcin ... Problemas; I. II. Problema de la distorsin: Ver cosas que no existen charquito de agua el remo. Problemas de fondo y forma: Se priorizan unos y se secundarizan otros Pato o conejo. Que se prioriza como figura ( Como fenmeno presente, no lleva al relativismo que cada uno ve lo que quiere, o sea yo lo muestro y lo ve) III. Imposibilidad de observar sin carga terica: Las variables intervinientes en una realidad son muchsimas sobreabundancia. Hay que limitarlas. Voy a observar tal cosa desde donde se realiza. La seleccin se hace desde determinadas concepciones tericas. Procedimiento de seleccin de variables Deductivo ---- observacin. Es un tema complejo.

Inconveniente de la carga terica --- Patrones de descubrimiento Jackobson Stephen Bull Teora de la evolucin- Flexibilidad. Las crticas del razonamiento deductivo es el razonamiento. Si el razonamiento es verdadero, si la premisa es verdadera lo que derivo es verdad. En el razonamiento inductivo, la premisa es probable. No hay principio lgico que valide que de A B C D E yo diga que es para todos. Hay un exceso lgico de la enumeracin de casos a la premisa para todos no hay nada lgico que me diga que yo puedo decir a todos. Probabilidad ---mayor o menor. Calculamos grado de probabilidad. Introducido en la cuestin epistemolgica para validar el procedimiento inductivo ---- crtica de Cooper. Cmo calculamos la probabilidad --- Matemtico estadstico. Si yo tengo una clase de 50 y todos llegan tarde el 100% ---Cmo calculamos? Casos probados ----------------------Casos posibles Los casos posibles son infinitos los medios --- los de antes, los de hora y los del futuro Son muy pocas las cosas que desde el punto de vista matemtico sean infinitas. Matemticamente nos podrn decir cuntas son. No se puede saber espistemolgicamente por lo que se deciden que son infinitas. Todos los alumnos los de ayer los de hoy y los del maana. Epistemolgicamente infinitos, es una decisin. Casos probados = 1, 2, 3, .... 436.000 = cualquier nmero natural dividido por el infinito da 0 Casos posibles

No hay mayor probabilidad ante ms casos probados No hay manera de validar No hay principio lgico ni clculo matemtico posible. Tengo que introducir una argucia --- Si uso la induccin y le dio ms resultados es ms apropiado en vez de un principio terico busco un procedimiento emprico lo fundamento en un razonamiento inductivo. No puedo justificar induccin con induccin caigo en un crculo vicios. --- No hay principio lgico que lo valide. --- No podemos validar con clculo matemtico.

--- Crculo vicioso. Hume --- Desde el punto de vista psicolgico. Yo no s si el sol saldr maana, no hay necesariedad. Se basa en un procedimiento de asociar ideas contiguas en el tiempo y el hbito hace que se vaya repitiendo en el tiempo. Asienta en el hbito como elemento psicolgico de los individuos. Punto de vista de validar el razonamiento es imposible. Es interesante porque estamos habituados a que sea as. Nunca va a ser suficiente para validar el razonamiento de que de enunciados singulares lleguemos a enunciados generales. DEDUCTIVO Si los razonamientos si las premisas son verdaderas los enunciados singulares tambin.

Procedimiento hipottico deductivo Hiptesis General Enunciado Singular

Compruebo en al campo emprico que se da.

1) Primer premisa - H 2) Segunda premisa CO 3) Concluyo que es verdad la segunda.

En el esquema luego hay limitaciones y es un razonamiento invlido falaz (falacia) es invlido no es una mentira. La conclusin no se deriva de 1) y 2) est mal puesta. Falacia --- es un razonamiento invlido. Ejemplo: excesiva la conclusin. Si para este condicionante X --------------------------------- se tiene que dar Y condicionado

Me saco la lotera ----------------------------------------------------------------- me compro un auto

Salgo con un auto --------------------------------------------------------------recib una herencia No --------lotera El procedimiento de contrastacin es excesiva crtica lo que verifico es la realidad y deduzco mal Popper dice si yo falseo la consecuencia me lleva a decir que la hiptesis no es as. 1) H 2) Co %o H Niego el condicionamiento necesariamente la Hiptesis es vlida Co Razonamiento vlido Teorema del Modus Tollens

