Governo do Estado do Rio de Janeiro Secretaria de Estado de Educao

CURRCULO MNIMO 2013 EJA - Educao de Jovens e Adultos

SOCIOLOGIA

Apresentao
O Currculo Mnimo tem como objetivo estabelecer orientaes institucionais aos profissionais do ensino sobre as competncias mnimas que os alunos devem desenvolver a cada ano de escolaridade e em cada componente curricular, imprimindo-se, assim, uma consistente linha de trabalho, focada em qualidade, relevncia e efetividade, nas escolas do Sistema Pblico Estadual do Rio de Janeiro. No incio de 2012, a Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro concluiu a elaborao dos Currculos Mnimos para o Ensino Regular. Todavia, a SEEDUC respeita as especificidades de cada modalidade de ensino. Por isso, elaborou-se um Currculo Mnimo especfico para EJA Educao de Jovens e Adultos, para Ensino Fundamental e Mdio. Este documento servir como referncia, apresentando as habilidades e competncias que devem constar como pano de fundo nos planos de aula e de curso da modalidade EJA. A elaborao deste documento foi conduzida por equipes disciplinares de professores da rede estadual, coordenadas por professores mestres e doutores de diversas Universidades do Rio de Janeiro, a partir de um convnio com a Fundao CECIERJ. Para tanto, tomou-se como referncia as Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA, os Parmetros e Orientaes Curriculares Nacionais e as matrizes das principais avaliaes externas: SAEB, ENEM e ENCCEJA. Nesse processo de elaborao, contamos tambm com a preciosa contribuio dos professores da rede que participaram das consultas virtuais e dos debates presenciais, fornecendo crticas e sugestes s propostas preliminares. As equipes disciplinares se esforaram para elaborar uma proposta que atendesse s demandas do alunado especfico que compe a Educao de Jovens e Adultos, valorizando sua pluralidade de experincias, ritmo de aprendizagem, vida profissional, origens, etnias, idades e crenas. Sendo assim, buscou-se, ainda mais, fugir de um currculo conteudista, que pressupe o aluno como uma tbula rasa, privilegiando-se uma proposta que permitisse um processo de aprendizagem dialgico. Portanto, este documento um guia aos nossos professores nesse processo de reparao da grande dvida social aos alunos privados do direito a uma educao de qualidade na idade certa. Dessa forma, espera-se, at o fim do curso, fornecer aos alunos as ferramentas crticas e investigativas que o coloquem em p de igualdade frente s oportunidades profissionais e sociais. Retomando a Resoluo CNE/CEB n 1/2000 e o Parecer CNE/CEB n 11/2000, pretende-se, com o Currculo Mnimo para a Educao de Jovens e Adultos, pautando-se nos princpios da equidade, da diferena e da proporcionalidade, tornar todo aluno um ator social, com o compromisso de ajudar na construo de uma sociedade mais justa e solidria, respeitando as diversidades de gnero, raa, etnia, religiosidade e sexualidade, aps identificar-se como sujeito de seu prprio viver. Colocamo-nos disposio, pelo endereo eletrnico curriculominimo@educacao.rj.gov.br, para esclarecimentos e sugestes, comentrios e crticas, que sero bem-vindos e necessrios reviso reflexiva das nossas aes.

Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro

Introduo
SOCIOLOGIA
O estabelecimento de um Currculo Mnimo um passo importante para legitimao e consolidao da Sociologia como disciplina, uma vez que esta rea sofre influncias ideolgicas e orientaes polticas variadas. So muitas as correntes tericas e especialidades que, por vezes, parecem at mesmo configurar cincias distintas. , ento, de grande complexidade a tarefa de engendrar um currculo mnimo para toda rede estadual, especialmente para a modalidade EJA, que dispe de perodos letivos curtos. Ao elaborar este documento, pensamos no desenvolvimento de habilidades e competncias, dentro da Sociologia, que contribuam para a formao de cidados ativos, com capacidade de refletir criticamente sobre a realidade que os cerca, possibilitando aes transformadoras. Apresentamos, assim, contedos e conceitos julgados significativos para os educandos, ou seja, socialmente relevantes, conectados aos seus interesses e contextos de vida, considerando-se a especificidade deste pblico-alvo, que traz consigo experincias acumuladas nos espaos de socializao extracurriculares que devem ser consideradas e valorizadas. Por se tratar de um currculo mnimo, selecionamos habilidades e competncias fundamentais para o desenvolvimento do olhar sociolgico, por meio do qual o aluno possa desnaturalizar a realidade, de forma a estranhar o familiar e questionar o que lhe parece natural, dado e, at mesmo, imutvel. Propomos temas bimestrais que contemplam as principais questes das trs grandes reas das Cincias Sociais e que se relacionam entre si Sociologia, Antropologia e Cincia Poltica , sem a pretenso de aprofundar as especificidades de cada abordagem, mas sim com o intuito de propiciar uma melhor compreenso dos diferentes fenmenos sociais. Uma das referncias utilizadas na elaborao deste documento foi o Currculo Mnimo de Sociologia j estabelecido para o Ensino Mdio Regular, a fim de propiciar um patamar igualitrio de formao respeitando os parmetros de equidade de oportunidades face ao direito no acesso educao (CNE/CEB N 1/2000). Por isso, h algumas habilidades e competncias comuns aos dois currculos. Porm, no realizamos uma mera reduo ou adequao do currculo do ensino regular para a EJA; ao contrrio, consideramos a identidade prpria e especificidades da educao de jovens e adultos. Dessa forma, abordamos, na primeira fase, os temas: A Construo do Saber Sociolgico e Indivduo, Sociedade e Cultura. Nesses bimestres introdutrios, apresentamos a Sociologia como uma forma de compreender a sociedade. Neste momento, o discente conduzido a questionar determinadas concepes tidas como naturais e a compreender a relao entre Indivduo, Sociedade e Cultura. J na segunda fase, com os temas propostos Trabalho e Transformaes na Sociedade e Estratificao e Desigualdade Social, o aluno conhecer as bases para refletir sobre a influncia das transformaes sociais na sua prpria vida. Pensar a construo social das desigualdades, especialmente no Brasil, permite o pensamento crtico sobre o seu lugar no mundo e sobre suas desigualdades de classe, gnero e raa que marcam a nossa sociedade. Na terceira fase, com os temas A Construo da Cidadania e Poder, Poltica e Democracia, os alunos tero a chance de refletir sobre como a ideia da cidadania foi socialmente construda e como os movimentos sociais tm papel fundamental na construo dos nossos direitos e na transformao social. Ao refletir sobre a relao entre a poltica, o poder e a democracia, o aluno se reconhece como cidado, um sujeito ativo na construo e transformao da sua realidade. Acreditamos que as habilidades e competncias gerais sejam exequveis com a carga horria disponvel e que levem, efetivamente, o aluno a perceber o carter sociocultural da construo e transformao da realidade, indo alm das explicaes do senso comum. Alm disso, preocupamo-nos em preservar a autonomia do professor em sala de aula, pois este quem conhece, de fato, a realidade da escola onde atua e o contexto social no qual seus alunos esto inseridos. Assim, propomos temas abrangentes que lhe permita selecionar as questes e abordagens que vo ao encontro dos interesses de seus alunos, de modo a promover uma aprendizagem significativa. Equipe de Sociologia

