41

MATEMTICA
OPERAES COM NMEROS
REAIS
CONJUNTO DOS
NMEROS REAIS (R)
Define-se o conjunto dos nmeros reais como:
R=Q {irracionais} {x | x Y = racional ou
x irracional}
Assim, so nmeros reais:
- os nmeros naturais.
- os nmeros inteiros.
- os nmeros racionais.
- os nmeros irracionais.
Como subconjuntos importantes de R, temos :
R*= R - {0}
R
+
=conjunto dos nmeros reais no-negativos.
R

=conjunto dos nmeros reais no-positivos.

O CONJUNTO DOS NMEROS
NATURAIS (N)
N={0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
Um subconjunto importante de N o conjunto N*:
N* ={1, 2, 3, 4, 5, 6, ...} o zero foi excludo do
conjunto N.
Podemos considerar os nmeros naturais ordena-
dos sobre uma reta, conforme o grfico a seguir:
CONJUNTO DOS
NMEROS INTEIROS (Z)
Z = {...-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
Alm do conjunto Z, convm destacar os seguintes
subconjuntos de Z:
Z* =Z - {0}
Z
+
=conjunto dos nmeros inteiros no-negativos =
{0, 1, 2, 3, 4, ...}
Z

=conjunto dos nmeros inteiros no-positivos =

{0, -1, -2, -3, -4,...}
Observe que Z
+
=N
Podemos considerar os nmeros inteiros ordenados so-
bre uma reta, conforme o grfico a seguir:
CONJUNTO DOS NMEROS
RACIONAIS (Q)
Vamos acrescentar as fraes positivas e negativas
aos nmeros inteiros e teremos os nmeros racionais.
Ento: 2,
5
4
, 1 ,
1
3
, 0 ,
3
5
, 1 ,
3
2
, por
exemplo, so nmeros racionais.
Todo nmero racional pode ser colocado em forma
a
b
, com
a Z, b Z e b 0 e e = .
Exemplos:
=

=

=

2
2
1
4
2
6
3
0
0
1
0
2
0
3
= = =
=
5
4
5
4
1
1
1
2
2
3
3
= = =
Assim, podemos escrever:
Q= = = e e { } x | x
a
b
,com a Z, b Z e b 0
interessante considerar a representao decimal
de um nmero racional
a
b
, que se obtm dividindo-se a
por b:
1
2
05 125 375 = = = , , , -
5
4

75
20
Estes exemplos se referem s decimais exatas
ou finitas.
1
3
0333 11666 0857142857142 = = = , ... , ... , ....
7
6

6
7
42
MATEMTICA
Estes exemplos se referem s decimais peridi-
cas ou infinitas.
Ento, toda decimal exata ou peridica pode ser
representada na forma de nmero racional
a
b
.
05
5
10
1
2
1
3
, = = = 0,333...=
3
9
Podemos representar geometricamente os nme-
ros racionais sobre uma reta, conforme o grfico:
Observamos no grfico que:
- entre dois inteiros nem sempre existe outro inteiro.
- entre dois racionais sempre existe outro racional.
Exemplos:
Entre 1 e
5
4
existe
6
5
, entre
6
5
e
3
2
existe
5
4
.
Dizemos que o conjunto dos nmeros racionais
denso. Isso no significa que preencha todos os pontos
da reta, conforme veremos a seguir.
CONJUNTO DOS NMEROS
NATURAIS
Os conjuntos cujos elementos so nmeros cha-
mam-se conjuntos numricos.
Existem conjuntos numricos que recebem nomes
especiais.
O CONJUNTO N
Comeando por zero e acrescentando sempre na unida-
de obtemos os chamados nmeros naturais.
N ={0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, .....}
Todo nmero natural tem um sucessor, o conjunto
dos nmeros naturais, no tem fim, isto , no possvel
contar seus elementos. Tambm falamos em antecessor
de um nmero.
Dizemos que N tem infinitos elementos
Exemplo: 6 o sucessor de 5.
4 o antecessor de 5.
Dentro do conjunto N podemos identificar alguns
subconjuntos:
a) Retirando de N o nmero zero, temos o conjunto:
N* ={1,2,3,4,5,6,7,8.....}
b) O conjunto dos nmeros naturais pares:
P ={2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,.....}
c) O conjunto dos nmeros naturais mpares:
I ={1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21,.....}
REPRESENTAO GEOMTRICA DO
CONJUNTO N
Os nmeros naturais podem ser representados
numa reta do seguinte modo:
a) consideramos m ponto (0), que fazemos
corresponder ao nmero zero:
0
0
b) Escolhida uma unidade (cm) e marcamos na reta
os pontos A,B,C,D,E, etc,... do mesmo lado de 0 e tais
que:
0 A B C D E
0 1 2 3 4 5
Os pontos A,B,C,D,E correspondem aos nmeros
naturais 1,2,3,4,5.....
A essa representao geomtrica doamos o nome
de reta numerada.
FORMAS DE REPRESENTAO
Dado o conjunto K ={0,1,2,3,4}pode ser descrito como
segue:
K x N x leia x N tal que = e < e { / } : 5 ( x<5)
A seguir os sinais e seus significados indicados na tabela:
m > n -->m maior que n
m < n -->m menor que n
m
s
n-->m menor ou i gual a n
m
>
n-->m maior ou i gual a n
EXERCCIOS
1) D o sucessor e o antecessor, no conjunto N de:
a) 285 b) 24 c) 7682 d) 8
2) Escreva na ordem crescente os nmeros pares
compreendidos entre 641 e 659.
3) Escreva cada conjunto dando seus elementos:
a x N x par e ) { / e
e b) {x N/ x<4}

x par e x<8}
e s
e
c) {x N/ 3<x 9}
d) {x N/ x mpar e 30 x mpar e 30 < x < 40}
4 ) Sendo dados A={x N/ x 7}, B={x N/ 2<x<9}e C e s e
9}e C={x N/ 3 x 8}, e s s descreva os seguintes conjuntos no-
meando seus elementos entre chaves:
a) A b) B c) C d) A B
43
MATEMTICA
e) B

C f) A

B
5) Qual o antecessor de n+4, quando n=3
6) Quais so os nmeros naturais, maiores que 20
e menores que 80, em que o algarismo das unidades o
sucessor do das dezenas?
RESPOSTAS
1) a) 286, 284 b) 23 e 25
c) 7681 e 7683 d) 7 e 9
2) {642, 644, 646, 648, 650, 652, 654, 656, 658 }
3) a) {0,2,4,6} b) {0,1,2,3}
c) {4,5,6,7,8,9} d) {31,33,35,37,39}
4) a) A={0,1,2,3,4,5,6,7}
b) B={3,4,5,6,7,8} c) C={3,4,5,6,7,8}
d) A B={0,1,2}
e) BC={3,4,5,6,7,8} f) AB={3, 4, 5, 6, 7}
5) 6
6) {23,34,45,56,67,78}
ADIO DE NMEROS
NATURAIS
Adio a operao que determina um nmero na-
tural para representar o total de objetos de duas ou mais
colees.
No exemplo, as parcelas so 5 e 4 e a soma 5 +4
igual a 9. Indicamos:
5 + 4 = 9 ou 4
5 +
parcelas soma 9
PROPRIEDADES DA ADIO
Sendo a,b e c nmeros naturais, podemos escre-
ver:
a) a +b =b +a
propriedade comutativa
b) 0 + a =a +0 =a
propriedade do el emento neutro
c) (a +b) +c = a+(b+c)
propriedade associativa
d) a + b um nmero natural
propriedade do fechamento
Exemplos:
a) Propriedade Comutativa
24 +23 =23 + 24 = 47
b) Propriedade do Elemento Neutro
0 + 1 =1 +0 =1
c) Propriedade Associ ativa
(2 +3) +4 =5 +4 =9
2 + (3 +4) =2 +7 =9
(2 +3) +4 = 2 + (3 + 4)
d) Propriedade do fechamento
4 + 3 =7 , a soma e N
EXERCCIOS
1) Calcule
a) 2700 +2550 +42 +32 =
b) 66 + 166 +266 =
c) 1300 +245 =
d) 22 +33 +42 +24 =
e) 8449500 +28618830 + 246408 +24644 =
2) Qual a soma do nmero 142 com o seu suces-
sor?
3)Calcule o valor da expresso:
a) (72 +18) +26 = b) 820 +142 +121=
c) (34 + 15) +(71 +11)= d) 42 +201 +110 +97=
4) Substitua os ( ) de modo que as adies fiquem
corretas.
a) 3 ( ) 1 b) ( ) 9 ( ) 6
+( ) 7 8 +5 ( ) 7 ( )
6 0 9 12 3 1 6
c) 4 ( ) 7 ( )
+( ) 8 ( ) 9
10 7 8 2
5) Encontre o val or de x:
a) x +32 = 64 b) x +768 =953
c) x +100 =343 d) 57 +x =100
RESPOSTAS
1) a) 5324 b) 498 c) 1545
d) 121 e) 37339382
2) 285
3) a) 116 b) 1083 c) 131d) 450
44
MATEMTICA
4) a) 331 +278 b) 6946 +5370
c) 4973 +5809
5) a) x=32 b) x=185 c) x=243
d) x=43
SUBTRAO DE NMEROS
NATURAIS
Quando dois nmeros naturais a e b e realizamos a
subtrao, o resultado indicado por a - b e chama-se
diferena entre a e b.
No exemplo, o minuendo 20, o subtraendo 4 e a
diferena 20 - 4 igual a 16. Indicamos:
20 - 4 =16
minuendo subtraendo diferena
ou 20 minuendo
-4 subtraendo
16 diferena ou resto
Obs: A diferena o nmero que somado ao
subtraendo d o minuendo
a - b = d

d + b = a
O sinal

significa equivale a
Essa equivalncia a propriedade fundamental da
subtrao.
EXERCCIOS
1) Calcule as diferenas e verifique se acertou o clculo
usando a propriedade fundamental da subrao.
a) 548 - 237 = b) 72224 - 2555 =
c) 1138 - 279 =
d) 1996 - 1985 = e) 173 - 88 =
2) Numa operao, o minuendo 111 e o subtraendo
27. Qual a diferena?
3) Numa subtrao o minuendo 2007 e a diferen-
a 939. Qual o subtraendo.
4) Calcule o valor desconhecido (use as equivaln-
cias entre as operaes adio e subtrao)
a) 10 - x = 2
b) x - 2 =10
c) 8 +x =20
d) (5 +x) + 15 = 30
e) 5 +(x +10) = 20
f) (3 + x) + 8 = 20
g) (x +2) + 20 = 24
h) 12 +(x + 4) = 24
i) (x +9) + 15 = 31
5) Copie substituindo as interrogaes por nme-
ros:
a) 111 - 40 = ____? Porque ____ +____ =____
b) 218 - 10 = ____? Porque ____ +____ =____
c) 115 - 113 =____? Porque ____ +____ =____
d) 21 - 21 = ____? Porque ____ + ____ =____
RESPOSTAS
1) a) 311 b) 69669 c) 859d) 11 e) 85
2) 84 (diferena)
3) 1068 (subtraendo)
4) a) x=8 b) x=12 c) x=12 d) x=10
e) x=5 f) x=9 g) x=2 h) x=8 i) x=7
5) a) 111 - 40=71? Porque 40 +71 =111
b) 218 - 10=208? Porque 10 +208 =218
c) 115 - 113=2? Porque 113 + 2 =115
d) 21 - 21=0? Porque 21 + 0 = 21
EXPRESSES ARITMTICAS
COM ADIO E SUBTRAO
No clculo de uma expresso aritmtica lembre-se
que:
1
o
) as adies e subtraes devem serem feitas na
ordem em que aparecem.
2
o
) devemos calcular seguindo esta ordem: parn-
teses, colchetes e as chaves.
Exemplos:
a) 13 - [(10 - 4) +7] =
=13 - [(6) +7] =
=13 - [13]
=13 - 13 = 0
b) 3 + {17 +[(16 - 10) +20] - 3}=
=3 +{17 +[6 +20] - 3}
=3 +{17 +[26] - 3}
=3 +{17 +26 - 3}

3 +{40}= 43
1) Calcule
a) 20 - 8 - 3 +4 - 1 =
b) 20 - 8 - [(3 +4) - 1] =
c) [45 + (32 - 20)] - [(50 - 30) +25] =
d) 57 - [64 - (23 +7 - 8) +15] =
45
MATEMTICA
e) 17 +{42 + [26 - (9 +5)] - 10}=
f) 72 - {25 + [34 -(18 +9 - 5)] +15}=
g) (891 - 360) +(286 - 56) - (112 +8) =
h) 251 +{348 - [127 +(439 - 182 - 145)]}=
2) Copie substituindo as interrogaes por nmero
de modo que as somas nas linhas horizontais e tambm
nas verticais sejam todas iguais a 100.
? ? 10
? 15 25
20 ? ?
3) Copie e complete de modo que as somas, nas
linhas horizontais e nas verticais, sejam sempre iguais a
200.
40 ? ?
? 55 75
? ? 60
RESPOSTAS
1) a) 12 b) 6 c) 12 d) 0
e) 61 f) 20 g) 641 h) 360
2) 20 70 10
60 15 25
20 15 65
3) 40 95 65
70 55 75
90 30 60
MULTIPLICAO DE NMEROS
NATURAIS
Quando temos dois nmeros naturais a e b, reali-
zamos a multiplicao, o resultado indicado por a.b a a
x b. Chama-se produto a.b e fatores os nmeros a e b.
No exemplo, os fatores so 3 e 4 e o produto 3 . 4
igual a 12. Indicamos:
3 x 4 = 12
ou 3 . 4 = 12
ou 3
x4
12
Observaes:
a) O produto a.b igual soma de a parcelas iguais
a b. Exemplo: 3.5 =5 +5+ 5 = 15
b) Quando o primeiro fator 1, o produto igual ao
segundo fator.
Exemplo: 1 . 2 =2
c) Qualquer nmero multiplicado por zero, ter o produto
zero.
Exemplo: 0 . 4 =0
Propriedades:
a) Comutativa: A ordem dos fatores no altera o
produto
Exemplo: 2 x 5 = 5 x 2 a x b = b x a
10 = 10
b) Associ ativa: Na multiplicao de trs ou mais
fatores, podemos agrupar os fatores de maneiras dife-
rentes que o produto no se altera.
(a x b) x c = a x (b x c)
Exemplo:
(1 . 3) . 4 = 1 . (3 . 4) 12 = 12
c) Distributiva: O produto de um nmero por uma
soma indicada obtida multiplicando-se cada um dos
termos da soma por esse nmero.
a . (b + c) = a . b + a . c
Exemplo:
2 . (4 + 3) = 2 . 4 +2 . 3 =8 +6 = 14
d) Elemento Neutro: O nmero 1 o elemento
neutro da multiplicao.
Exemplo: 1 . a =a . 1 =a
Exemplo: 1 . 2 =2 . 1 =2
EXPRESSES NUMRICAS
Para calcular expresses numricas que envolvam adi-
o, subtrao e multiplicao, existem duas regras:
1
o
) Efetuam-se as multiplicaes, na ordem em que
aparecem.
2
o
) As adies e subtraes, na ordem em que
aparecem.
Exemplos:
a) 15 +(4 x 2 +8 x 4) =
=15 +(8 +32) =
=15 +40 = 55
b) 6 . {3 + [2 . (6 +2 . 3)]}=
=6 . {3 +[2 . (6 +6)]}=
46
MATEMTICA
=6 . {3 +[2 . 12]}=
=6 . {3 +24}

6 . 27 =162
EXERCCIOS
1) Determine os produtos:
a) 1273 x 16 = b) 982 x 324 =
c) 14578 x 3245 =
2) Determine:
a) o dobro de 26 = b) o dobro de 1200 =
c) o triplo de 400 =
d) o triplo de 32 = e) o qudruplo de 120 =
f) o quntuplo de 12 =
3) Determine o val or das expresses aritmti-
cas:
a) 4 +(2 . 3 - 2) = b) (9 - 5) . 2 - 2 . 3 =
c) 3 . (9 +4) + 2 . 2 - 1 =
d) 5 . (3 . 12 - 20 +3) +4 . (4 . 12 +23 - 3 . 2) =
e) 120 - {60 +[(9 . 2 +30 - 2 . 3) - (16 . 2 - 15 +2)] +6}=
4) Aplicando a propriedade distributiva da mul-
tiplicao:
a) 4 . (6 +2) = b) 5 . (3 +4) =
c) 2 . (1 +3 ) = d) 20 . (10 +2) =
e) 5 . (7 - 2) = f) 4 . (8 - 2) =
g) (4 +2) +5 . (8 - 3) =
5) Calcule:
a) 2 - 4 +3 . 2 = b) 8 . 3 - 4 . 6 =
c) 15 - 4 . 1 +2 = d) 12 - 2 . 4 =
e) 9 . 6 +7 . 2 - 3 . 3 =
f) 5 . 8 - 9 . 4 +6 . 7 - 7 =
g) 5 . 7 - 8 . 3 +9 . 9 - 4 . 14 +12 . 0 =
h) 3 . 4 +5 . 3 - 2 . 3 +4 =
RESPOSTAS
1) a) 20368 b) 318168 c) 47305610
2) a) 52 b) 2400 c) 1200
d) 96 e) 480 f) 60
3) a) 8 b) 2 c) 42
d) 355 e) 31
4) a) 32 b) 35 c) 8
d) 240 e) 25
f) 24 g) 31
5) a) 4 b) 0 c) 13 d) 4
e) 59 f) 39 g) 36 h) 25
DIVISO DOS NMEROS NATURAIS
Tendo dois nmeros naturais a e b realizamos a
diviso, o resultado indicado por a : b ou a

b, chama-
se quociente de a por b.
O nmero a o dividendo e o b o divisor
60 2
0 30
60 : 2 = 30
60

2 = 30
Dividendo = quociente . divi sor
Dividendo = quoci ente . divisor + resto
1235 17
45 72 resto < divisor
11
No existe a diviso por zero
Exemplo:
4 : 0 e 0 : 0 no tem sentido.
EXERCCIOS
1) Se numa diviso exata o divisor 8 e o dividendo
64, qual o quociente?
2) Se numa diviso exata o quociente 12 e o divisor
16, qual o dividendo?
3) Se numa diviso exata o quociente 81 e o divi-
dendo 729, qual o divisor?
4) Numa diviso o divisor 24, o quociente 9 e o
resto 10. Qual o dividendo?
5) Se numa diviso o resto 7, o quociente 8 e o
divisor 9, qual o dividendo?
RESPOSTAS
1) 8 2) 192 3) 9 4) 226 5) 79
EXPRESSES ARITMTICAS
Para calcular expresses que envolvam adio, sub-
trao, multiplicao e diviso existem duas regras.
1
o
) Efetuam-se as multiplicaes e as divises, na
ordem em que aparecem.
2
o
) As adies e subtraes, na ordem em que apa-
recem. Obedecendo a ordem parnteses, depois os col-
chetes e por fim as chaves.
Exemplo:
a) 15 . 9 : 5 +32 : 4 =
=135 : 5 +8 =
=27 +8 =35
47
MATEMTICA
EXERCCIOS
1) Determine o valor da expresso:
a) 14 +[(8 . 9 - 6 . 5) +( 24 : 6 - 32 : 16)] =
b) [9 +2 . (6 - 4) - (15 : 5 +7)] : 3 =
c) 38 - {7 . (6 - 3) + [(22 +8) : 5 - 1]+ 2 . (19 - 13)}=
d) 327 - {4914 : 54 + [42 - (448 : 32 +16)]}=
e) 8 : 2 . 4 +{[(9 - 8) . 16 - 1] . 4}=
f) [100 - (25 - 9)] : 2 =
RESPOSTAS
1) a) 58 b) 1 c) 0
d) 224 e) 76 f) 42
PROBLEMAS ENVOLVENDO AS
QUATRO OPERAES
Os problemas com nmeros naturais podem serem
traduzidos da linguagem comum para a linguagem mate-
mtica de forma que se possa entender claramente o
enunciado proposto.
Deve-se determinar os clculos necessrios para a
resoluo do problema e achar o nmero desconhecido.
Exemplos:
1) O senhor Joo deu aos seus 3 filhos a quantia de
R$ 4.400,00. Deu a Maria R$400,00 mais que Paulo, e
Cristina deu R$ 200,00 menos que a Paulo. Quando
recebeu cada um?
Como as quantias de Maria e Cristina esto relaci-
onadas com a de Paulo, vamos chamar P a quantia que
Paulo recebeu. Assim:
Paulo P
Maria P + 400,00
CristinaP - 200, 00
P + (P +400) +(P - 200) =4.400
(P +P +P + P) +(400 - 200) +4.400
3P +200 =4.400
3P =4.400 - 200
3P =4.200
P = 1.400
Paulo =P =1.400,00
Maria =P +400 =1.400,00 + 400,00 =1.800,00
Cristina =P - 200 =1.400,00 - 200,00 =1.200,00
2) Pensei em um nmero e somei 45. Depois dupliquei
o resultado e obtive 500. Em que nmero pensei.
N
o
pensado x
Somei x + 45
2 . (x +45) =500
500 : 2 =x + 45
250 =x + 45
250 - 45 =x
x =205
3) Represente dois nmeros consecutivos
n e n + 1 so consecutivos
m - 1 e m so consecutivos
O dobro do sucessor de um nmero igual a
40. Qual o nmero?
N
O
pensado x
dobro sucessor 2(x +1) =40
2x +2 = 40
2x = 38

x = 19
NMEROS INTEIROS
PROPRIEDADES E OPERAES
Os nmeros inteiros fazem parte do conjunto dos nme-
ros reais, assim como os naturais e racionais ou fracionrios.
Vejamos, ento, o conjunto dos nmeros inteiros:
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
MDULO DE UM NMERO INTEIRO
Chama-se mdulo de um nmero inteiro a distn-
cia ou afastamento desse nmero at o zero, na reta
numrica inteira, e se representa por , ,. Exemplo:
a) O mdulo de +6 6 e indica-se |+6| =6
b) O mdulo de -4 4 e indica-se |-4| =4
NMEROS INTEIROS OPOSTOS
OU SIMTRICOS
Na linguagem matemtica, o oposto de um nmero
tambm chamado de simtrico desse nmero.
- O oposto ou simtrico de 5 -5
- O oposto ou simtrico de -3 3
- O oposto ou simtrico de 100 -100
Obs. O oposto de zero o prprio zero
COMPARAO DE NS INTEIROS
Representando Z em uma reta, pode-se perceber
que:
- Entre dois ns inteiros positivos, o maior o que
tem maior mdulo.
48
MATEMTICA
Ex.: esta afirmao significa comparar os nmeros
inteiros +10 e +15, ou seja, +15 >+10
- Entre dois nmeros inteiros negativos, o maior o
que tem o menor mdulo.
Ex.: Esta afirmao significa c2omparar os nmeros
inteiros -5 e -15 da seguinte maneira
-5 > -15
* Qualquer nmero inteiro positivo maior que zero.
* Qualquer nmero inteiro negativo menor que zero.
Ex.:
. +5 >+2 >+5 est direita de -2
. +4 >0 > +4 est direita de 0
. -1 >-4 > -1 est direita de -4
. 0 >-3 > 0 est a direita de -3
. +2 >-4 >+2 est direita de -4
* De dois nmeros inteiros quaisquer, o maior
aquele que est mais direita na reta numrica inteira.
Exemplos:
1) Usando os smbolos >ou <, compare os nmeros
inteiros:
a) 0 e +7 ( 0 <+7 ) b) +11 e 0 (+11 >
0 )
c) 0 e -9 ( 0 >-9 ) d) -13 e 0 ( -13 <0 )
e) +2 e -19 ( +2 >-19 ) f) -30 e +6 ( -30 <+6 )
g) +7 e +20 ( +7 <+20 ) h) -1 e +5 ( -1 <+5 )
ADIO DE NMEROS INTEIROS
A adio uma operao usada para juntar quan-
tidades. Na adio de nmeros inteiros iremos juntar quan-
tidades positivas e negativas.
I - Adio de nmeros i nteiros de mesmo sinal.
1 exemplo: Calcular (+2) +(+3)
Os nmeros dados so positivos.
Da partindo do zero, vamos andar no sentido dos
inteiros positivos, duas unidades, e a partir da mais trs
unidades.
... -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 ...
* Quando os dois nmeros so positivos a soma
um nmero positivo
(+2) +(+3) = +5 (+4) +(+16) =+20
(+7) +(+6) =+13
2 exemplo:
(-3) +(-4)
Os nmeros dados so negativos.
Da, partindo do zero, vamos andar, no sentido
dos inteiros negativos, trs unidades, e a partir da mais
quatro unidades.
... -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
Dessa forma, atingimos o ponto correspondente ao
nmero -7
(-3) +(-4) = -7
- Quando os dois nmeros so negativos, a soma
um nmero negativo:
(-2) +(-6) = -8
(-5) +(-7) = -12
II - Adio de nmeros inteiros de sinai s di fe-
rentes.
Exemplo: (+5) +(-8)
O primeiro nmero positivo e o segundo negati-
vo. Da, vamos andar, partindo do zero, inicialmente cinco
unidades no sentido dos inteiros positivos, e a partir da
oito unidades no sentido dos inteiros negativos.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Dessa forma atingimos o ponto correspondente do
nmero -3
(+5) +(-8) = -3
- Quando os dois nmeros tm sinais diferentes, o
sinal do resultado corresponde ao sinal do nmero que
est mais distante da origem, ou seja, o sinal do maior
nmero.
- O mdulo do resultado igual diferena entre os
mdulos das parcelas.
Exemplos:
. (-2) +(+6) = +4 (+4) +(-7) = -3
. (+9) +(-3) = +6 (-6) +(+1) = -5
Outros exemplos:
1) (-16) +(+20) = +4
diferena entre os mdulos dos nmeros positivo,
pois +20 est mais distante do zero do que -16.
2) (-100) + (+42) =-58
diferenca entre os mdulos dos nmeros negativo,
pois -100 est mais distante do zero do que +42
3) Durante a noite, os termmetros de uma cidade
marcaram uma temperatura de -5 graus. Durante a ma-
nh a temperatura subiu 5 graus. Que temperatura os
termmetros marcaram durante a manh?
Resoluo: Neste problema devemor calcular (-5) +
(+5), para isso vamos usar a reta numrica inteira:
* A soma de dois nmeros inteiros opostos ou si-
mtricos igual a zero.
Exemplos:
1) Vamos calcul ar:
a) (+11) +0 =11
b) 0 + (-13) = -13
c) (+9) +(+31) =+40
d) (+28) +(+2) =+30
49
MATEMTICA
e) (-34) + (-3) =-37
f) (-50) +(+9) =-41
g) (+40) +(-7) =+33
h) (-50) +(+9) =-41
i) (+21) +(21) =+42
j) (-32) +(-36) =-68
l) (-63) +(+41) =-22
m) (+6) +(-6) =0
ADIO DE TRS OU MAIS
NMEROS INTEIROS
- Consideramos as seguintes situaes:
1) Ivo tinha R$ 300,00 de saldo bancrio. Se du-
rante o dia ele deu um cheque de R$ 480,00 e
fez um depsito de R$ 210,00, qual foi seu
saldo no final do dia?
Resoluo:
Para resolver o problema, devemos:
Calcular:
(+300) +(-480) +(+210)
(+300) +(-480) +(+210) =
(-180) + (+210) =+ 30
Podemos tambm chegar a esse resultado da se-
guinte maneira:
- Somando o saldo existente , que positivo, com o
depsito feito
- Somando os dois resultados.
(+300) (+210) =+510
- Somando os dois resultados
(+510) + (-480) =+ 30
2) (+60) + (-45) + (-18) + (+30) =
- Somando as quantidades positivas
(+60) +(+30) =(+90)
- Somando as quantidades negativas
(-45) +(-18) =(-63)
- Somando os resultados obtidos:
(+90) +(-63) =+ 27
Exemplos:
a) (-11) +(+20) +(+35) +(-27)
- Somando as quantidades positivas:
+20 +(+35) =(+55)
- Somando as quantidades negativas:
(-11) +(-27) =-38
- Somando os resultados obtidos:
(+55) +(-38) =(+17)
b) (+32) +(-68) +(-22) +(+48)
+32 +48 =80
(-68) +(-22) =-90
(+80) +(-90) =-10
EXERCCIOS
1) Calcul ar:
a) (-130) + (+25) +(+200) +(-195) +(+42)
b) (+99) +(-100) +(-100) +(+98) +(-10)
c) (-73) +(-22) +(-45) + (-92) +(+250)
d) (+77) +(+45) + (+81) +(-300) +(+116)
Veja :
Adio Indicada Notao Simplificada
(+11) +(-6) +11 - 6
(-30) +(-8) - 30 - 8
(+17) +(-15) +(+10) +17 - 15 + 10
(-21) +(+16) +(+9) +(-1) - 21 +16 +9 - 1
(+20) +(-18) +20 - 18
(+17) +(-37) +(-6) +(+18) +17 - 37 - 6 + 18
2) Calcule:
a) 140 + 30 - 72 -58
b) -75 +70 +50 -61
c) 84 - 79 - 81 + 86
d) -64 - 96 - 77 +200
e) - 18 +12 + 20 - 34 + 51
RESPOSTAS
1) a) -58 b) -13 c) +18 d) +19
2) a) +40 b) -16 c) 10 d) -37 e) +31
PROPRIEDADES DA ADIO
A adio de dois nmeros inteiros sempre possvel:
(+3) +(+5) = +8 e 8 e Z
(-7) +(-3) =-10 e -10 e Z
(+11) + (-8) =+3 e +3 e Z
(+7) +(-13) =-6 e -6 e Z
- A adio de dois nmeros inteiros comutativa:
(+11) + (-9) =+2
(-9) +(+11) =2
-A adio de dois nmeros inteiros associativa:
(-8) +(-2) +(+7) =(-10) +(+7) = -3
(-8) +(-2) +(+7) =(-8) +(+5) = -3
- O nmero 0 (zero) elemento neutro da adio
em Z.
(+8) +0 =0 +(+8) =8
50
MATEMTICA
(-7) +0 =0 +(-7) = -7
Alm dessas propriedades, que so vlidas para o
conjunto N, o conjunto Z apresenta uma nova proprieda-
de: o elemento oposto.
(-8) +(+8) =0 e -8 o elemento oposto ou sim-
trico de +8, e vice-versa
(+13) +(-13) =0 e +13 o elemento oposto ou
simtrico de -13, e vice-versa.
SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS
A subtrao definida como a operao oposta (ou
inversa) da adio. Assim subtrair dois nmeros inteiros a
e bnessa ordem, significa adicionar aao oposto de b
Exemplos:
. (+9) - (+6) =(+9) +(-6) = +3
. (+6) - (+10) =(+6) +(-10) = -4
. (+3) - (-5) =(+3) +(+5) = +8
. (-35) - (-20) =(-35) + (+20) =-15
Exemplos de Exerccios:
1) Calcule:
a) 0 - (-17) = 0 + 17 =17
b) (+13) - (+20)= 13 - 20 =-7
c) (-1) - (-19) = -1 +19 =18
d) (-100) - (+200) =-100 - 200 =-300
e) (+36) - (-36) =36 +36 =72
f) (-7200) - (-1750)=-7200 +1750 =-5450
g) (+8104) - (-3376)= 8104 +3376 =11.480
PROPRIEDADES
No conjunto Z a operao subtrao sempre possvel.
Exemplos:
(-6) - (+10) =(-6) + (-10) =- 16 e Z
(+18) - (+3) =(+18) + (-3) =+15 e Z
No entanto no conjunto Z no valem as proprieda-
des comutativa, associativa bem como no existe ele-
mento neutro em relao a subtrao.
ADIO ALGBRICA
Toda expresso numrica que contm adio e sub-
trao representa uma adio algbrica.
Exemplo: calcular a soma algbrica - 17+40+21-16-33
Resoluo: -17+40+21-16-33 = +61-66 =-5
Observe, agora, as seguintes situaes:
1) 10 + (-6) =10-6 = +4
2) -7 +(-5+4) =-7-5+4 =-12+4 = -8
* Quando uma adi o al gbri ca contm pa-
rnteses precedi dos do si nal +, podemos
eli minar esses parnteses, bem como o si-
nal que os precede escrevendo cada n-
mero que est no i nterior dos parnteses
com o seu prprio sinal.
Ex.: 1) 10 +(-6) = 10 - 6 =+4
2) - 7+(-5+4) = -7 - 5 +4 =-12 +4 =-8
* Quando uma adi o al gbri ca contm pa-
rnteses precedi dos do si nal -, podemos
eli minar esses parnteses, bem como o si-
nal que os precede, escrevendo cada n-
mero que est no i nterior dos parnteses
com o sinal trocado.
Ex.: 1) 10 -(-6) =10 +(+6) =10 +6 =16
2) - 7-(-5+4) = -7 +(+5 - 4 ) =-7 +5 - 4 =+5 -
11 =-6
As mesmas regras valem para as adies algbri-
cas onde aparecem colchetes e chaves alm dos parn-
teses.
1 Exemplo: Calcular o valor da expresso: 20 + [-
1-(-9+21) +3] =
=20+[-1+9-21+3]=
=20-1+9-21+3=
=+32-22=
=+10
2 Exemplo: Calcular a soma algbrica 2 - {-11 +
[17-(-12+10) -3]}=
Resoluo:
=2-{-11+[+17 - (-12+10) -3]}=
=2 - {-11 +[+17+12-10-3]}=
=2 - {-11+17+12-10-3}=
=2+11-17-12+10+3=
=+26-29=
=-3
EXERCCIOS
1) Escrever sem parenteses cada uma das expres-
ses:
a) - (+9) b) - (-11) c) +(-13)
d) +(+21) e) +(+5) f) 5 +(-7)
g) - (-1 +10) h) 7 +(6 - 3) i) 1 - (-1+5)
j) - (1 +1 - 4)
2) Eliminando os parnteses, calcule as somas
algbricas:
a) 6 +(-9 +1)
b) 8 - (-6 +10)
51
MATEMTICA
c) - 10 + (6 - 4)
d) 2 +(2 + 5 - 7)
e) - 5 +( 2 - 4) - ( 7 -1 )
f) (-5 + 3) - (5 - 9) +(8-1) - 11
g) 10 + (-10 +5) - (1 +11 - 4)
h) 2 - ( - 1 - 5 +8) +(7 - 3) -4
RESPOSTAS
1) a) -9 b) +11 c) -13
d) +21 e) +5 f) 5 - 7
g) +1 -10 h) 7 +6 - 3
i) 1 +1 - 5 j) -1 -1 +4
2) a) - 2 b) +4c) -8 d) +2
e) -13 f) -2 g) -3 h) 0
MULTIPLICAO DE NMEROS INTEIROS
A idia do nmero negativo s foi plenamente acei-
ta a partir do sculo XVII. A partir desse sculo, o homem
comeou a usar estruturas semelhantes s dos nme-
ros negativos e passou a entender a adio e a subtra-
o de nmeros inteiros como parte de sua vida.
Entretanto, a multiplicao com nmeros negativos
apresentou srias dificuldades para poca. Foi aplicando
conhecimentos sobre os nmeros naturais e sobre a mul-
tiplicao de nmeros naturais que os matemticos do s-
culo XVI e XVII puderam dar um resultado para a multiplica-
o de dois ns inteiros.
Vamos considerar os seguintes casos:
1 caso: os dois fatores so nmeros positivos.
a) (+6) . (+4) = 6.4 =24 ou +24
> +4 =4
> +6 =6
b) (8).(+12) =96 ou +96
c) (+20) . (+13) =260 ou +260
* A multiplicao de dois nmeros inteiros positi-
vos, d um nmero inteiro positivo.
2 caso: Um fator um nmero inteiro positivo e o
outro negativo.
Observe:
(+6).(-4) =6.(-4) =(-4) +(-4)+(-4)+(-4) +(-4)+(-4) =-
24
Consideramos agora a multiplicao:
(-6) . (+4) = -(+6) . (+4) = -(+24) =-24
Ento (+6) . (-4) =-24
(-6) . (+4) =-24
* A multiplicao de um nmero inteiro positivo por um
nmero inteiro negativo, em qualquer ordem resulta em um
nmero inteiro negativo.
3 caso: Os dois fatores so ns inteiros negativos:
. (-6) . (-6) =+36
. (-5) . (-5) =+25
. (-4) . (-6) =+24
* A multiplicao de 2 ns inteiros negativos resulta
em um nmero inteiro positivo.
Observao:
* Usando o oposto de um nmero inteiro podemos
chegar ao mesmo resultado
(-6) . (-2) = -(+6). (-2) = -(-12) =+12
(-6) . (-4) =-(+6.(-4) =-(-24) =+24
Das situaes apresentadas, podemos estabe-
lecer a seguinte regra:
* Para determinar o produto de dois nmeros in-
teiros (diferentes de zero), devemos:
* Calcular o produto dos mdulos dos fatores;
* Se os dois fatores tm o mesmo sinal, o produto
um nmero positivo.
(+7). (+3) =+21
(+9). (+12) =+108 (-13). (-6) =+78
* Se os dois fatores tm sinais diferentes, o pro-
duto um nmero negativo.
(+7). (-3) =-21
(-9) . (+12) = -108 (-13). (+6) =-78
MULTIPLICAO COM MAIS
DE DOIS FATORES
Quando se trata da multiplicao de trs ou mais
nmeros inteiros, utilizamos as mesmas regras dos n-
meros naturais.
Asim, observe as multiplicaes:
1) (-7). (+2). (-5) =(-14) . (-5) =+70
2) (+2) . (-15) . (-3) . (-6) = (-30) . (+18) =-540
AS PROPRIEDADES DA
MULTIPLICAO
- A multiplicao de dois nmeros inteiros sempre
possvel:
. (+7) . (+9) =+ 63 e +63 Z
. 0 . (-41) =0 e 0 Z
. (-2) . (+16) =-32 e -32 Z
. (-7) . (-11) =+77 e 77 Z
- A multiplicao de dois nmeros inteiros apresen-
ta a propriedade comutativa:
52
MATEMTICA
(-9). (+12) =-108 (-9).(+12) =(+12). (-9)
(+12). (-9) =-108
- A multplicao de 3 nmeros inteiros apresenta a
propriedade associativa:
(-10). (+8). (+5) =(-80) . (+5) =- 400 (-10) .
(+8). (+5) = (-10) . (+40) =- 400
Ento: [(-10) . (+8)] . (+5) =(-10) . [(+8) . (+5)]
- O nmero +1 o elemento neutro da multiplica-
o de nmeros inteiros.
(+8) . (+1) = (+1) . (+8) = +8
(-10) . (+1) =(+1) . (-10) =-10
- A multiplicao de nmeros inteiros apresenta a propri-
edade distributiva, ou seja, para multiplicar um nmero inteiro
por uma soma algbrica, podemos multiplicar o nmero por
cada uma das parcelas e adicionar, a seguir, os resultados
obtidos.
(+6) . [(+3) +(-5)] = (+6) . (+3) +(+6). (-5) =
(+18) +(-30) =18 - 30 =-12
-(-9) . (-3+7) = -9 . (-3) +(-9) . (+7) =
(+27) +(-63) =27 - 63 =-36
EXERCCIOS
1) Calcule:
a) (-3) . (-2) . (+8) =b) (-4) . (-5) . (-3)=
c) (+9). (-2) . (+3) = d) (-4) . (-4) . (+2) . (-10)
=
e) (-5) . (-10). (-4) . (-7) =
2) Determine o valor das seguintes expresses nu-
mricas:
a) 25 - (-8) . (+2)= b) (-3) . (+9) - (-24)=
c) -12 - (-6).(+2)= d) (-7) . (+4) - (-3) . (+9)=
e) 70 - 5.(+11)= f) 5. (-8) - 3 . (+10) +63=
RESPOSTAS
1) a) +48 b) -60 c) -54
d) -320 e) 1400
2) a) 41 b) -3 c) 0
d) -1 e) +15 f) -7
EXPRESSES NUMRICAS
Vamos calcular o valor de algumas expresses nu-
mricas simples, para isso, observe o exemplo:
1 exemplo:
Calcular o valor da expresso numrica 12 - (-3) . (-
5)
12 - (+15) >efetuamos a multiplicao
12 - 15 =-3 >eliminamos os parnteses
2 exemplo:
Determinar o valor da expresso numrica 20+3 . (-4) -2 .
(-5)
20 +3 . (-4) -2. (-5)
=20 +(-12) - (-10) =>efetuamos a multiplica-
o
=20 - 12 +10 =>eliminamos os parnteses
=30 - 12 =+18
3 exemplo:
Qual o valor numrico da expresso 5x - xy, quan-
do x =-3 e y = +6
Vamos primeiro estabelecer que:
5x o mesmo que 5 . x
xy o mesmo que x.y
5.x - xy =
5.(-3) - (-3). (+6) >substitumos cada letra pelo
valor dado
=(-15) - (-18) =
-15 +18 =+3
EXERCCIOS
1) Calcule o valor das seguintes expresses numri-
cas:
a) 2 . (-13) +3 . (-8) - 7 . (-7)
b) 20 - 2. (-17) + (-12) . (+4)
2) Dada a expresso 3a - 2b, determine o seu valor
para a = -9 e b=-15.
3) Sendo x =-12, qual o valor numrico da expres-
so 4x +50?
4) Determine o valor numrico da expresso 2x - xy
- 7y quando x =+10 e y = -4
5) D o valor da expresso ab - a +2b, quando a =
-5 e b =+2.
RESPOSTAS
1) a) -1 b)6
2) +3 3) 2
4) 88 5) -1
53
MATEMTICA
FRAES E OPERAES
COM FRAES
ADIO E SUBTRAO ALGBRICA
DE NMEROS FRACIONRIOS
Para adicionarmos algbricamente dois nmeros ra-
cionais escritos na forma fracionria:
1 Reduzimos as fraes ao mesmo denominador positivo.
2 Adicionamos algbricamente aos numeradores:
1 exemplo:
10
3
8
5
+
Resoluo:
40
13
40
12 25
40
12
40
25
10
3
8
5
=
+
= + = +
2 exemplo:
6
1
2
9
7
+
Resoluo:
18
19
18
3 36 14
18
3
18
36
18
14
6
1
2
9
7
+ =
+
= + = +
3 exemplo:
4 , 1
6
5
+
Vamos inicialmente, passar 1,4 para a forma
fracionria:
10
14
4 , 1 = +
30
17
30
42 25
30
42
30
25
10
14
6
5
4 , 1
6
5
+ =
+
= + = + = +
4 exemplo:
Determinar o valor da expresso:
|
.
|

