Instituto Superior Santa Catalina

La Danza como Expresin Corporal

Alumna: Acosta, Camila Beln

Curso: 5 Humanidades

Profesor: Chilavet, Cesar Horacio

Ao Lectivo: 2012

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Capitulo I: Definiciones I.1: Definicin de Danza

La danza es la accin o manera de bailar. Se trata de la ejecucin de movimientos al ritmo de la msica que permite expresar sentimientos y emociones. Se estima que la danza fue una de las primeras manifestaciones artsticas de la historia de la humanidad. La danza implica la interaccin de diversos elementos. El movimiento del cuerpo requiere de un adecuado manejo del espacio y de nociones rtmicas. La intencin del bailarn es que sus movimientos acompaen a la msica. Por ejemplo: una msica de ritmo lento y tranquilo requiere de pasos de danza pausados y poco estridentes. La expresin corporal tambin se apoya en la vestimenta utilizada durante la danza. Es importante tener en cuenta que el predominio del ritmo o del uso del espacio puede variar de acuerdo a la danza en cuestin. Otros factores que exceden a la danza en s, como la mmica y el canto, tambin forman parte del baile. Se conoce como coreografa a una estructura de movimientos predeterminados que se lleva a cabo a la hora de ciertas danzas. La coreografa indica los pasos a seguir durante el baile: se trata, por lo tanto, de movimientos que no son espontneos, sino que obedecen al diseo de un coregrafo. Las coreografas adquieren mayor relevancia en los espectculos de danza donde bailarines profesionales suben a un escenario con la intencin de montar una obra artstica. Las danzas rituales o los bailes informales, en cambio, no suelen seguir ningn tipo de coreografa. En estos casos, cada bailarn elige con total libertad los pasos a seguir.

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I.2: Definicin de Expresin Corporal

La expresin corporal o lenguaje del cuerpo es una de las formas bsicas para la comunicacin humana; ya que muchas personas lo utilizan para el aprendizaje. Como material educativo, la expresin corporal se refiere al movimiento, con el propsito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada imagen de s mismo, mejorar la comunicacin y desarrollar la creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en una relacin: estar en movimiento en un tiempo, un espacio y con una energa determinada. Las estrategias para su aprendizaje se basan en el juego, la imitacin, la experimentacin y la imaginacin. Estos procesos son los que se ponen en juego para el desarrollo de la creatividad expresiva aplicada a cualquiera de los lenguajes. Como tal, ofrece a los educadores una amplia gama de posibilidades en su trabajo especfico. Como expresin artstica se basa en la forma en que se interpreta emociones por medio de nuestros movimientos: inconsciente y conscientemente, se caracteriza por la disciplina que lleva a expresar emociones. El propsito principal es sentir libertad en la ejecucin de cada movimiento artstico basado en los sentimientos que quieren expresar, ejemplo: si se quiere hacer una ejecucin de stas, se utiliza la creatividad para inventar formas y movimientos, adems de que tienen que sentirse en completa libertad. Por ltimo es la corporacin, que se utiliza como la nica comunicacin a travs de los movimientos del cuerpo. Siempre debemos estar seguros de nosotros mismos. Nos sirve para poder comunicarnos sin usar el lenguaje oral como con las personas con discapacidades auditivas y visuales, que utilizando sus manos logran un muy efectivo medio de comunicacin. El lenguaje del cuerpo no es una ciencia exacta. A veces los gestos o movimientos de las manos o los brazos pueden ser una gua de sus pensamientos o emociones subconscientes, pero a menudo esos indicios son errneos. Las

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seales no verbales se usan para establecer y mantener relaciones personales, mientras que las palabras se utilizan para comunicar informacin acerca de los sucesos externos.

En el teatro se define de esta manera:

En la representacin teatral se podra prescindir de todos los sistemas de signos auditivos y de casi todos los visuales, menos de la accin; el actor siempre es el encargado de llevarla a cabo, por lo que la expresin corporal es esencial y fundamental en la representacin teatral es decir durante la obra, es como se realiza o se lleva acabo.

