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GUIA PRTICO
DRP
Miguel Expsito Verdejo
DRP
UM GUIA PRTICO
Reviso e Adaptao: Dcio Cotrim, engenheiro agrnomo - Ascar - Emater - RS Ladjane Ramos, perita da Agncia de Cooperao Tcnica Alem (GTZ) Ilustraes: Srgio Batsow Braslia, maro de 2006
Sumrio Sumrio
APRESENTAO COMO UTILIZAR ESTE GUIA 1 . O QUE UM DRP?
1.1. Um pouco da histria 1.2. Propsito e execuo do DRP 1.3. As vantagens do DRP
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4 . OS 7 PASSOS NA PREPARAO
4.1. Preparando-se para o DRP 4.2. Equipe de moderao 4.3. Programao e convocatria 4.4. Localizao 4.5. Materiais 4.6. Cronograma do DRP
5 . NO TRABALHO DE CAMPO
5.1. A apresentao comunidade
6 . A CAIXA DE FERRAMENTAS
6.1 Observao participante 6.2 Entrevistas Semi-estruturadas 6.3 Mapas e Maquetes 6.4 Travessia 6.5 Calendrios e uso do tempo 6.6 Diagramas 6.7 Matrizes 6.8 Anlises de Gnero 6.9 Outras ferramentas
8. FINALIZAR O DRP COMEAR 9. ALGUNS CONSELHOS FINAIS 10. LITERATURA RECOMENDADA E BIBLIOGRAFIA Anexo - lista de figuras Anexo - lista de figuras
Apresentao Apresentao
A nova Poltica Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso Rural - Pnater preconiza que a Misso da Ater brasileira de ser: "Participar na promoo e animao de processos capazes deve contribuir para a construo e execuo de estratgias de desenvolvimento rural sustentvel, centrado na expanso e fortalecimento da agricultura familiar e das suas organizaes, por meio de metodologias educativas e participativas, integradas s dinmicas locais, buscando viabilizar as condies para o exerccio da cidadania e a melhoria de qualidade de vida da sociedade. Na mesma linha, tanto os objetivos como as diretrizes da Pnater enfatizam a necessidade de que a prxis extensionista seja baseada em metodologias que assegurem a participao dos beneficirios em todas as fases do processo de desenvolvimento: diagnstico, monitoramento, avaliao e reprogramao de aes. Estes pressupostos da Pnater, tm determinado as aes do DATER. Esta publicao mais uma dessas iniciativas e pretende se constituir numa ferramenta didtica, acessvel e de fcil entendimento, para ser usada como referncia tantos aos processos de capacitao, como na auto-capacitao dos Agentes de Ater em seus diferentes nveis de atuao. O Guia uma traduo adaptada e aperfeioada pelos colegas Ladjane Ramos e Dcio Cotrim a partir de documento original publicado pelo Centro Cultural Poveda, de autoria do Sr. Miguel Expsito Verdejo, que autorizou ao DATER a sua publicao nas condies ora apresentada. Esperamos que este material possa ser til para as entidades e para os Agentes de Ater, de modo que possamos fazer da Extenso Rural uma prtica cada vez mais participativa e democrtica, como requerem os agricultores familiares e como recomenda a Pnater. Por fim, registramos nossos agradecimentos Emater/RS e Emater/MG pela inestimvel contribuies que deram para que fosse possvel publicarmos este texto. Do mesmo modo agradecemos GTZ-Brasil pelo apoio e colaborao oferecida realizao deste trabalho.
Braslia, maro de 2006 Francisco Roberto Caporal Coordenador Geral de Assistncia Tcnica e Extenso Rural do Dater/SAF/MDA
Tenta-se avaliar os problemas e as oportunidades de soluo, identificando os possveis projetos de melhoria dos problemas mais destacados e portanto das condies de vida de homens e mulheres. O DRP permite colher dados de maneira gil e oportuna. Apesar de sua rapidez, a coleta de dados no incompleta nem superficial. Diferentemente dos mtodos convencionais de pesquisa, o DRP usa fontes diversas para assegurar uma coleta compreensvel de informao. Estas podem ser a reviso de dados secundrios; as fotografias areas e imagens de satlite; a observao direta de eventos, processos, as relaes entre as pessoas, que a equipe vai anotando; as entrevistas semi-estruturadas; os diagramas; os mapas e travessia e os calendrios de atividades. Seu objetivo, mais que a perfeio cientfica, a complementaridade de informao recebida pelas diferentes fontes, mantendo, assim, um cruzamento de dados que incrementa a preciso crtica de anlise. No requer grandes acumulaes de dados sistemticos, j que se levaria muito tempo para produzi-los e interpret-los objetivamente. No entanto os dados que produzem um DRP so os necessrios e suficientes para desencadear os processos de auto-ajuda que se perseguem. A forma em que so coletados os dados procura, em primeiro lugar, permitir que as pessoas da comunidade pensem sistematicamente em seus problemas, nas possveis solues, e os compartilhem com os Agentes de Ater, mediadores do DRP; em segundo lugar, que os Agentes de Ater compreendam as condies e circunstncias locais; finalmente, procurem analisar os problemas e as possveis opes para enfrent-los em conjunto.
O que um DRP?
O DRP similar ao diagnstico que faz um mdico: ao nos sentirmos doentes, visitamos o mdico, e ele se encarrega de nos perguntar: o que estamos sentindo? O que est doendo? E depois procede a um exame geral do nosso corpo (os olhos, a boca, o corao, os ouvidos, a presso, etc.). Esse processo de exame denomina-se diagnstico, e, ao final, o mdico sabe que medicamento vai receitarnos para curar a doena. No caso do DRP os mdicos so os integrantes da comunidade e os Agentes de Ater. Os homens e as mulheres da comunidade devem agir como o mdico: precisam analisar todos os elementos que formam o ambiente da comunidade para encontrar uma forma de solucionar os problemas, designando responsveis locais e procurando apoio institucional.
O que um DRP?
Escada da Participao
o-a j ud Par a ticip Inte a rati o Par va ticip Fun a cio o b Par nal ase ticip de a
Con sult
Ma Inc o teri en ais tivo s
Aut
Fo Info ntes d r ma e o
Passividade: o projeto fixa os objetivos e decide sobre as atividades. A informao necessria gerada sem se consultar os beneficirios. Fonte de informao: a equipe de pesquisa pergunta ao beneficirio, porm no o deixa decidir nem sobre o tipo de perguntas nem sobre as atividades posteriores. Consulta: leva-se em considerao a opinio do beneficirio; integram-se as opinies no enfoque da pesquisa, mas o grupo-meta no tem poder de deciso. Participao base de incentivos materiais: prope-se, por exemplo, a participao em troca de insumos de produo ou de colocar disposio terras com fins de exibio ("unidade demonstrativa"), mas a possibilidade de intervir nas decises muito limitada. Participao funcional: o beneficirio se divide em grupos que perseguem objetivos fixados anteriormente pelo projeto. Na fase de execuo participa da tomada de decises e se torna independente no transcurso do projeto. Participao Interativa: o beneficirio includo do ponto de vista da fase de anlise e definio do projeto. Participa plenamente do planejamento e execuo. Auto-ajuda: a comunidade toma a iniciativa e age independentemente.