\
|
+ + |
.
|

\
|
+
6
5
1
4
3
2
1
3
1
Eliminando os parnteses
Fraes equivalentes que tm o mesmo denomina-
dor.
= + + = + +
12
10
12
12
12
9
12
6
12
4
6
5
1
4
3
2
1
3
1
12
1
12
10 12 9 6 4
=
+
5 exemplo:
Calcular o valor da expresso:
1,6 - (-2,8) +[ 1,9 - (-5,6+8,1)]=
Resoluo
1,6 - (-2,8) +[1,9 - (-5,6 + 8,1)] =
1,6 + 2,8 + [1,9 + 5,6 - 8,1] = eliminando os
parnteses
1,6 + 2,8 + 1,9 + 5,6 - 8,1 = eliminando os col-
chetes
+11, 9, -8,1 =+3,8
6 exemplo:
Qual o valor numrico da expresso a-b-c
quando:
2
11
e 2 ,
3
7
+ = = + = c b a
Resoluo: a - b - c =
Substituindo cada letra pelo valor dado
( )
2
11
2
3
7
2
11
2
3
7
+ + = |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
+
= + + =
6
33
6
12
6
14
6
7
6
33 12 14
=
+ +
=
EXERCCIOS
1) Calcule:
a) +
7
6
5
4
b) +
2
5
07 ,
c) + 4
9
4
d) 0,27 - 1,48
2) Calcule:
a) 01
4
5
1
4
, b)
17
5
4
1
2
+
c)
5
9
3
5
2
3
7
15
+ d) 0,7 - 3,21 - 0,8 +1,31
e) + + 1
7
5
2
3
16 ,
RESPOSTAS
1) a)
1
12
b)
3
10
c)
7
4
d) -1,21
2)a)
19
20
b)
1
10
c)
7
45
54
MATEMTICA
d) -2 e)
4
3
Mul t i pl i cao de nmer os f r aci onr i os
Para multiplicarmos dois nmeros racionais escri-
tos na forma fracionria:
1) Multiplicamos os numeradores entre si:
2) Multiplicamos os denominadores entre si:
3) Escrevemos o sinal do produto "+" se as fraes
tm o mesmo sinal, e "-" se as fraes tm sinais diferentes
Exemplos:
( )
16
3
80
15
10 . 8
3 . 5
3 , 0 .
8
5
18
5
36
10
9 . 4
2 . 5
9
2
.
4
5
35
6
7 . 5
2 . 3
7
2
.
5
3
5 :
5 :
2 :
2 :
= = + = |
.
|

\
|
+ -
= = + = |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
-
= = |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+ -
Calcular (+2,8) . (-3,7)
Resoluo:
- Os dois fatores tm sinais diferentes, logo, o pro-
duto um nmero negativo.
- Calculamos o produto dos mdulos
3,7 --->1 casa decimal
.2,8 --->1 casa decimal
296
74 +
10,36 ---> 1+1 =2 casas decimais
(+2,8) . (-3,7) =10,36
- Determinar o valor da expresso:
( )
15
1
30
2
30
25 27
30
25
30
27
6
5
10
9
2
3
.
9
5
10
1 2
.
7
3
2
3
.
9
5
1 , 2 .
7
3
1
3
3
1
= =
+
= + =
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
=
=
|
|
|
.
|

\
|
/

|
|
.
|

\
|
/
+
|
|
|
.
|

\
|
/ /
|
|
.
|

\
|
/
=
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+ + |
.
|

\
|

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Calcule:
a) (+5) . +
|
\

|
.
| = =
3
7
5
3
7
15
7
.
b)

|
\

|
.
|
|
\

|
.
| = + =
2
3
2
3
22
33
4
9
.
.
.
c)
+
|
\

|
.
|
|
\

|
.
| =
+
=
5
4
4
11
5 1
111
5
11
.
. ( )
.
d)
( , ). . 06
1
3
6
10
1
3
6
30
1
5

|
\

|
.
| =
|
\

|
.
|
|
\

|
.
| = =
EXERCCIO
1) Calcule:
a)
|
\

|
.
|
|
\

|
.
|
|
\

|
.
| =
7
8
3
14
4
3
. .
b)
( )
|
\

|
.
|
|
\

|
.
| = 05
16
25
1
8
, . .
c)
( )
|
\

|
.
|
|
\

|
.
| = 9
8
3
7
16
. .
d)
( )
|
\

|
.
|
|
\

|
.
| = 02
5
12
6
5
, . .
e)
( ) ( )
|
\

|
.
|
|
\

|
.
| + = 6
2
3
2
3
6 . . .
RESPOSTAS
1) a)
1
4
b)
1
25
c)
21
2
d)
1
10
e) +
16
Di vi so de nmer os f r aci onr i os
Consideremos os nmeros racionais relativos:
( )
( ) 1 3 .
3
1
observe 3 e
3
1
)
1
4
1
. 4 observe
4
1
- e 4 )
1
3
5
.
5
3
observe
3
5
e
5
3
)
+ = + |
.
|

\
|
+ + +
+ = |
.
|

\
|

+ = |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
+ +
c
b
a
Dois nmeros racionais relativos cujo produto d +1
so chamados de nmeros inversos.
Assim:
inversos nmeros o 3 e
3
1
)
inversos nmeros o
4
1
- e 4 )
inversos nmeros o
3
5
e
5
3
)
s c
s b
s a
+ +

+
55
MATEMTICA
Vamos agora tratar da diviso de nmeros racio-
nais relativos.
1 exemplo:
Calcular:
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
3
4
:
9
2

Resoluo:
Como os ns esto na forma fracionria, esta divi-
so pode ser representada pela multiplicao do 1 pelo
inverso do 2.
Assim, temos:
6
1
4
3
.
9
2

3
4
:
9
2

2
1
3
1
=
|
|
|
.
|

\
|
/
/

|
|
|
.
|

\
|
/
/
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
2 exemplo:
Calcular (-9,25) : (-3,7)
Resoluo: Como os ns esto escritos na forma
decimal, devemos multiplicar por 10:
x10
(-9,25) : (-3,7) = (-92,5) : (-37) =+2,5
x10
92,5 37
18,5
00
3 exemplo:
Calcular:
( ) |
.
|

\
|
+ +
5
3
: 5 , 1
( )
2
5
3
5
.
0 1
5 1
:
5
3
:
10
15
5
3
: 5 , 1
1
1
2
5
+ =
|
|
|
.
|

\
|
/
/
|
|
|
.
|

\
|
/ /
/ /
+ |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
+ +
4 exemplo:
Determinar o valor da expresso:
2
21
8
7
+

Resoluo:
Como toda frao representa uma diviso, temos:
12
1
1 2
2
:
8
7
2
21
:
8
7
2
21
8
7
3
1
4
1
=
|
|
|
.
|

\
|
/ /
/
|
|
|
.
|

\
|
/
/
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
=
+

EXERCCIOS
1) Vamos calcular:
a)
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

3
5
:
9
1
b)
|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
9
4
:
9
11
c)
|
.
|

\
|

3
10
: 2
d)
( ) 20 :
8
5
|
.
|

\
|

2) Vamos calcular:
a) (-7) : (-3,5)= b) (+2,1) : (-0,7)=
c) (+1,2) : (+0,8)=
3) Calcule o valor de cada uma das expresses:
a)
=

26
15
13
3
b)
=

22
21
11
7
c)
=

2
27
8
9
RESPOSTAS
1) a)
15
1

b)
4
11
c)
5
3

d)
32
1

2) a) 2 b) -3 c) 1,5
3) a)
2
5
b)
2
3
c)
1
12
Fr aes Or di nr i as e
Deci mai s : Oper aes
Quando tomamos uma unidade, aqui representada
por um crculo, e a dividimos em 4 partes iguais, cada
parte chamada de um quarto.
um quarto ( 1/4 )
Chama-se frao todo par a/b de nmeros naturais,
com o segundo diferente de zero, onde :
- o 1 nmero (a) chamado numerador, indica
quantas partes tomamos da unidade;
- o 2 nmero (b), chamada denominador, indica em
quantas partes iguais a unidade foi dividida.
O numerador e o denominador so os termos da fra-
o.
Lei t ur a de uma Fr ao
Na tabela abaixo indicamos, para cada nmero de
partes iguais em que foi dividida a unidade, o nome de
cada parte :
56
MATEMTICA
Nmero de partes Nome de cada parte
2 meio
3 tero
4 quarto
5 quinto
6 sexto
7 stimo
8 oitavo
9 nono
10 dcimo
11 onze-avos
12 doze-avos
100 centsimo
1.000 milsimo
Para efetuar a leitura de uma frao devemos ler o
numerador e, em seguida, o nome de cada parte. Assim:
2
1
l-se "um meio".
11
8
l-se "um meio".
Ti pos de f r aes
Fraes Prprias - o numerador menor que o
denominador
7
6
,
5
4
,
3
2
Fraes Imprprias - quando o numerador mai-
or que o denominador.
etc ,
4
6
,
3
5
Note que
5
3
o mesmo que uma unidade inteira
3
3
e mais
2
3
da unidade. Por isso dizemos que
5
3
o
mesmo que 1 inteiro e
2
3
e indicamos por :
3
5
= 1
2
3
A forma 1
2
3
, composta de uma parte inteira e outra
fracionria, chamada forma mista para representar a
frao imprpria
5
3
.
Podemos passar uma frao imprpria para a for-
ma mista da seguinte maneira : vamos passar a frao
18
7
para a forma mista dividindo 18 por 7 :
Ento,
18
7
2
4
7
=
Fraes Aparentes - so as fraes imprprias
em que o numerador mltiplo do denominador. Podem
ser escritas na forma de nmero natural. Exemplos :
0
1
0
2
2
4
2
3
6
=
=
=
Fraes Equivalentes - so duas ou mais fraes
que representam a mesma parte da unidade.
Ex :
4
6
e
2
3
ambas so fraes que apresentam a
mesma unidade.

4
6

2
3
Reconheci ment o
Para verificar se as duas fraes so equivalentes
devemos proceder assim :
1 ) multiplique o numerador da 1 frao pelo deno-
minador da 2.
2) multiplique o denominador da 1 frao pelo nu-
merador da 2.
3) se os produtos forem iguais, as fraes so
equivalentes.
Exemplo :
3
2
6
4
e
Numerador x Denominador =4 x 3 =12
Denominador x Numerador =6 x 2 = 12
Pr opr i edade Fundament al
Quando multiplicamos ou dividimos os termos de
uma frao por um mesmo nmero natural, diferente de
zero, obtemos uma frao equivalente frao inicial.
57
MATEMTICA
Ex: vamos partir da frao
3
2
e multiplicar seus ter-
mos por 2, por 7 e por 10, obtemos :

30
20
10 3
10 2
21
14
7 3
7 2
6
4
2 3
2 2
=
=
=
x
x
x
x
x
x
Podemos notar que aplicando a propriedade funda-
mental das fraes podemos construir uma infinidade de
fraes equivalentes frao inicial.
Si mpl i f i cao de Fr aes
Simplificar uma frao dividir seus termos por um
mesmo nmero e obter termos menores que os iniciais.
Ex: vamos dividir os termos da frao
72
108
por 2 e 3
72
108
72
108
2
36
54
72
108
72
108
3
24
36
= =
= =
:
:
Quando simplificamos uma frao podemos obter
uma nova frao que ainda pode ser simplificada. Quando
simplificamos uma frao e obtemos uma frao que no
pode mais ser simplificada, dizemos que foi obtida a for-
ma irredutvel da frao dada. H dois modos de obter
a forma irredutvel de uma frao :
1 modo : dividimos os termos da frao por um fator
comum; repetimos o processo at obter uma frao cujos
termos so primos entre si . Ex:
3
2
3 :
9
6
3 :
27
18
2 :
54
36
2 :
108
72
= = = =
2 modo : dividimos os termos da frao pelo seu mxi-
mo divisor - comum. Ex:
108
72
m.d.c. ( 72, 108 ) =36
3
2
36 :
108
72
108
72
= =
Reduo de Fr aes a um Mesmo
Denomi nador
Para reduzirmos duas ou mais fraes ao menor
denominador comum :
1) Calculamos o m.m.c. dos denominadores, esse
m.m.c. ser o menor denominador comum ;
2) Multiplicamos o numerador de cada frao pelo
quociente entre o denominador comum e o denominador
inicial da frao.
Exemplo:
3
5
2
1
e
m.m.c ( 2,3 ) =6
6
10
6
3
e
Compar ao de Fr aes
Comparar duas fraes significa estabelecer se elas
so iguais ou no. Se no forem iguais, estabelecer qual
delas a maior.
Quando vamos comparar duas fraes, podem ocor-
rer as seguintes situaes :
1 situao - as fraes tem denominadores iguais.
Compare, por exemplo, as fraes
5
4
5
2
e

5
2

5
4
5
2

5
4
>
Portanto, quando duas fraes tem denominadores iguais
a maior delas a que tem maior numerador.
2 situao : as fraes tem denominadores diferentes
Compare, por exemplo, as fraes
3
5
e
4
7
O primeiro passo reduzi-las ao mesmo denominador :
m.m.c. ( 5,7) =35
35
20
7
4
e
35
21
5
3
= =
Aplicando a regra anterior s fraes
35
20
e
35
21
35
20

35
21
>
e, portanto,
5
3
maior que
7
4
5
3
:
7
4
>
Quando vamos comparar duas fraes que tem de-
nominadores diferentes, reduzimos ao mesmo denomi-
nador e aplicamos a regra anterior.
Adi o e Subt r ao
Quando vamos somar ou subtrair fraes podem
ocorrer, uma das seguintes situaes :
58
MATEMTICA
1 situao - as fraes tem denominadores iguais.
Exemplo :
7
5
7
2

7
3
= +
; a soma de fraes com de-
nominadores iguais uma frao cujo denominador igual
ao das parcelas e cujo numerador a soma dos numera-
dores das parcelas.
2 situao - as fraes tem denominadores dife-
rentes. Vamos calcular por
4
3
5
2
+
O 1 passo reduzi-las ao mesmo denominador :
m.m.c. ( 5,4 ) = 20
20
3
1
20
23
20
15
20
8
4
3
5
2
= = + = +
Quando vamos somar ou subtrair fraes que tem
denominadores diferentes, devemos primeiro reduzi-las
ao mesmo denominador e, depois, aplciar a regra anteri-
or.
Mul t i pl i cao
O produto de duas fraes uma frao cujo nume-
rador o produto dos numeradores e cujo denominador
o produto dos denominadores das fraes dadas.
35
80
20
7
.
5
4

