Planificaciones de Inicial La Paz

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIAL S.S: AREA PSICOMOTORA.- ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: Lunes, 04 de marzo de 2013 AOS GRUPO DE EDAD: 4-5
OBJETIVO ESPECFICO:
Valorar la importancia el aire para vivir. Reconocer e identificar nociones de colores y de pesado y liviano. Valorar y rescatar las fiestas tradicionales de mi ciudad. Desplazar el cuerpo con diferentes direcciones y posturas. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Nociones liviano pesado, izquierda-derecha, arriba-abajo, mucho poco y colores
EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

Jugar a mover el cuerpo con bombas
RECURSOS Y MATERIALES
Bombas de colores, msica, grabadora, CD.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.

Descubrir las caractersticas de las bombas. Relacionar formando parejas Hinchar y deshinchar bombas Bailar ubicando la bomba en diferentes partes del cuerpo: cabeza, debajo del brazo, cuello, piernas, tronco, etc. Bailar alrededor de las bombas.
REFLEXIN/PREGUNTAS. Qu hicimos?Con qu bailamos?De qu color son las bombas?En dnde

colocamos las bombas?Con qu hinchamos las bombas?Cuntos nios jugamos con las bombas?Cundo la bomba se hace grande?Cundo la bomba se hace pequea? el aire es frio o caliente? etc.
. CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
Las bombas se hacen grandes cuando contienen mucho aire. Las bombas son pequeas cuando tienen poco aire. El aire no se ve pero se siente .
APLICACIN/EVALUACIN.
Realizar actividades con los nios y nias en actividades directas
. .. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR
FIRMA DEL

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: Martes, 05 de marzo del 2013 EDAD: 4-5 AOS OBJETIVO ESPECFICO:
Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo. Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos. Discriminar las nociones espaciales. Realizar desplazamientos con su cuerpo
GRUPO DE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer el cuerpo y sus partes Nociones espaciales.

Descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos y personas
RECURSOS Y MATERIALES:
Rompecabezas, lminas, tijeras, goma,

Observacin y manipulacin de las partes principales de su cuerpo y su compaero. Juegos de desplazamientos hacia: adelante, atrs, siguiendo diferentes ritmos (caminando, corriendo, saltando). Identificacin de las partes del cuerpo utilizando las nociones: arriba abajo
REFLEXIN/PREGUNTAS. Qu tiene nuestro cuerpo? Cmo es el cuerpo de su compaero? Qu actividades realizamos con nuestro cuerpo? Cules son las partes que estn arriba? Cules son las partes que estn abajo? CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS. Mi cuerpo esta formado por cabeza , tronco y extremidades inferiores y extremidades superiores. La cabeza y brazos estn arriba y las piernas y pies estn abajo APLICACIN/EVALUACIN.
Indico con precisin las diferencias entre su cuerpo y el de otras personas
. .. FIRMA DE LAPROFESORA DIRECTOR
FIRMA DEL

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: Mircoles, 06 de marzo del 2013. 5 AOS GRUPO DE EDAD: 4-
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo. Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos. Discriminar las nociones espaciales. Realizar desplazamientos con su cuerpo
Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestro cuerpo

Converso describo y represento grficamente las caractersticas y funciones de mi cuerpo y desde los dems
RECURSOS Y MATERIALES: Dctilo pintura, hojas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN

Observar y conversar sobre las caractersticas del propio cuerpo y compararlo con el de los dems directamente. Observar y describir las partes del cuerpo humano y las de los dems en lminas, grficos, fotografas.
REFLEXIN/PREGUNTAS.
El cuerpo de tu compaero es igual al tuyo? Cmo es tu cuerpo? Describe tu cuerpo? Cules son las diferencias entre los cuerpos de un adulto y un nio o nia?
CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
Mi cuerpo es pequeo: tiene cabeza y en ella tiene ojo, nariz, boca, orejas y cabello, tronco, dos brazos y manos con 5 dedos en cada una, dos piernas y pies con cinco dedos cada una.
Expresa por medio del dibujo con dctilo pintura las partes del cuerpo.
FIRMA DEL

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: Jueves 07 de marzo del 2013 4-5 AOS GRUPO DE EDAD:
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar su cuerpo por medio del tacto, el olfato, el gusto y el odo OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojos cerrados)
Pauelo, nios y nias

