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Captulo 6 de El Asesinato de la Profesora de Lengua, editado por Anaya en abril de 2007.

La directora del instituto era una mujer rgida, severa, recia y cuadrada. Y al mismo tiempo era un trozo de pan, de ah lo de Buena. Mantena una cierta belleza juvenil, de ah lo de Bonita. Y vesta con un psimo gusto, de ah lo de Barata. A su lado, el jefe de estudios, el seor Valerio, sin ningn apodo porque las iniciales de sus apellidos no decan nada, ms bien pareca un palillo sin punta. Alto, delgado, calvo, con ropa que debi de pertenecer a su padre porque era siempre una o dos tallas ms grande que l, sus ojillos vivos semejaban los de una grulla. Sus movimientos, casi elctricos, tambin Los dos entraron en clase y, mientras ellos se ponan en pie, les indicaron que se sentaran haciendo un gesto con las cuatro manos. Como si tocaran el piano, o los tambores. La que tom la palabra fue la directora. Carraspe, uni los diez dedos fuertemente, a modo de rezo, y tras inspirar largamente les anunci: La seorita Soledad no ha venido hoy al centro. Eso ya lo saban, as que la inquietud aument. Forma y tono se confabulaban para conferir al momento un deje de lo ms dramtico. En cuanto a ellos, parecan formar la mejor clase del mundo entero. Ni se movan. Ni respiraban. Espaldas rectas, piernas unidas, brazos sobre las meses. Un ejemplo modlico de comportamiento y urbanidad. Pero es que estaban cagaditos de miedo. La directora volvi a llenar sus pulmones de aire. Veris... empez a derrumbarse. En realidad se trata de algo ms que eso... Lo que vamos a contaros debe ser un secreto, al menos en las prximas horas intervino el seor Valerio, mucho ms sereno y con el ceo fruncido. Un secreto importante, porque se trata sin duda de algo muy... muy grave. La directora y su jefe de estudios intercambiaron una mirada fugaz. Suplicante la de ella, resignada la de l. Qu le ha sucedido a la profesora de lengua? no pudo ms Ana. Or una voz salida de alguna parte de delante suyo ayud a que los dos adultos rompieran el hielo. No estamos.... muy seguros de lo que haya podido sucederle manifest ella. Hay una total reserva apunt l. Pero est bien? insisti Ana Hubo un silencio. La directora y el jefe de estudios parpadearon mientras miraban a la chica. No tenemos ni idea se rindieron al unsono. Ahora s, la clase se arremolin presa del desasosiego. Si no tenan ni idea de cmo estaba era, sencillamente, porque no estaba. Es decir, que cuanto menos la seorita Soledad haba desaparecido. Tal vez, harta de ellos, se hubiera ido a dar la vuelta al mundo. O a alguna playa. Tenemos una... esto... una carta de vuestra maestra. Por decirlo de alguna forma les comunic por fin el seor Valerio. Una carta que voy a leeros anunci en un tono muy precavido la seora Bienvenida. Recordad que esto es secreto insisti el jefe de estudios. Ni una palabra a nadie. Confiamos en vosotros. Sobre todo porque esto parece ataeros y... bueno, que... La directora extrajo un sobre de su bolsillo izquierdo. Luego las gafas del derecho. Se calz las segundas y extrajo una hoja de papel perfectamente doblada del interior del sobre. Ya no esper ms y, con voz revestida de gravedad, despacio, como si leyera un testamento, les hizo partcipes de aquella singularidad. "Hola. Soy yo, Soledad Olmedo Snchez, la SOS, la profesora de lengua. Os escribo porque quiero que sepis algo: me he vuelto loca. Oh, s. Loca del todo. Una broma? Pues no. Enhorabuena. Lo habis conseguido. Ya no puedo ms. Llevo aos luchando con vosotros, y cada vez es peor. Cada curso supera en ignorancia al anterior. Como solis decir, una pasada! Y he dicho basta. Basta! No leis nada. Odiis leer. Luego no entendis ni una palabra de lo que os dicen o de lo que estudiis, hacis unas faltas de ortografa flagrantes y dais pena. Autntica pena. No quiero ver ms como arruinis vuestra vida. Hacedlo, pero sin m. Qu queris que os diga? Os quiero! S, os quiero! Tanto cuesta creerlo? Os quiero pero... hay amores que matan. Hoy esto se ha terminado. Maana ir al manicomio, o a dnde sea. Maana. Hoy..." la seora Bienvenida levant por primera vez los ojos de la carta y los pase por la estupefacta audiencia. Su mano tembl. Y tambin su voz al tragar saliva y proseguir la lectura de la singular epstola: "Os anuncio que hoy, entre las ocho de la tarde y las doce de la noche, asesinar a uno de vosotros hizo una pausa dramtica para ver el efecto que causaban sus palabras, que fue demoledor. El elegido o la elegida pagar por todos.Ser mi despedida, el gran final! La maestra que se volvi loca y asesin a uno de sus peores alumnos! Y encima ser una herona para muchos que desearan hacer lo mismo, aunque espero que no cunda el ejemplo y nadie me vaya a imitar!" Qu fuerte! balbuce Fernando. Haz el favor de callarte, que la carta sigue impidi que se alzara un remolino de voces el seor Valerio.

