PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS CURSO 90001_738

TRABJO COLABORATIVO 2 UNIDAD II

Montenegro Gonzlez Mara Anglica C.C. 1077034387

19 DE MAYO DE 2013 SUBACHOQUE CUNDINAMARCA

INTRODUCCION

El documento que vern a continuacin es el resultado del respectivo aprendizaje y reconocimiento del PAPS del proyecto acadmico pedaggico que ha sentado su critico en la creacin, educacin y formacin de personas con referentes sociales, capaces de desarrollarse en el entorno cambiante y dopar las soluciones con criterio a los diferentes problemas que les presenta la vida. Mostrar como a travs de un proyecto se pueden llegar a muchos e innumerables procesos a un final con xito sin olvidar todas las herramientas, estrategias y mtodos que ofrece la institucin para llevar a cabo todo ese proceso que contribuyen a la formacin de un ciudadano de calidad capaz de superar las adversidades basado en los valores y su proyecto vital. Verificando el conocimiento adquirido de la organizacin institucional de la universidad para que as a travs de ellos seamos dedicas y persistentes que no se dejen vencer hacia los nuevos retos sino que al contrario lo saquen adelante y demuestre la motivacin y ganas de sacar su carrera profesional adelante.

OBJETIVOS

Conocer la estructura y aplicar muy bien el PAPS para la bsqueda exitosa del xito. Ser ejemplo de conocimiento adquirido y prueba de o aprendido. Estar identificados con los procesos orientados por la UNAD. Ser conocedor de la metodologa, principios y fines con lo que cuenta la UNAD para cumplir con xito su funcin ante el estudiante. Conocer la formacin organizacional de la universidad. Ser autogestor de mi aprendizaje para el desarrollo y conocimiento de los saberes ofrecidos en pro de una nacin mejor.

1. Cuadro de caractersticas personales y estilos de aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento - Actividad N 2 del curso.

Datos del estudiante solicitados NMERO DE IDENTIFICACIN NOMBRE Y APELLIDO EDAD N TEL DE CONTACTO CON LA UNAD CORREO ELECTRNICO Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, tcnico, tecnlogo, profesional) Tipo de conexin a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad NMERO DE CRDITOS MATRICULADOS PROGRAMA (CARRERA) CEAD, CCAV, CERES ACTIVO REFLEXIVO PRAGMTICO TERICO

Estudiante 1 1077034387 Mara Anglica Montenegro Gonzlez 19 aos 3213141591 Angelica0926@hotmail .com

Estudiante 2 52981094 Sandra Hernndez Rodrguez 30 aos 311 440 69 30 sohadsita@ hotmail.com

Estudiante 3 96053110263 Juan Sebastin lozano diazgranados 16 3118625597 Wachiturrojsld.xd @hotmail.com

Estudiante 4

Estudiante 5

Bachiller

Tecnloga en sistemas

Bachiller

Adsl, 1 mega

Por cable con velocidad de 1.000 kbps

Satelital

14 Ingeniera de sistemas Jose Acevedo y Gomez, Bogota 8 13 12 14

17 Ingeniera de Sistemas Bogot- Jos Acevedo y Gmez 13 16 14 15

16 Ingeniera ambiental Ceres Cumaral 14 15 19 17

2. Tabla de anlisis del PAPS.

Caractersticas La necesidad de un mundo mejor visto desde la realidad colombiana en pro de mejores seres humanos y la creacin de alternativas de solucin a esos Contextualiz problemas que afectan nuestra acin y sociedad por medio de la Conceptualiz universidad que es un ente acin del responsable socialmente. PAPS

