FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN

CIENCIA: es una forma de conocimiento cientfico. El objeto de la ciencia es demostrar, analizar, crear conocimiento, explicar la realidad de los fenmenos, observar, contrastar, refutar, relacionar causa-efecto, buscar relaciones, experimentar, generalizar (universalizar), validar, etc. Hoy en da con los avances cientficos, somos capaces de prevenir algunos fenmenos y cambiar la realidad, algo que hace algunos aos atrs no ocurra, es indicador de que algo hemos avanzado. Objetivo de la Ciencia. La ciencia es un conocimiento que hemos generado los humanos, para poder explicar el por qu de las cosas, y para contestamos a la pregunta por qu las cosas cambian?. El hombre a travs del tiempo ha observado que las cosas cambian: el da y la noche, la salud y la enfermedad, el fro y el calor,... y se ha preguntado Por qu?. El hombre ha intentado explicar la variabilidad de las cosas, ha buscado la explicacin a los fenmenos. Los fenmenos tienen un orden, unos suceden a otros, se puede suponer que los cambios son aleatorios y al azar, pero no necesariamente de forma catica, los efectos son debidos a la accin de una CAUSA, este fenmeno es el DETERMINISMO. DETERMINISMO es la relacin causa efecto, cuando se produce un fenmeno es porque algo lo ha causado. La naturaleza tiene que estar ordenada y si esto es as, los efectos, que son fenmenos naturales son consecuencia de causas. Ej. : Fuego ---- agua caliente. La CIENCIA busca conocer, entender el mundo, explicar la realidad del mundo, cuando decimos explicar nos referimos a encontrar la relacin existente entre la causa y el efecto, y esto necesariamente nos lleva a COMPRENDER. Pero nos podemos preguntar: Cuntas causas pueden producir un mismo efecto? Por ejemplo: Efecto: mortalidad por cncer de pulmn. Podemos encontrar multitud de causas, entre ellas: tabaco, gnero, gentica, asbestos, contaminacin, silicosis, enf. Vricas, estrs, raza, edad, alimentacin, etc. La ciencia (del latn scienta 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtencin del conocimiento mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metdicamente organizados LA CIENCIA Y EL MTODO CIENTFICO La ciencia La ciencia es un conjunto sistemtico de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el mtodo cientfico (contenido, campo de actuacin y procedimiento o forma de actuar).

La ciencia, en cuanto a su contenido, est constituida por un conjunto de conocimientos sobre la realidad, en forma de conceptos y de enunciados. Las ideas de este conjunto se hallan interrelacionadas entre s o sistematizadas y forman lo que se llama la teora. El campo de actuacin de la ciencia es la realidad observable, lo no emprico est fuera del campo de la ciencia. La ciencia utiliza el mtodo cientfico. La investigacin cientfica es la fuente de la ciencia. Objetivos y fines de la ciencia Los objetivos fundamentales de la ciencia son cuatro: Analizar (saber como es la realidad) Explicar (la realidad) Prever o predecir Actuar Los objetivos bsicos principales de la ciencia son analizar y explicar la realidad que la capacita para alcanzar los otros dos objetivos: la prediccin y la actuacin.

CONCEPTO DE INVESTIGACIN: la metodologa de la investigacin incluye los procesos y procedimientos usados para llevar a cabo una investigacin. Es una empresa ordenada, estructurada que produce datos precisos y consistentes. Las reas principales de la metodologa cientfica son: Diseo de la investigacin. Recogida de datos. Anlisis de datos. FINALIDAD DE LA INVESTIGACIN. Para ejercer una practica fundamentada cientficamente. Para el desarrollo de una profesin autnoma. OBJETO DE LA CIENCIA. Es descubrir las causas de la variabilidad de los fenmenos. OBJETIVOS: MTODO: -- Describir. -- Observacin. -- Explicar. -- Control.

Control. Es la bsqueda de pruebas en contra, y que ejercen un control sobre ellas. Cuando tenemos una variable independiente debemos controlar y ver hasta que punto influye en la variable dependiente. POSTULADOS DE LAS CIENCIAS. Determinismo: buscar la causa de los fenmenos. Relaciones limitadas: es la multicausalidad de los fenmenos. Falsacionismo: los hallazgos cientficos siempre estn sometidos y expuestos a pruebas y comprobaciones posteriores. Cuando llegamos a una explicacin de lo que est ocurriendo o del por qu se produce un fenmeno se llega a la TEORA CIENTFICA.

Una teora es ciencia cuando acepta la posibilidad de encontrar pruebas en contra, ste es un requerimiento primordial para reconocer si una teora es cientfica, si no se pueden encontrar evidencias en contra de la teora establecida, no se le puede llamar teora cientfica (estos son los llamados criterios de demarcacin. CRITERIOS DE DEMARCACIN: Una teora es cientfica si advierte y acepta que puede haber pruebas en contra de ella. Hay teoras que no son cientficas, por Ej.: la religin, el marxismo. Para que la religin fuese considerada como teora cientfica tendra que empezar por admitir que puede ser que algo que no ocurre. Proyectos de utilizacin, se siguen los siguientes pasos: Identificar estudios. Valorar su aplicabilidad. Realizar protocolos. Trasladar protocolos. BARRERAS EN LA INVESTIGACIN. Profesionales y personales: Falta de formacin. Falta de orientacin. Falta de conciencia. Pblicas y de contexto Falta de apoyo. Falta de autonoma. Falta de recursos (tiempo, econmicos,) Comunicativas y educativas: Ausencia de contenidos. Docentes sin habilidades. Separacin entre teora y prctica. Resistencias al cambio: Presin cultural para mantener el status quo. TEORAS CIENTFICAS. TEORA: es una proposicin explicatoria provisional que pretende explicar los hechos observados. Es provisional por estar sometida continuamente a nuevas pruebas que intentan ponerla en contra. Valoracin: Falsabilidad. Susceptible de modificacin. Relevancia. Simplicidad.

Cuando se buscan pruebas en contra, se elabora una nueva teora, que es mejor que la anterior, entonces se desecha la primera para admitir la nueva, a la cual se le vuelven a

buscar nuevas pruebas en su contra y se vuelve a elaborar otra teora que es a su vez mejor, y as continuamente, se entra en una especie de circulo, siendo esto lo que garantiza el avance de la ciencia. La diferencia entre una profesin y una disciplina, estriba en que la disciplina si es capaz de generar conocimientos y elaborar teoras. Las teoras al principio no son ni buenas ni malas, de ellas hay que derivar hiptesis, estas son investigadas y con los resultados a partir de los datos obtenidos en la investigacin se elaboran nuevas teoras, se logra as que las teoras cada vez sean mejores. Tambin se puede hacer importando las teoras de otras disciplinas. Por Ej. el utilizado por los mdicos al copiar el modelo de la bomba de agua para explicar la circulacin sangunea, o los psiclogos para explicar el funcionamiento de la mente con la teora de los ordenadores. CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO. 1. No es exacto. El dogma no existe, slo existe la precisin. 2. No es infalible, es autocorrectivo, acumulativo. Ninguna explicacin es la ltima. 3. Es fragmentario, cada una de las ciencias intenta explicar la realidad de la naturaleza pero desde una parcela distinta. 4. Plantea problemas en nmero y dificultad creciente. Cuanto ms avanzada es una disciplina mayor es su campo de accin. 5. Presenta pruebas empricas verificables. Es decir, se busca el consenso la replicabilidad. 6. Busca semejanzas, no diferencias, busca ordenar las cosas. 7. Los datos poseen valor, con independencia de los propsitos con los que obtuvieron y los resultados. No importa la teora o la ideologa, importan los datos. 8. No es monopolista. No es la nica manera de generar conocimientos. Ej. Las Leyes tambin generan conocimientos. 9. No es teolgica, no le interesan las causas ltimas. 10. Nos capacita para explicar y cambiar la realidad y para actuar con eficacia en el mundo que nos rodea. Es decir para poder cambiar la realidad con exactitud. Las teoras cientficas, han de tender a la SIMPLICIDAD: es decir, si hay dos teoras cientficas que dicen lo mismo, Con cual nos quedamos?, - con aquella que sea ms simple. El estudio de los problemas de inters para los investigadores en el campo de las ciencias agrarias puede llevarse a cabo mediante el uso de una amplia gama de mtodos. Sin embargo, con frecuencia se distinguen dos tipos generales. LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA: Supone la recoleccin sistemtica y el anlisis de informacin numrica, generalmente en situaciones controladas. LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: Implica la recoleccin y anlisis de materiales narrativos de carcter subjetivo, y pretende, en general, un acercamiento a la experiencia de los sujetos de estudio a travs de sus propios ojos. Usa la lgica y el estudio pormenorizado sobre una cuestin, no se pretende tanto una explicacin sino una comprensin.

