SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BASICA Y NORMAL DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA GENERAL ESC. PRIMARIA GRAL. LAZARO CARDENAS C.C.T.

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LINEA DE TRABAJO DE HABILIDADES DIGITALES

PLAN ANUAL DE LA LINEA DE TRABAJO HABILIDADES DIGITALES

Esta lnea de trabajo tiene como propsito brindar, a profesores y alumnos, diversas herramientas para el uso eficiente de las TIC para el aprendizaje reflexivo, crtico, y Para formar usuarios competentes. As mismo el de Potenciar, favorecer y desarrollar el proceso de enseanza - aprendizaje en los alumnos mediante el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (Tics) aportando interesantes oportunidades para apoyar dicho proceso tanto en el mbito cognitivo como en el social. El uso de las TICS como un instrumento podr propiciar el desarrollo de habilidades informticas, psicomotoras e intelectuales bsicas. Es importante destacar que no se trata de introducir los medios tecnolgicos de forma masiva a las aulas, sino analizar los beneficios de stos para apoyar didcticamente los procesos de enseanza y para generar otras formas de aprender en nuestros alumnos. Incorporando Hipertexto Hipermedia Multimedia Internet Software.

Para ello se a han diseado 6 estrategias. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Una imagen dice ms que mil palabras Para conocer hay que escuchar El arte con multimedia: presentaciones Enciclomedia: un mundo por seguir descubriendo Mensajes de nuestra comunidad: grabacin en video Investigar, conocer y aprender: internet

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A continuacin se desglosa el propsito, las actividades as como la evaluacin de dichas estrategias.

Estrategia

Propsito Reconocer al video como un recurso para enriquecer las exposiciones en clase. Usar de forma eficaz el video para compartir y discutir distintos puntos de vista. Buscar, analizar y seleccionar informacin. Usar recursos tecnolgicos bsicos.

Actividades
Proyeccin de videos cortos o cine-debates

Evaluacin

1. Una imagen dice ms que mil palabras

Comentar y proponer diferentes temas. Elaborar un texto sobre el contenido del video. Conocer los elementos que deben considerar para seleccionar videos que apoyen sus trabajos acadmicos en la escuela. Indagar y explorar los conocimientos previos atraves del contenido del video. Bsqueda y seleccin de informacin Realizar un anlisis para la reflexin y el debate de temticas.

Preguntas generadoras mediante una rubrica. Describir tres argumentos favorables y tres desfavorables acerca del video. Grupal: Realizar una ficha informativa sobre el contenido del video. Algunos datos que pueden incluir son: ttulo, ao, tema, rea del conocimiento y una breve recomendacin de por qu consultarlo.

Utilizar el video como recurso para promover el anlisis y la reflexin sobre temas especficos. Se espera un acercamiento al uso el video como recurso para obtener nuevos conocimientos y fortalecer los que ya tienen.

Trabajar en forma colaborativa

Elaborar textos para expresar ideas (guiones de observacin, recuperacin de ideas principales y reportes de anlisis, entre otros).

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6 6 6. en equipos de seis integrantes. Comentar que van a tener seis minutos para compartir seis ideas sobre el contenido del video.

Semana musical Dar a conocer distintos tipos de ritmos musicales a travs de videos que tengas en casa. En urnas depositar papelitos con los nombres de los ritmos musicales que les gustara conocer o en los que quisieran profundizar. Registrar lo que les llame la atencin, lo que es nuevo y desconocen. Utilizar los sentidos y describir las observaciones. Representar un ritmo musical

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Realizar la Semana del video Asignar a cada grado el da que les corresponda proyectar el video. Crear un nuevo archivo en un programa procesador de texto) escribir tres de los elementos que integran un video. Investigar qu tipos de videos tienen en casa y cules son sus favoritos. Por grupo elegir los temas sobre un rea de conocimiento.(ciencias, historia, literatura), de acuerdo al inters del alumno. Explorar Biblioteca pblicas. Visitar tiendas de videos y pelculas Registrar lo que les llame la atencin, lo que es nuevo y desconocen.