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Captulo II: Danza II.1: Otra Definicin de Danza

La Danza podra definirse como una serie de movimientos corporales rtmicos que siguen un patrn, acompaados generalmente con msica y que sirve como forma de comunicacin o expresin. Los seres humanos se expresan a travs del movimiento. La danza es la transformacin de funciones normales y expresiones comunes en movimientos fuera de lo habitual para propsitos extraordinarios. Incluso una accin tan normal como el caminar se realiza en la danza de una forma establecida, en crculos o en un ritmo concreto y dentro de un contexto especial. La danza puede incluir un vocabulario prestablecido de movimientos, como en el ballet y la danza folclrica europea, o pueden utilizarse gestos simblicos o mimo, como en las numerosas formas de danza asitica. Personas de diversas culturas bailan de forma distinta por razones variadas y los diferentes tipos de danzas revelan mucho sobre su forma de vivir.

II.2: Tipos de danza

Existen dos tipos principales de danza: danzas de participacin, que no necesitan espectadores, y danzas que se representan, que estn diseadas para un pblico. Las danzas participativas incluyen danzas de trabajo, algunas formas de danzas religiosas y danzas recreativas como las danzas campesinas y los bailes populares y sociales. Para tener la seguridad de que todos en la comunidad participan, estas danzas consisten casi siempre en esquemas de pasos muy repetitivos y fciles de aprender. Las danzas que se representan se suelen ejecutar en templos, teatros o antiguamente delante de la corte real; los bailarines, en este caso, son profesionales y su danza puede ser considerada como un arte. Los movimientos tienden a ser relativamente difciles y requieren un entrenamiento especializado.

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II.3: La danza y la cultura humana

La danza puede ser recreativa, ritual o artstica y va ms all del propsito funcional de los movimientos utilizados en el trabajo y los deportes para expresar emociones, estados de nimo o ideas. Puede contar una historia, servir a propsitos religiosos, polticos, econmicos o sociales; o puede ser una experiencia agradable y excitante con un valor meramente esttico.

II.4: Danza y sociedad

Los efectos tanto fsicos como psicolgicos de la danza le permiten ser til para muchas funciones. Puede ser una forma de adorar a los dioses, un medio de honrar a nuestros ancestros o un mtodo para crear magia. Se menciona la danza en la Biblia, y hasta la edad media era una parte usual de los homenajes y de las celebraciones religiosas (tradicin que se mantiene en algunos lugares de Espaa y Amrica Latina). Aunque la Iglesia cristiana denunci la danza como inmoral, el cristianismo no consigui suprimir todos los ritos paganos. La danza puede tambin formar parte de los ritos de transicin que se realizan cuando una persona pasa de un estado a otro. As, el nacimiento, la iniciacin, la graduacin, el matrimonio, el acceso a un puesto oficial y la muerte pueden ser enmarcados por la danza. Tambin forma parte a veces del galanteo. En algunas sociedades, los bailes son los nicos eventos a los que acuden y donde se conocen los jvenes de distinto sexo. En la sociedad contempornea, los bailes proporcionan a los jvenes ocasiones importantes para reunirse. Tambin es factible trabajar ayudado por la danza. Los movimientos rtmicos son capaces de lograr que el trabajo sea ms rpido y eficiente, como en las danzas japonesas que se realizan en las plantaciones de arroz. En algunas culturas, la danza es una forma de arte, y en el siglo XX algunas danzas que originalmente eran ritos religiosos o entretenimientos de la corte se han adaptado al teatro.

II.5: La danza y el cuerpo humano

El cuerpo puede realizar acciones como rotar, doblarse, estirarse, saltar y girar. Variando estas acciones fsicas y utilizando una dinmica distinta, los seres

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humanos pueden crear un nmero ilimitado de movimientos corporales. Dentro del extenso campo de movimientos que el cuerpo puede realizar, cada cultura acenta algunos caracteres dentro de sus estilos dancsticos. El potencial normal del movimiento del cuerpo puede ser aumentado en la danza, casi siempre a travs de largos periodos de entrenamiento especializado. En el ballet, por ejemplo, el bailarn se ejercita para rotar o girar hacia afuera las piernas a la altura de las caderas, haciendo posible el poder levantar mucho la pierna en un rabe que. En la India, algunos bailarines aprenden a bailar incluso con sus ojos y cejas. Tambin el vestuario puede aumentar las posibilidades fsicas: las zapatillas de puntas, zancos y arneses para volar, son algunos de los elementos artificiales utilizados por los bailarines.