Aplicacin

Concepto principal

El PAPS busca en el estudiante crear un ser capaz de buscar alternativas y soluciones para superar la desigualdad que se vive en nuestro pas, a partir de la responsabilidad tica, poltica, social, acadmica y pedaggica en pro de una mejor sociedad. Contribuir la educacin para La comunidad estudiantil Mostrar los todos de manera abierta y a visto en los intereses de la estatutos generales distancia, teniendo en cuenta UNAD con ellos, a travs de la UNAD, todos los mbitos sociales con de la calidad de vida misin, visin, ayuda de las TICS en busca del estudiantil y principios, valores, principios, desarrollo social. propsitos, objetivos, fines fines, objetivos y Componente Desarrollo de calidad humana. y sus criterios de actuacin. criterios de Organizacion La prctica de los valores. Responder a las actuacin en que alPrincipios entendidos en calidad, necesidades, intereses y basa y desarrolla sus Administrati ejercicio tico, responsabilidad, problemas reales de nuestro actividades en busca vo autogestin formativa, pas de responder a las compromiso y pertenencia. necesidades de Con criterios de actuacin. nuestra cultura y sociedad en pro de una mejor educacin para todos Componente Propsitos formativos vistos En el adecuado y correcto Todos las Pedaggico- desde la proyeccin social, desarrollo de nuestros posibilidades de las Didctico internacionalizacin e crditos acadmicos. que nos provee la innovacin en todos los mbitos En el acompaamiento universidad en pro a travs de todos los mbitos respectivo para la de la gestin del culturales de la sociedad. permanencia e inters por la aprendizaje basado El desarrollo de este universidad. en todos los mbitos componente a travs de la Calidad de educacin con sociales en lo que historia, cultura, ciencia, proyeccin social. nos desarrollamos y filosofa, tica, poltica y Seres humanos capaces de los elementos de los comunidad as como su prctica desempearse y que nos provee para y reconocimiento ante todos desenvolverse en una hacer ms fcil este ellos. sociedad en constante entorno de La educacin abierta y a cambio desde todos los conocimiento y distancia para todos sin hbitos y ambientes en que creacin de cultura. discriminacin alguna. vivimos. La forma de orientar a sus Gestin del Aprendizaje estudiantes. autnomo y el trabajo

La comunidad, todos los estudiantes de la UNAD para que seamos creadores de calidad humana, de una vida mejor para superar la crisis humanitaria que vive el pas.

Lo que ms le gusto Desean crear calidad humana en pro de una mejor vida no solo personal sino comunitaria, crear en nosotros seres capaces de encontrar soluciones a la crisis del pas en todos los mbitos sociales con un proyecto vital claro y estructurado. La UNAD piensa en todos los seres humanos sin discriminacin alguna, busca calidad de vida y formar seres humanos basados en la calidad de vida no solo individual sino social. Acabar con la crisis humanitaria a travs de la educacin. La UNAD, nunca abandona al estudiante en su proceso siempre le pondr a disponibilidad miles y diferentes medios para que este llego con xito al final de su proceso educativo. Crear un estudiante capaz de convivir y desarrollarse en los aspectos de la vida personal y social y claro, la calidad de vida en busca de un

Componente AcadmicoContextual

Componente TecnolgicoCultural

Ofreciendo ambientes virtuales colaborativo. mundo mejor. de aprendizaje. Formacin correcta social y Elementos para hacer el humanitaria. aprendizaje mas fcil y comprensible. Aprendizaje por medio del grupo colaborativo. Aprendizaje practico Seguimiento y evaluar el aprendizaje. Aprendizaje autnomo, ser gestor de su propio aprendizaje. Conocimiento del currculo de la universidad y hacer buen uso de todos los entes administrativos y personas dispuestas a brindarnos su apoyo (tutor, consejero, mediadores de aprendizaje) adems de la excelente utilizacin de los materiales didcticos y medios para el desarrollo de las actividades. La educacin y la cultura como El contexto como ha sido En este componente Nos muestra una base de la refundacin de la vista la educacin y como vemos claramente la forma interesante sociedad. esta ha visto los modos de intencin de ver la importante y Formar personas con bases la vida a travs de la educacin y la verdica de ver la fuertes de moral y tica cultura. cultura en la educacin en base mediante la aplicacin y La formacin integral que bsqueda del a la cultura y el ampliacin de su conocimiento. tiene el estudiante y su enriquecimiento del desarrollo de un ser La comprensin de la inters por ser gestor de su conocimiento, el racional, tico y importancia de la educacin y el aprendizaje teniendo en formar personas moral a travs del desarrollo que ha tenido a travs cuenta la comunidad y su gestores de tiempo y la del tiempo y el entorno. capacidad investigativa. aprendizaje en correcta aplicacin Se basa en tres voluntades: de La interaacion en la comunidad y del conocimiento. formacin integral, de gestin y comunidad en busca de habilidad conceptualizacin del saber mejorar y enriquecer los investigativa sin cientfico y la de servicio a la saberes. olvidar el bienestar comunidad por medio del La cultura organizacional universitario, la conocimiento y adquisicin del visto desde el punto del proyeccin social y saber para enriquecer ese desarrollo de la inteligencia la calidad moral y potencial sin olvidar el bienestar cognitiva y emocional tica que debemos universitario. poseer. Reconocimiento de nuestra La tecnologa como La historia y Como la inmersin historia en el mbito constituyente estructural de evolucin de la de la tecnologa ha antropolgico, social y cultural la humanidad y su desarrollo humanidad vista manejado de la tecnologa en s; as como su impacto en desde su necesidad de significativamente La inmersin de la tecnologa la sociedad. estar mejor y con ello nuestras vidas y en la evolucin del hombre para Basando como tal su la creacin y nuestra cultura, mejorar su calidad de vida. aplicacin en que lo humano produccin de adems de la La forma como las tecnologas est habitado por la tecnologa que ha necesidad que nos