En poblaciones grandes, se puede utilizar la investigacin cuantitativa, sin embargo en poblaciones ms pequeas seria ms interesante, utilizar la cualitativa.

CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA La ciencia es fctica: La ciencia intenta describir los hechos tales como son, (independientemente de su valor emocional o comercial). La ciencia no poetiza los hechos ni los vende, si bien sus hazaas son una fuente de poesa y de negocios. En todos los campos, la ciencia empieza estableciendo los hechos; esto requiere curiosidad impersonal, desconfianza por la opinin prevaleciente, y sensibilidad a la novedad. Los enunciados fcticos confirmados se llaman usualmente datos empricos; se obtienen con ayuda de teoras y son a su vez la materia prima de la elaboracin terica. La ciencia trasciende los hechos: El conocimiento cientfico trasciende los hechos; es decir, descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. El sentido comn parte de los hechos y se atiene a ellos: a menudo se atiene al hecho aislado, sin ir muy lejos en el trabajo de correlacionarlo con otros o de explicarlo. En cambio la investigacin cientfica no se limita a los hechos observados. Los cientficos exprimen la realidad a fin de ir ms all de las apariencias; rechazan el grueso de los hechos percibidos, por se un montn de accidentes, seleccionan los que consideran que son relevantes, controlan hechos y, en lo posible, los reproducen. No son los hechos por s mismos sino su elaboracin terica y la comparacin de las consecuencias de las teoras con los datos observacionales, la principal fuente del descubrimiento de nuevos hechos. La ciencia es analtica: La investigacin cientfica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos. La investigacin cientfica trata de entender toda situacin total en trminos de sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las interconexiones que explican su integracin. Los problemas de la ciencia son parciales y as son tambin, por consiguiente, sus soluciones. Pero ms an: al comienzo los problemas son estrechos o es preciso estrecharlos. Pero, a medida que la investigacin avanza, su alcance se ampla. Los resultados de la ciencia son generales, tanto en el sentido de que se refieren a clase de objetos, como en que estn o tienden a ser incorporados en sntesis conceptuales llamadas teoras. El anlisis de los problemas es una herramienta para construir sntesis tericas. La investigacin comienza descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el mecanismo interno responsable de los fenmenos observados. Pero el desmontaje del mecanismo no se detiene cuando se ha investigado la naturaleza de sus partes; el prximo paso es el examen de la interdependencia de las partes, y la etapa final es la tentativa de reconstruir el todo en trminos de sus partes interconectadas.

El anlisis no acarrea el descuido de la totalidad, sino que trata de descubrir cmo emergen, subsisten y se desintegran los todos. La ciencia no ignora la sntesis; lo que rechaza es la pretensin irracional de que las sntesis pueden ser aprehendidas por una intuicin especial, sin previo anlisis. La ciencia es especializada: Una consecuencia del enfoque analtico de los problemas es la especializacin. No obstante la unidad del mtodo cientfico, su aplicacin depende, en gran medida, del asunto; esto explica la multiplicidad de tcnicas y la relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia. Es importante notar que la especializacin no impide la formacin de campos interdisciplinarios tales como la biofsica, la bioqumica, la psicofsiologa, la psicologa social, la teora de la informacin, la ciberntica, etc. La ciencia es clara y precisa: El conocimiento cientfico es claro y preciso porque sus problemas son distintos y sus resultados son claros. El conocimiento ordinario, usualmente es vago e inexacto. En la vida diaria nos preocupamos poco por dar definiciones precisas, descripciones exactas o mediciones afinadas. La ciencia torna preciso lo que el sentido comn conoce de manera confusa. Los problemas se formulan de manera clara y precisa. A menudo lo ms difcil es distinguir cules son los problemas. La ciencia es comunicable: El conocimiento cientfico no es privado sino pblico y expresable. El lenguaje cientfico comunica informacin a quienquiera que haya sido adiestrado para entenderlo. La comunicabilidad es posible gracias a la precisin; y es a su vez una condicin necesaria para la verificacin de los datos empricos y de las hiptesis cientficas. La comunicacin de los resultados de la ciencia no slo perfecciona la educacin general sino que tambin multiplica las posibilidades de su confirmacin o refutacin. La ciencia es emprica: El conocimiento cientfico debe aprobar el examen de la experiencia. A fin de explicar un conjunto de fenmenos el cientfico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido (las hiptesis de investigacin). Sus suposiciones pueden ser cautas o audaces, simples o complejas; en todo caso, deben ser puestas a prueba. El test de la hiptesis fctica es emprico, esto es, observacional o experimental. La ciencia fctica es emprica en el sentido de que la comprobacin de sus hiptesis involucra la experiencia. La ciencia es metdica: No es errtica sino planeada. Los investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y cmo encontrarlo. Sin embargo el planteamiento de la investigacin no excluye el azar, sino que lo aprovecha y est preparada para la novedad inesperada. Ms an, a veces el investigador

produce el azar deliberadamente. Por ejemplo, para asegurar la uniformidad de una muestra, y para impedir una preferencia inconsciente en la eleccin de sus miembros, a menudo se emplea la tcnica de muestreo al azar. La seleccin de los individuos que han de formar parte de ciertos grupos se deja libre a una moneda o a algn otro dispositivo. De esta manera el investigador pone el azar al servicio del orden. La ciencia es sistemtica: El conocimiento cientfico no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lgicamente entre s. Todo sistema de ideas, caracterizado por cierto conjunto bsico de hiptesis peculiares, y que procura adecuarse a una clase de hechos, es una teora. Todo captulo de una ciencia especial contiene teoras o sistemas de ideas que estn relacionadas lgicamente entre s. Esta conexin entre las ideas puede calificarse de orgnica (o sistemtica), en el sentido de que la sustitucin de cualquiera de las hiptesis bsicas produce un cambio radical en la teora o grupo de teoras. El fundamento de una teora dada no es un conjunto de hechos, sino un conjunto de principios, o hiptesis con cierto grado de generalidad. Las conclusiones (teoremas) pueden extraerse de los principios, sea en forma natural o con ayuda de tcnicas especiales que involucran operaciones matemticas. Las revoluciones cientficas no son descubrimientos de nuevos hechos aislados, ni son perfeccionamientos en la exactitud de las observaciones, sino que consisten en la sustitucin de hiptesis de gran alcance (principios) por nuevos axiomas, y en el reemplazo de teoras enteras por otros sistemas tericos. Sin embargo, tales revoluciones son provocadas por el descubrimiento de nuevos hechos de los que no dan cuenta las teoras anteriores. La ciencia es general: El conocimiento cientfico es general porque ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios. Los hechos aislados cuando se manipulan se convierten en piezas de estructuras tericas. El cientfico se ocupa del hecho singular en la medida en que este es miembro de una clase o caso de una ley; ms aun, presupone que todo hecho es clasificable y legal. Por ejemplo, al qumico no le interesa esta o aquella hoguera, sino el proceso de la combustin en general; trata de descubrir lo que comparten todos los singulares. El cientfico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los propios singulares. La ciencia es legal: El conocimiento cientfico es legal porque busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica. El conocimiento cientfico inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas leyes naturales o leyes sociales. En la medida en que la ciencia es legal, es esencialista: intenta llegar

