Trabajo Prctico Integrador

En este trabajo vamos a hacer un recorrido a travs de las dos guerras mundiales y los perodos de entreguerras. Haciendo un anlisis con diferentes ejemplos y autores hacia los problemas polticos y econmicos que determinaba la poca.
1. Como consecuencias de la Primera Guerra Mundial podemos ver: - Grandes prdidas econmicas - Perdidas materiales - Muertes - Desempleo - Prdida de territorios Otra de las consecuencias fue el Tratado de Versalles, el cual marc el perodo de entreguerras desde el punto de vista econmico con inflacin, endeudamientos y mucho desempleo entre los aos 1919 y 1924 y luego, en el llamado Perodo de Recuperacin Crecimiento (Los felices aos 20), con una mayor produccin y consumo y, con lo cual, nuevas industrias. Este tratado marc el perodo de entreguerras a travs de las clusulas a seguir que contena; a Alemania le gener: - La responsabilidad - Prdidas de territorio (Polonia Checoslovaquia Francia) - Deja de ser una potencia imperial - Desarme (disminuye su armamento) - Realiza las reparaciones de guerra 2. a. Segn la pelcula La Ola vista en clase, y segn la pregunta del profesor Rainer Wenger, yo creo que si es posible una dictadura en Alemania en este momento ya que en la misma pelcula el profesor sin darse cuenta forma una. b. Elementos que asemejan La Ola con los regmenes totalitarios estudiados: - Rgimen poltico de masas (ya que la poltica que llevaba el grupo era aplicado a todos los integrantes formando una masa). - Menosprecio del individuo ordinario (en ocasiones como en la entrada de las reuniones de La Ola en las que no dejaban pasar a cualquier persona, o el mismo aislamiento con el resto de los alumnos diferentes a ellos, no pertenecientes al grupo). - La tentativa de crear una nueva clase dirigente, expresin del partido (los alumnos conformando el grupo). - Creencia en el lder (la confianza que tenan en el profesor). - Creencia de la superioridad (al creer solo en lo que ellos decan, como absoluta verdad). - Intensa poltica propagandstica de su ideologa (con la propaganda que realizaban en toda la ciudad a travs de carteles y graffitis). 3. La finalizacin de la guerra trajo a Alemania el hambre, el caos y la humillacin por ser acusada de haber provocado el conflicto. Con lo cual el pas se puso manos a la obra para la reorganizacin poltica del pas. (http://www.fortunecity.es/imaginapoder/humanidades/587/2guerramundial.htm) Esta situacin culmina con el fuerte descrdito de las democracias liberales, dado que las

dictaduras que surgieron demostraron ser capaces de controlar y resolver las crisis ms efectivamente que las democracias. (http://es.wikipedia.org/wiki/Nazismo) Con esto, surge un nuevo rgimen totalitario, proveniente de un nacionalismo basado en las intenciones de sacar adelante el pas: el nazismo. El nazismo se concreta como una ideologa totalitaria de tipo fascista en la medida en que se caracteriza por dar una importancia central y absoluta al estado -a partir del cual se debe organizar toda actividad nacional. El poder y autoridad emanaba del lder, no de la base. (http://es.wikipedia.org/wiki/Nazismo) Con lo cual Alemania empieza a buscar nuevos territorios para la expansin y la obtencin de ms materias primas. Uno de los pases que se vio directamente perjudicado por la idea de expansionismo que tena Alemania, fue Polonia. Francia y Alemania se haban comprometido a asegurar la integridad polaca y deban ser responsables con su decisin. El da 3, tras haber agotado las posibilidades diplomticas ambas naciones emitieron sendos comunicados a sus naciones explicndoles que estaban en guerra con Alemania. 4. Segn lo descripto en la frase, Joseph Weizembaun, trata de relacionar las tcnicas y soluciones que utilizaban en la Alemania Nazi, con los 20 aos que siguieron luego. En la actualidad, nos topamos con muchos ejemplos que pueden ser claramente relacionados con dicho proceso. Muertes, vctimas, heridos, y toda una humanidad que suele desviar la vista de lo que sucede. A lo que se refiere el autor es a la aplicacin fra e inoperable de la razn calculadora, esas soluciones que siguen ocupando las listas de los que encabezan el poder en la actualidad. Soluciones por las que siguen muriendo personas da a da, vctimas de una racionalidad instrumental. Ha pasado mucho tiempo desde el final de la guerra y actualmente conocemos con detalle la sangrienta realidad del comunismo, as como la situacin del llamado Tercer Mundo. (http://nacional-revolucionario.blogspot.com/2009/01/que-significa-ser-deizquierdas-hoy-ii.html) Yo creo que hoy en da esa lgica de pensamiento sigue en pie en cierto modo. Detrs de diversas ideologas y poderes se esconden tcnicas de regmenes totalitarios y restos de gobiernos autoritarios. Esos mismos restos, esas mismas lgicas por las que siguen muriendo personas inocentes. 5. Tema elegido: El Holocausto Qu significa el holocausto? El holocausto se refiere al genocidio [El genocidio es la muerte de todas las personas que pertenecen a un grupo o a un pueblo, generalmente por motivos polticos o religiosos] sistemtico de los judos cometido por Alemania bajo los nazis durante la Segunda Guerra Mundial. Seis millones de judios inocentes--no soldados sino civiles; hombres, mujeres, y nios fueron asesinados durante un periodo muy corto (1939-1945). (http://www.elholocausto.org) Pasos a la exterminacin: Incluida en las conquistas territoriales, exista un plan para exterminar a todos los judos de Europa. Este plan se llamaba La Solucin Final. La Solucin Final fue decidida durante una reunin llamada La Conferencia Wannsee, en enero de 1942. Durante esta conferencia, que tuvo lugar en una quinta en los alrededores de Berln, oficiales altos del