cambiado e han llevado a ella; intervenido pero tambin todas significativamente en las posibilidades y su cultura. fines a los que no ha El reconocer nuestro permitido acceder. carcter antropolgico, social y cultural de la tecnologa que constituyen el actuar actual de nuestra comunidad y su futuro. Estructura social y participativa La comunidad en general La comunidad vista Que la UNAD no del PAPS. sin distincin alguna. desde el punto de la discrimina a nadie Interaccin social. El desarrollo regional con estructura social en por sus El desarrollo de un entorno base en el correcto y mejor donde se busca caractersticas, social. desarrollo social. equidad para todos pensamientos, La educacin comunitaria. basados en las normas acciones o creencias Las necesidades fundamentales. propuestas pero sin sino que nos une y La educacin para todos. olvidar el hace participes para La relacin entre estado, reconocimiento crecer en sociedad Componente sociedad civil y la universidad. reciproco entre unida y apoyada, sin ComunitarioLa estructuracin social de la personas, culturas, olvidar la prctica Regional UNAD. etnias y grupos para de valores y las La proyeccin en comunidad y el la construccin de una necesidades desarrollo regional. nueva nacin. fundamentales que Construir una nueva nacin a podremos satisfacer travs de las comunidades en comunidad. inspirada en el estado social de derecho. Componente Desarrollo autnomo de las Econmico- regiones basadas en el trabajo Productivo humano que ha generado los bienes materiales y espirituales que han hecho posible nuestra existencia. La organizacin de los procesos econmicos para realizar las necesidades fundamentales en el tema personal y social. La prctica de los principios ticos para llegar a ello. Las ganas y la intencin de ser emprendedor fomentando la autogestin formativa, productiva y solidaria. El desarrollo del proceso personal y profesional. La divisin que existe entre Se basa en la La forma como la trabajo y el trabajo. formacin personal y UNAD pretende El espritu emprendedor de profesional teniendo crear calidad de cada estudiante. en cuenta los procesos vida, viendo desde Los principios ticos de econmicos, basados todos sus aspectos al nuestra economa. en su tica y equidad ser humano que La organizacin de los social en pro del busca satisfacer sus procesos econmicos de desarrollo necesidad pero produccin, distribucin, empresarial. basado en la cambio y consumo en busca Dignificar el trabajo dignidad y prcticas de la satisfaccin de las humano que hacen de los valores en una necesidades fundamentales. posible la existencia economa solidaria. Los espacios laborales. humana, mediante la generacin de espacios laborales que favorezcan la autorrealizacin de cada quien de forma

ha demarcado la sociedad y su tecnologa y la tecnologa produccin de cultura. constituida por lo humano.

La dignificacin del trabajo humano. La generacin de espacios laborales.

eficaz y efectiva sin olvidar la oferta acadmica para todos.

3. Respuesta a las preguntas dadas sobre el proceso de aprendizaje vivido.

Cmo controlar el propio aprendizaje?

Cmo desarrollar un plan personal de aprendizaje?

Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles como estudiante?

Cmo describir su Estilo de Aprendizaje?

En qu condiciones aprende mejor?

Cmo aprender de la experiencia de cada da?

Cmo aprender de la radio, TV, prensa, computadores? Cmo participar en grupos de discusin y de resolucin de problemas? Cmo aprovechar al mximo una conferencia o un curso? Cmo aprender de un tutor?