10
3
2 5
1 3
2
1
.
5
3
= = =
x
x
Di vi so
a) Inverso ou Recproco
Chama-se inverso ou recproco da frao
3
2
a fra-
o
2
3
; isto , a frao que se obtm trocando entre si o
numerador e o denominador de
3
2
.
b) Quociente de Fraes
O quociente de uma frao por outra igual ao
produto da 1 frao pelo inverso da 2.
Exemplo :
20
21
4
7
5
3
7
4
:
5
3
= = x
Fr ao Deci mal
toda frao em que o denominador uma potn-
cia de 10 com o expoente natural.
Ex:
000 . 10
21
;
1000
7
;
100
3
;
10
5
NMEROS DECIMAIS
NOES DE ORDEM DE
NMEROS DECIMAIS
Nmero decimal o nmero referente a dcimo;
que procede por dezenas. A noo de nmero decimal
infinito, tem representao de um real sob a forma A,
a
1
a
2
a
3
.....a
n
...., onde a parte decimal a
1
a
2
a
3
.....a
n
infini-
ta. (O desenvolvimento real infinito do real 1/3
1,33...3...).
Os sistemas de numerao em que se adota o
conceito de ordem, a primeira delas sempre a das
unidades, cada unidade representada por um smbolo
diferente. No sistema decimal arbico, a primeira or-
dem contm dez smbolos de 0 a 9. Esgotada a cole-
o de smbolos inicia-se outra ordem, ao lado. O n-
mero 10, portanto, inaugura uma segunda ordem, a das
dezenas, e traduz-se por uma ordem de dez unidades,
acrescida de zero ordem de unidades. A inovao, por-
tanto, repetir os smbolos toda vez que se inicia outra
ordem e manter smbolos distintos para cada grandeza
dentro de uma mesma ordem. Egpcios, romanos e
babilnios adotavam o enfoque oposto: repetiam smbo-
los dentro de uma mesma ordem e introduziam um sm-
bolo diferente na ordem seguinte.
E por que justamente 10 smbolos, e no 7, ou 3?
Provavelmente, ainda resultado da tradio de se con-
tar com os dez dedos da mo, tradio mantida, talvez,
por fatores de ordem prtica; uma coleo de dez sm-
bolos no difcil de se memorizar e a variedade permi-
te representar grandezas de certa amplitude com n-
meros no muito extensos.
No sistema unitrio, ou lunar o nmero 1984, por
exemplo, teria de ser representado por 184 sinais.
No sistema decimal, bastam trs sinais, ou seja
1, 8 e 4. Como quer que seja, o nmero de smbolos do
sistema puramente convencional condicionado ape-
nas pela tentativa de se encontrar um equilbrio entre
duas convenincias: no haver muita variedade, para
facilitar a memorizao dos smbolos; possibilitar varie-
dade bastante para representar grandezas por nmeros
que no sejam demasiadamente extensos.
El ement os hi st r i cos sobr e
os nmer os Deci mai s
Hoje em dia comum o uso de fraes. Houve tem-
po, porm que as mesmas no eram conhecidas. O ho-
mem introduziu o uso de fraes quando comeou a me-
dir e representar medidas.
Os egpcios usavam apenas fraes que possuam
o nmero 1 dividido por um nmero inteiro, como por exem-
plo: 1/2, 1/3, 1/4, 1/5,... Tais fraes eram denominadas
fraes egpcias e ainda hoje tm muitas aplicaes pr-
ticas. Outras fraes foram descobertas pelos mesmos
egpcios as quais eram expressas em termos de fraes
egpcias, como: 5/6=1/2+1/3.
59
MATEMTICA
Os babilnios usavam em geral fraes com deno-
minador 60. provvel que o uso do nmero 60 pelos
babilnios se deve ao fato que um nmero menor do
que 100 com maior quantidade de divisores inteiros. Os
romanos, por sua vez, usavam constantemente fraes
com denominador 12. Provavelmente os romanos usa-
vam o nmero 12 por ser um nmero que embora peque-
no, possui um nmero expressivo de divisores inteiros.
Com o passar dos tempos, muitas notaes foram usa-
das para representar fraes. A atual maneira de repre-
sentao data do sculo XVI.
Os nmeros decimais tm origem nas fraes de-
cimais. Por exemplo, a frao 1/2 equivale frao 5/10
que equivale ao nmero decimal 0,5.
Stevin (engenheiro e matemtico holands), em 1585
ensinou um mtodo para efetuar todas as operaes por
meio de inteiros, sem o uso de fraes, no qual escrevia
os nmeros naturais ordenados em cima de cada alga-
rismo do numerador indicando a posio ocupada pela
vrgula no numeral decimal. A notao abaixo foi
introduzida por Stevin e adaptada por J ohn Napier, gran-
de matemtico escocs.
A representao dos algarismos decimais, provenien-
tes de fraes decimais, recebia um trao no numerador
indicando o nmero de zeros existentes no denominador.
Este mtodo foi aprimorado e em 1617 Napier pro-
ps o uso de um ponto ou de uma vrgula para separar a
parte inteira da parte decimal.
Por muito tempo os nmeros decimais foram empre-
gados apenas para clculos astronmicos em virtude da
preciso proporcionada. Os nmeros decimais simplifica-
ram muito os clculos e passaram a ser usados com mais
nfase aps a criao do sistema mtrico decimal.
Fr aes Deci mai s
Dentre todas as fraes, existe um tipo especial
cujo denominador uma potncia de 10. Este tipo de-
nominado frao decimal.
Exemplos: Fraes decimais
1/10
3/100
23/100
1/1000
1/10
3
Nmer os Deci mai s
Toda frao decimal pode ser representada por um
nmero decimal, isto , um nmero que tem uma parte
inteira e uma parte decimal, separados por uma vrgula.
A frao:
pode ser escrita como: 1,27
onde 1 representa a parte inteira e 27 representa a
parte decimal. Esta notao subentende que a frao
127/100 pode ser decomposta na seguinte forma:
A frao 8/10 pode ser escrita na forma 0,8, onde 0
a parte inteira e 8 a parte decimal. Aqui observamos
que este nmero decimal menor do que 1 porque o
numerador menor do que o denominador da frao.
Lei t ur a de nmer os
deci mai s
Para ler nmeros decimais necessrio primeira-
mente, observar a localizao da vrgula que separa a
parte inteira da parte decimal.
Um nmero decimal pode ser colocado na forma
genrica:
Exemplo:
Exemplos:
Tr ansf or mao de f r aes deci mai s em
nmer os deci mai s
Podemos escrever a frao decimal 1/10 como: 0,1.
Esta frao lida um dcimo. Notamos que a vrgula
separa a parte inteira da parte fracionria:
Uma outra situao nos mostra que a frao deci-
mal 231/100 pode ser escrita como 2,31, que se l da
60
MATEMTICA
seguinte maneira: dois inteiros e trinta e um centsi-
mos. Novamente observamos que a vrgula separa a par-
te inteira da parte fracionria:
Em geral, transforma-se uma frao decimal em um
nmero decimal fazendo com que o numerador da frao
tenha o mesmo nmero de casas decimais que o nme-
ro de zeros do denominador. Na verdade, realiza-se a
diviso do numerador pelo denominador.
Exemplos:
130/100 =1,30
987/1000 =0,987
5/1000 =0,005
Tr ansf or mao de nmer os deci mai s em
f r aes deci mai s
Tambm possvel transformar um nmero decimal
em uma frao decimal. Para isto, toma-se como nume-
rador o nmero decimal sem a vrgula e como denomina-
dor a unidade (1) seguida de tantos zeros quantas forem
as casas decimais do nmero dado.
Exemplos:
0,5 =5/10
0,05 =5/100
2,41 =241/100
7,345 =7345/1000
Pr opr i edades dos nmer os deci mai s
1. Acrscimo de zeros aps o ltimo algarismo
significativo
Um nmero decimal no se altera quando se acres-
centa ou se retira um ou mais zeros direita do ltimo
algarismo no nulo de sua parte decimal.
Exemplo:
0,5 =0,50 =0,500 =0,5000
1,0002 =1,00020 =1,000200
3,1415926535 =3,141592653500000000
2.Multiplicao por uma potncia de 10
Para multiplicar um nmero decimal por 10, por 100,
por 1000, basta deslocar a vrgula para a direita uma,
duas, ou trs casas decimais.
Exemplos:
7,4 x 10 =74
7,4 x 100 =740
7,4 x 1000 =7400
3. Diviso por uma potncia de 10
Para dividir um nmero decimal por 10, 100, 1000,
etc, basta deslocar a vrgula para a esquerda uma, duas,
trs, ... casas decimais.
Exemplos:
247,5 10 =24,75
247,5 100 =2,475
247,5 1000 =0,2475
Oper aes com
nmer os deci mai s
1. Adio e Subtrao
Para efetuar a adio ou a subtrao de nmeros
decimais temos que seguir alguns passos:
a. Igualar a quantidade de casas decimais dos n-
meros decimais a serem somados ou subtrados acres-
centando zeros direita de suas partes decimais.
Exemplos:
2,4 +1,723 =2,400 +1,723
2,4 - 1,723 =2,400 - 1,723
b. Escrever os numerais observando as colunas da
parte inteira (unidades, dezenas, centenas, etc), de for-
ma que o algarismo das unidades de um nmero dever
estar embaixo do algarismo das unidades do outro n-
mero, o algarismo das dezenas de um nmero dever
estar em baixo do algarismo das dezenas do outro n-
mero , o algarismo das centenas dever estar em baixo
do algarismo das centenas do outro nmero, etc), a vr-
gula sob a outra vrgula e a parte decimal (dcimos, cen-
tsimos, milsimos, etc) de forma que dcimos sob d-
cimos, centsimos sob centsimos, milsimos sob mi-
lsimos, etc. Exemplos:
a. Realizar a adio ou a subtrao.
2. Multiplicao de nmeros decimais
Podemos multiplicar dois nmeros decimais trans-
formando cada um dos nmeros decimais em fraes
decimais e realizar a multiplicao de numerador por nu-
merador e denominador por denominador.
Exemplo:
Podemos tambm multiplicar os nmeros decimais
como se fossem inteiros e dar ao produto tantas casas
quantas forem as casas do multiplicando somadas s do
multiplicador.
61
MATEMTICA
Exemplo:
1. Diviso de nmeros decimais
Como visto anteriormente, se multiplicarmos tan-
to o dividendo como o divisor de uma diviso por 10,
100 ou 1000, o quociente no se alterar. Utilizando
essas informaes poderemos efetuar divises entre
nmeros decimais como se fossem divises de n-
meros inteiros.
Exemplo: 3,6 / 0,4 = ?
Aqui, dividendo e divisor tm apenas uma casa de-
cimal, logo multiplicamos ambos por 10 para que o quo-
ciente no se altere. Assim tanto o dividendo como o
divisor sero nmeros inteiros. Na prtica, dizemos que
cortamos a vrgula.
Exemplo: 0,35 7 = ?
Aqui, o dividendo tem duas casas decimais e o
divisor um inteiro, logo multiplicamos ambos por 100
para que o quociente no se altere. Assim tanto o divi-
dendo como o divisor sero inteiros.
Problema: Uma pessoa de bom corao doou 35
alqueires paulistas de terra para 700 pessoas. Sabendo-
se que cada alqueire paulista mede 24.200 metros qua-
drados, qual ser a rea que cada um receber?
Di vi so quando o di vi dendo menor do
que o di vi sor
Vamos considerar a diviso de 35 (dividendo) por
700(divisor). Transforma-se o dividendo, multiplicando-se
por 10, 100, ..., para obter 350 dcimos, 3500 centsi-
mos, ... at que o novo dividendo fique maior do que o
divisor, para que a diviso se torne possvel. Neste caso,
h a necessidade de multiplicar por 100.
Assim a diviso de 35 por 700 ser transformada
numa diviso de 3500 por 700. Como acrescentamos dois
zeros ao dividendo, iniciamos o quociente com dois ze-
ros, colocando-se uma vrgula aps o primeiro zero. Isto
pode ser justificado pelo fato que se multiplicarmos o
dividendo por 100, o quociente ficar dividido por 100.
Efetua-se a diviso de 3500 por 700 para obter 5.
Conclumos que 0,35/7 = 35/700 = 0,05
Di vi so de nmer os nat ur ai s com
quoci ent e deci mal
A diviso de 10 por 16 no fornecer um inteiro no
quociente. Como 10 <16, o quociente da diviso no ser
um inteiro, assim para dividir o nmero 10 por 16, monta-
mos uma tabela semelhante diviso de dois nmeros in-
teiros.
Efetua-se a diviso de 3500 por 700 para obter 5.
Conclumos que 0,35/7 = 35/700 = 0,05
Di vi so de nmer os nat ur ai s com
quoci ent e deci mal
A diviso de 10 por 16 no fornecer um inteiro no
quociente. Como 10 <16, o quociente da diviso no ser
um inteiro, assim para dividir o nmero 10 por 16, monta-
mos uma tabela semelhante diviso de dois nmeros in-
teiros.
Multiplicando o dividendo por 10, o quociente ficar
dividido por 10. Isto justifica a presena do algarismo 0
seguido de uma vrgula no quociente.
1. Realizamos a diviso de 100 por 16. O resultado
ser 6 e o resto ser 4.
62
MATEMTICA
1. O resto 4 corresponde a 4 dcimos =40 centsi-
mos, razo pela qual colocamos um zero (0) direita do
nmero 4.
Dividimos 40 por 16 para obter o quociente 2 e o
novo resto ser 8.
1. O resto 8 corresponde a 8 centsimos =80 mil-
simos, razo pela qual colocamos um zero (0) direita
do nmero 8. Dividimos 80 por 16 para obter o quociente
5 e o resto igual a 0.
Logo, a diviso 10/16 igual a 0,625. Note que o quo-
ciente um nmero decimal exato, embora no seja um
inteiro.
Compar ao de nmer os deci mai s
A comparao de nmeros decimais pode ser feita
analisando-se as partes inteiras e decimais desses n-
meros. Para isso, faremos uso dos sinais: >(maior); <
(menor) ou =(igual).
1. Nmeros com partes inteiras diferentes
O maior nmero aquele que tem a parte inteira maior.
Exemplos:
4,1 >2,76, pois 4 maior do que 2.
3,7 <5,4, pois 3 menor do que 5.
2.Nmeros com partes inteiras iguais
Igualamos o nmero de casas decimais acrescentando
zeros tantos quantos forem necessrios. Aps esta ope-
rao, teremos dois nmeros com a mesma parte inteira
mas com partes decimais diferentes. Basta comparar es-
tas partes decimais para constatar qual o maior deles.
Exemplos:
12,4 >12,31 pois 12,4=12,40 e 40 >31.
8,032 <8,47 pois 8,47 =8,470 e 032 <470.
4,3 =4,3 pois 4 =4 e 3 = 3.
MNIMO MLTIPLO COMUM E
MXIMO DIVISOR COMUM
MDC - MXIMO DIVISOR COMUM
Dois nmeros naturais sempre tm divisores co-
muns. Por exemplo: os divisores comuns de 12 e 18 so
1,2,3 e 6. Dentre eles, 6 o maior. Ento chamamos o 6
de mximo divisor comum de 12 e 18 e indicamos
m.d.c.(12,18) =6.
PROPRIEDADE DO M.D.C.
Dentre os nmeros 6, 18 e 30, o nmero 6 divisor
dos outros dois. Neste caso, 6 o m.d.c.(6,18,30). Ob-
serve:
6 = 2 x 3
18 =2 x 32
30 =2 x 3 x 5
Portanto m.d.c.(6,18,30) =6
Dados dois ou mais nmeros, se um deles divisor
de todos os outros, ento ele o m.d.c. dos nmeros
dados.
O maior divisor comum de dois ou mais nmeros
chamado de mximo divisor comum desses nmeros.
Usamos a abreviao m.d.c.
Alguns exemplos:
mdc (6,12) =6
mdc (12,20) =4
mdc (20,24) =4
mdc (12,20,24) =4
mdc (6,12,15) =3
CLCULO DO M.D.C.
Um modo de calcular o m.d.c. de dois ou mais n-
meros utilizar a decomposio desses nmeros em
fatores primos.
1) decompomos os nmeros em fatores primos;
2) o m.d.c. o produto dos fatores primos comuns.
Acompanhe o clculo do m.d.c. entre 36 e 90:
36 =2 x 2 x 3 x 3
90 =2 x 3 x 3 x 5
63
MATEMTICA
O m.d.c. o produto dos fatores primos comuns
=>m.d.c.(36,90) =2 x 3 x 3
Portanto m.d.c.(36,90) =18.
Escrevendo a fatorao do nmero na forma de po-
tncia temos:
36 =22 x 32
90 =2 x 32 x 5
Portanto m.d.c.(36,90) =2 x 32 =18.
O m.d.c. de dois ou mais nmeros, quando fatora-
dos, o produto dos fatores comuns a eles, cada um
elevado ao menor expoente.
CLCULO DO M.D.C. PELO
PROCESSO DAS DIVISES
SUCESSIVAS
Nesse processo efetuamos vrias divises at che-
gar a uma diviso exata. O divisor desta diviso o m.d.c.
Acompanhe o clculo do m.d.c.(48,30).
REGRA PRTICA:
1) dividimos o nmero maior pelo nmero menor;
48 / 30 =1 (com resto 18)
2) dividimos o divisor 30, que divisor da diviso
anterior, por 18, que o resto da diviso anterior, e assim
sucessivamente;
30 / 18 =1 (com resto 12)
18 / 12 =1 (com resto 6)
12 / 6 = 2 (com resto zero - diviso exata)
3) O divisor da diviso exata 6. Ento
m.d.c.(48,30) =6.
Definio: dados dois nmeros inteiros a e b no
nulos, define-se o mximo divisor comum - MDC, como
sendo o maior inteiro que divide simultaneamente a e b.
O MDC de dois nmeros ser indicado por MDC (a,
b).
bvio que se tivermos o MDC de n nmeros inteiros
a
1
, a
2
, a
3
, ... , a
n
, indicaremos por
MDC (a
1
, a
2
, a
3
, ... , a
n
)
Exemplos:
1 - Determine o MDC dos inteiros 10 e 14.
Os divisores positivos de 10 so: 1, 2, 5, 10.
Os divisores positivos de 14 so: 1, 2, 7, 14.
Os divisores comuns, so, portanto: 1 e 2.
Portanto, o mximo divisor comum igual a 2 e,
indicamos:MDC(10,14)=2.
2 - Determine MDC (4, 10, 14, 60)
Os divisores positivos de 4 so: 1, 2, 4
Os divisores positivos de 10 so: 1, 2, 5, 10
Os divisores positivos de 14 so: 1, 2, 7, 14
Os divisores positivos de 60 so: 1, 2, 3, 4, 5, 6,
10, 12, 15, 60
Os divisores comuns so, portanto: 1 e 2.
Portanto o MDC igual a 2, ou seja: MDC (4, 10, 14,
60) =2
Notas:
1.1 - um nmero inteiro positivo p 1 denominado
nmero primo, se e somente se os seus divisores positi-
vos so 1 e p. Pode-se provar que o conjunto dos nme-
ros primos um conjunto infinito.
Sendo P o conjunto dos nmeros primos, podemos
escrever:
P ={2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47,
53, 61, ... }
Observa-se que 2 o nico nmero par que pri-
mo.
1.2 - todo nmero inteiro maior do que 1, que no
primo, pode ser decomposto num produto nico de fato-
res primos. Esta afirmao conhecida como o Teorema
Fundamental da Aritmtica - TFA.
Exemplos:
15 = 5.3
40 =5.8 =5.2.2.2 =5.2
3
120 =40.3 = 5.2.2.2.3 =5.2
3
.3
240 =2.120 =2.5.2.2.2.3 =5.2
4
.3
Na prtica, podemos usar o seguinte esquema:
Seja o caso de 240 acima. Teremos:
240 2
120 2
60 2
30 2
15 3
5 5
1
Ento: 240 = 2.2.2.2.3.5 = 2
4
.3.5
A decomposio de um nmero em fatores primos,
conhecida tambm como fatorao , j que o nmero
decomposto em fatores de uma multiplicao.
Usando o dispositivo prtico acima, vamos fatorar o
nmero 408.
Teremos:
64
MATEMTICA
408 2
204 2
102 2
51 3
17 17
1
Ento: 408 = 2.2.2.3.17 = 2
3
.3.17
1.3 - O mtodo de decomposio de um nmero
num produto de fatores primos, sugere uma nova forma
para o clculo do MDC de dois nmeros inteiros no nu-
los, a e b, ou seja, para o clculo de MDC (a,b).
Assim, seja calcular o MDC de 408 e 240.
Como j vimos acima, temos:
408 =2.2.2.3.17 = 2
3
.3.17
240 =2.2.2.2.3.5 = 2
4
.3.5
Tomando os fatores comuns elevados aos menores
expoentes, teremos:
MDC (408, 240) = 2
3
.3 =8.3 =24 , que o MDC
procurado.
Portanto, MDC (408, 240) = 24.
1.4 - o MDC do exemplo anterior, poderia ser tam-
bm determinado pelo mtodo das divises sucessivas,
cujo dispositivo prtico mostrado a seguir:
Para entender o dispositivo prtico acima, basta ob-
servar que:
408:240 =1 com resto 168
240:168 =1 com resto 72
168:72 =2 com resto 24
72:24 =3 com resto zero.
Portanto o MDC procurado igual a 24, conforme j
tnhamos visto antes.
1.5 - se o MDC de dois nmeros inteiros a e b for
igual unidade, ou seja, MDC (a,b) =1, dizemos que a e
b so primos entre si, ou que a e b so co-primos.
Ou seja:
MDC (a, b) = 1 a e b so primos entre si (co-
primos).
a e b so primos entre si (co-primos).
Exemplo: MDC (7, 5) =1 \ 5 e 7 so primos entre
si.
MMC - MNIMO MLTIPLO COMUM
Definio: dados dois nmeros inteiros a e b no
nulos, define-se o mnimo mltiplo comum - MMC, indi-
cado por MMC (a,b) , como sendo o menor inteiro positi-
vo, mltiplo comum de a e b.
Exemplo:
Determine o MMC dos inteiros 10 e 14.
Os mltiplo positivos de 10 so: 10, 20, 30, 40, 50,
60, 70, 80, 90, 100, 110, ...
Os mltiplos positivos de 14 so: 14, 28, 42, 56,
70, 84, 98, 112, 126, 140, ...
Portanto, o mnimo mltiplo comum igual a 70 e,
indicamos:MMC(10,14)=70.
Dos exemplos anteriores, vimos que: MDC (10,14)
=2 e MMC(10,14) =70. Observe que:
10.14 =2.70 =140 = MDC(10,14) . MMC(10,14)
Pode-se provar que, dados dois nmeros inteiros
positivos a e b, teremos sempre que o produto desses
nmeros igual ao produto do MDC pelo MMC desses
nmeros, ou seja:
MDC(a,b) . MMC(a,b) =a . b
Observe que se dois nmeros inteiros positivos a e
b so primos entre si
(co-primos), o MDC entre eles igual a 1, ou seja
MDC (a, b) =1 e, portanto, teremos:
1.MMC(a,b) =a . b \ MMC(a, b) = a . b , ou seja:
O Mnimo Mltiplo Comum de dois nmeros primos
entre si igual ao produto deles.
Exemplos:
MMC(3, 5) =3.5 = 15
MMC(7, 5, 3) =7.5.3 =105
Dois exerccios simples:
1 - O mximo divisor de dois nmeros igual a 10 e
o mnimo mltiplo comum deles igual a 210. Se um
deles igual a 70, qual o outro?
Soluo:
Ora, pelo que vimos acima, 10.210 =70.n \ n =30.
2 - Encontre um par ordenado (m,n) de nmeros
inteiros, que verifique a relao
MDC(180, 1200) =180m +1200n.
Soluo:
65
MATEMTICA
Inicialmente, vamos determinar o MDC entre 180 e
1200:
Os divisores positivos de 180 so:
1, 2, 3, 6, 9, 10, 12, 15, 18, 20, 30, 60, 90 , 180.
Os divisores positivos de 1200 so:
1, 2, 3, 4, 6, 8, 10, 12, 15, 20, 25, 30, 40, 50, 60,
80, 100, 120, 150, 200, 300, 400, 600, 1200.
Portanto, o mximo divisor comum - MDC - de 180
e 1200 igual a 60, ou seja:
MDC(180, 1200) =60
Nota: poderamos, claro, determinar o MDC por
qualquer um dos mtodos indicados neste texto.
Observe agora, que:
1200 =180.7 - 60
1200 - 180.7 =- 60
Multiplicando ambos os membros por ( - 1), fica:
- 1200 + 180. 7 = 60
180.7 - 1200 = 60
180.7 + 1200( - 1) = 60
Comparando com os dados do enunciado da ques-
to, teremos:
MDC (180, 1200) =180m +1200n = 60
Logo,vemimediatamentequem=7en=-1,e
portanto, o par ordenado (7, -1) uma soluo inteira da
equao 180m +1200n =60.
NMEROS PRIMOS ENTRE SI
CONCEPOPITAGRICA
DENMERO PRIMO
A noo de nmero primo foi, muito provavelmente,
introduzida por Pythagoras, c. 530 AC, sendo que a mes-
ma desempenhou um papel central tanto na matemtica
como no misticismo pitagrico.
A escola pitagrica dava grande importncia ao n-
mero um, que era chamada de unidade (em grego:
monad). Os demais nmeros inteiros naturais - o 2, 3, 4,
etc - tinham um carcter subalterno, sendo vistos como
meras multiplicidades geradas pela unidade e por isso
recebiam a denominao nmero ( em grego: arithms ).
Era como se tivssemos uma famlia, onde a me
era a monad ( unidade ) e os filhos os arithmi ( os n-
meros):
a monad:
a unidade ou um
os arithmi ( os nmeros ) dois, trs, quatro,
etc, ou seja:
TODAS AS COLEES DE UNIDADES
Entre os pitagricos, a preocupao com a gera-
o dos nmeros no parava a. J o prprio Pythagoras
teria atinado que existem dois tipos de arithmi:
os protoi arithmi (nmeros primrios ou primos)
que so aqueles que no podem ser gerados - via
multiplicao - por outros arithmi, como o caso de 2,
3, 5, 7, 11, ...
os deuteri arithmi ( nmeros secundrios )
que so os que podem ser gerados por outros
arithmi, como o caso de 4 =2.2, 6 =2.3, 8 =2.4,
9=3.3,etc
Assim que os primeiros matemticos gregos dividi-
am o que hoje chamamos de nmeros inteiros naturais
em trs classes:
a monad ( ou unidade, ou 1 )
os proti arithmi ( nmeros primos ) ou
asyntheti arithmi ( nmeros incompostos ):
2, 3, 5, 7, 11, etc
os deuteri arithmi ( nmeros secundrios )
ou syntheti arithmi ( nmeros compostos ):
4, 6, 8, 9, 10, etc
OBSERVAO:
Ainda por influncia dos pitagricos, por muitos s-
culos houve polmica acerca da primalidade do nmero
dois. Os primeiros pitagricos chamavam-lhe dyad,
atribuiam-lhe carcter especial - embora bem menos im-
portante do que o da monad - e alguns deles no o inclu-
am entre os arithmi. Conseqente, muitos pitagricos
no consideravam o dois como primo. s pela poca
de Aristteles c. 350 AC que passou a ser comum consi-
derar o dois tanto como nmero como primo, sendo que
esse costume foi consagrado pelo livro Elementos de
Euclides c. 300 AC.
OBSERVAO:
Entre os gregos, principalmente entre gregos
pitagricos de vrias geraes depois de Pythagoras, sur-
giram outras denominaes para os nmeros primos,
como: retilneos, lineares e eutimtricos. Contudo, elas
tiveram uso muito restrito e caram no desuso.
QUESTESDOCUMENTAIS
GREGAS
Acima, dissemos que a noo de nmero primo
foi, muito provavelmente, introduzida por Pythagoras.
Com efeito, impossvel ter completa segurana nessa
atribuio, pois Pythagoras no deixou nenhum escrito
e os documentos mais antigos que temos falando de suas
idias resumem-se a pequenos fragmentos de textos es-
critos vrias geraes depois dele.
66
MATEMTICA
Contudo, esses fragmentos, apesar de conterem
muito escassas informaes, so unnimes em afirmar
que Pythagoras iniciou o estudo dos nmeros primos.
O mais antigo livro de matemtica que chegou com-
pleto aos nossos tempos e que desenvolve sistematica-
mente o estudo dos nmeros primos o Elementos de
Euclides c. 300 AC. Como sabido, Euclides seguiu muito
de perto a orientao matemtica dos pitagricos. As-
sim, no surpreendente que, no captulo em que trata
da Teoria dos Nmeros, ele defina nmero primo de um
modo absolutamente compatvel com as idias pitagricas
expostas acima. Com efeito ( Elementos, VII, def.11 , na
verso de Heath ):
prots arithms estin monadi mone metroymenos
ou seja:
nmero primo todo aquele que s pode ser medi-
do atravs da unidade
SURGIMENTODADENOMINAO
LATINA : PRIMUS
A Arithmetik do grego Nikomachos, c. 100 dC, o
mais antigo livro de Teoria dos Nmeros, posterior ao Ele-
mentos de Euclides, que chegou at nossos dias. Trata-
se de uma viso de filsofo e letrado do Elementos, sen-
do que no h uma nica demonstrao entre os poucos
tpicos abordados. Apesar disso, teve grande repercus-
so na poca e foi a base do primeiro livro em latim que
se escreveu sobre Teoria dos Nmeros: o De Institutione
Arithmetica, do romano Boethius c. 500 dC.
No livro de Boethius onde aparece, pela primeira
vez, a denominao numerus primus como traduo da
tradicional prots arithms preservada de Euclides por
Nikomachos. Ademais, Boethius, sempre seguindo
Nikomachos, usa a velha classificao pitagrica dos n-
meros naturais: primos ou incompostos versus secund-
rios ou compostos.
O Livro de Boethius foi, durante cerca de seiscen-
tos anos, a nica fonte de estudos de Teoria dos Nme-
ros disponvel na Idade Mdia.
Em torno de 1 200 dC iniciou o renascimento cien-
tfico e matemtico do Mundo Cristo, com o afluxo das
obras rabes e a traduo das obras gregas preservadas
no Mundo Islamita. dessa poca um dos mais influen-
tes livros de todos os tempos: o Liber Abacci, de
Fibonacci. Esse grande matemtico, que havia estudado
entre os muulmanos do Norte da frica, diz que acha
melhor dizer primus em vez do incomposto preferido pe-
los rabes e outras pessoas. Ficou assim, definitivamente,
consagrada a denominao nmero primo na Europa Cris-
t.
Dois ou mais nmeros so primos entre si quando
o mximo divisor comum desses nmeros 1.
Exemplos:
Os nmeros 35 e 24 so nmeros primos entre si,
pois mdc (35,24) = 1.
Os nmeros 35 e 21 no so nmeros primos entre
si, pois mdc (35,21) = 7.
Devemos antes de tudo lembrar o que so nmeros
primos. Definimos como nmeros primos aqueles que
so divisveis apenas por 1 e ele mesmo.
Exemplos:
2divisvelapenaspor1eelemesmo.
3divisvelapenaspor1eelemesmo.
Conjuntodonmerosprimos={2,3,5,7,11,13,
17, 19, 23, 29, 31,....}
MXIMO DIVISOR COMUM (MDC)
Omximodivisorcomumentredoisoumaisn-
meros naturais no nulos (nmeros diferentes de zero)
o maior nmero que divisor ao mesmo tempo de todos
eles.
No vamos aqui ensinar todos as formas de se cal-
cular o mdc, vamos nos ater apenas a algumas delas.
Regra das divises sucessivas
Esta regra bem prtica para o calculo do mdc,
observe:
Exemplo:
Vamos calcular o mdc entre os nmeros 160 e 24.
1: Dividimos o nmero maior pelo menor.
2: Como no deu resto zero, dividimos o divisor
pelo resto da diviso anterior.
3: Prosseguimos com as divises sucessivas
at obter resto zero.
O mdc (64; 160) = 32
Para calcular o mdc entre trs ou mais nmeros, deve-
mos coloca-los em ordem decrescente e comeamos a cal-
cular o mdc dos dois primeiros. Depois, o mdc do resultado
encontrado e o terceiro nmero dado. E assim por diante.
Exemplo:
Vamos calcular o mdc entre os nmeros 18, 36 e 63.
67
MATEMTICA
Observe que primeiro calculamos o mdc entre os
nmeros 36 e 18, cujo mdc 18, depois calculamos o
mdc entre os nmeros 63 e 18(mdc entre 36 e 18).
O mdc (18; 36; 63) = 9.
Regr a da decomposi o si mul t nea
Escrevemos os nmeros dados, separamos uns dos
outros por vrgulas, e colocamos um trao vertical ao lado
do ltimo. No outro lado do trao colocamos o menor
dos fatores primos que for divisor de todos os nmeros
de uma s vs.
O mdc ser a multiplicao dos fatores primos que
sero usados.
Exemplos:
mdc (12; 6)

mdc (80; 40; 72; 124)

Propriedade:
Observe o mdc (4, 12, 20), o mdc entre estes n-
meros 4. Voc deve notar que 4 divisor de 12, 20 e
dele mesmo.
Exemplo
mdc (9, 18, 27) =9, note que 9 divisor de 18 e 27.
mdc (12, 48, 144) =12, note que 12 divisor de 48 e
144.
MNIMO MLTIPLO COMUM (MMC)
Omnimomltiplocomumentredoisoumaisn-
meros naturais no nulos(nmeros diferente de zero),
o menor nmero que mltiplo de todos eles.
REGRA DA DECOMPOSIO
SIMULTNEA
Devemos saber que existe outras formas de calcu-
lar o mmc, mas vamos nos ater apenas a decomposio
simultnea.
OBS: Esta regra difere da usada para o mdc, fique
atento as diferenas.
Exemplos:
mmc (18, 25, 30) = 720
1: Escrevemos os nmeros dados, separados por
vrgulas, e colocamos um trao vertical a direita dos n-
meros dados.
2: Abaixo de cada nmero divisvel pelo fator primo
colocamos o resultado da diviso. O nmeros no divis-
veis pelo fator primo so repetidos.
3: Continuamos a diviso at obtermos resto 1 para
todos os nmeros
Observe o exemplo ao lado.
mmc (4, 8, 12, 16) = 48

mmc (10, 12, 15) = 60
68
MATEMTICA

Propriedade:
Observe, o mmc (10, 20, 100) , note que o maior
deles mltiplo dos menores ao mesmo tempo, logo o
mmc entre eles vai ser 100.
Exemplo:
mmc (150, 50 ) =150, pois 150 mltiplo de 50 e dele
mesmo
mmc (4, 12, 24) = 24, pois 24 mltiplo de 4, 12 e dele
mesmo.
Muitas pessoas acham que a palavra primo - para
denotar os nmeros primos - est associada a alguma
analogia de parentesco. Como veremos, isso totalmen-
te falso. Esse primo refere-se idia de primeiro, e tem
sua origem numa velha concepo numrica dos
pitagricos.
NMEROS PAR E MPAR
NMERO PAR
Definio
Um nmero inteiro dito par se e somente se ele
for mltiplo de 2 ou seja, ele pode ser escrito na forma 2n
onde n
e
Z.
NMERO IMPAR
Definio
Um nmero inteiro dito mpar quando ele no pode
ser escrito como mltiplo de dois. Neste caso ele re-
presentado na forma 2n +1 n
e
Z.
Ex:
13 impar pois 13 =2 . 6 +1
- 8 =2 . (-4), portanto par.
NMERO COMPOSTO
J sabes como determinar os divisores de um n-
mero.
D
1
={1}
D
2
={1, 2}
D
3
={1, 3}
D
4
={1, 2, 4}
D
5
={1, 5}
D
6
={1, 2, 3, 6}
D
7
={1, 7}
D
8
={1, 2, 4, 8}
D
9
={1, 3, 9}
D
10
={1, 2, 5, 10}
D
11
={1, 11}
D
12
={1, 2, 3, 4, 6, 12}
D
13
={1, 13}
Da ={divisores de a}
De entre estes, selecionamos os nmeros: com um
s divisor 1 com dois divisores
2, 3, 5, 7, 11, 13... so nmeros primos com mais
de dois divisores 4, 6, 8, 9, 10, 12... so nmeros com-
postos
Observas que: 2, 3, 5, 7, 11 e 13 so nmeros pri-
mos.
Descobre quais so os nmeros primos menores
que 49.
Nmero pri mo:
Um nmero primo um nmero natural maior que
1, que tem s dois divisores, o 1 e o prprio nmero.
5 nmero primo porque os divisores de 5 so s 1 e
5.
Nmero composto:
Um nmero natural, maior que 1, que tem mais de
dois divisores um nmero composto.
9 e 12 so nmeros compostos porque tm mais
de 2 divisores.
CRITRIO PARA RECONHECER SE UM
NMERO PRIMO
Quando o nmero a estudar grande, no prtico
utilizar o crivo de Erasttenes. Neste caso, recorre-
mos ao processo das divises sucessivas.
Dividimos o nmero dado pelos sucessivos nme-
ros primos 2 , 3 , 5 , 7 , 11, ... at obter
resto zero - dizendo, neste caso, que o nme-
ro composto. ou
quociente menor ou igual ao divisor - dizendo,
neste caso, que o nmero primo.
Exemplo 1: 151 nmero primo?
151 no divisvel por 2, 3 e 5.
Vejamos o que acontece com os nmeros primos
seguintes:
69
MATEMTICA
No encontramos nenhum resto igual a zero, at
obtermos um quociente menor que o divisor. Conclumos
que 151 um nmero primo.
Exemplo 2: 221 nmero primo? 221 no divisvel
por 2, 3 e 5. Vejamos, ento:
Conclumos que 221 um nmero composto.
DECOMPOSIO DE UM NMERO EM
FATORES PRIMOS
fatores {3 x 8 = 24 }produto
H nmeros cujo produto 24.
Descobre-os.
Escreve todas as respostas possveis.
Entre as respostas encontradas escolhe aquela em
que todos os fatores so nmeros primos.
Obtiveste:
24 =1 x 24
24 =2 x 12
24 =3 x 8
24 =4 x 6
24 =2 x 3 x 4
24 =2 x 2 x 6
24 =2 2 2 3
ou
24 = 2
3
3
Diz-se que 24 est decomposto num produto de
fatores primos.
A um produto de fatores iguais chama-se:
POTNCIA
2 2 2 = 2
3
3 - expoente
2 - base
Todo o nmero natural, maior que um, ou primo
ou pode ser decomposto num produto de fatores primos.
Para decompor um nmero num produto de fatores
primos podes usar os processos:
DIVISES SUCESSIVAS
Divide-se o nmero dado pelo seu menor divisor
primo.
Procede-se de igual modo com o quociente ob-
tido at encontrar o quociente 1.
Em rvore
Escrever o nmero como produto de outros dois.
Continuar a escrever cada nmero como pro-
duto de outros dois at encontrar s nmeros
primos.
24 =2 2 2 3
=3 3
Bibliografi a: Mat 7 - 7. Ano, Elza Gouveia Duro
e Maria Margarida Baldaque - Texto Editora
RAZO E PROPORO
Razo
Sendo a e b dois nmeros racionais, com b = 0,
denomina-se razo entre a e b ou razo de a para b o
quociente
b
a
ou a : b.
Observaes: 1) A razo
b
a
ou a : b pode ser lida
das seguintes maneiras: razo de a para b ou "a est
para bou simplesmente "a para b.
2) Em toda razo o primeiro nmero denomina-se
antecedente e o segundo nmero, conseqente
e consequent b
e antecedent a