II.6: La danza y la mente

Adems de proporcionar placer fsico, la danza tiene efectos psicolgicos, ya que a travs de ella los sentimientos y las ideas se pueden expresar y comunicar. El compartir el ritmo y los movimientos puede conseguir que un grupo se sienta unido. En algunas sociedades, la danza puede llevar a estados de trance u otro tipo de alteracin de la conciencia. Estos estados pueden ser interpretados como muestras de posesiones de espritus, o buscados como un medio para liberar emociones. El estado de trance permite a veces realizar hazaas de fuerza extraordinaria o de resistencia al peligro, como el bailar sobre brasas. En algunas tribus, los chamanes bailan en estado de trance para poder curar a otros tanto fsica como emocionalmente. Se ha desarrollado un nuevo tipo de terapia utilizando la danza para ayudar a las personas a expresarse y a relacionarse con los dems.

II.7: La Danza y el Arte

La danza, como arte natural y primordial por excelencia, tiene un valor universal y simblico, porque expresa un sentimiento, un estado del alma. Colabora en la expresin de los mitos, transmisores a su vez de la obra mental del pasado, donde se sobrepone al mundo fsico ese otro mundo psquico elaborado

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por la humanidad siglo tras siglo, como uno interpretacin potica de lo misterioso, vital y eterno, que unen al hombre y sus problemas con la naturaleza. La ms primitiva excitacin esttica, la del ritmo, encontr en la danza su inmediata expresin desde que los hombres prehistricos prestaron atencin a los sonidos repetidos de la naturaleza. Por eso la primera expresin del ritmo fue ejecutada gracias al repetido chocar de los bastones, el batir de palmas o el choque continuado de los pies con el suelo. Ms tarde se agreg la cadencia acompasada del cuerpo, los movimientos de brazos y piernas, as como la asociacin de la voz. Pero el momento que a todas esas manifestaciones externas se uni la intencin interna de un significado pasional adems del placer esttico, fue cuando la danza empez a ser la expresin ms completa de los sentimientos humanos. Pero la danza no evolucion en expresin interna porque le incorporasen a ella diversos instrumentos musicales; en este aspecto fue casi siempre ms emotivo y profundo el monocorde acompaamiento de los tambores que la ms bella expresin de canto o el conjunto ya evolucionado de varios instrumentos, porque la danza fue siempre expresividad por s misma, y slo el sentimiento esttico de los ejecutantes, as como su contenido psquico y pasional en la ejecucin, es lo que hizo a sta subyugante. Es el punto donde la danza y la msica se separan para seguir rumbos distintos en su propia evolucin a travs de los milenios. Pero es el caso que la evolucin es una idea ms adecuada a la msica que a la danza en trminos generales, porque la msica es una elaboracin de lo consciente y la danza es un producto del inconsciente, con todo su valor dominador y primitivo, donde el hombre halla las races de su propio pensamiento y el porqu de sus actos ms insospechados. Por eso la danza tiene, adems de su valor esttico, el de su espontaneidad; y desaparecida sta por preciosismo o aditamentos artificiosos, tiene precisamente su primigenio valor emotivo y evocador del inconsciente del hombre, donde ste se encuentra a s mismo. En cambio, la msica, insuperable en sus concepciones intelectuales, nos lleva por el camino de lo consciente, de lo