a la raz de las cosas. Las leyes se organizan en una estructura de niveles. Por ejemplo, las leyes de la fsica proveen la base de las leyes de las combinaciones qumicas; las leyes de la fisiologa explican ciertos fenmenos psquicos; y las leyes de la economa pertenecen a los fundamentos de la sociologa. Las leyes se encuentran poniendo a prueba hiptesis; los enunciados de las leyes no son, sino hiptesis confirmadas. La ciencia es explicativa: La ciencia intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios. Los cientficos no se conforman con descripciones detalladas; adems de inquirir cmo son las cosas, procuran responder por qu; por qu ocurren los hechos como ocurren y no de otra manera. La historia de la ciencia ensea que las explicaciones cientficas se corrigen o descartan sin cesar, pero no obra como Penlope, sino que emplea la tela tejida ayer. La ciencia es predictiva: La ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. La prediccin es una manera eficaz de poner a prueba las hiptesis; pero tambin es la clave del control o de la modificacin del curso de los acontecimientos. La prediccin cientfica, en contraste con la profeca, se funda en leyes y en informaciones especficas fidedignas, relativas al estado de cosas. Ejemplo de prediccin cientfica: ocurrir E siempre que suceda C. E y C designan clases de sucesos que se encuentran relacionados. En trminos metodolgico diramos que existe correlacin causal entre estas dos variables. La ciencia es abierta: La ciencia no reconoce barreras que limiten el conocimiento. Las nociones acerca de nuestro medio natural o social, o acerca del yo, no son finales, estn todas en movimiento, todas son falibles. Siempre es concebible que pueda surgir una nueva situacin (nuevas informaciones o nuevos trabajos tericos) en que nuestras ideas resulten inadecuadas en algn sentido. La ciencia carece de axiomas evidentes; incluso los principios ms generales y seguros son postulados que pueden corregirse o reemplazarse. A consecuencia del carcter hipottico de los enunciados de las leyes, y de la naturaleza perfectible de los datos empricos, la ciencia no es un sistema dogmtico y cerrado sino controvertido y abierto. La ciencia es abierta porque es falible y por lo tanto capaz de progresar. La ciencia es til: El conocimiento cientfico es til porque busca la verdad y es eficaz en la provisin de herramientas para el bien o para el mal. Cuando se tiene un conocimiento adecuado de las cosas es posible manipularlas con xito.

Es cosa de los tcnicos emplear el conocimiento cientfico con fines prcticos, y los polticos son los responsables de que la ciencia y la tecnologa se empleen en beneficio de la humanidad. Los cientficos aconsejan cmo se puede hacer uso racional, eficaz y bueno de la ciencia. Clasificacin

Muchos, sino la mayora, hablan de una divisin entre ciencias formales y fcticas, evaluando para esta divisin tanto el objeto de estudio, el tipo de enunciados que produce cada una como as tambin el mtodo utilizado para validar las hiptesis.

LA INVESTIGACIN
Desde el punto de vista de su etimologa, investigar proviene del latn in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios) lo que conduce al concepto ms elemental de <descubrir o averiguar alguna cosa, seguir la huella de algo, explorar>. De esta manera se podra considerar a un investigador, como aquella persona que se dedica a alguna actividad de bsqueda, independiente a su metodologa, propsito e importancia. El ser humano tiene una tendencia natural a buscar el sentido de las cosas, desde muy nio, pregunta al adulto; y ya joven, se sigue maravillando. De esto se deduce que existen diversos tipos de investigaciones, desde las ms elementales y cotidianas por las cuales se busca ampliar el horizonte de los objetos conocidos, hasta la investigacin cientfica con caractersticas propias de eficacia superior. Segn Vyhmeister (1989) investigar es la bsqueda de la verdad--toda la verdad de Dios, porque Dios es verdad y toda la verdad procede de l, sea sta histrica, cientfica o teolgica. Dios es la verdad ltima, los seres humanos, por su parte, son limitados y finitos, por lo que, nuestras conclusiones respecto a la verdad no

pueden ser consideradas como finales o definitivas. Lo que hoy es verdad, maana puede cambiar como resultado de un nuevo descubrimiento. Esto conduce al reconocimiento de la necesidad de mantenerse humilde y aceptar que siempre habr algo nuevo que aprender. "La investigacin puede ser definida como una serie de mtodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a travs de una serie de operaciones lgicas, tomando como punto de partida datos objetivos "la investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenmenos, relaciones y leyes de un determinado mbito de la realidad...-una bsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales, o mejor, para descubrir no falsedades parciales". La bsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar, generalizar y predecir los fenmenos que se producen en la naturaleza y en la sociedad.... es una fase especializada de la metodologa cientfica.

Qu entiendes por investigacin?

La etimologa del trmino "investigacin" nos sirve bastante bien como primera aproximacin: la palabra proviene del latn in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ah el uso ms elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa". Desde el momento en que el hombre se enfrent a problemas y frente a ellos empez a interrogarse sobre el porqu, cmo y para qu, con esta indagacin sobre las cosas, de una manera embrionaria, comenz lo que hoy llamamos investigacin. Aplicando al campo de la actividad cientfica, la investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenmenos, relaciones o leyes de un determinado mbito de la realidad. Apoyndonos en las consideraciones precedentes, podemos enunciar algunas caractersticas principales de la investigacin:

Es una indagacin o bsqueda de algo para recoger nuevos conocimientos de fuentes primarias que permiten enriquecer el acerbo de una ciencia o una disciplina; de una manera laxa se llama tambin investigacin el adquirir conocimientos de un aspecto de la realidad sin un objetivo teortico. Exige comprobacin y verificacin del hecho o fenmeno que se estudia mediante la confrontacin emprica. Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de validez general. Es una exploracin sistemtica a partir de un marco terico en el que encajan los problemas o las hiptesis como encuadre referencial.

Utiliza una serie de instrumentos metodolgicos para obtener datos, registrarlos y comprobarlos. Por ltimo, la investigacin se registra y expresa en un informe, documento o estudio.

Cul es la relacin que tiene una investigacin con las preguntas? Es conveniente plantear el problema a travs e una o varias preguntas que se resolvern durante el proceso de investigacin. Esta forma de plantear el problema ayuda a presentarlo de manera directa, minimizando su distorsin. Para esto debemos tomar en cuenta lo siguiente: a. La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, ya que cada problema requiere de un anlisis en lo particular. b. Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen al aspecto concreto de investigacin. c. Las preguntas no deben usar trminos ambiguos ni abstractos. Constituyen ms bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que guen el estudio. d. Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas. e. Las preguntas deben ser precisas. f. Las preguntas deben establecer los lmites temporales y espaciales del estudio a realizar. Enumere sus partes constitutivas Como proceso comprende diversas fases: La formulacin y definicin de problemas, la formulacin de hiptesis, la recopilacin, sistematizacin y elaboracin de datos, la formulacin de deducciones y proposiciones generales y , por ultimo, el anlisis de los resultados o conclusiones para determinar si se confirman o no las hiptesis formuladas y encajan dentro del marco terico del que se parti. Podemos sintetizar las etapas en Eleccin y enunciado del problema que motiva la investigacin. Estructuracin de un marco terico. Establecimiento de hiptesis. Prueba de hiptesis. Resultados. Propuestas derivadas del estudio.

A. Planteamiento del Problema En la definicin del problema de estudio es fundamental identificar claramente la pregunta que se quiere responder o el problema concreto a cuya solucin o

entendimiento se contribuir con la ejecucin del proyecto de investigacin. Por lo tanto se recomienda hacer una descripcin clara, precisa y completa de la naturaleza y magnitud del problema y justificar la necesidad de la investigacin en trminos del desarrollo social y/o del aporte al conocimiento cientfico global. El planteamiento del problema de una investigacin social debe dejar bien establecido: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. La descripcin del problema. Definir al sujeto y el objeto de la investigacin. Delimitaciones de teora, tiempo, espacio y alcances. Justificacin de la investigacin Viabilidad Objetivos de la investigacin Establecimiento de preguntas de investigacin

Planear un problema es afinar su estructura formalmente. Se debe describir el problema en trminos concretos, explcitos y especficos, de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de los procedimientos cientficos B. Estructuracin del marco terico Las funciones principales del marco terico son las siguientes: a. b. c. d. e. Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigacin Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista Conduce al establecimiento de hiptesis Inspira lneas de investigacin Prevee la manera de interpretar los datos provenientes de la investigacin

La validez interna y externa de una investigacin se demuestra en las teoras que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse. El marco terico de la investigacin considera:

Conceptos explcitos e implcitos del problema. Conceptualizacin especifica operacional. Relaciones de teoras y conceptos adoptados. Anlisis terico del cual se desprenden las hiptesis.

Concluir las implicaciones de la teora con el problema.

C. Establecimiento de hiptesis

Las hiptesis son suposiciones conjeturales, en transicin hacia su confirmacin. Se desprenden del anlisis terico para plantear supuestos con alto grado de certeza. Las hiptesis son el vnculo entre la teora y la prctica; se construyen con tres elementos:

El objeto de estudio, al cual se denomina unidad de anlisis. Las variables, que se conocen como propiedades de las unidades del anlisis. La relacin, que se describe como los trminos lgicos que unen los objetos con sus propiedades.

D. Prueba de hiptesis El propsito central de la investigacin lo constituye la prueba de hiptesis. Se pretende comprobar si los hechos observados concuerdan con las hiptesis planteadas. En general, comprende dos pasos, que son: Seleccin de la tcnica. Recoleccin de la informacin.

