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Sede Santiago de Surco


CARTEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS DEL REA DE PERSONA, FAMLIA Y RELACIONES HUMANAS NIVEL: SECUNDARIA

CAPACIDADES

1
Identifica Discrimina

2
Identifica Discrimina Infiere Comunica Evala

3
Identifica Discrimina Analiza/Selecciona Infiere Comunica Evala

4
Identifica Discrimina Analiza/Selecciona Infiere Interpreta/Juzga Comunica Evala Utiliza/Crea Predice/ Formula Identifica Analiza/Interpreta Juzga/ Evala Argumenta /Comunica

5
Identifica Discrimina Analiza/Selecciona Infiere Interpreta/Juzga Comunica Evala Utiliza/Crea Predice/ Formula Identifica Analiza/Interpreta Juzga/ Evala Argumenta /Comunica

Construccin de la autonoma

Comunica Evala

Utiliza/Crea

Utiliza/Crea Predice/ Formula Identifica Argumenta /Comunica

Utiliza/Crea Predice/ Formula Identifica Argumenta /Comunica

Relaciones Interpersonales

Predice/ Formula Identifica Argumenta /Comunica

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Sede Santiago de Surco CARTEL DE SECUENCIA DE CONOCIMIENTOS 2012 NIVEL SECUNDARIA
REA PROFESORA RESPONSABLE : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : Lic. Estefana Rosario Elas Garca

Organizador

Personalidad e Identidad

1 De Nios a adolescentes Las etapas del desarrollo. Los cambios en la pubertad. El desarrollo social en la adolescencia La identidad sexual. El desarrollo de la conciencia moral. Las metas personales y la autorrealizacin. Somos personas valiosas. La autoestima. La autonoma. La madurez afectiva. Las habilidades sociales. El cuidado personal y la salud. Los trastornos alimenticios en la adolescencia La intimidacin en la escuela.

2 Somos Adolescentes El desarrollo cognitivo en la adolescencia. El pensamiento crtico y la conciencia moral. El auto concepto y la autoestima. La identidad personal. La inteligencia emocional. El manejo de emociones. Las habilidades de comunicacin. Nos cuidamos por que nos valoramos. El desarrollo de la sexualidad en la adolescencia. Los derechos sexuales y reproductivos. Hbitos nocivos para la salud. Factores de riesgos y de proteccin ante el consumo de drogas. Prevencin de adicciones.

3 Adolescencia y desarrollo personal. La formacin de identidad personal. La identidad en la adolescencia La construccin social de la identidad. Una identidad lograda Las expresiones de la sexualidad. La identidad sexual. El comportamiento sexual adolescente. La amistad y el enamoramiento. La salud sexual. Adolescencia y socializacin. Roles y normas de convivencia social La influencia de la familia, el entorno social y los medios de comunicacin. El desarrollo emocional y la autorregulacin.

4 La cultura adolescente. La personalidad moral. La educacin moral. La construccin de la convivencia tica. Libertad y voluntad. Los adolescentes y la cultura. La importancia del grupo en la adolescencia. Las estrategias de comunicacin. Modelos socioculturales y riesgos de la cultura adolescente. Sexualidad y familia. La sexualidad y la afectividad. Las expresiones de la afectividad. Riesgos en la salud sexual de los adolescentes. Las relaciones de pareja. Los derechos sexuales.

5 Hacia la autoafirmacin personal. La autoafirmacin de la identidad personal. La identidad adolescente y los medios de comunicacin. La comunicacin interpersonal. La bsqueda de la autenticidad. Aprendiendo a ser adultos Las creencias. Las creencias y los pensamientos. La personalidad resistente. La sexualidad responsable. Decisiones sobre la sexualidad. La salud sexual en los adolescentes

Autoformacin e Interaccin

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La prevencin de accidentes. Creamos Vnculos La familia. La relacin entre padres e hijos adolescentes. La convivencia familiar. Conflictos generacionales. La amistad en la adolescencia. Habilidades sociales para hacer amigos. La presin negativa del grupo. Autoformacin e Interaccin La vida saludable. Los conflictos y las relaciones interpersonales. El desarrollo del la personalidad moral. La vida en familia: ciclos y subsistemas. Los roles de los miembros de la familia. La familia y los valores. La problemtica familiar. La responsabilidad en el vnculo familiar. Los embarazos en los adolescentes. Salud sexual y los derechos. Familia y sociedad. Roles familiares en la adolescencia.