No tratas de buscar la prueba de que es as sino de mostrar que no es as nfasis e la falsacin pero es una forma del Hipottico Deductivo --- con hincapi en la falsacin. Es vlido porque hasta ahora no hemos encontrado datos falseados. Cuando uno ve la historia de la ciencia uno se da cuenta que no est cerrado el tema del mtodo. T. Coperniana ---- Neptuno es falso. Tiramos lo teora Coperniana Teora de Newton es falso excelente teora explicativa de varios fenmenos elipses No sirve para explicar mercurio Popper tiene razn en cuanto al falsear es lgico es estricto, solo para casos que hay hiptesis alternativas desecho la hiptesis de otro modo se lo ve nicamente como caso contrario. Desde el punto de vista lgico nos sirve, desde el punto de vista epistemolgico no nos ayuda mucho. Estos casos no se dan Cmo s que es as? No se dan las consecuencias Co No lo desecho le sumo una hiptesis explicativa --- Salvar --- Ad- Hoc a determinado aspecto Hasta cuando sigo sumando? Hay temas complejos que no se resuelven. Por suerte los cientficos no desechan las hiptesis Juego complejo --- procedimiento metodolgico de las ciencias-

La ciencia uso procedimientos deductivos inductivos, utiliza ambos y no hay mtodo nico que se pueda coronar, no hay que optar, esta disquisicin est muerta no hay un procedimiento nico en las ciencias. Aunque el debate contine. Ciencias Sociales --- Diferencias OBJETIVIDAD Se naturaliza- hay que indagar Las Ciencias Sociales son distintas a las naturales porque no hay ni habra acuerdo ms relacin con la ideologa. En las ciencias naturales es ms inmediato directa en Ciencias sociales es constante la reflexin del sujeto que conoce y refleja la realidad y que las cosas pueden ser intersubjetivas aceptada . Procedimiento de reflexin y conexin. Ideologa --- Permeabilidad constante del campo social con el ideolgico. Toda teora se asienta sobre distintas concepciones, incluso las Ciencias de la Naturaleza. Hidegger sobre el sentido vivido ya lo estn por estar en sociedad. Doirath El conocimiento es como un barco es como un barco que est en alta mar la navegacin lo modifica nunca se puede desmontar del todo necesariamente tiene que estar en el ocano cosmovisin esquema de pensamiento manera de ver el mundo. Bourdieu --- Habitus disposiciones estructuras estructuradas o estructurantes. Se trabaj mucho en el campo filosfico. Ideologa --- Trmino --- profesor --- suelo comn del cual parte uno. Teora general de las ideas El termino se lo debemos a la escuela de los idelogos. Trataban de ver como explicar el tema de las ideas en general. Visiones del mundo. Representaciones del mundo en sociedad. Francia Napolen lo usa en un sentido peyorativo como fabricar una idea que no se condice con la realidad Falsa representacin de la realidad falsa idea de lo que en realidad pasa . Las ideas estn presentes en los dos sentidos en Marx y usa los dos sentidos --- inversin Superestructura cosmovisin parte del campo ideolgico Derecho, etc. Poul Recuer --- Ideologa e utopa.

Punto de vista de que los trminos son desplazamientos de un mismo fenmeno. Ideologa --- cosmovisin --- Elemento de cohesin identitario, ver el mundo igual que el resto. Sociabilizacin primaria. Khun --- habla de cosmovisiones --- Paradigmas que hacen que veamos, valoremos de igual manera. Ricoeur --- es necesario el elemento identitario. Los griegos decan que no se puede hablar de lo idntico sino se sabe de lo diferente y a la inversa. Identitario --- igualar, cuando iguala tengo que dejar lo diferente de ac parte legitimacin. Cuando algunos elementos sean relevantes o no --- homogeneizar desde lo poltico y moral, clase dominante, Como deslizamiento ---- ideologa como falsa representacin de la realidad o reconocimiento errneo. Son los sentidos que se dan conjuntamente, son dos caras de un mismo proceso. No son dos sentidos distintos sino que se produce el fenmeno en ambos. Grupos con intereses distintos a del comn. Primarios --- se legitiman unos sobre otros que se transmiten y reproducen, aplacamiento de las diferencias. La mayora tambin es sujeto de convencimiento ideolgico. Lo social es construccin posibilidad de transformacin y cambio. Habermas --- en el fondo las Ciencias Sociales discuten, en el fondo si se puede o no cambiar. La idea del no cambio es una falsa representacin. Problemas filosficos filosofa. Bourdieu --- son bifrontes -----compromiso social ----- no pueden confundirse no son militantes, no es mera praxis. Intelectual de las Ciencias Sociales

Poul Ricuer pertenencia alienante responsabilidad- la sociedad es lo que es lo que la sociedad quiere que sea. Hegemnico --- dirige indica que hay diferencias proceso deslizamiento --- cambio --constante Tema filosfico que nos preexiste, nos incorporamos a una cosmovisin. La ideologa es ms profunda que un accionar poltico determinado si bien se chequea en la accin poltica pero hay diversidad en la accin poltica pero igualdad en la ideologa.