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O que nos interessa o grau de participao que queremos (ou devemos?) alcanar para estabelecer um desenvolvimento sustentvel. Muitos projetos estabelecem um grau de "participao com base em incentivos materiais" ou, em casos excepcionais, alcanam uma participao funcional. O DRP tem como objetivo a participao interativa, ou seja, a participao dos beneficirios em todas as fases de um projeto. Para atingi-lo, precisa-se tanto da vontade poltica como da institucional, principalmente na execuo de um projeto. Um DRP inicial no garante que a participao seja a adequada a todas as fases de um projeto, porm necessrio para um bom comeo.
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Reconhece o valor dos conhecimentos dos/as comunitrios/as. Funciona como meio de comunicao entre aqueles que esto unidos por problemas
comuns. Esta comunicao coletiva chega a ser uma ferramenta til para identificar solues.
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As diferentes percepes levam, necessariamente, a contradies na aplicao e interpretao de alguns instrumentos do DRP. No se pode nem se deve evitar isto. Aprender com as diferentes percepes e interpretaes uma caracterstica-chave do DRP.
Visualizao
Os Princpios e Conceitos-chave do DRP
Quando se faz uma pesquisa utilizando questionrios, quem pesquisa aponta o que o entrevistado disse no seu questionrio e se apropria das palavras. Desta forma, a informao dada no est mais sob controle do entrevistado. De acordo com a perspectiva central do DRP, "de baixo para cima", tenta-se utilizar de meios que no se baseiam principalmente em explicaes verbais e escritas, e, sim, na visualizao de um assunto, utilizando com preferncia materiais locais. Geralmente so elaborados em conjunto mapas, diagramas ou modelos que refletem os assuntos e as discusses. Desta maneira, todos/as tm a oportunidade de se envolver ativamente no processo: dar os seus prprios critrios, mudar o desenho e colocar nfase em certos campos problemticos. J se sabe: uma imagem vale mil palavras!
Triangulao
Multidisciplinar
Triangulao
Entrevistas e discusses
Interno/ Externo
Mulheres e homens
Observaes
Acontecimento e processos
Diagrama
Gente
Lugares
uma forma de confrontar ou complementar a informao obtida. Para a coleta de dados, devem ser utilizados diferentes mtodos de pesquisa e diferentes fontes de informao, como por exemplo, membros de diferentes comunidades, grupos sociais, homens e mulheres, etc. A equipe de facilitadores (Agentes de Ater) deve ser composta de membros de diferentes disciplinas, homens e mulheres; pessoas que conheam bem as comunidades e tambm por gente de fora. Este procedimento assegura que cada fenmeno seja tratado a partir de diferentes pontos de vista e que exista uma imagem mais ampla da realidade.
Figura 4 - Triangulao
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Ignorncia tima
Ignorncia tima significa que a equipe de Agente de Ater evita incluir uma quantidade excessiva de detalhes na coleta dos dados. Para cada campo de pesquisa, devem-se definir anteriormente o tipo de informao se precisa, o objetivo a pesquisar este campo e o grau de exatido adequado. Com este estilo de trabalho se evita uma acumulao exagerada de dados, e podemos prestar ateno s questes mais importantes, j que o tempo disponvel no campo , normalmente, limitado. como quando queremos preparar um bom cozido: no necessrio ler todas as receitas, mas, sim, somente as que se referem ao cozido. Tambm no precisamos utilizar todas as especiarias da cozinha, e, sim, as carnes e os temperos adequados.
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um diagnstico geral ou enfoca alguns aspectos particulares, como uma zona, ramo
de produo, questes de sade, ou outra coisa? O objetivo fixado pela equipe do DRP deve ser discutido com os beneficirios.
Que grupos de interesse se encontram representados na rea de estudo? Quem escolhe, normalmente, o representante de cada grupo? Que grupos no esto representados? Participam tanto mulheres quanto homens? Existem barreiras culturais ou lingsticas que limitam uma participao igualitria dos
grupos de interesse?
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Quem so os/as informantes ou lderes-chave da comunidade? Que caractersticas compartilham os membros da comunidade? Em que se diferenciam?
Os participantes potenciais para o DRP incluem homens e mulheres da comunidade (jovens e idosos, ricos e pobres, aqueles com trabalho na localidade, pessoas com e sem escolaridade, incapacitada, sem terra...), representantes do governo, pessoal de projetos, proprietrios de negcios, etc. Resumindo, todos aqueles que tm um interesse no desenvolvimento da comunidade. Os membros de equipe do DRP tambm so participantes, mas com a responsabilidade especial de facilitar o processo, organizar, analisar e apresentar a informao.
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Fatores limitantes e potenciais na produo (tcnicos, econmicos, ambientais, etc.). Estrutura social e sua influncia no bem-estar da comunidade. A diviso do trabalho entre mulheres e homens em relao a atividades reprodutivas,
produtivas e de gesto comunitria.
Que ferramentas correspondem s necessidades de informao? Que ferramentas preferem os participantes? Que ferramentas produzem informao desagregada por gnero? Que informao j existe em relatrios, mapas ou estudos?
Usado adequadamente o DRP, criam-se oportunidades para aumentar a participao. Ao contrrio dos pesquisadores "tradicionais", os membros da equipe DRP no guardam, no controlam as ferramentas e nem os resultados. O DRP, em sua forma mais simples, compreensiva e participativa, facilita a todos os participantes compartilharem o controle mediante o uso das ferramentas. Por exemplo, quando as mulheres e os homens desenham mapas da comunidade, fcil ver as diferenas e semelhanas por gnero, em suas percepes de recursos, limitaes e organizao. A desagregao da informao por gnero se refere no-somente a dados sobre atividades de mulheres e homens, mas tambm sua viso e perspectivas. Como complemento ao trabalho de campo, existem fontes de informao que podem fornecer outras perspectivas (tcnicas ou histricas). Alm disso, ajuda triangulao da informao como um procedimento da verificao dos dados. Para os projetos de desenvolvimento, outras fontes de informao podem ser: estudos bsicos, estudos de viabilidade, relatrios anuais, semestrais ou mensais, ou relatrios de consultores. Em nvel regional, pode-se usar informao disponvel na prefeitura ou nos rgos governamentais.
Quem estar na equipe do DRP? Quando vai ser realizado o diagnstico e quanto vai demorar?
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Onde ser efetuada a pesquisa? Que materiais usaro os participantes da pesquisa para documentar os resultados?
Estes quatro fatores influiro no grau de participao da comunidade.
Neste sentido, importante levar em considerao as temporadas de muito trabalho ou a demanda de mo-de-obra e os ciclos agrcolas. Com o objetivo de garantir uma boa participao, essencial acordar o dia e horrio das oficinas, levando em considerao as responsabilidades de trabalho e as atividades domsticas dos participantes.