Escuchar y reconocer las voces de nia-nio y adulto y los sonidos que producen algunas partes del cuerpo. Identificar y reproducir varios sonidos. Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (al pisar diferentes texturas)
REFLEXIN/PREGUNTAS. Realicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? A que parte del cuerpo pertenecen estos sonidos? Qu se siente? Les gusta esa sensacin? Qu estn pisando? CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
El tacto sirve para sentir, el olfato para oler o apercibir, los ojos para ver y el gusto para saborear. APLICACIN/EVALUACIN.
Reconoce objetos por el tacto, el olfato, el gusto o el odo
FIRMA DEL

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: Viernes, 08 de marzo del 2013 5 AOS OBJETIVO ESPECFICO:
Expresar sus sentidos de nimo como tristeza, alegra, enojado, asustado que le nacen de sensaciones corporales.
GRUPO DE EDAD: 4-

Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emociones que las acompaan
RECURSOS Y MATERIALES
Fomy , armador, hojas, lpiz y pinturas.

Expresar sentimientos de afecto (abrazar y bezar a la profesora y a su mejor amigo o amiga). Reconocer los estados de nimo. Dramatizar los estados de nimo.
REFLEXIN/PREGUNTAS
Cundo se quiere a una persona como le demostramos nuestro cario?
Cmo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? Imitemos los diferentes estados de nimo? Dramaticemos los estados de nimo?
Los estados de nimo demostramos cuando estamos tristes, alegres, cuando tenemos ganas de llorara, nos asustamos o nos ponemos enojados
APLICACIN/EVALUACIN. Expresen los estados de nimo como tristeza o alegra.
FIRMA DEL

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: OBJETIVO ESPECFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS
REFLEXIN/PREGUNTAS.
FIRMA DEL

REFLEXIN/PREGUNTAS.
FIRMA DEL A

NIVEL INICIAL
S.S. FECHA: OBJETIVO ESPECFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS
REFLEXIN/PREGUNTAS.
FIRMA DEL

REFLEXIN/PREGUNTAS.
FIRMA DEL

REFLEXIN/PREGUNTAS.
FIRMA DEL
NIVEL INICIAL
2012 -2013
NIVEL INICIAL S.S. FECHA: LUNES 11 DE MARZO DEL 2013 5 AOS OBJETIVO ESPECFICO: Identificar su cuerpo por medio del tacto, el olfato, el gusto y el odo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestro cuerpo. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojos cerrados) RECURSOS Y MATERIALES Pauelo, nios y nias. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE GRUPO DE EDAD: 4-
EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Escuchar y reconocer las voces del nio-nia y los sonidos que producen algunas partes del cuerpo. Identificar y reproducir varios sonidos. Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (al pisar diferentes texturas) REFLEXIN/PREGUNTAS Realicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? A qu parte del cuerpo pertenecen estos sonidos? Qu se siente? Les gusta esa sensacin? Qu estn pisando? CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. El tacto sirve para sentir, el olfato para oler o percibir, los ojos para ver y el gusto para saborear. APLICACIN/EVALUACIN Reconoce objetos por el tacto, el olfato, el gusto o el odo.
.. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: MARTES 12 DE MARZO DEL 2013 4-5 AOS OBJETIVO ESPECFICO: Expresar sus sentidos de nimo con tristeza, alegra, enojado, asustado que le nacen de sensaciones corporales. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestro cuerpo. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emociones que la acompaan. GRUPO DE EDAD:
RECURSOS Y MATERIALES Fomy, armador, hojas, lpiz y pinturas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Expresar sentimientos de afecto (abrazar y besar a la profesora y a su mejor amigo o amiga). Reconocer los estados de nimo. Dramatizar los estados de nimo REFLEXIN/PREGUNTAS Cundo se quiere a una persona cmo le demostramos nuestro cario? Cmo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? Imitemos los diferentes estados de nimo? Dramaticemos los estados de nimo? CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. Los estados de nimo demostramos cuando estamos tristes, alegres, cuando tenemos ganas de llorar, nos asustamos o nos ponemos enojados.. APLICACIN/EVALUACIN Expresen los estados de nimo como tristeza y alegra.

