SECUENCIA METODOLGICA

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F14-PP-PR-01.04 01 01-01 -2012 1 de 3

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ADMINISTRACIN EXPERIENCIA CURRICULAR DOCENTE COMPETENCIA TEMTICA EL TEXTO EXPOSITIVO Tema y subtemas. Idea principal e ideas secundarias COMUNICACIN MGTR. NANCY HERRERA PAICO CICLO/ SECCIN SEMANA/ SESIN I/ 2/2

Comunica mensajes a diversos tipos de audiencia, que faciliten la interaccin social; mostrando cuidado en el uso de los cdigos oral, escrito y grfico, de modo efectivo. CAPACIDAD Analiza la estructura interna del texto. EVIDENCIA Anlisis de textos comunicativos ACTIVIDADES INICIALES TIEMPO CRITERIOS Dominio temtico Capacidad 20 argumentativa Comprensin de textos INDICADORES DE LOGRO Identifica el tema, los subtemas, la idea principal y las ideas secundarias de los textos expositivos propuestos.

Reconocen la capacidad e indicador de logro. Observan las diapositivas y participan voluntariamente respondiendo a las preguntas: Cul de las imgenes presenta un ejemplo de texto? Por qu? (Motivacin) Se formula las preguntas Qu es un texto? Cuntos tipos conocen? Cules son sus partes? (Conflicto cognitivo). PROCESO

Se presenta el tema con la ayuda de las diapositivas, se explica la definicin y los tipos de textos, intencionalidad, caractersticas y superestructura del texto expositivo. Los estudiantes se agrupan, por afinidad, y resuelven los ejercicios propuestos en la separata con la ayuda del docente. El docente monitorea el avance de los trabajos corrigiendo errores y afirmando aciertos.

30 40 30

Receso Se presenta el tema con la ayuda de las diapositivas, se explica la definicin de macroestructura, tema, subtemas, ideas principales y secundarias. Los estudiantes se agrupan, por afinidad, y resuelven los ejercicios propuestos en la separata con la ayuda del docente. El docente monitorea el avance de los trabajos corrigiendo errores y afirmando aciertos.

30 20 ACTITUDES Perseverancia en las tareas

FINALES

Los estudiantes exponen sus productos en papelotes. El docente refuerza la intervencin correcta y corrige errores junto a los dems alumnos. (Retroalimentacin).

30 40 COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Muestra constancia a travs del cumplimiento de los trabajos asignados.

El docente resalta las ideas fuerza y consolida el tema (retroalimentacin). Por ltimo, orienta la prctica dirigida del tema con el fin de afianzar lo aprendido (heteroevaluacin). Actividad de extensin Revisan un texto de inters y reconocen su macroestructura.

MTODO

MEDIOS Y MATERIALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ExpositivasX Interactivas Investigacin Individual Debate Proyecto Demostracin Investigacin por equipos Otros/Especificar

Texto Separatas-resumen Transparencias- Diapositivas Direcciones Electrnicas Ejercicios Aplicacin Casos Presentacin Multimedia Otros/Especificar

X X X

Ejercicios Prcticos Sntesis grfica Estudios de Casos Prcticas- Laboratorio Proyecto Portafolio Ensayos Otros (Indicar) Pruebas de Desempeo Examen Temtico Ejercicios Interpretativos Pruebas Objetivas Otros/Especificar Prctica dirigida

BIBLIOGRAFA ELECTRNICAS

DIRECCIONES

lvarez, G. (2004). Textos y discursos. Introduccin a la lingstica del texto. Chile: Editorial Universidad de Concepcin. Carneiro, M. (2003). Manual de redaccin superior. Lima: Editorial San Marcos. Fernndez, M. (2007). Curso completo de lengua espaola. Per: Editorial San Marcos. Gatti, M. y Wiesse, J. (2006). Tcnicas de lectura y redaccin (3. ed.). Lima: Universidad del Pacfico. Neyra, Lidia. (2011). Comprensin y produccin textual. Per: Editorial San Marcos. Prez, Hctor. (2006). Comprensin y produccin de textos educativos . Colombia: Editorial Magisterio Ruffinelli, J. (2007). Comprensin de lectura (3. ed.). Mxico, DF: Trillas. Van Dijk, T. (1983). La ciencia del texto. Espaa: Ediciones Paids Ibrica. S. A. http://www.books.google.com.pe