TEORA En la Ciencia no hay conocimientos sueltos, estn estructurados en teoras. Enunciaciones tericas --- relacionadas. Texto de Bunge (precisin terminolgica): Teoras --- Sistema nervioso de la ciencia. Nudo central. Esttico marca el lmite --- qu hay no como funciona. Cualquier teora factual y formal. Copy, lgico simblico, ms fcil ms claro que Bunge. Centra el tratamiento en teoras de las ciencias formales. Sistemas deductivos formales. Geometra de Euclides.

--- No hay ciencia sin teora. No hay posibilidad de pensar en ello. Los paradigmas de Kuhn, son estructuras ms complejas, que incluyen teoras. Generalizacin simblica = teora. Hiptesis organizadas, los enunciados hay que ponerlos en relacin. Organizacin en sistemas tericos. Beneficios --- Cuando los pongo en relacin logro ms precisin y ajustes --- PUNTO DE VISTA TERICO Y desde el PUNTO DE VISTA EMPRICO --- su referencia en la realidad se ampla. Mayor campo de contrastacin. Le da un bonus adicional. Ponerlos en conjunto de una red terica Profesora La teora est formada de enunciados puestos en determinada relacin.

Enunciacin ---- afirmacin

----- Propiedad (ser verdadero o falso)

Predicacin ---LOS TRMINOS: La enunciacin est formada de trminos. No hay trminos sueltos en las teoras ni en ningn lado si puedo desmembrarlo analticamente por lo que si bien no estn sueltos LOS DEFINO. Es una idea clase lgica un concepto. Trminos ----- definicin Su propiedad es la de ser definidos. Aspecto cuantitativo: extensin. Aspecto cualitativo: Intencin comprensin. Salvo las matemticas puras nadie trabaja con cantidad pura. Se cuenta la cualidad. Determinadas. Todos tienen la posibilidad de ser definidos. No los puedo definir todos simultneamente, sino se cae en dos problemas insalvables lgicos en uno u otro / en uno de los dos ---- Crculo vicioso ---- Regresin al infinito Definicin --- Tarea intelectual Trmino Definiendum Qu es esto? Diccionario Las definiciones no pueden ser negativas est territorio es inagotable salvo que denote carencia ---- que es un ciego, el que no ve. = Trminos que utilizo para definir Definiens Tengo que definir.

Defino enunciado = Proposicin --- qu es proposicin? = un juicio? = afirmacin?= predicar algo de alguien? ---- al infinito. (en algn momento me muero y queda abierta la cadena y no defin nada. No tengo nada No tengo un lmite lgico. No puedo circunscribir nada. Trato de evitarlo Que es un enunciado = una proposicin y que es una proposicin, un enunciado --Caigo en un crculo vicioso. El diccionario opta por el problema del crculo vicioso. Hace el cruce. No hay forma de eludirlos. SI es lmite lgico es lmite lgico. En las teoras distinguimos los trminos sin definir y definimos otros. Los sin definir tienen la carga en el lenguaje cotidiano. Definimos los ms tcnicos.

ENUNCIADOS: Los enunciados ----- deduccin La deduccin es una propiedad o caracterstica de los enunciados. Uno se deriva de otro. Pasa lo mismo, en cuanto a la problemtica de la definicin de trminos. Se producen los mismos problemas. diccionario. Regresin al infinito o crculo vicioso. No hay parangn con el

Soluciono fijando el principio de la derivacin. Marco una Lnea. Herramientas con lmites, tal como despus del mtodo de Popper igual seguimos investigando.