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: MIRCOLES 13 DE MARZO DEL 2013 EDAD: 4-5 AOS OBJETIVO ESPECFICO: Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en su relacin con los otros y con su medio. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestro cuerpo. GRUPO DE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi cuerpo y los diferencio de otros objetos y personas. RECURSOS Y MATERIALES Hojas, lpices de color, Dactilopintura, nios, patio. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Realizar movimientos libres y dirigidos con su cuerpo Identificar las partes del cuerpo frente al espejo REFLEXIN/PREGUNTAS Cules son las partes del cuerpo? Dnde est la cabeza? Los pies estn en la parte superior o inferior? Cuntos brazos tenemos? Qu tenemos en la carita? CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. El cuerpo est formado por la cabeza, tronco, extremidades superiores y extremidades inferiores. APLICACIN/EVALUACIN Aplicar tcnica Grafoplsticas: armado del cuerpo humano (rompecabezas)
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ NIVEL INICIAL

S.S. FECHA: JUEVES, 14 DE MARZO DE 2013 EDAD: 4-5 AOS GRUPO DE
OBJETIVO ESPECFICO: Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en su relacin con los otros y con su medio.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ejecuto movimientos globales del cuerpo por medio del baile y de la expresin corporal. RECURSOS Y MATERIALES: Grabadora, C.D. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Realizar movimientos libres y dirigidos Practicar ritmos REFLEXIN/PREGUNTAS Brazos hacia arriba, mover la cintura y caderas, moverse hacia adelante, atrs izquierda, derecha, etc. CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. Participar en rondas y coreografas sencillas. APLICACIN/EVALUACIN Realizar actividades de expresin corporal.

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: VIERNES, 15 DE MARZO DE 2013. EDAD: 4-5 AOS GRUPO DE
OBJETIVO ESPECFICO: Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en su relacin con los otros y con su medio. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Disfruto de mi cuerpo y de sus posibilidades de movimiento y expresin corporal en diferentes niveles espaciales. RECURSOS Y MATERIALES: Pelotas, sogas, csped, ulas, bastones, etc. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Ejecutar movimientos en el espacio total. Parcial. Jugar con objetos: pelotas, ulas, soga, bastones, elstico. REFLEXIN/PREGUNTAS Cmo vamos a jugar? con qu materiales se va a jugar? Cules son las normas de comportamiento que utilizaremos? CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. Jugar con los distintos materiales libremente y dirigidas. APLICACIN/EVALUACIN Jugar con su cuerpo en el llano y colchoneta.

NIVEL INICIAL S.S.
FECHA: LUNES, 18 DE MAARZO DE 2013 EDAD: 4-5 AOS
GRUPO DE
OBJETIVO ESPECFICO: Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en su relacin con los otros y con su medio. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Reconozco y ejercito mi lateralidad. RECURSOS Y MATERIALES: Hojas, silueta humana, Dctilo pintura, deditos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Ejecutar movimientos en el espacio total, parcial. Colocar un incentivo en la mano derecha (manilla del Ecuador) REFLEXIN/PREGUNTAS -Levanten la mano CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. APLICACIN/EVALUACIN