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artsticamente evolucionando, y puede revelar sentimientos con gran precisin, con mayor exactitud a veces que las palabras; pero hay sentimientos envueltos en el tumulto de nuestras pasiones que slo la danza es capaz no slo de expresar, sino de hacer brotar de lo ms profundo de nuestro inconsciente olvidado. Mas toda msica lleva en su esqueleto una gran parte de danza, y hasta nuestros das, ese contenido bailable lo vemos expresado directamente en los movimientos del director de orquesta, que ponen en su "danza mmica" todo su espritu. Y es precisamente el ritmo lo que la msica debe a su progenitora la danza, la cual parece una madre llena de recursos fecundos, inmutable a travs de los siglos, tan segura de su fuerza como la propia naturaleza que la cre para expresin humana de sus fuerzas vitales, porque en la naturaleza todo es ritmo, y ello reside la esencia de la vida. Por eso la danza tiene un valor vital esquemtico y funcional, que la hace ser como una proyeccin humana del movimiento universal del cosmos. La danza fue desde sus comienzos la ejecucin artstica para la que el hombre se hall mejor dispuesto. Su aspecto como auxiliar de efectos mgicos o rituales no fue en detrimento de su valor como arte; por el contrario, el pretendido significado mstico de muchas danzas sirvi de palanca al desarrollo artstico de su expresividad. Por otra parte, en las danzas pantommicas que imitaran las actitudes de diversos animales se advierte un oculto contenido de hechizo primitivo, como el de las danzas propiciatorias de la caza, en las que el cazador imita a su presa, en una asociacin elemental de ideas de magia imitativa. Es aqu donde el tatuaje y la mscara dieron a las danzas del perodo ms primitivo, an existentes en muchos pueblos, un auxilio a su significado totemstico. Pero la danza no dej nunca de ser arte, imprescindible si ella constituye autnticamente elemento expresivo, de tal forma que si en ocasiones la danza se hizo evolucin oa e intrascendente de palaciegos que contaban mentalmente los pasos, dej de ser danza autntica para convertirse en un paseo mecanizado sobre las baldosas del saln, sin contenido emotivo o evocador, porque nada

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pretenda de expresar y slo constitua el placentero ir y venir de damas y caballeros hacia su encuentro respectivo.

II.8: Objetivos de la danza Los objetivos de la danza se sacaran de los objetivos generales de la educacin artstica:

movimiento como elementos de representacin utilizarlas para expresar ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autnoma en situaciones de comunicacin y juego.

caractersticas ms significativas de las situaciones y objetos de la realidad cotidiana, intentando seleccionar aquellas que considere ms tiles y adecuadas para el desarrollo de las actividades artsticas y expresivas.

dramticos bsicos en el anlisis de producciones artsticas propias y ajenas en la elaboracin de producciones propias.

para ello los cdigos y formas bsicas de los distintos lenguajes artsticos, as como sus tcnicas especficas. zar producciones artsticas de forma cooperativa que supongan papeles diferenciados y complementarios en la elaboracin de un producto final.

comunicacin plstica, musical y dramtica, y contribuir con ello al equilibrio afectivo y la relacin con los otros.

sonido, y los contextos en que se desarrollan, siendo capaz de apreciar crticamente los elementos de inters expresivo y esttico.

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realizacin y apreciar su contribucin al goce y al bienestar personal.

en el entorno, as como los elementos ms destacados del patrimonio cultural, desarrollando criterios propios de valoracin.

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Captulo III: Lenguaje Corporal III.1: Otra Definicin:

Dijimos que el lenguaje corporal se puede definir como la disciplina cuyo objeto es la conducta que impulsa a las personas con finalidad expresiva, comunicativa y esttica en la que el cuerpo, el movimiento y el sentimiento como instrumentos bsicos.

III.2: Caractersticas de la Expresin Corporal:

- Escasa o inexistente importancia asignada a la tcnica, o en todo caso sta, no concebida como modelo al que deben llegar los alumnos. A veces se utilizan determinadas tcnicas pero como medio no como fin. - Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin pretensiones escnicas. - El proceso seguido y vivido por el alumno es lo importante, desapareciendo la "obsesin" por el resultado final que aqu adquiere un segundo plano. - El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y destreza bsica y con objetivos referidos a la mejora del bagaje motor del alumno. - Las respuestas toman carcter convergente ya que el alumno busca sus propias adaptaciones. Profundizando algo ms en la definicin dada de Expresin Corporal diremos que se trata de la Actividad Corporal que estudia las formas organizadas de la expresividad corporal, entendiendo el cuerpo como un conjunto de lo psicomotor, afectivo-relacional y cognitivo, cuyo mbito disciplinar est en periodo de delimitacin; se caracteriza por la ausencia de modelos cerrados de respuesta y por el uso de mtodos no directivos sino favorecedores de la creatividad e imaginacin, cuyas tareas pretenden la manifestacin o exteriorizacin de

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sentimientos, sensaciones e ideas, la comunicacin de los mismos y del desarrollo del sentido esttico del movimiento. Los objetivos que pretenden son la bsqueda del bienestar con el propio cuerpo (desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales; como actividad tiene en s misma significado y aplicacin pero puede ser adems un escaln bsico para acceder a otras manifestaciones corpreoexpresivas ms tecnificadas.