70
MATEMTICA
Ex: A razo de 3 para 5
5
3
A razo de 10 para 20
2
1
0 2
0 1
=
/ /
/ /
2 exemplo: numa partida de basquete Rafael fez
15 arremessos, acertando 9 deles.
a) Qual a razo do nmero de acertos para o n-
mero total de arremessos de Rafael?
5 para 3
5
3
3 : 15
3 : 9
5 : 9 = = para cada 5 arremes-
sos dados, Rafael acertou 3.
b) Qual a razo entre o nmero de arremessos que
Rafael acertou e o nmero de arremessos que ele errou?
15-9=6 ->n de arremessos errados.
96
93
63
3
2
:
:
:
= = 3 para 2, para cada para cada 3 arremessos
acertados, Rafael errou 2.
3) Calcular a razo da rea do primeiro retngulo
para a rea do segundo retngulo.
2
1
1,5m
60 cm
1m
40cm
rea do retngulo 1 : A
1
=60 cm . 40 cm =2400 cm
2
rea do retngulo 2 : A
2
=1,2 m . 1 m = 1,2 m
2
Para calcular a razo entre as reas, devemos an-
tes pass-las para a mesma unidade. Assim:
A
1
=2.400 cm
2
=>A
2
=1,2 m
2
=(1,2 x 10.000) cm
2
=
12.000 cm
2
5 para 1
5
1
000 . 12
400 . 2
2
1
= = =
A
A
razo
a rea do retngulo 2 cinco vezes a rea do retn-
gulo 1.
* Razo de duas grandezas de mesma espcie o
quociente dos nmeros que exprimem as suas medidas
racionais, tomadas na mesma unidade.
4) O peso de Paulo 100 Kg e o de Mrcio 50.000
g. Qual a razo entre os pesos de Paulo e Mrcio?
Como 50.000 g =50 Kg
2
50
100
=
kg
kg
R: Paulo duas vezes mais pesado que Mrcio.
EXERCCIOS
1) Calcule a razo entre as grandezas (as grande-
zas devem ser reduzidas a mesma unidade, se necess-
rio):
a) 10m e 15m b) 5m e 120 cm
c) 20 e 80 d) 2Kg e 6000g
2) Dois terrenos quadrados tem, respectivamente,
10m e 20m de lado. Qual a razo da rea do segundo
terreno?
3) A razo entre as terras cultivadas e as terras no
cultivadas de uma fazenda de
3
2
. Pergunta-se: h mais
terra cultivadas ou no cultivadas nesta fazenda?
RESPOSTAS
1) a)
2
3
b)
500
120
50
12
25
6
= = c)
1
4
d)
1
3
2) Resp.:
1
4
3) Resp.: H mais terras cultivadas.
RAZES INVERSAS
Duas razes so inversas entre si quando seu produto a
unidade.
1
240
120
.
120
240
240
120
e
120
240
=
Neste caso, dizemos que
240
120
e
120
240
so razes
inversas. Exemplos:
inversas razes so
3
2
e
2
3
)
inversas razes so
5
2
e
2
5
)
b
a
Algumas razes especiais
Vel ocidade Mdia:
Denomina-se velocidade mdia a razo entre a dis-
tncia percorrida e o tempo gasto para percorr-la.
Velocidade Mdia = distncia percorrida
tempo gasto
Ex.: Um automvel percorreu 294 Km em 4 horas.
Qual foi a velocidade mdia desse automvel?
h Km
h
km
Mdia Velocidade / 5 , 73
4
294
= =
(l-se: 73,5 quilmetros por hora).
71
MATEMTICA
ESCALA
Denomina-se escala de um desenho a razo entre
o comprimento considerado no desenho e o correspon-
dente comprimento real, medidas com a mesma unidade.
escala =comprimento no desenho
comprimento real
* As escalas so usadas nos esboos de objetos
(mveis, automveis, etc.), nas plantas de casas e terre-
nos, nos mapas e cartas geogrficas.
Exemplo.: No desenho de uma casa, o comprimen-
to de sala, que de 8 m, est representado por um seg-
mento de 2 cm. Qual foi a escala utilizada no desenho?
comprimento no desenho: 2cm
comprimento no real: 8m =800 cm
400 : 1 ou
400
1
800
2
= = escala
Significado: cada centmetro no desenho
corresponde a 400cm, ou 4m no real.
2)Ao desenhar a sua sala de aula, Paula traou
um segmento de 12cm, que corresponde ao comprimen-
to da sala. Sabendo-se que a escala utilizada foi 1:60,
qual o comprimento real da sala?
O comprimento 12cm no desenho corresponde a
um comprimento de 720cm =7,20m no real.
R = O comprimento real da sala 7,2m.
Exemplos
1) A distncia entre duas cidades, A e B de 400
Km. Num mapa, essa distncia corresponde a 10 cm.
Qual foi a escala utilizada no mapa?
Resoluo:
Comprimento no mapa: 10 cm
Comprimento real: 400 Km =40.000.000 cm
Escala =
10
40.000.000
1
4.000.000
ou 14 000 000 = : . .
2) Qual a escala utilizada num desenho onde um
comprimento real de 10m foi representado por um com-
primento de 20 cm?
Comprimento no desenho: 20 cm
Comprimento real: 10m =1.000 cm
Escala =
20
1000
1
50
= ou 1 : 50
3) Num mapa, a escala utilizada de 1 :
1.000.000. Se a distncia real entre duas cidades de
800 Km, qual a distncia entre as cidades no mapa?
800 Km = 80.000.000 cm
x 80
Escala=
1
1000 000
80
80 000 000 . . . .
=
x 80
80 cm = 0,8 m
PROPORO
Quando duas razes representam o mesmo quoci-
ente, elas so chamadas razes iguais.
2
5
10
e 2
2
4

5
10
e
2
4
: .
= =
Ex
* A igualdade entre duas razes chamada pro-
poro
Ex.:

15
9
5
3
=
uma proporo, pois

15
9
5
3
=
so ra-
zes iguais.
Assim, dizemos que:
Quatro nmeros racionais a, b, c, d, diferentes de
zero, nessa ordem, formam uma proporo quando a ra-
zo do 1 para o 2 igual razo do 3 para o 4.
d : c b : a ou
d
c
= =
b
a
Numa proporo

d
c
=
b
a
os nmeros a, b, c e d so denominados termos
da proporo.
O primeiro e o quatro termo so chamados extre-
mos, enquanto o segundo e o terceiro termos so cha-
mados meios.
a : b = c : d
meios
extremos
ou


d
c
=
b
a
72
MATEMTICA
Pr opr i edades das pr opor es
Em toda proporo, o produto dos extremos igual
ao produto dos meios, e vice-versa.

b.c a.d
d
c
= =
b
a
produto produto dos meios
dos extremos
Exemplos: Na proporo
10.3 2.15 temos
15
10
3
2
) = = a
na proporo
8.9 4.18 temos
18
8
9
4
) = = b
Usando a propriedade fundamental, podemos cal-
cular valores desconhecidos em uma proporo.
Ex. 1 : Calcular o valor de x, sabendo que 3, 5, 2 e
x +1 formam, nessa ordem, uma proporo.

1 x
2
5
3
+
=
3 (x+1) =2.5 >propriedade fundamental
3x+3 =10
3x =10-3
3x =7

3
7
= x
Ex. 2: Calcular o valor de x, sabendo que x+3, x+1,
3 e 5 formam, nessa ordem, uma proporo
-1) (x
5
3
1
3
= =
+
+
x
x
definio fundamental
5 (x +3) =3 (x +1) >propriedade fundamental
5x +15 =3x +3
5x - 3x =3 - 15
2x =- 12

2
12 -
= x
x =- 6
Ex. 3: Sabendo-se que os nmeros 6, 24, 5 e x
formam, nessa ordem, uma proporo, determinar o va-
lor de x.
Resoluo

5
24
6
x
=
6x =24.5
6x = 120

6
120
= x
x = 20
Resposta: x = 20
O nmero 20 assim determinado chama-se quarta
proporcional dos nmeros 6, 24 e 5.
Dados trs nmeros racionais a, b e c, denomina-
se quarta porporcional desses nmeros um nmero x
tal que

c
x b
a
=
Ex. 4: Calcular o valor de x na proporo
2) x (com
2
1
2
1
= =

+
x
x
2) - 1(x 1) x 2(
2
1
2
1
= + =

+
x
x
2x +2 =x - 2
2x - x =- 2 - 2
x =- 4
Resposta =x =- 4
EXERCCIOS
1) Numa residncia, a razo entre a rea construda
e a rea livre de
2
3
. Sabe-se que a rea construda de
90 m
2
. Qual a rea livre?
2) Sabe-se que a razo entre os gols sofridos e os
gols feitos por uma equipe num campeonato de futebol
1
3
. Se essa equipe sofreu 12 gols no campeonato, quantos
gols ela marcou?
RESPOSTAS
1) Resp.: 135 m
2
2) Resp.: 36 gols
Out r as pr opr i edades das pr opor es
Uma proporo qualquer pode ser transformada em
uma nova porporo, a partir das seguintes proprieda-
des.
1 propriedade: Numa proporo, a soma dos dois
primeiros termos est para o primeiro termo, assim como
a soma dos dois ltimos termos est para o terceiro ter-
mo.
73
MATEMTICA

c
d c
a
b a c +
=
+
=
d b
a
Ex.:

6
10
3
5
6
4 6
3
2 3
4
6
2
3
=
+
=
+
=
2 propriedade: numa proporo, a soma dos dois
primeiros termos est para o segundo termo, assim como
a soma dos dois ltimos termos est para o quarto ter-
mo.

c
d c
a
b a c +
=
+
=
d b
a
Ex.:

4
10
2
5
4
4 6
2
2 3
4
6
2
3
=
+
=
+
=
3 propriedade: numa proporo, a diferena dos
primeiros termos est para o primeiro termo, assim como
a diferena dos dois ltimos termos est para o terceiro
termo.

c
d c
a
b a c
=

=
d b
a
Ex.:

6
2
3
1
6
4 6
3
2 3
4
6
2
3
=

=
4 propriedade: numa proporo a diferena dos dois
primeiros termos est para o segundo termo, assim como
a diferena dos dois ltimos termos est para o quarto
termo.

c
d c
a
b a c
=

=
d b
a
Ex.:

4
2
2
1
4
4 6
2
2 3
4
6
2
3
=

=
5 propriedade: numa proporo, a soma dos ante-
cedentes est para a soma dos conseqentes, assim
como cada antecedente est para o seu conseqente.
d
c
b
a
d b
a
=
+
+
=
+
+
=
d b
b a
e
d b
b a c
Ex.:
2
3

6
9

2
3
4 2
6 3
4
6
2
3
= =
+
+
=
4
6

6
9

4
6
4 2
6 3
4
6
2
3
= =
+
+
=
6 propriedade: numa proporo, a diferena dos
antecedentes est para a diferena dos conseqentes,
assim como cada antecedente est para o seu conse-
qente.
d
c
b
a
d b
a
=

=
d b
b a
e
d b
b a c
Ex.:
2
3

2
3

2
3
4 2
6 3
4
6
2
3
=

=
Exemplo:
Aplicando as propriedades das propores, es-
creva, para cada proporo dada, outras oito propores:
a)
8
6
4
3
=
1)
8 6
8
4 3
4
+
=
+
2)
8 6
6
4 3
3
+
=
+
3)
8 6
8
4 3
4

=

4)
8 6
6
4 3
3

=

5)
8 4
6 3
8
6
+
+
=
6)
8 4
6 3
4
3
+
+
=
7)
8 4
6 3
8
6

=
8)
8 4
6 3
4
3

=
APLICAO DAS PROPRIEDADES
NA RESOLUO DE PROBLEMAS
1 exemplo: Determinar x e y na proporo
x
y
=
3
4
, sabendo-se x + y = 28
Resoluo:
3
7

3
4 3
4
3
=
+

+
=
+
=
x
y x
x
y x
y
x
como x + y =28 >
3
7 28
=
x
7x =3 . 28
7x = 84
7
84
= x
x = 12
x + y = 28
como x = 12
12 +y = 28
y = 16
2 exemplo: A diferena entre dois nmeros 20.
Sabendo-se que eles so proporcionais aos nmeros 4 e
3, determinar esses nmeros.
Resoluo:
Indicar por x e y os dois nmeros.
74
MATEMTICA
Diferena entre os numeros =>x - y = 20
x e y porporcionais a 4 e 3 =>
3
4
=
y
x
Aplicando a propriedade
4
3 4
3
4
=

=
x
y x
y
x
Como x - y =20 =>
y x
1 20
=
80 =x
x - y =20 =>80 - y = 20
- y =20 - 80
- y =-60 (-1)
y = 60
resposta: Os nmeros so 80 e 60
3 exemplo: Resolver a proporo
2 5
b
3
c a
= =
, sa-
bendo-se a + b +c =200
Resoluo:
3 2 5 3 2 5
b
3
a c b a c a
=
+ +
+ +
= = =
a b c a + +
=
10 3
como a + b +c =200,
200
10 3
=
a
200 . 3 = 10 a
600 = 10 a
10
600
= a
a = 60
tomando as igualdades duas a duas:
5 . 60 3
5 3
60
5
b
3
= = = b
b a
3b = 300
100
3
300
= = b b
40
3
120
120 3
5 . 60 3
2 3
60
2
c
3
=
=
=
= = =
c
c
c
c
c a
Resposta: a =60; b = 100; c = 40
EXERCCIOS
1) Aplicando as propriedades, calcule x e y nas
propores:
a)
x
y
=
1
3
(Sabendo que x + y =60)
b)
x
y
=
5
2
(Sabendo que x - y =45)
c)
x y
5 4
=
(Sabendo que x +y =189)
RESPOSTAS
1) a) x=15 e y=45
b) x=75 e y=30
c) x=105 e y=84
PORCENTAGEM.
A expresso por cento vem do latim per centum,
que quer dizer "por um cento" assim quando voc l ou
escuta uma afirmao como grande liquidao de vero
na loja x : 40 por cento de desconto em todos os artigos,
significa que voc tem um desconto de 40 reais para cada
100 reais do preo de um artigo. Isso nos leva, ento, a
estabelecer a razo
40
100
. Podemos, ento dizer que:
Toda razo
a
b
, na qual b =100, chama-se percen-
tagem. Assim : 40 por cento o mesmo que
40
100
Em lugar da expresso porcento, podemos usar o
smbolo %. Assim : 40% =
40
100
ou
40
100
=40%
Observao:
Uma razo
a
b
com b =100, tambm pode ser
escrita forma de %. Vejamos alguns exemplos:
1 exempl o: Escrever
1
2
na forma de %
Resoluo
75
MATEMTICA
Vamos escrever uma razo equivalente razo dada
e que tenha denominador 100.
% 50
2
1
% 50
100
50
2
1
= = =
2 exempl o: Escrever a razo
3
8
na forma de %.
Resoluo:
Observando que o 8 no e fator de 100, vamos es-
crever a forma decimal de
3
8
(dividindo 3 por 8):
% 5 , 37
100
5 , 37
1000
375 , 0
375 , 0
8
3
= = = =
3 exempl o: Um desconto de 7 mil reais sobre um
preo de 25 mil reais representa quanto % de desconto?
Resoluo: Inicialmente, temos a razo
7
25
Usando razes equivalentes.
% 28
100
28
25
7
= =
Escrevendo a forma decimal.
% 28
100
28
28 , 0
25
7
= = =
4 exemplo: Um lucro de 12 mil reais sobre um preo
de 150 mil reais representa quanto % de lucro?
Resoluo: Inicialmente, escrevemos a razo
12
150
25
2
150
12
=
--------->forma irredutvel da razo.
Usando razes equivalentes:
% 8
100
8
25
2
= =
Escrevendo a forma decimal:
% 8
100
8
08 , 0
25
2
= = =
Resposta: Representa um lucro de 8%.
Observao:
Uma quantidade expressa em % pode tambm ser
escrita na forma decimal. Observe:
1) 51% =
51
100
=0,51
2) 165% =
65
100
=1,65
3) 7,2% =
72
100
,
=7,2 . 0,01 =0,072
4) 16,28% =
1628
100
,
=16,28 . 0,01 =0,1628
* dividir por cem o mesmo que multiplicar por 0,01.
Resol vendo pr obl emas com por cent agem
Consideremos as seguintes situaes:
1) Em um jogo de basquete, Oscar cobrou 20 lan-
ces livres, dos quais acertou 65%. Quantos lan-
ces livres ele acertou?
Resoluo:
Este problema se resume em calcular 65% de 20.
Sabemos que 65% =
65
100
=0,65
Representando por x o nmero de acertos, temos a
equao:
x = 65% de 20 clculo 0,65
x = 0,65 . 20
x 20
x = 13
13,00
Resposta: Oscar acertou 13 lances livres.
2)Durante o ano de 1992, uma equipe de basquete
disputou 75 jogos dos quais venceu 63. Qual a
porcentagem correspondente aos jogos que essa equipe
venceu?
Resoluo:
Vamos indicar por x% o nmero que representa essa
porcentagem. De acordo com o problema, podemos es-
crever.
x% de 75 igual a 63.
Temos, da, a equao:
x . 75 = 63 clculo:
75 x =63
x = 63 300 0,84
75 x =0,84 00
Passando para a forma de % temos:
76
MATEMTICA
0,84 =
84
100
=84%
Resposta: A equipe venceu 84% dos jogos que dispu-
tou.
3) Comprei 60 figurinhas e aproveitei apenas 45
em meu lbum. As restantes eram repetidas.
Qual foi a porcentagem de figurinhas repetidas?
Resoluo:
Vamos calcular quantas figurinhas repetidas.
60 - 45 = 15
Representando por x o nmero que indica a porcen-
tagem procurada, montamos a equao:x % de 60 igual
a 15, ou seja:
x . 60 = 15
60 x =15
x =
15
60
x =0,25
clculo:
120 0,25
0300 Udc
000
Passando para a forma de percentagem, temos: x
=0,25 =
25
100
=25%
Resposta: 25 % das figurinhas que comprei eram
repetidas.
4) Em um colgio, 1400 alunos estudam no pero-
do da manh. Esse nmero representa 56% do nmero
de alunos que estudam nesse colgio. Quantos alunos
estudam, ao todo, nesse colgio?
Resoluo: Vamos representar por x o nmero to-
tal de alunos do colgio.
Sabendo que 56% =
56
100
=0,56, podemos escrever
a equao: 56% de x igual a 1400, ou seja:
0,56 . x =1400
0,56 x =1400
x =1400
0,56
x =2500
clculo
1400 : 0,56 = 140.000 : 56
280 2500
0000
Resposta: No colgio, estudam ao todo 2500 alu-
nos.
EXERCCIOS
1) Uma multa de 800 reais sobre um valor de 8.000
reais corresponde a quantos % sobre o valor? Resp: 10%
2) Um prejuzo de 40 mil reais sobre o valor de 200
mil reais representa % de prejuzo? Resp: 20%
3) Uma pesquisa foi realizada para verificar a audi-
ncia de televiso no horrio nobre ( 20h s 22h). Foram
entrevistadas 1640 residncias e verificou-se 45% des-
sas residncias tinham a sua televiso ligada no canal
A. Quantas residncias estavam com a televiso ligada
nesse canal?
Resp: 738 residncias tinham suas televises liga-
das no canal A.
4) O preo de uma aparelho de som de 150 reais.
Para pagamento vista feito um desconto de 30%.
Nessas condies:
a) Qual a quantia que corresponde ao desconto?
b) Qual o preo vista desse aparelho de som?
Resp: a quantia do desconto de R$ 45,00 e o
preo vista do aparelho de R$ 105,00.
5) A populao da Argentina corresponde a 21,5%,
aproximadamente, da populao do Brasil. Se o Brasil
tem, pelo Censo de 1991, uma populao de aproxi-
madamente 150 milhes de habitantes, qual , aproxi-
madamente, a populao da Argentina? (Sugesto: na
sua resposta faa a aproximao para nmero inteiro
de milhes).
Resp: A populao da Argentina de 33 milhes de
habitantes, aproximadamente.
REGRA DE TRS SIMPLES E
COMPOSTA
REGRA DE TRS SIMPLES
uma tcnica de clculo mediante a qual so re-
solvidos problemas que envolvem duas grandezas direta
ou inversamente proporcionais. Conhecido um par de va-
lores correspondentes das duas grandeza, procura-se um
segundo valor de uma delas que corresponda a um se-
gundo valor assinalado na outra.
77
MATEMTICA
Se as grandezas so diretamente proporcionais a re-
gra de trs diz-se direta. Sendo as grandezas inversamen-
te proporcionais,a regra de trs denominada inversa.
A tcnica para resolver problemas consiste em ob-
ter com os trs dados e a incgnita procurada uma pro-
poro e dela tirar o valor desejado.
Exemplos:
1) Se 15m de certo tecido custam R$ 90,00, quan-
to custaro 32m deste tecido?
Resoluo:
Indicando por x o preo dos 32m de tecido, temos a
seguinte disposio prtica:
METROS VALOR
15 m 90
32 m X
Como nesse exemplo as grandezas comprimento
e custo so diretamente porporcionais assinalamos essa
variao na disposio prtica mediante flechas no mes-
mo sentido.
A proporo resultante :
00 , 192
15
00 , 90 32
9000
32
15
=
=
=
x
x
x
x
Resposta: Os 32m de tecido custaro R$ 192,00.
2) Na extremidade de uma mola colocado um cor-
po massa de 10kg e verifica-se que o comprimento da
mola de 42cm. Se colocarmos um peso de 15kg na
extremidade dessa mola, qual ser o comprimento da
mola?
Resoluo:
Vamos representar pela letra x o comprimento pe-
dido.
Pelo problema temos:
Estamos relacionando dois valores da grandeza
massa (10kg e 15kg) com dois valores da grandeza com-
primento
(42cm e x cm).
Queremos determinar um desses quatro valores, co-
nhecidos os outros trs.
Para isso, vamos organizar os dados numa tabela:
MASSA COMPRIMENTO
10 kg 42 cm
15 kg X
Se duplicarmos a massa do corpo, o comprimento
da mola tambm duplicar; logo, as grandezas so dire-
tamente proporci onai s. Assim, os nmeros 10 e 15
so diretamente proporcionais aos nmeros 42 e x.
Da temos:
63
10
630
630 10 4215 10
42
15
10
=
=
= = =
x
x
x x
x
Resposta: O comprimento da mola ser de 63cm.
3) Ao participar de um treino de Frmula 1 para a
disputa da pole position, um competidor, imprimindo ve-
locidade mdia de 200 km/h faz o percurso em 18 segun-
dos. Se sua velocidade fosse de 240 km/h, qual o tempo
que ele teria gosto no percurso?
Resoluo:
Vamos representar pela letra x o tempo procurado.
Pelo problema temos:
Estamos relacionando dois valores da grandeza ve-
locidade (200 km/h e 240 km/h) com dois valores da
grandeza tempo (18 e x s).
Queremos determinar um desses valores, conheci-
dos os outros trs.
Para isso, vamos organizar os dados na seguintes
tabela:
VELOCIDADE
TEMPO GASTO P/
FAZER O PERCURSO
200 km/h 18 s
240 km/h X
Se duplicarmos a velocidade do carro, o tempo gas-
to para fazer o percurso cair para a metade; logo, as
grandezas so inversamente proporcionais. Assim, os
nmeros 200 e 240 so inversamente proporcionais aos
nmeros 18 e x.
Da temos:
200.18 =240.x
78
MATEMTICA
3600 =240x
240x =3600
x =
3600
240
x =15 s
Resposta: O corredor teria gasto 15 segundos no
percurso.
4) Uma mquina funcionando durante 5 horas, pro-
duz 120 peas. Quantas peas ela produzir se funcio-
nasse durante 8 horas?
TEMPO DE
FUNCIONAMENTO
PRODUO
5 120
8 X
5
8
120
=
x
5x =8.120
5x = 960
x = 960 : 5
x =192
Resp.: A mquina produzir 192 peas.
5) Trs torneiras completamente abertas enchem
um tanque em 90 minutos. Quantas torneiras iguais a
essas encheriam o mesmo tanque em 54 minutos?
NMERO DE
TORNEIRAS
TEMPO
3 90 min.
X 54 min.
3.90 =x. 54
54 x =270
x =
270
54
x = 5
Resp.: Seriam necessrias 5 torneiras.
6) Em uma prova que valia 8 pontos, J nior obteve
nota 6,0. Se a prova valesse 10 pontos qual seria a nota
de J nior.
VALOR DA PROVA NOTA
8 6
10 X
8
10
60
=
,
x
8 x =6. 10
8 x =60
x = 60 : 8
x =7,5
7) Sabemos que a carga mxima de um elevador
de 7 adultos com 80 kg cada um. Quantas crianas, pe-
sando 35 kg cada uma, atingiriam a carga mxima des-
se elevador?
NMERO DE PESSOAS PESO DE CADA PESSOA
7 80
X 35
7.80 =x. 35
35 x =560
x = 560 : 35
x = 16
Resp.: 16 crianas.
RESOLVA
1) A gua do mar contm 2,5g de sal para cada
100g de gua. Quantos gramas de sal teremos com 5 kg
de gua do mar?
2) Usando telha francesa, precisamos de 15 telhas
para cobrir 1,5 m
2
de telhado. Quantas telhas sero ne-
cessrias para cobrir 85 m
2
de telhado?
3) Uma mquina impressora faz certo servio em 8
horas e meia, trabalhando numa velocidade de 5000 p-
ginas por hora. Se a velocidade da mquina mudasse
para 6000 pginas por hora, em quanto tempo o mesmo
servio seria feito?
RESPOSTAS
1) Resp.: Teremos 125g de sal.
79
MATEMTICA
2) Resp.: Sero necessrias 850 telhas.
3) Resp.: O mesmo servio seria feito em 425
min. ou 7 h 05 min.
REGRA DE TRS COMPOSTA
Uma grandeza que varia dependendo de duas ou mais
grandezas chamado grandeza composta.
Exemplo:
1 Trabalhando durante 6 dias 5 operrios produ-
zem 400 peas. Quantas peas desse mesmo tipo se-
ro produzidas por 7 operrios, trabalhando durante 9 dias?
Resolvendo:
Organizar os dados do seguinte quadro:
NMERO DE
OPERRIOS
NMERO DE DIAS NMERO DE PEAS
5 6 400
7 9 X
A B C
Fixando a grandeza A, vamos relacionar as grande-
zas B e C:
* Se dobrarmos o n de dias o nmero de peas tam-
bm dobrar; logo, as grandezas B e C so diretamente
proporcionais.
Fixando a grandeza B, vamos relacionar as grandesas
A e C:
* Se dobrarmos o nmero de operrios, o nmero
de peas tambm dobrar; logo, as grandezas A e C so
diretamente proporcionais.
Ento, a grandeza C diretamente proporcional as
grandezas A e B; logo seus valores sero diretamente
proporcionais aos produtos dos valores das grandezas A
e B, ou seja:
840
30
200 . 25
200 . 25 30
400
60
30
400
9
6
.
7
5
=
=
=
=
=
x
x
x
x
x
Resp.: produziro 840 peas
2 Um motociclista percorre 200 Km em 2 dias, se
rodar durante 4 horas por dia. Em quantos dias esse mo-
tociclista percorrer 500 Km, se rodar 5 horas por dia?
Resoluo:
Indicando o n de dias pela letra x, vamos colocar
os dados do problema no quadro:

NMERO DE KM NMERO DE H/DIA NMERO DE DIAS
200 4 2
500 5 X
A B C
Fixando a grandeza A, vamos relacionar as grande-
zas B e C:
* Dobrando-se o nmero de horas que ele roda por
dia, o nmero de dias cair para a metade; logo, as gran-
dezas B e C so inversamente proporcionais.
Fixando a grandeza B, vamos relacionar as grande-
za A e C:
* Dobrando-se o nmero de Km percorrido, o nme-
ro de dias tambm dobrar; logo, as grandezas A e C
so diretamente proporcionais
A grandeza, C diretamente proporcional grande-
za A e inversamente proporcional grandeza B; isso nos
leva a escrever a razo inversa dos valores que represen-
tam a grandeza B.
4
1000
4000
4000 1000
2
2000
1000
2
4
5
.
500
200
=
=
=
=
=
x
x
x
x
x
Resp.: O motociclista levar 4 dias
3 Duas mquinas produzem 32 peas de um certo
produto em 4 dias. Quantas peas produziro 5 mqui-
nas iguais s primeiras em 3 dias?