4.4. Localizao
O critrio mais importante de seleo do lugar para a reunio onde ser realizado o DRP a sua acessibilidade fsica e social para a comunidade. Importante ficar atento escolha do local e s relaes de poder entre os membros da comunidade, buscando que a reunio ocorra em um lugar neutro ou pblico.
4.5. Materiais
A seleo de materiais e documentos tambm um aspecto importante na preparao do DRP. Desta maneira, assegurar-se- que os resultados estejam bem documentados e acessveis, tanto para a equipe do DRP como para os grupos de interesse da comunidade. Se os mapas forem traados no campo, ser feito um traado final sobre o papel ou sero usadas fotografias? Se os facilitadores tirarem os seus cadernos durante uma caminhada ou travessia, devem compartilhar e verificar essa informao com outros? Todas so perguntas que devem ser consideradas pela equipe com suficiente antecipao.
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Quando utiliz-la: pode ser utilizada tanto na primeira como na segunda fase de pesquisa, j que serve tanto para conhecer as limitaes da comunidade como para discutir sobre possveis solues.
A Arte de Perguntar
Um dos pontos-chave no comeo da entrevista mostrar que no se trata de um interrogatrio, e, sim, de apreender os conhecimentos da pessoa entrevistada. Existem certos tipos de perguntas que ajudam no processo da entrevista: Perguntas abertas: "qual a sua opinio sobre...?" Perguntas estimulantes: "como conseguiu ter um jardim to bonito?" Perguntas dignificantes: "voc que tem tanta experincia no cultivo de... o que pode me dizer em relao a?" Perguntas sobre eventos-chave: "como conseguiram recuperar a fora depois da seca? Quais foram as inovaes na produo de ... nos ltimos anos?"
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Alm disso, importante retroalimentar e confirmar. Retro-alimentar significa mostrar que est escutando; pode ser com palavras ou gestos. Confirmar significa repetir algumas respostas (no todas!) que no ficaram claras com as suas prprias palavras, para assegurar-se de que as entendeu bem. Existem certas "regras ticas" pelas quais se guia o/a entrevistador/a:
Explique as suas intenes e procure a aprovao da pessoa entrevistada. Leve em considerao os desejos da pessoa entrevistada sem impor os seus critrios. Respeite o conhecimento da pessoa entrevistada sobre o assunto. Respeite a opinio da pessoa entrevistada sem, necessariamente, compartilh-la. Escute atentamente, j que a pessoa entrevistada colocou o seu tempo disposio.
Finalmente, existem algumas perguntas que no servem, como as perguntas sugestivas ou manipuladoras, por exemplo: " No verdade que voc prefere a agricultura orgnica?
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Tema: o mapa de recursos naturais da comunidade mostra graficamente os diferentes elementos do uso do espao, enfocando principalmente os recursos naturais. So distinguidas as reas ocupadas pelos habitantes, recursos da flora e fauna, zonas de cultivos, construo de infra-estrutura social, reas problemticas e em conflito, limites, etc. Este mapa serve de anlise e discusso sobre a situao do estado atual dos recursos naturais da comunidade. Propsito: criar uma concepo compartilhada sobre a utilizao do espao e dos recursos. Serve de base para identificar potencialidades e limitaes existentes. Tempo: entre 1-2 horas.
Materiais: folha grande de papel, lpis, pincis, giz de cera ou com qualquer tipo de material (pedras, paus, sementes, etc.) no cho.
Como feito: formar um grupo misto e explicar o objetivo e os elementos do mapa. Para ajudar a comear, o moderador/a pode sugerir comear com elementos de referncia, como: rios, estradas, limites da comunidade, etc. Outros elementos que podem ser includos so gua (rios e riachos com os seus nomes, poos naturais e perfurados, canais de irrigao, aquedutos, lugares para se tomar gua), vegetao (bosque natural, bosque secundrio, matagal, cultivos perenes, pores de terra, potreiros, outros), parcelas com tipo de cultivo, tipo de solos (frteis pobres), zonas frgeis e com eroses, lugares de
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Caminho 27 km
Rio
Caminho 21 km
Cooperativa
Rio Co ndor
Mapa Social
Tema: levantar informaes sobre as condies de vida, como podem ser o acesso gua potvel, energia eltrica, qualidade de moradia. Alm disso, visualiza a estrutura social da comunidade, como: o nmero de lares, o tipo de ocupao de seus habitantes, etc. Propsito: analisar a situao social e gerar a discusso em relao a necessidades e potencialidades. Pretende-se melhorar as condies de vida, em considerao estrutura social da comunidade. Tempo: entre 1-2 horas. Materiais: pedao grande de papel, lpis, pincis, giz de cera ou com qualquer tipo de material (pedras, paus, sementes, etc.) no cho. Como feito: formar um grupo e explicar o objetivo e os elementos do mapa. Para ajudar a comear a mediao, pode sugerir iniciar com elementos de referncia, como a localizao de servios (escola, igreja, centro de sade, rea de lazer, centro comunitrio, mercearias, armazns, lojas, etc.), localizao de moradias (e o nmero de habitantes) e as estradas principais. Adicionalmente, podem ser visualizados a qualidade de construo, o acesso gua e energia eltrica, etc.
Ministrio do Secretaria da Agricultura Familiar Desenvolvimento Agrrio
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ESCOLA
Mapa Social
Mapa da comunidade
Tema: levantar informaes sobre as condies de vida, como podem ser o acesso gua potvel, energia eltrica, qualidade de moradia. Alm disso, visualiza a estrutura social da comunidade, como: o nmero de lares, o tipo de ocupao Mapa da Comunidade de seus habitantes, etc. Objetivo: criar uma concepo compartilhada sobre a situao atual da comunidade em relao a seus potenciais e suas limitaes no mbito produtivo, social, sanitrio, etc. Tempo: entre 2-3 horas. Materiais: pedao grande de papel, lpis, pincis, giz de cera ou com qualquer tipo de material (pedras, paus, sementes, etc.) no cho. Procedimento: como se trata de uma combinao dos dois mapas anteriores, o procedimento inclui tanto as perguntas-chave como os aspectos tratados no Mapa Social e no Mapa de Recursos Naturais.
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Freqentemente inicia-se com a distino entre zonas urbanas, rurais, as quais, ao longo da elaborao do mapa, vo sendo detalhadas
Mapa de propriedade
Tema: mostra todos os detalhes produtivos e de infra-estrutura social de uma propriedade. Em geral so feitos vrios mapas de propriedade ou dos diferentes tipos de propriedade na zona ou de vrios parecidos, para se obter uma melhor viso global. Objetivos: analisar e entender a organizao produtiva em nvel de propriedade. Permite ver detalhes que normalmente os mapas de recursos naturais ou da comunidade no oferecem, j que estes so feitos em maior escala. Tempo: entre 1-2 horas. Materiais: pedao grande de papel, lpis, pincis, giz de cera ou com qualquer tipo de material (pedras, paus, sementes, etc.) no cho. Procedimento: em geral costuma ser feito na mesma propriedade do produtor com a presena e a participao de todas as pessoas que trabalham nela (famlia, empregados, trabalhadores temporrios, etc.). Costuma-se comear com a casa do agricultor e estende-se o mapa das reas ou terras mais prximas at as mais distantes.