Aprendo a controlar mi aprendizaje cumpliendo adecuadamente y a tiempo con las respectivas actividades teniendo en cuenta la organizacin de mi tiempo y el espacio que les dedicare a cada una de ellas. Adems de ser responsable, ordenado y disciplinado en el desarrollo de las mismas, tener motivacin hacia el proceso de aprender. Ser constantes y no rendirse en ningn momento. Para poder desarrollar un plan personal de aprendizaje debemos ser organizados, dedicados, responsables y se basa en tomar un cronograma de acciones teniendo en cuenta la agenda de los cursos y nuestra organizacin del tiempo para poder llevar a cabo todos nuestros objetivos sin alterar ninguno de ellos. Cada quien sabe lo que tiene y que debe mejorar; debemos aprender a travs del proceso de aprendizaje a determinar nuestras acciones positivas y fortalecerlas y aquellas que por el contrario entorpecen y atrasan este proceso debemos mejorarlas o modificarlas para que el proceso educativo tenga xito. Se debe ser honesto as mismo y reconocer nuestras actitudes y nuestros puntos dbiles y errores para poder corregirlos. Hacer un cuadro comparativo y revisar todos los aspectos de nuestra vida, ticos, morales, lgicos, de razonamiento y muy sinceramente contestarlos, de esta manera sabremos en que estamos fallando y lo que hay definitivamente corregir y los puntos fuertes que nos pueden ayudar a lograrlo. Mi estilo de aprendizaje lo creo y ejecuto as mismo; yo soy quien puedo decir como realizo mis actividades. En este punto dira que hay muchas cosas por mejorar pero lo importante son las ganas que se tiene para sacar adelante mi profesin que con ms dedicacin, responsabilidad y motivacin lo puedo lograr. Las mejores condiciones para aprender son los lugares libres de ruido, lugares tranquilos, con una luz favorable para la lectura y la comprensin, en donde nadie nos interrumpa, adems es recomendable se haga en la maana ya que la mente se encuentra despejada, descansada y libre del ambiente del da, con una ubicacin correcta tanto del cuerpo como del dispositivo que estamos utilizando. Cada da se aprender muchas cosas; unas buenas y otras malas, ah est la clave en que aprendamos de lo malo para mejorarlo y lo bueno lo convirtamos en una rutina personal donde cada da lo mejoremos y lo apliquemos en nuestra vida estudiantil para llevar con xito este proceso de aprendizaje para una vida profesional con calidad de seres humanos. La mejor forma de aprender de ellos es tomando solo lo importante y que realmente influya en el crecimiento personal, aplicando los conocimientos adquiridos a travs de estas herramientas como medios generadores de aprendizaje y autonoma. Utilizando las normas de netiqueta, invitando a todos los compaeros de grupo a participar y unirse para lograr el objetivo, comentando mis inquietudes y sugerencias, adems de los aportes y aprender de los de ellos, adems de basarme ampliamente en las retroalimentaciones del tutor. Tomando todos los aportes importantes y necesarios que contribuyan a la ampliacin y mejoramiento del conocimiento, siendo interesados y dedicados en este tipo de oportunidades que nos brinda la universidad. Realizando todas las actividades propuestas siguiendo cada uno de los pasos y guas propuestos por el mismo y apoyndonos con el sobre cualquier inquietud que tengamos, adems; de tomar y mejorar mediante sus retroalimentaciones y darle conocimiento sobre los diferentes interrogantes que se nos presenten a travs del proceso de aprendizaje.

Cmo usar la intuicin para el aprendizaje?

La institucin es nuestra principal herramienta ya que es la que nos motiva a permanecer en este proceso, para ellos existen diferentes organismos cada uno con unas funciones que buscan un profesional de calidad humana capaz de resolver los problemas que da a da se viven en nuestra sociedad.

4. Situaciones posibles resueltas por el Reglamento estudiantil.

Situacin 1: Un estudiante desea aplazar la vigencia de matrcula y desea saber cmo hacerlo y en qu condiciones puede hacerlo. Solucin: El estudiante podr solicitar al Director del Centro o a la instancia afn correspondiente, el aplazamiento de la vigencia de la matrcula hasta por un perodo acadmico de uno o varios cursos acadmicos en los siguientes casos: a) Cuando ocurra un caso fortuito o fuerza mayor demostrada (de acuerdo con el Cdigo Civil para el caso del estudiante matriculado en Colombia) y este sea comunicado a la institucin durante los diez (10) das hbiles siguientes a la ocurrencia de dicho caso fortuito o fuerza mayor. b) Por motivos personales que debern comunicarse durante los diez (10) das hbiles siguientes a la iniciacin de actividades acadmicas. Pargrafo. En el momento en que el estudiante reactive la matrcula, debe sujetarse a las condiciones de oferta de los cursos del programa y deber cancelar el valor correspondiente a la diferencia con la matrcula vigente.