A
NMERO DE MQUINAS
B
NMERO DE H/DIA
C
NMERO DE DIAS
2 4 32
5 3 X
* Supondo A constante, C e B so diretamente pro-
porcionais
80
MATEMTICA
* Supondo B constante, C e A diretamente proporcionais
Ento:
480 8 15 . 32 8
32
15
8 32
3
4
.
5
2
= =
= =
x x
x x
x =
480
8
=> x =60 peas
Resp.: 60 peas
EXEMPLOS
1) Em uma tecelagem, 12 teares produzem 600 m
de tecido em 5 dias. Em quantos dias 15 teares devero
produzir 1200 m do mesmo tecido?
NMERO DE TEARES
QUANTIDADE DE
TECIDO
TEMPO (EM DIAS)
12 600 5
15 1200 X
A B C
As grandezas A e C so inversamente proporci-
onais.
As grandezas B e C so diretamente proporcionais.
15
12
600
1200
5
= =
x
5
4
1
2
5
. =
x
5
8
5
=
x
5 x =40
x =
40
5
=>x =8
Resp.: Em 8 dias.
2) Em 3 horas, 4 torneiras despejam 4.200 litros de
gua. Em quantas horas 5 dessas torneiras despejam
7.000 litros de gua?
TEMPO (EM H)
NMERO DE
TORNEIRAS
QUANTIDADE DE GUA
(EM LITRO)
3 4 4200
X 5 7000
A B C
As grandezas A e B so inversamente proporcionais.
As grandezas A e C so diretamente proporcionais.
3 5
4
4200
7000
3 5
4
3
5
3 3
4
x
x
x
=
=
=
.
.
3x = 12
x = 4
Resp.: Em 4 horas.
3) Uma pilha de 50 jornais iguais, com 30 pginas
cada um, pesa 7,5 Kg. Quantos Kg pesaria uma pilha de
100 jornais, com 20 pginas cada um?
NMERO DE JORNAIS NMERO DE PGINAS PESO EM KG
50 30 7,5
100 20 X
A B C
As grandezas A e C so diretamente proporcio-
nais. As grandezas B e C so diretamente proporcio-
nais.
50
100
30
20
75
.
,
=
x
3x =7,5 . 4
1
2
3
2
75
.
,
=
x
3
4
75
=
,
x
3x =7,5 . 4
3x = 30
x = 30 : 3
x = 10
Resp.: A pilha pesaria 10 Kg.
81
MATEMTICA
MDIA ARITMTICA SIMPLES E
PONDERADA
MDIA SIMPLES E PONDERADA
Medidas de posio - estatsticas que representam
uma srie de dados orientado-nos quanto posio da
distribuio em relao ao eixo horizontal.
As medidas de posio mais importantes so as
medidas de tendncia central, que recebem tal denomi-
nao pelo fato de os dados observados tenderem, em
geral, a se agrupar em torno dos valore centrais. Dentre
as medidas de tendncia central, destacamos:
a- a mdia aritmtica;
b- a mediana;
c- a moda.
As outras medidas de posio so as separatrizes,
que englobam:
a- a prpria mediana;
b- os quartis;
c- os percentis.
MDIA ARITMTICA
x
Em um conjunto de dados, podemos definir vrios
tipos de mdias. Porm em nossos estudos iremos nos
limitar a mais importante: a mdia aritmtica
Mdia aritmtica o quociente da diviso da soma
dos valores da varivel nmero deles
X = x
i

n
sendo:
x a mdia aritmtica;
x
i
os valores da varivel
n o nmero de valores.
PROPRIEDADES DA MDIA
1 propriedade - a soma algbrica dos desvios
tomados em relao mdia nula:

=
=
k
i
i
d
1
0
2 propriedade somando-se (ou subtraindo-se)
uma constante (c ) de todos os valores de uma varivel, a
mdia do conjunto fica aumentada (ou diminuda) dessa
constante:
c x y c x y
i i
= =
3 propriedade multiplicando-se (ou dividindo-se)
todos os valores de uma varivel por uma constante ( c),
a mdia do conjunto fica multiplicada (ou dividida) por
essa constante:
x
y
x
y c
c
x y c x y
i
i i i
= = = =
CLCULO SIMPLIFICADO
DA MDIA
Quando desejamos conhecer a mdia dos dados
no agrupados, determinamos a mdia aritmtica sim-
ples.
Exemplo:
Sabendo-se que a produo leiteira diria da vaca
A, durante uma semana, foi de 10, 14, 13, 15, 16,18 e 12
litros, temos, para produo mdia da semana:
X = 10 +14+13+15+16+18+12 = 98 = 14
7 7
Logo: x =14 litros
DADOS AGRUPADOS
SEM INTERVALOS DE CLASSE
Considerando a distribuio relativa a 34 famlias
de quatro filhos, tomando a varivel o nmero de filhos do
sexo masculino:
Tabela
N Meninos f
i

0 2
1 6
2 10
3 12
4 4
34

Neste caso, como as freqncias so nmeros da
intensidade de cada valor da varivel, elas funcionam como
fatores de ponderao, o que nos leva a calcular a mdia
aritmtica ponderada, dada pela frmula:
=
i
i i
f
f x
x
O modo mais prtico de obteno da mdia ponde-
rada abrir na tabela uma coluna correspondente aos
produtos x
1
f
1
:
Tabela
N Meninos f
i
x
1
f
1

0 2 2
1 6 6
2 10 20
3 12 36
4 4 16
= 34 = 78
Temos ento : x
i
f
i
=78 e f
1
=34
Logo:
3 , 2 29 , 2
34
78
= = = = =

x x
f
f x
x
i
i i
EMPREGO DA MDIA
utilizada quando:
a- desejamos obter a medida de posio que pos-
sui a maior estabilidade;
82
MATEMTICA
b- houver necessidade de um tratamento algbri-
co ulterior
EQUAO DO 1. E 2. GRAUS
EQUAES DO 1 GRAU
COM UMA INCGNITA
IGUALDADE
Nas sentenas matemticas, os verbos so nor-
malmente representados pelos smbolos =( igual a),
( diferente de), >( maior que) e <( menor que).
Uma sentena matemtica onde se usa o smbolo
=representa uma igualdade.
Exemplos:
2+5 =7 >a soma de dois e cinco igual a sete.
2
3
-5 =3 >o cubo de dois diminuindo de cinco
igual a trs.
3
2
+4
2
=5
2
>a soma dos quadrados de trs e de
quatro igual ao quadrado de cinco.
De um modo igual podemos representar uma igual-
dade por a =b, onde a e b so nomes diferentes para um
mesmo nmero.
2 + 5 = 7 2
3
- 5 =3 3
2
+4
2
=5
2
--------------- -------------- -----------------
a b a b a b
Em uma igualdade:
A expresso matemtica situada esquerda
do smbolo = denominada 1 membro da igual-
dade.
A expresso matemtica situada direita do
smbolo = denominada 2 membro da igual-
dade.
PROPRIEDADES DA IGUALDADE
Uma igualdade apresenta as seguintes proprieda-
des:
Propri edade refl exi va
2 = 2 a =a, para qualquer nmero racional a
2
3
2
3
=
Propriedade simtrica
2+5 =7 >7 =2+5 a = b >b=a
2
3
-5 =3 >3 = 2
3
-5 para quaisquer
3
2
+4
2
=5
2
>5
2
=3
2
+4
2
a e b.
Propriedade transiti va.
2+5 =7 e 7 = 8-1 >2+5 =8-1
2
3
-5 =3 e 3 =2+2
0
> 2
3
-5 =2+2
0
3
2
+4
2
=5
2
e 5
2
=25 > 3
2
+4
2
=25
a = b e b = c >a =c para quaisquer a, b e c.
PRINCPIOS DE EQUIVALNCIA.
Vamos conhecer os princpios de equivalncia de
uma igualdade, que sero muito teis na resoluo de
equaes.
PRINCPIO ADITIVO
5+3 =8 >(5+3) +2 =(8)+2 >adicionamos +2
aos dois membros.
5+3 =8 >(5+3) -2 =(8)-2 >adicionamos -2
aos dois membros.
Adicionando um mesmo nmero dos dois membros
de uma igualdade, obtemos uma nova igualdade, ou seja:
a = b > a +c =b +c
PRINCPIO MULTIPLICATIVO
5+3 =8 >(5+3).2 =8.2 > multiplicamos os
dois membros por 2.
5+3 =8 >(5+3).
1
2
=(8).
1
2
> multiplicamos os
dois membros por
1
2
.
Multiplicando os dois membros de uma igualdade
por um mesmo nmero, diferente de zero, obtemos uma
nova igualdade, ou seja:
a=b >a.c =b.c, com c 0
EQUAES
Toda sentena matemtica que representa uma igual-
dade e na qual existem uma ou mais letras que se refe-
rem a nmeros desconhecidos dessa sentena deno-
minada equao.
Cada letra que se refere a um nmero desconheci-
do chama-se incgnita.
Exemplos:
1) A sentena matemtica 2x+1=19 uma equa-
o que tem uma incgnita representa pela le-
tra x.
2) A sentena matemtica x-y=20 uma equa-
o que tem duas incgnitas representadas
pelas letras x e y.
3) A sentena 5m+2 = 2m - 19 uma equao
que tem uma incgnita representada pela letra
m.
Como toda equao uma igualdade, temos:
83
MATEMTICA
2
5
x
+ 40 =
1
2
x
1 membro 2 membro
y + 3y = 100
1 membro 2 membro
No so equaes as sentenas matemticas:
3
2
+1 =2 +2
3
> Embora seja igualdade, no
apresenta elemento desconhecido
x +3 <20 >Embora apresente elemento desco-
nhecido, no representa uma igualdade
Como verificar se um nmero dado raiz de uma
equao.
Para verificar se um nmero dado raiz ou no de
uma equao, devemos proceder da seguinte maneira:
Substitumos a incgnita pelo nmero dado
Calculamos o valor nmerico de cada membro da
equao, separadamente.
Se a igualdade obtida for verdadeira, o nmero dado
raiz da equao; se for falsa no o .
Exemplo:
1) Verificar se o nmero -6 rai z da equao:
3x - 5 = 5x + 7.
3.(-6) - 5 =5.(-6) +7 >substitumos a incgnita
x pelo n -6.
-18-5 =-30+7
-23 =- 23 >sentena verdadeira
R=O nmero -6 raiz da equao: 3x -5 =5x +7
2) Verificar se o nmero 2 rai z da equao:
y
2
- 5y= 3y +6
y
2
- 5y = 3y +6
(2)
2
- 5.2 = 3.2 +6 >substitumos a incgnita y
pelo nmero 2.
4 - 10 =6 +6
- 6 =12 > sentena falsa
Resp: O nmero 2 no raiz da equao y
2
- 5y =
3y + 6.
RESOLVENDO UMA EQUAO DO 1
GRAU COM UMA INCGNITA
Resolver uma equao do 1 grau com uma incg-
nita, dentro de um conjunto universo, significa determi-
nar a soluo ou raiz dessa equao, caso exista.
PROCESSO PRTICO
1 exemplo: Resolver a equao
5x +1 = 36, sendo = Q
5x +1 = 36
5x =36 - 1
5x =35
x =
35
5
x = 7 S ={7}
2 exempl o: Resolver a equao 7x =4x +5, sen-
do = Q
7x =4x +5
7x - 4x =5
3x =5
x =
5
3 )
`

=
3
5
S
3 exempl o: 9x - 7 = 5x + 13
Pelos exemplos dados, vimos que devemos isolar,
no primeiro membro, os termos da equao que apre-
sentam a incgnita x e, no 2 membro, os termos que
no apresentam a incgnita.
Processo prtico:
9x - 7 = 5x + 13
9x - 5x =13+7
4x = 20
x =
20
4
x = 5 S ={5}
4 exempl o: 2. (2x-1) -6. (1-2x) =2.(4x-5), sendo
=Q.
Resoluo:
Inicialmente, vamos aplicar a propriedade distributiva
da multiplicao para eliminar os parnteses:
2.(2x-1) -6.(1-2x) =2.(4x-5)
4x -2-6+12x =8x-10
4x+12x-2-6 =8x-10
16x-8 =8x-10
16x-8x =-10+8
8x=-2
x =
2
8
x =
1
4
84
MATEMTICA
5 exemplo:
Q sendo
2
5
3
2
4
3
= = x
x
Processo prtico
3
4
2
3
x
=x-
5
2
9
12
8
12
12
12
30
12
x x
= reduzindo ao mes-
mo denominador
9x-8 =12x-30 >cancelando os denominadores
9x =12x-30+8 >aplicando o processo aditivo
9x =12x-22
9x-12x =-22 >aplicando o princpio aditivo
-3x =-22
3x = 22
x =
22
3
Observao:
Consideramos, agora, a resoluo das seguintes
equaes:
7x+6 =7x+10, sendo =Q
7x-7x =10-6
0x =4 >no uma equao do 1 grau com uma
incgnita, pois pela definio a 0
S ={f}
Pois no existe nmero racional que multiplicado
por zero d como resultado 4.
5-2x =5-2x
-2x+2x =5-5
0x =0 >no uma equao do 1 grau com uma
incgnita, pois pela definio a 0.
* todo nmero racional torna verdadeira essa igual-
dade. Nesse caso, a equao uma identidade e S =Q.
RESOLUO DE UMA EQUAO
COMPLETA DO 2 GRAU COM UMA
INCGNITA
FRMULA RESOLUTIVA OU
FRMULA DE BHASKARA
Usando o processo de Bhaskara e partindo da equa-
o escrita na sua forma normal, foi possvel chegar a
uma frmula que vai nos permitir determinar o conjunto
soluo de qualquer equao do 2 grau de maneira mais
simples.
. Consideremos a equao:
ax
2
+bx+c = 0 com a, b, c e R e a = 0.
A soluo pode ser dada por
a
b
x
2
A
= onde: A = b
2
- 4 ac
* Nesta frmula, o fato de x ser ou no um nmero
real vai depender do discriminante:
1 CASO
A um real positivo ( A>0)
Neste caso, A um nmero real e existem dois
valores reais diferentes para a incgnita x, sendo costume
representar esses valores por x' e x, que constituem as razes
da equao.
a
b
x
2
A
=
a
b
x
a
b
x
2
' '
2
'
A
=
A
=
2 CASO: A ZERO (A = 0)
Neste caso ocorre:
a
b
a
b
a
b
a
b
x
2 2
0
2
0
2

=

=

=
A
=
Observamos, ento, a existncia de um nico va-
lor real para a incgnita x, embora seja costume dizer
que a equao tem duas razes reais e iguais.
x= x=
a
b
2

3 CASO: A UM NMERO REAL

NEGATIVO (A<0).
Neste caso, A no um nmero real pois no h
no conjunto dos nmeros reais a raiz quadrada de um nme-
ro negativo.
Na equao ax
2
+bx+c =0, temos:
. A =b
2
-4ac
. Quando A > 0, a equao tem razes reais
A>0 (2 razes diferentes}
A =0 (uma nica raz.
. Quando A<0, a equao no tem razes reais.
Exemplo: Resolver a equao
x
2
+2x-8 = 0
Resoluo:
a = 1, b=2; c=-8
A =b
2
-4ac =(2)
2
-4(1)(-8) = 4+32 =36>0
Como A>0, a equao tem duas razes reais dife-
rente,
85
MATEMTICA
{ } 2 , 4
4
2
8
2
6 2
' '
2
2
4
2
6 2
'
2
6 2
) 1 ( 2
36 ) 2 (
2
=
=

=

=
= =

=
=

=

=
A
=
S
x
x
a
b
x
2) Resolver a equao x
2
-14x+49 =0
a = 1, b =-14, c = 49
A =b
2
-4ac =(-14)
2
-4(1)(49) =196-196 =0
Como A =0, a equao tem uma nica raz real.
x = -b =-(-14) = 14 =7
2a 2(1) 2
S ={7}
3) Resolver a equao: x
2
-5x+8 =0
Resoluo:
a=1, b=-5, c=8
A =b
2
-4ac =(-5)
2
-4(1)(8) =25-32=-7
Como A <0, a expresso dada no tem razes
reais:
S = f
4) Vamos determinar, no conjunto R, a soluo da equa-
o
3x(x+1)-x =33-(x-3)
2
Resoluo:
3x(x+1)-x =33-(x-3)
2
3x
2
+3x-x =33-(x
2
-6x+9)
3x
2
+3x-x =33-x
2
+6x-9
3x
2
+2x =-x
2
+6x+24
3x
2
+x2+2x-6x-24 =0
4x
2
-4x-24 =0>dividindo todos os termos por 4 p/sim-
plificar.
x
2
-x-6 =0
Nesta equao:
a=1, b=-1, c=-6
A =b
2
-4ac=(-1)
2
-4(1)(-6) =1+24=25
Como A >0
{ } 3 , 2
2
2
4
2
5 1
' '
3
2
6
2
5 1
'
2
5 1
) 1 ( 2
25 ) 1 (
2
=
=

=
= =
+
=
=

=

=
A
=
S
x
x
a
b
x
RESOLUO DE PROBLEMAS
Quando vamos resolver um problema, devemos:
- ler com ateno o problema e levantar os da-
dos.
- fazer a traduo da sentena em palavras (enun-
ciadas do problema) para uma sentena mate-
mtica com suas letras e smbolos.
- resolver a sentena matemtica obtida.
- analisar o resultado obtido e dar resposta conveni-
ente.
Exemplo:
Em uma prova do campeonato mundial de Frmula
1, um corredor desiste da competio ao completar
2
5
do
percurso total da prova, por defeito mecnico no seu car-
ro. Se tivesse corrido mais 36Km, teria cumprido a
metade do percurso total. De quantos Km o pecurso
total da prova?
Resoluo:
O problema nos pede para encontrar um certo n-
mero que representa em Km, o percurso total da prova.
Vamos indicar, esse n pela letra x.
2
5
x
+36 =
1
2
x
2
5
x
+36 =
1
2
x
>
4
10
360
10
5
10
x x
+ =
4x+360 = 5x
4x-5x =-360
-1x =-360 x =360
O percurso total da prova de 360Km.
2 exemplo:
Em um colgio, 20% dos professores ensinam Ma-
temtica. Sabendo-se que o colgio ainda tem 24 profes-
sores que ensinam as outras matrias, quantos profes-
sores h, ao todo, nesse colgio?
Resoluo:
O problema nos pede para encontrar um certo n-
mero que apresenta o nmero total de professores de um
colgio.
Vamos indicar esse n pela letra y e escrever a equa-
o: 20% =
20
100
1
5
=
1
5
y
+24 =y
Resolvendo a equao:
1
5
y
+24 =y
1
5
y
+
120
5
5
5
=
y
> 1y+120 = 5y
1y-5y =-120
-4y =-120
4y = 120
120
4
y = 30
86
MATEMTICA
Resposta: Nesse colgio h, ao todo 30 professo-
res.
3 exemplo:
Uma tbua de comprimento 100cm deve ser repar-
tida em duas partes. O comprimento da parte maior
igual ao triplo do comprimento da menor. Determinar o
comprimento de cada uma das partes.
Resoluo: O problema nos pede para encontrar
dois nmeros que representam os comprimentos de cada
parte da tbua que foi repartida, sendo um o triplo do
outro.
Vamos, ento, representar esses comprimentos por
x (parte menor) e 3x (parte maior).
x+3x=100
Resolvendo: O comprimento da parte menor =
25cm
x+3x =100
4x = 100
x =
100
4
O comprimento da parte maior =3.25cm=75cm
x = 25
4 exemplo:
Em um estacionamento, h carros e motos num
total de 38 veculos e 136 rodas. Quantas motos e quantos
carros h nesse estacionamento?
O problema nos pede para encontrar dois nmeros,
os quais vamos indicar por:
nmeros de motos = x;
de carros =38-x
Como cada moto tem 2 rodas e cada carro tem 4
rodas, vamos escrever a equao:
2x+4.(38-x) =136 ---->total de rodas
Resolvendo:
2x+4.(38-x) =136 n de motos 8
n de carros =38-x =38-8 = 30
2x+152-4x =136
2x-4x =136-152
-2x =-16
2x = 16
No estacionamento h 8 motos, e 30 carros.
x =
16
2
x = 8
EXEMPLOS:
PROBLEMAS ENVOLVENDO
EQUAES DO 1 GRAU
1) A diferena entre o triplo de um nmero e 200
igual a 16 . Determine esse nmero.
Nmero =x 3x - 200 =16
3x =200 +16
3x = 216
x =
216
3
x = 72
2) Ao dobro de um nmero adicionamos 12 e o
resultado igual metade do mesmo nmero, au-
mentado de 108. Qual o nmero procurado?
Nmero =x
2x +12 =
x
2
+108
2x -
x
2
=108 - 12
4
2
216 24
2
x x
=

3x = 192
x =
192
3
x = 64
3) Um terreno de 920 m
2
de rea foi reservado
para a construo de uma escola. Essa escola de-
ver ter 10 salas de aula, todas com a mesma rea,
e um ptio de 320 m
2
. Qual dever ser a rea de
cada sala de aula?
rea da sala de aula =x
10x +320 =920
10 x =920 - 320
10 x =600
x =
600
10
x = 60
Resp.: Cada sala de aula dever ter 60 m
2
de rea.
4) A soma de dois nmeros 207. O maior de-
les supera o menor em 33 unidades. Quais so os
dois nmeros?
N menor =x x + 33 + x =207
N maior =x + 33 2x =207 - 33
2x = 174
x = 174 : 2
x = 87
N menor =87
N maior =87 +33 =120
RESOLVENDO PROBLEMAS
ENVOLVENDO EQUAES DO 2 GRAU
1) A soma de um nmero real com o seu quadrado
d 30. Qual esse nmero?
N procurado =x
Equao = x + x
2
=30
x
2
+x - 30 = 0
87
MATEMTICA
a=1, b=1, c=-30
A
=b
2
- 4ac
x =

=

=
b
a
A
2
1 121
21
1 11
2 ( )
( )
( )
x' =
+
= =
1 11
2
10
2
5
x"=

=

=
1 11
2
12
2
6
Resp.: O nmero procurado 5 ou -6.
2) Do quadrado de um nmero real vamos subtrair o
qudruplo do mesmo nmero. O resultado encontrado
60. Qual esse nmero?
N procurado =x
x
2
- 4x -60 = 0
a=1, b=-4, c=-60
A
=b
2
- 4ac =(-4)
2
- 4(1) (-60) =16 +240 =
256
x =

=

=
b
a
A
2
4 256
21
4 16
2 ( )
( )
.
x' =
+
= =
4 16
2
20
2
10
x"=

=

=
4 16
2
12
2
6
Resp.: O nmero procurado 10 ou -6.
3) Se voc adicionar um nmero inteiro com o inver-
so do nmero, voc vai obter 17/4. Qual esse nmero?
N inteiro procurado =x
Equao : x
x
+ =
1 17
4
4 4
4
17
4
2
x
x
x
x
+
=
4x
2
- 17x +4 = 0
A
=b
2
- 4ac =(-17
2
) - 4.4.4 =289 - 64 =225
x
=

=

=
b
a
A
2
17 225
24
17 15
8 ( )
( )
.
x' =
+
= =
17 15
8
32
8
4
x"=

= =
17 15
8
2
8
1
4
Resp.:
1
4
no serve, pois pede-se um nmero intei-
ro. O n procurado 4.
4) Sabe-se que A tem 5 anos a mais que B e que o
quadrado da idade de A est para o quadrado da idade de
B assim como 9 est para 4. Qual a idade de A e qual
a idade de B?
A = x + 5
B = x
( ) x
x
+
=
5 9
4
2
2
x x
x
2
2
25 25 9
4
+ +
=
.
x x
x
2
2
10 25 9
4
+ +
=
4 40 100
4
9
4
4 40 100 9
2
2
2
2
2 2
x x
x
x
x
x x x
+ +
= = + + =
4 9 40 100 0 5 40 100 0
2 2 2
x x x x x + + = + + = (:-5)
x x
a b c
2
8 20 0
1 8 20
=
= = = , ,
A
A
= = + =
=

=

=

b ac
x
b
a
2 2
4 8 41 20 64 80 144
2
8 144
2
8 12
2
( ) . . ( )
x
x
'
"
=
+
=
=

=
8 12
2
10
8 12
2
2
Resp.: O valor -2 no serve como resposta, pois
pede-se a idade de uma pessoa.
B =10 A = 10 + 5 = 15
5) A rea da regio cinza na figura abaixo 80m
2
.
Nessas condies, determine a medida x indicada:
7
10 x + 5
x
Equao: x (x+5) - 70 = 80
x x
x x x
a b c
b ac
x
b
a
x
x
2
2 2
2
2
5 70 80
5 70 80 0 5 150 0
1 5 150
4
5 4 1 150 25 600 625
2
5 625
21
5 25
2
5 25
2
20
2
10
5 25
2
30
2
15
+ =
+ = + =
= = =
=
= + =
=

=

=

=
+
= =
=

=

=
x
(no serve)
, ,
( ) . ( ). ( )
( )
( )
'
"
A
A
88
MATEMTICA
Resp.: Devemos ter x =10m.
SISTEMA DE EQUAES
DO 1 GRAU
SISTEMAS DE EQUAES
um conjunto de duas ou mais equaes do 1
grau. Os Sistemas exigidos em concursos pblicos so
os de duas equaes e duas incgnitas, por isso vamos
estud-lo com mais profundidade.
Resoluo de um si stema:
(com duas equaes e duas incgnitas)
resolver um sistema de equaes achar o valor
das incgnitas que satisfazem as duas equaes simul-
taneamente.
Mtodos de Resoluo:
1 Mtodo da Substituio:
Este mtodo consiste em:
a) isolar um incgnita em uma das equaes;
b) substituir o seu valor na outra e resolver a equao
resultante;
c) determinar o valor de outra incgnita
Exemplo:
1)
X Y 8 1
X Y 8 2
=
+ =

( )
( )
a) Isole x em (1)
x = 4 + y (3)
b) Substitua (3) em (2) e resol va a equao
obtida.
4 + y + y = 8
2y =8 - 4
2y =4
y =4/2
y = 2
c) Substitua o valor de y em (2)
x + y = 8
x + 2 = 8
x = 8 - 2
x = 6
Resposta: x = 6 e y = 2
2)
3X Y 8 1
2X Y 7 2
=
+ =

( )
( )
a) Isole y em (2)
y = 7 - 2x (3)
b) Substitua (3) em (1) e resolva a equao
obtida.
3x - (7 - 2x) =8
3x - 7 + 2x =8
5x =8 +7
x =15/5
x =3
c) Substitua o valor de x em (2)
2. x + y = 7
2 . 3 + y = 7
6 +y =7
y =7 - 6
y =1
Resposta: x = 3 e y = 1
2 MTODO DA ADIO
Consiste na soma das duas equaes desde que te-
nham (ou se consigam obter) coeficientes simtricos para
uma incgnita.
Exemplos:
1)
X Y 12 1
X Y 2 2
+ =
=

( )
( )
a) Somando (1) com (2)
x 12
x y 2
2x 14
x 14 2
x 7
+
/
=

/
=
=
=
=
y
/
b) Substitui ndo o val or de x em (1) temos:
x + y = 12
7 + y = 12
y =12 - 7
89
MATEMTICA
y =5
Resposta: x = 7 e y = 5
2)
2X Y
4X Y
+ =
=

3 9
11
a) Multi plicando todos os termos da segunda
equao por 3, teremos:
2X Y
12X Y
+ =
=

3 9 1
3 33 2
( )
( )
b) Somando (1) com (2)
2x 9
12x y 33
14x 42
x
x 3
+
/
=

/
=
=
=
=
3
3
42 14
y
/
c) Substitui ndo o val or de x em (1) temos:
2 x + 3y =9
2 . 3 + 3y = 9
6 +3y = 9
3y =9 - 6
3 y =3
y = 1
Resposta: x = 3 e y = 1
RELAO ENTRE GRANDEZAS:
TABELAS E GRFICOS
A Matemtica a cincia que busca e estuda pa-
dres, estruturas e processos abstratos que governam a
ordem e trazem simplicidade no mundo das idias e no
mundo natural.
O objeto de um estudo matemtico costuma no
ser to importante quanto aos padres e a coerncia que
emergem desse estudo. E so exatamente esses pa-
dres e coerncia que determinam o imenso poder da
Matemtica, pois eles freqentemente conseguem es-
clarecer objetos ou processos de outros campos da Ma-
temtica e de outras cincias.
A Matemtica pode ser subdividida segundo vrios
critrios; aqui, daremos nfase sua diviso em:
MATEMTICA DETERMINISTA
De um modo simplrio: a matemtica que no
envolve a noo de probabilidade; de um modo um pouco
mais articulado: a matemtica que estuda os padres,
estruturas e processos dos quais conhecemos as cau-
sas determinantes, o que torna possvel elucidar suas
propriedades, prever e controlar seu comportamento
MATEMTICA PROBABILISTA:
A qual estuda padres, estruturas e processos imen-
samente complexos nos detalhes e para os quais, en-
to, desconhece-se as causas determinantes; conseqen-
temente, a elucidao de suas propriedades, a previso
e controle de seu comportamento limita-se ao permitido
pela abordagem probabilista ou/e estatstica dos mes-
mos.
GRFICOS CARTESIANOS
O Grfico um instrumento que possibilita transmi-
tir muitas vezes o significado de planilhas ou tabelas
complexas de uma forma mais eficiente e mais simples.
No adianta nada voc saber efetuar a confeco
de um grfico se no souber a que finalidade se destina
determinado grfico. Desta forma voc correr o risco de
apresentar um grfico que no seja adequado a uma de-
terminada situao.
OS TIPOS DE GRFICOS
Para se criar um grfico preciso primeiro conhe-
cer o tipo de informao que se deseja transmitir, pois
um grfico poder informar de forma visual as tendncias
de uma srie de valores em relao a um determinado
espao de tempo, a comparao de duas ou mais situa-
es e muitas outras situaes.
A maior parte dos grficos desenhados utiliza os
dados em relao a um eixo X horizontal e a um eixo Y
vertical, podendo o eixo X conter um escala de categori-
as como: valores, faixas etrias, medidas mtricas, anos,
meses, dias da semana, localidades geogrficas, etc. O
eixo Y poder conter os valores definidos dentro de uma
planilha. O grfico um objeto grfico que voc poder
efetuar cpia, movimentao, alterao do tamanho e
mudana de seu estilo de apresentao.
Cada tipo de grfico adequado para uma diferente
situao a ser analisada. Se um grfico for definido de
forma incorreta, poder ocorrer a anlise errada de uma
situao, causando um srie de interpretaes distorcidas
do assunto em questo, tornando desta forma o desenho
do grfico sem qualquer efeito aproveitvel.
90
MATEMTICA
Entre grficos mais utilizados esto: Linhas, rea,
Colunas, Torta, Disperso (XY), Radar, 3D e Rosca.
COMO CONSTRUIR UM GRFICO
Utilizaremos a planilha Projeo de Vendas para
construir o grfico. O grfico desenhado de acordo com
a faixa de clulas previamente selecionada da planilha. O
grfico em questo ter a finalidade de demonstrar a pro-
jeo dos valores de vendas de diversos produtos durante
o primeiro trimestre de um determinado ano em relao
taxa de projeo aplicada a cada ms. Para se definir a
construo de um grfico necessrio em primeiro lugar,
carregar o arquivo que ser alvo de nossa aplicao.
GRFICO DE COLUNAS
GRFICOS EM BARRAS
VERTICAIS ( COLUNAS ).
Quando as legendas no so breves usa-se de pre-
ferncia os grficos em barras horizontais. Nesses grfi-
cos os retngulos tm a mesma base e as alturas so
proporcionais aos respectivos dados. A ordem a ser ob-
servada a cronolgica, se a srie for histrica, e a de-
crescente, se for geogrfica ou categrica.
GRFICOS EM COLUNAS
SUPERPOSTAS.
Eles diferem dos grficos em barras ou colunas con-
vencionais apenas pelo fato de apresentar cada barra ou
coluna segmentada em partes componentes. Servem
para representar comparativamente dois ou mais atribu-
tos.
GRFICOS DE BARRAS
O grfico de barras surgiu nos Estados Unidos da
Amrica h cerca de 100 anos e a grande maioria dos
analistas do mundo o utilizam em suas anlises.
O grfico mais utilizado sem dvida o grfico de
barras dirias, que ao mesmo tempo um dos mais sim-
ples de construir. O eixo dos x - o eixo horizontal -
usado para marcar os dias e o eixo dos y para marcar
as cotaes. Em cada dia desenhada uma barra verti-
cal entre o mximo (H, de high) e o mnimo (L, de low)
do dia. Nessa barra feita uma marca do lado esquerdo,
correspondente ao preo de abertura (O, de open) do
ttulo, e uma marca do lado direito, no preo de fecho (C
de close). A cada dia que passa acrescentada mais
uma barra ao grfico
Nos grficos de barras habitualmente indicado o
volume (nmero de aes ou contratos transaccionados),
num segmento separado do grfico, geralmente na parte
inferior. A cada dia corresponde uma linha vertical, tanto
maior quanto maior fr o volume desse dia
Antes da vulgarizao dos computadores, os grfi-
cos de barras eram realizados em papel milimtrico, e
existiam mesmo empresas especializadas em
comercializar livros de grficos, que cada analista po-
dia usar como ponto de partida e atualizar no final de
cada dia. Hoje em dia possvel usar meios
computacionais poderosos, mas o grfico de barras con-
tinua a ser o mais usado, e podem ainda encontrar-se
alguns resistentes que continuam a atualizar os seus
grficos mo, com o argumento (razovel) de que as-
sim conseguem sentir melhor o movimento de cada t-
tulo.
Quando a gama de variao muito grande, por
vezes usa-se no eixo vertical uma escala logartmica, mas
o princpio de construo exatamente o mesmo.
O mesmo princpio de construo usado para ela-
borar grficos semanais (cada barra corresponde a uma
semana), mensais ou trimestrais. Pode tambm seguir-
se a evoluo de preos numa escala de tempo mais de-
talhada, com grficos intraday, onde cada barra
corresponde a um perodo de tempo inferior a um dia. Nes-
se caso, em cada barra a abertura o primeiro preo
registrado na faixa de tempo escolhida, e o fecho o lti-
mo preo. Por exemplo, num grfico horrio, teramos uma
barra (9:30:00 - 10:29:59), outra (10:30:00 - 11:29:59), e
assim sucessivamente (no nosso mercado, cada dia se-
ria representado por sete barras). Alguns formatos popula-
res: grficos de 3, 2 ou 1 horas, 45, 30, 20, 15, 10, 5, 2, 1
minuto. Nos grficos com perodos diferentes de 1 dia o
princpio de desenho do volume exatamente o mesmo: A
cada barra corresponde um trao vertical na janela dos
volumes, tanto maior quanto maior tiver sido o volume no
perodo correspondente barra associada.

GRFICOS POR SETORES
CIRCULARES
Este grfico construdo com base em um crculo,
e empregado sempre que desejamos ressaltar a parti-
cipao do dado no total. O total representado pelo
crculo, que fica dividido em tantos setores quantas so
as partes. Os setores so tais que suas reas so res-
pectivamente proporcionais aos dados da srie. O grfi-
co em setores s deve ser empregado quando h, no
mximo, sete dados.
Obs: As sries temporais geralmente no so re-
presentadas por este tipo de grfico.
91
MATEMTICA
GRFICO DE LINHA SLIDA
Grficos de linha slida so similares aos de Bar-
ras. Neles apenas a cotao de Fechamento registra-
da, resultando em uma linha slida que torna as curvas
mais visveis
So freqentemente usados para representao de
sries cronolgicas com um grande nmero de perodos
de tempo. As linhas so mais eficientes do que as colu-
nas, quando existem intensas flutuaes nas sries ou
quando h necessidade de se representarem vrias sri-
es em um mesmo grfico.
Quando representamos, em um mesmo sistema de
coordenadas, a variao de dois fenmenos, a parte in-
terna da figura formada pelos grficos desses fenmeno
denominada de rea de excesso.

GRFICO DE VOLUME
NO GRFICO DE VOLUME
A anlise do volume da ao de extrema impor-
tncia para confirmar o que est acontecendo com seu
preo. No se pode analisar a tendncia de uma ao
sem levar em conta o comportamento do volume negoci-
ado, isso justifica a colocao do grfico de volume sem-
pre junto com um grfico de preos. Quando uma ao
est para mudar a sua trajetria, o comportamento do
volume indica claramente este fato. Portanto, ao verificar
uma formao ou uma tendncia em algum tipo de grfi-
co, sempre confirme com a anlise do volume. Por isso,
temos a seguir uma tabela que o ajudar a analisar um
ativo :
Preo da ao
Anl ise do
Vol ume
Tipo de
mercado
Em alta Emalta Forte
Em alta Em baixa Fraco
Embaixa Emalta Fraco
Embaixa Em baixa Forte
Repare no grfico abaixo, no ms de outubro, que o
volume dirio negociado situava-se em uma faixa de va-
lores baixa e constante, at o momento em que ocorreu
uma reverso de tendncia do movimento da ao. Nes-
te instante, constatou-se o imediato aumento do preo
acompanhado pelo aumento do volume negociado, mos-
trando que o mercado est em uma tendncia firme de
alta. Em seguida, houve uma realizao de lucros e o
volume voltou a cair.