NIVEL INICIAL
S.S. REA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: EDAD: 4-5 AOS OBJETIVO ESPECFICO: OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: GRUPO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN
REFLEXIN/PREGUNTAS
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.
APLICACIN/EVALUACIN
NIVEL INICIAL
S.S. REA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: EDAD: 4-5 AOS OBJETIVO ESPECFICO: OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RECURSOS Y MATERIALES: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN GRUPO DE
REFLEXIN/PREGUNTAS
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.
APLICACIN/EVALUACIN
PLANIFICACIN DE LA ETAPA DE INTEGRACIN CON LA MAESTRA AO LECTIVO 2012- 2013
OBJETIVO GENERAL:
Obtener la integracin de nios y nias a su nuevo entorno mediante: el conocimiento de sus datos personales y la creacin de un ambiente seguro, agradable y sobre todo potencializador que posibilite un desarrollo integral.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Crear un ambiente de confianza entre nios(as) y la docente y facilitar as la comunicacin e integracin. Despertar en nios(as) el inters por la asistencia a clases. Integrarse a rutinas y normas del Centro Educativo Desplazarse con facilidad por los diversos ambientes del aula y del establecimiento. Conocer y familiarizarse con sus compaeros/as, personal docente del plantel. Practicar normas de orden, higiene y comportamiento. Manejar adecuadamente los materiales e instrumentos del aula. Utilizar de manera correcta los juegos que sirven para la recreacin. Expresar sus sentimientos y opiniones con espontaneidad Demostrar independencia y autonoma personal. Lunes 25 de febrero hasta el viernes 1 de marzo del 2013.
ACTIVIDADES INICIALES
Recibimiento individual. Autocontrol de asistencia. Ubicar pertenencias en el lugar respectivo. Oracin de inicio del da. Recitacin. Ceremonia cvica: Himno Nacional. Ubicacin en el tiempo y en el espacio. Registro de asistencia y control del aseo personal.
Intercambio de experiencias y vivencias. ACTIVIDADES FINALES Recuento y evaluacin de lo realizado en el da. Oracin de despedida. Recitacin o cancin de despedida. Explicacin de sugerencias y recordatorios. Retiro de pertenencias de los casilleros. Dar vuelta la foto del autocontrol de asistencia. Despedida individual.
Da y fecha: lunes 25 de febrero del 2013. Actividades Iniciales Momento del Cuento: Ricitos de Oro. Iniciacin a la lectura: Lectura Independiente: Arreglo del rincn de la Biblioteca y lectura de pictogramas de los tiles escolares.
ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeo: Tcnica: Introduccin a la tcnica del coloreado de un dibujo ESTRATEGIAS METODOLGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Cancin del Patito REFLEXIN Contestar: Qu animalito nombramos en la cancin? En qu lugar pasa el patito? De qu colores son los patitos? De qu color es el agua, los rboles, etc.? CONCEPTUALIZACIN RECURSOS - cancin del Patito - hojas - pinturas EVALUACIN - Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas
-Colorear de izquierda a derecha o de arriba hacia abajo sin salirse de los contornos APLICACIN -Recibir los materiales de trabajo -Colorear el patito teniendo en cuenta el concepto aprendido ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Desarrollo Personal y Social. Componente de los Ejes del Aprendizaje: Identidad y Autonoma Destreza con criterio desempeo: Tcnica: Introduccin al Arrugado de papel ESTRATEGIAS METODOLGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Conversar sobre los deportes y los implementos que se utilizan REFLEXIN Contestar Qu utilizan los futbolistas? CONCEPTUALIZACIN -Estrujar una hoja de papel hasta convertirla en una pelota APLICACIN -Arrugar el papel y convertirlo en una pelota RECURSOS -Papel EVALUACIN - Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas
Da y fecha: Martes 26 de febrero del 2013. Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa La Gringuita Iniciacin a la lectura: Animacin a la Lectura: Lectura de la poesa: Buenos das Seorita
ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeo: Tcnica: Introduccin a la tcnica del rasgado ESTRATEGIAS METODOLGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Cancin del Tallarn REFLEXIN Contestar Cmo son los tallarines? Qu forma tienen? CONCEPTUALIZACIN Rasgar es realizar tiras largas de papel con la pinza digital de arriba hacia abajo. APLICACIN Rasgar papel formando tallarines y pegar en el plato RECURSOS -papel -hoja 2 A del El 2 - goma EVALUACIN - Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas
ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeo: Tcnica: Introduccin al trozado ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
EXPERIENCIA CONCRETA Cancin: Caminito a la Escuela REFLEXIN Contestar A dnde van los animalitos? Qu estn llevando a la escuela? Quines estudian all? En qu lugar estn ustedes? CONCEPTUALIZACIN Trozar es realizar pedazos pequeos de papel con la pinza digital APLICACIN -Trozar y pegar papel dentro de la escuela
-papel -hoja 9A del El 2 - goma
-Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas
Da y fecha: Mircoles 27 de febrero del 2013. Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa la gringuita. Iniciacin a la lectura: Lectura del Ambiente: Rotular: puerta y ventanas.
ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeo: Tcnica: Introduccin a la Pintura Dactilar ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
-Hoja 1A del El 2 EXPERIENCIA CONCRETA Cancin Haba una vez un barco pequeito. REFLEXIN Contestar De qu trataba la cancin? Dnde estn los barquitos? Con qu podemos pintar un barquito? CONCEPTUALIZACIN La pintura dactilar es un juego puro y sirve para facilitar el aprendizaje de los colores y estimula la sensibilidad plstica de los nios/as. -Pintura Dactilar -Agua -CD -Grabadora
