RESULTADOS EDUCATIVOS DEPRIMENTES Cuauhtmoc Mvita E. La calidad educativa en Mxico est en tela de duda.

De hecho siempre lo ha estado, pero en las ltimas tres dcadas se ha profundizado de tal manera que hay quienes proponen como una imperiosa necesidad el privatizarla. Sin embargo, ese no es el camino, dado que tan mal est la educacin pblica como la privada. Eso es inocultable. La educacin est en crisis. Ante esta realidad no faltan los crticos que exigen un cambio profundo del Sistema Educativo Nacional (SEN), ya que no est generando productos que respondan a las nuevas demandas de la sociedad mexicana y por consiguiente que se ajusten a los cambios y transformaciones del mundo. Esto, por supuesto, no se lograr mediante la implementacin de reformas educativas que se quedan en la superficie y que se resisten a atacar las verdaderas causas del problema. Hay mucha poltica y escasa visin acerca de los cambios que requiere el pas en materia educativa. En este sentido, la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), dio a conocer por ensima ocasin- en noviembre del ao anterior que el logro educativo en Mxico contina siendo de los ms bajos entre los pases que forman parte de ese organismo, ya que los estudiantes de educacin bsica son los que resultan ms mal evaluados en lectura, matemticas y ciencias en las pruebas PISA, es decir del Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes. Para la OCDE una de las causas de estos resultados se debe a que la evaluacin en el SEN, lejos de ser una herramienta para la mejora del aprendizaje se convirti en un instrumento de medicin y rendicin de cuentas. De acuerdo con esta perspectiva, al gobierno lo que ms le preocupa es que se inviertan los recursos pblicos en las reas para los que han sido etiquetados, sin importar los resultados, productos y beneficios que se derivan de su aplicacin. En otras palabras, el gobierno mexicano no toma la evaluacin en serio. Por tal razn, aunque en la ltima dcada se le ha dado prioridad a una poltica de evaluacin para mejorar la calidad educativa, a la fecha no existe un sistema integral de evaluacin que sirva para mejorar el desempeo de alumnos, maestros y escuelas. La evaluacin actualmente es sobre todo un mecanismo para premiar docentes; y no hace hincapi en el fomento de la mejora de la enseanza, ya que los profesores reciben poca retroalimentacin o asesoramiento para mejorar sus prcticas. Es por ello que se recomienda regresar a la motivacin original de la evaluacin en trminos formativos; certificar cada cuatro aos a los docentes como aptos para la profesin, reducir los efectos no deseados de la Evaluacin Nacional para el Logro Acadmico en los Centros Escolares (Enlace) como el hecho de que ahora en las escuelas se ensea para resolver la prueba, con lo que se corre el riesgo de que sta se convierta en el currculo nacional. La reforma educativa actual que reconoce al Instituto Nacional para la Evaluacin Educativa como el organismo autnomo que asume el liderazgo de evaluacin de la labor docente, considera que el

fracaso del SEN se debe, principalmente, a la mala calidad de los docentes. Eso es cierto solo en parte, ya que hay otros factores tan o ms graves que afectan a la educacin nacional. Las escuelas, principalmente en las reas directivas y administrativas, estn plagadas de personas la mayor de las veces por compromisos polticos- que carecen del perfil para desempearse con eficiencia y eficacia en las mismas. Que hacen los pases con mejor desempeo educativo para alcanzar sus objetivos Mxico debe aprender de las experiencias de los pases que tienen un mejor desempeo educativo, ello no obstante que algunos de ellos no son los ms ricos ni destinan un presupuesto exorbitante para educar y mejorar la calidad educativa. El Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe (2007) establece que la calidad y buen desempeo de un sistema educativo descansa en la calidad de los docentes. Sustentados en la que parece ser una realidad indiscutible, los pases con mejor desempeo han logrado ser exitosos al conseguir a las personas ms aptas para ejercer la docencia, desarrollarlas hasta convertirlas en instructores eficientes, y garantizar que el sistema sea capaz de brindar la mejor instruccin posible. Los docentes con mal desempeo tienden a ser removidos de las aulas. Pero no solo se pone atencin a la calidad de los docentes, sino que se impulsan una serie de acciones estratgicas para solucionar adems los problemas relacionados con el gasto pblico para educacin, la dignificacin de los espacios escolares, la mejora de los procesos de seleccin de directivos en las escuelas, y otros que conduzcan a frenar las malas prcticas que se reflejan en que gran parte de los docentes, empleados administrativos, directivos y dems sean producto, entre algunas cosas, del nepotismo, el compadrazgo y los compromisos polticos.

(El autor es periodista, maestro en ciencias administrativas y doctorante en Administracin y Planeacin)