Mapa da Propriedade
Terra arrendada (1,5 ha)
Milho (0,5 ha) Manga
Pasto (1ha)
Vacas (2)
A 10 minutos
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Comunidade So Jacinto
Loja de Agroqumicos 1 hora
Agente de sade Professor
Hospital 2 horas
Polcia 2 horas
Mapa de migrao
Tema: um grfico que mostra os movimentos de migrao da comunidade. Objetivo: visualizar os movimentos migratrios com as suas causas e efeitos. Tempo: 1-2 horas.
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Objetivo: visualizar os movimentos migratrios com as suas causas e efeitos. Tempo: 1-2 horas. Materiais: pedao grande de papel, lpis, pincis, giz de cera ou com qualquer tipo de material (plantas, pedras, sementes, etc.) sobre o cho. Procedimento: reunir um grupo misto de homens e mulheres, explicar os objetivos e a finalidade da apresentao grfica. Desenhar um crculo no centro, que representa a comunidade. Desenhar na parte de cima com crculos os lugares de onde vieram os antepassados e os atuais povoadores para viver na comunidade. Com pontos se realiza um clculo das famlias que vm destas comunidades e cidades. Desenhar na parte de baixo com crculos os lugares para onde migraram os comunitrios durante os ltimos 10 anos. Com pontos se realiza um clculo das famlias e pessoas que foram a estas comunidades e cidades. Terminar o grfico verificando se contm as informaes necessrias sobre o tema.
Mapa de Migrao
Formao Comunidade
Comunidade Moleque
Comunidade Quatrocentos
Municpio Moscou
Comunidade Bonito
A Caixa de Ferramentas do DRP
6 famlias
2 famlias
15 famlias 5 famlias
ltimos 10 anos
Migrao
Comunidade Pitangueiras
10 pessoas 2 pessoas
So Paulo
Figura 11 - Mapa de Migrao
Municpio Pirag
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Materiais: pedao grande de papel, lpis, pincis, giz de cera ou com qualquer tipo de material (plantas, pedras, sementes, etc.) sobre o cho. Procedimento: partir do Mapa de Recursos Naturais, Social ou da Comunidade. Refazer o Mapa segundo as propostas (projees) dos/as participantes. Apoiar com perguntas como "E aqui, onde jogado o lixo, como vocs gostariam que fosse usado esse terreno no futuro?
6.4 Travessia
A travessia permite obter informao sobre os diversos componentes dos recursos naturais, a vida econmica, as moradias, as caractersticas de solos, etc. realizada por meio de uma caminhada linear, que percorre um espao geogrfico com vrias reas de uso e recursos diferentes. Ao longo da caminhada se anotam todos os aspectos que surgem pela observao dos participantes em cada uma das diferentes zonas que se cruzam. Posteriormente se elabora um diagrama da travessia. "A" ferramenta da primeira fase do diagnstico da pesquisa. Freqentemente a primeira que se utiliza num DRP.
A Caixa de Ferramentas do DRP
Objetivo: inicia uma discusso pela elaborao de um diagrama. Este deve mostrar as diferentes reas ecolgicas e topogrficas dentro dos limites da comunidade com seus diferentes usos, problemas associados e potenciais de desenvolvimento. Tempo: 2 horas para o percurso e 1-2 horas para a elaborao do diagrama. Materiais: um mapa da zona, preferivelmente o mapa da comunidade ou dos recursos naturais elaborado previamente, uma caderneta para tomar notas no percurso, um pedao grande de papel e pincis. Procedimento: formar um grupo de ambos os sexos, explicar o objetivo e os elementos da travessia. Escolher um percurso com base no mapa de recursos naturais ou da comunidade elaborados anteriormente. Realizar o percurso pelo trajeto escolhido, anotando as caractersticas principais e as mudanas encontradas, usando sempre as denominaes utilizadas pelas pessoas. Visualizar a informao obtida durante o percurso sobre uma folha de papel grande, mostrando o perfil do terreno com as diferentes zonas encontradas e seus nomes. Com base numa discusso com os/as participantes, indicar sobre o diagrama as informaes fundamentais sobre o uso e estado dos recursos em cada rea. Qual a distncia de uma rea e outra? Qual o uso dado terra e vegetao? O que se cultiva? Qual a qualidade do solo? Como o relevo? Que tipos de animais so criados? Quem trabalha e quem se beneficia dos diferentes recursos? Que problemas existem nesta rea? Que mudanas aconteceram no passado?
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Travessia
Arenoso Arenoso Argiloso Arenoso Arenoso Argiloso Argiloso Argiloso argiloso Argiloso argiloso pesado leve argiloso Pasto/ mato Pasto Mato Pasto natural/ mato Mato Mato Mato Mato
Capim Ssamo rvores Capim Algodo rvores/ Algodo Milho rvores Algodo Bufel estrela rvores Capim rvores espcie estrela Assentados Aude Cooperativa Aude Vacas Pasto degradado Ervas daninhas
Referncias:
Particular Lagoa
Assentados
Assentados
Assentados
Assentados
Assentados
Aude Aude Cisterna Cisterna Cisterna Cisterna Vacas ovelhas aves Vacas
Pragas
Pecuria Problemas
Percurso: 09 km
Vacas aves
Comercializao ervas daninhas
Rio Casa
Inos
Formigas comerciagrilos
lizao
Grilos
6.5 Calendrios
Os calendrios permitem analisar todos os aspectos relacionados ao tempo. Podem ser destacadas as atividades que mais tempo ocupam e as pocas dos diferentes cultivos e seus respectivos trabalhos num perodo agrcola. Podem ser cobertos processos longos num calendrio histrico ou a distribuio do tempo num dia habitual de trabalho. Quando utiliz-los: em geral so utilizados na primeira fase de pesquisa do DRP. Os calendrios costumam ser realizados depois dos mapas iniciais e da travessia.
Calendrio Agrcola
Tema: mostra informao sobre as estaes agrcolas e atividades produtivas da comunidade. Refere-se ao tipo de cultivo, ao tipo de criao, ao tempo adequado para cultiv-lo e s atividades agrcolas realizadas. Objetivo: identificar os produtos que so cultivados na comunidade e em que tempo so realizados. Permite revisar se os produtos esto sendo cultivados no tempo adequado ou se necessrio identificar tcnicas mais adequadas. Tambm mostra a rotao de cultivos nas diferentes pocas do ano. Tempo: entre 1-2 horas. Materiais: pedao de papel, lpis, pincis, giz de cera ou materiais disponveis no cho. Como feito: formar um grupo e explicar o objetivo e os elementos do calendrio agrcola. Inicia-se definindo a escala de tempo (semanas, meses, estaes, etc.). Costuma-se comear com o cultivo mais importante, o segundo mais importante e assim sucessivamente. Deixar os/as agricultores/as desenharem sozinhos e somente intervir para esclarecimentos ou perguntas. Definir as
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Figura 12 - Travessia
Pasto
Matagal
Cultura
atividades agrcolas e pecurias para cada cultivo ou animal e em que momento do ano so realizadas a plantao, colheita, limpeza, limpeza da terra, poda, comercializao, etc.