Personalidad e Identidad

Aprendemos y nos divertimos. El aprendizaje: conceptos, tipos y factores. Factores cognitivos del aprendizaje: atencin, concentracin y memoria. Factores emocionales y socio ambientales del aprendizaje. El tiempo libre: planificacin del ocio de calidad. Los peligros en el tiempo

Nos desarrollamos en sociedad. La funcin formativa de la familia. Caractersticas. La evolucin histrica de la familia. Familia y aprendizaje moral. Los problemas familiares. Conflictos y violencia. Familia y valores de convivencia. El desarrollo social en el grupo La influencia de los otros en la identidad personal. El grupo de amigos. Autoestima y autonoma en la amistad. La asertividad. Nos organizamos para aprender El pensamiento y el lenguaje. El proceso de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje. El trabajo en grupo. La autoevaluacin acadmica. El uso del tiempo. Las metas acadmicas. La motivacin y la auto

La paternidad en adolescencia. La paternidad responsable. La planificacin familiar. Preparacin para el xito

la

Aprendizaje y uso del tiempo. Los estilos de aprendizaje. La representacin de la informacin. Las inteligencias mltiples. Las estrategias y tcnicas en el proceso de aprendizaje. La inteligencia emocional. Las metas personales. El uso del tiempo libre: recreacin e intereses. La vocacin. La orientacin vocacional. El proyecto de vida. Vida saludable. La prevencin de riesgos en la adolescencia. La resiliencia. La violencia: caractersticas y

El aprendizaje como proceso. El aprendizaje autor regulado. Estrategias para enfrentar el fracaso escolar. La organizacin y planificacin del estudio. El autoconocimiento y el proyecto de vida. La resiliencia. Preve4nsion de riesgos y estrategias para una vida sana. La eleccin vocacional y el proyecto de vida. Reflexin filosfica para la vida. La filosofa y el ser humano. Orgenes y etapas de la historia de la filosofa. Las grandes preguntas de la filosofa. Realidad humana y realidad personal.

Paternidad y maternidad responsables. Planificacin familiar y el proyecto de vida. Planificacin del proyecto de vida. La definicin de la vocacin Los estilos de aprendizaje El tiempo y el plan de vida. Los estudios superiores y su eleccin. El trabajo y la realizacin personal. La tica y el proyecto de vida. Los proyectos personales y los valores. La tica y la vida en sociedad. La tica y la conciencia social. Los proyectos ticos y sociales. El saber filosfico.

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del ocio. motivacin. La recreacin y las metas acadmicas La importancia de la lectura tipos. Las acciones preventivas ante los riesgos. La toma de decisiones. La salud integral en la adolescencia. El sentido de la existencia. La filosofa, el conocimiento y la razn. Las teoras filosficas sobre el conocimiento. El conocimiento y la verdad. Razn y racionalizacin del mundo. El conocimiento y la ciencia. El ser humano. Un ser simblico. El lenguaje. El arte como forma de expresin. Las implicaciones ticas en el avance cientfico. El pensamiento lgico y el dialogo argumentativo. La constitucin lingstica de la realidad. Religin y filosofa. Filosofa, tica y sociedad. Moral y tica. La tica y el mundo contemporneo. La construccin de una sociedad justa.

Las alternativas para mantener una vida sana. La prevencin de las adicciones: drogas y alcoholismo. La dimensin colectiva de la salud.

. Lic. Roger E. Moscoso Vizcarra

Lic. Cecilia Ochoa Arrasco Sub directora Acadmica Sec.

