UNIVERSIDAD AUTNOMA GABRIEL REN MORENO

MAESTRIA EN GINECOLOGIA, OBSTETRICIA Y NEONATOLOGA EN ENFERMERA

PERFIL DE TESIS

DEFICIT INVESTIGATIVO EN LAS CARRERAS ACREDITADAS AL MERCOSUR DE LA FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y TECNOLOGIA

AUTORES: ING. DAVID LAPACA ING. YESSENIA AYAVIRI ING. ERWIN ING. NELSON VILLAROEL

Santa Cruz Bolivia 2012

1 INTRODUCCION El Sistema de Acreditacin Regional de Carreras Universitarias para el MERCOSUR (ARCU-SUR), es un sistema de acreditacin de la calidad de la formacin de nivel universitario que est orientado a obtener una mejora permanente en la formacin de las personas, siguiendo patrones de calidad requeridos para la promocin del desarrollo econmico, social, poltico y cultural de la zona del MERCOSUR. Con esta acreditacin se pretende conseguir la consolidacin de la sociedad del conocimiento y una comunidad cientfica regional, orientada a la constitucin de un mundo igualitario y de paz, donde prevalezca la responsabilidad, la defensa de los derechos humanos, el medio ambiente y la cooperacin solidaria. Este sistema tiene como antecesor al Mecanismo Experimental de Acreditacin (MECA), en el que ya participaron Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay, Bolivia y Chile. En l se acreditaron 62 carreras: 19 de Agronoma, 29 de Ingeniera y 14 de Medicina. Las bases orientadoras para la constitucin del Sistema ARCU-SUR fueron definidas en el MEMORNDUM DE ENTENDIMIENTO PARA LA CREACIN E IMPLEMENTACIN DE UN SISTEMA DE ACREDITACIN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS, PARA EL RECONOCIMIENTO DE LAS RESPECTIVAS TITULACIONES, EN EL MERCOSUR Y ESTADOS ASOCIADOS, que fue aprobado en la XXXIII Reunin de Ministros de Educacin, realizada el 9 de Noviembre de 2007 en Montevideo, Uruguay La Acreditacin del Sistema ARCU-SUR es impulsada por los pases miembros del MERCOSUR como criterio comn para facilitar el reconocimiento mutuo de ttulos o diplomas de grado universitario para el ejercicio profesional, en convenios, tratados o acuerdos bilaterales, multilaterales, regionales o subregionales, que se celebren al respecto. En el ao 2011 se tuvieron la visita de las pares evaluadores quienes tienen la funcin de evaluar las carreras para verificar si cumplen con los requisitos exigidos por el sistema de acreditacin del sistema ARCU-SUR , ya en el ao 2012 se publicaron los resultados de dicha evaluacin y las carreras de Ingeniera a nivel Bolivia tanto universidades pblicas como privadas tuvieron casi en general un gran observacin en el rea de la investigacin. 2 JUSTIFICACIN

2.1 Justificacin Prctica El presente trabajo tratara de identificar el nivel del rea de investigacin de la carrera de Ing Quimica e Ing Industrial siendo las nicas carreras acreditadas al

MERCOSUR de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologia de la UAGRM con el fin de redactar un documento que ayude a una futura reacreditacion dentro de 5 aos y como material de consulta para carreras que quisieran postular por primera vez al sistema de acreditacin ARCU-SUR. 2.2 Justificacin Social Al tener una cantidad mayor de carreras acreditadas al sistema ARCU-SUR, se mejorara la calidad en la educacin, y se tendr universidades con un mayor grado de competicin a nivel internacional. De igual manera esto beneficiara tanto a los estudiantes al darles un Titulo con carcter internacional con el cual podr ejercer su profesin no solo en el pas sino en cualquier pas del MERCOSUR, beneficiara a los docentes , beneficiara al pas al contar con profesionales con una mejor formacin academica y competitivos a nivel internacional. 2.3 Justificacin Personal Conocer los parmetros de acreditacin de carreras de ingeniera al MERCOSUR enfocndonos al are de la investigacin ya que fue la falencia de las carreras de Ingenieria a nivel Bolivia, y de esta manera poder colaborar a futuras acreditacin de ambas carreras o acreditacin de otras carreras. 3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3.1 Identificacin del problema. Debido a resultados del proceso de acreditacin a nivel MERCOSUR obtenidos se tratara de determinar el nivel de investigacin de las carreras acreditas al MERCOSUR como material de estudio y ayuda para ambas carreras, con el fin de mejorar las perspectivas de ambas carreras con vista a una nueva acreditacin 3.2 Formulacin del problema. Pregunta Principal Cules son los niveles de investigacin de las carreras acreditadas internacionalmente de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologia de la UAGRM? 3.3 Preguntas secundarias Cuntas publicaciones con carcter investigativo en revistas a nivel internacional se ha realizado en los ltimos 5 aos? Cuntas patentes se han realizado en los ltimos 5 aos? Cuntas libros se han publicado en los ltimos 5 aos?

