UNIVERSIDAD AUTNOMA DE QUERTARO FACULTAD DE ENFERMERA

MAESTRA EN CIENCIAS DE ENFERMERA

Innovacin en la educacin de enfermera

Elaborado por Dra. Aurora Zamora Mendoza M.C. Alejandra Hernndez Castan M.C. Raquel Acua Cervantes.

Santiago de Quertaro, Qro., 30 de marzo 2007.

EDUCACIN A DISTANCIA EXPERIENCIA DE LA FACULTAD DE ENFERMERA DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE QUERTARO, MXICO.

I. INTRODUCCIN

En el sorprendente mundo actual, en el que cada da se descubren nuevos avances tecnolgicos en todas las reas, es natural que el rea educativa en la formacin del profesional de enfermera tambin reciba sus beneficios y que introduzca las nuevas tecnologas a la educacin, lo cual a su vez demanda la construccin y depuracin de nuevos modelos pedaggicos que se adapten a este nuevo paradigma, por lo que se requiere de tecnologas de informacin y comunicacin que favorezcan la creacin de autnticas comunidades de aprendizaje, buscando consolidar metodologas

colaborativas de aprendizaje donde se aprende por la participacin de todos y no solamente del profesor. Entre los retos que enfrenta la enfermera mexicana en nuestro pas se encuentran: la implementacin de tecnologa adecuada para llevar a cabo la masificacin de la educacin, la interactividad, as como elevar la calidad y la productividad educativa, el nivel de los programas de enseanza, proporcionar una atencin individualizada y vincular adecuadamente al educando con el sector productivo. Para lograr lo anterior y aprovechando la avanzada tecnologa en informtica, la mayora de los pases desarrollados y varios en Amrica Latina, utilizan los recursos 2

y posibilidades que ofrece dicha tecnologa para ofrecer la educacin virtual como alternativa de capacitacin, para quien desea continuar sus estudios, a diferentes niveles y que ahora se pueden realizar desde cualquier sitio, la distancia, edad, sexo o nivel socioeconmico no son ya un impedimento. La Educacin Virtual en la facultad de enfermera de la Universidad Autnoma de Quertaro, Mxico, surge con la finalidad de extender, mejorar y hacer ms eficiente la forma de enseanza y el diseo de espacios virtuales, propiciando horarios ms flexibles para que los participantes continen su educacin fuera de las aulas en cualquier tiempo que tengan disponible, lo que la hace ms interesante y valiosa para todos. Hoy en da la tecnologa nos brinda verlo con nuestros propios ojos, reconstruir la imaginacin, de hacer realidad visual nuestras ideas. Se trata de lo que paradjicamente llamamos "realidad virtual". Hoy existe, adems, la posibilidad ampliamente difundida de construir autnticas comunidades virtuales, es decir, espacios no fsicos y atemporales de interaccin humana, y con la insercin de la tcnica y la tecnologa, las cosas van cambiando, hasta llegar a una realidad del entorno virtual.

II. OBJETIVOS Permite brindar la oportunidad a estudiantes nacionales e internacionales de cursar un programa de maestra en ciencias de enfermera, la licenciatura en enfermera *Ampliacin y diversificacin de la transmisin del saber *Nuevas perspectivas que permiten atender de manera ms amplia y mejor las necesidades educativas con Mtodos educativos innovadores

Ofertar la especializacin en educacin de enfermera en la modalidad a distancia, mediante el uso del Internet con sesiones on-line a estudiantes a nivel nacional e internacional.

III. DESARROLLO

Dozal (1997), menciona que los medios electrnicos de comunicacin son importantes porque permiten enriquecer las labores educativas accediendo a mayor y ms novedosa informacin; establecer vnculos y acciones entre instituciones de diferentes regiones para establecer sus programas; ofrecer diversas modalidades para la presentacin de programas, su comprensin y resolucin adems de que amplan la cobertura del sistema educativo, gracias a la potencialidad de los sistemas satelitales y las redes de cmputo. La metodologa y la prctica de educacin a distancia, de algn modo ha sido la punta de lanza que ha impulsado la evolucin de la tecnologa de la educacin. Luego, la implementacin de nuevas tecnologas como audiovisuales, y ahora materiales interactivos mediante el uso de computadoras, redes de computo y redes de videoconferencia, que gracias a la convergencia digital y a la innovacin del mdem, tenemos el Internet que ha dado paso a la aparicin de aulas virtuales, surgiendo as la educacin virtual o educacin a distancia. La Educacin a Distancia recobro su concepto positivo, constituyndose en un sistema educativo alternativo para fortalecer la educacin continua y enfrentar las demandas (formacin, capacitacin y actualizacin profesional), el incremento de estudiantes y los costos altos que requiere el sistema educativo convencional (infraestructura, equipos, materiales). 4

