TABLA DE ESPECIFICACIONES: Nivel: Primero Medio Sector: Biologa

Aprendizajes Esperados U1.1. Describir la estructura y funcin de organelos de la clula eucarionte (membrana plasmtica, ncleo, retculo endoplasmtico, ribosoma, peroxisoma, lisosoma, aparato de Golgi, mitocondria, cloroplasto, vacuola y pared celular). Indicadores: - Identifican en ilustraciones los principales organelos y estructuras involucradas en las funciones celulares. - Describen la funcin general de los principales organelos y estructuras de la clula eucarionte. - Distinguen diferencias y similitudes entre clulas animales y vegetales, a partir del reconocimiento de sus principales organelos y estructuras. - Describen la funcin del cloroplasto en la fotosntesis, incluyendo el papel de la clorofila. - Analizan la funcin de la mitocondria en la respiracin celular, identificando reactantes, productos y compartimentos implicados en la produccin de la energa celular. - Explican la importancia de la compartimentalizacin como un elemento de "modernidad" en las clulas eucariontes, y formulan hiptesis sobre el origen de las clulas eucariticas modernas. - Distinguen los principales elementos diferenciales entre clulas eucariontes y procariontes. Objetivos de Evaluacin 1.- Identificar las principales estructuras y organelos celulares. Puntaje Tipo y cantidad de preguntas 6 Pregunta cerrada 3

Puntaje Nota 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 1.0 1.2 1.5 1.7 1.9 2.1 2.4 2.6 2.8 3.0 3.3 3.5 3.7 4.0 4.3 4.6 5.0 5.3 5.6 6.0 6.3 6.7 7.0

2.- Reconocer la funcin que cumplen los distintas estructuras y organelos de una clula eucaritica tipca de origen animal (membrana plasmtica, ncleo, retculo endoplasmtico, ribosomas, peroxisomas, lisosomas, aparato de Golgi y mitocondrias).

3 Pregunta cerrada

3.- Reconocer las funciones de las estructuras y organelos carcactersticos de las celulas vegetales (pared celular, vacuolas y cloroplastos)

4 Pregunta cerrada

8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0 14.0 15.0 16.0

4.- Describir la funcin del cloroplasto en la fotosntesis incluyendo el papel de la clorofila.

2 Pregunta de respuesta abierta acotada 3 Pregunta cerrada

5.- Identificar reactantes, productos y compartimentos implicados en la produccin de la energa celular.

7.- Formular hiptesis sobre el origen de las clulas eucariticas modernas.

2 Pregunta de respuesta abierta variable 3 Pregunta cerrada

17.0 18.0 19.0 20.0 21.0 22.0

8.- Identifican las principales diferencias entre clulas eucariontes y procarionte s.

Total: 22 puntos

Puntaje Nota

TABLA DE ESPECIFICACIONES: Nivel: Primero Medio Sector: Biologa

0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0

2.- Identificar los componentes inorgnicos de la clula. 4 4 Pregunta cerrada

1.0 1.2 1.4 1.6 1.7 1.9 2.1 2.3 2.5 2.7 2.9 3.0 3.2 3.4 3.6 3.8 4.0 4.2 4.5 4.8 5.1 5.3 5.6 5.9 6.2 6.4 6.7 7.0

Aprendizajes Esperados U1.2. Explicar que la clula est constituida por diferentes molculas orgnicas (carbohidratos, protenas, lpidos, cidos nucleicos) que cumplen funciones especficas en el metabolismo celular. Indicadores: -Identifican a los carbohidratos, protenas, lpidos, cidos nucleicos como los principales constituyentes moleculares de las clulas. Por ejemplo en la membrana plasmtica. -Identifican los componentes inorgnicos de la clula y su importancia en la constitucin de esta. -Describen la composicin atmica y estructural de las principales molculas orgnicas. -Describen las principales funciones que cumplen en la clula los carbohidratos, protenas, lpidos y cidos nucleicos. -Describen el rol de las enzimas como catalizadores biolgicos esenciales en el metabolismo celular incluyendo la especificidad de sustrato y de accin. -Identifican las condiciones necesarias de temperatura, pH, disponibilidad de sustrato para el ptimo funcionamiento enzimtico en la clula aplicados a ejemplos concretos tales como en el proceso digestivo.

