A AULA COMO OBEJTO DA DIDTICA

Didtica pode ser compreendida como os procedimentos a serem seguidos, em uma salada de aula, para que o aluno possa aprender. Jaime Cordeiro, em seu texto, leva a pensar sobre didtica de um ponto de vista mais amplo j que para ele no existe uma formula mgica a ser seguida para que o aluno atinja o conhecimento proposto pelos os contedos. Cordeiro nos coloca diante de uma concepo diferenciada de Didtica, pois que ele no quer anular o conceito de metodologias de ensino, entre outros, mas sim explicar que elas no devem funcionar como algum tipo de auto-ajuda no processo de ensino aprendizagem. Metodologias de ensino so caminhos para ser seguido na apresentao do contedo. Como o professor deve proceder em sala de aula outra questo. A didtica consistiria, de acordo com o texto de Jaime, num certo tipo de unio entre os mtodos de ensino e o modo pessoal como professor projeta-se em sala de aula para seu aluno atingir o conhecimento. A didtica no deve, ou no deveria apenas consistir em um conjunto de regras de como ensinar, logo que cada turma apresenta uma necessidade a ser observada pelo professor. Como afirma Cordeiro (2007) Os professores sabem que os mesmos planos e modelos de aula, aplicado s vezes no mesmo dia, em classes diferentes podem ter resultados distintos. Logo, o autor coloca uma observao que explica que cada professor que deve saber como proceder em sala de aula partindo de um senso comum pedaggico, entre outros. A aula, em si, representa o ambiente onde o professor ir dialogar sobre o conhecimento, apresentar contedos, levar os alunos a pensar, analisar, chegar a consensos, fragmentar idias, levantar questionamentos, e nessa atmosfera ser natural haverem objees dos alunos, perguntas, brincadeiras que no estavam no plano de aula do professor. Esse modo de levar a aula, e sempre tentar conduzir os estudantes para que possam ir em direo a um processo de aprendizagem no depender apenas de aplicaes dos prprios contedos, mas tambm do modo como sero aplicados e ainda o modo como o professor ir desenvolver-se em relao a possveis contratempos na sala de aula. Essa soma de aes que resultar em um procedimento didtico. Pois em tal situao se tem a juno das metodologias de ensino com a postura do professor. Em suma, a questo principal do texto de Jaime Cordeiro defender a ideia de uma construo didtica baseada na necessidade do aluno e no num conjunto de regras de como ensinar. O professor s saber que caminho percorrer no momento em que vivencia a sala de aula e entender sua particularidades.