En la actualidad la tecnologa electrnica y ciberntica posibilitan la enseanza a distancia cara - a - cara, con interaccin de pares y retroalimentacin virtual entre el profesor y los alumnos, mediante el uso de la videoconferencia interactiva, que posee mayores ventajas sobre el resto de medios tpicos para la Educacin a Distancia, la interaccin es ms realista, productiva y eficaz. Representa el modelo ms cercano al trabajo en aula convencional, por su flexibilidad, el profesor no requiere de grandes aparatos, ni grandes equipos de produccin, puede emplear tcnicas grupales e intercambiar datos por medio de paquetes computacionales y enviar cualquier tipo de informacin audio visual (Mrquez, 1998).l La videoconferencia interactiva es una tecnologa educativa horizontal de gran valor, que fortalece el proceso enseanza - aprendizaje, especialmente de la Educacin a Distancia, y como tal el profesor universitario de hoy, debe conocer los aspectos generales y la utilizacin de la videoconferencia en la formacin y actualizacin profesional.

Experiencia de la Facultad de Enfermera

En el marco de la revitalizacin institucional de la UAQ, en el trnsito al siglo XXI, en el programa de Desarrollo y Evaluacin de la Escuela de Enfermera 1995-1998, se traza como meta la creacin del Posgrado con el Programa de Maestra, enfatizando tres ejes curriculares: Investigacin, Profesional y Docencia; a fin de contribuir al desarrollo de la profesin, por lo que el 27 de noviembre de 1996 es aprobado por el H. Consejo Universitario, la Maestra en Ciencias de Enfermera, lo que permite que la Escuela adquiera el carcter de Facultad. En abril de 1999, se incorpora a la Facultad la Licenciatura en Educacin Fsica y Ciencias del Deporte y la Especialidad de Enfermera en Salud Laboral. 5

La Maestra en Ciencias de Enfermera inicia en 1997, desde entonces ha ofrecido su programa presencial de manera anual recibiendo a alumnos de diferentes Estados de la Repblica Mexicana tales como Veracruz, Guanajuato, Aguascalientes, Puebla, Morelia, Guerrero, etc. As como de otros pases tales como Cuba y Canad. Teniendo como mximo 20 alumnos por grupo.

En el ao 2001, la Facultad elabora el Proyecto de Educacin a Distancia, para su programa de Maestra en Ciencias de Enfermera. En ese mismo ao fue propuesto y aprobado por las autoridades de la UAQ, iniciando los cursos de capacitacin para los profesores que participaran en el proyecto, abordndose temas bsicos para la implementacin de la modalidad como educacin alterna, tales como: Diseo Instruccional, uso de herramientas informticas y elaboracin de material didctico impreso y en lnea.

Por su parte el rea de informatizacin de la UAQ, desarroll un portal interactivo a travs de Internet denominado Sistema de Aprendizaje en Lnea (SAL), con la finalidad de estimular a los maestros y alumnos, para considerar el aprendizaje como una accin continua, autnoma y permanente, independientemente del tiempo y lugar. Adems para el desarrollo de las videoconferencias que en tiempo real apoyaran a la Maestra, se cont con la asesora tcnica para el uso de equipo de transmisin. De esta forma, en el ao 2002 1 se inici la Maestra en Enfermera en su Modalidad a Distancia, constituyndose en la primera Facultad dentro de la UAQ y la
Cabe hacer la anotacin que desde el 23 de febrero de 2001, la Licenciatura en Enfermera de la Facultad, recibi el Certificado de Calidad que otorga la Federacin Mexicana de Asociaciones de Facultades y Escuelas de
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primera Facultad de Enfermera a nivel nacional, en ofertar un programa educativo que utilizaba las ventajas del uso de nuevas tecnologas, favoreciendo la comunicacin entre diferentes sedes remotas.

El proceso de transicin de una universidad tradicional, que imparte educacin en forma presencial, a una universidad bimodal (porque ahora imparte educacin a distancia, a travs del uso de las NTICs), no ha sido una tarea fcil, porque obliga a las autoridades de la institucin a involucrarse en un proyecto a largo plazo, en el que se hace necesario el desarrollo de proyectos paralelos que son parte de un todo coherente en el plano de un gran proyecto institucional.