III.3: Objetivos Generales de la Expresin Corporal:

- Desarrollo personal, bsqueda del bienestar psico-corporal con uno mismo. - Aprendizaje de cdigos y significados corporales.

III.4: Objetivos Especficos de la Expresin Corporal:

Las tareas debern pretender alguno de estos tres objetivos: - Manifestacin y exteriorizacin de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos, etc. - Comunicacin de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos - Desarrollo del sentido o intencin esttica (artstica, plstica) del movimiento.

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Captulo IV: La danza como expresin corporal segn distintos autores IV.1: "La danza no es solo un arte, es un modo de vivir, un modo de existir" Patricia Stokoe
La Expresin Corporal es danza, una danza al alcance de todos.

Entendemos la Expresin Corporal como la danza propia de cada individuo y como tal, su necesidad de ser reconocida y explorada. Es una disciplina que nos permite conectar con nuestro cuerpo y desde l recuperar un espacio para desarrollar nuestra capacidad creativa y ldica Mientras conservemos un espacio para reconocernos, jugar y danzar, individual y colectivamente, nuestra capacidad de ser y crear no se ver daada.

Esta actividad est dirigida a todas aquellas personas, jvenes y adultos que deseen abordar su capacidad creativa y comunicacional, o sea una actividad que permita desbloquearse y soltarse fsicamente, comunicarse a partir del cuerpo, danzar libremente y jugar con la propia creatividad del movimiento.

En las clases grupales, planteamos un recorrido que se inicia en cada individuo. Se posibilita al alumno acercarse a su cuerpo trabajando primero los aspectos fsicos que permiten reconocer al cuerpo como herramienta para su danza, potenciando lo que el alumno trae consigo como medio de expresin, desarrollando los aspectos ms silenciados y aportando recursos nuevos para sus improvisaciones.

Se trabaja en los aspectos comunicacionales, fomentando la comunicacin interna, que permite al alumno conectar con sus imgenes y recuerdos. Se trabaja tambin la comunicacin con el otro, para poder reconocerse y diferenciarse y as establecer un dilogo fluido. Por ltimo abordamos los aspectos referentes a la comunicacin grupal.

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Desarrollamos asimismo los aspectos creativos, introduciendo el movimiento, la plstica, la msica y la imagen como recursos para enriquecer el caudal expresivo. La dinmica de una clase de Expresin Corporal tipo, transcurre primero con una toma de conciencia del cuerpo por parte del alumno a travs de ejercicios corporales de preparacin, para luego continuar trabajando desde una idea de juego grupal que facilite el contacto del alumno con el espacio, con los compaeros y con el maestro. A partir de aqu facilitamos al alumno recursos que le permitan conectar con elementos propios o adquirir otros nuevos que le sirvan para plasmar un lenguaje corporal que le permitir la bsqueda de su propia danza o sea de su propio estilo de danzar.

La Expresin Corporal la entendemos como un derecho de todos los individuos para expresarse y comunicarse. Es un camino que ha de ser explorado y trabajado por el alumno para encontrar la fluidez entre las emociones y sentimientos de su mundo interno y la comunicacin con los que le rodean.

IV: Columna por Vicky Larrain de la revista electrnica Escner Cultural, ao 2001.
Danzar no es solo mover el cuerpo al ritmo de una msica, eso significa bailar y todos bailamos bien, mal pero lo hacemos. El artista habla, entend que era la capacidad de comunicar aquello que piensas esperas sientes y deseas expresar de forma artstica- esttica y filosficamente. El arte de la danza es como un conocimiento, la antigedad despreciaba su valor simblico, o le tena en poco, slo se vea como un aspecto placentero. El Renacimiento vincula definitivamente la belleza del ritmo de la danza al arte, llamando al aspecto agradable de los movimientos, composiciones de las bellas artes.