. Lic. Henry Chiquinta Martnez Jefa de rea de CC-SS

.. Lic. Estefana Rosario Elas Garca

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Sede Santiago de Surco PROGRAMACIN CURRICULAR A LARGO PLAZO NIVEL: SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa 1.2. UGEL 1.3. Lugar 1.4. Direccin 1.5. rea 1.6. N de Horas 1.7. Grado 1.8. Direccin General 1.9. Sub Direccin Acadmica 1.10. Jefe de rea 1.11. Profesora responsable II. : : : : : : : : : : : I.E.P. SISE N 07 Santiago de Surco Av. Toms Marsano 4845 Persona, Familia y Relaciones Humanas 02 Semanales 1, 2, 3, 4, 5 Lic. Roger Moscoso Vizcarra Lic. Cecilia Ochoa Arrasco Lic. Henry Chiquinta Martnez Lic. Estefana Rosario Elas Garca

FUNDAMENTACIN DEL REA

El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca desarrollar el conocimiento del estudiante en s mismo y el deseo de realizarse como persona respondiendo a todas sus dimensiones de manera integral, lo que le permite salir al encuentro de los dems y ser protagonista en el mundo de hoy. Se promueve la reflexin sobre s mismo, una actitud crtica, involucrada y responsable ante el mundo y su problemtica, dndole los medios para responder de manera realista a diferentes circunstancias y salir en la bsqueda del bien mximo. III. EJES CURRICULARES Aprender a ser. Aprender a vivir juntos. Aprender a conocer. Aprender a hacer.

IV. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

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V. VALORES Y ACTITUDES CRITERIO INDICADORES Demuestra disposicin por aprender. Consulta frecuentemente. Presenta oportunamente sus tareas. Participa en forma permanente. Toma la iniciativa en su equipo. Persiste a pesar de las dificultades. Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta la propiedad ajena. Es solidario con sus compaeros. Demuestra aseo personal.

Actitud ante el rea.

Comportamiento

VI. COMPETENCIAS POR CICLO. Ciclo VI Ciclo VII

Construccin de la autonoma

Relaciones Interpersonales

- Se reconoce y valora como persona con necesidades, - Se compromete en la construccin de un sentimientos e intereses propios, desarrolla su proyecto de vida, aprendiendo de sus propias autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo experiencias a tomar decisiones y a asumir las positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y consecuencias de sus actos a partir de la emocionales, as como el rol en su familia y reflexin sobre los principales problemas que se comunidad. dan en la sociedad. - Establece relaciones interpersonales mediante el - Establece relaciones de intercambio y afecto y desarrollo de habilidades sociales que le permitan aprende a resolver conflictos interpersonales aceptar a los otros, respetando sus diferencias armonizando los propios derechos con los culturales y valorando el trabajo colaborativo, de derechos de los dems, en busca del bien manera solidaria y comprometida, en los diferentes comn. entornos en los que se desenvuelve.

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- Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones - Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del personales, en coherencia con un estilo de vida reconocimiento de sus habilidades, intereses, saludable aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

VII. CAPACIDADES CAPACIDADES FUNDAMENTALES Pensamiento creativo. Pensamiento crtico. Solucin de problemas. Toma de decisiones. Construccin de la autonoma Relaciones Interpersonales CAPACIDADES DEL REA

VIII. ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO. Construccin de la autonoma. Relaciones Interpersonales

IX. ESTRATEGIAS Metodologa Activa: la participacin del estudiante es importante porque es el eje central del proceso de enseanza-aprendizaje. Mtodo ldico: Pretende lograr aprendizajes significativos a travs del juego. Mtodo por descubrimiento: Consiste en que los docentes deben inducir a que los estudiantes logren aprendizajes a travs del descubrimiento. Mtodo heurstico: Busca que el estudiante logre nuevos descubrimientos a travs de la investigacin. Mtodo de discusin o debate: Mtodo activo que propone el desarrollo de un tema en discusin informal, con la ayuda de un conductor, disgregando el tema a travs del trabajo en grupos pequeos. Mtodo globalizado: Consiste en la integracin de los contenidos curriculares de las diversas reas.

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Mtodo socio drama o dramatizacin: Este mtodo radica en que algunos estudiantes realizan una representacin de una situacin real, breve y conflictiva para ser analizada. Tcnicas y procedimientos: Nos concretamos en la participacin activa de los estudiantes en: Trabajo en equipo. Trabajo individual. Debates. Elaboracin de materiales. Anlisis de texto. Guas de trabajo. Anlisis de casos. Observacin de videos. Visitas de estudios. Investigacin bibliogrfica. Socio drama. Discusiones controversiales.