currculo mnimo 2013

sociologia
Ensino Mdio fase I a III

Sociologia

FASE I - ENSINO MDIO

1 Bimestre
Tema Habilidades e Competncias A CONSTRUO DO SABER SOCIOLGICO
Conhecer o contexto do surgimento da Sociologia e reconhecer sua importncia para a compreenso da sociedade. Identificar as diferenas entre o conhecimento cientfico e o senso comum. Compreender a relao entre indivduo e sociedade e os processos de socializao como forma de incorporao de padres e normas sociais.

2 Bimestre
Tema Habilidades e Competncias INDIVDUO, SOCIEDADE E CULTURA
Compreender o conceito antropolgico de cultura, a relao entre natureza e cultura e a diversidade cultural. Analisar os problemas decorrentes da viso etnocntrica e relativizar as diferenas culturais. Refletir sobre o preconceito e a discriminao nas relaes sociais cotidianas.

Sociologia

FASE II - ENSINO MDIO

1 Bimestre
Tema Habilidades e Competncias TRABALHO E TRANSFORMAES NA SOCIEDADE
Identificar as formas de organizao produtiva decorrentes do sistema Taylorista-fordista e suas implicaes nas relaes sociais de trabalho. Compreender as transformaes no mundo do trabalho na atualidade como resultado da dinmica do capitalismo via reestruturao produtiva. Analisar a relao entre produo, mdia e consumo, bem como seus impactos na sociedade.

2 Bimestre
Tema Habilidades e Competncias ESTRATIFICAO E DESIGUALDADE SOCIAL
Identificar os processos histricos e sociais na construo das desigualdades. Compreender as formas de estratificao e perceber a dinmica de mobilidade social no Brasil. Refletir sobre os processos de excluso e sua relao com os marcadores sociais de diferena.

Sociologia

FASE III - ENSINO MDIO

1 Bimestre
Tema Habilidades e Competncias A CONSTRUO DA CIDADANIA
Compreender o conceito de cidadania e a construo histrica dos direitos civis, polticos e sociais. Analisar o processo de construo da cidadania no Brasil. Refletir sobre o papel dos movimentos sociais no processo de luta pela conquista e efetivao dos direitos.

2 Bimestre
Tema Habilidades e Competncias PODER, POLTICA E DEMOCRACIA
Compreender as diferentes formas de poder, tipos ideais de dominao e as caractersticas do Estado Moderno. Analisar o processo histrico e sociopoltico de construo do Estado brasileiro. Refletir sobre o papel das instituies polticas e da cidadania ativa para o funcionamento de uma sociedade democrtica.

SOCIOLOGIA COORDENADOR: Prof. Dr. Luiz Fernando Almeida Pereira Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro - PUC-Rio ARTICULADOR: Prof. Ms. Alexandre Alves Pinto CE Professora Norma Toop Uruguay PROFESSORES COLABORADORES: Prof. Dr. Carlos Eduardo de Souza Brta CE Antnio Houaiss e CE Rosa Luxemburgo Profa. Ms. Claudia Monteiro Maciel Alves CE Professor Daltro Santos Profa. Ms. Dorcelina Aires Rosa CE Professora Luiza Marinho Profa. Ms. Flvia Vidal Magalhes CE Cinamomo e CIEP Brizolo 257 Joaquim do Rego Barros Profa. Esp. Jssica Zacarias de Andrade CIE Micimo da Silva Profa. Dra. Vera Lcia de Oliveira CE Joaquim Tvora