E. Resultados Los resultados de la investigacin se incorporan en un documento que usualmente es el informe de investigacin. La difusin extensa de los resultados est implcita en la investigacin F. Propuestas derivadas del estudio La ltima etapa en la investigacin consiste en aprovechar los resultados para proponer, predecir, argumentar, describir o explicar, segn sea el caso. Lo verdaderamente importante en el proceso cientfico es encontrar soluciones viables a la problemtica que dio origen al estudio. Cul es la relacin con el mtodo cientfico? Primero daremos una definicin de lo que es el mtodo. El mtodo, (meta = hacia; hodos = camino), es un conjunto de acciones desarrolladas segn un plan preestablecido con el fin de lograr un objetivo. Tambin se puede considerar como la estrategia que emplean diferentes disciplinas para resolver sus problemas especficos. Como ya tenemos una idea elemental de lo que es el mtodo y lo que es la investigacin, podemos de esta manera, diferenciar la investigacin cientfica del mtodo cientfico. De modo general, pero a la vez preciso, puede distinguirse una de otro con la diferencia que existe entre "la bsqueda" y "el camino" para esa

bsqueda. La investigacin es la bsqueda de una respuesta a una situacin que se ha presentado como problemtica; el mtodo, en cambio, es el camino a seguir en esa bsqueda, el procedimiento a utilizar. Cul es la particularidad de una investigacin social? La investigacin social es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigacin pura), o bien estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prcticos (investigacin aplicada). Realice una explicacin de cada tipo de investigacin (niveles y esquemas) Caractersticas de los cuatro niveles de investigacin. 1. Exploratorio: Su objetivo principal es captar una perspectiva general del problema, se efecta normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado con anterioridad. Identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores ms rigurosas. Se caracterizan por ser ms flexibles en su metodologa en comparacin con los estudios descriptivos o explicativos, adems son ms amplios y dispersos que estos otros dos tipos. 2. Estudios descriptivos: Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido anlisis, es decir, buscan saber quin, dnde, cundo, cmo y por qu del sujeto de estudio, y principalmente miden o evalan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno o fenmenos a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para as describir lo que se investiga. La investigacin descriptiva requiere de un considerable conocimiento del rea que se investiga para formular las preguntas especficas que busca responder, se basa en la medicin de uno o ms atributos del fenmeno descrito. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones rudimentarias. 3. Estudios Correlacinales: Estos tienen como propsito medir el grado de relacin que exista entre dos o ms conceptos o variables. La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacinales son saber como se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos variables estn correlacionadas, esto significa que una vara cuando la otra tambin lo hace, puede ser positiva o negativa, si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tendern a mostrar altos valores en la otra variable. Si dos variables estn correlacionadas y se conoce la correlacin, se tiene bases para predecir con mayor o menor exactitud el valor aproximado que tendr un grupo de personas en una variable, sabiendo que valor tienen en la otra variable.

Estos se distinguen de los descriptivos ya que en vez de medir con precisin las variables individuales, evalan el grado de relacin entre dos variables. Al saber que dos conceptos o variables estn relacionados se aporta cierta informacin explicativa. 4. Estudios explicativos: Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos, estn dirigidos a responder las causas de los eventos fsicos o sociales, su inters se centra en explicar por que ocurre un fenmeno y en que condiciones se da este, o porque dos o ms variables estn relacionadas. Estos son ms estructurados que las dems clases de estudios y de hecho implican los propsitos de ellos, adems de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenmeno a que hacen referencia, hay adems un cierto valor explicativo. FUNCION SOCIAL DE LA INVESTIGACION. La funcin social de la investigacin es a de ayudar a la comunidad, en todo mtodo de investigacin (mtodo cientfico) se pide, en la primera fase, la respuesta a un para qu se va a realizar la investigacin? cuya respuesta, en la mayora de los casos, se quiere que sea en pro de el bienestar de la vida humana, luego entran los objetivos generales y especficos, destinados al beneficio de la sociedad. La investigacin social, constituye el mtodo en el que se aplica el mtodo y las tcnicas cientficas al estudio de situaciones o problemas de la realidad social. Y tiene como objetivo, ampliar los conocimientos en ciencias sociales, a partir de respuestas encontradas. La investigacin social involucra la creacin de conocimiento sobre las instituciones, los grupos, las personas, a partir de sus relaciones sociales CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN La investigacin puede clasificarse en consideracin al propsito o finalidades perseguidas en: bsica o aplicada. Investigacin bsica: Tambin denominada investigacin pura, terica o dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico. Investigacin aplicada: Esta clase de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, que como ya se dijo requiere de un marco terico. En la investigacin aplicada o emprica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.

Ahora bien, si se clasifica la investigacin por los medios utilizados para obtener los datos, entonces se divide en: documental y de campo y experimental. Investigacin documental: Es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie tales como, las obtenidas a travs de fuentes bibliogrficas, hemerogrficas o archivsticas; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en archivos como cartas oficios, circulares, expedientes, etctera. Investigacin de campo: Esta clase de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. En todo caso es importante realizar siempre la consulta documental con el fin de evitar una duplicidad de trabajos, puesto que se reconoce la existencia de investigaciones anteriores efectuadas sobre la misma materia y de las que se pueden usar sus conclusiones como insumos iniciales de la actual investigacin. Investigacin experimental: es la que obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo, sobre la misma se puede o no usar un grupo de control, con el fin de hacer las comparaciones necesarias para comprobar las hiptesis o rechazarlas segn el caso. Segn el nivel de conocimientos que se adquieren se divide en: exploratoria, descriptiva o explicativa. Investigacin exploratoria: Es aquella que se realiza con el propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior. La importancia radica en el uso de sus resultados para abrir lneas de investigacin y proceder a su consecuente comprobacin. Investigacin descriptiva: Con este tipo de investigacin se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus particularidades y propiedades. Sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Esta forma de investigacin requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, con el fin de responder los cuestionamientos del objeto que se investiga Caractersticas de la investigacin Una investigacin cientfica debe obedecer las siguientes caractersticas.

Objetividad Precisin

Verificacin Explicacin concisa Basada en datos Razonada y lgica

Restricciones claras

Que existe realmente, fuera de la presencia o inters del investigador. Concisin y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Que permita identificar claramente lo que se quiere decir. Capaz de ser comprobado por otras investigaciones. Descripcin breve y certera del resultado. No en opiniones. Derivada y comprobada en la experiencia prctica. Producto del proceso de pensar. Deducido de un grupo de principios. o inducido, extrado de experiencias particulares. Precisin de las limitaciones de la investigacin y sus resultados. Conclusiones de estadsticas y probabilidades, si fuese el caso.

Caractersticas de la Investigacin. En la investigacin deben darse una serie de particularidades para quesea en realidad cientfica: Segn Ander Egg (1984) la investigacin presenta una serie de caractersticas que permiten una mejor comprensin de esta actividad; entre stas se tienen: Se inicia a travs de la bsqueda de soluciones a problemas concretos. Permite la adquisicin de conocimientos acerca de un aspecto de la realidad. Representa una exploracin sistemtica partir de un marco terico referencial. Requiere de un diseo metodolgico que recoja los procedimientos que se utilizarn para abordar las respuestas a la formulacin del problema. Exige la comprobacin o verificacin del hecho. Utiliza instrumentos metodolgicos para recopilar informacin. Finalmente, se registra y se expresa en un informe

LA INVESTIGACION CIENTIFICA
CONCEPTO Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso. La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo. IMPORTANCIA

La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica.

ELEMENTOS Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador; Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema; Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados; Por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica detectada

CLASIFICACIN Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se sealaran, sino que generalmente en toda investigacin se persigue un propsito sealado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.

Por el propsito o finalidades perseguidas: bsica o aplicada.

Investigacin bsica: Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico. Investigacin aplicada: Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en una investigacin emprica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.

Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones bsicas y de las aplicadas.

Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental.

Investigacin documental: Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera. Investigacin de campo: Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos. Investigacin experimental: Recibe este nombre la investigacin que obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo.

Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.

Investigacin exploratoria: Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior. Es til desarrollar este tipo de investigacin porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir lneas de investigacin y proceder a su consecuente comprobacin. Investigacin descriptiva: Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. Investigacin explicativa: Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo

y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqu del objeto que se investiga.

