INFORME PSICOPEDAGOGICO 1.

DATOS DE IDENTIFICACION Nombre: Fecha de Nacimiento: Edad cronolgica: Rut: Curso: Alumna examinadora: Fecha de nacimiento: Luis Cepeda

Primer ao general bsico Pamela Muoz Farfal

2. MOTIVOS DE LA EVALUACION Se solicita evaluacin psicopedaggica a peticin del profesor jefe del alumno ya que presenta Dificultad para entender y seguir las tareas e instrucciones dadas en el aula. 3. INSTRUMENTO APLICADO Batera psicopedaggica evala N 0 4. ANTECEDENTES RELEVANTES El alumno vive con su madre y su conviviente una hermana mayor, en la ciudad de Valdivia. Las interacciones familiares se desarrollan en un clima conflictivo, disperso denotando ambos tutores un grado de despreocupacin frente educacin del alumno.

5. ANALISIS DE LOS INSTRUMETO APLICADO ANALISIS CUANTITATIVO REA DE EVALUACION CAPACIDADES COGNITIVAS Clasificacin Organizacin perceptiva (puzle) Letras y nmeros Memoria verbal TOTAL : 3 95 1 35 34 PERCENTIL (Ptj. mximo 99)

El menor presenta un total de 34 en el rea capacidades cognitivas lo que demuestra que est en un nivel medio bajo del promedio por lo tanto se deber reforzar en clasificacin y memoria verbal.

CAPACIDADES ESPACIALES Copia de dibujo Grafo motricidad TOTAL:

PERCENTIL 40 80 60

Luis registra un percentil de total de 60 en el rea de capacidades espaciales lo que lo ubica en un nivel medio alto , no ser necesario reforzar estas reas especficamente. CAPACIDADES LINGUISTICAS Palabras y frases PERCENTIL 50

 Recepcin auditiva articulacin Habilidades fonolgicas TOTAL :

35 75 53

En el rea de capacidades lingsticas podeos ver que tuvo un percentil total de 53 que nos demuestra que est en un nivel medio .

NIVELES DE ADAPTACION Test de la familia (Corman ) Test paleogrfico TOTAL :

PERCENTIL

ANALICIS CUALITATIVO

Coordinacin viso-motora El nio posee un gran manejo a las diferentes capacidades de reproducir figuras geomtricas, controla movimientos, reproduce elementos, reconoce relaciones espaciales de posicin y distancia, posee control de la coordinacin motora-fina. Por su parte presenta dificultades en el manejo de lneas curvas y capacidad de reproducir en tamao mediano y pequeo. Discriminacin auditiva El alumno posee un manejo de percibir estmulos auditivos y asociarlos con su relato visual; posee dificultades en el proceso de conciencia auditiva, la capacidad de discriminar entre los diferentes sonidos asociados a la cada de los objetos, sin tener presente claves visuales, esto quiere decir una carencia en reconocer palabras que comienzan o terminan de igual forma, entre las palabras ms cortas o ms largas segn los requisitos que presenta la prueba. Lenguaje El nio no posee dificultades en el rea del lenguaje, maneja el uso de sustantivos, adjetivos con propiedad, adverbio de lugar, capacidad de usar verbos, proceso de pensamiento del nio, midiendo la capacidad de extraer las caractersticas de un objeto en relacin al uso u otras caractersticas de este, capacidad de abstraccin de acuerdo a categoras conceptuales. Capacidades cognitivas: Atencin: Presenta un nivel atencional bajo, no consigue mantener la atencin en ejercicios en donde se requiere de una observacin analtica, rpida y selectiva. Presenta una atencin oscilante, ya que no logra mantener su atencin enfocada en una tarea por un lapso de tiempo necesario, suele quedarse mirando un punto neutro y focalizar su atencin en estmulos provenientes del entorno. Memoria: En cuanto a memoria auditiva, Luis presenta una apropiada memoria de tipo auditiva, puesto que retiene informacin secuenciada para luego reproducirla en el orden en que ha sido escuchada la secuencia de palabras. Niveles de adaptacin