Pregrado

COLOMBIAYSUSINSTITUCIONES
ADMI2207
SEGUNDOSEMESTREDE2012SECCIN03

Profesor:FranklinCombariza(lcombari@uniandes.edu.co) Monitor:PENDIENTE Horariodelaclase:lunesyjueves,8:30a9:50am.Saln:PENDIENTE. [Atencinaestudiantesenhorariosconcertadosdecomnacuerdo]

Cuandonacemosescomosifirmramosunpactoparatodalavida,peropuedellegarelmomentoenquenos preguntemosquineselquehafirmadoestoporm. JosSaramago,Ensayosobrelalucidez.

Colombia est sumida en una profunda crisis se ha convertido en una frase de cajn a la que le caben todas las explicaciones. Un camino retador es tratar de entender por qu, a pesar de nuestros problemas, seguimos siendo una sociedad viable. Tiene sentido que la gente que vive en uno de los pases ms violentos del mundo se declare al mismo tiempo como la ms feliz? Cmo es que un pas con gran biodiversidad no haya todavaconvertidoesaventajaenunafuentededesarrollo?Por qu una de las economas ms estables de Amrica Latina es tambin una de las ms inequitativas? Por qu somos el nico pas de la regin que ha vivido un conflicto armado interno durante ms de cinco dcadas? Nuestra complejidad como pas, a veces contradictoria y a veces afortunada, amerita el esfuerzo de tomar conciencia crtica sobre la sociedad de la que hacemos parte. El curso de Colombia y sus Instituciones es una oportunidad para avanzar en esa comprensin a travs del estudio de las Instituciones como el activo pblico por antonomasia. Ese es, sin duda, un aprendizaje clave para un administrador en la etapa tempranadesuformacinprofesional. En algunos aspectos, este curso es igual a todos: tiene un contenido terico base, unos objetivos, una metodologa, y un sistema de evaluacin para establecer en qu medida dichos objetivos se cumplen. En lo que se diferencia es en uno de sus supuestos fundamentales: la educacin tiene sentido nicamente como un acto autnomo, libre y responsable de cada individuo. En consecuencia, es preciso revaluar los roles del estudiante que espera ser ilustrado y del profesor que espera transmitir conocimiento. Por virtud de ese compromiso y por su naturaleza misma, en este curso no se ofrecen soluciones ni respuestas, como s la oportunidad de generar inquietudes, replantear paradigmasyrevaluarcertezassobrenuestrarealidadcomopas.

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En este curso cada persona tiene dos opciones. La primera es mantener la disponibilidad de salirse de su zona de confort para construir colectivamente una utopa. La segunda es mantenerse en la inercia adormecedora que har que este curso pase, sin pena ni gloria, como un episodio ms. Si escoge bien, comoescribeSaramago,nosearrepentirqueotroshayanfirmadoporusted.

1.Losobjetivos

Quienesparticipamosenelcursoestaremosencapacidadde: Identificar algunas de las instituciones y organizaciones distintivas de la sociedad colombiana y comprendersusinteracciones. Analizar crticamente temas claves para el pas y caractersticas distintivas de la sociedad colombiana,alaluzdeteorasyconceptossobreInstituciones. Comprender el papel del administrador en la gestin de las organizaciones e instituciones, valorandoelcontextoenquesurgenyoperanlasorganizacioneseinstitucionesenColombia.

2.Estructuraymetodologa

La estructura del curso se divide en cinco mdulos. En el primero se abordarn las herramientas conceptuales bsicas sobre las instituciones, necesarias para el anlisis de los siguientes mdulos, en los cualesseabordarncuatrotemas:a.Institucionesysociedad;b.Territoriocomoescenariodedisputas;c. Agendadecompetitividad;d.Anlisiscrtico,visionesdesociedadyEstado.Cadaunodeesostemasalude a ciertas instituciones cuyo estudio permitir cumplir el objetivo de comprender un poco ms las complejidadesdelasociedadcolombiana. El trabajo en equipo1 y el autoaprendizaje son las competencias centrales que este curso ayuda a desarrollar. En las sesiones de clase, el autoaprendizaje se promover creando espacios de construccin colectiva de conocimiento a partir de la discusin centrada en los textos asignados para cada sesin (y aquellosquelosparticipantesaportenparaladiscusin).Paraelloesclavelaparticipacinactivadetodos y la preparacin adecuada de los materiales asignados. El trabajo en equipo se promover mediante la conformacin de equipos de cuatro (4) estudiantes que trabajarn juntos a lo largo de todo el semestre, en el desarrollo de un trabajo cuyo instructivo detallado ser publicado oportunamente en el espacio virtualdelcursoenSICUA.