En una teora tenemos:

1) Trminos

Indefinidos Definidos

- Primitivos - Primisticos

2) Enunciados

Axiomas Postulados

Ppioslorls. Hiptesis Ftales

Teoremas ------- Hiptesis Ley Lemas ------3) Reglas Formacin Interpretacin Transformacin ---- derivacin ---- equivalencia 4) Pruebas ---- Dirigidas a la comprobacin de la buena derivacin --- Formales. Contrastacin con la realidad --- Campo emprico ---- Fcticas. 5) Propiedades --- Independencia --- Primitivas --- Axiomas --- completitud --- consistencia --- Rigor ---- Interna --- Externa

1 5

2 6 8

3 7 9

Lo tengo que tener dado Enunciados deducibilidad

ms generales

A Lema otra teora

TEORIAS. CLASIFICACIN ---- FORMULAS. Constantes a+b=c a b y c son variables --- FORMAL ---- ENUNCIADOS. Verdadero o falso --- NO FORMAL Operacin lgica fundamental --- Demostracin. Derivados. Tengo que demostrar. REGLAS ---- FORMACIN --- Sintaxis, relacin de los signos entre s. Forma lenguaje. Gnero, nmero, Artculo antes del sustantivo La Madre OK Los Madre (-). Formar los signos para que el lenguaje sea comprensible. Puedo crear lenguaje x, y, y z- a, b, c, y q. Creo una regla de lenguaje. Ejemplo en lgebra (tiene su regla de formacin del lenguaje) a+b=c correcto ab+y=z incorrecto. La regla de formacin del lenguaje es el cmo se conforma ese lenguaje. Teora Social, expresada en lenguaje cotidiano, las reglas de formacin son las de las reglas del lenguaje cotidiano. Se supone que estn incorporadas. Es evaluable. Errores de ortografa y la claridad en la formulacin de los enunciados. ----INTERPRETACIN ---- Semnticos significado. Lo tengo que poder leer. Interpretacin de los signos. A+b=c tiene un significado. Posibilito la escritura y lectura. Las reglas son las del lenguaje contidiano y desde el campo de definicin de las teoras. ----TRANSFORMACIN ----- Son las reglas lgicas. DERIVACIN: que me permiten derivar formas de razonamiento que me permiten de ciertos conocimientos derivar otros. Sigue la direccin de las flechitas en el grfico. Platn matemtico Aristteles lgico. Poner en relacin movimiento realidad, depende del buen razonamiento. Necesariamente no hay que estudiar lgica, lo que hace su estudio es explicitar o poner en clculo el razonamiento.

No puedo concluir cosas de lo que no junt o investigu por ejemplo en un trabajo monogrfico o de investigacin. EQUIVALENCIA: Reglas de reemplazo. Formula de una manera expresada de otra manera. Las propiedades son una forma de y posibilidad de evaluar. En las Teoras lgicas matemticas hay cambio pero menor posibilidad de cambios. Mayores niveles de abstraccin, no hay elemento de conjetura que lo puedas afectar. Las ciencias factuales son ms dinmicas ms permeables --- la sociedad es un proceso histrico ms abiertas mayor utilidad. Los desideratas formales, uno quieren que se cumplan. PROPIEDADES: INDEPENDENCIA: Primitivas --- de tipo conceptual. Ningn trmino puede ser definido por el otro. No depender del otro trmino. No puede haber independencia conceptual de los axiomas no puede ser. Siempre hay relacin conceptual Lo que da la posibilidad de derivar algo. 1) Todos los hombres son mortales 2) Scrates es Hombre Scrates es Mortal Para derivar no puede haber independencia conceptual Tiene que haber relacin conceptual 1- 2- 3- 4 La Independencia de axiomas es de DERIVACIN --- NINGN AXIOMA SE PUEDE DERIVAR DE OTRO. En caso de derivarlo habra que bajarlo a la segunda lnea. Se trata de que en un sistema terico sean pocos los axiomas (Principios generales) (45) y muchos los enunciados. Lgico independencia antecedente V consecuente V No puede ser falso 1 (V) 2(V) 3(V) 4(F) ---- independencia comprobada.

Ejemplo Independencia del axioma Postulado N 5 permiti trabajar en el espacio. SXIX recoleccin rica en la aritmtica Espacio tridimensional octogonal (euclides) no nos sirve para trabajar con las dimensiones del espacio estelar. Si quiero mandar una onda al universo no me sirve recta perpendicular, no sirve para todo. COMPLETITUD: Complecin propiedad de ser completo. Definicin de trminos. Enlace de los enunciados. Los lgicos matemticos son ms completos. No son completos del todo existen algunos enunciados que no son completos. Las fcticas tienen mayor movilidad. 6 9 7 10 8 A Teoremas que sirven para interpretar