Situacin 2: Un estudiante desea cambiar de programa en la misma universidad y desea saber que debe hacer para hacer efectivo este proceso. Solucin: Todo estudiante de la institucin podr solicitar cambio de programa, para lo cual deber remitir su solicitud por escrito al Director o Coordinador de Programa. Una vez aprobado dicho cambio, este lo comunicar por escrito al interesado, con copia a Registro y Control. Para el estudio de cambio de programa el estudiante debe anexar la siguiente documentacin: a) Solicitud por escrito presentada al Director del Centro o instancia afn. b) Copia del recibo de pago de derechos pecuniarios por concepto de cambio de programa. c) Certificado de calificaciones del programa que se encontraba cursando. Pargrafo 1. Para el ingreso al nuevo programa, se reconocern las calificaciones de los cursos acadmicos comunes a los dos programas y se reconocern los respectivos crditos electivos a que haya lugar Situacin 3: Un estudiante desea saber cules son los derechos y deberes de s mismo con la universidad. Solucin: Derechos. Son derechos del estudiante los siguientes: a) Exigir un servicio educativo de alta calidad acadmica acorde con los principios, fines y valores definidos en el Proyecto Acadmico Pedaggico (PAP) y con las competencias y los propsitos de formacin del programa que curse. b) Participar de la vida institucional a travs de redes que propicien el desarrollo de actividades acadmicas, de educacin comunitaria y de bienestar institucional, en el marco de la ley, la libertad

de asociacin y la libre expresin, dentro del respeto mutuo para el cumplimiento de la Misin, propsitos, fines y funciones de la institucin. c) Ser respetado como persona por los integrantes de los distintos estamentos universitarios y ser atendido y orientado por quienes tienen la responsabilidad de prestar los servicios acadmicos y por quienes ejercen las funciones administrativas. d) Ser evaluado en forma justa, conocer previamente los criterios de evaluacin de su trabajo acadmico y recibir oportunamente los resultados obtenidos. e) Elegir y ser elegido como representante estudiantil a los Consejos Superior, Acadmico y de Escuela, as como a otros organismos legalmente establecidos. Dicha participacin estar sujeta a lo dispuesto en la Ley, en el Estatuto General y en las dems normas que para tal efecto se expidan. f) Representar a la institucin en eventos de orden acadmico, cientfico, cultural o deportivo, previo cumplimiento de los requisitos exigidos. g) Recibir los honores, distinciones y estmulos que establece este reglamento, siempre que cumpla los requisitos estipulados. h) Expresar y discutir ideas dentro del orden y el respeto a las personas, a la institucin y a las opiniones ajenas. i) Presentar solicitudes y/o reclamaciones, respetuosas, de tipo acadmico o administrativo, siguiendo los conductos regulares.05 j) Ser escuchado y atendido en descargos e interponer los recursos de reposicin y apelacin en caso de proceso disciplinario, de acuerdo con el presente reglamento. k) Recibir oportunamente el carn estudiantil y el registro acadmico individual y requerir los certificados acadmicos a que hubiere lugar. Deberes. Son deberes del estudiante: a) Cumplir con las exigencias acadmicas del programa en que se encuentra matriculado, segn los plazos establecidos en el acuerdo de programacin acadmica. b) Cancelar los derechos pecuniarios y legalizar la matrcula de cada periodo en las fechas establecidas en la programacin acadmica. c) Comportarse respetuosamente con todos los miembros de la comunidad universitaria. d) Respetar las opiniones y puntos de vista de los dems y permitir la libre expresin, divulgacin y circulacin de estos. e) Participar en las actividades acadmicas programadas por la institucin, mantener en ellas el orden y facilitar su realizacin. f) Participar en los procesos de evaluacin docente, evaluacin institucional y actividades de mejoramiento programadas por la institucin.