3.Laevaluacin

La evaluacin es un componente central en cualquier proceso educativo. Comprender sus ventajas tambinexigeestaratentoasuslimitaciones.Entreestasltimas,laconfusinentremediosyfinesesuna barreraimportante.Todaevaluacinesunmedio:unmecanismomedianteelcualsabemosqutancerca estamos del cumplimiento de ciertos objetivos. Algunas personas, infortunadamente, la convierten en un fin,olvidandoqueesenelprocesoendondeestlosustantivoynosolamenteenelresultado. La evaluacin en este curso se centra en el proceso de aprendizaje de cada estudiante. En el ejercicio de suautonoma,cadapersonadecidequtanlejosquierellegareneseproceso.Porello,elcursotienedos instanciasdedesempeo:

Capacidad de cada individuo para consolidar un equipo de trabajo, integrarse a l, aportar conocimientos, ideas y experiencias con el fin de definir objetivos colectivos. Implica asumir responsabilidades y trabajar de manera coordinadaconlosdemsintegrantesparaalcanzarlasmetasrespetandolasdiferenciasindividuales. Nivelesdedesarrollo: 1.Interactaconpersonasquenoconoceparacumplirconobjetivoscolectivos. 2.Adems,defineenconjuntolosobjetivosdelequipoyelplandeaccinparaalcanzarlos. 3.Tambin,evalaladinmicadelequipoysucapacidadparaobtenerresultados. 4.Asmismo,establecenuevasformasdeinteraccinconlosintegrantesdelequipoparamejorarlosresultados.

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Instancia calificable: est compuesta por todas aquellas pruebas, tareas, ejercicios y actividades que recibirn una nota en escala numrica de cero a cinco. Ello comprende: a. participacin en lasdiscusionesdeclase2;b.pruebasescritassobreconceptos3;c.trabajosemestral. Instanciaevaluable:estenfuncindelaelaboracindeunensayoargumentativo. Actividad Participacinenclase Pruebas,tareas,ejerciciosytalleres Ensayoargumentativo TrabajosemestralparteA TrabajosemestralparteB TrabajosemestralFinal Total Porcentaje 20% 20% 15% 10% 10% 25% 100%

4.Acuerdosdeconvivencia

Todos los participantes de este curso, incluyendo los profesores, nos comprometemos a cumplir con los siguientesacuerdosfundamentales: 1. Quien no pueda leer los textos asignados para preparar la clase, se abstendr de asistir a esa clase. Si durante alguna de las sesiones se hace evidente que una persona no tiene un conocimiento adecuado de las lecturas asignadas, esa persona deberretirarsedelasesin. 2. Los nicos dispositivos electrnicos cuyo uso est permitido en clase son aquellos que cumplan la funcin de toma de notas (i.e. computador porttil y/o iPad). Quien durantelaclasedecidausarlosdeberdemostrarqueescapazdehacerlosinqueello afecte negativamente la calidad de su participacin. Si en algn momento no puede demostrar esa competencia, tendr vetado el uso del dispositivo durante el resto de la sesin de clase. La reincidencia acarrearlaprohibicindelusodedichodispositivoduranteelrestodelsemestre. 3. La clase se inicia a las 8:30am. Una vez iniciada la clase la puerta se cerrar y, por respeto a quienes llegaronatiempo,quienencuentrelapuertacerradadebeabstenersedeentrar.

5.Monitora
Durante el semestre habr una monitora para el curso. Adems de cumplir con labores de apoyo administrativo, quien tendr la responsabilidad de hacer seguimiento cercano y permanente al desempeodecadaestudianteydecadagrupoduranteelsemestre.

6.Cronograma
LaslecturasquenosehallanenlaBibliotecalasencontrardescritasenelcronogramaylaspuedenhallar enelvnculodeLecturasdeSICUA.
Julio SESIN Lun30 TEMA/ACTIVIDAD LECTURAS Introduccin al curso. Presentacin general del curso, descripcindelprograma,lametodologaydiscusindeacuerdos Programadelcurso mnimos.

2 3

Seinsistequelaparticipacinpresencialesindispensableparaelbuendesarrollodelosobjetivosdelcurso. Algunasdelaspruebasescritasnosernanunciadasconantelacin.