Calendrio agrcola
Jan
pesado
Colheita
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Plantio
Set
Plantio
Out
Nov
Dez
Colheita
Comrcio Comrcio
Plantio
Plantio
Disponvel
Plantio
Disponvel
Disponvel
Disponvel
Plantio
Disponvel
Disponvel
Disponvel
Produo Reproduo
Produo Produo Produo Produo Produo Produo Produo Nascimen- Nascimen- Vacinao Reproduo Comrcio Comrcio Comrcio Comrcio Comrcio Comrcio Comrcio tos tos Consumo Consumo Consumo Consumo Consumo Consumo Consumo Comrcio Comrcio Consumo Consumo
Calendrio de Atividades
Tema: trata-se de um calendrio agrcola ampliado que inclui atividades no-relacionadas agricultura. Visualiza o emprego do tempo segundo setores de interveno, como: agrcola, social, outras fontes de receita e trabalho, etc. Tambm permite comparar a distribuio do emprego do tempo entre homens e mulheres. Objetivo: gera a discusso sobre a distribuio do tempo disponvel e as possibilidades de melhor-la ou mud-la. Tempo: entre 1-2 horas. Materiais: pedao de papel, lpis, pincis, giz de cera ou materiais disponveis no cho. Como feito: formar um grupo e explicar o objetivo e os elementos do calendrio. Iniciase definindo a escala de tempo (semanas, meses, estaes, etc.). A seguir so determinadas as atividades principais, tanto produtivas como sociais e culturais. Uma vez nomeadas, no importa a cronologia na qual vo sendo analisadas.
Calendrio de Atividades
Atividade
Trabalhar na terra (homens) Trabalho com o gado (mulheres) Trabalho na agroindstria (mulheres e jovens) Recuperar estradas para escoamento da produo (homens e mulheres) Trabalho voluntrio da festa da igreja Preparar artesanatos
Figura 14 - Calendrio de Atividades
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Categorias
Pouco:
Regular:
Muito:
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Calendrio Sazonal
Atividade Tema:
Jan
Temperatura Chuva
Fev Mar
Abr Mai
Jun
Jul
Ago Set
Chuva
Adubao
Seca Colheita
Limpar
Limpar
Colheita da cana
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Calendrio Histrico
Tema: representa as sucesses histricas, com as mudanas que estes causaram no sistema de produo e ambiente num tempo predeterminado. Objetivo: visualizar fatos, experincias e mudanas que influram de forma decisiva sobre o desenvolvimento comunitrio e o uso de recursos naturais. Tempo: 1 hora. Materiais: pedao grande de papel, pincis e giz de cera. Como feito: formar um grupo de homens e mulheres que possam descrever as sucesses que ocorreram na comunidade no passado. Explicar o objetivo da ferramenta. Definir uma escala de tempo desde a criao da comunidade at a atualidade (primeira coluna). Discutir os assuntos a serem tratados e introduzi-los na primeira linha. Tambm podem ser definidos os smbolos que sero utilizados para identificar os assuntos. Continuar discutindo os fatos, as experincias e as mudanas mais importantes e introduzi-los na segunda coluna (sucesses histricas). Os/as participantes desenham as respostas das mudanas nos diferentes assuntos, por exemplo: a chuva, o sol, os ventos, a gua, o solo, o bosque, a famlia, os peixes, animais silvestres. O calendrio histrico pode ser feito por meio de desenhos que representam as fases histricas ou de tabelas.
Data Perodo 1910 1945 1955 1955/62 1962 1965 1982 1985/86 1990 1994
Fatores Ambientais
- Dragagem canal existia + peixe - Parou dragagem
Fatores Social/Cultural
- Bodega So Pedro - Pescavam melhor - Telefone
Econmicos
Crises
- Sobraram 2 famlias - Retorno das Famlias - Associao a colnia - Diminuio peixe tainha/ bagre - Troca local comunidade - Doao rea Mazon
- Ponte - Dvida de impostos - Dvida de impostos cedncia da rea - Danificao da rede alta tenso - Luz eltrica - Mariana - Sada pesca Mostardas - Diminuiu tainha - Fim pesca tainha/bagre - Salinizao da lagoa - Danificao da rede alta tenso - Danificao da rede alta tenso
- Assoreamento Barra - Pesca de jundi e trara - Surgiu viola - Seca/ salga da lagoa - Morte peixe
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1900 1950
1951 1988
ESCOLA
1988 2000
A Caixa de Ferramentas do DRP
ESCOLAR
6.6 Diagramas
Os diagramas permitem analisar de maneira acessvel todos os aspectos complexos e inter-relacionados. Podem ser visualizadas tanto as relaes causa-efeito (com a rvore de problemas), como a intensidade e importncia das relaes institucionais (diagrama de Venn), comerciais ou de produo (fluxogramas de comrcio e produo). Quando utiliz-los: a rvore de problemas "A" ferramenta da segunda fase de pesquisa. Em geral a primeira que se aplica depois de terem sido selecionados os assuntos ou problemas prioritrios da comunidade na primeira fase de pesquisa. O diagrama de tortas (ou de "Venn") um instrumento da primeira fase de pesquisa. utilizado no final da primeira fase, quando j se chega a um maior grau de confiana com a comunidade e j foram desenvolvidas outras ferramentas menos "complicadas".
rvore de Problemas
Tema: trata-se de analisar a relao causa-efeito de vrios aspectos de um problema previamente determinado, por exemplo, no mapa da comunidade ou corte transversal ou outras em outras ferramentas. As razes da rvore simbolizam as causas do problema; o prprio problema se encontra no tronco; e os galhos e as folhas representam os efeitos.
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Objetivo: a inteno identificar e analisar um problema com a finalidade de estabelecer as causas primrias. Estas causas primrias sero o ponto de partida para a busca de solues. Tempo: aproximadamente 2 horas. Material: papel, pincis, tarjetas, cartes (ou papel cortado em pedacinhos pequenos), pincis e cola. Como feito: formar um grupo e explicar a tcnica. Inicia-se desenhando uma rvore e colocando o problema identificado previamente no tronco da rvore. Na discusso vo sendo preenchidas tarjetas com possveis causas (razes) e efeitos (galhos) do problema, estes vo sendo colocados na rvore. Uma vez selecionados todos os elementos, se discute se verdadeiramente so causa ou efeito, e, se for necessrio, trocam-se da raiz aos galhos ou o inverso. Quando o grupo estiver de acordo com a colocao das tarjetas, estes so fixados na rvore. No debate final se discute quais das causas podem ser eliminadas ou controladas por atividades da comunidade.
rvore de Problemas
Diminuio da produo
Efeitos
Problema
Corte d
oj Lix
rea As s o
nt me
a ma
ta
asc e
Causas
on ad og
inui un
io or
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Dim
Diagrama de Venn
Associao Comercial
CORREIOS
Posto de Sade
$
BANCO DE CRDITO
Associao Pescadores
IBAMA
Prefeitura
ni mu dad o
Armazm
Coleta de
LIXO
Pescador
ESCOLA
nibus
Polcia
CEEE
EMATER
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Como feito: reunir o grupo de pessoas representantes da unidade de comercializao (a famlia da propriedade e seus empregados, os membros da associao de produo, etc.). Como ponto de referncia, pode-se desenhar a propriedade ou o armazm da associao. Posteriormente so nomeados todos os produtos que so comercializados, e, a seguir, vo sendo detalhados os passos (fluxos) na comercializao de cada um.