Objetivos de Evaluacin 1.- Identificar a los carbohidratos, protenas, lpidos, cidos nucleicos como los principales constituyentes moleculares de las clulas.

Puntaje 3

Tipo y cantidad de preguntas 12 Pregunta cerrada Verdadero y Falso

9.0 10.0 11.0 12.0 13.0

3.- Reconocer la importancia de los componentes inorgnicos de la clula.

3 Pregunta cerrada

4.- Describir la composicin atmica y estructural de las principales molculas orgnicas.

2 Pregunta de respuesta abierta acotada

14.0 15.0 16.0 17.0 18.0 19.0 20.0 21.0 22.0 23.0 24.0 25.0 26.0 27.0

5.- Identificar la funcin de los componentes inorgnicos en la constitucin de la clula.

3 Pregunta cerrada

6.- Describir las principales funciones que cumplen en la clula los carbohidratos, protenas, lpidos y cidos nucleicos.

2 Pregunta de respuesta abierta acotada

7.- Describir la funcin de las enzimas como catalizadores biolgicos esenciales en el metabolismo celular, incluyendo la especificidad de sustrato y de accin.

3 Pregunta de respuesta abierta acotada

8.- Identificar las condiciones necesarias de temperatura, pH y disponibilidad de sustrato, para el

4 Pregunta cerrada

ptimo funcionamiento enzimtico, en casos concretos como el proceso digestivo. Total: 27 puntos

Puntaje Nota

TABLA DE ESPECIFICACIONES: Nivel: Primero Medio Sector: Biologa

Aprendizajes Esperados U1.3. Explicar la relacin entre el funcionamiento de ciertos rganos y tejidos, y las clulas especializadas que los componen (clula intestinal, clula secretora, clula muscular, clula epitelial renal, clula sangunea). Indicadores: -Ilustran en un esquema los niveles de organizacin de los seres vivos desde el nivel atmico hasta el organismo completo, incluyendo las correspondientes unidades de medida. -Mencionan que las clulas eucariontes comparten la misma composicin molecular, pero que su morfologa vara de acuerdo al tejido que componen y su funcin especfica. -Identifican diversas clulas especializadas en ilustraciones o esquemas (clula muscular, secretora, intestinal, epitelial renal, sangunea) -Distinguen los organelos celulares especializados ms caractersticos de diferentes tipos celulares y la consecuencia sobre la funcin celular. -Establecen relaciones entre la funcin de rganos o tejidos y la morfologa de las clulas que los componen (por ejemplo, la funcin del intestino delgado y la forma de la clula intestinal) Objetivos de Evaluacin 1.- Identificar los niveles de organizacin desde el nivel de tomo hasta el de organismo. Puntaje 3 Tipo y cantidad de preguntas 3 de respuesta cerrada

0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0

2.- Reconocer las unidades de medida (longitud) asociadas a cada uno de los niveles de organizacin entre clula y organismo. 3 Pregunta de respuesta abierta acotada

1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0 3.2 3.4 3.6 3.8 4.0 4.3 4.6 4.9 5.2 5.5 5.8 6.1 6.4 6.7 7.0

7.0 8.0 9.0 10.0 11.0

3.- Reconocer que las clulas eucariontes poseen la misma composicin molecular.

3 preguntas de respuesta abierta acotada

12.0 13.0 14.0 15.0 16.0 17.0 18.0 19.0 20.0 21.0 22.0 23.0 24.0

4.- Reconocer que la morfologa de las clulas eucariontes vara de acuerdo a la funcin que desempean, en los distintos tejidos de los que forman parte.