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PRIMERMDULO:LASINSTITUCIONES,ELACTIVOPBLICOPORANTONOMASIA
Elpropsitodeestemduloescomprenderconceptosfundamentalessobrelasinstitucionesysobrelateorainstitucional, a la luz de la discusin sobre el concepto de sociedad, que servirn como base conceptual para los dems mdulos del curso. Hacia una definicin de sociedad (I). Cmo puede definirse una Rocher, G. (1990). Cap. 1. En Jue2 sociedad? Por qu es importante partir de ese concepto? Qu Introduccin a la sociologa general (pp. 1431).Barcelona:EditorialHerder. eslaaccinsocial? Rocher, G. (1990). Cap. 2. En Haciaunadefinicindesociedad(II). Lun6 Introduccin a la sociologa general (pp. Laaccinsocialcomointeraccin. 3757).Barcelona:EditorialHerder. Laregulacindelcomportamiento. (1) Dispositivos culturales de control social. (2) Rol de las Mockus, A. (Manuscrito). Armonizar ley, Jue9 instituciones en la regulacin del comportamiento. (3) Ley, moral moralycultura(pp.132). ycultura.(4)Laesferadelapoltica. El concepto de Instituciones (primera parte). Qu son las Hodgson, G. (2006). What are Lun13 Instituciones y cul es su diferencia con las organizaciones? institutions?JournalofEconomicIssues, Vol.XL,p.125. CmoyporqusecreanlasInstituciones? ElconceptodeInstituciones(segundaparte). Taller: diferenciando organizaciones de Jue16 Significado, origen, dificultades e importancia del cambio instituciones institucional. Anlisis de la sociedad colombiana. Qu apreciacin crtica Gmez, Hernando. (1999). La hiptesis puede hacerse de la sociedad colombiana en general, a la luz de del almendrn. En Para dnde va Jue23 las categoras estudiadas en las sesiones previas? Qu rol Colombia? (pp. 342). Bogot: TM cumplen los administradores en la construccin de nuestro EditoresColciencias. modelodesociedad?

Agosto

SEGUNDOMDULO:TERRITORIO,ESCENARIODEDISPUTAS
Enestemdulobuscaremoscomprender,desdeunaperspectivahistrica,elretodelasostenibilidadambientalysocialde losterritorios,conbaseenlamiradaalosconflictosderivadosdelapropiedadyusosdelatierraenColombiaysurelacin conotrosfenmenossocialescomolasdesigualdadesregionales,eldesarrollorural,lasmigracionesyeldesplazamiento. Acuerdos colectivos sobre la temtica del mdulo. La viabilidad Trabajoindividualprevio(verinstructivo de Colombia como pas y sociedad, desde la perspectiva de enSICUA) Lun27 territorioyconflicto,hatenidomltiplesaproximaciones.Cules interpretaciones o abordajes son los ms relevantes para Acuerdogrupal comprenderladinmicaterritorialydeconflictoenColombia? Visiones sobre el territorio. Las visiones sobre la diversidad y la complejidad del territorio y de la sociedad en Colombia permiten reflexionar acerca de fenmenos y problemas endmicos del pas. Es Colombia un pas diverso, rico o complejo? Es su sociedadsimpleyhomogneaocomplejayfragmentada? Derechos de propiedad del territorio y conflicto (1). Algunos argumentan que el origen del conflicto en Colombia est estrechamente relacionado con la propiedad del territorio. Analizaremos estos argumentos para ahondar en la compleja relacin entre el territorio, la historia, el conflicto y las instituciones. Derechos de propiedad del territorio y conflicto (2). Por virtud de las complejas relaciones entre la propiedad el territorio y la fragmentacin social, poltica y econmica, el conflicto en Colombia logr expandirse a muchas regiones del pas. An hoy vivimoslasconsecuenciasdeesefenmeno.

Jue30

Carrizosa,J.2003.Colombiadelo imaginarioalocomplejo.Serie Ideas3.IntroduccinyCapitulo1: Lacomplejidadylasimgenesdel patrimonioecolgico.Institutode EstudiosAmbientalesIDEA, UniversidadNacionaldeColombia.

Gmez,H.et.al.(2003).Orgenes: guerraenlaperiferia(captulo1).EnEl conflicto:Callejnconsalida,Informe DesarrolloHumanoparaColombia PNUD. Gmez,H.et.al.(2003).Expansin:la guerraenlasregiones(captulo2).En Elconflicto:Callejnconsalida,Informe DesarrolloHumanoparaColombia PNUD.

Lun3 Jue6

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Lun10

Desplazamiento y migraciones forzadas. Durante las ltimas dcadas, el desplazamiento forzado en Colombia ha cobrado dimensiones alarmantes. Cuando la tierra es expropiada y sus dueos obligados a dejar su lugar de origen, las consecuencias sociales y econmicas son traumticas. Qu caractersticas e implicaciones tiene (y tendr) el fenmeno del desplazamiento paraelpas?