El rpido avance del conocimiento exige nuevas y mejores infraestructuras que faciliten el acceso a la educacin y es por lo que la Facultad de Enfermera de la Universidad Autnoma de Quertaro, en 2001 centra su atencin en el desarrollo de un modelo constructivista, orientador para ofertar la Maestra en Ciencias de Enfermera en la modalidad a Distancia con duracin de dos aos, con la implementacin de diferentes estrategias para impartir el aprendizaje. Ampliando la cobertura hacia los estudiantes que tengan inters de

superacin a nivel nacional e internacional. Como se observa en la tabla anterior, la matrcula en su modalidad presencial estaba disminuyendo, ya que se presentaba la dificultad del traslado de las personas, adems de que en la modalidad de Tiempo Parcial, se extenda el tiempo para concluir los estudios de la Maestra.

Enfermara (FEMAFEE), por cumplir con los estndares de calidad del Sistema Nacional de Acreditacin (Registro No. SNAE-004). Y en febrero 2007 obtiene la Certificacin por el COMACE (consejo mexicano de acreditacin y certificacin)

En la primera generacin de esta modalidad, se atendi una matrcula de 43 alumnos en tres sedes remotas: Ciudad Guzmn y Guadalajara, en el estado de Jalisco; la ciudad capital del estado de Colima y una sede local en la ciudad de Quertaro. La segunda generacin, se atiende a 46 alumnos, con grupos en las ciudades de Mexicali, en el estado de Baja California; Tuxtla Gutirrez, en el estado de Chiapas y la sede local de Quertaro. la tercera generacin, se conformo por 103 alumnos Actualmente se tienen 120 alumnos inscritos al programa, en las sedes de: Puerto de Veracruz, Coatzacoalcos, Xalapa y Orizaba en el estado de Veracruz; ciudad de Mxico, Guanajuato, Colima, Guadalajara y la local de Quertaro.

Hasta el momento, se han recogido las siguientes experiencias:

El programa es totalmente a distancia. Para generar cierta interrelacin entre los participantes, se hace necesaria la incorporacin de tcnicas grupales para estimular la participacin, cohesin y colaboracin del grupo, a travs de un coordinador de sede.

El tiempo de preparacin y atencin del curso puede considerarse como superior a un curso presencial.

Se hace necesario para los novatos en experiencias educativas a distancia, explicar cmo se desarrollar el programa en general (uso de herramientas tecnolgicas) y en especial la utilidad de las videoconferencias.

La mayor parte del trabajo entre facilitadores y participantes (tutoras), depende del uso del correo electrnico

Sin embargo, la implementacin de una Universidad con otras modalidades educativas, no es un proyecto que surge como una iniciativa contingente, sino que se transforma en un proyecto institucional2. De ah que este trabajo tiene dos objetivos:

1) Dar a conocer la experiencia de la Maestra en Ciencias de Enfermera en su Modalidad a Distancia con sus ejes sustentadores; e

2) Informar acerca de los proyectos asociados que permiten que la educacin a distancia de la UAQ, no sea una propuesta aislada en un contexto institucional, sino parte de la planificacin estratgica de la propia Universidad en el corto, mediano y largo plazo. En la primera generacin iniciaron 44 alumnas, en la segunda 46 estudiantes, en la tercera 103 y en actualidad se tienen 120 alumnos inscritos al programa de Maestra en ciencias de enfermera en este programa se destaca las sesiones de

videoconferencia. y sesiones on-line, utilizacin de foros y chats. En el programa de licenciatura en enfermera se destaca ms la utilizacin de sesiones on-line, en esta modalidad se tienen inscritos 110 alumnos. En la primera generacin de la maestra a distancia se graduaron 28 alumnas de las sedes de Ciudad Guzmn Jalisco, Colima, Guadalajara y Quertaro, estados de la republica mexicana, y estn por graduarse 66 de diferentes sedes del pas, la eficiencia Terminal se esta incrementando. La capacitacin de los profesores ha sido uno de los principales pilares de este proceso pedaggico, pues la educacin tradicional como la educacin a distancia, exigen del profesor un continuo desarrollo de competencias, capacitacin pedaggica y estudio sobre herramientas digitales para el ejercicio de su vida profesional. Sin esta
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Plan Institucional de Desarrollo 2000-2010 (PIDE 2000-2010)

