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JUNTA REGIONAL DE EDUCACIÓN CATÓLICA.

Lomas de Zamora
Curso de Capacitación Docente para Profesionales. Ciclo Superior.
ANÁLISIS FILOSÓFICO DE LA EDUCACIÓN
Profesora: Lic. Ana María Dabbadie.
Año: 2009
FUNDAMENTACIÓN
La Educación supone una modificación en la conducta del ser humano orientada al
desenvolvimiento de sus potencialidades acercándolo a lo que constituye su propia finalidad. Es
decir, esta modificación no tendría sentido si no fuera un perfeccionamiento, un camino hacia la
perfección. Ese perfeccionamiento significa que el ser humano tiene una finalidad inscrita en su
propia naturaleza, que es, al mismo tiempo, individual y social. La Educación no es simplemente un
arte o una técnica dirigida a perfeccionar el modo de transmitir o producir un cambio cualitativo y
cuantitativo en el ser humano. La Educación es, antes que nada, una ciencia que tiene su fundamento
en la realidad misma del ser humano, en su naturaleza y en su finalidad.

Todo educador debe partir de una concepción del ser humano; la filosofía nos proporciona
elementos de reflexión acerca de qué es la educación, quién es el sujeto, y cuál es su finalidad.
Ocuparse de estas cuestiones es una tarea específica de la Filosofía de la Educación.

Objetivos:

1. Reflexionar sobre el ser humano, entendido como un ser que es perfectible, consciente, libre y
digno de ser respetado en su autonomía, como presupuesto necesario de la educación.
2. Analizar el proceso educativo como un todo integrado.
3. Analizar los fines de la educación.
4. Reflexionar sobre los distintos enfoques teóricos de la educación.
5. Asumir una postura filosófica que fundamente la práctica pedagógica

UNIDADES TEMÁTICAS:
Introducción a la Filosofía de la Educación
El saber educativo: dimensiones teórica y práctica. Importancia de la Filosofía de la Educación.
Conceptos filosóficos básicos en Filosofía de la Educación: Ente educativo, proceso educativo y fin
de la educación.
Bibliografía Específica
Gonzalez Alvarez, Filosofia de la Educacion
Naval Duran, Concepción y Altarejos Masota, Francisco: Filosofia de la Educación. Ed. Eunsa,
Navarra, 2000. Cap I, Punto 5.
Vazquez, Stella Maris: Filosofia de la educación: estado de la cuestion y lineas fundamentales. Ed
Ciafic, Bs. As. 2001. Cap II Pto. 2

Dimensión Antropológica de la Educación


El sujeto de la educación: la persona humana. La persona humana y la educación. Formación
humana. Concepto de Educación: sentido etimológico del término. Santo Tomás y Peters. Notas
esenciales de la educación. La actuación pedagógica: la enseñanza y el aprendizaje. Docencia y
formación. Educación y Comunicación: la relación educativa. Agentes Educativos.

Bibliografía Específica
Naval Duran, Concepción y Altarejos Masota, Francisco: Filosofía de la Educación. Ed. Eunsa,
Navarra, 2000. Cap III , Pto.1. Cap I Ptos 2, 3 y 4

Dimensión axiológica de la educación


La formación de hábitos: libertad y posesión. La educación como formación de virtudes: dimensiones
estética, afectiva, moral, intelectual y cívica.

Bibliografía Específica
Naval Duran, Concepción y Altarejos Masota, Francisco: Filosofía de la Educación. Ed. Eunsa,
Navarra, 2000. Cap II , Pto. 1, 2 y 3. Cap III Pto 2
Ruiz Sanchez, Francisco: Fundamentos y Fines de la Educación. Ed. Fundación Arché. 1981. Pag
310, 318 (Cuadros)

Dimensión teleológica de la educación


Finalidad de la educación: fin final y fines parciales. La felicidad y el obrar feliz.
Noción de libertad. Educar en libertad y para la libertad: autonomía, su sentido pedagógico. La
autoridad educativa.

Bibliografía Específica
Naval Duran, Concepción y Altarejos Masota, Francisco: Filosofía de la Educación. Ed. Eunsa,
Navarra, 2000. Cap II , Pto. 1, 2 y 3. Cap III Pto 2
Ruiz Sanchez, Francisco: Fundamentos y Fines de la Educación. Ed. Fundación Arché. 1981. Pag
310, 318 (Cuadros)

Corrientes del pensamiento filosófico educativo


Tradición clásica y/o personalismo (Hombre como persona humana) Maritain, Altarejos, Garcia Hoz.
Concepción positivista (hombre racional) Durkheim. Concepción pragmática (hombre utilitario)
Dewey. Pedagogías Críticas (hombre transformador) Habermas. Giroux. Bernstein. Freire.

Bibliografía General de Consulta


AA. VV. (1998) Filosofía de la educación hoy. Temas. Madrid: Dykinson.
Altarejos, F. y otros (1989) Filosofía de la Educación. Madrid.
Fullat, O. (2000) Filosofías de la Educación. Paideia. Barcelona: CEAC
González Álvarez, A. (1952) Filosofía de la Educación. Madrid: La Escuela
Mantovani, J. (1966) Fundamentos de la Educación. Buenos Aires: Losada.
Peters, R. S. (1979) Filosofía de la educación. México: FCE.