Fluxo de comercializao
Milho
Feijo
Feira do Produtor
Leite
Cooperativa de Laticnios
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Fluxograma de Produo
Tema: diagrama que expe todos os passos na produo de um determinado produto. Objetivo: analisar detalhadamente a produo para poder melhor-la. Tempo: entre 1-2 horas. Materiais: pedao grande de papel, tarjetas, cartolina, pincis ou qualquer tipo de materiais disponveis sobre o cho. Como feito: reunir um grupo de pessoas que produzem a mesma coisa. Iniciar com o levantamento dos passos da produo livremente, depois estes so postos na ordem em que vo sendo realizados e aprofundar para detalh-los suficientemente.
Fluxo de Produo
Preparo da terra
Adubao orgnica
Plantio
Capina
Feijo
Colheita
Secar no terreiro
Armazenar
Figura 21 - Fluxo de Produo
6.7 Matrizes
As matrizes, em geral, comparam diferentes opes para poder classific-las, analislas, hierarquiz-las ou avali-las. Para isto se trabalha com critrios que permitem fazer estas comparaes. Enquanto a matriz de comercializao pertence primeira fase de pesquisa de um DRP, as matrizes de avaliao, as alternativas e a hierarquizao so, definitivamente, ferramentas da
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segunda fase de pesquisa. O cenrio de alternativas se aplica, em geral, na ltima parte desta segunda fase, para fixar e concretizar as medidas que a comunidade tomar, finalmente, para enfrentar os seus problemas.
Matriz de Comercializao
Tema: representa a informao sobre o processo de comercializao de produtos e os agentes que os realizam. Os sistemas de produo esto integrados numa rede de intercmbio de produtos entre o meio rural e o meio urbano, portanto importante resgatar informao dos agentes comerciais e as caractersticas prprias do ponto de vista da perspectiva dos comunitrios. Objetivo: conhecer de que maneira os agentes comerciais externos e internos realizam transaes de comercializao de produtos, a que preos e em que forma de pagamento. Tambm se registra a quantidade dos produtos comercializados. Tempo: 1 hora. Materiais: um pedao grande de papel, tarjetas, lpis, pincis. Como feito: formar um grupo e explicar o objetivo e os elementos da matriz de comercializao. Identificar no grupo os 10 produtos mais vendidos da comunidade. Desta maneira se preenche a primeira coluna, desenhando cada produto. Discutir a relao entre venda e autoconsumo de cada produto (segunda coluna). Identificar o processo de comercializao e cada um dos agentes comerciais (terceira coluna); se for necessrio, incluir outras colunas.
Matriz de Comercializao
Produtos
Arroz Caf Milho Feijes
Venda fora da Comunidade Autoconsumo 10% 60% 40% 40% 10% 20% 10% 10%
Preo ao Comerciante
Preo ao Consumidor
R$ 30,00 - saco R$ 60,00 - saco de 60kg de 60kg R$ 80,00 - saco R$ 120,00 - saco de 50kg de 50kg R$ 20,00 - saco R$ 35,00 - saco de 60kg de 60kg R$ 100,00 - saco R$ 120,00 - saco de 60kg de 60kg
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Tempo: entre 1 e 2 horas. Materiais: lista de famlias ou lares da comunidade, pedao grande de papel, tarjetas, pincis. Como feito: reunir um grupo de pessoas (homens e mulheres). Explicar primeiramente o objetivo da ferramenta. Definir bens que so importantes para os comunitrios em relao sua posse, por exemplo: terra, moradia, veculos, animais, educao, mercearias, lojas, etc. Para cada um destes bens sero definidos quanto corresponde s famlias pobres, mdias e ricas, por exemplo, para a posse de terra: pobres entre 0-40 hectares; mdias entre 40-100 hectares; e ricas mais de 100 hectares. Pede-se para agrupar as famlias nas diferentes categorias por cada bem da lista.
Tipo I
0-10 ha, 10 famlias sem armazm, 56 famlias sem animais, 54 famlias Taipa, 6 famlias Nenhum, 43 famlias at o primrio, 40 famlias
Tipo II
mais de 10 ha, 9 famlias pelo menos um armazm, 3 famlias de 1-5 vacas, 3 famlias madeira, 53 famlias cavalo, 9 famlias
Tipo III
A Caixa de Ferramentas do DRP
10-20 ha, 40 famlias mais de um armazm ou loja, 0 famlias mais de 5 vacas, 2 famlias alvenaria, 3 famlias automveis, 7 famlias
Tema: esta matriz analisa os grupos organizados da comunidade. Objetivos: identificar, analisar e visualizar a situao atual dos grupos para conseguir um fortalecimento organizativo. Tempo: 1 hora. Materiais: bloco de papel, tarjetas, lpis, pincis, giz de cera. Como feito: reunir um grupo de homens e mulheres da comunidade que participam regularmente dos diferentes grupos. Explicar a ferramenta e seus objetivos. Realizar uma chuva de
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idias sobre os grupos organizados da comunidade e coloc-los na primeira coluna. Comear a discutir as fortalezas, debilidades, oportunidades e ameaas que tenha cada grupo. Fortalezas so fatores no interior do grupo que contribuem para desempenho. Debilidades so fatores no interior do grupo que influem negativamente sobre o desempenho. Oportunidades so fatores externos que influem ou poderiam influir positivamente no desenvolvimento organizativo do grupo, porm sobre os quais o prprio grupo no exerce controle. Ameaas so fatores externos que influem negativamente sobre o desenvolvimento organizativo do grupo, porm sobre os quais o prprio grupo no tem controle. Finalmente so discutidas as relaes existentes do grupo com os outros grupos da comunidade e com instituies externas, analisando o estado atual das relaes e como poderiam fortalecer-se. o seu melhor
FOFA
Oportunidades
Feira (vendas) Feira (compra) Usina Prefeitura
Tire vantagens!
Use-as
FRAQUEZAS
Praga das culturas Falta de ensino aps a 4 srie Doenas Analfabetismo (jovens e adultos) Falta d'gua Estrada
AMEAAS
Disputa poltica entre os municpios
Evite-as
Elimine-as
Figura 24 - FOFA
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Matriz de Priorizao de Problemas Problema Marcar prioridade XXXXXXXXX XXXX XXXXXX XX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXX Total 9 4 6 2 10 13
Categoria de Prioridade
A Caixa de Ferramentas do DRP
Falta de gua Mau estado da escola Mau estado da rodovia Eroso Problemas de sade Ttulos de propriedade
3 5 4 6 2 1
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primeira coluna e na primeira linha contenham, na mesma ordem, os problemas identificados durante o diagnstico. Comear pela clula com o problema nmero um da coluna e compar-lo com o problema nmero dois na primeira linha. Perguntar qual o problema mais importante (ou mais urgente). No cruzamento das duas clulas escrever o problema priorizado. Uma vez comparados todos os problemas, somam-se as vezes que foram nomeados. importante no votar simplesmente entre cada par, e, sim, deixar espao para a discusso e, assim, facilitar uma comparao de todos os aspectos importantes.