Ejemplo. Teorema de Farmat: se demostr recin hace cinco aos con clculos matemticos de avanzada. Son verdades que permiten derivar otras cosas aunque no sean demostrados. Kurquel- Matemtico No puede haber sistema terico completo CASO CONTRARIO LO VUELVO INCONSISTENTE. CONSISTENCIA: Tienen relacin inversa con la completitud. Ausencia de contradiccin. Interna: Sistema terico los diez enunciados no pueden ser contradictorios entre s. Sentido Lgico el enunciado contradictorio de cada uno es siempre la negacin del enunciado. El pizarrn es blanco --- no es verdad que el pizarrn es blanco Sentido correcto de contradiccin --P --- NO P Contradiccin lgica. Todos los ----------- No todos No confundir con el pizarrn es negro -----------el pizarrn es blanco Enunciado --------------negacin del mismo enunciado. De una contradiccin interna derivo que no sirve hay que hacerla de nuevo no es posible. Externa: Hay teoras inconsistentes entre s cuando voy a usar para explicar ms de una teora no se puede usar teoras inconsistentes entre s. En Comunicacin Social hay teoras contradictorias entre s. No se puede hacer sancochados tericos.

Interna completitud 5 8 6 9 7 A a la completitud

Se privilegia la consistencia interna

En Ciencias Sociales siempre se plantea la incompletitud por su movilidad. La idea de completitud (exactitud, perfectud) ah se plantea el problema. No hay posibilidad de clculo completo si se fuerza se cae en la inconsistencia. RIGOR: Derivacin ajustada. Es exactitud lgica. Consistencia interna. Derivacin. Esttica ---- Visin insuficiente pero necesaria estamos despanzurrando un resultado. Partimos de una teora conformada. Bunge --- relativazo, marca la insuficiencia explicativa del esquema trabajado. Ya que probablemente las teoras se forman de abajo para arriba, empricamente histricamente. Es una marcha muy irregular. A diferencia del punto de vista lgico. No decimos como se forman, grandes procesos histricos. Anlisis esttico. HIPTESIS FILOSFICAS Diltehy , son ellas y sus contradictorias. En toda teora hay que buscar las hiptesis filosficas. Supuestos filosficos. En las teoras sociales y fsica. Funcionalismo, estructura --- explicacin funcionalista. Medios de comunicacin --- categora terica.

1- REALISMO IDEALISMO 2- PLURALISMO REDUCCIONISMO (fisicalismo) 3- DETERMINISMO ONTOLGICO

No existe ciencia indeterminista, no hay posibilidad todos los cientficos son indeterministas. Lo que se formula con indeterminacin hay determinacin pero siempre hay algo que se nos escapa. AZAROZO. Heisemberg, en Fsica en 1927 formula lo que es la indeterminacin. No todas las variables las podemos conocer ni todas son cuantificables. Indeterminacin: Hay causa pero tenemos que considerar el azar necesariamente tiene que haber determinacin sino no hay ciencia. Todos los cientficos son deterministas. Porque si se alegara que por magia aparecen las cosas no habra que estudiar. La determinacin es absoluta A B C necesariamente La determinacin es relativa A B C variable indeterminada. Hay causas para que un fenmeno se manifieste de determinada manera. 4- DETERMINISMO EPISTEMOLGICO Creo que sea posible conocer las causas pero voy a tener ciertos lmites del conocimiento lo que no se es si las voy a conocer como son. En fsica, las partculas subatmicas microscopio electrnico tiene luz y el cuantun de energa de la luz tiene la misma dimensin que las partculas, le mando luz y tienen la misma energa, chocan, los desplazan. Distorsin. Observo y modifico lo que quiero modificar. Lo que sucede en antropologa y el planteo de la investigacin participante. Puedo conocer siempre. No es un reflejo especular pero puedo conocer hay determinacin gnoseolgica siempre en la ciencia. Las cosas son con algunas variables azarosas y podemos llegar a conocerlas no tan exactamente. Causa si, magia no --- Bunge. 5- FORMALISMO Desde el punto de vista filosfico lgico matemtico son supuestas que son as. Formas que subyacen sin cuestionamientos ejemplo 2+2=4 nos preexisten a nosotros mismos. No necesariamente los cientficos son formalistas lgico matemtico --- son operaciones producto de nuestro trabajo e interaccin con el medio ambiente. La mayora lo son. EXPLICACIN Intentar explicar porqu las cosas que pasan pasan como pasan. Trmino amplio Porqu? Explicacin Para qu? Comprensin.