capacitacin y experiencia, los profesores continuarn simplemente duplicando sus prcticas en la Web o en el aula presencial, y no conseguirn motivar a sus alumnos. La capacitacin fue recibida por expertos en educacin a distancia, para la elaboracin del proyecto y la implementacin se recibi apoyo por parte de la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES). As en materia de capacitacin, para el profesor/ moderador, se instruyeron a los profesores respecto del planeamiento e implementacin de los materiales de cursos virtuales. Ya que para la creacin de los cursos online es necesario que exista una interrelacin en cuatro reas, como lo da a conocer Berge (1996), esas recomendaciones son agrupadas en cuatro reas: Visin Pedaggica (uso de los recursos discursivos para facilitar el aprendizaje) Social (incentivo a las relaciones humanas entre los miembros de un grupo) Gerenciales (establecimiento de procedimientos generales para actuacin en foros de discusiones) Utilizacin de Tcnicas (transparencia de la tecnologa para una adecuada relacin entre el sistema, el software y la interfase seleccionada). Por otro lado, se consideraron competencias y habilidades que ya se tenan y otras que se fueron desarrollando mediante la formacin y que son exclusivas de los profesores que administran cursos online. Dentro de las cuales se destacan: Ser capaz de usar a tecnologa, tener habilidades de diseo e implementacin de cursos Saber moderar, organizar y salvar discusiones productivas. 10

 Establecer reglas bsicas de utilizacin del chat y orientar las discusiones cientficas. Integrar diferentes estilos de enseanza y aprendizaje en los cursos. Interactuar activamente con los alumnos y darles una asesora constante. Concientizar a los alumnos sobre las diferencias culturales de los miembros del grupo y de las cuestiones de tica del Internet. El proyecto fue desarrollado en dos etapas como a continuacin y de forma resumida se presenta. 1.- Actividad en Lnea mediante el internet 2.- Envi de materiales impresos ( diseos instruccionales, antologas) 3.-Transmisin de videoconferencia a sedes remotas 4.- Asesora a distancia por va telefnica con los coordinadores de sedes 5.- Reuniones grupales del coordinador de sede con los alumnos PRIMERA ETAPA
Actividad en Lnea Materiales Impresos Licenciados en Enfermera Videoconferencias

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Asesora a Distancia Sesiones grupales en sede regional

En la segunda etapa se siguieron los mismos pasos, agregando aparte del material impreso material didctico en video y en audiocintas.

SEGUNDAETAPA
A c tiv id a d e n L n e a M a te ria le s Im p re s o s L ic e n c ia d o s en E n fe r m e r a A u d io c in ta s V id e o s V id e o c o n fe re n c ia s

S e sio n e s g ru p a le s e n se d e re g io n a l

A s e s o ra a D is ta n c ia

Nuestro Centro de Educacin Virtual tiene por misin crear programas educacionales, haciendo uso de las tecnologas de telecomunicaciones y de computacin, para apoyar el desarrollo de la enfermera en Mxico y Amrica Latina, desarrollando esfuerzos de crecimiento y expansin, para lograr redes interactivas de intercambio con otros pases. 12

Nuestro Centro cuenta con instalaciones para la recepcin y transmisin de programas interactivos por medio de videoconferencias, lo que permite ofrecer los siguientes servicios:

Cursos va videoconferencias,.mediante telefona ISDN Talleres, mediante los foros de discusin, con la utilizacin del software sistema de aprendizaje en lnea (SAL) de la UAQ.

Cursos de especializacin por Internet o en Lnea

COMENTARIOS FINALES:

Para la direccin y los profesores de la Facultad de Enfermera es una gran satisfaccin el haber logrado poner en marcha esta propuesta de maestra de enfermera en su modalidad a distancia dando as respuesta a una de las grandes necesidades que es la actualizacin profesional de enfermera. La necesidad del profesional, de estar actualizado y contar con una slida formacin se hace cada da ms accesible. Permite brindar la oportunidad a estudiantes nacionales e internacionales de cursar un programa de calidad, ya que con la

ampliacin y diversificacin de la transmisin del saber, se crean nuevas perspectivas que permiten atender de manera ms amplia y mejor las necesidades educativas con Mtodos Educativos Innovadores.

BIBLIOGRAFA 13

Dozal, Andreu Julio Csar. Revista Edusat. Ao 1. Nm. 3. Mayo-Junio 1997. Mxico. Pg. 5. Mrquez, A. 2001 Videoconferencia.

http://enlnea.unam.mx:8080/gsp/rifet/piloto/tema9c.jsp. Maciel, Surez Jorge A. Campus Virtual: impacto de las nuevas tecnologas de cmputo y telecomunicaciones en la educacin continua. Revista Acadmica. IPN. Noviembre/Diciembre. Ao 4. Nm. 24. Mxico 1999. Pgs. 16-24. Berge, A 1996. ("The Role of the Online Instructor/Facilitator". http://emoderators.com. moderators/teach_online.html.

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