OBJETIVOS

4.1 Objetivo General Determinar los niveles de investigacin de las carreras acreditadas internacionalmente de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologa de la UAGRM 4.2 Objetivos Especficos Determinar el nmero publicaciones con carcter investigativo en revistas a nivel internacional se ha realizado en los ltimos 5 aos Determinar el nmero patentes se han realizado en los ltimos 5 aos. Determinar el nmero libros publicados en los ltimos 5 aos.

ANTECEDENTES HISTORICOS ESTO IRA EN MARCO TEORICO Hacia fines de la dcada del 80 y principios de la del 90, el tema de la calidad de la educacin comienza a afirmarse en el escenario y en la agenda de la educacin en diversos pases de Amrica Latina. En los 80 en el marco de las restricciones polticas impuestas por las dictaduras militares en sus etapas finales o de las recin recuperadas democracias, segn pases- se produce en Amrica Latina un proceso de reflexin en el que el tema de la calidad junto con el de la equidad- se asumen como prioritarios. En la misma dcada del 90, se formaliz el denominado tratado de Asuncin por el que se cre el MERCOSUR entre Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay y se instituy el Sector Educacin. En junio de 1992 se llev a cabo en Buenos Aires la reunin del Ministros de Educacin del MERCOSUR (en adelante RME) en la que se aprob el primer Plan Trienal para el Sector Educacin del MERCOSUR. En este Plan se planteaba desde el inicio- la compatibilizacin de los sistemas educativos, el reconocimiento de estudios y homologacin de ttulos con la finalidad de facilitar la circulacin de estudiantes y profesionales de la regin y la formulacin de propuestas de flexibilizacin, acreditacin y reconocimiento de estudio y ttulos. En junio de 1998, en Buenos Aires, la RME aprob el Memorando de Entendimiento sobre la Implementacin de un Mecanismo Experimental de Acreditacin de Carreras para el Reconocimiento de Ttulos de Grado Universitario en los Pases del MERCOSUR. La universidad en Amrica Latina ha sido hasta la dcada de 80 predominantemente estatal y con autonoma institucional y acadmica, a partir del Movimiento de la Reforma Universitaria, originado en la Universidad Nacional de Crdoba (Argentina), en el ao 1918. A lo largo de casi todo el siglo las concepciones de la autonoma universitaria y de la primaca de la universidad pblica se fueron afianzando en la mayor parte de los pases latinoamericanos, muchas veces en el marco de enfrentamientos con los gobiernos nacionales. El nmero de instituciones universitarias fundamentalmente estatales- iba creciendo gradualmente y los niveles de calidad eran relativamente homogneos.

Hacia fines de la dcada del 80 e inicios de la del 90 se introdujeron en el marco de los procesos de globalizacin, estrategias de carcter neoliberal que tendieron a reemplazar las polticas de bienestar impulsadas por el Estado por otras en que predominaban las concepciones de mercado y de privatizacin de los servicios pblicos, entre ellos la educacin. Las crisis nacionales en materia

econmica llevaron a una fuerte restriccin del financiamiento pblico para los sectores sociales, en general, y para la educacin y la universidad, en particular. A pesar de esto se acrecent la demanda de educacin superior por parte de la poblacin, incrementndose fuertemente las tasas de escolarizacin y el nmero de estudiantes. Para atender estas demandas crecientes se fueron creando diversos tipos de instituciones de educacin superior universitarias y no universitarias en su mayora de carcter privado- y sin criterios previos en cuanto a niveles de calidad y de pertinencia institucional. Esto gener, por lo tanto, una fuerte diversificacin de la educacin superior con una simultnea privatizacin en materia institucional y con una gran heterogeneidad de los niveles de calidad. Los procesos tendientes a la acreditacin institucional es decir, para la aprobacin de nuevas instituciones universitarias privadas o para la revisin de su funcionamiento- han posibilitado en varios pases como Argentina, Chile, Colombia y Uruguay, entre otros- limitar la proliferacin excesiva de nuevas instituciones universitarias y tender a una mayor homogeneidad en cuanto a los niveles de calidad. As, en Argentina en la primera mitad de la dcada del 90 se aprobaron 23 nuevas universidades privadas y desde 1995 hasta 2002 con el funcionamiento de la CONEAU- slo 9. (Fernndez Lamarra, 2002) El Mecanismo de Acreditacin en el MERCOSUR El Memorando de Entendimiento, aprobado por la RME, plante, entre otros, los siguientes puntos principales: Otorgar validez a los ttulos de aquellas carreras que lo requieran para el ejercicio de la profesin. Adoptar un sistema de libre adhesin, peridico de aplicacin gradual y experimental. Incluir un paso previo de autoevaluacin.