CARACTERSTICAS La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento de principios generales. El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:

Planear cuidadosamente una metodologa. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le confirmen su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles para el control crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados. Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un informe o documento de investigacin, en el cual se indican la metodologa utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigacin realizada. En la investigacin deben darse una serie de caractersticas para que sea en realidad cientfica: a. Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin, establecimiento de objetivos, formas de recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin de informe. b. Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminacin, como mnimos requisitos para lograr un informe cientficamente valido. c. Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repeticin reorganizacin de conocimientos que ya posean. d. Ser objetiva, vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podran desempear o enmascarar el resultado del trabajo de investigacin.

e. Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una informacin que no responda, objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone. f. Apuntar a medidas numricas, en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos ms fcilmente representables y comprensibles y ms objetivos en la valoracin final. g. Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realiz la investigacin. h. Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una tcnica de muestreo con el necesario rigor cientfico, tanto en el mtodo de seleccin como en la cantidad de la muestra, en relacin con la poblacin de que se trate.

EL OBJETO El objeto de al investigacin cientfica es aquello a lo que se aplica el pensamiento. Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento cientfico el objeto se erige en fortaleza que hay que conquistar con mtodos que aseguren la garanta de obtencin de una verdad contrastable por toda la comunidad cientfica. Este objeto de conocimiento cientfico, de investigacin, est constituido por los vestigios que plantean un conjunto de problemas epistemolgicos en el tema de la investigacin cuya resolucin se persigue. El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de conocimiento se le opone por naturaleza, no se deja conocer fcilmente, plantea numerosa dificultades, la investigacin es, en consecuencia, ejercicio intelectual dificultoso, lleno de obstculos y, en consecuencia, factor formativo para la persona que lo ejerce. Sin embargo, la actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador. Sin perjuicio de que estos elementos deban especializarse en la propia naturaleza de los problemas concretos objeto de resolucin por parte del investigador. Un ambiente favorable puede estimular al investigador en los momentos de desnimo: es precisamente el clima cientfico, el ambiente de trabajo en facultades, departamentos y centros oficiales de investigacin lo que, con ms frecuencia, suple con creces otras carencias.

FORMAS

La Investigacin Cientfica posee dos formas, estas se denominan pura y aplicada y explican a continuacin: A la investigacin pura se le da tambin el nombre de bsica o fundamental se apoya dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es el de desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador. No obstante la carencia de aplicacin inmediata, esta forma de investigacin busca el progreso cientfico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotticas de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teora o teoras basada en principios y leyes. La investigacin fundamental es un proceso formal y sistemtico de coordinar el mtodo cientfico de anlisis y generalizacin con las fases deductivas e inductivas del razonamiento. A la investigacin aplicada se le denomina tambin activa o dinmica y se encuentra ntimamente ligada a la anterior ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad. Es el estudio y aplicacin de la investigacin a problemas concretos, en circunstancias y caractersticas concretas. Esta forma de investigacin se dirige a su aplicacin inmediata y no al desarrollo de teoras. "La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental, ha enfocado la atencin sobre la solucin de teoras. Concierne a un grupo particular ms bien que a todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la investigacin".

TIPOS Cuando se va a resolver un problema en forma cientfica, es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico.

Conviene anotar que los tipos de investigacin difcilmente se presentan puros; generalmente se combinan entre s y obedecen sistemticamente a la aplicacin de la investigacin. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigacin.

Histrica............................. Describe lo que era. Descriptiva........................... Interpreta lo que es. Experimental.........................Describe lo que ser.

Histrica: trata de la experiencia pasada; se aplica no slo a la historia sino tambin a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier otra disciplina cientfica. En la actualidad, la investigacin histrica se presenta como una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecimientos de pasado. La tarea del investigador en este tipo de investigacin tiene las siguientes etapas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Formas y Tipos de Investigacin Enunciacin del Problema Recoleccin de informacin Crtica de Datos y Fuentes Formulacin de Hiptesis Interpretacin e Informe.

Descriptiva: comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o procesos de los fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su caracterstica fundamental es la de presentarnos una interpretacin correcta. La tarea de investigacin en este tipo de investigacin tiene las siguientes etapas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Descripcin del Problema Definicin y Formulacin de la Hiptesis Supuestos en que se basa la Hiptesis Marco Terico Seleccin de Tcnicas de Recoleccin de Datos Categoras de Datos, a fin de facilitar relaciones Verificacin de validez del instrumento Descripcin, Anlisis e Interpretacin de Datos.

Experimental: se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el

fin de describir de que modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular. El experimento es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipulada por l, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas. La tarea del investigador, el investigador maneja de manera deliberada la variable experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas. La tarea del investigador en este tipo de investigacin presenta las siguientes etapas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Presencia de un Problema para el cual sea realizado una revisin bibliogrfica Identificacin y Definicin del Problema Definicin de Hiptesis y variables. Y la operacionalizacin de las mismas Diseo del plan experimental Prueba de confiabilidad de datos Realizacin de experimento Tratamiento de datos. Aqu, en este punto, hay que tener en cuenta que una cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como definitivo.

PROCESO La investigacin tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene los siguientes pasos:

Eleccin del tema Objetivos Delimitacin del tema Planteamiento del problema Marco terico Metodologa Informe

Eleccin del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de ste. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el problema se reduce la misma. A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est integrada por una serie de factores. La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha problemtica, debe elegirse un factor, que se determine como tema de investigacin y dentro del cual

debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la seleccin del problema se pierde de vista la ubicacin contextual del tema. La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar. La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que no presentar por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro docente, para su aceptacin. Objetivos: cuando de ha seleccionado el tema de la investigacin debe procederse a formular los objetivos de investigacin; que deben estar armonizados con los del investigador y los de la investigacin. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los mtodos que se elijan deben ser los ms apropiados para el logro de los objetivos. Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al comienzo de la investigacin. La sistematizacin hace posible el planeamiento de estrategias vlidas para el logro de objetivos. Por esta razn los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigacin con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos. La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente. Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos. Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la investigacin. Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra de los resultados.

Delimitacin del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de delimitacin del tema, es decir, por ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.} En la delimitacin del tema n basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importante que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor. Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaracin sobre el timo de estudio permite tener una visin general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los lmites del tema.

EL PROBLEMA: el problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situacin determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solucin mayor o menor plazo. El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rpida y sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a mayor extensin menor comprensin y viceversa". Por tal razn, si el ttulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo. Decamos que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a partir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ah, la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir

efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga. Marco Terico: el marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema. Toda ciencia est estipulada por dos elementos bsicos: la teora y el mtodo del trabajo. Toda investigacin requiere un conocimiento presente de la teora que explica el rea de fenmenos de estudio. Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del problema, o presentar fuentes bibliogrficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la descripcin de las causas del problema a no ser que la investigacin sea causal. En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado. La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicacin a ciertos hechos y orienta la investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto. Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de daos en funcin del interrogante presentado en el problema, o tambin para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo de estudio. Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una

investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin. Metodologa: para toda investigacin es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodologa o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la investigacin. Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin. De ah, que la metodologa en la investigacin nos presenta los mtodos y tcnicas para la investigacin. Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo. Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias, por tanto, el conjunto de elementos que posea sta caracterstica se denomina poblacin o universo. Poblacin es la y totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin. Una vez recopilado los datos por los instrumentos diseados para este fin es necesario procesarlos, es decir, elaborarlos matemticamente, ya que la cuantificacin y su tratamiento estadstico nos permitirn llegar a construcciones en relacin con la hiptesis planteada. El procesamiento de datos, antes dispendioso mediante mtodos manuales, es hoy realizado por computadoras electrnicas las cuales han eliminado, por as decirlo, gran parte del trabajo matemtico y estadstico que antes se realizaba. El Informe: la estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del diseo de la investigacin; en ningn momento debe ser contraria al diseo, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseo de la investigacin. Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la metodologa formal de presentacin de trabajos cinticos, los cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodologa formal.