SISTEMAS DE MEDIDAS
USUAIS.
UNIDADES DE MEDIDA
DE COMPRIMENTO
No sistema mtrico decimal, a unidade fundamen-
tal para medir comprimentos o metro, cuja abreviao
m.
- Para medir grandes distncias: o quilmetro, o
hectmetro e o decmetro, que so mltiplos
do metro, a unidade mais utilizada o quil-
metro.
- Para medir pequenas distncias: o decmetro,
o centmetro e o milmetro, que sosubmltiplos
do metro, as mais utilizadas so o centmetro
e o milmetro.
QUADRO DAS UNIDADES PARA MEDIR
COMPRIMENTOS
MLTIPLOS UF SUBMLTIPLOS
qui lmetr o hect met r decmet ro met r o decmet ro cent met r o mi l met r o
km hm dam m dm cm mm
1.000 m 100 m 10 m 1 m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
Existem unidades de medida que no pertencem
ao sistema mtrico decimal. Vejamos algumas delas.
1 polegada =25 milmetros (aproximadamente)
1 mi lha =1.609 metros (aproximadamente)
1 lgua =5.555 metros (aproximadamente)
1 p =30 centmetros (aproximadamente)
Alguns instrumentos usados para medir: metro, fita
mtrica, trena, etc.
TRANSFORMAO DE UNIDADES
* Cada unidade de comprimento 10 vezes maior
que a unidade imediatamente inferior, isto , as sucessi-
vas unidades variam de 10 em 10.
92
MATEMTICA
Podemos resumir o quadro das unidades da seguin-
te maneira:

Exemplos:
1) Transformar 5 m na unidade imediatamente infe-
rior.
2) Transformar 5m na unidade imediatamente supe-
rior
3) Transformar 12 cm em m

4) Transformar 1250m em km
1250m =(1250:1000) =1250 x 0,001) km =1,250
Km
5) Transformar 1,3 Km em m.
1,3 km = (1,3 x 1000) =1300 m
EXERCCIOS
1) No sistema mtrico decimal qual a unidade de com-
primento mais adequada para medir:
a) O comprimento do rio Amazonas?
b) A largura de uma sala de aula?
c) O dimetro da cabea de um parafuso?
d) A largura do batente de uma porta?
2) Medi o comprimento de um mvel e achei 1 pas-
so e 2 ps. Verifiquei depois, que o comprimento do meu
passo corresponde a 56 cm e o do meu p, 24 cm. Qual
o comprimento deste mvel?
3) Transforme em m:
a) 1,23 km b)1003 mm c) 0,02 km
d) 51 cm e) 17mm f) 0,3 cm
4) Expresse em cm as seguintes medidas:
a) 1,4mb) 37mm c) 0,28m d) 2,5 mm
5) Efetue as operaes e d o resultado em m:
a) 42 km +620m b) 5 km - 750m
c) 8 . 2,5 km d) 162 cm : 3
6) Um parafuso tem 18 mm de comprimento. Qual
a sua medida em cm?
7) Responda:
a) Quantos cm h em 2/5 de m?
b) Quantos m h 9/4 de km?
c) Quantos km h em 18/5 de m?
RESPOSTAS DOS EXERCCIOS
1) a) km b) m c) mm d) cm
2) 104cm
3) a) 1230m b)1,003m c) 20m
d) 0,51m e) 0,017m f) 0,003m
4) a) 140cmb) 3,7cm c) 28cm d) 0,25cm
5) a) 42620m b) 4250m
c) 20.000m d) 0,54m
6) 1,8cm
7) a) 40cm b) 2.250m c) 0,0036Km
UNIDADES DE MEDIDA
DE SUPERFCIE
No sistema mtrico decimal, a unidade fundamen-
tal para medir superfcie o metro quadrado, cuja re-
presentao m
2
.
O metro quadrado a medida da superfcie de um
quadrado de um metro de lado.
1m
1m 1m
Existem outras unidades: Para medir grandes su-
perfcies: o quilmetro quadrado, o hectmetro qua-
drado e o decmetro quadrado . Entre elas, so mais
utilizadas o quilmetro quadrado e o hectmetro quadra-
do.
- Para medir pequenas superfcies: O decmetro
quadrado, o centmetro quadrado e o milmetro
quadrado. A mais utilizada o centmetro qua-
drado.
93
MATEMTICA
QUADRO DAS UNIDADES
TRANSFORMAO DE UNIDADES
* Cada unidade de superfcie 100 vezes maior que
a unidade imediatamente inferior, isto , as sucessivas
unidades variam e 100 em 100.
Assim, podemor resumir o quadro das unidades da
seguinte maneira:
1) Transformar 5 m
2
na unidade imediatamente inferi-
or.
2) Transformar 5 m
2
na unidade imediatamente su-
perior.
3) Transformar 0,3 m
2
em cm
2
4) Transformar 20.000 m
2
em km
2
.
5) Transformar 0,125 Km
2
em m
2
0,125 km
2
=(0125 x 1.000.000)m
2
=125.000 m
2
6) Transformar 15.300mm
2
em dm
2
.
15.300 mm
2
=(15300:10.000) dm
2
=
(15.300 x 0,0001) dm
2
=1,53 dm
2
AS MEDIDAS AGRRIAS
Quando queremos medir grandes pores de terra
(como stios, fazendas etc.) usamos uma unidade agr-
ri a chamada hectare (ha).
O hectare a medida de superfcie de um quadrado
de 100m de lado.
1 hectare (ha) =1 hm
2
=10.000 m
2
Em alguns estados do Brasil utiliza-se tambm uma
unidade no legal chamada alqueire.
- 1 alqueire mineiro equivalente a 48.400 m
2
- 1 alqueire paulista equivalente a 24.200 m
2
Exemplos:
1) Quantos ha tem uma fazenda de 25.000m
2
?
Como 1 ha =10.000m
2
--->25.000m
2
=(25.000 :
10.000)ha =2,5 ha
2) Quantos m
2
tem uma plantao de 47,5 ha?
47,5 ha =(47,5 x 10.000) m
2
=475.000 m
2
3) Quantos ha tem um stio de 3 alqueires paulistas?
EXERCCIOS
1) Transforme em m
2
:
a) 21 dm
2
b) 1.250 cm
2
c) 1 km
2
d) 0,72 hm
2
2) Um quadrado de 1 dm de lado tem uma superfcie
medindo 1dm
2
. Qual a medida, em m
2
, da superfcie des-
se quadrado?
3) Quantos km
2
possui um terreno de 131.500 m
2
?
4) Faa as transformaes:
a) 1,5 ha em m
2
b) 1 ha em km
2
c) 80 alqueires paulistas em m
2
d) 35.400 m
2
em ha
e) 200 alqueires mineiros em ha
94
MATEMTICA
f) 6,05 ha em alqueires paulistas
5) A medida da superfcie do Distrito Federal 5.814
km
2
. Qual a medida dessa superfcie em ha?
6) O que maior, um terreno de 150 ha ou um terre-
no de 1,2 km
2
?
7) Um terreno de 45.000m
2
est a venda por R$
45.000,00. Qual o valor de 1 ha desse terreno?
8) Numa fazenda de criao de gado cada ha deve
ser ocupado por 20 bois. Quantos bois poderiam ser cri-
ados num terreno de 70.000 m
2
?
RESPOSTAS
1) a) 0,21m
2
b) 0,125m
2
c) 1000000m
2
d) 7200m
2
2) 0,01m
2
3) 0,1315 Km
2
4) a) 15.000m
2
b) 0,01Km
2
c) 1936.000m
2
d) 3,54ha
e) 968ha f) 2,5
5) 581.400ha
6) Um terreno de 150 ha pois 150 >120
7) R$ 10.000,00
8) 140 bois
UNIDADES DE MEDIDA DE VOLUME
No sistema mtrico decimal, a unidade fundamen-
tal para medir volume metro cbico, cuja abreviatura
m
3.
O metro cbico (m
3
) o volume ocupado por um
cubo de 1m de aresta.
Alm do m
3
, existem outras unidades para medir
os slidos que, dispostas em ordem decrescente, se en-
contram no quadro, com as abreviaes:
As mais utilizadas, alm do metro cbico, so o
decmetro cbico e o centmetro cbico.
TRANSFORMAO DE UNIDADES
Cada unidade de volume 1000 vezes maior que a
unidade imediatamente inferior, isto , as sucessivas uni-
dades variam de 1000 em 1000.
Podemos resumir o quadro das unidades das seguintes
maneiras:
Exemplos:
1) Transformar 8,2 m
2
em dm
3
2) Transformar 50.000 cm
3
em dm
3
3) Quantos cm
3
h em 1/2 m
3
?
EXERCCIOS
1) Transforme em m
3
.
a) 840 dm
3
b) 14.500.000 mm
3
c) 1000 dm
3
2) Quantos dm
3
h em 3,5 m
3
?
3) Quantos dm
3
h 1250 cm
3
?
4) Qual o volume em dm
3
ocupado por um cubo
de aresta 1m?
5) Quantos cm
3
h em 0,01 dm
3
?
6) O volume inicial de um tanque 1m
3
de ar. Cada
golpe de uma bomba de vcuo extrai 100 dm
3
de ar desse tanque. Aps o 7 golpe da bom-
ba, quantos m
3
de ar permanecem no tanque?
7) Quantos dm
3
h em 1/4m
3
?
8) Em uma carga de caneta esferogrfica h 1,5
cm
3
de tinta. Qual o volume, em dm
3
, dessa
carga?
RESPOSTAS
1) a) 0,840m
3
b) 0,0145 m
3
c) 1m
3
2) 3500dm
3
3) 1,25dm
3
4) 1000dm
3
95
MATEMTICA
5) 10 cm
3
6) 0,3m
3
7) 250dm
3
8) 0,0015dm
3
UNIDADES DE MEDIDA DE
CAPACIDADE
A unidade fundamental para medir a capacidade de
um slido o litro, cuja abreviao l. De acordo com o
Comit Internacional de Pesos e Medidas, o litro , apro-
ximadamente, o volume equivalente a um decmetro c-
bico, ou seja:
1 litro =1,0000 27 dm
3
Porm, para todas as aplicaes prticas , sim-
ples, podemos definir:
1 litro =1dm
3
Exemplos:
1) Na leitura do hidrmetro de uma casa, verificou-
se que o consumo do ltimo ms foi de 36m
3.
Quantos
litros de gua foram consumidos?
36m
3
=36000dm
3
Como 1dm
3
=1 litro, temos:
36m
3
=36.000dm
3
=36.000 litros
2) Uma indstria farmacutica fabrica 1.400 litros
de vacina que devem ser colocados em ampolas de 35cm
3
cada uma. Quantas ampolas sero obtidas com essa
quantidade de vacina?
Como 1 litro =1dm
3
, temos:
1.400 litros =1.400dm3 =1.400.000cm
3
(1.400.000cm
3
):(35cm
3
) =40.000 ampolas.
Resposta: Sero obtidas 40.000 ampolas dessa vacina.
OUTRAS UNIDADES PARA
MEDIR CAPACIDADE
So tambm utilizadas outras unidades para me-
dir capacidade, que so mltiplos e submltiplos do litro:
Observaes:
No usado nem consta da lei o quilolitro.
Alm do litro, a unidade mais usada o mil ilitro
(ml), principalmente para medir pequenos volumes, como
a quantidade de lquido de uma garrafa, de uma lata ou
de uma ampola de injeo.
TRANSFORMAO DE UNIDADES
Cada unidade de capacidade 10 vezes maior que
a unidade imediatamente inferior, isto , as sucessivas
unidades variam de 10 em 10.
Assim, podemos resumir o qudro das medidas da
seguinte maneira.
Exemplos:
1) Expressar 15lem ml
2) Expressar 390mlem l.
3) Expressar 250mlem cm
3
.
EXERCCIOS
1) Expresse em l:
a) 1200 ml b) 85 cl
c) 2 hl d) 87 dm
3
e) 3,5 m
3
f) 1 cm
3
2) Uma garrafa pequena de coca-cola tem capa-
cidade de 390ml. Quantos litros cabem nessa
garrafa?
96
MATEMTICA
3) Qual a capacidade, em litros, de uma caixa-
dagua cujo volume interno de 0,36m
3
?
4) Devem ser distribudos 400lde certa substn-
cia lquida em frascos de 50cm
3
cada um.
Quantos frascos sero necessrios?
5) Quantos litros cabem em uma lata de 33cl?
RESPOSTAS
1) a) 1,2l b) 0,85l
c) 200l d) 87l
e) 3500l f) 0,001l
2) 0,39l 3) 360l
4) 8000 frascos 5) 0,33l
PROBLEMAS ENVOLVENDO
VOLUME E CAPACIDADE
Alguns exemplos de problemas que envolvem o cl-
culo de volume e capacidade:
1 exemplo:
Uma caixa-dagua tem a forma de um paraleleppe-
do retngulo, com medida internas 4m, 3m, e 1,5m. Qual
a capacidade, em l, dessa caixa-dagua?
Resoluo:
inicialmente o volume do paraleleppedo retngulo
V = 4 . 3 . 1,5 =18m
3
Transformando de m
3
para dm
3
18m
3
=(18 . 1000)dm
3
=18.000dm
3
Como 1l =1dm
3
18.000dm
3
=18.000l
Resposta: A capacidade da caixa-dagua de
18.000l
2 exemplo:
Um laboratrio produziu 471lde uma certa vacina e
quer acondion-la em recipientes cilndricos de altura
10cm e dimetro da base igual a 2cm. Quantos recipien-
tes sero necessrios para acondicionar toda a vacina?
Resoluo:
inicialmente calcular o volume do recipente cilndri-
co:
Dados:
altura: h =10cm
raio: r =1cm
p =3,14
V = p . r
2
. h =3,14 .1 .10 =31,4cm
3
Transformando de cm
3
para dm
3
31,4cm
3
=(31,4 : 1000)dm
3
=0,0314dm
3
Como 1l =1dm
3
0,0314dm
3
=0,0314l
total produzido : 471l
Capacidade do recipiente: 0,0314l
47l: 0,0314 =15.000
Resposta: Sero necessrios 15.000 recipientes.
EXERCCIOS
1) Uma piscina tem 10m de comprimento, 7m de
largura e 2,50m de profundidade. Quantos li-
tros de gua so necessrios para encher to-
talmente essa piscina?
2) Quantos litros de gua podem ser colocados
num recipiente cbico de 10cm de aresta?
3) Uma lata de refrigerante cilndrica tem 15cm
de altura e o raio da base mede 3cm. Quantos
ml de refrigerante, aproximadamente, cabem
nessa lata?
4) O tanque de gasolina de um automvel tem 1m
de comprimento, 0,32m de largura e 0,25m de
altura e est totalmente cheio.
Durante uma viagem, gastou-se a metade da
capacidade do tanque. Quantos litros restaram
no tanque?
5) Quantos litros de gua, aproximadamente, com-
porta uma caixa-dagua cilndrica com 2m de
dimetro e 90cm de altura?
6) Uma ampola de injeo de forma cilndrica, tem
5cm de comprimento e 2cm de dimetro. Se,
num dia, uma farmcia aplicar 20 injees de
um remdio, com ampola iguais a essa,
quantos ml desse remdio sero utilizados?
7) Um recipiente tem a forma de paraleleppedo
retngulo com as medidas internas:
1m, 40cm e 80cm e est totalmente cheio de
leo. Se o litro desse leo custa R$ 7,50, quanto
custar o recipiente cheio de leo?
RESPOSTAS
1) 175.000 l 2) 1l
3) 423,9ml 4) 40l
97
MATEMTICA
5) 2826l 6) 314ml
7) R$ 2.400,00
UNIDADES DE MEDIDAS DE MASSA
A unidade fundamental para medir a massa dos cor-
pos o qui lograma, cuja abreviatura kg.
De acordo com o Comit Internacional de Pesos e
Medidas, o quilograma a massa aproximada de 1dm
3
de gua destilada a uma temperatura de 4 c.
Volume : 1dm
3
peso : 1kg
Temperatura : 4c.
Usamos como unidade principal o grama (abrevia-se g),
que constitui a milsima parte do quilograma.
QUADRO DAS UNIDADES
TRANSFORMAES DE UNIDADES
Cada unidade de massa 10 vezes maior que a
unidade imediatamente inferior, isto , as sucessivas uni-
dades variam de 10 em 10.
Podemos resumir o quadro das unidades da seguin-
te maneira:
Exemplos:
1) Transformar 3,2kg em g.
2) Transformar 150mg em g.
Observao:
H outras unidades especiais que so muito usa-
das:
. a tonelada (t) =1000 kg serve para medir grandes
massas.
. o quilate = 0,2g serve para medir pequenas
massas como pedras e metais preciosos.
3 exemplo:
Quantos gramas pesa um diamante de 15 quila-
tes?
Como 1 quilate =0,2g ento 15 quilate =(15 x 0,2g)g =
3g
4) Quantas toneladas temos em 1.750.000g?
EXERCCIOS
1) Entre as unidades usadas para medir a massa
de um slido, qual delas a mais adequada
para medir a massa:
a) de um pacote de arroz?
b) da carga de um caminho?
c) de um comprimido?
d) de uma melancia?
e) de uma pra?
f) de uma laje de concreto?
2) Usando os smbolos mg, g, kg, t substitua o
pela unidade mais adequada:
a) Uma lata de ervilha tem 500 .
b) Um pacote de aucar tem 5 .
c) Um carrinho miniatura tem 235

.
d) A carga de um caminho tem 7.
e) Um cacho de uva tem 750

.
3) Expresse em g as seguintes medidas:
a) 2,3kg b) 3/4 kg
c) 950mg d) 24 quilates
4) A massa de uma carga de 83.000kg. Quantas
t tem essa carga?
5) Uma pedra preciosa tem uma massa de 3,6g.
Quantos quilates tem essa pedra?
6) Um anel formado por 16 brilhantes, de 2 qui-
lates cada um. Se o grama de brilhante custa
R$ 1.200,00, qual o preo desse anel?
7) Um hambrguer feito com 270g de carne.
Nessas condies:
98
MATEMTICA
a) Quantos kg de carne so necessrios para
fazer 200 desses sanduches?
b) Quantos desses sanduches poderiam ser
feitos com 17,55 kg de carne?
RESPOSTAS
1) a) Quilograma b) Tonelada c) miligrama
d) Quilograma e) Grama f) Tonelada
2) a) g b) kg c) g d) t
e) g
3) a) 2300g b) 750g c) 0,95g d) 4,8g
4) 83t
5) 18 quilates
6) R$ 7.680,00
7) a) 54kg b) 65 sanduches
UMA RELAO IMPORTANTE
Considerando as definies de litro e quilograma,
podemos dizer que a gua destilada (pura), a uma tem-
peratura de 4c, que ocupa um volume de 1dm3 ou 1l de
capacidade, tem massa de 1Kg.
Ento:
Volume Capacidade Massa
1dm
3
-------- 1l------------ 1Kg
1 exemplo:
Um recipiente, totalmente cheio, contm um volume
de 8m
3
de gua pura. Quantos kg de gua h nesse reci-
piente?
8m
3
=(8 x 1000)dm
3
=8000dm
3
Como 1dm
3
1kg 8000dm
3
=8000kg
2 exemplo:
Uma caixa tem a forma de paraleleppedo retngulo
de medidas 10m, 6m, e 1,5m e est totalmente cheia de
gua pura. Quantas t de gua h no interior da caixa?
Inicialmente, o volume de caixa:
V = 10 x 6 x 1,5 =90m
3
=90.000dm
3
Como 1dm
3
>1kg >90.000dm
3
=90.000 kg
Como 1t =1000kg =90.000kg =
(90.000 : 1000)t =90t
EXERCCIOS
1) O volume de um reservatrio 30m
3
e est to-
talmente cheio de gua pura. Nessas condi-
es, responda:
a) Qual a capacidade, em l, desse reservat-
rio? b) Quantos kg de gua h nesse reser-
vatrio?
2) Quantas toneladas h em 40m
3
de certa subs-
tncia se em cada litro dessa substncia h
0,5kg?
3) Uma laje de concreto um bloco retangular de
5m de comprimento por 3,2m de largura. Se a
espessura da laje de 25cm calcule:
a) O volume, em m
3
, do concreto usado nessa laje.
b) A massa dessa laje, considerando que 1dm
3
de laje corresponde a 1,5kg
4) Um metro cbico corresponde figura de um
cubo que tem quantos dm de aresta?
5) Um l de uma certa substncia corresponde a
uma massa de 2,5kg. Nessas condies,
quantas t h em 20m
3
dessa substncia?
RESPOSTAS
1) a) 30.000 l b) 30.000Kg
2) 20t
3) a) 4m
3
b) 6000Kg
4) 10dm
5) 50t
MEDIDAS DE TEMPO
Quando num sistema de medir, a unidade funda-
mental e as unidades secundrias no esto ligadas
por relao decimal, o sistema denominado no deci-
mal ou complexo.
Ento, dizemos que Nmero Complexo aquele que
representa a medida de uma grandeza, aferida num siste-
ma complexo e constitudo de duas ou mais unidades
da mesma espcie, os quais no so ligados mediante
relaes decimais. Exemplos:
25 graus, 32 minutos e 15 segundos;
8 horas, 20 minutos e 10 segundos.
Os exemplos mais comuns de nmeros comple-
xos so provenientes das medidas de prazos ou interva-
los de tempo, as medidas de ngulo e as grandezas re-
feridas ao sistema ingls de pesos e medidas. Tratare-
mos apenas das medidas de tempo.
99
MATEMTICA
MEDIDAS DE TEMPO
A unidade fundamental das medidas de tempo o
Segundo, cujo smbolo s ou seg, que corresponde ao
intervalo de tempo igual frao 1/86.400 do dia solar
mdio, definido de acordo com as convenes de Astro-
nomia.
As unidades secundrias se apresentam todas
como mltiplos e so:
NOME SMBOLO VALOR
Segundo s 1 s
Minuto min 60 s
Hora h 3.600 s
Dia d 86.400 s
Ms Comercial m 30 d
Ano Comercial a 360 d
As relaes entre essas unidades so:
1a = 12 m = 360 d = 8.640 h
1 m = 30 d = 720 h = 43.200 min
1 d = 24 h = 1.440 min = 86.400 s
1 h = 60 min = 3.600 seg
1 min = 60 s
Alm das unidades constantes do quadro acima,
so tambm usuais as unidades: SE (semana - 7d),
Quinzena (15 d), Bimestre ( 2 m), Trimestre (3m), Se-
mestre (6 m), Lustro (5 a), Dcada (10 a) e Sculo (100
a).
A representao do nmero complexo que indica
unidades de tempo feita escrevendo-se em ordem de-
crescente de valor, os nmeros correspondentes s di-
versas unidades, acompanhadas dos respectivos smbo-
los. Ex: 8 a 3 m 15 d 13 h 28 min 16 s.
MUDANA DE UNIDADE
Para converter um nmero complexo de uma unidade
para outra, iro resultar dois tipos de problema: a transfor-
mao de nmero complexo a incomplexo e a transforma-
o de nmero incomplexo a complexo.
TRANSFORMAO DE MEDIDA
COMPLEXA
EM MEDIDA SIMPLES
(COMPLEXO A INCOMPLEXO)
Um nmero complexo pode ser reduzido a nmero
incomplexo inteiro, referido menor unidade que nele fi-
gura, ou a uma frao ordinria de qualquer das unidades
superiores, ou ainda em nmero decimal. Exemplos:
1) Exprimir 4d 5h 25 min 10 s em segundos:
- Transformando 4 dias em horas, temos:
4 . 24 h =96 h
Essas 96 h somadas s 5 h do nmero dado, so:
96 h +4 h =101 h
- Transformando 101 h em minutos, temos:"
101 h . 60 =6060 min
Somando esses 6060 min aos 25 min dados, vem:
6060 min +25 min =6085 min
- Transformando 6085 min em segundos, temos:
6085 min . 60 =365.100 s
Finalmente, somando esses 365.100 s aos 10 s
do nmero dado, temos:
365100 s +10 s =365.110 s.
O resultado encontrado acima pode ser expresso
em forma de frao:
4 d 5 h 25 min 10 seg = 365.110 : 10
36.511 : 10 min => 3.511
60 : 10 min 6
Podemos tambm convert-lo em nmero decimal.
Mas este processo um pouco mais complexo que o de
transformao em frao. Pegaremos, ento, um outro
exemplo para exemplificar:
2) Transformar 5 h 20 min 15 s em nmero decimal
de minutos.
-Para convert-lo em nmero decimal basta
convert-lo em frao de unidade desejada e em segui-
da, transformar a frao em nmero decimal. Transfor-
mando - o em segundo (incomplexo), temos:
5h . 60 = 300 min
300 min +20 min = 320 min
320 min . 60 =19.200 s
19.200 s +15 s =19.215 s
- Transformando 19.215 seg em frao de minuto,
temos:
19.215 : 15 min => 1281
60 : 15 min 4
- Transformando a frao 1281/4 min em nmero
decimal, temos:
100
MATEMTICA
Portanto, 5h 20 min 15 s = 320,25 min.
TRANSFORMAO DE MEDIDA
SIMPLES EM MEDIDA COMPLEXA
(INCOMPLEXO A COMPLEXO)
O nmero dado pode ser inteiro, referido menor
unidade do sistema, ou pode ser expresso em frao
ordinria de qualquer unidade ou ainda um nmero deci-
mal de qualquer das outras unidades. Exemplos:
1) Exprimir 365.110 s em nmero complexo.
- Extramos do nmero dado as unidades imediata-
mente superiores; destas extraem-se as seguintes e ,
assim, sucessivamente at a ltima unidade possvel de
se extrair.
- No exemplo anterior (1), para obter a quantidade
de minutos (unidade superior contida em 365.110 s), de-
vemos dividir 365.110 s por 60 (1 min =60 s).
Temos, ento:
O quociente inteiro dessa diviso (6085), dar a quan-
tidade de minutos que h em 365.110 s e o resto (10),
representa a quantidade de segundos do nmero com-
plexo procurado.
- Para transformar 6085 min em horas (unidade su-
perior), basta dividir 6085 min por 60 (1 h =60 min). Te-
mos, ento:
O quociente inteiro encontrado (101) a quantida-
de de horas contidas em 365.110 s e o resto (25) repre-
senta a quantidade de minutos do nmero complexo pro-
curado.
- Para transformar 101 h em dias (unidade superi-
or), basta dividir 101 h por 24 ( 1 d =24 h). Temos ento:
O quociente inteiro encontrado (4) a quantidade
de dias contidos em 365.110 s e o resto (5) representa a
quantidade de horas do nmero complexo procurado.
Como de 4 d no se pode extrair a unidade superior
( 1m =30 d), obtemos assim
365.110 s =4 d 5 h 25 min 10 s
Digamos, ento, que agora temos uma frao para
transformar em nmero complexo.
Para transformar uma frao ordinria em nmero
complexo, divide-se o Numerador pelo Denominador. Trans-
forma-se o resto na unidade inferior e divide-se o novo n-
mero pelo mesmo denominador e, assim, sucessivamen-
te at a ltima subdiviso.
2) Exprimir 313 em nmero complexo.
-------- d
96
- No exemplo dado, dividimos 313 d por 96:
O quociente encontrado representa o nmero de dias
contidos na frao dada. Multiplicamos o resto dessa
diviso (25) por 24 ( 1d =24 h). Ento:
-Dividimos o produto 600 h (25 x 24) por 96 (deno-
minador da frao dada). Ento:
O quociente inteiro obtido (6) representa o nmero
de horas contidas na frao dada. Multiplicamos o resto
dessa diviso (24) por 60 (1h =60 min). Temos:
- Dividimos o produto 1440 (24 x 60) por 96 (deno-
minador da frao). Temos, ento:
O quociente inteiro obtido (15), representa o nme-
ro de minutos contidos na frao dada, e como no so-
brou novo resto para prosseguir, significa que a menor
subdiviso da frao dada o minuto. Portanto:
313 d =3 d 6 h 15 min
96
E se quisermos transformar um nmero decimal em
complexo? Para reduzir um nmero decimal em nmero
complexo, transforma-se primeiramente o nmero deci-
mal em frao ordinria e a seguir, a frao resultante
em nmero complexo, como no caso anterior.
101
MATEMTICA
Ento, verificaremos este procedimento no exem-
plo abaixo:
Exprimir 320,25 em nmero complexo:
- Transformando 320,25 min em frao, temos:
320,25 min =32025: 25 1281 min
100 : 25 4
- Convertendo a frao 1281 min em nmero com-
plexo, temos: 4
Como de 320 min pode ser extrada a unidade su-
perior (hora), temos:
Ento, conclumos que:
320, 25 min =5 h 20 min 15 s
ADIO DE MEDIDAS DE TEMPO
Deve ser observado o seguinte critrio:
1) Escrevem -se as parcelas, uma debaixo da ou-
tra, de modo que as unidades da mesma esp-
cie fiquem na mesma coluna vertical e comea-
se a operao pelas unidades de espcie menor.
2) Se a soma de cada coluna no der para perfazer
uma unidade imediatamente superior, escrevem-
se como resultado as unidades achadas.
3) Se a soma de cada coluna der para perfazer
unidades imediatamente superiores, far-se- a
transformao, escrevendo-se no resultado os
restos e adicionando-se s colunas seguintes
as unidades extradas.
Exemplo: Calcular as somas:
SUBTRAO DE MEDIDAS DE TEMPO
Deve ser observado o seguinte critrio:
1) Escreve-se o nmero menor debaixo do maior, de
modo que as unidades da mesma espcie se correspondam
na mesma coluna vertical, como na adio.
2) Comea-se a subtrao pelas menores unidades.
3) Se uma subtrao no for possvel, toma-se em-
prestada uma unidade imediatamente superior e, depois
de a reduzir em unidades da espcie seguinte, adiciona-
se ao nmero menor, e faz-se a subtrao.Exemplo: Efe-
tuar a subtrao:
MULTIPLICAO DE MEDIDAS
DE TEMPO POR NMERO INTEIRO
Deve ser observado o seguinte critrio:
1) Multiplica-se o nmero inteiro por cada um das
partes da medida de tempo.
2) Se o produto parcial de cada coluna no der para
perfazer uma unidade imediatamente superior, escreve-
se como resultado as unidades achadas.
3) Se o produto parcial de cada coluna der para
perfazer unidades imediatamente superiores, extraem-se
desses produtos as unidades superiores, adicionando-
as aos produtos parciais seguintes.
Exemplo : efetuar a multiplicao
DIVISO DE MEDIDAS DE TEMPO POR
NMEROS INTEIROS
Deve ser observado o seguinte critrio:
1) Divide-se cada parte da medida de tempo pelo
nmero inteiro.
2) Transforma-se cada resto da diviso anterior em
unidades da espcie imediatamente inferior, somando-
se o resultado s unidades desta no dividendo, antes de
continuar a diviso.
Exemplo : Efetuar a diviso
102
MATEMTICA
NOES DE GEOMETRIA:
FORMA, PERMETRO, REA,
VOLUME
rea de uma figura plana o nmero que expressa
a medida da superfcie dessa figura numa certa unidade.
Vamos ver agora como calcular as reas de algu-
mas figuras geomtricas planas. Para isso utilizaremos
frmulas que permitem efeutar com maior facilidade e
rapidez esses clculos.
4 cm
5 cm
- A medida da base 5 cm
- A medida da altura 4 cm
rea do retngulo =medida da base x medida da
altura
Indicando por : b=medida da base
h =medida da altura
Sr =rea do retngulo
Sr = b x h
Exemplos:
1) Num retngulo, a base 8 cm e a altura, 3,5
cm. Calcular a ra desse retngulo.
Dados:
base : b =8cm Sr =b x h
altura : h =3,5cm Sr =8 x 3,5
Sr =28 cm2
Resposta: A rea do retngulo 28 cm
2
2) A rea de uma sala retangular 48 m
2
. Sa-
bendo-se que uma dos lados da sala mede 6m, qual
a medida do outro lado?
Dados:
rea: Sr =48 m
2
Sr =b x h
lado ou altura : h =6 m 48 =b x 6
b = 48 : 6
b = 8m
Resposta: O outro lado mede 8 m.
REA DO QUADRADO
lado ( ) l
lado ( ) l
Ento:
rea do quadrado = medida do lado x medida do
lado
Indicando por : l = medida do lado
S =rea do quadrado
S = l x l ou S = l
2
Exemplos:
1) Qual a rea de uma praa quadrada onde
cada lado mede 20 m?
Dados: S = l x l
lados: l =20 m S = 20 x 20 =400 m
2
2) Qual a medida de um quadrado cuja rea
16 cm
2
Dados:
S = 16 cm
2
S = l x l
16 =l x l
l
2
=16 =>l =4 cm
Resposta: O lado do quadrado mede 4 cm.
REA DO PARALELOGRAMO
B
D
A
C
M
No paralelograma ABCD:
- O segmento DC a base (b)
- O segmento AM a altura (h)
Sp =b x h
Sp =rea do paralelograma
b =base
h = altura
Exemplos:
1) Qual a rea de um paralelograma cuja base
mede 5,4 cm e cuja altura mede 3,2 cm?
Dados:
base: b =5,4 cm Sp =b x h
altura : h = 3,2 cm Sp =5,4 x 3,2 =17,28
cm
2
Resposta: A rea do paralelograma 17,28 cm
2
REA DO TRINGULO
B
A
C
No tringulo ABC:
- O segmento BC a base (b)
- O segmento AM a altura (h)
2
bxh
S
t
=
S
t
=rea do tringulo
Exemplos:
1) Calcular a rea de um tringulo cuja base
103
MATEMTICA
mede 8 cm e cuja altura mede 4,2 cm.
Dados.
base : b =8 cm
altura : h = 4,2 cm