Jue13

Conflicto y Democracia. Analizar el debilitamiento de estructuras de soporte a las instituciones democrticas, como consecuencia delconflicto. SNTESISDELMDULO. PruebaescritaI

FalsBorda,O.(2004).Basesparaun planderetornoalatierrayalavida. Grandesproblemassocioterritorialesen Colombia(captulo1).EnDimensiones territorialesdelaguerraylapaz.Redde estudiosdeespacioyterritorioRET. Bogot:UniversidadNacionalde Colombia. Ibez,A.(2008).Eldesplazamiento forzosoenColombia.Uncaminosin retornohacialapobreza.Centrode EstudiossobreDesarrolloEconmico, CEDE.Bogot,EdicionesUniandes. IntroduccinyCaptulo1:pp.127. Pizarro,E.(2004).Laerosinprogresiva delEstado,laeconomayeltejido social.EnUnademocraciaasediada(pp. 205217).Bogot:GrupoEditorial Norma. Lectura11TextodelaLeydevctimas

Septiembre Octubre

Lun17

TERCERMDULO:ELDERROTERODELACOMPETITIVIDAD
Enestemduloanalizaremosalgunosdelosdesafosqueenfrentaelpasparaincrementarsucompetitividadeinsertarse de manera efectiva en la economa global, analizando las ventajas y limitaciones que existen para alcanzar ese derrotero. Quroljueganfactorescomolaeducacin,lainnovacinylainfraestructura?Puedeelpashacersemscompetitivosin comprometerlasostenibilidadambientalysocial? Acuerdos colectivos sobre la temtica del mdulo. En qu Trabajoindividualprevio(verinstructivo consiste la competitividad? Culesson losdesafos que enfrenta enSICUA) Jue20 Colombia para ser un pas mucho ms competitivo? De qu formasepuedenacometeresosdesafos? Acuerdogrupal SEMANADETRABAJOINDIVIDUAL Mapa econmico de Colombia. Mirada a indicadores que permiten construir un mapa sobre nuestra economa en el Lun1 Tallerenclase contexto regional y global. Qu dice ese mapa sobre nuestro pas? La hoja de ruta. Cuando fue definida, la Visin 2032 estableci Consejoprivadodecompetitividad derroteros ambiciosos para el pas en trminos de Colombia(2010).Informenacionalde Jue4 competitividad. Sucesivos informes han examinado qu tanto se competitividad20112012. ha avanzado para alcanzar esos derroteros. Vaso medio lleno o Transformacinproductiva.Captulo mediovaco? 1:Introduccin. Consejoprivadodecompetitividad Lasdotacionesiniciales.Enopinindemuchos,laeducacin,la Colombia(2010).Informenacionalde ciencia y la innovacin son materia prima fundamental en el competitividad20112012. Lun8 salto competitivo de los pases en la economa del siglo XXI. Transformacinproductiva.Captulo CmocambiarlasituacindeColombiaenesosfrentes? 2:Educacin,ycaptulo5:Ciencia, tecnologaeinnovacin. Jue11 Conferencista invitado. Dilogo con un conferencista que aportar una visin informada y complementaria sobre el tema centraldelmdulo. Comercio ilegal. Por qu en Colombia prolifera cierto tipo de comercio ilegal? Es el atajo a las normas una caracterstica distintiva de los colombianos o el resultado de una falla institucional que tiene repercusiones en los incentivos y el comportamiento?

Thoumi,F.Ventajascompetitivas ilegales,eldesarrollodelaindustria dedrogasilegalesyelfracasodelas polticascontralasdrogasen AfganistnyColombia.Anlisis polticoNo.54,Bogot,mayo

Jue18

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agosto,2005:pgs.3048. Gaviria,A.Laencrucijadadela drogaEnUribenomicsyotras paradojas.Bogot:EditorialNorma, EdicionesUniandes,2008.

Acemoglu,D.,Johnson,S.,Robinson,J. Prosperidad y pobreza. En ausencia de instituciones adecuadas, (2003).UnderstandingProsperityand Lun22 la abundancia de recursos naturales puede ser una desventaja Poverty:Geography,Institutionsand competitivaEsnuestrariquezanaturalunamaldicin? theReversalofFortune.Oxford ScholarshipOnlineMonographs. ConsejodelaEvaluacindelos EcosistemasdelMilenio(2005).Estamos El reto de la sostenibilidad. Amplios consensos sealan los gastandomsdeloqueposeemos. riesgos de los modelos de desarrollo que no tengan en cuenta la Jue25 Capitalnaturalybienestarhumano. sostenibilidad social y ambiental. Ms que una restriccin, la DeclaracindelConsejodela sostenibilidadpuedesercadavezmsunfinensmisma. evaluacindelosecosistemasdel milenio. Lun29 TrabajodeCampo CUARTOMDULO:ANLISISCRTICO.VISIONESSOCIEDADYESTADO Acuerdoscolectivossobrelatemticadelmdulo. Jue1 Revern,C.A.(2008).Losdaosen nombredeldesarrollo(pp.163).En Accinsindaoyreflexionessobre Jue8 Desarrollo,sostenibilidadyconflicto. prcticasdepaz:unaaproximacin desdelaexperienciacolombiana. Bogot:UniversidadNacionalde Colombia. Jue15 Trabajodecampoparaexposicinfinal Nov 19 a Presentacionestrabajosfinales(segnprogramacinporregistro) dic1

Noviembre