El Problema de Investigacin

El problema de investigacin se puede definir como una situacin propia de un objeto o fenmeno que provoca la necesidad en un sujeto de darle explicacin, l cul desarrollar una actividad con ese objetivo. Todo proceso de investigacin cientfica est orientado a la solucin de problemas cientficos. El problema (el por qu) de la investigacin, surge como resultado del diagnstico de la situacin del objeto en que se manifiesta un conjunto de fenmenos, hechos y procesos no explicables. El problema es objetivo, en tanto es una situacin presente en el objeto, pero es tambin subjetivo, pues para que conste el problema, la situacin tiene que generar una necesidad en el sujeto. La identificacin del problema Un problema de investigacin cientfica existe cuando se es consciente de que en el conocimiento de la realidad hay un vaco o alguna dificultad que demanda una respuesta para colmarla o resolverla. La identificacin es la etapa inicial que conduce, del conjunto posible de situaciones concretas, al aislar una particular que puede ser sometida a observacin y anlisis con el fin de comprobar nuestras hiptesis o suposiciones. Cualquier problema cientfico es consecuencia del desconocimiento de la existencia, en una esfera de la realidad, de elementos y relaciones de dicha realidad objetiva. El planteamiento del problema cientfico es la expresin de los lmites del conocimiento cientfico actual que genera la insatisfaccin de la necesidad del sujeto. Requisitos que debe reunir un problema cientfico. Ser objetivo. Debe basarse en un conocimiento previo del mismo. La solucin que se alcance al problema estudiado debe de contribuir al desarrollo del conocimiento cientfico. Debe presentar el objeto de la investigacin en sus dimensiones exactas. Debe tener la posibilidad de prueba emprica, de poder observarse en la realidad. Debe ser investigable. Caractersticas de la formulacin del problema Para que el cientfico este adecuadamente enunciado debe: el problema Estar formulado claramente y sin ambigedad. Formularse aplicando los conceptos, categoras y leyes de la rama del saber. El problema cientfico debe ser formulado en los conceptos propios de la ciencia, partiendo del sistema de conocimientos cientficos, donde se aprecia de forma clara el objeto de la investigacin. La formulacin de un problema cientfico debe partir de un conocimiento previo de la ciencia en cuestin y debe estar estrechamente vinculado con problemas especficos que se presentan en la relacin del hombre con la naturaleza y la sociedad.

El enunciado puede expresarse mediante Una pregunta. Una exposicin o descripcin. Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. Debe contener las variables o aspectos principales que intervienen y las relaciones entre ellos. Fuentes de los problemas de investigacin la fuente fundamental de problemas de investigacin es la actividad prctico-transformadora del hombre. Toda actividad humana engendra nuevas situaciones problemticas, las cuales demandan su solucin y posible respuesta. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIN DEL PROBLEMA El planteamiento del problema consiste en ubicar, dentro de un contexto determinado de conocimientos el tema que se pretende estudiar, para colocar, con mayor propiedad dentro de l, el problema especfico que nos interesa. Es el marco de referencia donde se ubicar el problema, con indicacin de su importancia y justificacin para el avance del conocimiento en el rea seleccionada. La formulacin del problema, es delimitarlo en forma especfica susceptible de ser investigado por procedimientos cientficos. La delimitacin del problema conduce a plantear de una manera clara y precisa, los aspectos del tema que se abordarn en la investigacin, es decir, analizarlo para circunscribir la situacin problemtica, a una especfica PLANTEAMIENTO DEL PRODLEMA En la definicin del problema de estudio es fundamental identificar claramente la pregunta que se quiere responder o el problema concreto a cuya solucin o entendimiento se contribuir con la ejecucin del proyecto de investigacin. Por lo tanto se recomienda hacer una descripcin clara, precisa y completa de la naturaleza y magnitud del problema y justificar la necesidad de la investigacin en trminos del desarrollo social y/o del aporte al conocimiento cientfico global. El planteamiento del problema de una investigacin social debe dejar bien establecido: 1. La descripcin del problema. 2. Definir al sujeto y el objeto de la investigacin. 3. Delimitaciones de teora, tiempo, espacio y alcances. 4. Justificacin de la investigacin 5. Viabilidad 6. Objetivos de la investigacin 7. Establecimiento de preguntas de investigacin

Descripcin del problema Planear un problema es afinar su estructura formalmente. Se debe describir el problema en trminos concretos, explcitos y especficos, de manera que los

argumentos puedan ser investigados por medio de los procedimientos cientficos. Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. El investigador debe ser capaz no solo de conceptualizar el problema sino tambin de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible. En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer pero no sabe o puede comunicarlo a los dems y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a trminos que el mismo entienda y acepte para despus poder comunicarlo a los dems. El planteamiento del problema debe estar expuesto con los criterios siguientes: a. El problema debe estar formulado claramente; describir los hechos, situaciones, participantes, caractersticas del fenmeno, lugares, fechas, conflictos, dramas, situaciones difciles, desenlaces, etc.. Defina claramente porque lo considera un problema y para quien entendiendo por problema, la problemtica planteada o el fenmeno estudiado. b. Expresar el problema y su relacin con una o ms variables. c. Expresar las posibilidades de realizar pruebas empricas. d. Seale los aspectos observables y medibles. Impacto esperado El impacto esperado no es una reformulacin de los resultados sino una descripcin de la incidencia de los resultados desde el punto de vista de los asuntos o problemas estratgicos definidos en la sociedad. Se relacionan principalmente con la solucin de problemas locales, regionales, nacionales o globales, y/o con el desarrollo del pas, en trminos acadmicos, socioeconmicos, ambientales, de productividad, etc. Usuarios directos e indirectos potenciales de los resultados de la Investigacin El investigador debe identificar claramente las instituciones, gremios y comunidades, nacionales o internacionales, que podrn utilizar los resultados de la investigacin para el desarrollo de sus objetivos, polticas, planes o programas. Formulacin del Problema de Investigacin La Formulacin del Problema es la parte conclusiva del Planteamiento del Problema, formular un problema es hacer una pregunta plausible e interesante preferentemente acerca de las causas, el origen, el que, el dnde, el cmo, el cuanto, etc., que expliquen un hecho o fenmeno OBJETIVOS Se derivan de la formulacin y definicin del problema. Detallan los aspectos o caractersticas que interesa estudiar en la poblacin o fenmeno.

 Redactar con claridad a fin que permitan organizar las actividades y el contenido de la Investigacin. Pueden ser Generales y Especficos. Los Objetivos Generales expresan el resultado o logro terminal a alcanzar en el estudio y, es recomendable plantear un slo objetivo general. Los Objetivos Especficos, expresan las acciones y operaciones necesarias que hay que realizar para llegar al Objetivo General. Adems, deben facilitar la identificacin y operacionalizacin de las variables. Deben orientar el enunciado de hiptesis. Algunos de los objetivos deben estar referidos a la propuesta de alternativa de solucin. MARCO TERICO Y CONCEPTUAL a. Antecedentes de la Investigacin. Revisar estudios relacionados con el problema planteado. Presentar resultados de otras investigaciones en forma crtica. Hacer mencin de algunos autores que han estudiado el problema. La informacin de tales estudios debe incluir el Autor o Autores, una breve descripcin del trabajo y las conclusiones a las cuales arribaron. Cuando una investigacin no tiene antecedentes dese por seguro que su trabajo es novedoso. b. Bases Tericas. Conceptualizacin del problema en el marco general de la realidad nacional, regional o local. Significado, implicancias y relaciones del problema con otras reas del conocimiento. Expresar brevemente una concepcin filosfica, social y pblica del mundo, y presentar las opciones tericas del tratamiento del problema. Enunciar alguna teora, principios o leyes referenciales que fundamentaran el contenido del trabajo de investigacin. c. Definicin de Trminos Bsicos. Acompaar la terminologa especializada que se usara. Expresar los conceptos operacionales que intervienen en el trabajo de Investigacin

HIPTESIS.
a.

Hiptesis Pueden o no plantearse, dependen de la naturaleza del problema y del nivel de la investigacin.

 Presunciones explicativas del problema, y deben responder a la formulacin de preguntas. Deben ser empricamente constratables o verificables. Deben estar en relacin con los objetivos y los propsitos de la investigacin. Expresar con claridad lo que se quiere verificar o demostrar, que permita identificar la variable independiente, dependiente y otras.
b.

Variables Las Variables son los aspectos y caractersticas que interesan estudiar en un fenmeno o problema. Se deducen o definen a partir de los objetivos y de las hiptesis. Los objetivos se operacionalizan a travs de las variables. Definir variables que sean factibles de precisar sus categoras o niveles. Las Variables deben ayudar a precisar las fuentes de datos, as como redactar las preguntas de un cuestionario o encuesta. Aqu tambin se pueden indicar algunos indicadores o medidas de resumen estadsticos.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Tipo y Nivel de Investigacin. Puede ser investigacin pura o aplicada. Indicar si se trata de una investigacin descriptiva o experimental. Si fuera el caso, indicar el diseo de la investigacin.