"Slo me detendr la seora directora le puso mucho nfasis a lo que dijo a continuacin, si alguien da conmigo antes de las 8 de la tarde. Y no estar en mi casa, por supuesto. Hablo en serio: matar a uno de vosotros si no me encontris y me detenis antes de esa hora. Es vuestra ltima oportunidad. Para ello tendris que resolver las pruebas que os dar. Si lo hacis bien, prueba a prueba, no tendris problema para juntar las pistas y dar conmigo. Pero s que no seris tan listos. Si lo fuerais no habramos llegado a esto. An as quiero ser justa y daros esta ltima oportunidad. Queridos, queridas, a ver quin es ms listo! nimo, que el tiempo vuela!". Fin de la carta. Ms que de locos... aquello era increble. Desde luego, la seorita Soledad se haba vuelto loca. El Asesinato de la Profesora de Lengua. Jordi Sierra i Fabra. 1. Como ya habrs podido observar, ste es uno de los captulos de una novela titulada: El Asesinato de la Profesora de Lengua, del autor Jordi Sierra i Fabra; explica qu te sugiere el ttulo de la obra, crees que la profesora ser la autora o vctima de algn hecho horrible y trgico? 2. Aunque no lo sabemos, imagina que la profesora de lengua ha cometido un asesinato; convirtete en redactor de un peridico y escribe un artculo de prensa en el que des cuenta de todos los detalles del suceso. 3. La profesora de lengua, Soledad Olmedo Snchez, les propone a sus alumnos una serie de pruebas lingsticas para dar con ella. Ahora yo como profesora de lengua os propongo otra: Qu es un calambur? Buscadlo en el diccionario, explicis con vuestras palabras su significado, escribs un ejemplo y luego construs uno vosotros. 4. Consideras que es normal la actitud de la profesora con respecto a sus alumnos? Creis que habra alguna manera de cambiar o mejorar la situacin? 5. Si hemos dicho que este fragmento de texto (captulo 6) pertenece a una novela en concreto frente a qu tipo de texto nos encontramos? Justifica tu respuesta. 6. Redacta, en no ms de diez lneas, como te gustara que fuese tu profesora de lengua ideal: cmo se debera comportar, cules tendran que ser sus intereses, qu tendra que ensearos para que despertara vuestro inters TALLER DE REDACCIN Taller: Abancay primaveral Inventad, por grupos, un poema dedicado a Abancay mediante los versos acrsticos; cada verso debe comenzar por las letras de nuestra querida ciudad. A B A N C A Y El Tormes baja El Tormes baja sus aguas claras donde se mira mi Abancay las cigeas regresan ya para posarse en la Catedral. Hacer diferentes lecturas del poema: Como si estuvieras muyyyy cansado. -Con las vocales Rindote a mandbula batiente. -Muy enfadado Como si estuvieras llorando. -enamorado Como si fueras un monstruo cruel. -estornudando...... Como si estuvieras comiendo y los versos fueran ricas croquetas de jamn...... Inventad un POEMA entre todos en el que aparezcan las siguientes palabras: Salamanca, oro, estrellas, piedra dorada, bella, toro, Universidad, amada, rana... ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Conoces Salamanca? Relaciona el dibujo de la izquierda con el nombre de la derecha. nelos con flechas. Calavera y rana Biblioteca Torrente Ballester Fachada de la Universidad Plaza de Anaya Plaza de los Bandos Puente Romano Ro TormesTaller: Salamanca que enhechiza... El protagonista soy yo. Invencin y transformacin Imagina que t eres la ciudad de Salamanca. Descrbete en primera persona. Intenta que haya rima en tu pequeo poema sobre la ciudad. Soy Salamanca, me llaman la blanca... ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------" A andar por andar, a caminar sin prisas trenzando la mirada con el paso, aprend en Salamanca Salamanca, que enhechiza la voluntad de volver a ella a todos los que de la apacibilidad de su vivienda han gustado. Es la famosa leyenda grabada en una placa sobre la fachada trasera de la Universidad, justo enfrente de la Catedral Nueva y del Palacio de Anaya, donde yo estudi Letras. Letras en libros y letras en bronces por la calle, ledas al pasar, grabadas en la memoria como oraciones. Podra parecer que no estaba sacando nada en limpio al aprender y recitar, como quien no quiere la cosa, aquellos loores de mi ciudad. Pero las palabras cervantinas se inyectaron en la cadencia de mi paso para siempre. Y el hechizo revive al recordarlas." (Rutas de Salamanca en mi recuerdo)Taller: Salamanca que enhechiza... Ms Ideas: -Poner imgenes de Salamanca mientras leemos el poema de Unamuno: Salamanca Salamanca, renaciente maravilla -Ensalada de infinitivos. Hacer una retahla de verbos en infinitivo (que rimen, de la misma conjugacin) que tengan relacin con Salamanca, monumentos etc. Ej: Pasear, amar, visitar, admirar... Recorrer, ver, saber, -Hacer una lista con poetas salmantinos: Anbal Nez, Ral Vacas, Jos Ledesma Criado, Angel Gonzlez Quesada, Jos Luis Puerto, Gabriel y Galn... -Hacer una lista con los escritores de todos los tiempos que han pasado por la