Qu explica la ciencia -------- Eventos, hechos, sucesos, acontecimientos del mundo natural o social. Cmo explico? Con enunciados hipotticos trminos tericos estrictamente --------ms generales de los que derivo. La tarea fundamental de la ciencia es explicar y en sentido amplio. Fontraigt distingue dos tradiciones a lo largo de la historia del pensamiento, usando los nombres por ser arquetipos o representativos de la tradicin: 1. LA TRADICIN GALILEANA: Explicacin causalista mecanicista Cuando trato de explicar algo en base a las causas o de situaciones antecedentes que hace que sea de tal manera. Que llev que eso sea de esa manera? Explicar en base a antecedentes. Porqu pasa tal cosa? Ms homognea, ms compacta presente en todas las formas recurrentes del Positivismo (lgico, empirismo, Crtico, Neo) 2. LA TRADICIN ARISTOTLICA: Explicar por finalidades, por propsitos u objetivos. Por qu pasa tal cosa? Aristteles contestaba en base a cuatro causas Una de ellas era la finalista junto a la material formal y eficiente. Explicacin en fsica. Porque cae la piedra porque tiende a su estado normal de reposo. Dentro de la finalista no hay tanta homogeneidad participan varias escuelas de lo ms heterogneas. Hermenutica, fenomenolgica. 3. DIALCTICA: Se combinan por antecedentes y antecedentes. Partiendo de las causas o antecedentes. Combinadas. En su marco explicativo. Dilhey -----------Ciencias Naturales Explicativas Galileana ----------- Ciencias Sociales Comprensin. Aristotlicas. Cmo explico ---- conjunto de formas de explicar POR ANTECEDENTES POR FINALIDAD

POR ANTECEDENTES MODELO NOMOLGICO DEDUCTIVO: Utilizo hiptesis generales o leyes del cuerpo terico que utilizo L1, L2, L3 ---- LN Ejemplo: Se rompi el radiador del auto ----- Hecho (es algo que ocurre en las coordenadas de espacios temporales. ---------------Leyes del comportamiento fsico que me dicen que el agua a determinada temperatura pasa de su estado lquido al slido. L1. Cuando pasa del estado lquido al slido aumenta su volumen. L2. Teora de la resistencia del material del radiador. L3. La enunciacin de las leyes nunca son suficientes tengo que describir las condiciones iniciales de la situacin. Describo la situacin. Contenido emprico. C1, C2, C3 .. Cn Dej el auto afuera. C1. No le puse anticongelante. C2. No lo vaci. C3. Temperatura en Susque. C4. Con esa conjuncin de leyes generales y condiciones empricas (descripciones) explico. L1, L2, L3 .. Ln C1, C2, C3 . Cn ------Explicans o Explianan lo que yo quiero explicar lo que utilizo para explicar

Explico el acontecimiento E (Explicandum o explanandum)

Nomo ---- viene de ley (deduciendo de leyes) terminolgicamente ms la descripcin del suceso. El Explicandum tiene que estar contenido en el Explicans. Relacin lgica. El Explicans tiene que tener leyes generales. El Explicans tiene que tener contenido emprico. Las leyes generales tienen que ser verdaderas. Parte de una teora ampliamente corroborada. Modelo ms ajustado no solo explica sino que permite predecir lo que va a suceder. No todo en la ciencia se puede explicar as. Si estas leyes son as Y se repiten las condiciones iniciales Es posible que se me rompa nuevamente el auto ---- Prediccin Es ms difcil y de menos aplicacin en el campo social. Antes se deca que explicacin era igual a prediccin histricamente. En ciencias fsicas qued desnudado que sean simtricas. Ya que puedo explicar y no predecir --- son distintas puedo predicar y no explicar. No hay simetra. Temblor --- hay explicacin y no prediccin Si permite la prediccin no es siempre ni necesario a la inversa hay vaco terico es ms grave. La ley tiene excepciones ---- concepto errneo en epistemologa Lo que varan son las condiciones iniciales. No es excepcin. Ley ---- hiptesis ms o menos corroborada. Condicional. Afirmacin. No hay diferencia lgica son enunciados generales. Ponen en relacin fenmenos. Relacin constante entre variables que pueden ir cambiando. Fenmeno --- relacin --- fenmeno ejemplos) Bunge --- Capitular Ley --- sentido que puede tener no es una clasificacin. Medios de comunicacin ----- relacin ------ agenda (para armar