2
bxh
S
t
=
=
8 x 4 2
2
16 8 cm
2
,
, =
2) Qual a medida da altura do tringulo da figura, sa-
bendo-se que sua rea e 6 cm
2
?
Dados:
rea : Sr =6 cm
2
base : b =4 cm
xh
xh bxh
S
t
4 12
2
4
6
2
= = = = =
h = 12:4 =3 cm
Resposta: A altura mede 3 cm.
REA DO TRAPZIO
B
D
A
C
No trapzio ABCD:
- O segmento AB a base maior (B)
- O segmento CD a base menor (b)
- A distncia entre as bases a altura (h)
2
) ( xh b B
S
tr
+
=
S
tr
=rea do trapzio
Exemplo:
1) As bases de um trapzio medem 8 cm e 12
cm e a altura 3,5 cm. Calcular a rea desse trapzio.
Dados:
base maior : B =12 cm
base menor : b =8 cm
altura : h = 3,5 cm
2
) ( xh b B
S
tr
+
=
2
5 , 3 20
2
5 , 3 ) 8 12 ( x x
S
tr
=
+
=
2
35
2
70
cm S
tr
= =
REA DO C RCUL O
Vejamos como determinar a rea do crculo:
S
o
=p x r
2
S
o
=rea do crculo
r = raio do crculo
p =3,14 (aproximada-
mente)
Exemplos:
1) Determinar a rea do crculo de raio 10 cm.
Dados:
raio : r =10 cm
p =3,14
So = p x r
2
So =3,14 x 10
2
=3,14 x 100
So =314 cm
2
2) Determinar a medida do raio de um crculo de rea
12,56 m
2
Dados:
rea : 50 =12,56 m
2
p =3,14
So =p x r
2
12,56 =3,14 x r
2
r
2
=12,56 : 3,14 =4
r
2
= 4
r = 2m Resposta: O raio mede 2m.
EXERCCIOS
1) Qual a rea de um crculo de raio e 3cm?
2) Qual a rea de um quadrado de 20 cm de per-
metro?
104
MATEMTICA
3) Determine a rea de um tringulo cuja base
mede 8 cm e cuja altura mede 5,2 cm.
4) Num campo de futebol, o crculo central tem
4m de raio. Qual a rea ocupada pelo
crculo central?
5) Num trapzio, as bases medem 21 cm e 15
cm, e a altura mede 10 cm. Calcule a rea do
trapzio.
6) Qual a rea de um crculo que tem 1/2m de
raio?
7) Uma praa circular tem dimetro de 100m. Qual
a rea ocupada pela praa?
8) Sabendo que a rea de um retngulo 48 m
2
e
que a medida da altura 6 m, calcule a medida
da base desse retngulo.
9) Quanto mede a base de um tringulo que tm
40 m
2
de rea e 5m de altura?
10) Um vitral composto de 80 peas triangulares
iguais, de base 25cm e altura 16 cm. Qual ,
em m
2
a rea desse vitral?
11) O piso de uma sala formado por tacos retan-
gulares iguais de 21 cm por 8 cm. Se a rea
dessa sala 42 m
2
, quantos tacos h nessa
sala?
12) Se dobrarmos a medida do lado de um quadra-
do de 2m, de lado, quanto aumentar sua rea?
13) Um campo de futebol oficial deve ser construdo
com uma rea de 10.800 m
2
. Se a largura do
campo de 90m, qual ser o seu comprimento
RESPOSTAS
1) 28,26 cm
2
2) 25 cm
2
3) 20,8
cm
2
4) 50,24 m
2
5) 180 cm
2
6) 0,785 m
2
7) 7850 m
2
8) 8m
9) 19 m 10) 16m
2
11) 2500 12) 12 m
2
13) 120 m
COMPLEMENTO
Vamos ver alguns exemplos nos quais utilizamos a
soma ou a diferena de reas conhecidas para obter al-
guma rea desejada.
1 exemplo: Determinar a rea da figura abaixo
2 cm
2 cm
2 cm
6 cm
4 cm
Decompondo a figura dada em duas figuras conhe-
cidas:
2 cm
2 cm
2 cm
6 cm
1
4 cm
2
- A figura 1 um retngulo de base 6cm e altura
2cm
---> S
1
=6 x 2 =12 cm
2
- A figura 2 um quadrado de lado 2 cm --->S
2
=2x2 =4
cm
2
S figura : S
1
+S
2
=12 cm
2
+4cm
2
S figura =16 cm
2
CLCULO DO VOLUME DE
ALGUNS SLIDOS GEOMTRICOS
VOLUME DO PARALELEPPEDO
RETNGULO
a =4cm
c =3cm
b

=

3
c
m
Onde:
a =comprimento b =largura
c = altura
Portanto:
Vp =comprimento x largura x altura
Vp =a x b x c
Exemplos:
1) Calcular o volume de um paraleleppedo retngulo cujas
dimenses so 10 cm, 8cm e 4,5 cm.
Dados Vp =a x b x c
a =10cm Vp =10 x 8 x 4,5 =80 x 4,5
b =8 cm
c =4,5 Vp =360 cm
3
Resposta. O volume de paraleleppedo 360cm
3
2) Deseja-se cimentar um quintal retangular com
10m de largura e 14m de comprimento. O revestimento
ser feito com uma mistura de areia e cimento, de 3cm
de espessura.
105
MATEMTICA
Qual o volume da mistura utilizada nesse revestimen-
to?
Dados
a =14m b =10m c =3cm
V = a x b x c
V = 14 x 10 x 0,03
V = 140 x 0,03 =4,2m
3
Resposta: O volume da mistura de 4,2m
3
.
VOLUME DO CUBO
a
a
a
O cubo um paraleleppedo retngulo no qual to-
das as faces so quadradas e, portanto, suas arestas
tm a mesma medida.
Sendo a =medida da aresta, temos:
Vc = aresta x aresta x aresta => Vc =a x a x a ou
Vc = a
3
Exemplo:
Uma caixa-dagua tem a forma de um cubo de 1,2m
de aresta. Qual o volume dessa caixa-dagua?
Dados:
Aresta: a =1,2m
Vc =a x a x a => Vc = 1,2 x 1,2 x 1,2 =
1,728m
3
Resposta: O volume da caixa-dagua e 1,728m
3
.
VOLUME DO CILINDRO
raio
base
base
a
l
t
u
r
a
O Cilindro um slido geomtrico cuja base um
crculo.
Vcil =rea da base x altura
Como a base do cilindro um crculo, sua rea
pr
2
, e portanto:
Vcil =p x r
2
x h
Exemplos:
1) Qual o volume de um cilindro em que a altura
mede 5m e o raio da base mede 2m?
Dados:
h = 5m raio da base: r =
2m
Vcil =p x r
2
x h => Vcil =3,14 x 2
2
x 5 =>
Vcil =3,14 x 4 x 5 =3,14 x 20 =62,8m
3
Resposta: O volume do cilindro 62,8m
3
.
2) Qual o volume de uma carga cilndrica de uma
caneta esferogrfica, sabendo-se que seu dimetro de
2mm e seu comprimento 10cm?
Dados
altura: h =10cm
raio: r =2mm =1mm = 0,1cm
2
Vcil =p x r
2
x h
Vcil =3,14 x (0,1)
2
x 10
Vcil =3,14 x 0,01 x 10 =3,14 x 0,1 =0,314cm
3
Resposta: O volume da carga 0,314cm
3
TEOREMA DE PITGORAS
Elementos de um tringulo retngulo
Observe os tringulos retngulos seguintes:
Vamos identificar seus elementos e as respectivas
medidas:
BC = hipotenusa AB =cateto
AC =cateto
AH =altura relativa hipotenusa
BH =projeo do cateto AB sobre a hipotenusa
HC =projeo do cateto AC sobre a hipotenusa
BC
= a
AH
= h
106
MATEMTICA
AB
= c
BH
= n
AC
= b
HC
= m
Entre as medidas desses elementos podemos,
como veremos a seguir, estabelecer relaes de igualda-
de, que so chamadas relaes mtricas no tringulo
retngulo.
AS RELAES MTRICAS
Para o tringulo retngulo, so vlidas as relaes:
c b
h
a
2 2
2
2 2
= =
= =
=
a . n a . m
b . c a . h m . n
b + c (teorema de Pitagoras)
2
&
EXERCCIOS
1) Usando as relaes mtricas no tringulo retn-
gulo, determine as medidas desconhecidas, indicadas
nas figuras abaixo:
a)
b)
2. Num tringulo retngulo, a altura relativa
hipotenusa determina sobre esta dois segmentos que
medem 9 cm e 6 cm, respectivamente. Calcule a medida
dessa altura.
3. Num tringulo retngulo, as projees dos
catetos sobre a hipotenusa medem m =6 cm e n =2
cm. Quanto medem os trs lados desse tringulo?
RESPOSTAS
1) a) a =25, h =12, b =20, c = 15
b) m =8, a =10, b =4 5, c =2 5
2) 3 6 cm
3) 8 cm, 4 3 cm e 4 cm.
APLICAO DO TEOREMA DE
PITGORAS
NA RESOLUO DE PROBLEMAS
J sabemos, pelo teorema de Pitgoras, que:
Num tringulo retngulo, o quadrado da medida da
hipotenusa igual soma dos quadrados das medidas
dos catetos.

a
2
=b
2
+c
2
Vamos, ento, aplicando o teorema de Pitgoras,
resolver alguns problemas:
1 exemplo
Na figura ao lado, calcule as medidas x e y
indicadas:
Resoluo:
No
A
retngulo BCD (
^
C
reto), pelo Teorema
de Pitgoras, temos:
2
2
=x
2
+1
2
4 = x
2
+1 x
2
=4 -1 x
2
= 3
x =
3
107
MATEMTICA
No
A
retngulo ACD (
^
C
reto), pelo Teorema
de Pitgoras, temos:
y
2
=4
2
+x
2
Y
2
=4
2
+(
3
)
2
y
2
=16 +3
y
2
=19 y=
19
2 exemplo:
As dimenses de um retngulo so 8cm e 6cm. Cal-
cular a medida da diagonal do retngulo.
Resoluo:
No
A
retngulo ABC, pelo teorema de Pitgoras,
temos:
x
2
+8
2
+6
2
x
2
=64 +36 x
2
=100
x =
100
x = 10
Resposta: A diagonal do retngulo mede 10 cm.
EXERCCIOS
1) Aplicando o teorema de Pitgoras, calcule as
medidas desconhecidas nas figuras:
2) Num tringulo issceles, cuja base mede 24 cm,
cada lado congruente mede 20cm, Qual a medida da
altura relativa base?
3) O permetro de um retngulo mede 34cm. Um
dos lados do retngulo mede 5cm. Calcule a medida da
diagonal do retngulo.
4) Num trapzio retngulo, as bases medem 15cm
e 7cm, e a altura mede 6cm. Calcule a medida do outro
lado do trapzio.
5) Num trapzio issceles, as bases medem 20cm
e 12cm. Cada lado no paralelo do trapzio mede 5cm.
calcule a medida da altura do trapzio.
6) A figura nos mostra um quadrado de lado 8 cm. Se
AM =6cm, calcule as medidas x e y. .
RESPOSTAS
1) a) x =15 e y=12 b) x =5
108
MATEMTICA
c) x =13 e y = 2
5
d) x =3 e y
=
185
2) 16 cm 3) 13cm
4) 10cm 5) 3cm
6) x =10 cm e y = 4 17cm
APLICAES IMPORTANTES DO
TEOREMA DE PITGORAS
1 aplicao
Cl culo da medida da diagonal de um quadra-
do.
=medida do lado do quadrado
d =medida da diagonal
No tringulo retngulo ABC (
-
B reto), temos:
AC AB BC
2 2 2
= +

teorema de Pitagoras
d
2
=
2
+
2
d
2
= 2
2
d = 2
2
d= 2
&

Exemplo:
Calcular a medida da diagonal de um quadrado que
tem 40 cm de lado

=
=

=
40
2
40 2
d
d cm
2 aplicao
Clculo da medida da altura de um tringulo
eqiltero.
=medida do lado do tringulo eqiltero
h =medida da altura
D = ponto mdio de BC (altura e mediana coinci-
dem)
No tringulo ACD (
-
D reto), temos:
AC AD DC
h h h
h h h
2 2 2
2 2
2
2 2
2
2 2
2
2
2
2
2 4 4
3
4
3
4
3
2
= +
= +
|
\

|
.
|
|
= + =
= = =

Exemplo:
Calcular a medida da altura de um tringulo eqiltero
de lado 50 cm.