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2. Para conocer hay que escuchar

Esta estrategia acerca a las diferentes formas de utilizar el audio, como un recurso sonoro que permite percibir palabras, msica y efectos ambientales, para divulgar y obtener informacin, activar saberes previos y fortalecerlos, as como para construir nuevos conocimientos. Reconozcan al audio como un recurso til para difundir y divulgar informacin cientfica y social (como prevencin de riesgos y desastres naturales, noticias, ofertas del mercado), respecto de personajes y figuras pblicas del mundo o de la localidad (hroes, polticos, investigadores). As como para conocer otras culturas (msica, lenguas, tradiciones), acercarse a distintas formas de vida y a otros lugares. Enriquecer y ampliar los saberes que se tienen. Escuchar y poner en juego la comprensin oral. Reflexionar sobre los temas abordados en el audio para promover la habilidad de compartir y discutir distintos puntos de vista. Buscar, analizar y seleccionar informacin sobre algn tema trabajado en el audio. Usar recursos tecnolgicos bsicos (grabar en la computadora, manejar una casetera) Trabajar en colaborativa. forma Transmisin de audio cuentos Comentar que es un audiolibro y registrar comentarios. Investigacin de tipos de audio libros que existen en la escuela. Bsqueda de audio cuentos en internet. Exploracin de Bibliotecas. Elegir en equipos un tipo de audiolibro (audio cuento, audioteatro o radionovela). Trasmitir el audiolibro seleccionado. Mes de Historias que se escuchan Comentar que es un audio teatro y registrar comentarios. Investigacin de tipos de audio teatros que existen en la escuela. Bsqueda de audio teatros en internet. De los audios escuchados, seleccionar uno y desmenuzar la informacin que brinda para que puedan convertirla en un guion teatral y representar la historia ante la escuela o en Otros grupos Despus, organizar comisiones para elaborar la escenografa y el vestuario, seleccionar la msica, y establecer los horarios de ensayos y la fecha de presentacin.

Elaborar textos y secuencias estructuradas en las que se incorporen

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msica, silencios y efectos que integren un audio por medio del cual se expresen y se compartan ideas.

Exploracin de Bibliotecas. Reproducir los radioteatros Utilizar los sentidos y describir las observaciones. Elaborar listado de personajes. Escribir parlamentos de personajes Formular un guion de inicio, desarrollo y final. Puesta de escena ante grupo.

La hora de la radionovela Investigar en internet que es una radionovela. Realizar entrevistas a familiares que tipos de audio cuento escuchaban (radionovelas, audio cuentos, audio teatros). Investigacin de tipos de radionovelas. Bsqueda de radio novelas en internet. Exploracin de Bibliotecas. cada tercer da se transmitir un captulo de la radionovela seleccionada

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Utilizar los sentidos y describir las observaciones.

3.- El arte con multimedia: presentaciones

Al desarrollar la presente estrategia, los alumnos pondrn en juego diversas habilidades, como buscar y seleccionar informacin textual e icnica, y se fomentar en ellos la escritura para expresar a otros sus pensamientos y emociones sobre la danza, el teatro, la msica y la expresin plstica (pintura, escultura, etctera). Se pretende que, a travs de la elaboracin y uso de presentaciones multimedia, los alumnos de un grupo, de un ciclo escolar o de toda la escuela se acerquen al arte de forma divertida, y que las utilicen como un recurso para obtener nuevos conocimientos y fortalecer los que ya tienen, y para compartir sus emociones,

Elaborar una presentacin multimedia para dar a conocer informacin, y promover el anlisis y la reflexin sobre temas especficos entre sus compaeros de partir de la seleccin de un tema e investigacin sobre ste. Reconocer a las presentaciones multimedia como un recurso para presentar informacin sobre temas diversos. Usar de forma eficaz la informacin obtenida sobre un tema que permita compartir y discutir distintos puntos de vista.

Proyecciones de presentaciones Multimedia. Elaborar una presentacin de multimedia para dar a conocer informacin, a partir de la seleccin de un tema e Investigar que es una investigacin sobre ste. representacin multimedia, por medio de que Promover la asistencia a su programas puedes galera o sala de exhibicin realizarlas. mediante carteles o trpticos Organizar trabajo. equipos Elaborar un listado de temas sobre arte: pintura contempornea. pintores espaoles, poetas mexicanos, canciones populares mexicanas, etctera. Seleccionar grupalmente. Explorar power point Responder preguntas tema informativos.

Buscar, analizar y seleccionar informacin tanto textual como icnica.

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ideas y pensamientos sobre una expresin artstica o sobre un tema en general. Es por ello que, con las actividades que integran la estrategia, los alumnos conocern y explorarn algunas herramientas de la computadora (en especial, el programa PowerPoint) como medio de comunicacin y como recurso para socializar informacin.

generadoras. Usar recursos tecnolgicos bsicos. Trabajar en forma colaborativa. Elaborar textos para expresar ideas y sentimientos. Utilizar imgenes como medio de expresin de ideas y emociones. Bsqueda y organizacin de Informacin Textual, icnica, musical Diseo de la presentacin Elaboracin presentacin. de la

Seleccin de estilo, sonido, efecto, tiempo, color, audio y video en su caso. Elaborar carteles o trpticos para difundir la proyeccin de su representacin. El mes de La cancin popular mexicana. Proyeccin de presentaciones multimedia con informacin sobre los distintos autores, cantautores o cantantes ms representativos de la cancin popular mexicana.