APLICACIN Pintar con pintura dactilar un barquito utilizando las yemas de los dedos.
ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeo: Tcnica: Introduccin al punzado ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
EXPERIENCIA CONCRETA Juego de las Frutas REFLEXIN Interrogatorio A qu jugamos? Qu fruta les gusta ms? Describir a la pera? CONCEPTUALIZACIN Punzar es utilizar la pinza digital con el punzn para ejercitar la motricidad fina APLICACIN Punzar fuera de la pera
-Hoja 5A del El 2 -Tabla de punzar -Punzn
Da y fecha: Jueves 28 de febrero del 2013. Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa la gringuita. Iniciacin a la lectura: Lenguaje y Audicin oral: Escuchar la cancin Vamos de paseo ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeo:
Tcnica: Garabateo ESTRATEGIAS METODOLGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Dramatizar en el patio jugando a convertirse en un lpiz REFLEXIN Responder Qu juego hicimos? En qu nos convertimos? Qu se puede hacer siendo un lpiz? CONCEPTUALIZACIN Garabatear es realizar movimientos libres con la pinza digital y la mueca APLICACIN Garabateo libre en la hoja de papel RECURSOS -Hoja 10 A del El 2 -Lpiz EVALUACIN -Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas
ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeo: Tcnica: Introduccin al plegado ESTRATEGIAS METODOLGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Doblar partes del cuerpo, realizando ejercicios sencillos REFLEXIN Interrogatorio Con qu partes del cuerpo realizamos los movimientos? Qu objetos podemos doblar? CONCEPTUALIZACIN RECURSOS -Pgina 12 A del El 2 -Papel de brillo -goma EVALUACIN -Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas
Plegar es doblar y cambiar de forma una hoja de papel APLICACIN Plegar un libro y un pauelo
Da y fecha: Viernes 1 de marzo del 2013. Actividades Iniciales Momento del Cuento: Lisa la gringuita. Iniciacin a la lectura: Juego dramtico: Jugar al Lobo ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeo: Tcnica: Introduccin a la tcnica del recortado ESTRATEGIAS METODOLGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Adivina Adivinador Dos seoritas siempre al comps si la una va adelante la otra va detrs Qu ser, qu ser? Respuesta: La Tijera REFLEXIN Contestar Para qu sirve la tijera? Qu hacemos para utilizar con cuidado una tijera? cmo se utiliza correctamente la tijera dentro del aula? CONCEPTUALIZACIN Recortar es utilizar la tijera para RECURSOS - Hoja 15 A del El 2 - tijera parvularia EVALUACIN -Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas
ejercitar la motricidad fina y la direccionalidad. APLICACIN Recortar las lneas punteadas
ACTIVIDAD DIRIGIDA. Eje del Aprendizaje: Componente de los Ejes del Aprendizaje: Destreza con criterio desempeo: Tcnica: Tcnica del collage ESTRATEGIAS METODOLGICAS EXPERIENCIA CONCRETA Cantar Junto al Jacalito mo REFLEXIN Contestar A quien cantbamos en la cancin? Qu astro sale en las maanas a calentarnos? De quin ms se hablaba en la cancin? CONCEPTUALIZACIN Con el collage logramos desarrollar la creatividad del nio/a utilizando diferentes materiales. APLICACIN Decorar el paisaje con diferentes materiales RECURSOS -Pgina 39 A del El 2 - Goma - Tijeras - Papel de brillo, regalo, crep de seda, peridico - palillos - arena EVALUACIN -Utiliza con creatividad las tcnicas grafoplsticas
ANEXOS: Anexo 1: Cuento: Lisa La gringuita
Anexo 2: Cancin Un Pato. Un pato, un pato con una pata, un pato con las dos patas Un pato con una alita, un pato con dos alitas Un pato con el piquito, un pato con la colita Un pato cua, cua, cua, cua.
Anexo 3: Recitacin Buenos das Seorita Buenos das seorita, ya queremos comenzar Aunque somos pequeitos ya queremos trabajar Mis manitas limpiecitas y las uas me cort Con el agua y el jabn me quit de aqu un manchn Pues Ud. me dice al verme, que es el beso de un ratn.
Anexo 4: Cancin El tallarn Yo quiero un tallarn, un tallarn Que se mueve por aqu, que se mueve por all Un poco de salsa y un poco de aj Bien movidito y ahora te toca a t.
Anexo 5: Cancin Caminitos de la Escuela Caminitos de la escuela, apurndose a llegar Con los libros bajo el brazo, va todo el reino animal El ratn con espejuelos, el cuaderno el pavorreal Y en la boca lleva el perro una goma de borrar Cinco pollitos muy bien baados, alzando los pies
Van por el knder muy entusiasmados por primera vez.
Anexo 6: Cancin Haba una vez un barco pequeito. Una vez un barco pequeito, haba una vez un barco pequeito, Haba una vez un barco pequeito, que no poda, que no poda navegar. Pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete semanas, Pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete semanas, Pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete semanas, Y el barquito que no poda navegar.
Anexo 7: Juego del las frutas. Se forman grupos de estudiantes, a cada grupo se le pone el nombre de una fruta y luego se dice: Me fui al mercado y compr: cuando los nios/as escuchen las frutas a las que pertenecen sus grupos debern cambiarse de puesto.
Anexo 8: Adivinanza Dos seoritas siempre al comps la una va adelante y la otra va detrs Qu ser, que ser? Respuesta: La tijera.
Anexo 9: Cancin Junto al Jacalito Mo. Junto al Jacalito mo donde vi por vez primera el sol, el dulce curso del ro Ha regado mi labor, Jacalito, Jacalito que ests tras de la montaa, no te dejar solito no Por marcharme a tierra extraa.
Prof. Alexandra Gutirrez. Alemn.
Lic. Stalin
PROFESORA DELINICIAL DIRECTOR
A veces creemos que todo lo que hemos logrado es slo una gota en el ocano. Pero sin ella el ocano estara incompleto. Madre Mara Teresa de Calcuta