Falta de gua Falta de gua Mau estado da escola Mau estado da rodovia
A Caixa de Ferramentas do DRP
Mau estado Mau estado da escola da rodovia Falta de gua Falta de gua
Falta de gua
Falta de gua
Mau estado Mau estado Problemas da escola da escola de sade Mau estado Problemas da rodovia de sade Problemas de sade
Posse de ttulos de propriedade Posse de ttulos de propriedade Posse de ttulos de propriedade Posse de ttulos de propriedade Posse de ttulos de propriedade
4. Mau estado da escola (2) 5. Mau estado da rodovia (1) 6. Eroso (0)
Cenrio de Alternativas
Tema: compara diferentes alternativas para a soluo de um problema. As alternativas so analisadas segundo critrios qualitativos e quantitativos, por exemplo: tempo e recursos necessrios. Objetivo: ajudar no processo de deciso grupal, visualizando vantagens e desvantagens das diferentes alternativas. Tempo: 2-3 horas. Material: papel, tarjetas e pincis Como feito: formar um grupo e explicar a ferramenta. Comear anotando as alternativas identificadas anteriormente no processo do DRP. Procurar critrios para avali-las. Para ajudar a
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mediao pode perguntar: "Do que se precisa para pr em prtica esta alternativa? De quanto se precisa (mo-de-obra, dinheiro, tempo, etc.) para esta alternativa". Uma vez avaliadas todas as alternativas, so hierarquizadas segundo as pontuaes recebidas.
Construir poo
Canalizar riacho
7 2
Nenhuma / nada: Pouco:
10 1
Mais ou menos: Muito:
4 3
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Como feito: trabalha num grupo de homens e um grupo de mulheres. Explicar os objetivos do exerccio. Cada grupo desenha um relgio num bloco de papel e escreve, desenha ou representa com objetos todas as atividades que realiza num dia comum e corrente desde a hora que se levanta at a hora de ir dormir. As seguintes perguntas podem orientar a reflexo sobre a questo dos relgios: Que relgio se v mais atarefado? Quem se levanta mais cedo? Quem vai dormir mais tarde? De que tempo livre dispem as mulheres e de que tempo livre dispem os homens? Por quantas horas do dia trabalham os homens e por quantas as mulheres? Que diferenas existem entre o trabalho do homem e o trabalho da mulher?".
er Freez
12 11 24 1 13 23 2 10 14 22 15 3 9 21 20 16 4 8 19 17 18 5 7 6
Uso do tempo
Tema: neste caso se trata da descrio das atividades dirias unicamente das mulheres. Estas incluem as atividades domsticas, produtivas e de lazer. Objetivo: tornar visvel a carga de trabalho real da mulher. Contribuir para a valorizao do trabalho da mulher. Tempo: 1-2 horas. Materiais: pedaos grandes de papel, tarjetas, pincis, giz de cera.
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Como feito: pode-se trabalhar com um grupo de mulheres ou repetir o exerccio com vrias mulheres. Ao incio se explica o objetivo do exerccio. Depois vo sendo anotadas na primeira coluna, cronologicamente, todas as atividades de um dia. A seguir so desenhadas as colunas das pessoas ou dos grupos de pessoas que costumam apoiar a mulher em algumas das tarefas (esposo, filhos, filhas, avs, etc.). Para indicar que um destes grupos apia certa atividade, marcam-se com cruzes ou pontos. Um ponto significa que ajuda um pouco e vrios pontos significam que ajuda muito. Uma vez completa a matriz, podem ser anotados, eventualmente, os horrios das atividades.
Marido
Os Meninos
As Meninas
Legenda:
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grupos, tarjetas, pincis de diferentes cores. Como feito: formar dois grupos, um de mulheres e um de homens, que preenchem o quadro, por separado, para discutir depois, de forma conjunta, as semelhanas e diferenas entre eles. Explicar o objetivo do exerccio. Materiais: 2 pedaos grandes de papel, tarjetas, pincis, giz de cera.
Tarefas
Trabalho Produtivo
*Agricultura Plantao Colheita *Criao de gado Bezerro ou terneiro Gado
A Caixa de Ferramentas do DRP
Mulheres
Atividade Uso do Tempo
Homens
Atividade Uso do Tempo
_ _
+ + + + + + +
_ _
*Outras atividades produtivas Administrao do dinheiro Compras de insumos Emprego *Tarefas domsticas Pegar lenha Pegar gua Cuidar das crianas *Atividades sociais/culturais Trabalho comunitrio Atividades educativas Projetos de desenvolvimento Cerimnias *Atividades na hora de folga Visitas Lazer Festas
Legenda:
+ + + _ + + _ _ + + _ _
Participa da Atividade: No participa da Atividade:
_ + _ _ + _ + + +
_ + _ _ _ + + +
+ _
+ _ + + _ + +
Emprega muito tempo na atividade: Emprega pouco tempo:
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Decises
Compra de objetos (estufa, mveis, televisor...) Comprar propriedades Comprar e vender animais Os estudos dos meninos e meninas Tarefas domsticas Participar dos grupos Participar da igreja Comprar a roupa e os sapatos Tarefas domsticas Participar dos grupos Participar da igreja Comprar a roupa e os sapatos
Figura 31: Matriz de Tomada de Deciso
X X X X
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Quem tem?
Controle
Terra prpria Terra arrendada gua Floresta Receitas (renda) Produo agrcola Educao Filhos Trabalhos Participao comunitria Oficinas do projeto de desenvolvimento Festas
Figura 32: Matriz de Controle e Acesso
Acesso
Obstculos
O homem Dono da terra O homem O homem
X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X
X X X
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Mapa de Movimentos
Tema: o grfico mostra os movimentos dirios dos comunitrios dentro e fora da comunidade. Objetivo: um grfico que enfoca para onde se deslocam os comunitrios cotidianamente fora de suas casas e propriedades. Alm disso permite uma anlise diferenciada de papis e responsabilidades por gnero. Tempo: 1-2 horas. Materiais: pedao grande de papel, tarjetas, pincis, giz de cera. Como feito: dividir o grupo entre homens e mulheres. Explicar os objetivos e a finalidade da apresentao grfica. Desenhar um crculo no centro que representa a casa e a propriedade. Desenhar ao redor da casa/propriedade os lugares para aonde se deslocam a maioria dos comunitrios. Perguntar para onde saem freqentemente, por exemplo: mercado, escola, hospital, mercearia, etc. Devem ser ilustrados os elementos conforme a sua distncia da casa. Tambm se anota o objetivo dos movimentos e viagens. Pedir s participantes para colocar setas de casa nos diferentes destinos, pondo muitas setas onde h deslocamentos freqentes. Anotar o nmero de viagens na mdia da semana. Discutir os resultados. Que diferenas entre as responsabilidades da mulher e do homem so vistas nestes mapas?