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El arte se pinta fresco Organizar equipos de trabajo. Entregar aspecto resaltante de la presentacin. En cartulina y pintura de acuarelas representa mediante dibujos el aspecto de mencionado en la presentacin A dibujar con la computadora. En parejas o ternas. Abrir el programa Paint de la computadora. Dibujar lo que ms les gust de la presentacin.

Adivina, adivinador. Organizar equipos de trabajo. Imprimir las dispositivas de la presentacin y entregar una a cada equipo. Reflexionar sobre la

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informacin contenida. Con seas, movimientos corporales y sonidos, los integrantes del equipo tratarn de que el resto del grupo adivine el tema central de la diapositiva. Cada equipo tendr dos minutos para representar la informacin, y el pblico tendr tres minutos para adivinar.

4.- Enciclomedia: un mundo por seguir descubriendo Usar eficazmente las actividades interactivas, las cuales promueven el anlisis y la reflexin del alumno para llegar a la respuesta adecuada.

Uso de Enciclomedia Comentar sobre Enciclomedia Responder preguntas generadoras. lo han utilizado alguna vez? Qu opinin tienen sobre l? Qu tipos de temas creen

La estrategia est diseada para que reconozcan a Enciclomedia como un recurso til para generar distintos procesos de enseanza y aprendizaje, as como conocer diversas formas de vida, otros

En equipos preparar una exposicin del tema y que la compartan con sus compaeros utilizando los recursos de Enciclomedia.

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lugares e imaginen situaciones emocionales, fsicas y culturales, lo cual permitir enriquecer sus conocimientos.

Promover un mayor aprovechamiento de este recurso, de manera que no slo se utilice con los grados 5o y 6o, sino fomentar con alumnos de cualquier grado la investigacin, el anlisis y la reflexin sobre diversos temas de carcter cientfico, social y tico, adems de propiciar un acercamiento a las diferentes formas de utilizar las TIC desde un programa de computacin netamente educativo.

Reflexionar sobre los temas abordados en clase y ampliar la informacin a travs de las distintas herramientas que ofrece Enciclomedia. Buscar, analizar y seleccionar informacin sobre algn tema de inters o trabajado en el aula.

que se podrn investigar? Conocen los simuladores? Qu es una atlas del cuerpo humano?

Realizar una autoevaluacin mediante una ronda de preguntas.

Qu informacin semejante Organizar equipos de encontraron del tema? Cules trabajo con grupos de 20 o son los puntos de discrepancia? 25 integrantes Con qu tipo de recurso les agrad ms trabajar el tema? Exploracin de los recursos Qu fue lo ms les gust y qu Anotar que recursos son fue lo que no les gust? ms de inters. Indagar, seleccionar y analizar el tema seleccionado. Bsqueda de investigacin utilizando los diferentes recursos. Exposicin del tema investigado ante el grupo Anotar coincidencias y diferencias de la informacin recabada de la exposicin La hora de la investigacin matemtica .

Practicar habilidades tecnolgicas bsicas para utilizar los recursos con los que cuenta (karaoke, actividades interactivas, grabadora de sonido, transportador y regla, entre otras). Trabajar en forma individual, en equipos y en colectivo, con un espritu colaborativo y armnico.

Elaborar textos para expresar ideas, releer las producciones y corregirlas, tanto las propias como las

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de los compaeros.

Materiales requeridos

Realizar un feed-back donde se observo que hubo ms dificultad para avanzar,

5.- Mensajes de nuestra comunidad: grabacin en video.

Mi Video Formar equipos de Utilizar el video como trabajos. recurso con el cual los Responder preguntas alumnos den a conocer generadoras. otras formas de actuar, de Han visto cmo se graban los visualizar la vida y de videos? Qu se necesitar para aprender. grabar un video? Sobre qu Reconocer al video como temas les gustara conocer ms y un medio de comunicacin. grabar? Qu situaciones les gustara grabar? Para qu creen Usar el video para que sea til grabar nuestras compartir y discutir distintos experiencias o vivencias? puntos de vista. Indagar, seleccionar y analizar el tema Buscar, analizar y seleccionado. (una fiesta seleccionar informacin popular, una ceremonia para la grabacin del video. cvica, el festival escolar, concursos, o entrevistas a Usar recursos tecnolgicos especialistas, personajes bsicos.

La finalidad de esta estrategia es el utilizar esta herramienta tecnolgica para desarrollar sus propios videos, a travs de los cuales compartan sus experiencias de trabajo dentro del saln de clases, desarrollen algn tema especfico o graben a personas de su comunidad contndoles historias, leyendas, o incluso en su actividad diaria, de trabajo o con la familia. Con la estrategia se promueve la importancia de observar imgenes, escuchar a otros y recopilar informacin, para analizarla, reflexionar sobre ella y apropirsela.