12 preguntas cerradas de verdadero y falso

5.- Identificar diversos tipos de clulas especializadas (clula muscular, secretora, intestinal, epitelial renal, sangunea) en ilustraciones o esquemas. 6.- Identificar los organelos celulares especializados ms caractersticos de diferentes tipos celulares.

3 preguntas de respuesta cerrada

3 preguntas de respuesta cerrada

25.0

3 7.- Reconocer la relacin entre la especializacin de algunos organelos y la funcin de diferentes tipos de clulas.

3 preguntas de respuesta abierta acotada

8.- Establecer relaciones entre la funcin de rganos o tejidos y la morfologa de las clulas que los componen.

4 de respuesta cerrada Trminos pereados

Total: 25 puntos

TABLA DE ESPECIFICACIONES: Nivel: Primero Medio Sector: Biologa

Aprendizajes Esperados U1.4. Explicar los mecanismos de intercambio de sustancias entre la clula y su ambiente (osmosis, difusin, transporte pasivo y activo). Indicadores: -Describen mecanismos de intercambio entre la clula y su ambiente en relacin con las caractersticas de la membrana plasmtica segn el modelo de mosaico fluido. -Dan ejemplos de procesos fisiolgicos cotidianos donde operan diversos mecanismos de intercambio de sustancias (turgencia de las verduras sumergidas en agua versus aliada, apariencia de la piel de los dedos luego de un bao de tina con sales). -Explican fenmenos biolgicos aplicando conceptos de intercambio celular aplicados a procesos biolgicos propios de los distintos sistemas corporales estudiados anteriormente tales como absorcin intestinal, intercambio gaseoso, excrecin urinaria, nutricin de rganos. -Explican que la clula requiere intercambiar en permanencia sustancias del medio externo ya sea para incorporar distintas sustancias necesaria para su funcionamiento y tambin para excretar desechos hacia el exterior, manteniendo estable su medio interno. Objetivos de Evaluacin 1.- Reconocer la estructura de la membrana plasmtica segn el modelo de mosaico fluido. Puntaje 4 Tipo y cantidad de preguntas 4 respuesta cerrada alternativas
Puntaje Nota 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.2 2.3 2.5 2.7 2.9 3.1 3.3 3.5 3.7 3.9 4.1 4.4 4.7 5.0 5.3 5.6 5.8 6.1 6.4 6.7 7.0

2.- Reconocer los mecanismos de intercambio ms habituales entre las clulas y su entorno (difusin, osmosis, transporte pasivo y activo).

12 verdadero y falso

5.0 6.0 7.0 8.0 9.0

3.- Reconocer ejemplos de procesos fisiolgicos que ocurren en forma cotidiana, donde operan diversos mecanismos de intercambio de sustancias.

4 respuesta cerrada trminos pareados

10.0 11.0 12.0 13.0 14.0

4.- Explicar determinados procesos biolgicos (absorcin intestinal, intercambio gaseoso, excrecin urinaria, nutricin de rganos), aplicando conceptos referidos al intercambio de sustancias.

4.5

3de respuesta abierta acotada

15.0 16.0 17.0 18.0 19.0 20.0

5.- Reconocer que las clulas requieren intercambiar continuamente sustancias con el medio externo, para mantener su estado de equilibrio dinmico con el entorno.