Cobertura del Estudio. a. Universo / o Muestra Universo o poblacin, es la totalidad de elementos comprendidos en el problema, puede ser un conjunto homogneo o heterogneo. Precisar la dimensin y volumen de la poblacin o fenmeno. Muestra, se aplicar si la poblacin es demasiado grande. Indicar el tipo de muestreo; es decir, si es muestra probabilstica y cuales son los criterios de seleccin (Aleatoria, estratificada, etc.). Precisar la unidad de Anlisis , como el elemento de la observacin o anlisis, elemento individualizado de la poblacin, a quien corresponde las caractersticas que se estudian. b. mbito geogrfico-temporal. Mtodo fsico-ambiental donde se ubica el problema o fenmeno. Precisar la ubicacin geogrfica de la poblacin (nacional, provincial, regional o local). Perodo que comprende el estudio.

Espacio temporal de los datos que se utilizaran, la perspectiva de las estimaciones y proyecciones futuras.

Fuentes, Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos. a. Identificar las fuentes donde se encontraran los datos y la informacin bsica del estudio. Es recomendable tener la garanta de obtener los datos que necesite, y verificar el tipo de informacin disponible. b. Las fuentes de datos pueden ser primarias o secundarias; documental, institucional o directa. c. Las Tcnicas pueden ser documental, la observacin directa, la entrevista o la encuesta. Los instrumentos o equipo auxiliar, pueden estar constituidos por fichas, formularios, grabadoras, filmadoras, etc. Las preguntas del formulario de Encuesta deben estar referidas a las variables elaboradas en funcin de los objetivos y / o hiptesis. Procesamiento y Presentacin de Datos. El procesamiento obedece a un plan de tabulacin previamente definido y que constituye los cuadros de salida del proceso de tabulacin. Tabulacin puede ser manual o electrnica. En el plan de tabulacin se establecen las categoras de las variables y las relaciones entre variables. Disear algunos cuadros de anlisis o de resumen. Proponer algunos grficos. Pueden aplicarse diversos indicadores y tcnicas estadsticas. ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS Y RESULTADOS Corresponde al captulo central y sustancial de la investigacin, donde se organiza, analiza e interpreta la informacin y se obtienen resultados. Dentro del marco terico y los objetivos, se relacionan variables y se calculan medidas de resumen e indicadores. Aqu se realizan: a. Aplicacin de los argumentos matemticos y tericos de la Estadstica. Clculo de medida de resumen e indicadores. Descripcin, anlisis e interpretacin de medidas de tendencia central (media aritmtica, mediana, moda, etc.) y de dispersin (desviacin Standard, desviacin media, coeficiente de variabilidad, etc.) e indicadores. Estimaciones, hacer inferencias y extrapolaciones. b. c. d. e. Contrastacin de resultados con los objetivos. Verificacin de las Hiptesis. Formulacin de conclusiones y sugerencias. Considerar que todo resultado tiene historia, un contexto socio geogrfico y una perspectiva.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Cronograma de Actividades. Precisar actividades y tareas. Asignar responsabilidades. Precisar el tiempo de ejecucin, en meses. Indicar cuando se inicia y cuando termina el proyecto. Utilizar el diagrama de barras Asignacin de Recursos Humanos: Estos recursos pueden ser: personal profesional o especialista, tcnico y auxiliar. Materiales: Se anota todo el material posible a utilizarse que puede ser: de escritorio, laboratorio, didcticos, insumos, equipo, etc. Servicios: procesamiento. Presupuesto o Costo del Proyecto. a. Remuneraciones (Pago de personal participantes en el Proyecto). b. Bienes (Compra de Materiales de escritorio, de impresin, de cmputo, etc.) c. Servicios. Financiamiento. - Indicar quien financia o cubre los gastos del proyecto. Asegurarse que todo Proyecto debe estar financiado, y no iniciar o ejecutar un Proyecto si hay duda de la disponibilidad de los recursos. BIBLIOGRAFA. Lista de Bibliografa Bsica ya sean libros, revistas, artculos y boletines consultados; utilizando las normas tcnicas universales: el autor (Apellidos y Nombres), ttulo, lugar de edicin, editorial, ao de publicacin, numero de pginas. Ejemplo: AVILA ACOSTA, Roberto. & quot; Metodologa de la investigacin & quot. Lima- Per, editorial Estudios y Ediciones R.A. 2001. Paginas WEB. ANEXOS. (Tablas, cdigos, matrices, cuestionarios, formularios, etc.) ESQUEMA DEL INFORME DE INVESTIGACIN. Este referido al contenido del informe, es decir, es el ndice del trabajo de Investigacin o de la tesis impresa que se presenta al jurado. ACTIVIDADES REALIZADAS Ene Feb Mar Ab Ma Ju Jul Ag Set 1. Identificacin y Formulacin del problema. 2. Revisin de la Bibliografa 3. Elaboracin del Marco Terico 4. Recoleccin de datos 00 5. Organizacin y Procesamiento. de Datos 6. Calculo de Indicadores 7. Anlisis de Datos y Resultados.

8. Redaccin del Informe 9. Presentacin del Informe. 10. Sustentacin del Informe. Funciones de la investigacin cientfica Una investigacin ser cientfica en la medida que aporte informacin que permita generar o contrastar teoras. Al igual que existe una ntima unidad entre la ciencia y la investigacin cientfica, as tambin existe entre la investigacin cientfica y el mtodo cientfico. La investigacin cientfica es la actividad que produce la ciencia y como tal su fuente. El mtodo cientfico es el procedimiento empleado o seguido en la investigacin cientfica EL MTODO CIENTFICO Es mtodo porque es una forma de realizar una actividad; el camino o proceso que la actividad ha de seguir para alcanzar su objetivo. Recibe el nombre de cientfico porque tuvo su origen, aplicacin y desarrollo en las ciencias consideradas tpicas, las fsicas y naturales. En el mtodo cientfico se pueden distinguir su contenido o mtodo propiamente dicho formado por las sucesivas etapas a seguir para alcanzar el resultado pretendido y su base racional, constituida por el conjunto de ideas que sirven de fundamento y de orientacin al mtodo propiamente dicho. El mtodo cientfico consiste en formularse interrogantes sobre la realidad del mundo y de los hombres, basndose en la observacin y en las teoras ya existentes; en anticipar soluciones a estas cuestiones y en contrastar con la misma realidad dichas soluciones previas o hiptesis, mediante la observacin de los hechos, su clasificacin y su anlisis. En el mtodo cientfico se puede distinguir la siguiente serie ordenada de operaciones: 1. Enunciar preguntas bien formuladas y verosmilmente fecundas. 2. Arbitrar conjeturas fundadas y contrastables con la experiencia, para contestar a las preguntas. 3. Derivar consecuencias lgicas de las conjeturas. 4. Arbitrar tcnicas para someter las conjeturas a contrastacin. 5. Someter a su vez a contrastacin estas tcnicas para comprobar su relevancia y la fe que merecen. 6. Llevar a cabo la contrastacin e interpretar sus resultados. 7. Estimar la pretensin de verdad de las conjeturas y la fidelidad de las tcnicas. 8. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las tcnicas, y formular los nuevos problemas originados por la investigacin

RASGOS DEL MTODO CIENTFICO El mtodo cientfico tiene los siguientes rasgos: Es un mtodo terico en su origen y en su fin. Con respecto a su origen o punto de partida consiste en una teora previa o un conjunto racional y

sistemtico de ideas sobre la realidad de que se trate. Con respecto a su fin, ya que los resultados de la puesta en prctica del mtodo cientfico se deben concretar en los nuevos principios que reformen, completen o confirmen las teoras iniciales. Se basa en la duda cientfica, segn la cual no hay en la ciencia ningn conocimiento, ley, teora, descubrimiento de los que no se pueda dudar, que no puedan ser sometidos a nuevas revisiones y comprobaciones y que no puedan ser sustituidos por otros ms exactos. Es problemtico-hipottico puesto que se basa en la formulacin de problemas sobre la realidad y en adelantar conjeturas o soluciones probables a dichas cuestiones. Es emprico puesto que su fuente de informacin y de respuesta a los problemas que se plantea, es la experiencia, es decir que la ciencia toma sus datos y funda sus conclusiones en la observacin ordenada y sistemtica de la realidad. Es a la vez inductivo y deductivo. Inductivo porque procede mediante la clasificacin sistemtica de los datos obtenidos durante la observacin, con el fin de determinar las regularidades que presentan. Es deductivo porque consiste en la derivacin de conceptos y enunciados, no de la observacin de la realidad, como la induccin, sino de otros conceptos y enunciados establecidos anteriormente. Es autocrtico, que se corrige a s mismo y por tanto: a. Que se debe someter a crtica o examen y juicio constantemente durante todas las fases. b. Que los logros del mtodo cientfico nunca son definitivos y siempre estn sujetos a la revisin. Es circular ya que existe una interaccin continua en el mtodo cientfico entre la experiencia y la teora. Es analtico-sinttico porque estudia la realidad distinguiendo y separando unos de otros sus elementos ms simples, procurando luego unir y recomponer los elementos separados, obteniendo de este modo una visin global del conjunto. Es selectivo en un triple sentido. Primero, debe concentrar su observacin en los aspectos ms relevantes. Segundo, debe detectar en el anlisis los datos ms significativos. Tercero, no se detiene en las apariencias, sino que procura explicar la realidad lo ms profundamente posible. Debe fomentar la intuicin y la imaginacin aunque con ello no se atenga estrictamente a las reglas metodolgicas formales. Es preciso, ya que pretende obtener conocimientos y medidas de la realidad lo ms exactos que sea posible.

