Laura Moreira Barboza* Reflexes sobre a Prtica

INTRODUO Essa reflexo fundamentalmente baseada na minha vivncia como professora pr-escolar na Escola Experimental Vera Cruz, em So Paulo. PR-ESCOLA: QUE PERODO ESSE? Trata-se de uma fase fundamental no desenvolvimento emocional e cognitivo da criana (e, conseqentemente, na vida do indivduo de uma forma geral), que, no obstante, freqentemente encarada como um perodo apenas preparatrio para a escola "de verdade" ou para o que de realmente importante est por vir. Desta forma, muito comum a desvalorizao do profissional que trabalha com as crianas desta faixa etria, generalizando-se a idia de que se trata mais de uma relao afetiva entre a "tia" e a criana, do que uma relao profissional. (No estou aqui de maneira nenhuma querendo retirar o "afetivo" de cena, mas a relao que eu estabeleo com o meu trabalho profissional. Sou professora e no "tia". Trabalho numa escola e no numa escolinha). A verdade que, enquanto ns, profissionais que trabalhamos com crianas na faixa de trs a seis anos, no acreditarmos profundamente na importncia do nosso trabalho para o hoje dessas crianas, esta desvalorizao generalizada e esta mistura de papis continuaro a existir.

* Prof da Escola Experimental Vera Cruz.

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CARACTERIZAO DA CRIANA E A IMPORTNCIA DA DISCUSSO EM EQUIPE Partindo-se da crena na importncia dessa criana de trs a seis anos, hoje, o passo seguinte ser a sua caracterizao. Quem ela? Como pensa? Como dimensiona o tempo? Como dimensiona o espao? Como enxerga o mundo sua volta? Como percebe as diferenas entre a escola e a sua casa? Como expressa essas constataes? Como expressa o seu mundo interior? Como interage em grupo? bom para ela ser solicitada a ficar sozinha em alguns momentos de trabalho? Conforme estas questes vo sendo levantadas, torna-se imperativa a troca entre as pessoas que esto desenvolvendo o mesmo tipo de trabalho. Nesses momentos de troca e reflexo, que a equipe se aproxima do objeto centralizador do trabalho - a criana - e os objetivos, metas, rumos e linhas por onde este trabalho ser conduzido comeam a tomar corpo. Antes de se conhecer a criana, no h sentido de se falarem objetivos; antes de se aferir as descobertas pessoais de cada um com o resto da equipe, buscando apoio nas linhas tericas que melhor se adeguem quela prtica especfica, no podemos pensarem recursos. O professor tem como papel principal, ser o mediador entre a criana e o objeto do seu conhecimento. A ele cabe a tarefa de lanar a pergunta qual a criana ainda no foi exposta; instigar sua curiosidade das mais diferentes maneiras; definir uma ao pedaggica que v ao encontro de seu desenvolvimento.

RECURSOS PEDAGGICOS Depois de feita a caracterizao da criana e a discusso em equipe para a determinao de metas, objetivos e rumos, deparamo-nos com a necessidade de buscarmos os recursos pedaggicos que melhor se adeguem nossa realidade especfica. Em existindo um grupo de crianas e um espao adequado, isto , um espao onde elas possam movimentar-se ou parar, acabamos constatando que o recurso pedaggico mais importante o professor. Somos ns que, atravs do conhecimento a respeito dessas crianas e da clareza com relao aos objetivos que temos em funo delas, estaremos transformando qualquer recurso disponvel em um timo recurso pedaggico.

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Do mesmo modo, a recproca tambm verdadeira: de que adianta termos acesso ao melhor material do mundo, se no conhecermos a criana e no tivermos clareza com relao aos nossos objetivos? Os recursos pedaggicos nunca devem sobrepor-se busca da prpria criana. A pergunta que ela nos faz que deve nortear nossas escolhas com relao aos recursos. Se um recurso significativo para a criana, ele se torna bom; caso contrrio, ele vira um massacre.

CONCLUSO muito importante deixarmos as crianas vontade, ao agirmos como mediadores entre ela e o objeto do seu conhecimento. Este "ficar vontade" caracterizado pela espontaneidade com que ela vai estar agindo dentro do processo de construo do seu conhecimento. Esta espontaneidade (e, s vezes, at uma imprevisibilidade) no nos deve assustar nem nos desencorajar, pois, volto a frisar, se nossos objetivos estiverem claros e se conhecermos esta afiana, teremos todas as condies de lidar com as situaes que ocorrerem, e estaremos cada vez mais prximos dessa criana, acompanhando com prazer o ato de construo do seu conhecimento, hoje.

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