NIVEL INICIAL S.S. REA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL FECHA: LUNES 25 DE MARZO DEL 2013 5 AOS GRUPO DE EDAD: 4-
OBJETIVO ESPECFICO: Valorar la importancia el aire para vivir Reconocer e identificar nociones de colores, de pesado y liviano. Valorar y rescatar las fiestas tradicionales de miciudad. Desplazar el cuerpo con diferentes direcciones y posturas. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Nociones liviano, pesado, izquierda-derecha, arriba-abajo, mucho-poco y colores. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Jugar a mover el cuerpo con bombas. RECURSOS Y MATERIALES: Bombas de colores, msica, grabadora, CD. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Descubrir las caractersticas de las bombas Relacionar formando parejas Hinchar y deshinchar bombas Bailar ubicando la bomba en diferentes partes del cuerpo: cabeza, debajo del brazo, cuello, piernas, tronco, etc. REFLEXIN/PREGUNTAS Qu hicimos? Con qu bailamos? De qu color son las bombas? En dnde colocamos las bombas? Con qu hinchamos las bombas? Cuntos nios jugamos con las bombas? Cundo la bomba se hace grande? Cundo a la bomba se hace pequea? El aire es fro o caliente?, etc. CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. Las bombas se hacen grandes cuando contienen mucho aire Las bombas son pequeas cuando tienen poco aire El aire no se ve pero se siente APLICACIN/EVALUACIN
Realizar actividades con los nios y nias en actividades directas.
FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: MARTES 26 DE MARZO DEL 2013 4-5 AOS OBJETIVO ESPECFICO: Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo. Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos. Discriminar las nociones espaciales. Realizar desplazamiento con su cuerpo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer su cuerpo y sus partes Nociones espaciales. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos y personas. RECURSOS Y MATERIALES Rompecabezas, tijeras, lminas y goma. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Observacin y manipulacin de las partes principales de su cuerpo y su compaero. Juegos de desplazamiento hacia: adelante, atrs, siguiendo diferentes ritmos, caminando, corriendo, saltando. Identificacin de las partes del cuerpo utilizando las nociones: arriba-abajo. REFLEXIN/PREGUNTAS Qu tiene nuestro cuerpo? Cmo es el cuerpo de su compaero? Qu actividades realizamos con nuestro cuerpo? Cules son las partes que estn arriba? Cules son las partes que estn abajo? CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. Mi cuerpo est formado por cabeza, tronco y extremidades inferiores y extremidades superiores. La cabeza y brazos estn arriba y las piernas y pies estn abajo. GRUPO DE EDAD:
APLICACIN/EVALUACIN Indico con precisin las diferencias entre su cuerpo y el de otras personas.