=
=

= =
50
3
2
50 3
2
25
h
h cm 3
EXERCCIOS
1) Calcule a medida da diagonal de um quadrado
que tem 10 cm de lado.
109
MATEMTICA
2) Quanto mede o lado de um quadrado, se sua
diagonal mede 3 2cm?
3) O permetro de um quadrado mede 4 cm. Quanto
mede sua diagonal?
4) A figura abaixo um cubo, no qual as arestas
so sempre perpendiculares entre si. Se a aresta desse
cubo mede 8 cm, calcule a medida da diagonal da face
sombreada.
5) Qual a medida da altura de um tringulo
eqiltero de 36cm de permetro?
6) A altura de um tringulo eqiltero mede 8 3cm.
Calcule o permetro do tringulo.
7) Se o permetro de um tringulo eqiltero mede
60cm, calcule a medida da altura do tringulo.
8) A face sombreada da pirmede abaixo tem um
tringulo eqiltero de lado 40cm.
Calcule a medida da altura da face sombreada.
RESPOSTAS
1) 10 2cm 2) 3cm 3) 2cm
4) 8 2cm 5) 6 3cm
6) 48cm 7)10 3cm 8) 20 3cm
PERMETRO
Para calcular o permetro de qualquer polgono bas-
ta somar as medidas de seus lados, utilizando sempre a
mesma unidade de medida
1 exemplo:
A 5cm
B
2,8cm
C
3,1cm
D 2cm
E
1,8cm
Indicando por "P" o permetro do polgono ABCDE,
temos:
P = 5cm +2,8cm +3,1cm +2cm +1,8 cm =
14,7cm
Resposta =P = 14,7 cm
* Clculo do permetro de alguns polgonos especi-
ais:
Retngulo:
Indicando-se:
b = medida da base
h = medida da altura
P = b +h +b +h ou
P = b +b +h +h
P = 2 x b +2 x h
Exemplos:
1 Qual o permetro de um retngulo de 15 cm
de base e 8 cm de altura?
110
MATEMTICA
P = 15cm +8cm +15cm +8cm =46 cm
P = 2 x b +2 x h
P = 2 x 15 cm +2 x 8 cm
R: O permetro do retngulo 46 cm
2 Num terreno retangular, o contorno mede
66m. Se esse terreno tem 21m de frente
(comprimento), quanto ter de fundo (largura)?
66 m - 42m =24m --->largura
2 x comprimento
permetro
Resposta: O terreno tem 12 m de largura.
POLGONOS REGULARES
Num polgono regular todos os lados possuem a
mesma medida, e indicando a medida do lado.
N LADOS NOME PERMETRO
3 Tringulo P =++
Equiltero P =3 x
4 Quadrado P=+++
P =4 x
5 Pentgono P =++++
Regular P =5 x
6 Hexgono P =+++++
Regular P =6 x
Para calcular o permetro de um polgono regular de
n lados, temos:
P = + + +... +
n vezes P =n x
1 exemplo: Determinar o permetro de um octgono
regular cujo lado mede 1,2 cm.
Dados: lado :=1,2 cm
octgono : 8 lados
P = 8 x
P = 8 x 1,2 =9,6 cm
Resp: O permetro do octgono 9,6 cm
2 exemplo:
Em um quadrado, o permetro mede 10,8 cm. Cal-
cular a medida do lado desse quadrado:
Dados:
permetro : P =10,8 cm
quadrado : 4 lados
P = 4 x --->10,8 =4 x l
=10,8 : 4
=2,7 cm
R: O lado do quadrado mede 2,7 cm
EXERCCIOS
1) Determine o permetro das figuras abaixo:
A a)
4,1 cm
3,8 cm
3 cm
1,5 cm
B
C
D
A
b)
2,9 cm
B
C
A
c)
3,6 cm
12 mm
3,1 cm
25 mm
0,3 dm
B
C
D
E
ABC equiltero
111
MATEMTICA
2) Os l ados de um quadri l tero medem 13,5
cm; 10,32 cm; 8,9 cm e 11,42 cm. Qual o
permetro desse quadri l tero?
3) As dimenses de um retngul o so 4,35 e
7,25 cm. Qual o permetro desse retngu-
l o?
4) Num r etngul o, a medi da da base 10,2
cm. Sabendo-se que sua al tura met ade
do comprimento, qual o permetro des-
se retngul o?
5) Qual o permetro de um decgono regu-
lar que tem 0,42 m de l ado?
6) Qual o permetro de um hexgono regu-
l ar cuj o lado mede 2,5 cm?
7) O permetro de um retngulo mede 44 cm.
Quanto medem seus lados, sabendo-se que
a base desse retngul o mede 6cm a mai s
que a al tura.
8) Quant o mede o l ado de um t r i ngul o
equi l tero cuj o permetro 3,81 cm?
RESPOSTAS DOS EXERCCIOS
1) a) 12,4cm
b) 8,7cm
c) 13,4 cm
2) 44,14cm
3) 23,2cm
4) 30,6cm
5) 4,2m
6) 15cm
7) 8cm e 14cm
8) 1,27cm
RACIOCNIO LGICO.
NOES DE LGICA
1. Pr oposi o
Chama-se proposio ou sentena toda orao de-
clarativa que pode ser classificada em verdadeira ou em
falsa.
Observemos que toda proposio apresenta trs ca-
ractersticas obrigatrias:
1) sendo orao, tem sujeito e predicado;
2) declarativa (no exclamativa nem
interrogativa);
3) tem um, e somente um, dos dois valores lgi-
cos: ou verdadeira (V) ou falsa (F).
2. Negao
A partir de uma proposio p qualquer, sempre po-
demos construir outra, denominada negao de p e
indicada com o smbolo ~p.
Para que ~p seja realmente uma proposio deve-
mos ser capazes de classific-la em verdadeira (V) ou
falsa (F). Para isso vamos postular (decretar) o seguinte
critrio de classificao:
A proposio ~p tem sempre o valor oposto de p,
isto , ~p verdadeira quando p falsa e ~p falsa
quando p verdadeira.
Esse critrio est resumido na tabela abaixo, deno-
minada tabela-verdade da proposio ~p.
p ~p
V F
F V
3. Pr oposi o compost a Conect i vos
A partir de proposies dadas podemos construir
novas proposies mediante o emprego de dois smbo-
los lgicos chamados conectivos: conectivo . (l-se:
e) e o conectivo v (l-se: ou).
Colocando o conectivo . entre duas proposies
p e q, obtemos uma nova proposio, p . q,
denominada conjuno das sentenas p e q.
112
MATEMTICA
Vamos postular um critrio para estabelecer o valor
lgico (V ou F) de uma conjuno a partir dos valores
lgicos (conhecidos) das proposies p e q:
A conjuno p . q verdadeira se p e q so
ambas verdadeiras; se ao menos uma delas for falsa,
ento p . q falsa.
Esse critrio est resumido na tabela abaixo, em
que so examinadas todas as possibilidades para p e q.
Essa tabela denominada tabela-verdade da proposio
p . q.
p q p . q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
F
Colocando o conectivo v entre duas proposies
p e q, obtemos uma nova proposio, p v q, deno-
minada disjuno das sentenas p e q.
Vamos postular um critrio para decidir o valor lgi-
co (V ou F) de uma disjuno a partir dos valores lgicos
(conhecidos) das proposies p e q:
A disjuno p v q verdadeira se ao menos uma
das proposies p ou q verdadeira; se p e q so ambas
falsas, ento p v q falsa.
Esse critrio est resumido na tabela abaixo, deno-
minada tabela-verdade da proposio p v q.
p q p v q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
V
V
F
4. Condi ci onai s
Ainda a partir de proposies dadas podemos
construir novas proposies mediante o emprego de
outros dois smbolos lgicos chamados condicionais: o
condicional se ... ento ... (smbolo: ) e o condici-
onal ... se, e somente se, ... (smbolo: ).
Colocando o condicional entre duas proposi-
es p e q, obtemos uma nova proposio, p q,
que se l: se p, ento q, p condio necessria para
q, q condio suficiente para p.
No condicional p q, a proposio p chamada
antecedente e q chamada consequente.
Vamos postular um critrio de classificao para a
proposio p q baseado nos valores lgicos de p e q:
O condicional p q falso somente quando p
verdadeira e q falsa; caso contrrio, p q verda-
deiro.
Esse critrio est resumido na tabela abaixo, deno-
minada tabela-verdade da proposio p q.
p q p q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
Colocando o condicional entre duas proposi-
es p e q, obtemos uma nova proposio, p q, que
se l: p se, e somente se, q, p condio necessria
e suficiente para q, q condio necessria e suficien-
te para p ou se p, ento q e reciprocamente.
Vamos postular para o condicional p q o se-
guinte critrio de classificao:
O condicional verdadeiro somente quando p
e q so ambas verdadeiras ou ambas falsas; se isso
no acontecer, o condicional falso.
Assim, a tabela-verdade da proposio p q a
seguinte:
p q p q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
V
5. Taut ol ogi as
Seja v uma proposio formada a partir de outras
(p, q, r, ...) mediante o emprego de conectivos
( v ou . ) ou de modificador (~) ou de condicionais
( ou ). Dizemos que v uma tautologia ou pro-
posio logicamente verdadeira quando v tem o valor l-
gico V (verdadeira) independentemente dos valores lgi-
cos de p, q, etc.
Assim a tabela-verdade de uma tautologia v apre-
senta s V na coluna de v.
Exemplos:
1) (p . ~p) (q v p) uma tautologia, pois:
p q ~p p . ~p q v p (p . ~p) (q v p)
V
V
F
F
V
F
V
F
F
F
V
V
F
F
F
F
V
V
V
F
V
V
V
V
113
MATEMTICA
2) ~(p . q) (~p v ~q) uma tautologia,
pois:
p q p . q ~(p . q) ~p ~q ~p v ~q ~(p . q) (~p v
~q)
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
F
F
V
V
V
F
F
V
V
F
V
F
V
F
V
V
V
V
V
V
V
6. Pr oposi es l ogi cament e f al sas
Seja f uma proposio formada a partir de outras
(p, q, r, ...) mediante o emprego de conectivos
( v ou . ) ou de modificador (~) ou de condicionais
( ou ). Dizemos que f uma proposio
logicamente falsa quando f tem o valor lgico F (falsa)
independentemente dos valores lgicos de p, q, etc.
Assim, a tabela-verdade de uma proposio
logicamente falsa f apresenta s F na coluna de f.
7. Rel ao de i mpl i cao
Dadas as proposies p e q, dizemos que p impli-
ca q quando na tabela de p e q no ocorre VF em nenhu-
ma linha, isto , quando no temos simultaneamente p
verdadeira e q falsa.
Quando p implica q, indicamos p q.
Observaes:
1) Notemos que p implica q quando o condicional
p q verdadeiro.
2) Todo teorema uma implicao da forma
hiptese tese
Assim, demonstrar um teorema significa mostrar
que no ocorre o caso de a hiptese ser verdadeira e a
tese falsa.
8. Rel ao de equi val nci a
Dadas as proposies p e q, dizemos que p equi-
valente a q quando p e q tm tabelas-verdades iguais,
isto , quando p e q tm sempre o mesmo valor lgico.
Quando p equivalente a q, indicamos: p q.
Observaes:
1) Notemos que p equivale a q quando o condicio-
nal p q verdadeiro.
2) Todo teorema, cujo recproco tambm verda-
deiro, uma equivalncia.
hiptese tese
9. Sent enas aber t as, quant i f i cador es
H expresses como:
a) x +1 =7
b) x >2
que contm variveis e cujo valor lgico (verdadeira
ou falsa) vai depender do valor atribudo varivel.
Nos exemplos citados temos:
a) x +1 =7 verdadeira se trocarmos x por 6 e
falsa para qualquer outro valor dado a x;
b) x > 2 verdadeira, por exemplo, para x =0.
O quantificador universal, usado para transformar
sentenas abertas em proposies, indicado pelo sm-
bolo , que se l: qualquer que seja, para todo,
para cada.
O quantificador existencial indicado pelo smbolo
- , que se l: existe, existe pelo menos um, existe
um.
10. Como negar pr oposi es
J vimos o que a negao de uma proposio
simples, no item 2 deste captulo.
Vamos destacar aqui processos para negar propo-
sies compostas e condicionais.
Tendo em vista que ~(p . q) ~p v ~q, po-
demos estabelecer que a negao de p . q a propo-
sio ~p ~q.
Tendo em vista que ~(p v q) (~p . ~q),
podemos estabelecer que a negao de p v q a pro-
posio ~p . ~q.
J que ~(p q) p . ~q, podemos estabe-
lecer que a negao de p q a proposio p ~q.
Ver dade ou Fal si dade das Pr oposi es
Cat egr i cas (DIAGRAMAS LGICOS)
Dada a verdade ou a falsidade de qualquer uma das
proposies categricas, isto , de Todo A B, Ne-
nhum A B, Algum A B e Algum A no B. pode-
se inferir de imediato a verdade ou a falsidade de algu-
mas ou de todas as outras. E tudo isso pode ser repre-
sentado atravs dos DIAGRAMAS LGICOS, que nos
auxiliam a responder a questo. Vejamos a resolu-
o de um teste a respeito para exemplificar.
(Especialista em Polticas Pblicas Bahia 2004 FCC)
Considerando todo livro instrutivo como uma pro-
posio verdadeira, correto inferir que:
a) Nenhum livro instrutivo uma proposio ne-
cessariamente verdadeira.
b) Algum livro instrutivo uma proposio ne-
cessariamente verdadeira.
c) Algum livro no instrutivo uma proposio
verdadeira ou falsa.
114
MATEMTICA
d) Algum livro instrutivo uma proposio verda-
deira ou falsa.
e) Algum livro no instrutivo uma proposio
necessariamente verdadeira.
Soluo:
Simples?!?!
A opo A descartada de pronto: nenhum livro
instrutivo implica a total dissociao entre os diagramas.
E estamos com a situao inversa!
A opo B perfeitamente escorreita! Percebam
como todos os elementos do diagrama vermelho esto
inseridos no diagrama azul. Resta necessariamente per-
feito que algum livro instrutivo.
Resposta: opo B.
RESOLUO DE SITUAES-
PROBLEMA.
Elaboramos uma srie de atividades onde voc poder
exercitar e aprimorar a sua logicidade, utilizando-se de:
raciocnio lgico-matemtico;
raciocnio seqencial;
coordenao de perspectivas e relaes;
capacidade verbal e no-verbal (simblica);
relao de identidade simples e raciocnio por analogia;
capacidade classificatria;
orientao espacial e temporal;
raciocnio de tipo numrico;
raciocnio aritmtico;
rapidez perceptual.
So diversas modalidades de exerccios, verbais e
no-verbais, havendo uma variao no grau de dificulda-
de e na classe de relao entre os dados do problema.
De uma forma geral, todos os exerccios envolvem o raci-
ocnio lgico-matemtico, coordenao de perspectivas e
relaes, e sua rapidez perceptual, a qual est vinculada
ao tempo que voc desempenhar na resoluo de cada
um. Destacaremos nos exerccios quais as outras princi-
pais funes envolvidas alm destas. As respostas en-
contram-se no final desta matria. Exercite-se!!
No se aprende a RACIOCINAR, mas
RACIOCINANDO aprende-se.
1 - O RECITAL
Para o recital de formatura do Conservatrio Carlos
Gomes, o formando cujo sobrenome Uperes, e mais
sete outros formandos, se reuniram para executar a sin-
fonia As Quatro Estaes, de Vivaldi, composta para
quatro duetos de piano e violino.
Cada dupla de formandos (numa delas, J lio era
um dos msicos) tocou um dos duetos, sendo que o
ttulo de um deles era Outono.
De posse das dicas e das informaes abaixo, es-
tabelea em que ordem cada um dos duetos foi apresen-
tado, os nomes completos de cada um dos
instrumentistas e qual o instrumento tocado por cada um
deles, nos duetos.
O instrumentista cujo sobrenome Yantes, e
que no um pianista, no foi o primeiro a en-
trar em cena, com seu parceiro. Yantes faz
parte da dupla que se apresentou logo na fren-
te da dupla que executou Vero;
Rafael se apresentou, com sua parceira, logo
na frente da pianista cujo sobrenome Dias,
que, por sua vez, se apresentou com sua par-
ceira, logo na frente da dupla que executou In-
verno;
Nancy entrou em cena, com seu parceiro, logo
na frente da pianista cujo sobrenome Dias,
que, por sua vez, entrou em cena, com sua
parceira, logo na frente de Hiraldo;
Karina entrou em cena logo na frente do
instrumentista cujo sobrenome Quedes, que
no foi o ltimo a entrar em cena, com seu
parceiro;
A dupla formada por Melba e sua parceira en-
trou em cena, antes de, pelo menos, duas du-
plas;
Oscar, cujo sobrenome no Quedes, no faz
parte da dupla que executou Vero;
A violinista cujo sobrenome Ertais no entrou
em cena, com sua parceira, em primeiro ou
ltimo lugar;
A pianista cujo sobrenome Dias no tem
Melba como nome, e no faz parte da dupla
que executou o dueto Vero;
Inartes no o sobrenome de Toms, nem de
um ou de uma violinista;
Levy no o sobrenome de Nancy, nem de
Rafael, nem de um ou de uma pianista;
115
MATEMTICA
Grantis no o sobrenome de nenhum dos pi-
anistas que participaram da execuo de As
Quatro Estaes e no , tambm, o sobre-
nome de um dos participantes da dupla que
executou o dueto Primavera;
Nem Nancy nem Toms tocam piano;
Uperes tocou muito antes de Inartes.
Funes utilizadas: Orientao temporal e capa-
cidade classificatria.
2 - A AVENIDA COMPLICADA
A tarefa consiste em encontrar um mtodo de tra-
balho que possa resolver, com a mxima brevidade pos-
svel, o problema da AVENIDA COMPLICADA.
Sobre a AVENIDA COMPLICADA encontram-se cin-
co casas numeradas: 801, 803, 805, 807 e 809, da esquer-
da para a direita. Cada casa caracteriza-se pela cor dife-
rente, pelo proprietrio que de nacionalidade diferente,
pela conduo que de marca diferente, pela bebida dife-
rente e pelo animal domstico diferente.
As informaes que permitiro a soluo da AVE-
NIDA COMPLICADA so:
As cinco casas esto localizadas sobre a mes-
ma avenida e no mesmo lado;
O Mexicano mora na casa vermelha;
O Peruano tem um carro Mercedes Benz;
O Argentino possui um cachorro;
O Chileno bebe coca-cola;
Os coelhos esto mesma distncia do
Cadilac e da cerveja;
O gato no bebe caf e no mora na casa azul;
Na casa verde bebe-se whisky;
A vaca vizinha da casa onde se bebe coca-
cola;
A casa verde vizinha da casa direita, cinza;
O Peruano e o Argentino so vizinhos;
O proprietrio do Volkswagem cria coelhos;
O Chevrolet pertence casa de cor rosa;
Bebe-se pepsicola na 3 casa;
O Brasileiro vizinho da casa azul;
O proprietrio do carro Ford bebe cerveja;
O proprietrio da vaca vizinho do dono do
Cadilac;
O proprietrio do carro Chevrolet vizinho do
dono do cavalo.
Funes util izadas: Orientao espacial e capa-
cidade classificatria.
3 - ILUSTRAES
Sendo desenhistas, Srgio, Renato, Lgia e Edgar
se ofereceram para ilustrar quatro livros de uma determi-
nada editora, contendo, cada um, 130, 190, 223 e 312
pginas. Ao terminar o prazo para entrega dos traba-
lhos, a editora verificou que havia 168 desenhos, ao todo.
Edgar fez cinco vezes mais desenhos que Lgia. Re-
nato, que produziu a metade da quantidade de desenhos
feitos por Srgio, foi um dos que utilizaram 3 cores em seus
trabalhos. Srgio fez exatamente 1 desenho para cada 3
pginas do livro que ilustrou.
Lgia utilizou 4 cores no livro de 130 pginas. Quem
fez mais ilustraes usou apenas 2 cores. O livro que
coube a Edgar tinha menos pginas que o de Renato.
Quantas pginas e ilustraes tinha cada livro e qual
quantidade de cores usada por cada desenhista?
Funes Utilizadas: Capacidade classificatria, ra-
ciocnio do tipo numrico e aritmtico.
4 - A CORRIDA DE TARTARUGAS
Quatro tartarugas, cada uma de um bairro diferente da
cidade, foram inscritas na Corrida Anual de Tartarugas no Rio
de J aneiro.
Com base nas indicaes abaixo, voc conseguiria
determinar de que bairro cada tartaruga, e em que co-
locao cada uma terminou a corrida?
116
MATEMTICA
A tartaruga do Bairro Leste venceu a corrida, e
Margarida chegou em segundo lugar.
Patrcia no do Bairro Sul nem do Bairro
Leste.
Fritz terminou a corrida em ltimo lugar, logo
depois da tartaruga do Bairro Norte.
Margarida e J ac so de bairros opostos da
cidade.
Funes Util izadas: Orientao espacial e tem-
poral.
5 - O TRUQUE DAS BOLINHAS
Geninho voltava de uma renhida partida de gude,
que disputara com Minguinho.
Entrou em casa distrado, tilintando as bolinhas que
trazia no bolso. O rudo despertou a ateno do profes-
sor Bolando, que estava em seu gabinete de trabalho.
- Como foi o jogo, Geninho?
- Ah, hoje eu perdi, padrinho.
- Mas nem todas no mesmo? J ouvi que lhe
sobraram algumas.
O menino olhou o padrinho, como se quisesse lhe
dizer alguma coisa.
- Que foi Geninho?
- verdade que me sobraram algumas. E gostaria
de saber se, baseado no que vou contar, o senhor ser
capaz de adivinhar quantas eu trago no bolso.
O professor, que j estava habituado a esse tipo de
desafios, sorriu e respondeu:
- Pois conte.
- Seu pedido uma ordem, padrinho.
Tenho no bolso, bolinhas de duas cores.
Da vermelha, eu tenho o dobro menos uma, do que
da azul. Entretanto, da azul eu tenho, tambm, o dobro
menos uma, do que da vermelha.
Quantas bolinhas tenho de cada cor, padrinho?
Funes Util izadas: Raciocnio aritmtico e do
tipo numrico.
RESPOSTAS
1 - O RECITAL
3)
4)
5 - O TRUQUE DAS BOLINHAS
Quando Geninho parou de falar, o padrinho olhou-o
fingindo desconfiana.
- J vi que voc est querendo embrulhar-me, seu
traquinas! Mas garanto-lhe que no conseguir.
Se no acredita, oua:
- Se a quantidade da vermelha, que voc possui,
o dobro da azul, tirando uma vermelha voc teria, sem-
pre, mais da vermelha do que da azul ou igual nmero.
Porm, fazendo uma afirmao contrria, voc diz, tam-
bm, que possui o dobro da azul, menos uma do que da
vermelha. Isto vale dizer, que voc possui mais da azul
do que da vermelha. Ora, pela afirmativa anterior, parece
um absurdo o que est propondo, porque: ou voc tem
mais da vermelha do que da azul, ou tem mais da azul
do que da vermelha. Ter uma a mais do que a outra e
vice-versa, ao mesmo tempo, parece impossvel.
Vejo que existe aqui um logro! E isto leva-me a
pensar que voc possui somente uma bolinha de cada
cor! Seno, vejamos: Havendo uma s azul e, sendo a
vermelha o seu dobro menos uma, conclui-se que h uma
s vermelha. Reciprocamente, havendo uma s verme-
lha e, sendo a azul o seu dobro menos uma, conclui-se,
tambm, que h uma s azul. Acertei?
- Claro que acertou, padrinho. O senhor um cra-
que!
117
MATEMTICA
O professor sentiu uma pontinha de vaidade, mas
disfarou:
- Sim... sim... agora v se apronta, que est na hora
de ir para o colgio.
VAMOS TREINAR?
01 - Qual a metade de 6 mais 6 ?
02 - Cinco gatos comem cinco ratos em cinco minutos.
Cem gatos comem cem ratos em quantos minutos?
03 - Um nmero composto por dois algarismos cuja
soma 12. Se invertermos as posies desses alga-
rismos, obteremos um novo nmero inferior ao pri-
mitivo em 18 unidades. Determine o produto dos al-
garismos.
04 - Se 3x - 2 = 7, ento 4x =
a) 3 b) 5 c) 20/3
d) 9 e) 12
05 - Uma determinada livraria est promovendo uma
liquidao de cadernos escolares: cada 2 cadernos
custam 99 centavos. O preo normal de cada cader-
no 59 centavos. Qual a economia resultante da com-
pra de 10 desses cadernos a preo promocional?
a) $ 0,85 b) $ 0,95 c) $ 1,10
d) $ 1,15 e) $ 2,00
06 - Se ver dade que Al guns A so R e que
Nenhum G R , ento necessari ament e verda-
dei r o que
a) algum A no G b) algum A G
c) nenhum A G d) algum G A
e) nenhum G A
07 - Um jantar rene 13 pessoas de uma mesma fam-
lia. Das afirmaes a seguir, referentes s pessoas
reunidas, a nica necessariamente verdadeira :
a - Pelo menos uma delas tem altura superior a
1,90 m.
b - Pelo menos duas delas so do sexo feminino.
c - Pelo menos duas delas fazem aniversrio no mes-
mo ms.
d - Pelo menos uma delas nasceu num dia par.
e - Pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou feverei-
ro.
08 - Se os animais possuem plos, portanto:
a - Duas vezes por ano trocam plo.
b - Uma vez por ano trocam plo.
c - Os pssaros no tm plos.
d - Cobras no saem pelo cano.
e - Pelo sim, pelo no, ns possumos plos.
09 - Considerando que em uma festa existem 15 pes-
soas, no podemos afirmar que:
a) pelo menos duas nasceram no mesmo ms do
ano
b) pelo menos trs nasceram no mesmo dia da
semana.
c) se uma pessoa conhece as demais ento exis-
tem pelo menos duas com o mesmo nmero
de conhecidos (o conhecer algum recpro-
co).
d) se uma pessoa no conhece ningum ento
pode no existir duas pessoas com o mesmo
nmero de conhecidos (o conhecer algum
recproco).
e) a diferena de idade em anos de duas
delas um mltiplo de 14.
10 - Uma caixa contm 900 cartes, numerados de
100 a 999. Retiramos ao acaso (sem reposio) car-
tes da caixa e anotamos a soma dos seus algaris-
mos. Qual a menor quantidade de cartes que de-
vem ser retirados da caixa para garantirmos que pelo
menos 3 destas somas sejam iguais?
a) 51 b) 52 c) 53 d) 54 e) 55
11 - Em um ano de 365 dias, quantas vezes, no mxi-
mo, pode ocorrer sexta-feira 13?
12 - O grupo de rock U2 tem um show que comea
em 17 minutos. A banda composta por 4 integran-
tes e eles precisam atravessar uma pequena ponte
para chegar ao local do show. Voc deve ajud-los a
atravessar a ponte. de noite, e s h uma lanterna.
Um nmero mximo de 2 pessoas podem atravessar
ao mesmo tempo. Quem cruzar, sejam 1 ou 2 pesso-
as, deve ter a lanterna consigo. No possvel jogar
a lanterna aos que esto no outro lado da ponte. Al-
gum deve voltar com a lanterna, para que os outros
possam atravessar, e assim por diante. Cada membro
da banda tem uma velocidade diferente. Um par deve
andar j unto com a velocidade da pessoa mais lenta.
Bono (B): 1 minuto para atravessar
Edge (E): 2 minutos para atravessar
Adam (A): 5 minutos para atravessar
Larry (L): 10 minutos para atravessar
Por Exemplo: Se o Bono e o Larry cruzarem primei-
ro, 10 minutos tero se passado at que eles chegem ao
outro lado. Se o Larry retornar com a Lanterna, sero
mais 10 minutos, somados aos 10 anteriores, um total
de 20 minutos ter passado e voc ter fracassado.
118
MATEMTICA
Como eles devem proceder?
13 - Um relgio adianta 3 minutos pela manh e atra-
sa 2 minutos noite. Se este relgio for acertado no
inci o da manh do dia 18 de mar o, em que mo-
mento estar adiantado 5 minutos?
14 - ,B e C competem em 10 modalidades de esportes.
Em cada esporte, se outorgou uma medalha de ouro, 1
de prata e 1 de bronze. A cada medalha de ouro o atleta
soma 3 pontos, cada de prata 2 pontos e de bronze 1
ponto. Sabe-se que A ganhou mais medalhas de ouro
que cada um dos adversrios e ganhou tambm no to-
tal uma a mais que B e 2 a mais que C. Apesar disso, o
C venceu com 1 ponto de vantagem sobre B e 2 pontos
sobre A. Quantas de prata C ganhou?
15 - Um gato persegue um rato. Enquanto o gato d 2 pulos
o rato d 3, mas cada pulo do gato vale 2 pulos do rato. Se
a distncia entre eles inicialmente de 30 pulos de gato,
quantos pulos o gato ter dado at alcanar o rato?
16 - Considere o diagrama abaixo onde o retngulo
representa o conjunto-universo S e os crculos repre-
sentam os conjuntos A e B.
Agora determine:
a) o conjunto A
b) o conjunto B
c) o nmero de elementos de A
d) o nmero de elementos de B
e) o nmero de subconjuntos de A
f) o nmero de subconjuntos de B
g) A ? B
h) A ? B
i) A - B
j) B - A
l) CSA ou A
m)CSB ou B
GABARITO
1 - resposta: 9
2 - resposta: 5
3 - Um numero de 2 algarismos, digamos x e y,
escrito assim:
10x +y
segundo o enunciado,
(10x +y) - (10y + x) = 18
9x - 9y =18 >x - y =2
mas tambm temos do enunciado:
x + y = 12
e logo (somando as duas eq):
2x =14 >x =7 >y =5
4 - e) 12
5 - b) $ 0,95
6 - a) algum A no G
7 - A resposta correta a c).
8 - A resposta correta a c).
9 - Vamos analisar as 5 alternativas:
a) pelo menos duas nasceram no mesmo ms do
ano. Se cada uma fizesse aniversrio em um ms diferen-
te, poderamos ter no mximo doze meses diferentes, como
so 15 pessoas, pelo menos 3 vo ter que repetir meses
de aniversrio. Essa afirmao verdadeira.
b) pelo menos trs nasceram no mesmo dia da se-
mana. Se cada pessoa fizesse aniversrio em um dia
diferente da semana, teramos 2 pessoas para cada dia,
dando um total de 14 pessoas, como so 15 pessoas a
dcima quinta repetir pela 3 vez um dos dias da sema-
na. Essa afirmao verdadeira.
c) se uma pessoa conhece as demais ento existem
pelo menos duas com o mesmo nmero de conhecidos (o
conhecer algum recproco). Se uma pessoa conhece as
demais, ela conhece 14 pessoas. As outras pessoas podem
conhecer de 1 a 14 pessoas, j que conhecem pelo menos
aquele que conhece todas. Digamos que cada uma conhea
um nmero diferente de pessoas, como s temos 14 possi-
bilidades, cada uma conheceria 1, 2, 3, 4... at 14 pessoas.
Mas a primeira pessoa j conhecia 14 pessoas, ento te-
mos duas pessoas com o mesmo nmero de conhecidos. E
se a ltima pessoa no conhecer 14 pessoas, ela ter que
conhecer um nmero menor, que j existe algum que co-
nhece o mesmo nmero de pessoas. Essa afirmao ver-
dadeira.
119
MATEMTICA
d) se uma pessoa no conhece ningum ento pode
no existir duas pessoas com o mesmo nmero de conhe-
cidos (o conhecer algum recproco). Se uma pessoa no
conhece ningum, as outras 14 pessoas podem conhecer
de 0 a 13 pessoas. E novamente pelo menos duas pesso-
as tero o mesmo nmero de conhecidos. Se cada um
conhece um nmero diferente de pessoas, digamos que
nessa ordem 0, 1, 2, 3, ... at 13, s temos 14 possibilida-
des para 14 pessoas, mas j temos uma pessoa que no
conhece ningum. Essa afirmao FALSA.
e) a diferena de idade em anos de duas delas
um mltiplo de 14. Se voc tem 15 pessoas diferentes
voc pode ter duas pessoas com a mesma idade, o que
d a diferena zero, que um mltiplo de 14. Ou ento
voc no tem ningum com a mesma idade, nesse caso
voc ter inevitvelmente dois nmeros que so mlti-
plos de 14. Se voc escolher 14 nmeros diferentes, voc
pode ter apenas um mltiplo de 14, mas se escolher mais
um nmero, como voc j escolheu 14 nmeros que divi-
didos por 14 deixam resto 0, 1, 2, ... ou 13 esse dcimo
quinto nmero tambm ter o mesmo resto que um des-
tes nmeros, pois so todas as possibilidades. E dois
nmeros que divididos por 14 deixam o mesmo resto,
tm como diferena um mltiplo de 14. Veja por exemplo
os nmeros x e y que divididos por 14 deixam resto r:x
=14.a +r
y = 14.b +r
Ao fazermos a diferena, temos: x - y =14a - 14b
x - y = 14.(a - b)
Que um mltiplo de 14. Essa afirmao verdadei-
ra.
Resposta: Alternativa d).
10 - Nessa pergunta, vamos usar mais a lgica do
que clculos. Pensei o seguinte, qual a maior soma que
podemos encontrar com trs nmeros? Ser quando os
trs forem iguais a 9 e teremos 9 + 9 +9 =27.
E qual a soma mnima, ser no nmero 100, cuja
soma dos algarismos 1 +0 +0 =1. No tem soma
menor que 1 e nem maior que 27.
Mas s tem um nmero que d soma igual a 1 e s
um nmero que d soma igual a 27, que so 100 e 999.
Qualquer outro nmero entre 100 e 999, ter a soma dos
algarismos entre 2 e 26, inclusive. Como temos que en-
contrar 3 destas somas iguais, temos que ver se h pelo
menos 3 de cada total. J vimos que 1 e 27 s aparecem
uma vez. Agora ser que temos 3 vezes pelo menos o
total 2?
101, 110, 200
Todos tm a soma dos algarismos igual a 2. J 26,
temos: 989, 998, 899. Tambm tem 3! E qualquer outro
total que quiser ter pelo menos 3.
Ento na pior das hipteses, podemos pegar 27 car-
tes da caixa e nenhum ter a mesma soma. Depois
comear a repetir, mas no haver mais a soma 1 e
nem a soma 27, ento s pegaremos mais 25 cartes
diferentes. Ento teremos um carto com soma 1, um
carto com soma 27 e dois cartes com cada um dos
outros totais entre 2 e 26. Agora o prximo carto ter
como total algum nmero que j saiu duas vezes!
Ento podemos pegar 27 cartes, mais 25 cartes
e mais um carto que com certeza teremos 3 cartes
com a mesma soma:
27 +25 +1 = 53
Pode ser que isso acontea antes, at muito pro-
vvel, mas para ter certeza mesmo, com 53 cartes no
tem erro.
Resposta: c) 53.
11 - Isso fica melhor de resolver se tivermos um
calendrio em mos. Suponha que em janeiro tivemos
sexta-feira 13. Vejamos o que acontece com o dia 13
dos outros meses. Como janeiro tem 31 dias, a diferen-
a de dias at 13 de fevereiro de 31 dias. Como cada
semana tem 7 dias, isso d 4 semanas e 3 dias. Ento
em fevereiro o dia 13 cai 3 dias depois da sexta, ou seja,
na segunda.
Como fevereiro tem 28 dias (ano de 365 dias), em
maro o dia 13 cair no mesmo dia da semana que em
fevereiro, ou seja, na segunda.
Como maro tem 31 dias, em abril acontece o mes-
mo que de janeiro pra fevereiro, cair 3 dias depois da
segunda, ou seja, numa quinta.
Como abril tem 30 dias, em maio o dia 13 cair 2
dias depois da quinta, ou seja, num sbado.
E asssim, voc pode ver pra todos os meses, o que
d o seguinte:
jansex
fevseg
marseg
abrqui
maisab
junter
julqui
agodom
setqua
outsex
novseg
dezqua
Veja que s tivemos duas sextas-feiras 13. Mas qual
o dia da semana que mais apareceu? Foi a segunda-feira
que apareceu 3 vezes.
120
MATEMTICA
Ento, podemos fazer com que um dia da semana
se repita 3 vezes no ano para o dia 13. Para isso, basta
que 13 de janeiro no seja sexta. Se queremos que em
fevereiro, ao invs do dia 13 ser segunda, que ele seja
sexta, basta que 13 de janeiro seja tera. A a tabela se
transforma. Onde tinha segunda ser sexta:
janter
fevsex
marsex
abrseg
maiqua
junsab
julseg
agoqui
setdom
outter
novsex
dezdom
E como esse o mximo de dias da sema-
na que se repete, teremos no mximo 3 sextas-
feiras 13 no ano! E veja que todo ano tem pelo
menos uma sexta-feira 13!!!
Resposta: No mximo 3.
12 - Voc tem que pensar que Adam e Larry tm
que atravessar juntos, porque so os que demoram
mais, a j vai tudo de uma vez.
Para nenhum ter que voltar, primeiro vo os outros
dois e um deles volta com a lanterna, a vo os dois ler-
dos, o que tinha ficado, volta, para levar a lanterna de
novo e pegar o que tinha voltado primeiro.
Num esquema ficaria assim:
VaiVoltaTempoTotal
B + E B ou E 3 ou 4 3 ou 4
A + L E ou B 12 ou 11 15 ou 15
B +E - 2 17
Resposta: H duas possibilidades:
1) Vo B e E e volta B. Vo A e L e volta E. Vo B e E.
2) Vo B e E e volta E. Vo A e L e volta B. Vo B e
E.
13 - Esse problema tem uma pegadinha. Como o
relgio adianta 3 minutos pela manh e atrasa dois
noite, podemos concluir que ele adianta 1 minuto por
dia, ou seja, em 5 dias ele adiantar 5 minutos, o que
nos levaria a responder que ele estar adiantado no
final do dia 22 de maro, pois adiantou 1 minuto a cada
dia, incluindo o dia 18 (18, 19, 20, 21 e 22).
O problema que essa no a primeira vez que o
relgio est adiantado aps acertarmos ele no dia 18. Se
fizermos passo a passo fica mais fcil de vermos isso.
No incio da manh o do dia 18 acertamos o relgio
e assim ele no est adiantado nenhum minuto. Ao final
da manh ele j adiantou 3 minutos. No incio da manh
seguinte, ele ter atrasado 2 minutos. Ento vou escre-
ver o incio e fim de cada manh, sendo que cada manh
sempre inicia com dois minutos a menos do fim da ma-
nh passada, pois noite ele atrasa 2 minutos:
incio da manh do dia 18 =0 minutos adiantado
fim da manh do dia 18 =3 minutos adiantados
incio da manh do dia 19 =1 minutos adiantado
fim da manh do dia 19 =4 minutos adiantados
incio da manh do dia 20 =2 minutos adiantado
fim da manh do dia 20 =5 minutos adiantados!
Assim, logo no final da manh do dia 20 ele estar
adiantado 5 minutos! Depois ele volta a atrasar e no final
da noite do dia 20 ele estar adiantado apenas 3 minu-
tos. Mas o problema no perguntou ao final de que noite
ele estar adiantado 5 minutos? ele perguntou apenas
em que momento estar adiantado 5 minutos?
Resposta: Ao final da manh do dia 20 de maro.
14 - Essa requer muito raciocnio e muito
difcil mesmo. Voc tem que ir pela lgica. Veja-
mos o que temos.
So 10 modalidades e foram dadas 3 medalhas por
modalidade, ou seja, 10 de ouro, 10 de prata e 10 de
bronze.
Total de medalhas =10 +10 +10 = 30
A pontuao por medalha ouro =3 pontos, prata
=2 e bronze =1. Como temos 10 de cada, temos 30
pontos de ouro, 20 pontos de prata e 10 pontos de bron-
ze:
Total de pontos: 30 +20 + 10 = 60
A primeira coisa que o problema diz que A ganhou
mais medalhas de ouro que os outros. Assim, ele tem
que ter ganhado pelo menos 4 medalhas (nesse caso B
e C ganhariam 3 medalhas cada um, pois se algum ga-
nhasse menos que isso o outro ganharia pelo menos igual
a A) para que os outros dois ganhassem menos que ele.
Se ele ganhasse s trs medalhas, um dos outros dois
ganharia no mnimo 4 medalhas. Mas A pode ter ganhado
4, 5, 6, 7, 8, 9 ou 10 medalhas, no sabemos. O mnimo
4.
Mas A ganhou uma medalha a mais que B e 2 a
mais que C. Supondo que A ganhou x medalhas:
A = x
B = x 1
121
MATEMTICA
C = x - 2
E como sabemos que o total de medalhas foi de
30:
A + B + C = 30
x + x - 1 +x - 2 = 30
3x - 3 = 30
3x = 33
x = 11
A = 11 medalhas
B = 10 medalhas
C = 9 medalhas
Segundo o problema, C venceu com um ponto de
vantagem sobre B e 2 pontos de vantagem sobre A. Se C
fez y pontos:
C = y
B = y 1
A = y - 2
E como o total 60 pontos:
A + B + C = 60
y - 2 +y - 1 +y = 60
3y - 3 = 60
3y = 63
y = 21
C = 21 pontos
B = 20 pontos
A = 19 pontos
Agora que comearemos a pensar muito! Voc
sabe que A ganhou pelo menos 4 medalhas de ouro e
no total ele ganhou 11 medalhas. Suponha que ele
ganhou o mnimo, 4 de ouro, j so 12 pontos, pois
cada uma vale 3 pontos. Como o total de pontos de A
foi 19 pontos, ainda faltam 7 pontos e como ele ga-
nhou 11 medalhas, se forem 4 de ouro, ainda faltam 7
medalhas.
Bom, se faltam 7 medalhas e 7 pontos, ele s
pode ter ganhado 7 medalhas de bronze, porque com
7 medalhas o mnimo de pontos que pode fazer 7,
ganhando 7 de bronze. Se ele tivesse ganhado 5 me-
dalhas de ouro, teria 15 pontos, ainda falatriam 6
medalhas e ele marcaria no mnimo 21 pontos. Ento
ele s pode ter ganhado 4 de ouro mesmo.
Ento j temos:
A = 4 ouro +7 bronze
Como vimos, se A ganhou 4 de ouro, B e C ga-
nharam 3 de ouro cada um. Agora vamos ver o caso de
C. Ele ganhou 9 medalhas e marcou 21 pontos. Como
ele s ganhou 3 de ouro ainda faltam 6 medalhas. Com
as 3 de ouro ele fez 9 pontos, ento ainda faltam 12
pontos para chegar nos 21. Como faltam 6 medalhas
para fazer 12 pontos ento essas 6 s podem ser de
prata, pois no pode ter mais nenhuma de ouro e as
de bronze s valem um ponto. Ento ele ganhou 6 de
prata e nenhuma de bronze.
Agora d pra descobrir o resto das medalhas, mas
o problema pergunta quantas de prata C ganhou.
Resposta: C ganhou 6 medalhas de prata.
15 Em primeiro lugar, como um pulo do gato vale
dois pulos do rato, vou passar tudo para pulos do rato
para ficar mais simples.
Como um pulo do rato vale dois pulos do rato
(dobro), dois pulos do gato valem quatro pulos do
rato (dobro).
O problema diz que Enquanto o gato d 2 pulos o
rato d 3, ou seja, passando para pulos do rato:
Enquanto o gato d 4 pulos de rato, o rato d 3
pulos.
Ou seja, a cada 2 pulos (ou quatro pulos de rato)
que o gato d, ele se aproxima do rato de um pulo de
rato, porque o rato s d 3 pulos.
Ento temos que saber qual era a distncia inicial
entre gato e rato. O problema diz que era 30 pulos de
gato, o que d 60 pulos de rato. Fazendo uma regra de
trs, temos que a cada 2 pulos (ou quatro pulos de rato)
que o gato d, ele se aproxima do rato de um pulo de
rato, para se aproximar de 60 pulos de rato tem que dar
x pulos de rato:
GatoAproxima
4 pulos (de rato) 1 pulo (de rato)
x 60 pulos (de rato)
x . 1 = 60 . 4
x =240
Ento o gato tem que dar 240 pulos de rato, que o
dobro do nmero de pulos de gato.
Resposta: O gato tem que dar 120 pulos.
16
a) A ={a, b, c, d, e}
b) B ={d, e, f, g, h, i}
c) n A =5
d) n B =6
e) p(A) =2n = 25 = 32
f) p(B) =2n = 26 = 64
g) A ? B ={a, b, c, d, e, f, g, h, i}
122
MATEMTICA
h) A ? B ={d, e}
i) A - B ={a, b, c}
j) B - A ={f, g, h, i}
l) CSA ou A =S - A = {f,g,h,i,j,l,m,n}
m)CSB ou B =S - B = {a,b,c,j,l,m,n}
EXERCCIOS DE REVISO
1) Transforme em m:
a) 25dm
b)13Km
c) 827cm
d)11,5dam
2) Expresse:
a) 15dm em cm
b) 3mm em cm
c) 1200m em Km
3) Uma rua tem 18 quarteires, com 94m de compri-
mento cada um. Qual a extenso dessa rua em Km?
4) Um barbante de 5,60m de comprimento foi corta-
do em 40 pedaos iguais. Qual ser o comprimento
de cada pedao em cm?
5) Determine o permetro de um retngulo onde a
base mede 4m e a altura mede 1,5m.
6) Qual o permetro de um retngulo cuja base
mede 30cm e cuj a altura igual a 6/10 da medida
base?
7) Calcule a medida do lado de um pentgono regu-
lar cuj o permetro mede 120cm.
8) Numa circunsferncia, sendo r a medida do raio e
D a medida do dimetro, calcule:
a) a medida D, quando r =1,7cm
b) a medida r, quando D =8cm
9) Uma praa circular tem 9m de raio. Calcule a me-
dida do contorno dessa praa.
10) Uma pista de corrida circular tem 500m de dime-
tro. Quantos Km ter percorrido um carro nessa pista
aps dar 35 voltas completas?
11) Transforme em m
2
:
a) 0,2Km
2
b) 12.000cm
2
c) 1dm
2
d) 3.000.000mm
2
12) Um terreno tem 13.500m
2
de superfcie. Qual a
medida da superfcie desse terreno em Km
2
?
13) Uma folha de papel tem uma superfcie medindo
990cm
2
. Qual a medida dessa superfcie em mm
2
?
14) Transforme:
a) 12.000m
2
em ha
b) 5ha em Km
2
c) 15,5ha em m
2
d) 30Km
2
em ha
15) Uma fazenda de 6 alqueires paulistas est a ven-
da. Qual o seu preo, se o m
2
de terra custa, nessa
regio, R$ 41,00?
16) Vamos calcular:
a) (-7) +(-12) +(+22) =
b) (-11) +(+20) +(+16) =
c) (-70) +(+30) +(+90) +(-80) =
17) Calcule:
a) + =
7
6
5
4
b) + =
2
5
07 ,
c) 5,72 +1,9 =
d) 11
4
5
1
4
, =
e) + + = 1
7
15
2
3
16 ,
123
MATEMTICA
18) Sabendo que a = 2 e b = -7, calcule o valor das
expresses:
a) 2a +b =
b) a - 3b =
c) 1 - ab =
19) Calcule o valor de cada uma das expresses:
a)
+

3
13
15
26
b)
7
11
21
22
20) Calcular:
a)
|
\

|
.
|
|
\

|
.
| =
1
9
5
3
:
b) (+2,1) : (-0,7) =
21) Resolva as expresses abaixo:
a)
( ) + +
|
\

|
.
| 15
3
5
, :
=
b) =
7
8
21
2
:
22) Ao dobro de um nmero adiocionamos 12 e o
resultado igual metade do mesmo nmero, au-
mentado de 108. Qual o nmero procurado?
23) Um jogo de futebol foi assistido por um pblico
que corresponde a
7
10
da lotao completa do est-
dio. Verificou-se com 45.000 pessoas a mais, o estdio
teria a lotao completa de pblico. Qual a lotao
completa desse estdio?
24) O pai de Karina tinha 42 anos quando ela nasceu.
Atualmente, a soma das duas idades 68 anos. Qual
a idade atual de Karina?
25) Em uma loj a h bicicletas e triciclos (3 rodas),
num total de 21 veculos e 48 rodas. Quantas unida-
des de cada veculo h nessa loja?
26) Trs torneiras completamente abertas enchem um
tanque em 90 minutos. Quantas torneiras iguais a essa
encheriam o mesmo tanque em 54 minutos?
27) Em uma prova que valia 8 pontos, Jnior obteve
nota 6,0. Se a prova valesse 10 pontos, qual seria a
nota de Jnior?
28) Sabemos que a carga mxima de um elevador 7
adultos com 80Kg cada um. Quantas crianas, pe-
sando 35Kg cada uma, atingiriam a carga mxima
desse elevador?
29) Um carro consome 12,5 l, de gasolina para per-
correr 125Km. Quantos l de gasolina ele deve consu-
mir para percorrer 400Km?
30) Um aumento de 150 reais sobre um preo de 500
reais representa quanto % de aumento?
31) Um prej uzo de 40 mil reais sobre o valor de 200
mil reais representa quanto % de prejuzo?
32) O preo de um aparelho de som de 150 reais. Para
pagamento vista feito um desconto de 30%. Nessas
condies:
a) Qual a quantia que corresponde ao desconto?
b) Qual o preo vista desse aparelho de som?
33) Um objeto de arte custava, no nicio do ano, 900
reais. Tendo havido um aumento de 18% no preo
desse objeto, pergunta-se:
a) Qual a quantia correspondente ao aumento?
b) Qual o novo preo do objeto, aps o aumento?
34) Um aplicao de 4.500 reais, feita durante 3 me-
ses a uma taxa de juros simples de 1,6% ao ms, quan-
to render de juros?
35) Um capital aplicado a j uros simples de 2,2% ao
ms, durante 2 meses, rendeu 36,08 reais de juros.
Qual foi a quantia aplicada?
124
MATEMTICA
RESPOSTAS DOS EXERCCIOS
DE REVISO
1) a) 2,5m
b) 13.000m
c) 8,27m
d) 115m
2) a) 150cm
b) 0,3cm
c) 1,2Km
3) 1,692Km
4) 14cm
5) 11m
6) 96cm
7) 24cm
8) a) D =3,4cm
b) r =4cm
9) 56,52m
10) 54,95Km
11)a) 200.000 m
2
b) 1,2m
2
c) 0,01m
2
d) 3m
2
12)0,0135Km
2
13) 99.000 mm
2
14)a) 1,2ha
b) 0,05Km
2
c) 155.000m
2
d) 3.000ha
15)R$ 5.953.200,00
16)a) +3
b) +25
c) - 30
17)a)
1
12
b)
3
10
c) +7,62
d)
1
20
e) +
2
5
18)a) -3
b) 23
c) 15
19)a)
2
5
b)
2
3
20)a)
1
15
b) -3
21)a) +
5
2
b)
1
12
22)64
23) 150.000 pessoas
24)13 anos
25) 15 bicicletas e 6 triciclos
26)5 torneiras
27) 7,5
28)16 crianas
29) 40
30)30%
31) 20%
32) a) 45 reais
b) 105 reais
33) a) 162 reais
b) 1062
34) 216 reais
35) 820 reais