Test de Naipes G

En el ao 1988 Narciso Garca Nieto y Carlos Yuste Hernanz, a travs de la editorial T.E.A., publicaron un manual para la realizacin de un test que utilizaba barajas espaolas para medir la inteligencia no verbal, llamado Test de Naipes G. Este test se utiliza en varios mbitos y complementariamente mide otras variables. El test creado intenta medir la inteligencia general no verbal, sea, el factor G, que se refiere a la inteligencia como una capacidad general, la que todos los individuos tienen y utilizan al hacer cualquier tipo de tarea de aspecto intelectual. Prueba no verbal. Se pasa individual y colectivamente Aplicado a los sujetos aproximadamente en 25 minutos Se encuentra dividido en tres niveles distintos, separados de acuerdo a las edades de las personas a medir: 1.- El primero, el nivel Elemental y aplicado a individuos de diez a doce aos de edad. 2.- El segundo, el nivel Medio, aplicado desde los trece a diecisis aos de edad. 3.- El tercero, el nivel Superior, que es aplicado desde los diecisis aos en adelante. El test suele ser utilizado en procesos de seleccin de personal en el rea de recursos humanos de las empresas, a su vez tambin es utilizado en mbitos escolares y clnicos. La idea principal de los autores es que el test logre medir variables tales como el factor G de cada persona, su rapidez al responder y la eficacia que logre el individuo. Las operaciones mentales incluidas son propios del razonamiento abstracto y sus componentes de Induccin-deduccin, capacidad analtico-sinttica y aptitud relacionante, clasificatoria o combinatoria. RESULTADOS Si se logra un puntaje alto: La persona posee un excelente razonamiento lgico, una actitud adecuada para razonar ante estmulos no verbales, una mente gil y flexible para lograr solucionar todo lo que tenga relacin con aspectos abstractos y puede lograr un desempeo normal sin problemas de ningn tipo. Si la puntuacin es baja: La persona puede tener dificultades para entender ideas y todo lo que se le presente conformado por palabras, adems presenta poca agilidad mental para asociar relaciones entre ideas y complicacin al momento de deducir o concluir sobre un tema. APLICACIN Cada nivel contiene 45 figuras donde aparecen un nmero determinado de cartas, una de ellas se coloca boca abajo.

El objetivo: es que el sujeto descubra la secuencia lgica de la ordenacin de los naipes, de esa manera podr saber cul es esta. El nmero de cartas va en aumento, y las secuencias se van haciendo ms complejas a medida que el sujeto avanza en los tems. Los sujetos deben tener claro que es una prueba en la cual deben poner todo su inters y atencin. Para ello se requiere motivarlos dndole estas instrucciones. Es necesario cumplir con el tiempo estipulado. Cuando se inicia la aplicacin, no es posible que se respondan dudas a los sujetos. Si es aplicada en grupo, es necesario que los participantes no interacten durante la prueba. Si hay sujetos que finalizan antes de los 25 minutos, tiempo que dura la prueba, es necesario especificar los tiempos de estos para calificar con puntuaciones complementarias por eficacia y rapidez. Es necesario indicar que existe una hoja de respuestas para la prueba. Cuando finalizan los 25 minutos, la prueba finaliza impostergablemente. Primeramente es necesario que los sujetos anoten sus datos en una primera hoja, luego de esto es posible pasar a la siguiente donde aparecen los primeros ejemplos. Se debe explicar brevemente la composicin del naipe espaol 4 palos (Oro, Copa, Espada, Basto) y los nmeros (1 al 12). Se les indican 3 ejemplos, el primero lo realiza la persona que lo aplica y los dos segundos los sujetos para que todos puedan comprenden. Recordar que las respuestas se marcan en una hoja de respuestas, y que las marcas son una para la pinta y otra para el nmero. Luego de este proceso, es posible comenzar la prueba. La forma Superior consta de 45 tems. Cada tem est formado por una serie de naipes de la baraja espaola cuyo nmero total de naipes oscila entre cuatro y doce. El problema de resolver cada tem viene determinado por la colocacin y ordenacin de naipes en secuencias distintas que obedecen a diferentes combinaciones de dos variables: - Los palos (Oros, Copas, Espadas y bastos). - Los nmeros que van del uno (As) al doce (Rey) En todas las secuencias hay una carta dada vuelta cuyo Palo y Nmero es preciso identificar. FORMA DE CORRECCIN. Se otorga 1 punto por cada respuesta correcta que equivale la pinta y el nmero especificados. Los dos deben ser correctos, no hay medio punto por acertar solo una de las dos. La puntuacin mxima, sin considerar las puntuaciones por rapidez y eficacia, es de 45 puntos. Si el sujeto finaliza antes del tiempo, se bonificarn 2 puntos por cada minuto que le sobr antes de llegar a los 25 totales, siendo esta la bonificacin complementaria por rapidez. Se pueden obtener tres tipos de puntuaciones: Puntuacin general (factor G): Mediante una plantilla aplicada a la hoja de respuestas con un punto por cada respuesta correcta que implica la presencia del Palo y el nmero.

