Sumrio

Introduo .......................................................................................................... 2

Ensino a distncia e interao............................................................................ 2

Bibliografia.......................................................................................................... 5

Introduo
Este trabalho, em cumprimento s solicitaes da disciplina Cincia, Tcnica e Educao tem por objetivo analisar as questes de interao e interlocuo nas prticas de ensino a distncia, com especial ateno noo de perda do humano desenvolvida no texto Tecnologia e o futuro do humano de Laymert Garcia dos Santos.

Ensino a distncia e interao

As modalidades de ensino a distncia (EAD) tm crescido

sobremaneira em nosso pas e se estende a diversos ramos, desde graduaes em licenciaturas em geral at cursos tecnolgicos. Essas modalidades podem ser entendidas como aquelas completamente a distncia, sem contato fsico entre alunos e professores - estes agindo como tutores virtuais em um ambiente virtual. Mas tambm podem ser entendidas como aquelas em que cursos podem ser ministrados em um misto entre presencialidade e virtualidade, quando uma parte do curso ministrada em ambiente virtual e outra parte com encontros presenciais - como no caso de aplicao de provas ou trabalhos. Esse crescimento parece encontrar justificativa no fato de que sendo o Brasil um territrio grande, me que escolas e cursos superiores no chegam a

todas as regies e lugares, o ensino a distncia seria um importante e vivel caminho para a democratizao e expanso do conhecimento. No entanto, v-se como principal argumento contrrio ao ensino completamente a distncia uma questo que concerne a qualquer processo de prtica educacional: a possibilidade de interao e a interlocuo entre todos os que esto envolvidos no processo. A questo de interao ganha maior importncia quando o que se discute a realidade de cursos de graduao, em que os alunos esto, em sua grande maioria, para alm da educao bsica (entendida aqui como ensino fundamental e mdio) em um primeiro contato com o trato acadmico e para quem o ambiente acadmico, a troca de ideias e experincias e a interao so importantes e indispensveis etapas do processo. Desse modo, pode-se dizer que o ensino a distncia parece ser mais adequado ao aluno que j tm experincia consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de ps-graduao. importante destacar aqui o risco que se corre com a ausncia de interao e contato humano fsico da perda das relaes humanas, pois que a prtica educacional estaria sendo mediada unicamente pelo aparato tecnolgico. Tal cenrio pode encontrar eco nas observaes de SANTOS (2003), no que se refere s suas concepes sobre as variadas possibilidades da perda do humano. Seria ento o caso de conciliar as possibilidades que oferecem o aparato tecnolgico s necessidades humanas sem que se perdesse o contato humano de interao, e nesse ponto podemos nos basear nas afirmaes de Hayles (citada por SANTOS, 2003:287) sobre uma parceria dinmica entre

humanos e mquinas, entendendo aqui mquinas como o aparato tecnolgico de mediao no processo de ensino a distncia. Nesse sentido, os avanos na rea das tecnologias de comunicao virtual (que conectam pessoas distantes fisicamente como a Internet, telecomunicaes, videoconferncia e redes de alta velocidade) parecem apontar para uma condio em que o conceito de presencialidade ser alterado, sendo alterado conjuntamente o conceito de interao. Assim, por exemplo, poder ser possvel haver professores compartilhando aulas, em que um professor externo poder participar com sua imagem e voz, na aula de outro professor. Tal condio possibilitar um intercmbio maior de saberes, em que cada professor colabora, com seus conhecimentos especficos, no processo de construo do conhecimento, muitas vezes a distncia. Percebe-se, por outro lado, a ocorrncia tambm cada vez maior de um misto entre ensino presencial e virtual na medida em que avanam as possibilidades de interao virtual online. Em nosso tempo possvel perceber que se caminha de uma realidade de mdias de uma nica direo como o jornal, a televiso e o rdio para outras que possibilitem mais condies de interao; e nesse processo, os meios de comunicao tradicionais buscam tambm novas formas interativas. Da comunicao offline estamos evoluindo para uma combinao de comunicao off e online. Nesse sentido, possvel perceber uma transio entre modelos individuais para os de grupo na educao a distncia, em que possvel obter avanos rapidamente, trocar experincias e ideias, alm de esclarecer dvidas e alcanar resultados. A partir disso, nos parece que as prticas educativas,

cada vez mais, vo conciliar modalidades de cursos presenciais com virtuais, ou seja, uma parte dos cursos presenciais ser feita em ambiente virtual; e uma parte dos cursos a distncia ser feita de forma presencial ou ainda em um misto de presencialidade e virtualidade. Os alunos vo poder se ver e ouvir, como uma alternncia de perodos para pesquisas individuais com outros de pesquisa e comunicao em grupo. Em suma, alguns cursos sero feitos com a orientao de um professor virtual e em outros ser importante compartilhar experincias, ideias e vivncias, sem a perda da interao e sem a perda do humano.

Bibliografia
SANTOS, L. G. dos. Tecnologia e o futuro do humano. In Politizar as novas tecnologias: o impacto scio-tcnico da informao digital e gentica. So Paulo, 34, 2003. SEVCENKO, Nicolau. Introduo. In A corrida para o sculo XXI: no loop da montanha-russa