Universidad de Salamanca. -Lectura en voz alta (los nios) de los poemas que les demos. -Lluvia de ideas sobre la ciudad, un monumento concreto ...qu les sugiere Universidad, Cielo de Salamanca, Plaza Mayor...por ejemplo. -Talleres 10: - 10 cosas que ver en Salamanca - -10 cosas que hacer en Salamanca - -10 cosas que oler en Salamanca - -10 cosas que tocar en Salamanca - -10 cosas que probar en Salamanca - -10 cosas que or en SalamancaTaller: Salamanca que enhechiza...

SALAMANCA LA GALANA Salamanca la galana, Noble ciudad castellana De las Ramblas traigo flores, Por TI, por ser tan ufana. Y con los ojos sumidos en un misterio profundo por rfagas de otro mundo, brillronme revividos un fulgor y amor fecundo AMA de mis iniciales rima bien por madrigales y a plena voz y sincera os canta de esta manera a la tierra de encinares: Sabia Alegre Labradores Amable Mstica Acogedora Natural Cariosa Artstica Nueve letras son tu nombre de raigambre universal! ese, a, ele, a, eme, a, ene, ce, a. SALAMANCA!Solo nueve! voz eterna que conmueve! voz con sello universal! Antonio Mayoral y Alavedra Taller: Salamanca que enhechiza... EL CIELO DE SALAMANCA El cielo de Salamanca tiene una bruja; se llama Celestina, vieja y oscura. tiene una nia blanca y enamorada; un huerto, un jardn y una ventana. Melibea feliz, aguarda, aguarda