Cuando digo ley puede decir distintas cosas Y aquello que tiene relacin con lo epistemolgico no es la que conozco se lo atribuyo a la ley de la naturaleza o de la sociedad la de tipo legal no interesa lo que dice el dictador. En s misma tiene un comportamiento al nivel de la existencia. 1. Nivel ntico naturaleza, sociedad 2. Nomolgico ----L1, L2, L3, Ln Probabilidad ----- C1, C2, C3 . Cn. E. MODELO POTENCIAL: Hay cosas que puedo suponer que se dan de determinada manera Klimosky Ejemplo. Accidente areo ---Evento ----------Leyes fsica que permiten que el avin vuele. Condiciones iniciales El tiempo, si pas lo que puedo describir. Si el piloto no denunci fallas MODELO POTENCIAL Bush dir que es un atentado terrorista. Yo se que no puedo dar una hiptesis explicativa por falta de conocimiento de condiciones iniciales por ello si no s que pas explico con posibilidades como ser la Hiptesis de mantenimiento. Si encuentro la caja negra que me dice que pas ya no es potencial un desperfecto tcnico en tal circuito Modelo Potencial L1, L2, L3 Ln C1, C2, . H1. H2 (Hipotetizo una condicin concreta) E Se aplica en criminalstica y en arqueologa o antropologa. Siempre que hay gobiernos dictatoriales hay restriccin de las libertades individuales. Si no formulamois hipotesis no hay explicacin del hecho.

MODELO PARCIAL (No puedo determinar el momento en que sucede el hecho) NOMOLOGCO DEDUCTIVO L1, L2, L3 Ln leyes generales C1, C2, C3 Cn condiciones iniciales E porqu sucede No puede explicar porqu en ese momento y no en otro Ejemplo --- Acto fallido Teora sistemtica Froideana --- procesos incovenientes que afloran. Hay C1 --- Estado nervioso, actividad presionante se libera inconciente Puede explicar Pero lo que no puedo explicar es porqu ese da porque en ese momento concreto La mayor parte de los modelos en ciencias sociales son parciales El porqu en ese momento? En el nomolgico deductivo se puede determinar porqu en ese momento? Se puede carecer de ese inters. GENTICO: Describo o explico. Explanan ----------- C1, C2, C3, . Cn descripciones de condiciones iniciales. No se hacen formulaciones generales enunciativas. Hempel --- Tcitamente hay leyes del comportamiento social. Estoy describiendo con leyes supuestas. Es una forma posible. Hasta aqu son todos modelos por antecedentes tradicin Galiliana. Modelos por finalidad. Tradicin Aristotlica. FUNCIONALES TELEOLGICAS PROPIAMENTEDICHAS. Se usa por lo general en los manuales como causas son

FUNCIONALES: Tengo que partir de un sistema organizado puedo explicar. Muy comunes en Biologa --organizacin sistemtica del mundo biolgico sistema respiratorio, etc. Otras disciplinas: informticas. Parte del modelo de sistemas. Ciencias Sociales --- Sistema econmico poltico explicacin de tipo funcional Estructural funcionalismo Aunque uno no sea estructural funcionalista hace ese tipo de explicacin. Se comportan as por ser parte de un sistema. Antropologa --- Pacha Mama se explica el ritual por su funcin social. Cohesin de un mundo identitario. Tierra ritual fertilidad por ciclo sistema organizado. Hace esto porqu? Preserva su ncleo identitario. En biologa son muy comunes. Cumplir determinada funcin para el mantenimiento de un organismo. Porqu transpiramos? Es una funcin. TELEOLGICOS: Conducta individual y colectiva social. nicamente, solo en Ciencias Sociales. Aristteles deca que los individuos cuando actan persiguen propsitos. Accin Humana ----------- voluntariedad e intencionalidad que siempre persigue algo Hago algo para lograr algo. Teora de la accin --------------- estudia las relaciones humanas Teleolgicas. Movilizaciones --------- acciones colectivas. ---- como hacen para ponerse de acuerdo. Circunscrito a acciones humanas individuales y colectivas --- solo en las ciencias sociales. Aristteles --- Explicacin --- modelo deductivo silogismo prctico. Evento Accin Humana Individual Colectiva No colesterol, salud mantenerse saludable Creencias ---------------------------Fines Deseo -------------------------------Medios comer sano E Accin Humana

Hay determinadas creencias que ha los individuos los lleva a actuar de determinada manera, creencia en determinados fines --- creo que es mejor una vida saludable Hay deseo ---- medios para alcanzar los fines Caminar en el parque --- Porqu? ----- cree que tengo que estar delgado salud esttica. Movilizacin ----- fines aumento del salario medidas que buscan efectividad --- respaldo movimiento obrero Hechos o acontecimientos ---- est dado en espacio- tiempo Medios de comunicacin ---- categora terica Esta maana el tribuno destac tal cosa Anlisis del discurso Hiptesis generales --- Condiciones iniciales (s o s) Poner en relacin dos fenmenos --- Hiptesis general.