ASSOCIAO
Entrega leite Reunies Assemblia
BANCO
IGREJA
Missa
EMATER
Projeto Tcnico
ARMAZM
Comprar produtos Venda de milho
Estudar
ESCOLA
FEIRA LIVRE
51
ESCOLA
52
Alm disso, o respeito s pessoas com as quais vamos fazer o DRP no nos permite utiliz-los como "cobaias". s vezes, no necessrio elaborar uma ferramenta nova para compreender aspectos adicionais no diagnstico. Freqentemente suficiente fazer algumas adaptaes. Podem ser integrados aspectos no considerados ou fundir duas ferramentas. possvel tambm fundir ferramentas. Um exemplo o mapa da comunidade que rene o mapa social e de recursos naturais. Outras ferramentas podem ser fundidas igualmente, sempre que a sua aplicao continue sendo fcil e os resultados no muito complexos. Podem-se ainda criar, adaptar e fundir ferramentas, considerando os diferentes pblicos, por exemplo: quilombolas, indgenas e pescadores artesanais.
Exemplo de uma ferramenta criada para trabalhar o ciclo de vida dos peixes com comunidades de pescadores artesanais
Vida do Peixe
Trara
Cheia
Banhado Desova
2 meses
Filhotes
1 ano
1 ano
Jundi
Cheia
Banhado Fecundao 300 ovas Desova
2 meses
Filhotes
300 gr
Lagoa
Lagoa
1 kg
Bagre
Mar
(barra)
Rio
(barra)
Rio
Janeiro
3 meses
Mar
1,5 anos
Figura 34: ferramenta que retrata o ciclo de vida dos peixes, realizado na comunidade de Barra do Joo Pedro, RS
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7.3. Documentao
A documentao comea com o desenho do DRP e o acompanha durante todo o processo at a apresentao final. importante documentar toda a informao obtida instantaneamente, j que so esquecidos facilmente os elementos ou a memria distorce a informao ao longo do tempo. Alm disso, no teremos disposio os materiais (mapas, modelos, matrizes, etc.) elaborados pelos/as agricultores/as, j que estes so seus e permanecem na comunidade. Finalmente, importante saber desde o incio para quem se faz a documentao e, se for necessrio, fazer diferentes tipos de documentos ou relatrios. O texto final para a instituio solicitante do DRP ter outro formato, outro tipo de apresentao e contedo diferente do texto do documento para os agricultores/as. Ajuda a fazer uma breve anlise dos/as leitores/as antes de comear e de estabelecer alguns aspectos, como o volume aproximado, a data limite de entrega e o formato.
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7.4. Apresentao
Os resultados do DRP devero ser revisados com todas as pessoas da comunidade que participaram para identificar informaes que faltam, verific-las e avaliar a eficincia das ferramentas utilizadas. J que os homens e as mulheres da comunidade conhecem melhor a sua realidade, podem criticar e discutir as interpretaes dos pesquisadores. Por exemplo, valorizar as consideraes de gnero e as solues que foram escolhidas para determinados problemas. Pode valer a pena fazer outras apresentaes, tanto para outras instituies que trabalham na mesma rea, como para agncias estatais e outros atores que possam intervir na implementao das atividades. A apresentao o final do diagnstico, que se completa com a socializao e reviso de todos os resultados pela comunidade. Ao mesmo tempo o comeo da parte mais importante no processo de autogesto da comunidade, da verdadeira ao: a execuo das atividades necessrias para alcanar os objetivos determinados no DRP.
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O Plano de Ao Comunitria
AO: Instalao de uma rede de gua potvel
ATIVIDADES
Contatar tcnicos da secretaria de infraestrutura para medir o fluxo da fonte Levantar os preos dos materiais
RESPONSVEIS
Prefeitura (Joo) e Josefina
DATA (meses)
M A M J
S O
X X X X X X X X X X X X X X X X
Carlos Carlos e Josefina Organizar reunio para os primeiros trabalhos Emater (Paulo) Jos e Maria Primeiros trabalhos para a tubulao Pesquisar possibilidade de subsdios Organizar transporte para materiais Construir as tomadas principais Construo das conexes nas casas Instalao de torneiras e caixas- d'gua. Festa de inaugurao
Figura 36: Plano de Ao Comunitrio
A Prefeitura (Joo) Pedro Prefeitura, todos. Tcnico da secretaria de infra-estrutura Jos, todos. (Paulo) Pedro e Maria, todos. Jos e Manoel
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Sites na Internet
FAO (Organizao das Naes Unidas para a Agricultura e a Alimentao
www.fao.org
A pgina web da FAO est disponvel em Espanhol e tem sua prpria mquina de busca. Pela quantidade de documentos e pelo sistema de classificao um pouco incmodo procurar alguns assuntos, mas vale a pena, j que dispe de muita informao valiosa. Entre os diversos documentos ao respeito se recomendam particularmente os seguintes: "O diagnstico rural participativo para a anlise de gnero". Esta pgina apresenta os objetivos do DRP e os aspectos principais que devem ser levados em considerao na sua realizao. Neste site so explicadas as ferramentas principais do DRP e como us-las. Conclui com as limitaes principais em sua aplicao. . Awww.fao.org/docrep/003/x0246s/x0246s05.htm
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"Anlise de gnero e desenvolvimento florestal: manual de capacitao e aplicao". Este manual est baseado na experincia do Programa de Capacitao em Anlise de Gnero e Florestas da FAO na sia e do Plano de Ao Florestal para a Guatemala e inclui materiais para apoiar diversas atividades de capacitao em Anlise de Gnero e Desenvolvimento Florestal. Descreve o processo do diagnstico e a aplicao das ferramentas de forma gil e bem ilustrada.
. Awww.fao.org/docrep/003/x0246s/x0246s05.htm
PRGA Programa
Awww.prgaprogram.org
A pgina do Programa www.prgaprogram.org est em ingls, mas contm todas as ferramentas ilustradas do livro apresentado acima de Frans Geilfus. Encontra-se no endereo:
. Awww.prgaprogram.org/tool_ref_80.htm
- Sites em ingls
IIED (International Institute for Environment and Development)
Literatura Recomendada e Bibliografia
Awww.iied.org
Esta instituio britnica foi uma plataforma de intercmbio e inovao no campo de mtodos participativos. Alm de sua pgina web com muitas informaes e documentos, publica a revista PLA Notes Participatory Learning and Action, cobrindo assuntos da aprendizagem participativa, ferramentas teis e volumes especiais sobre diferentes aspectos de mtodos
MYRADA
Awww.myrada.org
Esta ONG da ndia foi uma das pioneiras no desenvolvimento do DRP. Na sua pgina web se encontram descries das ferramentas "tpicas" do DRP, documentos sobre os ltimos acontecimentos e inovaes.
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SAF - Secretaria da Agricultura Familiar Setor Bancrio Norte - Quadra 01 - Bloco D - 6. Andar Ed. Palcio do Desenvolvimento - Braslia DF www.mda.gov.br/saf