a que llegue Calixto para robarla. El cielo de Salamanca tiene una luna, alumbrando el camino hacia la locura; tiene un ciego en la orilla clara del ro, espiado de cerca por Lazarillo. Y el Tormes que susurra sueos de agua de catedrales viejas piedras doradas. El cielo de Salamanca tiene la estela de la belleza toda, que hiere y hiela. y los nios que juegan juegos ajenos, a este sueo de piedra historia y cuentos. Melibea, Celestina, Calixto y Lzaro, y el ciego junto al Tormes, siempre esperando. Procedente de Proyecto Aula, httpo://lenguayliteratura.org Autora: Rosa M Cuadrado Charo Ruano ESTILO DIRECTO E INDIRECTO
El estilo directo reproduce las palabras del hablante exactamente igual a como fueron dichas y grficamente se utiliza un verbo de lengua, decir, o de pensamiento, pensar, seguido de dos puntos, comillas y maysculas. Ejemplo: Ramn dijo: Ven aqu. El estilo indirecto reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y requiere de adaptaciones de los verbos y de las estructuras. Ejemplo: Ramn dijo que fuera all. Teniendo esto en cuenta realiza los siguientes ejercicios. 1.- Contina estas oraciones en estilo directo. Juan comenta: La sirvienta piensa: El guardia de trfico le dice: Cuando lo veo me dice: Ahora me dice: 2.- Convierte las oraciones que has hecho a estilo indirecto. Juan comenta que La sirvienta piensa que El guardia de trfico le dice que Cuando lo veo me dice que Ahora me dice que 3.- Ahora vas a hacer lo mismo que en los ejercicios anteriores pero hemos cambiado el tiempo verbal. Juan coment: La sirvienta pens: El guardia de trfico le dijo: Cuando lo vi me dijo: Entonces me dijo: 4.- Convierte las oraciones del ejercicio 3 a estilo indirecto y compara los resultados con las del ejercicio 2 Juan coment que La sirvienta pens que El guardia de trfico le dijo que Cuando lo vio le dijo que Entonces me dijo que

5.- Convierte las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo. Me ha dicho que tengo que estudiar todos los das. Cuando los vio pens que estaban haciendo algo malo. Entonces me dijo que lo haba hecho l. A veces pienso que sera mejor no haberlo hecho. Ramn pens que eso se lo haban dicho porque estaban convencidos de su inocencia. 6.- Convierte las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto. Y entonces me dir: Siempre suspendes esta asignatura. Iba caminando y pens: Ahora nadie me ve y voy a hacerlo Cuando lo diga pensar: Ya est otra vez con lo mismo. Y no le han dicho todava: Vas a ser despedido. Ahora te dirn: Sabemos que fue usted quien lo hizo.

RELLENA HUECOS CON VARIANTES CORRESPONDIENTES


n texto muy til para ELE en el que se trabajan expresiones habituales de la lengua. A. Rellenad los huecos con la variante correspondiente:

Desde que volvimos de las vacaciones en el pueblo de mis padres Juan no hace ms que pensar _______1 comprarse un chal en las afueras de Madrid. Por lo del aire contaminado y esas cosas. Est bastante loco, precisamente ahora que le han despedido de la empresa por un _______2 de ________3 los bancos no nos concedern ningn crdito. l dice que lo del dinero no es problema. Siempre ha sido muy chulo. Tiene amigos ___________4, compaeros de estudios que se han ____________5 un destino por ah y estn bien situados. Ayer no soport ms y le ________________________________________6: que se olvide del chal y piense en buscarse otro empleo, que tambin podra ______________7 con las tareas de casa. No me dej continuar, ya sabes qu capacidad tiene para _________________8 la conversacin haca su terreno. Pero ayer perd la paciencia, me arm de valor y le plant cara, estoy __________________9 de que en cada discusin que tenemos acabe hacindose ___________________10. 1.a. en b. sobre c. para 2 a. ajustar b. ajustado c. ajuste 3 a. plantacin b. plantilla c.planta 4 a. solubles b. absolventes c.solventes 5 a. liberado b. labrado c.elaborado 6 a. cant las verdades al lucero del alba b. cont las verdades al lucero de la alba c.cant las verdades a la luz del alba 7 a. darme la mano b.meterme una mano c. echarme una mano 8 a. conducirse b.llevarse c.traerse 9 a. hasta el colmo b. hasta la coronilla c.hasta el calvario 10 a. el mrtir b. el amartillado

EXPRESION ESCRITA