Rapidez, donde se toma en cuenta el tiempo empleado en la ejecucin total de la prueba de las personas que terminaron antes y donde se bonifican dos puntos por cada minuto de menos que se haya empleado en la ejecucin. Eficacia, es un cociente entre la cantidad de respuestas acertadas y la cantidad de respuestas dadas y se saca mediante frmula. La eficacia es un cociente entre la cantidad de respuestas acertadas y la cantidad de respuestas dadas. Para obtener la puntuacin de eficacia se debe primero determinar el nmero de respuestas dadas por el sujeto, teniendo en cuenta que en este caso no deben contarse las omitidas, ni existe bonificacin alguna por terminar antes del tiempo mximo estipulado. Por tanto, el nmero de respuestas dadas equivaldra al nmero del ltimo elemento contestado, menos el nmero de respuestas omitidas (respuestas parciales son omisin). EFICACIA = (NMERO DE ACIERTOS/ NMERO DE RESPUESTAS) X 100

INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS Una vez realizados los clculos de los resultados, existen 4 categoras donde es posible encontrar a los sujetos: Rpido Eficaz: Es una persona con buena inteligencia abstracta. Procesa informacin de forma rpida y adecuada. Tiene rapidez y flexibilidad Intelectual. Rpido Ineficaz: Presenta desinters por la prueba. Tiene baja capacidad de razonamiento abstracto. Se le dificulta aprovechar el tiempo para trabajar con intensidad. Tiene la costumbre de responder sin entender suficientemente el planteamiento de los problemas abstractos. A pesar de no entender la tarea, se acomoda a ella por obligacin social. Lento Eficaz: Tiene excesiva comprobacin de sus respuestas por exceso perfeccionamiento. Presenta escasa autoconfianza en sus propias aptitudes. Es tenaz ante dificultades intelectuales. Persevera en la bsqueda de soluciones. Tiene escasa flexibilidad intelectual y es rgida en la bsqueda de soluciones. Lento Ineficaz: Tiene dificultad para el razonamiento abstracto. Presenta baja capacidad intelectual. Tiene falta de concentracin e inters.

VENTAJAS DEL TEST Es estimulante para el individuo al momento de realizar el test, ya que los naipes son familiares para el sujeto, adems que tienen la caracterstica fundamental que es entretener (elementos ldicos). Al ser un test desconocido, en comparacin con los dems, resulta ser interesante, atractivo de realizar por el individuo (no predecible). Los naipes al ser conocidos por la mayora de las personas, no hace diferenciacin por el estrato social al cual pertenecen, ya que todos pueden tener acceso a una baraja de naipes espaoles, por lo que podr ser aplicado a todos por igual (instrumento transversal). No importa la edad que puedan tener distintos individuos, en todos ellos se puede evaluar el factor que mide este test, la inteligencia no verbal. Constituyen un misterio estimulante los naipes ocultos, este se entusiasma por descubrir lo que corresponde a la secuencia lgica. DESVENTAJAS A los individuos que no conozcan la baraja espaola, se les dificultar la realizacin del test, en comparacin con otros que si conozcan su funcionamiento (no es necesario saber jugar, si no que se refiere a la familiarizacin con las figuras). Puede que el individuo al correr el tiempo de duracin en la aplicacin del test, se canse, por lo que no lo termine desarrollando el instrumento con el mismo nimo, la misma eficacia que al comienzo(referente a ambas variables complementarias que sin querer ser medidas influyen, provocando error o acierto.) El individuo al no poder captar cual es el naipe que viene en la secuencia, puede que se comience a colocar nervioso, impidiendo la continuacin de la aplicacin del test, la cual tiene un tiempo determinado de duracin.