Proceso de evaluacin por pares de acuerdo con los requisitos establecidos a nivel regional. Los requisitos se referirn a la carrera en su integridad (planes de estudio, cuerpo docente, la infraestructura y equipamiento, etc.). Los organismos de competencia a nivel nacional sern las Agencias Nacionales de Acreditacin, las cuales deben dar cumplimiento a los siguientes requisitos: - debern ser personas de derecho pblico debidamente reconocidas por las autoridades nacionales;

tendrn carcter pluripersonal;

- el procedimiento para su integracin deber garantizar la idoneidad de sus miembros y la autonoma de sus decisiones. Se establece la creacin de la Reunin de Agencias de Acreditacin del MERCOSUR como instancia de monitoreo y cooperacin regional. En fecha de julio de 1995 se sanciona en Argentina la Ley de Educacin Superior, el acta de constitucin de la Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU) tiene lugar en agosto de 1996 y la norma reglamentaria de reconocimiento de entidades privadas de acreditacin y evaluacin universitaria es de septiembre de 1997. En Brasil la Ley Darcy Ribeiro de Directrices y Bases de la Educacin Nacional, es aprobada en sus apartados concernientes a la Educacin Superior en abril de 1997. Por ltimo, el ordenamiento universitario privado en Uruguay es aprobado en agosto de 1996, pero sus primeras consecuencias se producen a comienzos de 1997. A partir del 19 de junio de 1998 los Ministros de Educacin de los pases del MERCOSUR y los de Chile y Bolivia, aprobaron un Memorando de Entendimiento para la Implementacin de un Mecanismo Experimental para la Acreditacin de Carreras de Grado. Este Memorando plantea los principios generales, los criterios para la determinacin experimental de las carreras, los procedimientos para la acreditacin y sus alcances e implicaciones. La evaluacin de la etapa experimental permiti verificar que el modelo aplicado, mediante el cual se definieron estndares bsicos para la formacin en tres reas disciplinarias diferentes, result ser eficaz y de fcil aplicacin. Al mismo tiempo, la combinacin entre el diseo de estndares o criterios de calidad para los programas de estudio con la elaboracin de normas o estndares para la evaluacin de la calidad, es decir, para la accin de las agencias, contribuy de manera significativa no slo a la verificacin de la calidad de los programas acreditados, sino tambin a generar una confianza transnacional en los procesos de verificacin aplicados. El proceso contribuy a la institucionalizacin de los procesos de acreditacin en los pases participantes, considerando tanto la creacin de agencias nacionales para tales fines en Paraguay y Uruguay como el desarrollo de un contingente significativo de evaluadores calificados en la regin. Ya en el ao 2002 las carreras de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologia trataron de postularse para la acreditacin a nivel MERCOSUR siendo un intento fallido ya que todas no contaban con los requisitos para pasar la fase de postulacin. Ya en el ao 2005 las carreras de Ing. Quimica a cargo del Directo de Carrera Ing. Ciprian Lapaca y la carrera de Ing. Industrial a cargo del Director de Carrera Ing. Carlos Raldes al ver las falencias que

tuvieron las carreras a la postulacin para la acreditacin a nivel MERCOSUR comenzaron a trabajar con miras a la futura convocatoria de Acreditacion a nivel MERCOSUR con procesos de Autoevaluaciones , , ,. Ya en el ao 2010 nuevamente las carreras de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologia nuevamente trataron de postularse para la acreditacino a nivel MERCOSUR siendo las nicas en pasar la fase de postulacin la carrera de Ing. Quimica e Ing. Industrial, luego de arduo trabajo llegaron a la fase final que era la de ser evaluados por Pares Evaluadores designados por el MERCOSUR en Abril del 2011, los cuales tuvieron reuniones tanto con el estamento docente y el estamento estudiantil, tambin tuvieron entrevistas a empresas que contrataban mayor numero de profesionales de cada respectiva carrera, y por ultimo visitas a aulas y laboratorios tanto de materias bsicas como de materias de especializacin. Ya en Abril del 2012 llegaron los resultados de la evaluacin de los pares evaluadores siendo de grata noticia para la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologia que las carreras de Ingenieria Quimica e Ingenieria Industrial se encontraban acreditadas a nivel internacional mediante el sistema MERCOSUR, aunque hubieron algunas observacin y recomendaciones en la que se destacaba la falta de investigacin en ambas carreras e incitndolas en profundizar en dicha rea ya que era la nica falencia para la acreditacin al MERCOSUR.