Por equipos elegir un tema, comentar qu tendran que hacer para grabar un video bajo esa temtica. Grabar el video, editarlo y presentarlo ante el grupo. Realizar una lluvia de ideas relacionada con el contenido del video. Qu fue lo que les llam ms la atencin? Qu les gust y qu no les gust? Cul fue la temtica abordada? Con qu informacin la relacionan? Qu nueva informacin tienen?

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importantes de la comunidad o personas que cuenten leyendas. As mismo reconocern al video como medio de comunicacin, y pondrn en prctica su habilidad lectora, su expresin oral y escrita, buscarn y seleccionarn informacin, practicarn distintas formas de trabajar (en colaborativo y de forma individual) y compartirn ideas en un ambiente de armona y libertad. Elaborar diversos tipos de textos, como guiones de grabacin y de observacin, y textos en prosa para recuperar las ideas principales, los reportes de anlisis, etctera. Elaborar el guion de grabacin. Ubicar tanto el lugar, la fecha y la hora en que se llevar a cabo la grabacin, as como a las personas que sern grabadas. Realizar la grabacin en base al guion elaborado previamente. Ver el video tal como se grab. Editar el video. Presentar grupo. el video en

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Semana de las pelculas escolares Formar equipos de trabajo. Presentar cortometrajes de historias y situaciones originales. Indagar, seleccionar tema. Tomar fotografas sobre el tema elegido. Revelar rollo Digitalizar fotografas en escner. Editar fotografas con galera fotogrfica. Proyectar el cortometraje o en su caso la galera fotogrfica.

Preguntando se aprende. De forma individual, redactar tres preguntas sobre lo que quisieran saber acerca de cmo se realiz el video. Elaborar un pequeo texto como se grabo el video Afinando la mirada. Proyectar una parte del video por no ms de tres

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minutos. Utilizar los sentidos, describir lo observado.

6.-Investigar, conocer y aprender: internet

Expo estatal Esta estrategia pretende ver en internet una herramienta de comunicacin, de informacin y de aprendizaje, y que reflexionen sobre su utilidad para construir nuevos conocimientos y fortalecer los que ya tienen. De igual manera, que compartan con otras personas, de diversos lugares geogrficos, sus emociones, ideas y pensamientos sobre hechos histricos, fenmenos naturales o situaciones cotidianas. Utilizar internet como medio de comunicacin y como recurso para acceder a informacin, para que los alumnos busquen, analicen y seleccionen informacin sobre temas diversos. Responder preguntas generadoras. para ustedes qu es internet? Para qu nos sirve? Qu podemos encontrar en la Red? Cules pginas conocen? Han utilizado la Red para realizar tarea. Realizar la Expo estatal, tendrn que: Colocar estands para cada estado, y elaborar dibujos, carteles, diapositivas impresas o trpticos, en los que se muestre la informacin relacionada con cada aspecto.

Buscar informacin utilizando diversos buscadores y aplicando distintos criterios.

Dar orientaciones para el uso de buscadores de informacin para cumplir una tarea

Analizar y informacin

seleccionar especfica

Como es una expo (o muestra), permitir que el pblico asistente plantee preguntas a los Buscar en internet compaeros de los estands. informacin sobre un estado especfico, con la Si cuentan con aula de medios, una presentacin finalidad de profundizar proyectar ms sobre su conocimiento multimedia, un video descargado y socializar lo aprendido de internet o un video de con el resto de su Enciclomedia relacionado con el estado. comunidad escolar.

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especfica; es decir, que los alumnos reflexionen sobre las opciones que ofrece internet para el acceso tanto a grandes bancos de informacin, alimentados por muy diversas fuentes, como a nuevas formas de comunicacin y uso del tiempo y espacio virtual. Todo, mediante prcticas crticas y de anlisis de las fuentes y de la informacin que se ofrece para enriquecer sus conocimientos.

relacionada con el tema por investigar. Cada equipo se le designar un estado, del cual debern investigar diversos aspectos para lograr tener un conocimiento mayor sobre l.

Organizar la informacin con diferentes programas de computadora (Word, PowerPoint, Publisher), o elaborar textos para expresar ideas (guiones de observacin, recuperacin de ideas principales y reportes de anlisis, entre otros). Sistematizar la informacin en mapas conceptuales o grficos.

Visualizar, analizar y comparar la informacin encontrada sobre el mismo tema.

Comunicar la informacin a travs de presentaciones multimedia o documentos (como el trptico). Trabajar en forma colaborativa entre pares.

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