2013

Competencias Digitales de los Docentes

Mara Montenegro Campoverde ULADECH - PIURA 28/05/2013

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

Curso : Tema :

Didcticas de las Tic - I Competencias Digitales de los Docentes. Ing. Carlos Zapata Periche Mara Obdulia Montenegro Campoverde Primer Ciclo Educacin Primaria.

Docente: Alumna :

Ciclo

Facultad:

Mayo 2013 Piura

Mara Montenegro Campoverde

Competencias Digitales de los Docentes

Desde que en 1997 los pases miembros de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE) lanzaran el Programa para la Evaluacin Internacional para Estudiantes (PISA), introduciendo el concepto de competencia, este trmino ha ido ganando peso en las distintas polticas y modelos educativos. En el ao 2005, la Comisin Europea propone ocho competencias clave para el Aprendizaje permanente, entre las que se encuentra la competencia digital, definida como el uso seguro y crtico de las tecnologas de la sociedad de la informacin para el trabajo, el ocio y la comunicacin. En 2008 la motivacin del profesorado y su actitud positiva hacia la innovacin con las TIC se incrementa a medida que aumenta su formacin instrumental-didctica y descubre eficaces modelos de utilizacin de las TIC que puede reproducir sin dificultad en su contexto, ayudndole realmente en su labor docente. Aportaciones de las TIC en la sociedad y en el mundo educativo. Las poderosas herramientas TIC, estn induciendo una profunda revolucin en todos los mbitos sociales que afecta tambin de manera sustantiva al mundo educativo, donde tenemos: Fcil acceso a una inmensa fuente de informacin. Proceso rpido y fiable de todo tipo de datos. Canales de comunicacin inmediata. Capacidad de Almacenamiento. Automatizacin de trabajos. Interactividad Digitalizacin de toda la informacin.

Por qu debemos usar las TIC en educacin? Cmo nos pueden ayudar? No es una moda, ni tampoco una posibilidad que podamos rechazar; tenemos grandes razones para utilizar las TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje, en la formacin del alumnado, la eficiencia de nuestro trabajo y la eficacia didctica. Existen 3 grandes razones para usar Tic en Educacin: I. Alfabetizacin digital de los alumnos.- Todos debemos adquirir las competencias bsicas en el uso de las TIC. II. Productividad.- Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como prepara apuntes, buscar informacin, difundir informacin, ente otros. III. Innovar en las prcticas docentes.- Aprovechar las nuevas posibilidades didcticas que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes.

Mara Montenegro Campoverde

Aplicacin de las TIC en las Instituciones Educativas. De acuerdo con las herramientas de las TIC, distinguimos tres entornos didctico-tecnolgicos bsicos para facilitar la integracin de las TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje Entorno Didctico Tecnolgico Uso Didctico Se requiere Ubicacin

Entorno Aula

Utilizacin de las TIC para compartir informacin, comentarla y debatirla con todo el grupo y el docente. Utilizacin de los ordenadores en grupos para realizar trabajos colaborativos Uso del ordenador para realizar trabajos individuales (o por parejas)

Opcional: - Aula de clase. - Pizarra digital - Biblioteca. interactiva (PDI). - Sala multiuso. - Aula informtica. - Mural o tableta

Entorno Grupo

Opcional: - Tablet-PC. - PDI mural. - Tableta.

- Aula de clase. - Biblioteca. - Sala multiuso. - Aula informtica.

Entorno Individual

Opcional: - Tablet-PC. - Software de control de red. - PDI mural. - Tableta.

- Aula de clase. - Aula informtica. - Aula de clase con ordenadores mviles. - En casa

Las mejores propuestas didcticas de aplicacin de las TIC. Presentare a continuacin algunas de las mejores formas de aprovechar estas infraestructuras tecnolgicas: El profesor explica y hace preguntas en clase con el apoyo de la pizarra digital, para poder visualizar imgenes, esquemas, simulaciones, vdeos, noticias y ejercicios. Los estudiantes presentan sus trabajos pblicamente en clase con la pizarra digital. encargados por el profesor

Realizacin de ejercicios entre todos en clase. El profesor puede proyectar actividades multimedia, donde puede formular preguntas a unos estudiantes para promover discusiones sobre los posibles puntos de vista. Comunicaciones on-line en clase: chats y videoconferencias. Cuando resulte oportuno hacerlo en el marco de una asignatura, donde facilita la comunicacin por correo electrnico, chat o videoconferencia con estudiantes.

Mara Montenegro Campoverde

Las competencias digitales de los docentes del siglo XXI Nunca, ninguna generacin de las que ha pisado este planeta, ha tenido tanto acceso a la informacin como los jvenes actuales, gran parte de su tiempo lo ocupan usando sus dispositivos de conexin (mvil o fija), tanto desde las casas, desde las escuelas y desde los trayectos. Es por eso que no podemos seguir pensando que nuestros estudiantes actuales son iguales a los que tuvimos en el pasado, o aun iguales a nosotros cuando ramos estudiantes, por eso debemos comprender los procesos educativos desde otra mirada, con otro enfoque, pues las formas de aprender y relacionarse son otras, son distintas, estamos en un mundo globalizado o hipervinculado y eso no podemos dejar de considerarlo. As las cosas, es indudable, por lo tanto, que tambin nosotros los docentes necesitamos desarrollar competencias que nos permitirn un mejor dominio de las tecnologas, aunque, en ciertos momentos, puedan parecernos un desafo demasiado grande. Entre todos los retos a los que nos enfrentamos, el ms urgente es hacernos cargo del necesario cambio de enfoque pedaggico y metodolgico dirigido a aumentar la participacin del alumnado en el proceso de aprendizaje, convirtiendo al estudiante en un sujeto activo, ya no un pasivo receptor de contenidos, como fue antes. El docente del siglo XXI ha de ser capaz de: 1. Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje dirigidas a sus estudiantes. 2. Aprovechar las imgenes digitales para su uso en el aula, usar contenidos audiovisuales y vdeos para involucrar a los estudiantes. 3. Utilizar infografas para estimular visualmente a los estudiantes, utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente. 4. Crear y entregar presentaciones de sesiones de capacitacin, tener un conocimiento sobre seguridad online. 5. Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula, usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestin de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma ptima. 6. Utilizar herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluacin, para gestionar el tiempo adecuadamente y uso de herramientas de colaboracin para la construccin y edicin de textos.

Mara Montenegro Campoverde