g) Acatar las sanciones que le sean impuestas, previo cumplimiento del debido proceso. h) Preservar, cuidar y mantener en buen estado las instalaciones, los recursos y bienes de la institucin. i) Responder por los equipos, materiales o insumos que le sean prestados por la UNAD para el desarrollo de las prcticas acadmicas, culturales, deportivas y recreativas. j) Preservar y respetar la autora intelectual que se derive de las actividades acadmicas y de investigacin. k) Hacer buen uso del carn estudiantil, actualizarlo en cada evento de matrcula e identificarse con el mismo en los eventos acadmicos y evaluativos que programe la institucin. l) No cometer fraudes, engaos, ni actos que atenten contra la moral, las buenas costumbres ni contra el normal funcionamiento acadmico o administrativo de la institucin. Situacion 4: Cuando un estudiante necesita obtener un ttulo de grado, que procedimiento se lleva para eso? Solucion: Segn el captulo XII, ttulos y certificaciones, certificados, ttulo, diploma y acta de grado. Artculo 85. Requisitos para obtener ttulo. Para obtener un ttulo es necesario cumplir con los siguientes requisitos: a) Haber aprobado todos los crditos bsicos y electivos a travs de los cursos establecidos en el Plan de estudio, adems de la aprobacin de la alternativa o modalidad del trabajo de grado elegida por el estudiante. b) Haber presentado el Examen de Calidad de la Educacin Superior (ECAES). c) Estar a paz y salvo por todo concepto con la institucin. d) Cancelar el valor de derecho de grado, establecido por el Consejo Superior. e) Haber definido la situacin militar de acuerdo con la normativa legal vigente. f) Hacer la solicitud al Director del Centro o cargo afn, por lo menos con cuarenta y cinco (45) das hbiles a la fecha estipulada para el grado. La solicitud debe ir acompaada de los siguientes documentos: ficha de seguimiento para estudiantes prximos a graduar, registro acadmico individual, fotocopia autenticada del diploma de bachiller, tecnlogo o profesional, segn el ttulo a obtener, y su respectiva Acta de grado, fotocopias ampliadas y legibles de la cdula de ciudadana y libreta militar (varones menores de 50 aos), original del Acta de aprobacin del trabajo de grado,

una copia en medio magntico del informe o resultado del trabajo de grado y, paz y salvo por todo concepto expedido por el Director del Centro. Pargrafo. El otorgamiento de un ttulo se har constar en el Acta de Grado y en el correspondiente Diploma, expedidos por la Secretara General de Institucin. Situacin 5: Un estudiante desea conocer los objetivos de la UNAD, como puede hacerlo Solucin: Un estudiante de la UNAD puede conocer los objetivos a travs del reglamento estudiantil de la UNAD. Son objetivos misionales de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) los siguientes: a) Educacin abierta y permanente. Formular polticas, planes, proyectos, estrategias y acciones de educacin abierta y permanente que faciliten el diseo y realizacin de programas de formacin de adultos en todos los niveles y ciclos educativos, competencias laborales, desarrollo comunitario y atencin de poblaciones vulnerables, mediante el uso intensivo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. b) Investigacin y desarrollo. Fomentar la cultura investigativa y el espritu emprendedor, para el diseo y desarrollo de procesos de innovacin tecnolgica, productiva, cientfica y social, que contribuyan a dar soluciones acordes con las necesidades y posibilidades de los diferentes contextos regionales y socioculturales. c) Redes acadmicas. Promover la construccin de redes apoyadas en tecnologas, para consolidar las comunidades acadmicas de docentes, tutores, estudiantes y egresados, que promuevan los principios y las practicas de la identidad Unadista, y generen nuevas formas de asociacin, convivencia y participacin comunitaria. d) Liderazgo en educacin abierta y a distancia. Fomentar polticas para el desarrollo y sostenibilidad de la modalidad de educacin abierta y a distancia, con la utilizacin de tecnologas telemticas y virtuales en el contexto de la sociedad del conocimiento, en los mbitos local, regional, nacional y global. e) Sostenibilidad holstica. Disear alternativas para la diversificacin de fuentes de financiacin a travs de la oferta de programas, de prestacin de servicios, asesoras, consultoras y proyectos especiales, que promuevan la gestin de la universidad y coadyuven a su impacto social y su sostenibilidad financiera. CONCLUSIONES

Se aprende a valorar la importancia y correcta ejecucin de las PAPS en pro de la mejor cultura y el desarrollo de la sociedad sustentada en la necesidad de conocimiento no lo solo de lo social sino de todos su ejes para una mejor calidad de vida y seres humanos practicantes de los valores y conocedores de las estrategias y medos brindados por la UNAD para ello. Basarnos en ello para sacar a delante nuestro perfil profesional y personal para el servicio de todos basados en la gestin del autoaprendizaje que nos han permitido detectar los errores y superarlos mediante la mejor estrategia que me permita construir la resolucin a ello. Conocimiento de nuestra identidad organizacional en su accin formativa que me permita llevar a cabo un proceso debido y correcto en el tiempo dedicado a este espacio.

BIBLIOGRAFIA

Modulo Proyecto Pedaggico Unadista 2012 . Unidad II, versin 3.0, recuperado de www.unad.edu.co Sistema de caracterizacin de la Unad. Cuestionario de los estilos de aprendizaje Reglamento general estudiantil de la UNAD.