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: MIRCOLES 27 DE MARZO DEL 2013 EDAD: 4-5 AOS OBJETIVO ESPECFICO: Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo. Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos. Discriminar las nociones espaciales. Realizar desplazamiento con su cuerpo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestro cuerpo. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Converso y describo y represento grficamente las caractersticas y funciones e mi cuerpo y desde los dems. RECURSOS Y MATERIALES Dactilopintura, hojas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Observar y conversar sobre las caractersticas del propio cuerpo y compararlo con el de los dems directamente. Observar y describir las partes del cuerpo humano y las de los dems en lminas y grficos, fotografas. REFLEXIN/PREGUNTAS El cuerpo de tu compaero es igual al tuyo? Cmo es t cuerpo? Describe t cuerpo? Cules son las diferencias entre los cuerpos de un adulto y un nio o nia? CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. GRUPO DE
Mi cuerpo es pequeo: tiene cabeza y en ella tienen ojos, nariz, boca, y cabello, tronco, dos brazos y manos con 5 dedos en cada una, dos piernas y pies con cinco dedos cada una. APLICACIN/EVALUACIN Expresa por medio del dibujo con Dactilopintura las partes del cuerpo.

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: JUEVES 28 DE MARZO DEL 2013 4-5 AOS GRUPO DE EDAD:
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar su cuerpo por medio del tacto, el olfato, el gusto y el odo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestro cuerpo. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojos cerrados) RECURSOS Y MATERIALES Pauelo, nios y nias. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Escuchar y reconocer las voces del nio-nia y los sonidos que producen algunas partes del cuerpo. Identificar y reproducir varios sonidos. Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (al pisar diferentes texturas) REFLEXIN/PREGUNTAS Realicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? A qu parte del cuerpo pertenecen estos sonidos? Qu sesiente? Les gusta esa sensacin? Qu estn pisando? CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.
El tacto sirve para sentir, el olfato para oler o percibir, los ojos para ver y el gusto para saborear. APLICACIN/EVALUACIN Reconoce objetos por el tacto, el olfato, el gusto o el odo.

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: VIERNES 29 DE MARZO DEL 2013 4-5 AOS GRUPO DE EDAD:
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar sus sentidos de nimo con tristeza, alegra, enojado, asustado que le nacen de sensaciones corporales. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestro cuerpo. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emocionesque la acompaan. RECURSOS Y MATERIALES Fomy, armador, hojas, lpiz y pinturas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Expresar sentimientos de afecto (abrazar y besar a la profesora y a su mejor amigo o amiga). Reconocer los estados de nimo. Dramatizar los estados de nimo REFLEXIN/PREGUNTAS Cundo se quiere a una persona cmo le demostramos nuestro cario? Cmo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? Imitemos los diferentes estados de nimo? Dramaticemos los estados de nimo?
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. Los estados de nimo demostramos cuando estamos tristes, alegres, cuando tenemos ganas de llorar, nos asustamos o nos ponemos enojados. APLICACIN/EVALUACIN Expresen los estados de nimo como tristeza y alegra.

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: LUNES 01 DE ABRIL DEL 2013 5 AOS GRUPO DE EDAD: 4-
OBJETIVO ESPECFICO: Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en su relacin con los otros y con su medio. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestro cuerpo. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi cuerpo y los diferencio de otros objetos y personas. RECURSOS Y MATERIALES Hojas, lpices de color, Dactilopintura, nios, patio. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Realizar movimientos libres y dirigidos con su cuerpo Identificar las partes del cuerpo frente al espejo
REFLEXIN/PREGUNTAS Cules son las partes del cuerpo? Dnde est la cabeza? Los pies estn en la parte superior o inferior? Cuntos brazos tenemos? Qu tenemos en la carita? CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. El cuerpo est formado por la cabeza, tronco, extremidades superiores y extremidades inferiores. APLICACIN/EVALUACIN Aplicar tcnica Grafoplsticas: armado del cuerpo humano (rompecabezas)

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: MARTES 02 DE ABRIL DEL 2013 4-5 AOS GRUPO DE EDAD:
OBJETIVO ESPECFICO: Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en su relacin con los otros y con su medio. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en su relacin con los otros y con su medio. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Quin soy Yo? Converso describo y represento grficamente las caractersticas y funciones de mi cuerpo. RECURSOS Y MATERIALES Hojas, muecos articulados, lpices de colores. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN
Observar y conversar sobre las caractersticas del propio cuerpo y compararlo con los dems. Describir las partes del cuerpo humano REFLEXIN/PREGUNTAS Cmo se diferencian los nios y nias? Cmo son los cuerpos de las nias y de los nios? Cules son las diferencias de nio y nia? CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. Diferenciar nio y nia con sus nombres correctos APLICACIN/EVALUACIN Tcnica grafoplsticas: colorea lo que eres t.