4 respuesta cerrada

21.0 22.0 23.0 24.0

Total : 25.5 puntos

25.0 26.0

Puntaje Nota 0.0 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.3 2.5 2.7 2.9 3.1 3.3 3.5 3.7 3.9 4.2 4.5 4.8 5.1 5.4 5.8 6.1 6.4 6.7 7.0

TABLA DE ESPECIFICACIONES: Nivel: Primero Medio Sector: Biologa

Aprendizajes Esperados U1.5. Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas con la teora celular. Indicadores: -Identifican problemas, hiptesis, procedimientos experimentales, inferencias y conclusiones, en investigaciones, por ejemplo, las realizadas por Hooke, Schwann y Schleinden acerca de la teora celular. -Describen los procedimientos experimentales empleados y las conclusiones a las que llegaron Singer y Nicolson sobre el modelo del mosaico fluido. -Identifican el contexto histrico de distintas teoras e investigaciones, y valoran el aporte que fueron en su momento, en la construccin del conocimiento sobre la teora celular a partir de la lectura y discusin de documentos histricos Objetivos de Evaluacin 1.- Identificar el problema de investigacin, las hiptesis, los procedimientos experimentales y conclusiones, en las investigaciones realizadas por Hooke, Schwann, Schleiden, Virchow y Weismann, en relacin con la Teora Celular. Puntaje 4 Tipo y cantidad de preguntas 4Pregunta cerrada

1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0

2.- Reconocer los procedimientos experimentales empleados y las conclusiones a las que llegaron Singer y Nicolson, en relacin con el modelo del mosaico fluido. 3 3 Pregunta cerrada

10.0 11.0 12.0 13.0

3.- Reconocer el contexto histrico en que se desarrollan distintas teoras e investigaciones, tales como de las de Hooke, Schwann, Schleinder, Virchow y Weismann, sobre la teora celular.

3 Pregunta cerrada

14.0 15.0 16.0 17.0 18.0 19.0 20.0 21.0 22.0

4.- Distinguir entre ley, teora e hiptesis.

5.- Reconocer la importancia que tienen las teoras, leyes e hiptesis para el desarrollo del conocimiento cientfico.

3 Pregunta cerrada

6.- Identificar las principales molculas orgnicas que componen la clula.

4 Pregunta cerrada

23.0 24.0

7.- Identificar las propiedades estructurales y energticas de las principales molculas orgnicas en el metabolismo celular

4 Pregunta cerrada

Total 24

Aprendizajes Esperados Aprendizajes Esperados U2.1.Explicar el proceso de formacin de materia y energa en organismos auttrofos, en trminos de productividad primaria. Indicadores: -Explican el proceso mediante el cual los organismos auttrofos captan CO2, agua y energa lumnica, y producen O2 e hidratos de carbono. -Explican la importancia de la produccin primaria para la mantencin de los ecosistemas. -Distinguen productividad primaria neta y bruta. -Identifican la forma en que los organismos auttrofos aprovechan la energa producida durante la fotosntesis (mantencin, crecimiento y reproduccin). -Sealan los principales factores que hacen variar la produccin primaria en distintos ecosistemas.

Objetivos de Evaluacin Objetivos de Evaluacin 1.- Describir el proceso mediante el cual los organismos auttrofos captan CO2, agua y energa lumnica, y producen O2 e hidratos de carbono.

Puntaje Puntaje 4

Tipo y cantidad de preguntas Tipo y cantidad de preguntas 2 Pregunta de respuesta abierta acotada

Puntaje Nota 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 1.0 1.3 1.6 1.9 2.2 2.5 2.8 3.1 3.4 3.6 3.9 4.4 4.8 5.2 5.7 6.1 6.6 7.0

2.- Reconocer la importancia de la produccin primaria para la mantencin de los ecosistemas.

3 cerrada

3.- Distinguir productividad primaria neta y bruta. 4.- Identificar la forma en que los organismos auttrofos aprovechan la energa producida durante la fotosntesis (mantencin, crecimiento y reproduccin).