Fases del proceso de investigacin cientfica El proceso de investigacin cientfica pretende, partiendo de los conocimientos cientficos precedentes, conceptualizar la realidad, con el fin de obtener y formular, mediante la observacin y la sistematizacin metdicas, representaciones

intelectuales que sean expresin lo ms exacto posible de la realidad y contribuyan a engrosar el acervo terico de las ciencias. Comprende tres fases claramente diferenciadas: DOCUMENTACIN Bsqueda documental Lectura Fichas de trabajo INVESTIGACIN PRIMARIA Diseo Obtencin y tratamiento de datos ELABORACIN Sistematizacin del material recogido Redaccin Informe Aspectos del proceso de investigacin Metodolgico (enfoca la investigacin desde el punto de vista de los pasos a seguir en la bsqueda de soluciones o respuesta al problema). Lgico (de los elementos conceptuales o lgicos que intervienen en la investigacin cientfica). Aspecto metodolgico Las etapas del proceso metodolgico de investigacin cientfica son las siguientes: 1. Descubrimiento del Problema de La Investigacin 2. Documentacin y Definicin Del Problema 3. Imaginar Una Respuesta Probable Al Mismo 4. Deducir O Imaginar Consecuencias De La Hiptesis O Sub-Hiptesis Empricas 5. Diseo De La Verificacin De Las Hiptesis O Del Procedimiento Concreto A Seguir En Su Prueba 6. Puesta A Prueba O Contraste Con La Realidad De La Hiptesis A Travs De Sus Consecuencias O Sub-Hiptesis Empricas 7. Establecimiento De Las Conclusiones Resultado De La Investigacin 8. Extender Las Conclusiones Y Generalizar Los Resultados Las hiptesis deben cumplir ciertos requisitos: ser conceptualmente claras ser especficas estar relacionadas con el cuerpo terico tener referentes empricos. Sirven adems de gua para: La clase de datos que deben ser recogidos para poder responder a la pregunta que dio origen a la investigacin La forma en que debe organizarse ms eficientemente el anlisis. Las hiptesis no siempre son verdaderas, pueden o no serlo, pueden comprobarse con los hechos o no. Son explicaciones tentativas, no los hechos en s. Por lo que al formularlas el investigador no puede asegurar que vayan a ser comprobadas. Hay investigaciones que no pueden formular hiptesis porque el fenmeno a estudiar es desconocido o se carece de la informacin necesaria para formularlas, pero esto slo puede ocurrir en los estudios exploratorios y en algunos estudios descriptivos. Las variables pueden ser definidas como todo rasgo, cualidad o caracterstica cuya magnitud puede variar en los casos individuales. Es un concepto, contenido en el problema o en las hiptesis, que puede asumir dos o ms grados o valores y esta variacin en los valores las hace susceptibles de medicin. Se clasifican en:

independiente: es la causa supuesta de la variable dependiente o efecto, es el antecedente. Dependiente: es el efecto o consecuente, es la que se explica por la independiente. Las variables adquieren valor para la investigacin cientfica cuando pueden ser relacionadas con otras, es decir, formar parte de una hiptesis o una teora. Pero las variables necesitan ser operacionalizadas, como mencionbamos ut supra, es decir, deben ser encontrados sus correlatos empricos que permitan dar cuenta de su comportamiento efectivo. Estos hechos que se corresponden con las variables que an siguen siendo conceptos tericos- son los indicadores. Estos son las expresiones concretas, prcticas y medibles de las variables. En este momento podemos decir que hemos realizado las operaciones de Cierre de campo de una investigacin. El diseo de la investigacin. Una vez que hemos formulado las preguntas, es decir el problema a resolver, construido el objeto de estudio, las hiptesis, los objetivos, los conceptos que se integran en un marco terico y los indicadores que los reemplazan, se deben establecer la metodologa y las tcnicas adecuadas para producir la informacin necesaria para dar respuestas a las preguntas. Es decir, el investigador debe concebir la manera prctica y concreta de responder a las preguntas de la investigacin. Un diseo es, entonces un plan o estrategia para producir informacin vlida y confiable, por lo que es fundamental recurrir a la tcnica mas apropiada y disear los instrumentos de recoleccin de datos correspondientes. Cada tcnica implica la necesidad de realizar diversas actividades que requieren tiempo y recursos, a veces se necesita entrenar personas para garantizar que la obtencin de la informacin sea confiable y homognea. Si el diseo est bien concebido, el producto final de un estudio tendr mayores posibilidades de ser vlido. La precisin de la informacin obtenida puede variar en funcin del diseo o de la estrategia seleccionada. Como seala Briones, "si el proverbio afirma que el buen planteamiento del problema es la mitad de su solucin, tambin conviene tener presente que el mtodo y las tcnicas que tienen que ver con esa solucin constituyen la segunda condicin bsica y, que el investigador debe conocerla en todos sus alcances y limitaciones." En este plano ya estamos en el trabajo de campo propiamente dicho. En la construccin de los instrumentos o tcnicas debe ponerse especial atencin a que provean la informacin necesaria, pero no ms que la necesaria. Las tcnicas son la observacin, la entrevista, los cuestionarios, los censos, las historias de vida, etc. Son los instrumentos de recoleccin de datos. Mediante una adecuada construccin de los instrumentos de recoleccin, la investigacin alcanza entonces la necesaria correspondencia entre teora y

hechos, ms an, podramos decir que gracias a ellos ambos trminos efectivamente se vinculan. Si en una investigacin los instrumentos son defectuosos, se producirn inevitablemente algunas dificultades. Por ejemplo, los datos recogidos no servirn para satisfacer los interrogantes iniciales, o bien no se podrn obtener los datos que necesitamos, o vendrn falseados, distorsionados, porque el instrumento no se adecua al hecho en estudio. En ambos casos, habr habido, seguramente, uno o ms errores en las etapas anteriores del proceso de investigacin, lo que hace necesario volver al investigador unos pasos atrs y revisar las distintas tareas realizadas, hasta alcanzar una mejor aproximacin al problema. Tambin es importante tener en claro cules van a ser nuestras fuentes de informacin, es decir tener en cuenta de dnde obtener la informacin ms vlida y confiable respecto del objeto de estudio o de sus diferentes aspectos. Tambin, y en el mismo sentido hay que tener en cuenta quin puede proporcionar la informacin vlida y confiable, es decir nuestra unidad informante. Entrevistar a alguien para determinar donde puede encontrarse una fuente de informacin no convierte al entrevistado en una unidad informante. As, un funcionario puede indicar donde se encuentra una fuente de informacin registros, memorias, etc.- de un determinado organismo -unidad informante-, pero no por eso ser una unidad informante. Finalmente, en todo proyecto de investigacin hay que dejar tres cosas explicitadas. El cronograma que consiste en la estimacin del tiempo que demandar cada una de las actividades. El presupuesto, ya que la realizacin de cada actividad exige contar con distintos tipos de recursos -personas, infraestructura, equipamiento, bibliografa, traslado del investigador, etc. y cada uno de ellos implica costos. Por ltimo, debe dejarse constancia de la bibliografa consultada en la elaboracin del proyecto. Se puede clasificar la bibliografa en citada y consultada y tambin puede clasificarse teniendo en cuenta las fuentes de informacin: primarias, secundarias. En la ciencia, la publicidad de los resultados es una condicin importante, para poner al alcance de la comunidad cientfica y del pblico en general los avances en cada rama del saber. Esto se logra a travs de la publicacin ordenada de informes que permitan comprender la naturaleza y objetivos de la investigacin, como de las conclusiones a las que se ha arribado. La redaccin del informe final es el instrumento que satisface esta condicin, como parte constitutiva e importante del trabajo cientfico en si mismo y no slo como una mera formalidad.