Sesin de tutora

La influencia del entorno cercano Destinatarios: rea De Tutora: Buscamos: Estudiantes de primero a quinto grado de secundaria PERSONAL SOCIAL Que las y los estudiantes identifiquen y comprendan los tipos de influencia que reciben dentro de su entorno. PRESENTACIN (5 minutos) Se retoma con las y los estudiantes las reflexiones de las sesiones anteriores acerca de la dimensin cultural de la belleza y cmo los medios de comunicacin influyen en la manera en que consideramos el xito, las caractersticas fsicas que deseamos alcanzar, etctera. Explicamos a nuestros estudiantes que en esta oportunidad vamos a tratar de descubrir cules son los otros factores que pueden influir en la manera como pensamos y actuamos.Dejamos que expresen libremente sus hiptesis acerca de esto. DESARROLLO (25 minutos) Se pide que escriban en una hoja sus experiencias y vivencias acerca de los siguientes puntos, y se precisa que esta hoja se quedar con ellos para su reflexin: Hay alguna persona en mi entorno que veo como un ejemplo a seguir y a quin me gustara parecerme? Busco consejo en mi entorno para saber cmo me debo comportar,qu amigos debo tener, cmo me tengo que vestir, peinar, comer? Quin me da esos consejos? Cmo me siento frente a estos consejos? Dejamos un tiempo para que completen las preguntas y al final les preguntamos, en general, si

han descubierto quines tienen influencia en si han descubierto quines tienen influencia en su forma de pensar, en su manera de vestirse; y sobre cmo sienten esa influencia: como una presin, como una ayuda, etctera. Escuchamos y anotamos las ideas expresadas. CIERRE (5 minutos) Se subrayan las siguientes ideas fuerza: Cada ser humano se va construyendo en funcin de muchos factores, tenemos como lo hemos visto en las sesiones anteriores y en esta sesin muchas influencias que vienen de fuera (de nuestra poca, de nuestra cultura, de nuestra familia, amigos, etctera). Pero siempre frente a todas estas influencias tenemos nuestras particularidades personales, que es importante conocer y valorar. DESPUS DE LA HORA DE TUTORA Se puede solicitar a los y las estudiantes que realicen una pequea encuesta con personas cercanas (amigos, primos, tos) en base a las mismas preguntas de reflexin de la sesin. La reflexin acerca de la influencia de los otros puede ser recordada en otro momento, cuando surja alguna situacin de tensin o conflicto en el aula,en la que hayamos identificado que los o las estudiantes han actuado segn algn tipo de influencia. RECOMENDACIN Esta sesin se puede trabajar en los grados de secundaria, pero tengamos en cuenta que la naturaleza de las respuestas va a diferir. Es importante acompaarlos en cada etapa y ayudarlos a ir identificando la influencia de su familia o de los pares, segn el momento en que se encuentre cada grupo. Es probable que los estudiantes de primero

y segundo demuestren an bastante dependencia de su familia, en cambio en los ltimos aos se vean ms influenciados por los pares. En estudiantes de cuarto y quinto tambin podemos orientar las preguntas hacia la manera como las actitudes y los comentarios (positivos y negativos) de otros pueden influir en la forma en que pensamos y en cmo nos sentimos. Tercera fase: reforzando el autoconocimiento y autovaloracin Para reforzar el autoconocimiento y la autovaloracin se presenta a continuacin una sesin de tutora. Adems podemos imaginar otras sesiones que tengan como objetivo reforzar la autoaceptacin, autovaloracin,como por ejemplo aquellas que han sido planteadas en el libro de Tutora y Orientacin