A partir de Khun la Sociologa de la ciencia es una lnea de estudio importante. La preocupacin por el condicionamiento social es una preocupacin de la Antigedad. Porqu pintar de distinta manera los Dioses. Desarrollan las sociedades sus vidas como piensan. Tres ncleos tericos importantes de la modernidad. Que parten de que las condiciones materiales influyen en el comportamiento. 1. Francis Bacon: Teora de los Idolos. Condicionamientos del lenguaje Hay palabras difciles de traducir. Por ejemplo Fisis (griegos) perdi muchos matces semnticos en su traduccin al latn, entendan algo totalmente distinto. Los condicionamientos tienen que ver con las sociedades. 2. Candillac Tora de los Prejuicios. Prejuzgamientos 3. Marx. Teora de la Ideologa. Scheler Mainheirn. Son los antecedentes fundamentales para la sociologa del conocimiento en general. Siglo XIX. No es la conciencia la que determina el ser sino el ser social que determina la conciencia.

Dcada del 40 (EEUU)---- Se conoce estrictamente como Sociologa de la Ciencia. Con la Escuela de Merton en EEUU, vinculada con el funcionalismo. Trabaj muchsimo con explicaciones sociolgica en la produccin del conocimiento cientfico. --- Institucionalizacin --- Roles --- Jerarquas Muy interesantes con los lmites propios que se les puede criticar al funcionalismo.

Uno puede ser brillante pero si no tiene hallazgos no tiene beneficios. Merton ---- Apropiacin de autoridad Cuando un ignoto publica con un conocido. Newton hace su teora porque haba tal condiciones sociales que se lo permitan. Pero adems, dice Merton que la comunidad cientfica influye en la ciencia. Sociedad ------influye ----------ciencia Ciencia ---------influye ---------sociedad MAS las Ciencia es una sociedad, una comunidad con reglas propias. Instituciones de Ciencia y Tcnico, Organizacin y funcionamiento. Ethos --- era la costumbre lo que identifica una comunidad cientfica. Hay una prctica que est regulada por diferentes valores. ---Sigla Utilizada CUDEO ---- Comunitarismo ---- Universalismo ---- Desinters ---- Escepticismo Organizado Valores que individualizan la comunidad cientfica. COMUNITARISMO: Actividad colectiva, No hay posibilidad de accin individual. UNIVERSALISMO: Objetividad posible que sea compartido por la mayor cantidad de individuos. DESINTERS: El inters solo en la bsqueda de la verdad. Crtica: Imposibilidad de neutralidad. ESCEPTICISMO ORGANIZADO: No dogmtico. Valorizaba la capacidad o actividad crtica. Luego le aument otros valores como la humildad. Tuvo muchas crticas pero fue el comienzo el inicio. Bourdieu --- Campo recortado en el espacio social. Bourdieu --- Campo ciencia --- simblico --- econmico.

Escuelas ----- PROGRAMA FUERTE DE EDIMBURGO. Norte de Escocia. Bartes. Cuatro tesis Fundamentales. Estudio de la vida de laboratorio. Microsociologa con mtodos etnogrficos. EEUU Garfinckel Bruno Latore. Se instalaban dos aos en el laboratorio y registran al detalle lo que observan. Bruno Latore era excesivamente relativista. El cree que en los laboratorios se construye todo se fabrican los conocimientos por acuerdo y consenso en los laboratorios. Anlisis de los discursos. Ricardo Gmez Controversias en el campo de la ciencia ---- disputa fuerte entre dos concepciones tericas. Teoras estadsticas. Escuelas vinculadas con el feminismo --- Tambin son estudios de la Ciencia. teora cientfica. Epistemologa de gnero. El contenido est viciado de sesgo sexista en el contenido mismo de la teora. Edimburgo --- Dcada del 70 ms sistematizada, pasa a enriquecer el estudio epistemolgico Participacin de las

mujeres en la ciencia. Historia. 1 momento en segundo momento se estudia cmo el gnero influye en la