3 cerrada

10.0 11.0 12.0 13.0 14.0 15.0 16.0 17.0

3 cerrada

5.- Sealar los principales factores que hacen variar la produccin primaria en distintos ecosistemas

2 Pregunta de respuesta abierta acotada

TABLA DE ESPECIFICACIONES: Nivel: Primero Medio Sector: Biologa

Aprendizajes Esperados U2.2. Explicar las relaciones de dependencia entre organismos en un ecosistema, utilizando pirmides de materia y energa. Indicadores: -Sealan las diferencias entre organismos auttrofos y hetertrofos respecto de sus mecanismos de incorporacin de materia y energa. -Explican qu representan las pirmides de materia y energa. -Describen el flujo de materia y energa entre organismos representados en una pirmide. -Explican el proceso de transferencia de energa entre un nivel trfico y otro, en trminos de su eficiencia.

Objetivos de Evaluacin 1.- Reconocer las diferencias entre organismos auttrofos y hetertrofos con relacin a la incorporacin de materia y energa.

Puntaje 3

Tipo y cantidad de preguntas 3 de respuesta cerrada

Puntaje Nota 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 1.0 1.4 1.8 2.3 2.7 3.1 3.5 3.9 4.5 5.1 5.8 6.4 7.0

2. Reconocer lo que representan las pirmides de materia y energa.

3 de respuesta cerrada

5.0 6.0 7.0

3. Describir el flujo de materia y energa entre organismos representados en una pirmide.

2 Pregunta de respuesta abierta acotada

8.0 9.0 10.0 11.0 12.0

4. Reconocer el proceso de transferencia de energa entre un nivel y otro, en trminos de su eficiencia.

3 de respuesta cerrada

Total: 12 puntos

TABLA DE ESPECIFICACIONES: Nivel: Primero Medio Sector: Biologa

Aprendizajes Esperados U2.4. Describir el impacto de sustancias qumicas nocivas en tramas y cadenas trficas de ecosistemas determinados, e identificar estrategias de prevencin. Indicadores: -Dan ejemplos de ecosistemas afectados por sustancias qumicas nocivas. -Predicen consecuencias para el ecosistema, de la bioacumulacin de sustancias qumicas nocivas (plaguicidas, toxinas, entre otras). -Describen el impacto de plaguicidas y toxinas en procesos de transferencia de energa en determinadas tramas trficas. -Dan ejemplos de estrategias que contrarresten el efecto de sustancias qumicas nocivas en algunos ecosistemas.

Objetivos de Evaluacin 1. Ejemplificar ecosistemas afectados por sustancias qumicas nocivas.

Puntaje 4

Tipo y cantidad de preguntas 4 de respuesta cerrada

Puntaje Nota 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0 14.0 15.0 16.0 1.0 1.3 1.6 1.9 2.3 2.6 2.9 3.2 3.5 3.8 4.2 4.7 5.1 5.6 6.1 6.5 7.0

2.- Predecir las consecuencias de la bioacumulacin de sustancias qumicas nocivas (plaguicidas, toxinas, entre otras) para los ecosistemas.

4 de respuesta cerrada

3. Describir el impacto de plaguicidas y toxinas en procesos de transferencia de energa en determinadas tramas trficas.

4 de respuesta cerrada

4. Ejemplificar estrategias que contrarresten el efecto de sustancias qumicas nocivas en algunos ecosistemas.

4 de respuesta cerrada

Total: 16 puntos

TABLA DE ESPECIFICACIONES: Nivel: Primero Medio Sector: Biologa

Puntaje Nota
Aprendizajes Esperados U2.3. Interpretar datos y formular explicaciones usando los conceptos en estudio. Indicadores: -Construyen pirmides de materia y energa a partir de datos dados. -Formulan explicaciones de las variaciones en los flujos de materia y energa en pirmides de materia y energa. Objetivos de Evaluacin 1.- Construir pirmides de materia y energa a partir de datos dados. Puntaje 5 Tipo y cantidad de preguntas 1 de respuesta abierta acotada

0.0 1.0 2.0 3.0

1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.8 5.5 6.3 7.0

2.- Reconocer variaciones en los flujos en pirmides de materia y energa

5 de respuesta cerrada

4.0 5.0 6.0 7.0

Total: 10 puntos

8.0 9.0 10.0