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Estrategias para el potencial decodificador y lectura enftica Ana Mara Rozas Rossel
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EXISTEN TRES GRADOS DE VISIN La retinade cada uno de nuestros ojos tiene 130 millones de receptores de luz,ambos ojos 260 millones de receptores de luz. El foco centralslo precisa del 20%del sistema ojo/cerebro,mientras que el foco perifricoutiliza nada menos que el 80%(208).
PERISFRICA
80% DE LA CAP.
Los mtodos tradicionales de enseanza de lecturase concentran slo en el foco central, por lo cual se usa menos del 20%de la capacidad visualdisponible.
LECTURA SILBICA
H I P E R A N L I S I S NO CONSTRUYE SIGNIFICADOS
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e o a e o M u n HH A N H N h M m u H T n m m n u n a a e a
A E
F L
q F
p q c p d b b
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Estrategias
Para todos los cursos.
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MEZCLAR CATEGORAS
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LECTURA GLOBAL
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QU FALTA?
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COMPLETAR PALABRAS
ESTUF
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COMPON HUAS
APREN
CALAMBR
ESCRI
EMBARA DIAMAN
ESMERAL ESTUD
estereotipo
ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO VELOZ R O T C E L O I N I M O D
SITICO
TRANSGNICO
ESTERILIZACIN
La incorporacin de las grafas debe ir hacindose en forma gradual, siguiendo la secuencia fnica de cmo se aprende a hablar y de acuerdo al nivel lector general que el estudiante tenga. 1. Lectura de grafas aisladas, que tengan diferencias notables en sus formas: m-a; p-e; l-o; s-T, etc. 2. Lectura de grafas aisladas, que tengan diferencias sutiles en sus formas: a-e; h-n; m-n; c-o; u-v; A-H; T-F; 3. Lectura de grafas aisladas, iguales en sus formas, pero con diferente orientacin en el espacio: u-n; p-q; d-b; t-f, etc. 4. Lectura de slabas en la misma secuencia anterior, en cuanto a las formas; pero primero en slaba directa (c+v); slaba indirecta (v+c); slaba compleja (c+v+c); diptongos (v+v); grupos consonnticos (c+c+v); grupos consonnticos complejos (c+c+v+c). 5. Lectura de palabras, siguiendo la secuencia de formas y nivel fontico. Primero palabras cortas cotidianas, hasta llegar a las ms complejas y largas.