rgimen nazi discutieron opciones para la poblacin juda entera de Europa, y decidieron que tendra que ser exterminada en una manera eficaz, rpida y secreta. Durante esa poca haba alrededor de nueve y medio millones de judos en Europa. Este plan fue realizado en cada uno de los pases que Alemania ocup, desde Noruega en el norte hasta Grecia en el sur. Tpicamente, los nazis tomaban los pasos siguientes para debilitar y desmoralizar a los judos: empobrecer, aislar, hambrear, engaar y aterrorizar. (http://www.elholocausto.org) Por qu fue llamado as? La palabra Holocausto proviene de la traduccin griega de la Biblia hebrea conocida como Versin de los setenta, en la que el trmino holokaustos (: de , completamente, y , quemado) traduce el hebreo olah, que hace referencia a una ofrenda completamente consumida por el fuego. (http://es.wikipedia.org/wiki/Holocausto) De qu se trato? A medida que la tirana nazi se propagaba por Europa, los alemanes y sus colaboradores perseguan y asesinaban a millones de otras personas. Entre dos y tres millones de prisioneros de guerra soviticos fueron asesinados o murieron de inanicin, enfermedades, negligencia o maltrato. Los intelectuales polacos no judos fueron perseguidos y asesinados por los alemanes. Millones de civiles polacos y soviticos fueron deportados para realizar trabajos forzados en Alemania o en la Polonia ocupada, donde generalmente trabajaban y muchas veces moran en condiciones deplorables. Desde los primeros aos del rgimen nazi, las autoridades alemanas persiguieron a los homosexuales y a otras personas cuyos comportamientos no se ajustaban a las normas sociales prescritas. Miles de oponentes polticos (incluidos comunistas, socialistas y sindicalistas), as como disidentes religiosos (como los testigos de Jehov), fueron perseguidos por oficiales de la polica alemana. Muchas de estas personas murieron como resultado de la encarcelacin y el maltrato. En los primeros aos del rgimen nazi, el gobierno nacionalsocialista estableci campos de concentracin para detener a oponentes polticos e ideolgicos tanto reales como supuestos. En los aos previos al estallido de la guerra, los oficiales de las SS y la polica encarcelaban en estos campos a cada vez ms judos, romanes y otras vctimas del odio tnico y racial. Para concentrar y controlar a la poblacin juda y al mismo tiempo facilitar la deportacin posterior de los judos, los alemanes y sus colaboradores crearon ghettos, campos de trnsito y campos de trabajos forzados para los judos durante los aos de la guerra. Asimismo, las autoridades alemanas establecieron numerosos campos de trabajos forzados, tanto en el denominado Gran Reich Alemn como en territorios ocupados por los alemanes, para personas no judas a quienes los alemanes buscaban explotar laboralmente. (http://www.ushmm.org/wlc/es/article.php?ModuleId=10005751) Por qu mataban a las razas inferiores? Esta pregunta es complicada ya que las razones que llevan a estos atroces actos de violencia y tortura se basan en visiones equivocadas de la realidad y la falta de respeto hacia la dignidad de los seres humanos. Lo que Hitler pensaba era que los judos estaban llevando a su pas a una crisis econmica y social. Crean que tambin estaban involucrados en la derrota y la humillacin del final de la Primera Guerra Mundial.

Los judos encarnaban, para Hitler, todos los males que aquejaban a la nacin alemana (no juda): eran los proletariados agitadores, los financistas avaros y los grandes industriales que expriman al pueblo alemn; eran la prensa que difamaba a la nacin, y tambin los dbiles y corruptos parlamentarios cmplices de los humillantes tratados de paz y de la debilidad de la nacin. Eran, en sntesis, el enemigo racial, que desde el interior corrompa y contaminaba a la nacin, debilitndola. El judo era el enemigo absoluto que tanto necesitaba el sistema totalitario para la movilizacin poltica y social, as como para distraer la opinin pblica de los propios problemas. (http://es.wikipedia.org/wiki/Nazismo)

Conclusin
Para el fin del trabajo prctico se puede concluir en una reflexin un tanto parecida a la de Joseph Weizembaun: No hemos aprendido nada. Con el anlisis profundo que llevamos en las clases y en el trabajo acerca de las dos guerras mundiales y los perodos de entreguerra nos referimos a problemas ideolgicos, sociales, polticos, territoriales, econmicos, etc. Que llevaron a errores irremediables y millones de muertes inocentes. Esto lejos de diferenciarse en gran medida con la actualidad, debera servir para evitar caer en lo mismo; debera ser parte ya del pasado para crear un mejor futuro.

Florencia Vallejos 2D