NIVEL INICIAL S.S. FECHA: MIRCOLES 03 DE ABRIL DEL 2013 EDAD: 4-5 AOS GRUPO DE
OBJETIVO ESPECFICO: Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en su relacin con los otros y con su medio. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en su relacin con los otros y con su medio. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Experimento con mi cuerpo las sensaciones que produce los elementos naturales como la lluvia, el sol, el viento la neblina. RECURSOS Y MATERIALES Lluvia, sol, viento, neblina cuentos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN Identificar con los sentidos las nociones: fro, caliente, seco, mojado Realizar caminatas para percibir los diferentes elementos de la naturaleza. REFLEXIN/PREGUNTAS Qu paso al salir a caminar? Cundo llueve que nos pasa? Por qu nos cubrimos con ropa abrigada? Qu sucede cuando nos sacamos los buzos y mandiles? CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS. No deben mojarse en la lluvia y cubrirse del sol con una gorrita. APLICACIN/EVALUACIN Escuchar cuentos sobre los elementos de la naturaleza y reflexionar sobre su importancia.
PLANIFICACIN DE LA JORNADA DIARIA

MES COMPRENDIDO: lunes 1 de ABRIL HASTA: MARTES 30 de ABRIL del 2013.
PRIMER MOMENTO ACTIVIDADES INCIALES:

SALUDO INDIVIDUAL UBICACIN DE PERTENENCIAS Y LONCHERAS AUTOCONTROL DE ASISTENCIA MOMENTO DE LA LECTURA (CUENTO, STIKER) MOMENTO DEL BAILE O DEL CANTO CONTAR EXPERIENCIAS ME UBICO EN EL TIEMPO DE HOY: DA, FECHA, ESTADO DE TIEMPO LEER TABLERO DE COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES ORACIONES QUE VOY HACER HOY: LEER TABLERO DE PLANIFICACIN
QUE TIENE MI CUERPO: INVENTARIO, CANCIONES RECITACIONES, POESAS EN DONDE ESTOY: UBICARSE EN EL ESPACIO NOMBRAR ELEMENTOS DEL AULA JUGAR A LAS ADIVINANZAS VEO, VEO, DNDE EST CONVERSO CON MI ABAUELO, TOS LEO GRFICOS, FOTOS, SILUETAS DESCRIBO LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS IDENTIFICO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE LOS OBJETOS Y SITUACIONES.
ACTIVIDADES FINALES
GUARDAR MATERIALES ORDENAR EL AULA RECORDAR LO REALIZADO EN EL DIA DE MANER ASECUENCIAL RECORDAR LO QUE VAMOS A HACER AL SIGUIENTE DA LLEVAR EMNSAJES A PAP O MAM ENVIAR TAREAS SENCILLAS DE MANERA ORAL RECORDAR LA FECHA DEL DA ACTUAL RECITAR, CANTAR, DECIR UNA FRASE, DARSE LAS MANOS, DARSE UN ABRAZO.ETC. D E DESPEDIDA. FELICITAR A LOS NIOS POR TODO SU TRABAJO DEL DA
DIRECTOR DOCENTE
SUPERVISORA

Planificaciones de Inicial La Paz

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Planificaciones de Inicial La Paz

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.

REFLEXIN/PREGUNTAS. Qu hicimos?Con qu bailamos?De qu color son las bombas?En dnde

. .. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.

Indico con precisin las diferencias entre su cuerpo y el de otras personas

. .. FIRMA DE LAPROFESORA DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

RECURSOS Y MATERIALES: Dctilo pintura, hojas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN

. .. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.

. .. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.

APLICACIN/EVALUACIN. Expresen los estados de nimo como tristeza o alegra.

. .. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.

. .. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.

. .. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

S.S. FECHA: OBJETIVO ESPECFICO: GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.

. .. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.

. .. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.

. .. FIRMA DE LA PROFESORA DIRECTOR

.. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

.. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

.. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ NIVEL INICIAL

.. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

.. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

FECHA: LUNES, 18 DE MAARZO DE 2013 EDAD: 4-5 AOS

.. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN

CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.

.. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ

CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.

.. FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR

PLANIFICACIN DE LA ETAPA DE INTEGRACIN CON LA MAESTRA AO LECTIVO 2012- 2013