X. ORIENTACIONES DE EVALUACIN: 10.1. Capacidades a evaluar CRITERIOS DE EVALUACIN Construccin de la Autonoma INDICADORES

Identifica las caractersticas fsicas, intelectuales y socio afectivos de las diversas etapas del desarrollo, a travs de un organizador visual Analiza la importancia de la autoestima para el desarrollo personal, elaborando un proyecto. Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos a travs del anlisis de textos. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo expresando sus putos de vista. Identifica los factores y las condiciones que favorecen el aprendizaje presentando un organizador visual. Reconoce la importancia de la familia, el grupo de amigos y la sociedad en el desarrollo personal, mediante una exposicin.

Relaciones Interpersonales

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Reconoce en s mismo y en los otros, los efectos que los cambios fsicos tienen en las relaciones interpersonales, mediante el dialogo. Valora el rol de la familia como agente socializador, a travs de la elaboracin de trpticos. Respeta a sus compaeros, profesores y padres de familia empleando un vocabulario adecuado.

Actitud ante el rea.

10.2 Niveles: Inicio: Permitir al docente estar al tanto de los conocimientos previos que poseen sus estudiante, para sobre sta base adecuar sus estrategias a las condiciones de aprendizaje de stos.

Proceso: Es la evaluacin de seguimiento que hacemos durante todo el proceso de enseanza-aprendizaje, la cual nos permitir hacer los reajustes necesarios a la programacin y las estrategias empleadas.

Final/sumativa/de confirmacin: Esta evaluacin se realiza al finalizar el proceso para constatar aquello que ha conseguido el estudiante y lo que es necesario mejorar con vistas al proceso siguiente.

10.3 Tipos: Autoevaluacin: Facilita a sus estudiantes informacin detallada sobre los aspectos que se deben evaluar de manera personal. Coevaluacin: Realizada entre pares sobre una actividad o trabajo realizado.

Heteroevaluacin: La realiza una persona sobre otra, respecto a su desempeo. 10.4. Instrumentos: Fichas de observacin: Individual y en grupo. Fichas de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. Pruebas objetivas. Prctica calificada Prctica dirigida. Gua de trabajo.

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XI. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO Nivel Distribucin de horas N de horas semanales Total de semanas efectivas Total de semanas de evaluacin Total de horas de evaluacin Total de horas efectivas XII. DISTRIBUCIN DE UNIDADES GRADO BIMESTRE I 1 II III IV I 2 II III IV 3 I II III IV NOMBRE DE LA UNIDAD De nios a Adolescentes Somos personas valiosas Creamos vnculos Aprendemos y nos divertimos Somos adolescentes Nos cuidamos porque nos valoramos Nos desarrollamos en sociedad Nos organizamos para aprender Adolescencia y desarrollo personal Adolescencia y socializacin Aprendizaje y uso del tiempo Vida saludable Secundaria 02 horas 33 semanas 04 horas 8 horas 62 horas

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I 4 II III IV I 5 II III IV XI. FUENTES DE INFORMACIN Para el docente: Diseo Curricular Nacional. Informe final de la CVR Comisin de la verdad y Reconciliacin. La cultura adolescente Sexualidad y familia Preparacin para el xito Reflexin, filosofa para la vida Hacia la autoafirmacin personal La sexualidad responsable Planificacin del proyecto de vida El saber filosfico

El difcil camino a la ciudadana Coordinadora nacional de Derechos Humanos. La Constitucin Poltica del Per 1993; Sumilla, reformas constitucionales Cesar Landa.

Para el estudiante Texto: Persona, Familia y Relaciones Humanas Editorial Santillana. La Constitucin Poltica del Per. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

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_____________________________ Lic. Roger E. Moscoso Vizcarra DIRECCIN GENERAL

__________________________________ Lic. Cecilia Ochoa Arrasco SUB DIRECCIN ACADMICA

___________________________ Lic. Henry Chiquinta Martnez JEFE DE REA

_________________________ Lic. Estefana Rosario Elas Garca PROFESORA RESPONSABLE